一年级数学课程教学规划14篇

小学一年级的数学教学计划针对学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富的教学内容和活动。教材包括数字与运算、几何形状、测量和统计等模块，旨在通过生动的情境和实践活动，帮助学生建立数学基础。教学目标包括认识0-20的数字、掌握基本的加减法、理解几何形体、学习时间概念等，同时注重培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。重难点集中在10以内的加减法及其灵活运用，教学措施则强调游戏化教学、个性化辅导和家庭与学校的有效联系，以促进学生的兴趣和学习效果。

小学一年级的数学教学计划 1篇

　一、学情分析

本学期我负责一年级的数学教学，共有学生60人。由于这些孩子刚踏入小学生活，很多基本概念尚未建立，例如在校园内不穿拖鞋、不随意丢弃垃圾等习惯还未养成。由于他们年纪尚小，课堂上注意力难以集中，常常在课堂上讲话、玩耍等。但通过几次授课，我观察到他们对数学表现出了极大的兴趣。我相信通过我们的共同努力，学生们一定会在数学学习上取得显著进步。

　二、教材分析

本册教材共分为六个单元：

1、10以内数的认识；

2、10以内的加减法；

3、认识简单的几何图形；

4、11-20数的认识；

5、20以内的加法和减法运算；

6、总复习。

本教材是根据义务教育课程标准编写的，重点是通过丰富的活动来培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力和合作交流能力，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。教材还鼓励学生用自己喜欢的方式去学习、掌握有用的知识，并在此过程中接受有效的思想品德教育，为他们初步了解学习方法和思考方式打下基础。

　三、教学目标

1、知识与技能领域

培养学生抽象出10以内数的过程，认识10以内的数字，并初步掌握加法与减法的计算技能；

通过对长方体、正方体、圆柱体和球等几何体的直观认识，了解这些基本几何形状；

2、数学思考领域

学生能够利用生活经验来解释10以内数的信息，初步学会用这些数字描述现实生活中的简单现象；

在探究几何体形状的过程中，培养空间意识；

初步学习用自己的语言表达解决问题的过程和结果。

3、解决问题领域

在教师的指导下，学生能够从日常生活中发现和提出简单的数学问题，开始培养问题意识；

初步了解同一问题可以有多种解决方式；

在与同伴合作解决问题的过程中积累初步的体验；

4、情感与态度领域

对身边的数学现象保持好奇心，能够积极参与数学活动；

在数学活动中克服困难，获得成功体验，从而增强学习数学的信心；

能够用10以内的数和几何体描述某些现象，感受数学与生活的紧密联系；

通过观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思考的合理性；

能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

这四个方面的目标是紧密联系的整体，对学生发展具有重要意义；在丰富多样的数学活动中实现这些目标是至关重要的。学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯的“知识与技能”学习更有价值。

　四、本册教材编写的基本特点

1. 教学素材紧密联系学生的生活，让学生在真实的情境中学习数学。

2. 提供探索空间，鼓励学生独立思考和交流合作。

3. 内容呈现直观形象，课堂活动形式丰富多彩。

4. 结合实践活动，注重个体与集体的结合。

5. 强调学习方法，鼓励学生自主探索与合作交流。

6. 注重数学文化，以培养学生的数学兴趣。

　五、教学重、难点

本册教学的重点是10以内的数的认识与加法、减法的计算。这些知识在生活中应用广泛，是学生进一步学习的基础。难点则在于学生对加法与减法的灵活运用，特别是进位与退位的计算。这是学生数学学习的重要内容，因此必须重视并帮助学生掌握。

　六、教学措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，吸引学生的参与兴趣。

2、课堂上关注问题的设计，避免难度过大，让每个学生都能跟上。

3、布置有趣的作业，增添动手实践的环节，减少死板的练习。

4、加强学校与家庭的联系，指导家长如何正确辅导子女的学习。

5、定期开展作业评比活动，鼓励学生间的学习互动与竞争。

小学一年级的数学教学计划 2篇

一、现状分析

本学期我负责一年级的数学课程教学，共有学生60人。大多数孩子在入学前已接受过幼儿园教育，然而他们的数学基础差异较大。有些学生的数学表现不尽如人意，主要是由于在幼儿园期间学习习惯和行为习惯没有得到良好的培养，影响了他们的学习效果。今后我将更加注重学生良好习惯的养成。学生们天真活泼，具有浓厚的好奇心和求知欲，适应性强，是一个充满活力的年级。

二、目标要求

本册的教学目标旨在帮助学生：

1、准确数出20以内物品的数量，掌握10以内的各个数的组成，能够读写0至20的数字。

2、理解符号<、=、>的含义，能够用符号或口头表达20以内加减法的估算。

3、通过具体情境认识上下、前后、左右等方位，初步建立方位感。

4、初步了解加减法的含义和名称，能够熟练进行一位数的加减法运算，并解决一些实际问题。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形和三角形等几何图形。

6、初步认识钟表，能认读整时和半时。

三、教材分析

本册教材内容涵盖：数一数、比一比、10以内的数及加减法、图形识别、分类、11至20的认识、钟表知识、20以内进位加法和数学实践活动。

1、根据国家标准调整教学内容，为学生的数学学习提供了更为丰富的知识体系。

2、重视学生的经验和实际感受，依据他们的已有知识设计活动内容和学习材料。

3、将数的认知与计算结合，通过穿插教学的方法，帮助学生逐步形成数的概念，并达到运算熟练。

4、注重学生对数字概念的理解，初步建立数量感。

5、强调数学计算的多样性，允许学生选择自己认为合适的方法进行运算。

6、安排“应用数学”的内容，培养学生初步的实际应用意识和解决实际问题的能力。

7、设计实践活动，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点与难点

1、能够读写20以内的数字。

2、熟练掌握10以内各数的组合。

3、熟练口算20以内的加减法。

4、理解20以内数字的组成，初步理解“个位”和“十位”的概念。

5、掌握20以内的退位减法。

五、教学措施

1、鼓励自主探索和合作交流的学习方式。

2、尽量创设有意义的情境，为探索数学问题提供丰富的素材，帮助学生建立学习数学的信心。

3、经常强调学生在作业中认真书写、保持整洁的好习惯。

4、将课堂教学与家庭学习相结合。

5、确保每个学生都有机会获得成功，体验到成功的快乐。

6、关注每位学生的发展，确保优生和学困生均能学到应掌握的知识。

7、分层布置作业，做好优生辅导和学困生的帮助。

8、规范作业格式，注重良好习惯的培养。

六、教学安排

一、 生活中的数字…………………………6课时

二、 比较大小……………………………… 5课时

三、 加减法（一）………………………14课时

四、 分类方法…………………………… 3课时

五、 位置与顺序…………………………4课时

六、 认识物体……………………………3课时

七、 加减法（二）………………………12课时

八、 学习钟表……………………………3课时

九、 统计与整理……………………… 2课时

小学一年级的数学教学计划 3篇

新学期开始，为了能够顺利开展后续的教学工作，以及提升学生在数学学习中的表现，特制定此一年级数学教学计划：

一、学生基本情况分析

在上一学期的学习中，学生们在数学知识和技能方面有了显著进步，大部分学生对数学学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是在参与小组活动和动手操作时。通过观察，我发现部分学生的自律性较差，课堂上经常出现走神的现象，口算时也存在一定的粗心问题，课后作业的完成情况也不尽如人意。不过，整体来看，学生的学习积极性较高，仍有少数学生的成绩需要加强，在接下来的教学中，我将规范课堂管理，关注学生的个体差异，帮助他们及时补救，共同推进教学进展。

二、教学目标

本册教材的教学目标旨在使学生：

1、认识基本图形，初步理解图形之间的关系。

2、熟练计算20以内的退位减法，并能够计算100以内的两位数与一位数之间的加减法，学习用加减法解决简单的实际问题。

3、体验从生活中发现、分类和整理的过程，提出和解决问题，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、认识人民币的单位元、角、分及其换算关系，并培养爱护人民币的意识。

5、探索图形或数字排列中的简单规律，初步培养对数学美的发现和欣赏意识。

6、体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强自信心。

7、养成书写整洁、认真作业的良好习惯。

8、通过实践活动，感受数学与生活的关联。

三、教材分析

本册教材涵盖以下内容：基本图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内的数、人民币的认识、100以内的加法与减法（第一部分）、找规律和综合复习。

重点内容包括：学生对100以内的数的认识、20以内的退位减法、以及100以内的加减法口算。教材在学生掌握20以内数字的基础上，将学习范围扩大到100，帮助学生初步理解数位的概念，学习100以内数的正确读写，理解数的组成及其大小，增强数感。100以内的加减法分为口算和笔算，教材主要强调口算，如两位数加减一位数和整十数的口算。这些计算在日常生活中非常实用，是进一步学习的基础。教师应结合计算教学，应用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

在初步了解常见几何图形之后，丰富的实践活动将帮助学生体验空间、方位及图形之间的关系，同时在量的计量方面，学习人民币的单位。

“找规律”作为新内容，旨在引导学生探索图形或数字的排列规律，培养他们对数学问题的探索兴趣，欣赏数学的美。

四、教学措施

1、在教学过程中，不仅要关注数学的特性，还要遵循学生学习的心理规律，重视每位学生在情感和思维能力上的进步。

2、注重基本口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3、重视分析应用题中的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

4、结合教学内容，注重培养学生的数学能力。

5、保持教学的开放性，重视培养学生的创新思维。

6、结合教学内容，引导学生培养良好的思想品德。

小学一年级的数学教学计划 4篇

　指导思想：

以教育公平和全面发展为目标，依托科学发展观，注重课堂教学质量的提升，全面深入地开展教学管理工作，有效进行教学研究，切实提高教育教学质量。

　学情分析：

本班共有40名学生，其中男生20人，女生20人。作为一年级的学生，他们的认知能力正处于初步形成阶段，尚未建立起完整的知识框架。由于这个年龄段的学生普遍具备较强的好奇心和求知欲，课堂学习的适应能力仍需提高，注意力时间普遍较短，容易产生疲劳感。

　基于此，本学期制定如下计划：

　全册教材分析：

本册教材共分为十个单元：认识数与数的顺序、加法与减法的基本概念、图形的认知、物体分类、数的构成与运算、认识时间、以及总复习等内容。本册的教学重点是10以内的加减法运算，而难点则是理解和掌握这些基本运算的意义。这些知识是学生学习数学的基础，同时也是后续多位数计算的根基，必须确保学生能够掌握和灵活运用。本册教材遵循义务教育新课程标准，通过多样化的活动，培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力及良好的学习习惯，激发他们对数学的学习兴趣，鼓励学生用自己的方式获取实用知识，并进行有效的思想品德教育，同时初步了解学习方法和思考方式。

　全册教学目标：

1、能够熟练数出20以内物体的数量，理解数的顺序和大小，掌握0至20的读写。

2、初步理解加法和减法的含义，认识算式的构成，能够进行10以内简单加减法的计算。

3、能够运用加法和减法解决简单的实际问题。

4、识别“=”“<”“>”等符号，能够用它们来表达数的大小。

5、能够直观地认识长方体、正方体、圆柱体、球体及各种平面图形。

6、初步了解并掌握分类的方法，能够进行简单的分类。

7、认识钟表，能够识别整时和半时。

8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　全册重、难点：

教学内容的重点在于10以内的加减法和对20以内进位加法的理解。

　教学措施：

1. 在计算学习中，将意义理解与思维训练相结合，重视计算策略的优化和算理的渗透，提升学生的思维能力。

2. 加强学生的生活经验积累，注重对学习对象的直接感知，利用实际情境帮助学生理解数的意义及运算。

3. 培养学生的空间观念，通过具体的动手操作（如观察、触摸、剪折、拼接等）来加深对几何形体的认识。

4. 在教学中逐步渗透数学概念和思想方法，使学生在掌握知识的同时也能理解背后的数学逻辑。

5. 教师作为学生学习的引导者，鼓励学生动手实践、自主探索，创设有意义的数学问题情境，激发学生的思维与探索欲望。

　全册课时安排：共计约60课时

1、认识数………………………………………………2课时

2、加法与减法概念……………………………………12课时

3、图形的认识…………………………………………3课时

4、物体分类……………………………………………2课时

5、数的构成与运算……………………………………18课时

6、认识时间……………………………………………4课时

7、复习与总结…………………………………...……15课时

小学一年级的数学教学计划 5篇

　一、教材分析：

全册数学教材分为“数字与运算”、“几何形状”、“测量”和“数学思维”四个部分。每个部分都注重通过生动有趣的图示和实例，帮助学生理解和掌握数学基础知识。

1、“数字与运算”部分包括数的认识和基本的加减运算，旨在让学生初步了解数字的概念，以及如何进行简单的加减法计算。通过丰富的练习题和实际应用场景，引导学生在日常生活中应用数学。

2、几何形状部分让学生认识常见的几何图形，如圆形、正方形和三角形。通过观察和动手操作，培养学生的空间想象能力和创造力。

3、测量部分涉及长短、高低、重轻等简单的测量概念。学生通过实际测量活动，培养量的感觉和比较能力，在实践中理解测量的重要性。

4、数学思维部分通过有趣的游戏和思维训练，激发学生的逻辑思维和解决问题的能力。此部分旨在培养学生的分析能力和综合运用知识的能力，鼓励他们主动探究和探索。

　二、班级概况：

本班学生刚刚入学，充满好奇和探索的欲望，但对于数学的基本概念和运算规则了解较少。学生在课堂上表现活跃，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方式来激发他们的学习兴趣，帮助他们逐步建立对数学的信心。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的学习姿势，养成良好的课堂听讲习惯。

（2）积极参与课堂讨论，学会分享和表达自己的想法。

2、数字与运算：

（1）能认读和书写1到20的数字，并理解其数量意义。

（2）掌握简单的加法和减法，能够进行口算和笔算。

（3）通过生活中的实例，理解数学运算的实际应用。

3、几何形状：

（1）认识常见的几何图形，能够用简单的语言描述它们的特征。

（2）通过制作和分类活动，加深对几何形状的理解与记忆。

4、测量：

（1）能够比较物体的长度、高度和重量，使用简单的尺子进行测量。

（2）理解测量单位的基本概念，能够进行简单的单位换算。

5、数学思维：

（1）通过谜语、游戏等活动，激发学生的逻辑思维能力。

（2）鼓励学生在解决问题时，多角度思考，尝试多种解决方案。

（3）培养学生的数学表达能力，能够用口头或书面形式表达解题思路。

小学一年级的数学教学计划 6篇

　一、班级情况分析：

本学期一年级共有32名学生，大部分学生经历过幼儿园的学习，还有部分是从其他地方转学而来的。这些孩子们性格各异，活泼而富有好奇心，但也有些个体略显内向或思维发展较慢。通过开学初的互动观察，发现学生们对课堂常规缺乏认知，许多基本的行为规范尚未建立，课堂上经常出现走动、讲话或不专心的现象。本学期使用的新教材旨在激发学生的思维潜力和想象力，在教学中会针对每位学生的特点，努力培养他们的创新能力，使每一位学生都能够在各自的基础上不断成长。

　二、教材分析：

本册教材包括以下几个模块：准备课、位置的理解、10以内数的认识及加减法、形状的辨识、11-20的数的掌握、时钟的认识、20以内的进位加法，以及数学实践活动。

　三、教学重难点：

本册的课堂重点在于教学10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容为学生学习数字和运算的起点，广泛应用于日常生活中，并为后续更复杂的计算奠定基础。掌握这些基础知识对于学生未来的学习与发展至关重要。

　四、教学目标：

1、能够熟练数出数量在20以内的物体，理解几个与第几个的区别，掌握数字的顺序和大小，并能准确地读写0-20的数字。

2、初步理解加法和减法的概念，认识加减法算式中的各个组成部分，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、能够运用加减法的知识来解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”。<>

　五、教学措施：

1、鼓励学生积极参与，通过他们的生活经验设计符合他们认知水平的活动内容。

（1）结合学生的实际经验，提供熟悉的学习情境，帮助他们理解数学概念，构建相关知识。

（2）设计现实且开放式的学习活动，使学生在互动中积极思考，交流学习，感受数学知识的意义。

（3）让学生认识到生活中数学的使用，初步体会数学与日常生活的紧密联系，享受学习带来的乐趣。

（4）设计富有趣味性的学习材料和情境，以激发学生的学习兴趣和动力。

（5）关注儿童的视角，结合学生特点融入品德教育。

2、强调数概念的理解，帮助学生认识数在表达和交流中的作用，培养数感。

3、鼓励多样化的计算方式，允许学生使用适当的方法进行数学计算。

4、从感性经验出发，帮助学生直观认识平面和立体图形，提升空间思维能力。

5、通过数学应用的教学，培养学生的应用意识和解决问题的能力，鼓励他们从生活中发现和提出简单的数学问题。

6、安排适合学生年龄的实践活动，关注应用意识与实践能力的培养，让学生体会数学与生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法要体现开放性与创造性，鼓励学生自主探索和合作学习，提供丰富的素材供他们探讨。

8、教学中积极使用直观教具和学习工具，提高学习的效果。

小学一年级的数学教学计划 7篇

　一、学生情况分析

本班共有31名学生。尽管大部分学生在入学前接受过一定的学前教育，但他们的基础水平依旧差异明显，特别是在数学方面，一些学生的成绩较为薄弱。学生在幼儿园阶段的学习和行为习惯尚未形成良好的规范。刚步入小学，学生对新环境感到陌生，但同时也充满了好奇与活力，具有很强的可塑性。本学期的主要目标是培养学生良好的生活习惯、学习习惯和对学习的兴趣。

　二、教学内容：

本学期的教材内容涵盖如下主题：数数、比较、1到10的理解、加减法、物体与图形的认知、分类、11到20的理解、钟表的认识、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园以及期末综合评估。

1、学生需掌握20以内物体的数量统计，识别不同物体，理解数字的排序和大小，能够读写1到20的数字。

2、逐步理解加法和减法的基本概念，熟悉加减法公式的术语，掌握10以内的一位数加减法。

3、通过加减法的实际应用，解决一些简单的生活问题。

4、了解符号“=”、“和”，并能利用这些符号表达数字的大小关系。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。

6、初步了解分类的方法，并进行简单的分类练习。

7、初步掌握钟表的认识，能够判断时间的上午和下午。

8、享受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真书写、保持工整的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与生活的密切关联。

　三、教材分析

1、每个单元后都附有综合练习，形式灵活多样，有助于学生巩固所学知识。

2、数学乐园项目体现了学生主体性的原则，能有效激发学生的学习积极性，培养对数学的兴趣。

3、注重结合学生的实际经验，依据他们的已有知识设计教学活动和学习材料。

4、数的识别与计算相结合的教学方式，使学生逐步形成对数字的概念，达到熟练计算的效果。

5、关注学生对数字概念的理解，使他们意识到数字不仅是计算工具，也是表达和交流的方式，初步树立数字意识。

6、计算教学反映了方法的多样性，允许学生运用他们认为合适的计算策略。

7、通过形象的方式理解三维和平面图形，培养空间想象能力。

8、设置“数学应用”的内容，以培养学生的初步应用意识和解决实际问题的能力。

9、体现教学方法的开放性和创造性，为教师组织课堂活动提供丰富的资源。

　四、本学期教学的指导思想

1、根据学生的身心发展特点，引导他们独立探索的能力，关注学生的已有知识和生活经验，为学生提供熟悉的情景，帮助他们理解数学知识。

2、使学生理解计数单位“一”和“十”，初步认识一位数与十位数的概念，熟练掌握20以内数字的读写和比较。

3、让学生认识三个符号“=”、并且能够运用这些符号表达数字之间的大小关系。

4、使学生了解加减的基本意义，直观掌握加法的交换律和加减的相互关系，熟练进行10以内的加减和20以内的进位加法计算。

5、通过简单的加减运算，帮助学生解决形状应用题，理解题目中的条件和问题，能够列出公式、并准确得出结论。

6、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等几何形状，并对这些基本概念形成初步印象。

7、结合专题地图和插图素材，引导学生热爱祖国、热爱科学，同时培养学生认真做题、计算准确及书写工整的好习惯。

　数学思维：

1、利用生活经验，帮助学生解释相关的数学信息，学会用具体数字描述现实生活中的简单现象。

2、通过探索简单物体和图形的形式、大小、位置关系和运动，发展学生的空间概念。

3、在教师的引导下，学会提取有用信息，进行初步的归纳与类比。

小学一年级的数学教学计划 8篇

　一、情况分析：

一年级的学生刚刚步入小学，他们在课堂上的常规行为还不够熟练。如何整理书包、如何正确摆放学习用品、如何举手回答问题、区分课堂作业与家庭作业，以及如何记住家庭作业的内容，都是需要在本学期进行学习和养成的习惯。这一学期尤其重要的是培养学生良好的听、说、读、写和独立思考的能力。这一册的教材涵盖了以下内容：准备课、座位、1到5的数字及其加减法、几何图形的初步认识、6到10的数字及其加减法、11到20的数字基础、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法，以及最后的复习总结。在学习数字和计算、比较数量、认识立体图形和初步了解时钟的过程中，学生将不仅获得基础的数数知识与技能，还能发展他们的数学能力、创造力和实践能力，从而建立起对学习数学的兴趣和信心。本册的教学重点和难点是10以内的加法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数的计算的起点，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及其对应的减法是小学数学的基础知识和技能，至关重要。

　二、教学目标：

1.能够熟练地数出20以内物体的数量，并区别“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，懂得10以内各数的构成，能够读写0到20的数字。

2.初步理解加减法的概念及其算式中各部分的名称，逐渐明白加法与减法之间的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的意义和方法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”和“>、<”的含义，并能使用这些符号表示数的大小关系。<>

5.初步了解长方体、正方体、圆柱体和球体的特征。

6.体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强自信心。

7.培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

8.通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

　三、提高教学质量的措施：

1.教师应深入研究教材，做到充分备课，了解学生实际情况，因材施教，努力体现以学生为中心的教学理念，给予学生自主探索的机会。

2.在教学中培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，鼓励“敢想、敢说、敢做”的态度。

3.鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法，针对出色的发言给予不同等级的奖励，培养他们的创新思维能力。

4.重视引导学生进行自主探索和合作学习，让他们在交流与合作中获得知识。

5.通过家长联系本增强与家长的沟通，适时分享一些有效的家庭辅导数学学习的方法。

小学一年级的数学教学计划 9篇

　一、教材的三维达标点

本册教材涵盖了以下几个主要内容：准备课、数的认识（1—5）、简单加减法、图形认识（一）、数的认识（6—10）、继续加减法、数的认识（11~20）、数学乐园、钟表基础知识，及20以内的进位加法。

（一）知识方面。

1. 能够熟练地数出数量在20以内的物体个数，能理解“几个”和“第几个”的概念，掌握数的排列顺序及大小，还能读写0～20的数字。

2. 理解加法和减法的基本概念，并初步掌握加减法算式的各组成部分，能够相对熟练地进行一位数加法以及10以内的减法运算。

3. 学会依据加、减法的概念和运算方法来解决一些简单的实际问题。

4. 认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能利用这些符号来比较数的大小。

5. 直观地了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形。

6. 初步认识物体之间的位置关系，培养学生的观察能力和空间想象能力。

7. 初步了解到钟表的基本构造，能够识别整点和半点。

8. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，并建立学习数学的自信心。

9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

（二）能力方面。

1. 在学习过程中初步培养学生独立思考、自主学习和合作交流的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和初步的合理推理能力。

3. 培养学生对数字的敏感度、符号理解能力及初步的数学思想。

4. 体验数学与日常生活的联系，并能够运用所学知识解决简单问题。

（三）情感、态度及价值观方面。

1. 在他人的鼓励和支持下，对身边与数学相关的事物产生好奇，积极参与生动、直观的教学活动。

2. 在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作和归纳，感受到数学思考过程的合理性。

4. 在指导下，发现并纠正数学活动中的错误。

5. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

6. 培养学生认真学习、认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

　二、教材编排内容及可利用资源

本册教材共分为九个单元，主要知识点包括10以内数的认识、11～20的数、10以内加减法、20以内的进位加法和退位减法。还涉及比较多少、高矮、长短；常见几何图形的直观认识；以及初步的钟面认识等。每个单元的内容虽不多，却都至关重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。

重点教学内容为10以内的加减法及20以内的进位加法。这两部分是学生学习数字和计算的基础，广泛应用于日常生活中，也是学习更复杂计算的基础，是小学数学教学中最基本的知识和技能，必须确保学生能够掌握。

难点在于数感的培养，理解数字可以用来表示和交流。掌握10以内的加减法和20以内的进位加法的计算方法及其运用。

教学的关键在于运用图示、实物和多媒体教学资源，创造生动的学习情境，让学生通过动手实践、自主探索和合作交流来获得数学素养。

可利用的教学资源包括实物、图画卡片、数字卡片、几何图形卡片、口算练习卡、计算圆盘、计数器、绒板、钟面、方木块和数位表等。教师在教学中应注重结合学生的已有经验，设计贴近生活的学习活动，体现自主探索和合作交流的学习方式，通过丰富的实践活动，鼓励学生积极思考、相互交流，从而深入理解数学知识。

　三、课标与学生基本情况分析

一年级学生刚刚进入小学，他们对新的学习和生活充满了好奇与期待。对于学校、环境、老师、同学、课堂和学习要求等都感到新鲜。然而，他们的年龄较小，活泼好动，容易兴奋和疲劳，注意力容易分散，刚入学时，40分钟的课堂学习对他们来说确实是一个挑战！“学会倾听”成为新课标中对一年级学生提出的重要目标。现代心理学发现，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于分散注意力的同学。为此，我需要采取多种方式来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养良好的学习习惯。课堂语言应尽量生动有趣。要让学生尽可能多地参与回答问题，使他们保持积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生，及时给予个别辅导，而对于优秀生，要给予更多的挑战机会。

小学一年级的数学教学计划 10篇

　一、学生情况分析

在本学期，我负责一年级的数学教学工作。一年级的学生刚从幼儿园升入小学，表现得十分活泼，精力充沛。许多学生对正式的课堂学习感到不适应，注意力难以集中。我认为我的教学重点应放在激发学生的学习兴趣上，让他们对于数学产生浓厚的好奇心。我也希望培养他们的良好学习习惯。培养学生的兴趣和习惯是他们迈向数学学习成功的重要一步。针对这一情况，我的主要教学任务包括以下几点：

1、逐渐培养良好的学习习惯。课前要做好必要准备，把学习用具和书本整理好；上课时坐姿端正，认真思考，认真倾听他人的发言；回答问题时先举手，得到老师允许后再发言，确保回答响亮且完整；书写时注意格式，确保字迹清晰、工整。

2、培养数学能力，包括细致观察、认真计算、积极思考等。

3、增强数感。

　二、教材内容分析

本学期的教材主要涵盖以下内容：10以内数的认识与加减法、图形识别、分类、11到20的数、认识钟表，以及20以内进位加法等。本册教材以基本的数学思想方法为核心，对教学内容进行了合理安排。在学习10以内数的认识之前，首先进行数一数、比一比等内容的教学；在学习10以内加减法之前，通过数一数的活动帮助学生感知数与物体个数的关系；在10以内加减法后，通过分类活动让学生初步了解同类物体具有相同特性等。这些比较和分类的思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要方法。教材内容的小单元设计符合一年级学生的心理特点，有助于各知识之间的相互关联，促进合理的知识结构建立。本册教材的重点在于10以内的加减法及20以内的进位加法，这为学生的数与计算打下了坚实的基础，同时也是多位数计算的基础。

　三、教学目标

1、通过数一数的活动，能够熟练数出20以内物体的数量，通过具体情境体验掌握数的顺序和大小，经历数的分合操作，掌握10以内各数的组成，通过读、写活动会读写0-20的数字。

2、通过演示、操作和讨论，初步理解加减法的含义及其算式中的各部分名称，认识加法与减法之间的关系，经历计算和同伴交流，能够灵活运用适合自己的算法解决一位数的加法和10以内的减法。

3、学习加减法的计算过程，并初步掌握利用加减法的含义与算法解决简单实际问题的能力。

4、通过实物直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。

5、通过课堂观察、讲解和组织学生讨论，掌握钟表上的整时概念。

　四、主要教学措施

1、深入学习课程标准，认真研究教材内容，精心设计教学方法，认真批改作业，以教师的示范行为影响学生，让学生愿意学习、乐于学习。

2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和形象性，激发学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上使用适合儿童的语言，多给予学生微笑和鼓励，尽力成为学生喜欢的老师，从而增强学生对教师的信任。

4、重视单元检测，认真把握单元教学的质量。

5、尊重学生的个性差异，面向所有学生因材施教，客观、公正、全面地评价每位学生。

6、注重培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为学生扎实的数学学习打下良好基础。

　五、本学期本人工作目标

我决定以新的姿态重新出发。在日常工作中，虚心向经验丰富的老师请教，时刻反思自己的不足。以满腔热情投入到工作中，关爱每一个学生，尊重周围每一个人，尽己所能取得优秀的教学成绩。

小学一年级的数学教学计划 11篇

　一、基本情况

本班有29名学生，其中男生17人，女生12人。整体来看，学生对于数学学习表现出较高的兴趣，课堂参与热情较高，大多数学生思维活跃，能够积极发表自己的见解。然而，班级中也有一些学生存在注意力不集中、听课效果不佳的问题，对此需要与家长加强沟通，了解孩子的具体情况，并给予针对性的指导与帮助。

　二、教学目标

根据新课程标准，结合新教材第一册的内容和我县的实际情况，从知识技能、数学思维、解决问题、情感态度等几个方面建立本册的教学目标。

本册教材涵盖的主要内容包括：准备课、位置认知、10以内数字的加减法、立体图形的认识、11～20的数字认知、钟表的初步了解、20以内的进位加法、用数学解决实际问题、综合与实践主题活动。

（一）知识与技能

1、能够从日常生活中抽象出数的概念，熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握0-20的数字认读和书写。

2、初步理解数字的位值和计数单位：明白个位和十位所表示的含义。

3、结合具体情景，初步理解加减法的概念。

4、掌握加减法各部分的名称，了解加减法的逆关系，能够熟练口算10以内的加法和20以内的进位加法。

5、认识并能够使用符号“>”、“<”、“=”来表示20以内数字的大小关系。<>

6、通过实际物品和模型，能够识别长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，并能辨认长方形、三角形、正方形、圆形等平面图形，会进行拼图活动。

7、初步理解物品的比较与分类方法，能够在实际中将同类物品进行比较和分类。

8、初步认识钟表，能够认读整时和半时。

9、学习收集和整理日常生活中的数据，能够阅读并填写简单的统计图和表。

10、培养学生的操作、观察、比较、分析、总结和语言表达，以及用数学进行交流的能力。

（二）解决问题

1、运用0-20数字表示日常生活中的一些事物。

2、根据加减法的概念，以及10以内、20以内的简单运算，解决生活中的简单数学问题。

3、能够比较生活中事物的数量（在20以内）、长短和高矮，并能够进行简单的分类。

4、结合个人生活经验，初步感受时间概念（如1时、几时、半时）的长短。

5、根据简单的统计图表信息，提出问题并尝试解决。

6、用不同的方法解决同一个问题，培养学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1、培养良好的学习习惯和能力。

⑴会阅读。能从数学书中找到学习的内容。

⑵会倾听。能理解老师和同学的讲话，能够在听的同时思考。

⑶会思考。能根据信息提出数学问题，并想出解决方案。

⑷会表达。能够清晰地表达自己的想法，使用完整的句子。

⑸会使用。会运用学习工具掌握数学知识。

⑹会完成。能认真完成数学作业，书写规范，格式正确，并能自我检验。

⑺能交流。能够和同学讨论数学问题。

⑻能评价。能够进行自我评价与他人评价。

2、在合作学习中积极参与，主动思考，勇于发言，尊重他人并认真倾听他人意见，增强自信心。

3、培养珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

4、爱护学习工具和书籍，养成勤奋学习、条理分明、追求美感的好习惯。

5、初步体验学习数学的价值，感受数学带来的乐趣，与同伴交流的快乐。

6、接受关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等教育，促进学生在情感与态度上健康成长。

　教学重点与难点

本册教学的重点内容是10以内的加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习数字和基本运算的起点，广泛应用于日常生活，同时也是学习多位数运算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是基础数学中必备的知识和技能，必须让学生深入理解。

除了数字与运算，教材还包含几何图形的基本认识、物品的比较与分类、以及初步的时间概念等内容。每个单元虽内容不多，但都至关重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养他们的学习兴趣。

　三、方法与措施

1、认真研读《标准》和教材，转变教学观念，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学生活融入课堂。

2、运用多种教学手段，激发学生的学习热情。

3、加强演示、观察与操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实的过程。

4、倡导学生自主探索与合作交流的学习方式。

5、及时渗透思想品德教育，与教学内容相结合。

6、对学生给予积极评价，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。

小学一年级的数学教学计划 12篇

　一、学生情况分析

一年级（1）班共有学生40人，其中男生20人，女生20人；一年级（2）班共有学生42人，其中男生21人，女生21人。学生在课堂上的发言不够积极，表达能力有待提高，语言组织不够完整。本学期将重点培养学生的口头表达能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

　二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于学生的数数经验，通过具体情境认识0到10的数字，能够认、读、写这些数字，并用它们表示物体的数量和事物的顺序，初步理解基数和序数的概念，感受数字与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，逐步养成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量的活动，理解“＞、＜、＝”等符号的意义，并能够用这些符号表示0到10的数字大小；经历高矮、轻重、长短的实践比较，感受比较方法的多样性与合理性；在描述或倾听思考过程的交流中，学会有条理地表达自己的想法及倾听他人。

3、第三单元《加减法（一）》。通过将实际问题抽象为0到10的加减算式，并解释及应用这些算式，理解加减法的意义，认识加减法与生活的联系；能够熟练进行0到10的口算，掌握数字的分解与合成技能；通过整理加减算式，探索其中的规律，提高数感。

4、第四单元《加减法（二）》。通过具体操作认识11到20的数字，体会十进制记数的位值原理，能够识别、书写这些数字，掌握其顺序，并能够比较其大小，结合解决问题的活动，有条理地进行思考；通过与同伴交流算法，感受算法的多样性，逐步熟练进行20以内的加减法口算，并能解决简单问题，理解加减法在日常生活中的应用。

5、第五单元《认识钟表》。通过日常生活中的作息时间，学习认读钟面上整时和半时，了解记时的写法，并能够用“快几时了”或“刚过几时”等表述描述时间，经历熟悉的操作，感受时间的长短，培养珍惜时间和合理安排时间的习惯。

（二）空间与图形

1、第三单元《位置与顺序》。通过生动有趣的情境或活动，理解前、后、上、下、左、右的位置与顺序，能够用这些词语描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第四单元《认识物体》。通过实物和模型的观察、操作与分类，获得对常见几何体的直观经验，能够直观辨识长方形、正方形、圆柱体及球体的形状。

（三）统计与概率

1、第二单元《分类》。结合日常生活中进行分类的需要，感受分类的重要性，能够按照特定标准对物体进行比较、排列和分类，并在活动中体验用同一标准得到的一致性及不同标准下的多样性。

2、第三单元《统计》。根据简单的实际问题进行统计，经历数据的收集、整理、描述与分析，感受统计的必要性；认识统计表和图形统计图，能够填写对应的数据，并能根据统计图表回答简单问题，与同伴交流思考。

（四）实践活动

本册教材包含许多适合一年级学生的实践活动，如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”

2、讨论生活中哪些地方用到数字0。

3、说说生活中遇到的加法问题。

4、整理自己的房间，向同伴描述整理过程。

5、到图书馆或书店观察图书的分类，并与同伴分享你的发现。

6、调查太阳升起和落下的大约时间，以及班级中男生和女生的数量，尝试提出一些数学问题。

7、调查班上10名同学的上学方式：是乘车还是步行？是结伴还是单独？等等。

通过上述观察和调查活动，学生将在合作与交流中获得情感体验，积累初步的数学实践经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受到数学在日常生活中的应用。

　三、教材编写的意图和特点

（一）20以内数的认识

20以内数字的学习分为三个阶段：第一单元认识10以内的数字意义，第二单元比较10以内数字的大小。这两个单元为后续学习打下基础；该部分教材通过生动具体的情境，结合观察、计数与操作等活动呈现内容，让学生体验数字的意义，感受数字与生活的紧密联系，促进对数字的理解。

（二）加减法的处理

1、加减法学习不以10以内数字的合成与分解为逻辑起点，而是从学生的生活经验出发，将加减计算与解决实际问题结合，让学生亲自经历从情境中抽象出加减算式的过程，以理解加减运算的意义和价值。

2、尽管10以内数字的组合和分解不再作为10以内加减法的逻辑起点，但其依旧是熟练口算20以内加减法的重要手段。实际上，10以内数字的分解与加减法之间仅在数量关系的描述上存在差异，而无本质区别。教材依然设有丰富多彩的问题和活动，不断强化对数的分解与组合的认知。

3、加减法学习内容的编排灵活，提前混编加减法的问题情境，能提高教学效率，让学生领悟加法与减法间的关系，避免因单一内容而感到枯燥。

4、充分体现了算法的多样性，为学生提供自主选择算法与交流的空间。

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的基本要素，描述位置与顺序的方法多样，其中基础的是使用前、后、上、下、左、右等语言。

2、认识物体的形状与大小是空间观念的基本内容。第四单元着重于识别四种常见的几何形状：长方形、正方形、圆柱体和球体。

（四）分类与统计的编排

分类经验是进行统计活动的基础，教学概念的学习实质上也是一种分类的过程，因此对物体的认识始于分类。

　四、本册教材的教学建议

（一）数学教学应符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生的学习规律，符合其发展水平和数学接受能力。应有具体的背景，利用学生的生活经验，以其能接受的语言进行说明，让学生有足够的时间通过探究与考察理解数学概念，并给予机会讨论他们的想法。

（二）逐步培养学生的合作学习意识和能力

为避免小组学习流于形式，需注重培养学生的交流技能。交流包括信息的输出与输入，因此倾听、口头表达、阅读和书写是基本技能；数学交流还应涉及描述能力。

（三）明确数学活动的目的，设计合理的活动

数学教学活动应明确目的，每项活动应作为实现目的的手段与过程。

（四）做练习和写作业是巩固知识和掌握技能的必要环节

　五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价

应结合学生学习数学过程，评价其对数学概念的理解。只有理解了数学概念及其意义，学生才能在“做数学”中获得真正的价值。

（二）重视对学生初步发现问题和解决问题能力的评价

解决问题的评价首先关注学生对问题的描述，即如何将实际情境通过语言表述清楚。

（三）重视对学生学习数学情感与态度的评价

对一年级学生学习数学情感与态度的评价，可通过课堂观察收集信息，如参与讨论、独立或小组学习中，他们对数学的兴趣与信心，是否愿意探究，是否有毅力和好奇心，以及敢于质疑的表现。

小学一年级的数学教学计划 13篇

　一、本学期数学教材的特点：

1、增强数学与实际生活的关联性。教材采用“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本结构，鼓励学生从自己的生活经验和真实情况出发，探讨现实问题，在此过程中学习、理解并发展数学知识。学生将在日常生活中接触到数、量、空间、图形、概率、关系、算法等各种现代数学概念。

2、确立学生在数学学习中的主体性。数学知识、思维方式和解题方法应由学生通过实践活动来理解和构建，而非仅依赖于教师的讲解。新教材提供了丰富的观察、操作、实验和独立思考的机会，并通过学生之间的讨论和交流来形成数学结论。这样的课程安排为学生的主体地位提供了良好的学习环境。

3、倡导探索性学习方式，培养学生的创新能力。教材强调问题的探索性，题材多样，信息呈现方式各异且具有选择性，问题解决策略灵活多样，答案不再单一……这些都旨在帮助学生尽快形成探索性学习的习惯，培养他们的创新意识与能力。

　二、学生情况分析：

刚步入小学一年级的孩子们，活泼可爱，对学校的每一件事都充满好奇。游戏和学习的转变让他们对学习感到既新鲜又迷茫，特别在初期的兴奋过后，又会感受到学习的压力。这些孩子天生活泼好动，具有很强的可塑性。大多数来自富裕家庭，受到宠爱，可能会导致他们的一些不良习惯如任性、自私等。在学前教育方面，他们的基础参差不齐，对新教材的数学知识掌握情况不一，总体水平有些分化，部分孩子甚至连基本的加减法都难以掌握，个别学生无法正确书写数字。经过一周的观察，发现大部分学生的注意力集中时间较短，行为习惯较随意，有的甚至在课堂上把脚放在凳子上。作为刚进入一年级的学生，课堂常规的建立对他们来说是一个新体验，他们需要学习如何整理书包，如何摆放学习用品，如何举手发言，何为课堂作业，何为家庭作业，如何记住作业内容，上课时何时可以交流等。这一学期，他们需要掌握并逐渐培养这些习惯，尤其是良好的听、说、读、写能力和独立思考的习惯，这些都需要我们的引导与培养。这些孩子对数学学习充满了兴趣，有较强的求知欲望。在课堂上教师应结合教学内容，以学生的年龄特征为基础，采取灵活多样的教学方式，进行表扬和鼓励，不断强化课堂常规，保护和激发学生对数学学习的兴趣和信心。

　三、学期教学内容及目标：

本册教材划分为9个小单元，主要教学内容包括：

1、数与代数：认识0到20的数字及其加减法、20以内数字的认识、两位数与一位数的加减法、20以内进位加法和退位减法及时间的认识。

2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

3、统计与概率：初步统计与分类。

4、实践与综合应用：包括找一找、说一说；讨论生活中运用0的场景；分享生活中的加法问题；整理个人房间的方式，并与同学交流；观察图书馆或书店的图书分类并进行讨论；记录日出与日落的大致时间；调查班级中男女生人数并提出相关数学问题等。

本册教材的教学目标：

　知识和技能：

1、认识0至20的数字，能够正确数数、读数和写数，并掌握20以内数字的排序；初步理解基数和序数的概念。

2、初步掌握十进制的知识，能够比较20以内数字的大小。

3、掌握20以内的进位加法和退位减法，并能够解决相关应用问题；结合具体情境，理解四则运算的意义。

4、了解符号>，<，=的含义，能够使用符号和语言描绘20以内数字的大小关系。

5、能够说出个位与十位的名称，识别各个数字在数位上的意义。

6、能够确定物体的前后、左右、上下的方位与顺序，并用自己的语言进行表达。

7、对长方体、正方体、圆柱、球等几何体有初步的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。

8、结合生活经验学习看钟表，能够认读整时和半时，理解整时前后各一点的概念。

9、初步体验数据整理的过程，了解象形统计图和简单统计表，能够根据图表中的数据回答简单问题。

　过程和方法：

1、通过比较活动，让学生感受到数学与生活的联系，培养仔细观察和认真思考的良好习惯。

2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验多样化的比较方法。

3、让学生经历简单推理的过程，培养初步的推理能力。

4、经历分类的活动，学习按照一定标准或自定标准进行分类。

5、通过对20以内数字的认识及其加减法的学习，使学生初步体会数学知识与日常生活的密切关系，增强应用意识，并经历与他人交流算法的过程，体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

小学一年级的数学教学计划 14篇

　一、教材简析

本册教材主要涵盖了20以内的数、加减法基础口算、几何形体的认识、简单的统计以及钟表的认知等内容。

本册教科书以基本的数学理念和方法为核心，布局了丰富的教学内容。在学生认识10以内的数字之前，首先安排了数数、比较、分类和位置认知等基础内容的教学；在学习10以内加减法之前，先进行分与合的相关教学。通过数数，学生能够初步理解数字代表物体数量的概念；通过比较长短、高矮、大小和轻重等，学生能够学习简单的比较技巧；通过分类的练习，学生开始接触基本的分类知识，并感受到同类物体的相似特性；通过位置的认知，学生了解简单的方位，感受到物体位置的相对性；分与合的教学则为加减法的概念建立和口算的训练打下了基础。这一系列的比较、分类和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形以及统计等知识的重要基础。教科书设置了小单元，将各个领域的内容交替安排，适合一年级学生的年龄和心理特点，促进了知识的相互联结，帮助他们构建合理的认知框架。

　二、班级情况简析

一年级的学生刚入学，普遍表现出活泼、好动和纯真的特性。大多数学生思维活跃，对学习数学充满好奇，具备较好的学习习惯。然而，少数学生的学习能力较弱，容易分心，但对于知识的渴求非常强烈。教师需结合学生的不同能力水平，有针对性和耐心地进行辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

　三、教学目标

1、知识与技能方面：学习从实际情境中提取数的过程，认识并读写20以内的数字；初步理解20以内数字的组成，了解符号＜、＝、＞的含义，并能够用符号或语言表达20以内的加减法估算。结合具体情境，初步掌握加法和减法的基本含义；探索一位数加法及其相应的减法口算的方法，能够熟练口算一位数与一位数的相加及相应的减法；初步掌握20以内加减法的估算。学习认知钟面及其整时和大致时间；结合情境了解方向，上、下、前、后、左、右，对方位有初步的认识。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱体和球体，理解这些形体的特征，并能准确识别。能够比较物体的长短、大小和轻重，学习认识象形统计图和简单统计表，经过实践初步掌握简单分类，经历数据收集和统计的过程，并能够利用统计数据回答简单问题，能与同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学的视角观察事物的方法，如数出物体的个数、比较事物的多少、简单的长短、大小和轻重。在认识20以内数字的过程中，发展思维能力，通过比较和排列发现数字之间的关系，在学习“分与合”的过程中，培养有序思考、分析和推理能力，在“认钟表”的学习中进行比较、综合和判断等。能够运用“分”与“合”的思维进行初步的数学思考，结合情境探索一位数的加减法，经历与同伴分享算法的过程，清晰、有条理地讲解自己的算法，能对估算过程提出自己的见解。在探索简单物体和图形的形状、大小及物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。体验简单的数据收集和整理过程，具备对简单事物和信息进行比较和分类的意识，具备初步的统计意识。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够用已掌握的知识和经验解决这些问题；能够对简单的几何体进行分类，能够在情境中描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息进行分类和整理，并用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能够与同伴交流自己的思路。

4、情感与态度方面：在数学学习的过程中，初步感知数学与日常生活的紧密联系，对身边的数学事物产生好奇，培养学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，逐步建立学好数学的自信心。

　四、教学重点与难点

1、能够读写20以内的数字。

2、熟练掌握10以内各数的组成，熟练进行20以内加减法的口算。

3、理解20以内各数的组成，初步掌握“个位”和“十位”的概念。

4、进行20以内的退位减法。

　五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合教学内容进行爱国、爱集体、爱自然的教育。

　六、教学措施

1、教师需深入学习新课程标准，勇于创新，恪守教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，灵活运用教学方法，充分利用现代教育技术。

3、不断进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、为思维活跃、学习能力强的学生拓宽知识面。

5、重视对学习困难学生的补课工作。

　七、课时安排

全册课时安排共计约61课时。

1、数一数………………………………………………约1课时

2、比一比………………………………………………约2课时

3、1—5的认识与加减法………………………………约10课时

4、认识物体与图形……………………………………约3课时

5、分类…………………………………………………约2课时

6、6—10的认识与加减法……………………………约21课时

7、11—20的认识………………………………………约4课时

8、认识钟表……………………………………………约2课时

9、20以内的进位加法………………………………约12课时

10、总复习………………………………………………约4课时。