二年级下学期数学教学安排（实用13篇）

二年级数学下册教学计划涵盖了万以内的加法与减法、表内乘法与除法、基本几何图形及其变化、质量单位、统计基础知识、规律发现及实际应用等内容。重点是表内乘法与除法，培养学生对万以内数的理解与应用能力。教学目标包括熟练掌握各类运算、理解除法的基本含义、探索实际问题的解决策略，并通过实践活动提升应用能力。教材设计强调将数学与生活结合，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和思维能力，提升他们的自信心。教学措施将针对学生的掌握情况，采用生动具体的活动和多样化的教学方法，以促进学生全面发展。

二年级数学下册教学计划 篇1

　一、全册教材分析

本册教材涵盖了多个重要的数学内容，包括万以内的加法与减法、表内乘法与除法、简单的几何图形及其变换、质量单位的认识、统计基础知识、规律的发现以及实际数学应用等方面。

其中，表内乘法与除法是本册的重点内容。掌握这些基础知识是进行更高阶数学学习的前提。学生在学习表内乘法时，需要达到熟练和准确的水平，这不仅有助于简化后续的计算过程，还能够增强学生的数学自信心。

另外，万以内数的认识则是学生数感培养的基础。通过学习，学生将能够理解和区分不同数位的意义，掌握四位数的读写。了解万以内数的组合和比较大小也是培养数感的重要环节，让学生体会到数在生活中的实际应用。

在加减法方面，本册教材继续从百以内的加减法出发，逐步引导学生进行两位数与两位数、三位数的加减法计算。这部分内容的学习为学生参与更复杂的数学运算打下了坚实的基础。

解决实际问题是本册教材的重要目标之一。通过结合生活中的情境，学生可以学以致用，将所学的数学知识应用到日常生活中，从而增强其实际解决问题的能力。这不仅锻炼了学生的思维能力，也培养了他们在生活中发现和解决问题的意识。

在测量方面，本册教材帮助学生初步建立质量的概念，认识克和千克。在具体的生活实例中，通过动手实践，学生可以直观地理解1克和1千克的质量，并逐步形成估量物体质量的能力。

关于空间与图形的学习，本册教材提供了图形变换的相关内容，包括平移和旋转等。通过观察身边的例子，学生能在实际操作中感知这些变换，逐渐培养对空间的理解与敏感性。

在统计知识方面，教材引导学生认识到统计的实用意义，学习如何收集、整理和描绘数据。通过条形统计图和简单的复式统计表，学生不仅能提出和回答基于数据的问题，还能进行简单的数据分析，进一步激发他们对数学的兴趣。

本册教材还设有“找规律”的教学环节，鼓励学生通过观察、推理等方式探索数字和图形的排列规律，有助于他们形成良好的观察力和推理能力。

为了提升学生的应用能力，教材安排了多种实践活动。通过小组合作和实际探究，学生可以运用所学知识解决真实问题，感受数学的实用性和乐趣，培养主动学习的意识。

　二、总体教学目标

1．认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的进位关系；熟练读写万以内的数，掌握万以内数的组成与比较大小的方法，能够以符号和语言描述数的关系；理解万以内数的近似概念。

2．能口算百以内的加法与减法，掌握整百、整千数的加减法，进行几百几十的加减计算，并能结合实际情况进行估算。

3．理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，能够利用乘法口诀进行求商。

4．初步理解数学问题的本质，能够发现、提出并解决简单的实际问题，了解小括号在计算中的作用。

5．能够辨认锐角和钝角，初步了解平移和旋转的概念，并能在方格纸上进行简单的图形平移。

6．认知质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量认知，了解1千克等于1000克。

7．理解统计的基本概念，体验数据的收集和分析过程；能够运用简单的方法进行数据整理，识别条形统计图和复式统计表，并能根据统计图提出问题和回答。

8．探索并发现数列或图形排列中的规律，培养数学美的欣赏能力以及创造性思维的意识，初步形成观察与推理能力。

9．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和信心。

10．养成认真书写、规范作业的良好习惯。

11．通过实践活动加深对数学在生活中应用的理解。

　三、基本教学措施

1．合理安排解决问题的教学，注重培养学生的实际应用能力，促进数学知识的应用意识。

在“解决问题”部分，结合真实生活情境，帮助学生理解数学问题的含义，培养他们用所学知识解决实际问题的能力，同时鼓励他们在日常生活中发现和解决问题。

2．在万以内数的认知和加减法教学中，重点发展学生的数感。

通过设计具体生动的例子，让学生对万以内的数有更深刻的理解，结合实际情况进行描述和比较，逐步建立起对万以内数的清晰认识。在学习加减法时，通过多样的题型和情境，提高学生的运算能力和数与数之间的关系理解。

3．实施探索性教学，提高知识形成过程的透明度。

通过实际生活中的例子引入除法的概念，让学生从具体操作入手理解除法的含义，逐步掌握不同的求商方法，并结合生活案例激发学生的学习兴趣。

4．提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的形成。

通过多样的教学素材和动手活动，让学生在实践中感知图形与图形变换，逐步提升他们的空间思维能力。

5．设计丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生的数学学习兴趣，发展他们的思维能力和创新意识。

将数学知识与学生的生活密切结合，使抽象的数学知识富有实际意义，激励他们积极探索和欣赏数学世界的美。通过开放性和趣味性的教学内容，培养学生主动学习和探究的热情。

二年级数学下册教学计划 篇2

　一、教材分析

　（一）教学内容

本册教学内容包括：第一单元万以内数的认知；第二单元长度单位（千米、分米、毫米）的理解；第三单元万以内数的加减法（第一部分）；第四单元几何图形的识别与拼组；第五单元万以内数的加减法（第二部分）；第六单元混合运算；第七单元统计方法；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时间单位（时、分、秒）的认识；第十单元图形的周长计算；第十一单元复习与总结。

　（二）教学目标

1、数与代数：

①、通过具体情境理解万以内数的意义，能够认、读和写万以内的数，并能准确说出各个数字的名称，认识各个数位的意义。

②、在具体情境中进一步了解运算的含义，能进行百以内的口算加减，掌握三位数的加减法、以及两、三位数乘以一位数的计算，能够解决简单的两步混合运算，同时能进行合适的估算并解释其过程。

③、能够准确识别钟面的时刻，理解时、分、秒之间的关系，并进行基础的单位换算。

2、空间与图形：

①、通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步了解五边形和六边形。

②、结合生活实际体验长度单位（千米、分米、毫米），能够恰当选择和换算长度单位，并对一些物体的长度进行简单测量和估算。

③、能够识别并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形和正方形的周长计算公式。

3、统计与概率：

①、能够运用适当的方法收集和整理数据。

②、在具体的统计活动中掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、通过学习加深对万以内数以及长度单位的认识。

②、增强对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　二、学情分析。

本班共有41名学生。他们在经过一年半的数学学习后，基本掌握了相关知识和技能，对数学学习充满了兴趣，乐于参与各类学习活动，尤其是动手操作和小组合作的学习内容更是表现出浓厚的兴趣。然而，当面对思维较为复杂的问题时，有些学生会感到畏缩。虽然在上学期末的测试中成绩较为理想，但成绩不能完全反映学生的实际学习情况，课堂学习和活动中才能真实体现学生的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣，并努力培养他们的思维能力，让他们在解决问题中获得成就感。

　三、教学重难点。

1、本册的重点在于表内除法及万以内数的认知。

掌握表内除法是学习多位数除法的基础。因为多位数除法计算时，会分解成一位数或两位数除以一位数，所以表内除法与表内乘法一样，是小学生必须掌握的重要技能之一，要求做到计算准确、迅速。

万以内数的识别扩大了学生的数感范围，为后续学习打下了良好基础。教学过程将帮助学生在与他人交流时更好地运用大数，逐步培养他们的数感。

2、本册的难点在于如何用数学知识解决实际问题。

通过将所学的数与计算知识应用于日常生活场景，帮助学生初步理解数学问题的基本含义，使他们能用所学知识解决简单的实际问题，从而培养在生活中发现、提出和解决问题的能力。这部分内容对实现培养学生解决问题能力的教学目标是非常关键的。

　四、教学措施。

（一）通过积极引导帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度，建立学习榜样，使学生有目标地学习。

（二）强调讲练结合，改进教学方法，遵循读写结合原则，进行一课一练和单元测试，针对学生的实际情况采取有效的补救措施。

（三）注重学习方法的指导，培养学生的自学能力。

（四）不断查缺补漏，做到学习新知识与复习旧知识相结合。

（五）精心备课，因材施教，针对性的调整教学策略。

（六）充分发挥家长的配合作用，保持沟通，帮助学生不断进步。

（七）树立学习标兵，以优带差，在关注优生的特别关注中等生和学困生的辅导，确保每位学生都能得到充分的帮助。

二年级数学下册教学计划 篇3

　一、教材分析:

本册教材涵盖了以下内容：表内乘法和除法，万以内数的认识，加法和减法的基本运算，几何图形的识别与变化，质量单位的应用，以及简单的统计与规律发现等。本册教材的重点在于表内乘法和除法的运用，万以内数的理解，以及解决实际问题的能力培养。

表内乘法和除法的组织呈现出两个特点。教材在学生掌握乘法基础后，直接引入除法的教学。在讲解除法时，不再严格区分等分除法与包含除法，而是通过生活实例（如将12个橙子平均分给3人，或8个人在4艘船上）让学生综合理解除法的实际意义。

万以内数的教学顺序进行了调整，先教授1000以内的数，再进行万以内的数的讲解，引入数位概念和近似数的认识。在加法和减法的部分，本册教材在上册百以内的基础上，逐步过渡到两位数加减法，进一步引入三位数（如几百几十）的加减运算，为后续多位数的学习打下基础。本单元还着重训练估算能力，帮助学生在具体情景下灵活运用估算解决问题。

关于解决问题的部分，教学内容包括两个方面：首先是通过各种生动的活动素材引导学生自主探索实际问题；结合乘法和除法的知识安排相关问题，帮助学生在掌握数与计算的基础上，运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材设有图形与变化的章节，内容包括锐角、钝角的识别和平移与旋转的基本概念。相比原教材，锐角与钝角的教学提前进行，并新增了平移与旋转的内容。量的计量部分，教学重点是克与千克的应用，通过实际生活情境让学生自主探索，初步建立质量观念。在统计方面，更深入地学习统计的意义，整理简单数据的方法，并认识条形图和复式统计表等。本册教材还加入了找规律的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索数字与图形的排列规律，培养学生的观察能力和归纳推理能力，激发对数学美的欣赏与创造意识。

　二、教学目标要求：

1、结合现实中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，并学会用两步计算方法解决问题，明白小括号的作用。培养学生认真观察和独立思考的良好习惯，初步具备在实际生活中发现和解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中理解除法的含义，并能够正确读写除法算式，了解算式各部分的名称。初步认识乘法与除法之间的关系，熟练使用乘法口诀求商，并能运用除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生能够辨别直角、锐角、钝角；通过实例感知平移和旋转现象；在方格纸上绘制简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的形态，初步渗透变换的教学理念。

4、使学生经历用乘法口诀求商的过程，掌握一般方法，并能综合运用乘法和除法解决简单及稍复杂的实际问题；在此过程中，尝试分析、推理与转化的方法。

5、让学生经历数数的过程，体验数的产生及其作用；能认、读、写万以内的数，理解数的组成及各数位的名称和意义；结合实例，感受大数的意义和近似数，具备估算的能力；能够口算整百、整千数的加减法，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展数感。

6、在具体生活情境中，让学生感知并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，了解1千克=1000克；明白通过称重的方法来计算简单的质量，并逐步培养质量估量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，并准确计算几百几十的加减法；结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识；鼓励学生根据具体情况选择合适的方法解决实际问题，并体验解决问题的多样性。

8、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义；能够使用简单方法收集与整理数据，初步认识条形统计图和简单的复式统计表，根据数据提出和回答简单问题，进行基础分析；通过有趣的调查活动，激发学习的兴趣，培养合作意识与创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的规律；培养观察、操作及推理能力，增强数学美的发现与创造意识，让学生明白生活中事物的规律隐含着数学知识。

　三、学生情况分析：

我班学生在经过一年多的培养后，逐渐养成了良好的学习习惯，课堂上能积极思考并参与讨论，作业能认真按时完成。大多数同学已能熟练口算100以内的加减法，能够运用乘法口诀进行简单的计算，对位置、图形和统计等知识掌握较好。

存在问题：个别学生的计算准确性和速度依然有待提高，部分学生在答题时显得粗心大意；在课堂上，有些学生较为被动，不敢积极发言；还有些学生常常未能按时完成作业，导致学习进度滞后。

　四、教学具体措施:

为了实现本学期的教学目标，针对本班学生的具体情况，今后的教学中我将采取以下具体措施：

1、继续强化学习习惯和行为规范的培养，例如认真审题与计算、重视验算和规范书写等教育。

2、努力创设丰富多彩的学习情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，结合他们的年龄特点，应用游戏式教学方法，激发参与的积极性；通过生活实例设立问题情境，引导学生在实际活动中学习数学。

3、引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生在数学活动中发表看法，倾听他人的意见，并在小组内进行合作，以提高活动的组织性与纪律性。

4、定期布置一些有趣的作业，如实际调查等，以减少单调的练习题。

5、注重数学思想与方法的渗透，结合具体教学内容有机地进行思想品德教学，与其他内容相辅相成。

6、灵活使用教材，依据学生的已有知识和生活经验，合理设定教学起点与重点，并选择适宜的教学素材，创设恰当的教学情境。

7、关注学困生与优等生的发展，采用互助与教师辅导相结合的方式，多层面地辅导学困生，努力提升他们的学习效果。

8、强化估算教学，鼓励多样化的解决方案，尊重学生的想法，提升他们的独立思考能力，倡导算法多样化。

9、培养学生的应用意识，鼓励他们提出问题和解决问题的能力，充分利用教材中实际问题的素材，以促进学生的理解与应用能力，尤其关注中等生与潜能生的学习需求。

10、加强家庭教育与学校教育的结合，向家长介绍有效的指导孩子学习的方法。

　五、教学进度表：

周次内容课时

第一周开学教育；解决问题4课时

第二周1.初步认识除法

平均分3课时

第三周除法的学习3课时

第四周2.运用2～4的乘法口诀求商4课时

第五周运用4～6的乘法口诀求商

二年级数学下册教学计划 篇4

　一、学生情况分析

本学期我继续担任二（5）班的数学教师，班级共有44名学生，男女比例均衡，男生22名，女生22名。在经过一年的学习后，二年级的学生在数学知识和技能上有了显著的提升，逐渐对数学学习产生了兴趣。在动手实践和语言表达能力上也有了显著进步，学生之间的合作意识明显增强。在接下来的教学中，我将更加注重培养学生的学习兴趣和学习方法，让不同的学生在各自的基础上不断进步。

经过一个学期的观察，以下是数学学习上存在困难的部分学生的基本情况。

　二、教材分析

（一）内容变动情况

1.降低难度。根据《标准20xx》，统计与概率的知识进行了调整，强调在第一学段经历简单的数据收集和整理过程，了解调查及测量数据的方式，主要体现在第一单元和第三单元的变化上。第一单元侧重统计内容，二年级下册将重点从复式统计表和条形统计图转移到调查方法及数据记录整理上。第三单元关注图形运动，学生只需初步了解轴对称图形、平移与旋转现象，而不再要求画出图形的对称部分或在方格纸上辨识平移的格数。

2.完善结构体系。

表现在第五、六单元的内容变化上，首先新增了混合运算单元，其次将“有余数的除法”这一单元由三年级上册提前至二年级下册，使得“有余数的除法”和“表内除法”的关系更加明确。

（二）教学内容

本册教材内容涵盖：数据收集与整理，表内除法（第一部分），图形运动，表内除法（第二部分），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克的知识，简单推理，以及用数学解决实际问题和开展数学实践活动。

（三）编排特点

1.内容跨领域编排，相辅相成。

2.加强学生对知识整理能力的培养。

3.注意体现数学的背景知识。

4.培养解决问题的能力。

5.练习设计层次分明，功能明确。

6.为教学评价提供清晰的依据。

　三、学期教学目标

1.让学生理解统计的意义，掌握简单的数据收集和整理方法。

2.在具体情境中感受除法运算的含义，能读写除法算式，了解除法算式各部分的名称。熟练使用2到6的乘法口诀求商，初步认识乘、除法的关系，并能以此解决基本的实际问题。

3.使学生识别轴对称图形，并结合实例初步了解平移和旋转现象。

4.在熟悉表内乘除法基础上，综合运用这些技能解决一些简单和稍复杂的实际问题。

5.进一步掌握二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合及小括号的两步式题。

6.使学生理解有余数除法的过程，初步认识余数，掌握除数和商均为一位数的有余数除法计算方法，了解余数必须小于除数。

7.结合生活实际，感受大数的存在及学习大数的重要性，经历数数的过程，能认识万以内的数并了解其组成与分解。

8.初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过猜测、比较、推理等活动，使学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合数。

10.感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、教学重难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题的能力；提高解决各类应用题的能力。

　五、教学措施

【教学理念、方法、过程方面】

1.从整体上把握教学目标。

2.尊重学生，注重学习方法的渗透。课堂上应留给学生更多的探索、交流和实践时间，而非过多讲解。

3.培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视知识获取的思维过程。

4.注重计算能力和解答应用题能力的培养，鼓励学生用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发兴趣，培养学以致用的意识。

5.适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解相关数学内容。

6.教学要开放，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励多角度思考问题。

7.精心设计教案，充分利用多媒体技术，让学生愉快而扎实地学习。

8.融入德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

【帮扶方面】

针对班级中的后进生，采取的措施以改善不良学习习惯、提高学习成绩为目标。

1.增加对后进生的激励和表扬，让他们感受到自己的进步。

2.进行学习目的教育，端正学习态度，对每次作业、订正都严格把关，不放松要求。

3.对学习困难的学生，在中午和放学期间进行个别指导，鼓励他们积极回答问题，提高学习积极性。

4.认真落实作业辅导，及时记录作业情况，并对存在问题的学生给予提醒和限时改正，逐步提升水平。

5.严肃考风，真实反映学生的实际能力，杜绝侥幸心理。

6.多提问学习困难的学生，让他们展示解题思路，促进全班共同讨论帮助。

7.与家长保持密切联系，争取家长对教师和班级工作的支持，共同推动学生学习进步。

二年级数学下册教学计划 篇5

　一、指导思想

本学期的数学教学计划将紧扣学校的工作目标和学科组的具体安排，通过课堂教学为核心，致力于优化教学过程与提高教学质量。重视培养学生良好的学习习惯，注重“四基”的训练，确保学生在理解数学概念和知识的进一步提升他们的数学素养。

　二、班级情况分析

本班共有62名学生，大部分学生学习态度端正，上课时专心听讲，积极参与讨论，作业完成情况良好，学习对他们而言是一种享受。然而，也有少部分学生在课堂纪律方面有所欠缺，他们往往不愿意主动思考，举手发言的频率较低，作业质量有待提高，这些学生的学习习惯的转变显得尤为重要。整体上，学生对上个学期内容的掌握情况较为理想，但仍存在个别同学在计算能力上需要进一步加强，以及在解决实际问题时，逻辑思维不够清晰、变化题的解法尚不明确。通过本册的学习，重视培养他们的思维能力、表达能力、计算能力及动手实践能力是关键。

　三、教材分析

本册教材包含了10个单元的内容。在“数与代数”部分，首先学习有余数的除法，然后依次学习万以内数的认识及两、三位数的加减法，结合实际问题的两步计算。在“空间与图形”部分，教授学生分米与毫米的概念，以及东、南、西、北四个方向及其组合的理解，帮助学生直观地认识角（包括直角、锐角和钝角）。在“统计与概率”部分，强调根据不同问题选择合适的分类标准进行相应的计算。本册教材设置了两个实践活动，《了解方向》和《调查小伙伴》，让学生通过实际操作与统计的方法深入了解周围世界。以下是对教材分析和教学建议的具体阐述。

1、选择贴近生活的学习素材

与生活实践紧密相关的学习素材有助于激发学生的学习热情，使他们能够利用已有的生活经验来研究问题，感受数学与日常生活的紧密联系。这种素材选择既能帮助学生基于具体情境进行学习，又能引导他们在实际问题中提出数学问题，进行深入思考。例如，利用学校图书馆的借书数据提出相关的加减问题，能够引起学生的兴趣，从而增强他们主动学习的积极性。此类现实素材不仅能帮助学生理解方向的概念，还能促使他们运用数学知识解决具体问题，提升应用意识和能力。教材设计时还兼顾了题材的多样性，通过实物、对话、表格和图片多种方式呈现学习内容，以此激发学生的学习兴趣。

2、促进学生学习方式转变

数学教学应当是一个充满活动的过程，学生通过参与实际问题的探讨与解决，亲自经历知识的构建，从而提高他们的数学能力。教材强调采用自主探索和合作交流等方式进行学习，如在学习数的过程中，通过数一数的活动帮助学生理解数的实际意义；在有余数除法的学习中，鼓励他们使用学具进行实践，以体验平均分余数的情况。在进行乘法计算及实际问题解决时，学生将经历“具体情境——问题提出——模型建立——解释应用”的过程，借此在同伴的交流中探索出相应的解决方法。教材中安排的实践活动注重让学生亲身参与，从而体验到数学的应用价值。

　四、教学目标

（一）知识与技能方面

数与代数：

通过活动认识“剩余”的现象，理解余数小于除数的原理，掌握有余数除法的求商方法，能进行相应的竖式计算。结合生活实际，认识千和万位，掌握三四位数的构成和读写，能够进行简单的大小比较。能进行百以内数的口算加减，并在此基础上探索三位数的笔算方法及估算技能。

空间与图形：

通过有效的学习活动，掌握东南西北等方向的辨识，能够用方位词清晰描述物体位置，并能阅读、设计简单的路线图。在学习角的概念中，认识角的组成部分，并能够辨别角的大小，初步识别直角。认识分米和毫米的关系，并能进行简单的单位换算。

统计与概率：

经历统计活动的过程，能够根据标准对数据进行分类，熟悉以表格和图形呈现统计结果的技能，能够运用统计结果进行简单的推理和判断。

（二）数学思考方面

通过数的认识，提升表达和交流能力，培养对数字的比较和估算能力，逐步学会从不同角度解释计算结果的合理性。在探索规律的过程中，进一步提高比较、归纳和概括能力。

（三）解决问题方面

在教师的引导下，发现并提出日常生活中的数学问题，培养解决问题的策略，逐步学会综合运用所学知识进行问题解决，并对解决过程进行反思与评价。

（四）情感与态度方面

通过有意义的数学学习，增强学生的参与积极性，提升自信心，体验数学思考的价值。在与同伴的相互帮助下，主动发现并解决学习中的问题。

　五、教学重点与难点

重点：

1、理解有余数除法的意义及求商方法。

2、掌握三位数减法及验算方法，提高估算能力。

3、通过实践活动增强分米和毫米的概念。

难点：

1、理解有余数除法的试商方法。

2、熟练读、写千以内数，掌握百数的加减法，增强估算意识。

3、比较角的大小。

　六、教学措施

1、灵活运用教材，深入理解学习资料，提升教材的使用效果。

2、适当融入数学日记，鼓励学生发现知识中的数学元素，激发学习兴趣。

3、尊重学生，鼓励自主学习，给予学生更多探索和交流的机会，提升问题解决能力。

4、注重教学开放性，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考，培养灵活运用知识的能力，提高学习的积极性。

　七、课时安排

二年级数学下册教学计划 篇6

一、班级情况分析

班级中的学生普遍对学习充满热情，部分同学思维活跃，但也有少数同学较为顽皮，学习自觉性不强。在教学过程中，需要充分挖掘优等生的潜力，同时兼顾后进生的特点，采用多样化的教学方法，以促进班级学生的全面、和谐与健康发展。

二、整册教材分析

1、数与代数领域：

数的认识：千以内的数字理解

认识千以内的数字对于培养数感至关重要。

运算方面：余数的除法、三位数的加减法、两位数乘以一位数及简单的两步计算实际问题。结合表内乘除法，有助于理解余数除法的意义，并为笔算除法的学习奠定基础。在已掌握两位数加减法和千以内数的基础上进行三位数加减法的学习。具备两位数乘一位数的学习基础(已学的表内乘除法及三位数的认识)，学生也已掌握解决一步计算的实际问题，并具备解决简单两步实际问题的生活经验。

2、空间与图形领域

位置的确定（物体方位、简单路线图）：通过判断和表述物体的位置和简单的路线，发展空间观念。与学生的日常生活紧密结合，有助于激发学生的学习热情。

测量部分：认识分米和毫米。在学生对米和厘米有初步了解之后进行的，这有助于他们感受长度测量的实际意义并增强测量的实践性。

图形的认识：认识角和直角。这是基于对一些简单平面图形的认识而进行的，理解角和直角为进一步学习图形特征打下基础。

3、统计与概率领域

数据统计：简单的统计表、不同分类的统计。在学生已初步掌握收集数据和整理数据的基础上，通过简单的统计表表达数据，让他们体验根据不同需要进行分类统计数据的乐趣。

4、实践活动领域

安排两次实践活动，涉及两种类型：

操作实践型：确定方向

问题研究型：你能跳多远

这些实践活动与学习内容紧密结合，旨在让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值，从而体会数学与现实世界的联系，培养探索问题的意识和解决问题的能力。

三、教学目标

1、通过平均分配物体的活动，体验余数的产生过程，初步理解余数的含义；探索并掌握余数除法的求商方法，明白余数总是小于除数，能够用竖式计算一位数除数和商的余数，并解决简单的实际问题。

2、通过操作学具，理解1000以内的数字，掌握千以内数的位序及计数单位，能够读、写千以内的数，并比较它们的大小；能根据数的意义开展整百数的加减法运算（和在1000以内）及相应减法的计算。

3、通过自主探索掌握三位数加减三位数的笔算方法，能够用竖式进行1000以内加法及相应的减法计算，能够口算整十数加整十数（和超过100）及相应的减法，学习估算一些三位数的加减法题，并进行验算。

4、在现实情境中进一步理解数量间的差异关系，运用加法和减法正确解答“比一个数多（少）几的数是多少”这一简单实际问题。

5、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，能用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，并能够口算整十数乘以一位数以及无需进位的两位数乘以一位数的运算，进行估算。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，能够解答“求一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

7、在实际情境中，初步掌握数量关系分析的方法，能够运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、结合生活经验，通过观察和操作活动认识分米和毫米，理解分米、毫米与米、厘米之间的关系，能够进行长度单位的简单换算，并选择适当的长度单位来测量描述物体的长度。

9、在已有的东、南、西、北方向认知基础上，进一步认可东南、东北、西南和西北的方向，能够合理描述平面图上物体之间的方位关系；能够理解简单路线图并根据要求描述行走路线。

10、通过对一些典型物体的表面形状进行观察，初步认识角和直角，了解角的顶点和边，明白角有大小，会辨认直角、锐角和钝角，并且能在方格纸上绘制出角。

四、教学措施

1、灵活运用教材，深入理解教材和学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、采用学生喜爱的儿歌形式教授乘法口诀，从编写儿歌开始再编口诀，降低学习难度。

3、在课堂中适时插入数学日记，通过发掘其中的数学知识来激发学生的兴趣，培养他们学以致用的意识。

4、尊重学生，发挥其主体地位，在教师的引导下，努力学习能够理解的知识，把课堂的更多时间留给学生探索、交流和练习，以培养解决问题的能力。

5、在教学过程中，要注意开放性，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发他们动脑筋解决问题的兴趣，同时促进学有余力的学生智力发展。

二年级数学下册教学计划 篇7

一、学情分析：

二年级的学生在经过一学年的数学学习后，对数学知识的掌握情况及学习习惯已经有了显著提升；大部分学生在作业完成上表现出色，书写规范，态度积极，对数学学习充满了兴趣。然而，仍有少数学生因为习惯和方法等因素，未能积极参与到课堂活动中，觉得学习数学仍略感困难。虽然学生在计算上表现出乐趣，但在解决实际问题时却显得不够主动，往往急于求成而忽视了审题的重要性，导致粗心错误频现。应加强对学生的学习习惯要求，多进行实践操作与思考，进一步激发他们的学习兴趣，使其更加投入到学习中。

二、教学目标：

1、认识计数单位“百”和“千”，理解这两个单位之间的进位关系；掌握万以内数的顺序，并能准确读写；了解万以内数的组成，比较其大小，并能够用符号和语言描述；认识万以内的近似数。

2、能够熟练进行百以内的两位数运算，掌握整百、整千的加减法；能进行几百、几十的加减运算，并结合实际情况进行估算。

3、理解除法的含义，掌握除法式子的相关名词，明白乘法与除法之间的联系，能够熟练运用乘法口诀求解商。

4、初步理解数学问题的实质，体验从生活中提出和发掘问题，认识数学在日常生活中的重要性；学会小括号的使用，并在解决问题时运用小括号。

5、能够辨别锐角与钝角，初步感知平移与旋转的概念；在方格纸上进行简单图形的平移操作。

6、认识质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，理解1千克=1000克。

7、了解统计的基本概念，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；使用简单方法进行数据的收集与整理，识别条形统计图及复式统计图中的数据，并进行简单的分析。

8、探索给定图形或数的排列规律，培养发现与欣赏数学美感的能力，逐步形成观察、分析与推理能力。

9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

三、教材知识结构分析：

第一单元：解决问题

1、学生通过具体情境体会四则运算的实际意义。

2、通过购物场景，初步感受混合运算与生活的紧密结合，并能够运用相关知识应对生活中的实际问题。

3、培养学生的合作意识与能力，让他们在交流算法的过程中增进理解。

4、结合实际情境，使学生体会到混合运算的顺序要求，理解先乘除后加减的原则，以及小括号在运算中的作用。

5、引导学生运用不同方法解决生活中的简单问题，并进行合理性判断。

第二、四单元：表内除法

1、通过分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的联系，需结合实际进行应用。

2、让学生体验除法竖式的计算过程，掌握一位数商的书写格式。

3、探索有余数除法的试商方法，理解余数必定小于除数。

第三单元：图形与变换

1、结合生活情境，引导学生直观识别直角、锐角和钝角，借助三角板进行辨认。

2、通过观察、测量与比较，学生能用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3、使学生能按要求在方格纸上完成长方形与正方形的绘制。

4、结合实际情境，使学生直观理解平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1、联系生活实际学习万以内数，体验数与生活的紧密联系。

2、通过实际操作，感受大数的实际含义，运用这些数进行沟通与表达，逐步培养数感。

3、通过“拨一拨”等活动，学习万以内数的数位顺序，并能读写和比较数的大小，结合实际进行估算。

第六单元：克与千克

1、在具体生活情境中，让学生认识质量单位克与千克，建立1克与1千克的概念，理解1千克=1000克。

2、了解用秤称物体的方法，能进行简单的质量计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生对物体质量的估量意识。

第七单元：万以内的加法和减法（一）

1、引导学生结合具体情境，培养提出问题与解决问题的能力，并渗透道德教育。

2、在解决问题中，让学生体会加减法计算与生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。

3、探索整十、整百数的口算及三位数加减法的计算方法，确保准确计算。

4、鼓励学生与同伴分享解题策略，增强合作学习意识。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述与分析的过程。

2、认识统计表与条形统计图，能够完成相应图表的制作。

3、依据图表数据回答简单问题，并进行简单预测，鼓励与同学交流想法。

4、让学生了解统计在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣。

四、教学重难点：

教学重点：本册教材的重点在于表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题的能力。

教学难点：对量的计量，加深学生对克与千克的初步理解；图形的辨识及变换。

五、完成任务的具体措施：

1、进一步加强学生的学习常规与习惯培养，如认真审题、计算和验算，以及规范书写等。

2、通过生动具体的活动让学生学习数学。应结合学生生活经验创设问题情境，让他们在有趣的活动中去理解数学知识，激发学习兴趣。

3、鼓励学生独立思考，合作交流，积累参与数学活动的经验。在活动中推动独立思考与团体交流，提高学生的参与感。

4、培养学生的应用意识，锻炼他们提出与解决问题的能力，充分利用教材中的实际问题进行训练。

5、注重数学思想方法的渗透，根据学科特点与教学内容结合进行思政教学。

6、灵活运用教材，依据班级特点与实际情况进行教学设计，合理确定重点与难点。

7、加强对学困生的辅导与优等生的培养，通过互帮与教师指导结合的方式，多方位支持学困生，确保各层次学生的学习效果。

六、课时安排：

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1、除法的初步认识……………………………………………2课时

平均分……………………………………………………………3课时

2、用2～6的乘法口诀求商……………………………………7课时

整理与复习……………………………………………………1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪………………………………………………………1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商…………………………………3课时

解决问题……………………………………………………4课时

整理与复习…………………………………………………2课时

万以内数的认识（8课时）

克与千克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重………………………………………………………1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时）

二年级数学下册教学计划 篇8

　一、指导思想

全面落实国家的教育方针，结合新课程标准，提升学生的数学素养。重视基础知识和基本技能的掌握，采用灵活多样的教学方法和直观的教具引导学生思考，激发他们的学习热情，使他们能够理解数学概念和规律。通过将数学课堂教学与实际生活相结合，帮助学生在生活中运用数学，用数学知识解决现实问题，培养他们的问题解决能力和创造性思维。初步学会运用数学思维观察和分析社会现象，解决日常生活中的问题，进而培养探索和创新的科学精神，为将来的社会生活和进一步学习奠定必要的数学基础和应用能力。

　二、学情分析

2.1班和2.2班共计99名学生，整体学习数学的兴趣浓厚，大部分学生能够完成学习任务。在经历了一年半的数学学习后，孩子们在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，对学习数学有一定的兴趣，积极参与到学习活动中，尤其是那些需要动手操作和合作完成的内容更受欢迎。然而，面对一些深层次的思考题时，仍然存在一定难度。本学期，我将重点关注学困生的学习方法引导，促使他们在已有兴趣的基础上保持积极性，逐步体验成功带来的乐趣。

　三、教材内容

本册教材包含以下内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向与路线、千克和克、四边形、加减法。

　四、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，认识1000以内的数，千克与克，四边形的相关知识。

教学难点：表内乘法与除法的计算，理解千克与克之间的关系，以及数学思维能力的培养。

　五、教学目标

第一单元 排列问题

1.通过拼摆、交流和观察等活动，识别稍复杂图形的排列规律。

2.结合日常生活中的实例，了解基本排列组合问题。

3.能够进行有条理的思考，初步学会表达自己的思维过程和结果，发展初步的推理能力。

4.积极参与操作、拼摆和交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙，体验数学学习的乐趣，激发他们对周围事物的好奇心，培养初步的数学意识。

二年级数学下册教学计划 篇9

一、班级情况分析

从上学期的期末考试结果来看，学生在数学基础知识和技能的掌握上基本达到预期目标，对学习数学持有良好的态度，并积极参与课堂活动。然而，仍有部分学生在综合素质和能力方面需要进一步提升。

经过前几个学期的学习，学生们已经逐渐适应了课堂的学习方式。部分学生已经形成了课前预习、课后复习的好习惯，大多数学生在上课时能认真听讲，积极参与讨论，并能在遇到难题时及时寻求老师和同学的帮助。大部分同学能够独立思考，及时完成作业，书写规范，保持正确的读写姿势。

在数与代数方面，90%的学生已经掌握了100以内的加减法及表内乘除法，并初步理解了乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。但学生的估算意识仍较为薄弱，个别学困生的计算速度较慢，错误率偏高。空间与图形的知识掌握相对良好，而在统计知识方面，学生们已认识到统计的重要性，能够收集和处理数据，会理解象形统计图和简单的统计表，并对统计活动表现出浓厚的兴趣。

二、本学期教学内容与目标

(一) 数与代数

1. 第一单元《除法》将在表内除法的基础上，引入有余数的除法（商为一位数）。通过实际分物的活动帮助学生体会生活中均分物品时可能出现余数的现象，进一步明白除法与日常生活的密切联系，掌握一位数除法的书写格式，以及探索有余数除法的试商方法，了解余数必须小于除数，并能够处理一些简单的实际问题。

2. 第二单元《混合运算》将涵盖乘加、乘减、除加、除减及两步有括号的题目。通过实际情境，学生将初步感受混合运算与生活的关系，并运用相关知识解决实际问题，意识到需要遵循“先乘除，后加减”的运算顺序以及括号在计算中的重要性，掌握相应的计算技巧。

3. 第四单元《生活中的大数》，旨在帮助学生理解大数的实际意义，通过实践操作和观察，让学生体会“一千”、“一万”的大小，能结合实际对万以内的数进行估算，并掌握万以内数的数位顺序，能够读写及比较这些数的大小，培养数感。

4. 第六单元《加与减（一）》和第八单元《加与减（二）》将通过具体情境探索整十、整百、整千数的加减口算，同时掌握万以内数的加减法及相关计算方法；培养学生的估算意识，并运用估算来确定计算结果的大致范围，能够在实际情境中提出问题，并用所学知识解决简单的实际问题。

(二) 空间与图形

1. 第三单元《方向与路线》将通过实践活动让学生认识八个方向，能够从给定方向辨认其他七个方向，并用相关词汇描述物体的位置；还将学习简单的线路图，能够根据线路图描述出发地到达目的地的方向、距离及所经过的位置，理解数学在生活中的应用。

2. 第五单元《测量》将通过动手测量活动，让学生感受1分米、1毫米和1千米的长度，并了解它们之间的关系，能够根据具体情境选择适当的长度单位；同时培养学生的估测意识，能够估计物体的长度。

3. 第七单元《认识图形》通过生活情境帮助学生认识角度，使用三角尺辨别直角、锐角和钝角；能够用自己的话描述长方形和正方形的特征，并按照要求在方格纸上绘制长方形和正方形，直观认识平行四边形，并能用各种基本图形设计图案。

(三) 统计

第九单元《统计》将帮助学生认识统计表和条形统计图，并能完成相关图表；能够根据统计图表中的数据回答一些简单问题，并做出简易的预测。

本学期还将安排一系列实践活动，通过这些活动使学生初步获得数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，培养合作交流的能力，增强积极的数学学习情感。

三、具体教学措施

1. 加强学生的口算能力，采用速算、听算和互考等方式进行训练。

2. 利用学生的生活经验，在生动具体的情境中教授数学，设计有趣的数学活动，如游戏、故事、表演等，以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中理解和掌握数学知识；同时充分利用教具，培养学生的动手能力。

3. 在课堂中关注学生的生活实际，多关心学困生及思维较慢的学生，帮助他们及时查缺补漏，解决疑惑，通过生活实践多做肯定的练习，以体现数学与生活的关系，从而激发他们的学习热情。

4. 对于学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提升和拓展他们的思维，通过课后练习中的思考题，引导学生独立思考问题，并掌握灵活的解题方法，同时布置动手操作的有趣作业，减少枯燥的练习。

5. 加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行及时沟通，指导他们用适当的方法帮助孩子学习。

6. 培养学生对数学学习的兴趣和良好习惯，充分挖掘网上教学资源，利用各种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从内容和形式上吸引学生，鼓励他们独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达。

7. 增加实践活动，培养学生运用数学的意识。

二年级数学下册教学计划 篇10

时间如白驹过隙，新一学期的开始意味着我将迎来新的教学挑战。在这学期的数学教学工作中，我将以更充沛的精力和更积极的态度投入到课堂教学中，因此特制定以下二年级下册数学教学计划：

　一.教学内容

本册的教学内容包括：

① 表内四则运算（二）

② 数字的读法与写法

③ 常见的计量单位—米、分米、厘米、毫米的认识

④ 线段与直线的基本概念

⑤ 100以内的加法和减法

本册的教学重点为：5-10的加减法及其应用题，数字的读法和写法，100以内的加减法。

本册的教学难点在于：5-10的加减法及其在实际问题中的应用。

　二、班级情况分析：

经过上学期的学习，222班的同学们逐渐形成了良好的学习习惯，课堂上大多数同学能够集中注意力，按时完成和上交作业，部分后进生在教师的辅导下也有所进步。个别有数学潜力的学生表现出对数学的热情。相较之下，223班的孩子们生源较为复杂，课堂纪律稍显松散，但大部分学生已经具备良好的学习习惯，能认真参与课堂活动并及时完成作业。不过，数学方面表现突出的学生仍显不足，后进生人数较多，但经过努力，已有显著进步。

　三、教学目标

1、进一步理解加减法的含义及其关系，熟练掌握表内加减法，能够独立进行计算，并掌握一位数与两位数加法的计算技巧。

2、了解计数单位的基本概念，掌握相邻单位之间的换算关系，能够熟练比较和书写100以内的数字。

3、熟悉加法与减法的笔算法则，能够独立进行100以内的加减法笔算，初步具备自我检验答案的习惯。

4、认识常见的长度单位和质量单位，能够进行简单的单位换算，掌握量取线段长度的技巧，能够画出指定长度的线段。

5、通过教学过程，增强学生的品德教育，培养其学习习惯和良好的心理素质。

　四、教学特色

1、在课堂教学中，运用生动有趣的歌谣和游戏，帮助学生轻松掌握加减法的计算方法，提高他们的学习兴趣。

2、将数学日记与课堂结合，鼓励学生在日常生活中发现数学的应用，培养他们的实际应用意识。

3、重视学生的主体地位，引导他们在自主学习中探索新知，课堂上应留给学生更多的讨论和练习时间，以提高他们解决问题的能力。

4、在教学过程中，保持开放性，引导学生表达思维过程，鼓励他们多角度思考问题，提高他们灵活运用知识的能力，促进有潜力学生的更深层次发展。

以上是我本学期的教学计划，旨在全面提升学生的综合能力。我将按照校领导的指引，结合班级实际情况，推进本学期的数学教学工作。

二年级数学下册教学计划 篇11

　指导思想：

本期的数学教学将继续秉承新课标的理念，强调创新和开放的学习方式，鼓励学生主动参与。注重培养学生认真细致的学习习惯，以确保他们能够掌握二年级应学习的知识、技能以及情感态度和价值观。

　学生情况分析：

本年级共有74名学生，主要居住在龙湖花园，家庭学习环境相对良好，约50%的家长具备一定的辅导能力，其余学生的学习主要依赖课堂。上学期的考试数据显示，及格率为100%，优生率达到49%。学生在100以内的加减法以及表内乘法运算上基本达标，但仍有少数学生在计算速度和准确性方面需加强。在数学知识的应用层面，学生对解决实际问题表现出兴趣，但部分学生在细致和灵活性上有待提高。在数学学习习惯方面，听课和作业习惯有所改善，但学生在审题能力上仍需进一步培养和训练。

　本期教学内容：

使用人教版（新课标）小学数学二年级下册作为教材。

　教学要求：

1．了解计数单位“百”和“千”，掌握相邻两个计数单位之间的十进制关系；会读写万以内的数，理解万以内数的组成，能够比较这些数的大小，并用符号和语言描述它们的大小关系；理解万以内近似数的概念。

2．熟练进行百以内的两位数加减法口算，能够对整百、整千的加减法进行口算，并学会进行几百几十的加减运算，能结合实际情况进行估算。

3．理解除法的含义，掌握除法算式的各部分名称，认知乘法与除法之间的关系；能够熟练运用乘法口诀计算商。

4．初步理解数学问题的内涵，体会从生活中发现和提出问题的过程，以及解决问题的策略，将所学的数学知识运用到简单的实际问题中，感受数学与生活的紧密联系。了解小括号的作用，在问题解决中能够正确使用。

5．辨别锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上沿水平方向或竖直方向平移简单的图形。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克与1千克之间的质量观念，知道1千克等于1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够使用简单的方法收集和整理数据，理解条形统计图（1格代表5个单位）的含义，并通过图表数据提出和回答简单问题，进行初步分析。

8．探索给定图形或数字排列中的简单规律，感知数学之美，培养运用数学创造美的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣和自信心。

10．养成认真书写和维护整洁作业的好习惯，建立良好的学习基础。

11．通过实践活动深入体会数学与日常生活的密切关系。

二年级数学下册教学计划 篇12

　一、指导思想：

1、基于学生已有的知识和生活经验，创造他们熟悉的数学情境，以帮助他们更好地理解数学概念。

2、融入实际生活中的数学内容，让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用及重要性。

3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习热情，使他们在轻松愉悦的氛围中进行数学学习。

4、引导学生自主探索与合作学习，营造一个积极互动的学习环境，让学生在交流与探索中共同进步。

5、关注教学目标的达成，适当调整评价方式，促进每位学生的全面发展。

　二、学生情况分析：

本班共有56名学生，二年级的学生在过去一年多的数学学习中，基础知识和技能有了显著提升，对数学学习的理解也逐渐加深。他们在动手操作和语言表达方面均有明显进步，合作意识也有所增强。然而，部分学生之间的学习差距仍然存在。由于班级中有新转来的学生，老师对他们的情况了解不多，但相信他们对数学学习的热情依然很高。本学期的教学将更加注重培养学生的学习兴趣和方法，并力求让每位学生都有不同的发展与提高。

　三、教材分析：

本学期的教学内容包括：表内除法（一）、图形与变换、表内除法（二）、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法与减法、统计、找规律。

本学期教学的主要目标要求：

（一）、数学思考方面：

1、能结合生活经验，对相关的数学信息进行解释，并初步掌握用具体数据描述现实生活中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程，将用简单的方法进行数据整理，并认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能够根据图表中的数据提出和回答简单问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的紧密联系，培养遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）、解决问题方面：

1、经历从生活中发现、提出以及解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在日常生活中的实际作用。

2、理解同一问题可以有多种不同的解决方案。

3、具备与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。

（三）、情感与态度方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，能够积极参与活泼、直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服在数学活动中遇到的一些困难，体验成功，增强学习数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

4、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。

5、养成认真的作业态度和书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系。

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、利用数学解决实际问题。

教学难点：

培养学生独立审题的能力，解决各种应用题的能力。

　四、教学措施：

1、从整体上把握教学目标，不仅要依赖以往经验，也要根据教学大纲灵活调整教学内容，以避免加重学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师不应包办代替，而应为学生探索、交流和实践留出更多时间。

3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们获取知识的思维过程。

4、重点培养学生的计算能力和解决应用题的能力，同时鼓励他们将所学知识应用于日常生活和学习中，激发兴趣，培养学以致用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，帮助学生更好地理解数学内容。

6、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生展现思维过程，鼓励他们多角度思考问题。

7、精心设计教案，善用多媒体工具，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习效果。

8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯，鼓励他们独立思考和克服困难的精神。

二年级数学下册教学计划 篇13

学生情况分析

本班共有38名学生，他们大多数来自农村家庭，家长对教育的重视程度不高。在升入二年级时，我们迎来了5名在上一年级表现不佳的学生，同时也转来3名学习困难的学生。第一学期的课堂上，这些孩子普遍缺乏学习的积极性。由于一年级时的表现情况，我们班整体学习环境较为严峻，这给教师的教学工作带来了巨大压力。面对这样的挑战，我们只有迎难而上，努力提升教学效果。

一、指导思想

以教育部提出的“以人为本，面向全体”为指导思想，结合现代教育理论和心理学知识，正确处理学生需求和教学可能性之间的关系，适应数学学科的特点，因材施教，做到教与学的有机结合。

二、教学内容

1、数据的收集与整理

2、表内除法（一）

3、图形的变化与运动

4、表内除法（二）

5、混合运算

6、有余数的除法

7、万以内数的认识

8、克和千克的概念

9、数学广角

10、总复习

三、教学目标

学生能够理解数学问题的核心含义，掌握用两步计算的方法解决实际问题。深入体验除法运算的内涵，能够运用乘法口诀进行商的计算。能够识别万以内的数，准确进行万以内的加减法计算，同时学会用除法解决实际问题，理解质量单位克与千克，掌握统计的基本概念，并能在图形中找到规律。

四、方法措施

学生通常对形象、生动、直观的内容更感兴趣，在教学中应采取形象化、生动化的方式，以增强学生的理解力、记忆力和应用能力。要合理利用新旧知识的联系，做到全面教学与分层教学相结合，以提高教学效果。

教材分析

本册教材强调从学生已有知识和经验出发，结合丰富的数学探究活动和交流机会，使学生在实践中积累经验，逐步激发对数学问题探索的兴趣和创新意识，培养他们的数学思维能力，提升自主探究的能力和解决问题的能力。

第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》紧密相连，可将两个单元整合教学。这类安排有助于学生更加熟练地运用2-6的乘法口诀求解商，同时在进行7-9的乘法口诀学习前，巩固已有知识，提高学生自主探索和练习各类表内除法题的能力。这不仅有利于学生理解和迁移知识，也能提高课堂效率。

通过教学，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力，帮助他们在提出问题和解决问题的过程中获得成长；鼓励学生动手操作，发展他们的探究兴趣与思维能力；提高计算能力，培养数感和估算能力，增强合作意识与自主探索的能力，激发探索精神和创新能力。