二年级数学下学期教学安排(通用15篇)

本教学计划旨在为小学二年级学生提供系统的数学学习指导，涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等领域。主要教学目标包括理解万以内数的意义和运算，掌握有余数的除法和基本的加减法，提升学生的应用意识与解决问题能力，培养良好的学习习惯与数学思维。教材内容涉及数据的收集与整理、表内除法、图形变换、实际问题解决等，强调通过实际操作和生活情境增强学生的数学意识与实践能力。计划将关注不同学习能力的学生，确保每位学生都能在课堂活动中积极参与，体验数学学习的乐趣。

小学二年级数学下册教学计划 1

一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

通过实际的分配活动，理解余数的概念，知道余数小于除数。掌握有余数除法的求商方法，学会列竖式计算有余数的除法。

结合日常生活，通过学具操作认识千位，了解百与千之间的关系，掌握三位数的构成，能够读写千以内的数并进行数的大小比较。能够口算整百数与整百数，整百数与整十数相加、相减，能够对千以内数的大小进行初步的估计和判断。

在两位数加减的基础上，学习三位数的加减笔算方法，掌握计算技巧，能进行相关的估算和验算。

通过探索两位数乘一位数的笔算方式，掌握其算法，能够口算整十数与一位数的乘法，以及不需进位的两位数和一位数乘法，并能估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，理解东北、东南、西北、西南等方位，能够根据已知方向辨认余下的方向，并运用方位词描述物体位置，了解简单的路线图的设计与解读。

结合生活情境认识角的构成，了解角的顶点和边的概念，能够直观比较角的大小，并初步认识直角，与锐角、钝角进行判别。

在长度测量活动中，认识分米和毫米，理解分米、毫米与米、厘米之间的关系，能够正确选择长度单位进行物体计量，并进行简易的单位换算。

统计与概率：

经历统计活动，能够按照不同的标准对同一组数据进行分类。

了解填表及描方块等不同的统计结果呈现方式，能够利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

2．数学思考方面。

通过对千以内数的认识，提高运用数进行表达、交流的能力，增强对数的相对大小关系的把握能力。通过口算、笔算及估算的学习，加深对计算方法、技巧的理解，逐步学会多角度、多方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索数与计算中的规律，提升比较、归纳、抽象与概括的能力，促进符号感的发展。

在实际问题情境中，进一步领会统计的必要性，通过简单的调查与数据整理活动，积累收集、整理数据的经验，体会多样性的分类方式，客观理解统计结果，形成统计观念。

在观察、猜想与验证等数学活动中，扩展推理能力，学习有条理、清晰地表达思维。

3．解决问题方面。

在教师的指导下，能够从生活实际和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

积累解决问题的基本策略，尝试用不同方法分析问题，初步学会综合运用所学知识与技能解决问题。在教师引导下，对解决问题过程进行简单反思和评价。在与同伴的合作中，增强合作意识，提高参与的积极性。

4．情感与态度方面。

从现实而富有意义的数学学习内容中感受到数学与生活的密切关系，进一步提高参与数学活动的动力和积极性，增强学习数学的愿望和信心。

在数学学习中，体验数学思考的价值与魅力，主动发现学习过程中的问题，通过同伴及教师的帮助进行分析调整。

二、教材分析

本册教材共设置了10个单元教学内容。在数与代数领域，首先教学有余数的除法，随后是千以内数的认识、三位数的加法与减法及两位数与一位数的乘法。结合计算，解决实际问题的两步计算方法。在空间与图形领域，教学分米、毫米的概念，以及简单的方向和路线图的识读。在统计与概率方面，强调根据不同问题选择分类标准及计算。全册设计了两次实践活动，《测定方向》和《你能跳多远》，让学生进行操作和研究，增强动手能力。以下是教材分析及教学建议。

1．选择现实而有利于学生探索的素材

现实学习素材能够激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活经验从数学视角研究与解决问题，感受到数学的现实意义。教材在选材上注重从学生熟悉的情境入手，比如利用学校图书馆的借书数据提出加减问题，以增强学生的学习积极性。同时选取生活场景引导学生运用数学知识认识方向、描述位置等，促进空间观念的发展。还通过有趣的童话情境来激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

教材还注意题材的广泛性和相互联系，通过实物、表格、对话等多种方式呈现学习内容。例如，加法和减法单元均围绕图书馆的真实背景设计，帮助学生感受数量之间的关系。

2．促进学生学习方式的转变

数学教学应注重学生主动参与，通过实际问题引导他们进行探索，体验数学知识的形成过程，获得乐趣和成功的体验。教材鼓励学生自主探索、合作交流。例如，认识千以内数时，学生通过观察和操作去学习，帮助他们理解数的实际意义。在学习有余数除法时，让学生分一分，通过实际问题抽象出除法并学习计算。在学习乘法和应用问题时，鼓励学生在合作中探索解决方法，体验观察者如何确定方向，理解角度的概念。

本册教材特别重视学生的实践活动设计，通过实际操作让学生综合运用数学知识，体会数学的存在与应用，增强实用意识。

3．关注学生发展，重新整合知识内容

《数学课程标准》强调义务教育数学课程应促进学生全面和谐发展。在数学教学中，不仅仅传授知识和技能，还要帮助学生形成空间观念、统计意识和应用能力，从而适应未来社会的需求。教材对内容进行了重新整合。

（1） 数与计算的安排注重发展学生的数感。

本册教材将千以内数的认识单独设置单元，按照整百数、几百十及几百几十几的顺序进行教学，同时安排与之相对应的口算。这一设计考虑到学生年龄的特点，旨在逐步引导他们体会数的实际意义。教材将加减法与实际问题结合，从而促进对数的理解。

教材强调口算和估算的重要性，并鼓励学生使用多种方法探索计算。如在教学中引导学生估算得数与笔算相结合，加深对数感的理解。

（2） 空间与图形的安排注重发展空间观念。

在空间与图形的内容安排上，教材关注将现实场景与学习结合，让学生在生活经验基础上理解方向和图形。同时通过操作让学生直观认识角的构成及大小的比较。这些都有效地促进了学生的空间观念发展。

（3） 统计的安排注重发展学生的统计观念。

学生在学习统计时应经历收集、整理、分析数据的过程，培养解决问题的能力。教材通过实际情境引导学生思考，并让他们参与数据的收集与整理，从而更好地理解统计的意义和作用。

（4） 教学内容安排注重培养学生的应用意识。

数学教学的目标在于培养学生用数学思维观察生活，识别问题，应用数学知识解决实际问题。本册教材在内容上考虑了现实情境，通过引导学生将计算知识应用于生活中的具体问题，提升学生的应用意识。

教材设计了丰富的练习，确保层次性，注重培育学生的探究精神和数学意识，使他们在有效的学习中不断提升能力。

三、学生基本情况分析

经过一年半的学习，二年级学生普遍形成了良好的学习习惯，能够积极思考和参与课堂交流，大部分能熟练进行100以内的加减运算。在位置、图形和统计方面的知识掌握情况良好，对数学学习产生了一定的兴趣。然而在面对深度思考的挑战时，一些学生会感到畏惧。虽然期末测试成绩良好，但不能完全反映其学习情况，我应注重保持学生的兴趣，并引导他们在成功体验中获得更多的乐趣。

四、主要措施

1、整体把握教学目标，不应仅凭经验和教材要求进行教学，而应根据教学需求适当调整，以减轻学生负担。

2、尊重学生，注重学法渗透，课堂应留给学生更多探索和交流的时间。

3、基于学生经验，设计富有趣味的学习素材和活动，激发学习兴趣。

4、设计探索性操作活动，以培养学生的实验能力和创新精神。

5、注重计算能力和应用题的解答能力，鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题。

6、重视教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生多角度思考问题。

7、精心设计教案，充分利用教具和学具，确保学生愉快而有效的学习。

8、加强对优生和差生的辅导，让每个学生都得到相应的发展。

9、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。

五、教学进度安排

1、余数的除法- 5课时

2、认数- 8课时

3、分米和毫米- 2课时

4、加法- 7课时

5、认识方向 3课时

6、减法- 12课时

7、认识角-- 2课时

8、乘法- 11课时

9、统计- 3课时

10、期末复习10时

小学二年级数学下册教学计划 2

一、班级情况分析

二年级的班级目前有一个班级，经历了一个学年的数学学习后，学生们在基础知识和技能方面已基本达到预期的目标，整体上对数学的学习保持了一定的兴趣，积极参与课堂及各类学习活动。尤其是在一些需要动手操作和团队合作的学习任务中，学生表现出了较高的兴趣。不过，当面对较为复杂的思考问题时，仍然会有一些学生产生畏惧感。尽管上学期期末的测试结果普遍不错，但成绩并不能全面反映学生的数学学习状态，课堂教学和数学活动中才能真实体现学生的学习情况。作为教师，我更应关注如何巩固学生已经发展起来的兴趣，并逐步带领他们在思维中获得成功，从而体验到学习的乐趣。

二、教学内容

本册的教学内容包括：第一单元余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的理解；第四单元万以内数的加法与减法

（一）；第五单元万以内数的加法与减法

（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元回顾复习。

三、教学要求

1、数与代数：

①、结合实际情境，理解万以内数的意义，能够准确认读万以内的数字，并能清楚表述数字的名称，识别各个数位上数字的含义。

②、结合实际情境，进一步理解运算的含义，能够进行口算余数除法、百以内加减法的计算，并能够完成三位数的加减法及两步加减混合运算。通过现实生活中的例子进行估算，并解释估算的过程。

③、能够正确识别钟面指示的时刻，了解时、分、秒之间的关系，并能进行简单的换算。

2、空间与图形：

①、通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步了解五边形和六边形的形状。

②、结合生活实际，理解千米、分米、毫米的概念，能恰当地选择长度单位，并进行简单的单位换算，能有效地估算和测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能够用适当的方法收集和整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数和长度单位的认识。

②、深化对统计意义的理解，巩固对分段统计方法的掌握。

四、教学重难点

在“数与代数”部分，认识万以内数及其大小比较；余数除法、万以内数的加减法的计算方法及其多样性是重点教学内容。在“空间与图形”部分，千米、分米、毫米的理解与换算，以及对称现象的认识是关键教学内容。而在“统计与概率”中，分段统计是需要重点关注的内容。

在教学“空间与图形”相关内容时，理解千米、分米、毫米的空间观念和单位之间的换算是难点。学生对生活中的对称现象的认识也是教学中的一大挑战。同样，时、分、秒之间的换算问题也是教学中的一大难点。

在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

五、教学的具体措施

1、增强学生的口算能力。通过课前速算、听算和对手互考等方式进行训练。

2、根据学生的年龄特点，设计多样化的练习和游戏，增加趣味性。

3、充分利用教学工具，让学生深入理解所学内容，并培养他们的动手能力。

4、结合学生的实际生活，帮助他们理解所学知识。例如，在认识万以内数时，可以让学生收集超市宣传单上的商品价格，以加深对三、四位数的理解，体现数学与生活的紧密联系。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强学生能力的培养和良好学习习惯的养成。

小学二年级数学下册教学计划 3

一、学情分析

二年级的学生大多已经具备一定的数学基础，能理解基本的数学概念，并运用数学知识解决生活中的简单问题。学生的学习习惯普遍良好，自制力较强，对于数学学习表现出较高的积极性和浓厚的兴趣。现在的学生在计算方面越来越熟练，但个别学生在计算速度上还有一定差距。经过一年的学习，他们的学习习惯已经初步形成。本学期应重点巩固良好的学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，以及认真做作业和保持书写整洁的习惯。要让学生在掌握数学基础知识和技能的过程中，提升他们的数学思维能力，培养创新意识和实践技能，让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而增强学习数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1. 降低了难度。根据《标准20xx》，对统计与概率的知识内容进行了适当调整，强调第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，使学生了解调查与测量的基本方法。这一变化主要体现在第一单元和第三单元的内容上。第一单元主要学习调查的方法和数据记录整理，而不是教学复式统计表与条形统计图。第三单元则关注学生直观认识轴对称图形、平移与旋转现象，删去了画图和辨认平移格数的要求。

2. 完善结构体系。主要体现在第五、六单元的内容上。如及时安排了混合运算单元，将“有余数的除法”从三年级上册提前到二年级下册，这样能更好地突出“有余数的除法”与“表内除法”的联系。

（二）教学内容

本册教材包括：数据的收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等内容。

（三）编排特点

1. 各领域内容相互穿插，形成搭配。
2. 加强学生知识整理能力的培养。
3. 注重体现数学背景知识。
4. 在完整的学习过程中培养解决问题的能力。
5. 练习层次分明，功能明确。
6. 提供教学评价的线索。

三、教学目标

1. 让学生了解统计的重要性，学会用简单方式收集和整理数据。
2. 帮助学生在具体情境中理解除法运算，能够读写除法算式，知道各部分的名称；熟练运用2～6的乘法口诀求商，初步认识乘除法之间的关系，并解决简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形，并结合实例初步感知平移与旋转现象。
4. 在掌握乘法口诀的基础上，能够综合运用表内乘除法技能解决简单或稍复杂的实际问题。
5. 掌握二级运算的混合式题目的运算顺序，学会计算含乘除混合及小括号的两步式题目。
6. 了解有余数除法的过程及含义，掌握计算方法，理解余数的概念。
7. 结合生活实际感受大数的重要性，能够认识万以内的数字，了解这些数的组成与分解。
8. 初步建立克与千克的概念，培养数学模型思想。
9. 通过猜测、比较与推理活动，体会简单推理的过程，学习事物的排列与组合。
10. 体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学习数学的自信心。
11. 养成认真的作业态度和整洁的书写习惯。
12. 通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点与难点

重点：1、除法 2、万以内数的认识 3、用数学解决问题。
难点：培养学生独立审题的能力，学会解决各种应用题。

五、教学措施

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，增强应用意识。
2. 在万以内数的认识和加减法教学中，注重发展学生的数感。
3. 改进表内除法的教学安排，突出知识形成的过程，增强教学探索性。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5. 设计丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维与创新能力。

六、课时安排

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

2.13—2.19

第一单元

1. 数据收集整理

2

2. 练习一

1

第二单元

1. 除法的初步认识

1

2

2.20—2.26

1. 除法的初步认识

4

3

2.27—3.5

1. 除法的初步认识

1

2. 用2～6的乘法口诀求商

3

4

3.6—3.12

2. 用2～6的乘法口诀求商

2

3. 整理与复习

1

第三单元

1. 轴对称图形的认识

1

5

3.13—3.19

2. 平移与旋转

1

3. 实践活动：剪一剪

1

4. 练习七

1

6

3.20—3.26

第四单元

1. 用7、8、9的乘法口诀求商

2

2. 解决问题

2

7

3.27—4.2

3. 整理与复习

1

第五单元

1. 混合运算

1

8

4.3—4.9

1. 混合运算

3

2. 解决问题

1

9

4.10—4.16

2. 解决问题

1

3. 整理与复习

1

第六单元

1. 有余数除法的意义与计算

2

10

4.17—4.23

1. 有余数除法的意义与计算

2

2. 解决问题

2

11

4.24—4.30

2. 解决问题

1

3. 整理与复习

1

4. 小小设计师

1

12

5.2—5.7

第七单元

1. 1000以内数的认识

4

13

5.8—5.14

2. 10000以内数的认识

4

14

5.15—5.21

2. 10000以内数的认识

2

3. 整百、整千数加减法

3

15

5.22—5.28

3. 整理与复习

1

第八单元

1. 认识克

1

2. 认识千克

1

3. 解决问题

1

4. 练习二十

1

16

5.29—6.4

第九单元

1. 猜一猜（一）

1

1. 猜一猜（二）

1

第十单元

1. 复习表内除法及混合运算

1

2. 复习万以内数的认识及加减法

1

17

6.5—6.11

3. 复习克与千克及图形运动

1

4. 复习解决问题与统计

1

结束课程，复习。

18

6.12—6.18

19

6.19—6.25

20

6.26—

学期结束工作

小学二年级数学下册教学计划 4

时间真是飞逝，乐趣无穷的寒假生活已经结束。在新学期中，我将以全新的姿态迎接二年级数学下册的教学工作，为确保本学期的教学工作能够顺利开展，特制定如下数学教学计划：

一、教学内容

本册的教学内容包括：

① 表内乘法和表内除法（二）

② 万以内数的读法与写法

③ 分米、厘米、毫米和克的认识

④ 直线和线段

⑤ 万以内的加法

本册教学的重点是：7-9的乘法口诀，以及通过口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读写，万以内的加法。

教学的难点则是：7-9的乘法口诀和倍数关系的应用题。

二、班级情况分析：

经过一年半的学习，201班的学生已经培养了良好的学习习惯，基本能够认真听讲，按时交作业，并逐渐形成检查和订正作业的习惯。个别后进生在老师的帮助下也能顺利完成学习任务。还有几位学生对奥数表现出浓厚的兴趣。相较而言，204班的学生情况较为复杂，性格相对调皮。大部分学生已养成了良好的学习习惯，能够认真听讲并及时完成作业，但在数学方面表现突出的学生较少，后进生相对较多，不过经过努力已有明显进步。

三、教学目标

1、进一步理解乘除法的含义及其相互关系，掌握所有的乘法口诀，并能够熟练计算表内乘除法。掌握除数和商都是一位数的余数除法计算方法，并能进行熟练计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻计数单位间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内数位的顺序，并能熟练读写万以内的数。

3、掌握加法的笔算方法和两位数加两位数的口算技巧，能够熟练进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算，学会用调换加数位置来验算加法，初步培养验算的习惯。

4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位之间的进率，学会简单的单位换算。直观认识直线和线段，能够测量线段的长度和绘制指定长度的线段。

5、通过教学，使学生接受思想品德教育和辩证唯物主义的启蒙，培养学生良好的学习习惯和心理素质。

四、教学特色

1、运用学生喜欢的儿歌形式教学乘法口诀，借助编写儿歌的方式来降低口诀的难度。

2、在课堂中穿插数学日记，让学生在其中寻找数学知识，激发他们的兴趣，培养学以致用的意识。

3、尊重学生，充分发挥他们的主体地位，在教师的引导下，让他们自主学习，尽量将课堂时间用于学生的探索、交流和练习，以培养他们的问题解决能力。

4、在具体教学过程中，要注意开放性，引导学生展示思维过程，鼓励他们从多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发他们动脑筋探究的兴趣，并对有潜力的学生进行智力开发的支持。

以上是我本学期为学生制定的综合训练计划，旨在培养他们多方面的能力。我将在校领导的指导下，依据学校的工作计划，结合班级的实际情况，更好地推进本学期的数学教学工作。

小学二年级数学下册教学计划 5

　教学目的要求：

　一、知识与技能领域

1、通过日常生活中的实例，感知和理解万以内的数字，能够认、读、写万以内的数，并能用数字表达物品的数量或事物的排序。

2、能够用符号和语言来描述万以内数字的大小，结合具体情境，体会大数的意义，并进行简单的大小估算。

3、掌握三位数的加法与减法运算，并能在具体情境中进行估算。

4、认知钟表的使用，理解时间的单位概念，能够在具体情境中计算简单的经过时间。

5、通过观察和操作，认识简单的平面图形，能用自己的话描述长方形和正方形的特征，并进行形状拼图。

6、掌握除法的竖式计算，能够处理有余数的除法问题。

7、在实践中理解千米的概念，了解毫米，进行简单的单位换算，恰当地选择长度单位，并能够估算物体的长度。

8、参与数据的收集、整理、描述与分析，掌握一些基础的数据处理技能。

　二、数学思考领域

1、在认识万以内数字的过程中，运用生活经验对相关数字信息进行解释，初步学会用具体数字描述生活中的简单现象，并能解释估算过程。

2、在平面图形与角度的探索中，提升空间想象能力。

3、在解决问题时，能够进行简单且有条理的思考，探索规律。

4、能够从统计图表中提取有用信息，初步学会选择相关信息以进行有条理的思考。

　三、解决问题领域

1、在教师的指导下，从生活中发现并提出简单的数学问题。

2、通过具体场景了解解决问题的多种策略，并与同伴合作解决问题。

3、初步学习用自己的语言表达解决问题的过程。

　四、情感与态度领域

1、在他人的帮助下，能够对数学相关信息产生好奇心，积极参与探索规律。

2、在他人的鼓励下，克服数学活动中的一些困难，获得成功的体验。

3、通过观察和操作，经历数学学习的过程，感受数学思考的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

　本册教材重难点：

万以内数字的认知及三位数的加法与减法。

　本册提高质量的主要措施：

1、认真研读教材和教学大纲，结合实际情况制定教案。

2、根据学生的实际情况做好课前准备，注重讲练结合，将新教学理念融入课堂之中。

3、在教学中运用情境教学，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

4、培养学生的动手能力，让他们在实践中发现和解决问题。

5、重视学生学习习惯的培养。

6、练习形式要多样，避免单调，并进行大量的变式练习。

7、每周安排周末练习，以巩固知识。

8、对接受能力强的学生，鼓励他们多思考，尝试解答思考题或一题多解。

9、对接收能力稍弱的学生给予耐心辅导，帮助他们克服学习中的困难，开展一帮一活动。

10、确保学生的基础知识扎实。

　周次进度安排：

第1周1———7页第11周期中考试

第2周8———20页第12周86——93页

第3周21—30页第13周94—99页

第4周31—38页第14周100—104页

第5周39—44页第15周期末复习

第6周45—55页第16周期末复习

第7周56—61页第17周综合复习

第8周62—68页第18周综合复习

第9周69—78页第19周综合复习

第10周79—85页第20周期末考试

小学二年级数学下册教学计划 6

　一、学情分析

本学期我将继续担任二（1）和二（2）班的数学教学。经过一年半的学习，绝大多数学生已经形成了良好的学习习惯，能认真听讲、积极参与课堂讨论以及与同桌合作学习。及时上交和检查作业的习惯也日渐养成，个别学困生在教师的支持下也能完成学习任务。然而，依然有部分学生自主学习的能力较弱，过于依赖家长。有些学生发言不积极，回答问题时声音不够清晰。二（2）班的学困生相对较多，他们在学习上缺乏热情与自信，知识基础薄弱，学习习惯待改善，上课注意力不集中，作业也经常延误。针对这些学生的特点，本学期将继续与家长紧密配合，倾注更多的关爱与辅导，鼓励他们重建自信心，及时解决课堂上的问题，帮助他们一点一点弥补不足，逐步赶上其他同学的学习进度。

　二、教材分析

本册教材涵盖了以下几个方面的内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克和千克的认识、统计、找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。

教材中的重点内容包括表内除法、万以内数的认识以及利用数学解决实际问题。表内除法是学习更复杂的多位数除法的基础。任何多位数除法的计算都需将其分解为一位数除以一位数的运算，表内除法与表内乘法同样是小学数学的重要基础知识，学生必须掌握快速而准确的计算能力。

另一个重点是万以内数的认识，通过学习这一部分内容，学生的数的范围扩展到四位数。这是能够读、写多位数的基础。中国的计数习惯是每四位为一组，学生需掌握万及以上数位的读、写原则，掌握这一内容是后续学习的重要基础。这部分内容是培养学生数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学会用具体数字描述生活中的事物，逐渐形成良好的数感。

在加、减法计算方面，学习内容建立在上一册百以内加、减法的基础上，重点教学口算和笔算两位数与两位数之间的加减法，以及三位数（几百几十）的加法和减法。这些内容为进一步学习计算打下基础。例如，两位数的乘法需要将两个部分的积相加，这实际上是计算三、四位数加法的过程，而两位数除法中每次求商后通常需要进行三位数的减法等。

在解决问题方面，通过将数与计算知识与现实生活的具体情境相结合，使学生初步理解数学问题的基本含义，培养他们在生活中发现问题、提出问题与解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决实际问题能力的目标具有重要意义。

在量的计量方面，本册教材引导学生初步建立质量概念，认识克和千克，并通过实际操作和体验，让学生在具体的生活情境中感受克与千克，初步形成1克和1千克的质量观念，同时培养学生估计物体质量的意识。

在空间与图形部分，本册教材包括图形与变换的内容，引导学生了解图形的平移和旋转，并学习识别锐角与钝角。通过生活实例，让学生通过直观和操作，初步感知平移和旋转现象，掌握如何在二维平面上进行简单的图形平移，以此发展学生的空间观念，初步认识变换的数学思想与方法。

在统计方面，本册教材为学生介绍了统计的基本概念，学习简单的数据收集与整理方法，认识条形统计图以及简单的复式统计表。学生能够根据统计图表中的数据提出和回答具体问题，并进行简单的分析。通过调查周围现实生活中的相关事例，激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

本册教材还设有找规律的内容，引导学生通过观察、猜测、实验及推理等活动探索图形和数字的规律，以此来意识到现实生活中事物的规律性所蕴含的数学知识，同时培养学生的观察、操作和归纳推理能力，让他们欣赏数学的美，并通过运用数学去创造美。

根据学生所掌握的数学知识和生活经验，本册教材安排了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作与现实背景的活动，运用所学知识解决具体问题，体验探究的乐趣与数学的实际应用，感受数学带来的快乐，并培养学生的数学意识与实践能力。

　三、教学目标

1．认识计数单位百和千，理解相邻计数单位间的十进关系；掌握万以内数位顺序，能够读写万以内数；理解万以内数的组成，会比较万以内数的大小，并能用符号与文字描述它们的关系；理解万以内的近似数。

2．熟练进行百以内两位数的加减法计算，能口算整百、整千数的加减法，能够进行几百几十的加减法计算，并结合实际情况进行估算。

3．了解除法的含义，掌握除法算式中各部分的名称，理解乘法与除法之间的关系；能够熟练地运用乘法口诀求得商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并解决问题的过程，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的紧密关联，并理解小括号的作用，同时在解题中灵活使用小括号。

5．能够识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转的现象，并能在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．理解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；能够用简单的方法收集和整理数据，理解条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表的数据提出与回答简单问题，并进行初步分析。

8．探索给定图形或数的排列规律，培养发现和欣赏数学美的意识，具备运用数学创造美的意识，并初步形成观察、分析与推理能力。

9．体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学习数学的信心。

10．养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活之间的紧密关系。

　四、教学重点

表内除法、万以内数的认识及利用数学解决问题的能力。

　五、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解题能力，增强应用意识。

2．在万以内数的认识和加、减法教学中，强调发展学生的数感。

3．改进表内除法的教学编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4．提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5．创造安全、自由的学习环境，引导学生自主探索与合作交流。

6．提供丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展他们的数学思维能力和创新意识。

7. 针对后进生的转化措施：

（1）明确指出学生存在的问题，做好与学生的沟通，并及时与家长取得联系。

（2）通过良好的课堂氛围激励后进生，合理安排教学内容，既能发展优生也兼顾后进生。

（3）用科学的学习方法指导后进生，授人以渔而非单纯授予，及时反馈与检查，提高学习效率。

（4）根据不同学生的作业情况，设计差异化的作业，让每个学生都能在作业中得到合理的训练。

小学二年级数学下册教学计划 7

一、指导思想:

本教学计划旨在贯彻落实党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，让学生充分感受到数学与自然界及人类社会之间的紧密联系；体验数学的深远价值，增强理解和应用数学的信心；初步学习运用数学思维方式去观察和分析现实生活中的问题，从而培养勇于探索、创新的科学精神；掌握与未来社会生活和发展所需的数学知识及实用技能。

二、班级情况分析:

本班学生作业完成情况良好，大部分同学作业清晰，态度认真，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，也有部分同学由于学习习惯和方法等原因，未能积极参与到数学学习中，感到学习数学有些吃力。虽然同学们乐于进行计算，但在解决实际问题时常显得麻木，对题目意思不够审慎，急于动手，导致粗心大意，影响了问题的解决效果。需要对这部分同学严格要求，激励他们多动手、多思考，进一步培养学习兴趣，以便更好地投入学习。

三、教学目标:

1. 认识计数单位“百”和“千”，了解两者之间的十进制关系；掌握万以内的数位顺序，能正确读写这些数字，并了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，使用符号和语言描述其大小，并理解万以内的近似数。

2. 能够熟练进行百以内的两位数加减法，操作整百和整千的加减法，进行几百、几十的加减法计算，并结合实际情况进行估算。

3. 理解除法的含义，熟悉除法算式的各组成部分及其与乘法的关系，能灵活运用乘法口诀进行求商。

4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题的过程，感悟数学与日常生活的密切关系；了解小括号的作用，并能在解决问题时合理使用。

5. 能辨认锐角、钝角，初步体验平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向进行平移。

6. 认识质量单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的概念，理解1千克=1000克。

7. 掌握统计的含义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；能够用简单方法收集和整理数据，识别条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据，提出并回答简单问题，并进行初步分析。

8. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9. 感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

10. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析:

第一单元: 解决问题

1. 学生结合具体情景，体会四则运算的实际意义。

2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的联系，能够运用相关知识解决实际生活中的问题。

3. 培养同学的合作意识和能力，让学生体验与他人交流各自算法的过程。

4. 通过具体情景，让同学意识到混合运算的顺序，发现先乘除后加减的运算规矩，以及小括号在运算中的重要性。

5. 引导学生掌握运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第二、四单元: 表内除法

1. 引导学生通过分苹果等实际操作，体会带余数的除法与生活的联系，并能结合实际进行应用。

2. 让学生体验除法竖式的计算过程，能够正确掌握商为一位数的除法竖式书写格式。

3. 探索带余数的除法试商方法，体会余数需小于除数的原理。

第三单元: 图形和变换

1. 通过生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，借助三角板进行识别。

2. 观察、测量、比拟和归纳，帮助学生用自己的话描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 能按照要求在方格纸上画出长方形和正方形。

4. 结合生活情境，直观认识平行四边形。

第五单元: 万以内数的认识

1. 通过联系生活实际学习万以内的数，体验数字与生活的联系。

2. 通过实际操作，具体感受大数的含义，能够利用数字进行表达和交流，逐步发展数感。

3. 通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的位顺序；能够读写万以内的数，并比较数的大小，结合实际进行估算。

第六单元: 克和千克

1. 在具体生活情境中，让学生感知和认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，理解1千克＝1000克。

2. 了解称物体的秤的使用方法，能够进行简单的计算。

3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估算物体质量的能力。

第七单元: 加与减

1. 引导同学结合具体情境，发展提出和解决问题的意识和能力，在具体情境中融入德育教育。

2. 在解决问题的过程中，让学生体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在生活中的应用。

3. 引导学生探索整十、整百数的加减口算及三位数加减法的计算方法，并能够准确进行计算。

4. 鼓励学生与他人交流各自的算法。

第八单元: 统计

1. 进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2. 认识统计表和条形统计图，并能够完成相应的图表。

3. 能根据图表中的数据回答简单问题，并做出简单预测，鼓励与同学交流自己的想法。

4. 感受统计在生活中的广泛运用，培养学生的数学学习兴趣。

五、教学具体措施:

1. 继续加强学习习惯与学习规范的培养，如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等。

2. 让学生通过生动的实际活动来学习数学。

3. 引导学生独立思考，鼓励合作交流，帮助他们在数学活动中积累经验。在具体数学活动中，鼓励学生大胆表达自己的观点，善于倾听他人的意见，并与同伴开展交流。同时引导学生在小组内进行任务分工合作，以提高活动的效率。

4. 培养初步的应用意识以及提出和解决问题的能力。

5. 注重数学思想方法的渗透。结合学科特点和具体内容，有机地进行思想品德教育。

6. 创新性地使用教材。根据本班学生的特点和实际情况灵活使用教材，设计教学活动；依托学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合现实情况选用合适的教学素材创设情境，并适时记录教学设计与反思，以不断改进教学观念和方法。

7. 加强对学习困难学生的辅导，同时对优秀学生进行培养。通过同伴互助与教师辅导相结合、多角度的方式对学习困难学生进行支持。

8. 强调估算，鼓励算法多样化。

在日常生活中，估算的应用非常广泛。本册教学中，教师应及时培养学生的估计意识和初步技能，例如，估算一筐花生有多少颗，一篇文章有多少字等。在进行万以内的加减法计算时，首先进行得数的大致范围估算，然后再进行正式计算。在学习测量时，先估算物体的长度，然后进行实际测量，这样有助于培养学生的估计能力和意识。由于学生的生活背景和思维方式有所不同，探索计算方法时，教师应尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，倡导算法的多样性。

小学二年级数学下册教学计划 8

一、学习情况分析

经过一年的学习，二年级学生在数学方面取得了显著的进步。他们的计算能力有了提升，并参与了一些简单的数学实践活动，逐步掌握了基本的学习策略。在我所教的一班：学生普遍表现良好，但也存在一定程度的学习分化，部分优等生的数量较多，而学习困难生相对较少。二班则呈现出成绩较平均的特点，优秀生层次不明显，然而学习困难生的比例相对较高。在情感方面，两个班级的大多数学生对数学有较高的兴趣，且对学习数学的信心值得肯定。在课堂上，学生们能积极参与讨论，按时完成作业，但少数学生对学习态度不够积极，需要教师和家长的共同引导。针对这些情况，我计划通过多样的教学方法激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，促进思维发展。

二、教材分析

这册教材包含以下几个主要内容：解决问题、表内除法、图形变换、万以内数的认识、克与千克的概念、万以内的加减法、统计以及用数学解决实际问题的实践活动等。

教材的重点内容包括表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法为多位数除法的基础，任何多位数的除法计算都必须拆分为若干一位数除以一位数。表内除法与表内乘法同样重要，是学生必须掌握的基本技能，要求准确、迅速。

另一重点则是万以内数的认识，通过这一部分的学习，学生的数感范围扩展至四位数。这为读写多位数打下基础。我国的计数习惯将数位分为四位一组，掌握万以内数的排列，有助于更高位数的学习。这也有助于学生建立良好的数感，通过教学使他们理解大数的意义，学习用数字描述生活中的事物，逐步形成良好的数感。

在加减法的计算方面，基于之前百以内的加减法，教学内容扩展至两位数对两位数的口算，以及三位数的笔算加减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，在两位数乘法中，需要将两个部分的积相加，实际上是计算三、四位数的加法，而在进行两位数的除法时，每次试商后又要涉及三位数的减法等等。

解决实际问题的内容旨在让学生在学习数与计算知识后，结合生活实际情况，理解数学问题的基本含义，并运用所学计算知识解决简单实际问题，初步培养学生在生活中发现和解决问题的能力。这部分内容有助于实现培养学生解决问题能力的教学目标，意义尤为重大。

关于量的计量，这册教材引入了克和千克的基本概念，帮助学生在具体生活情境中通过自主探索和动手实践，初步建立1克和1千克的质量观念。通过实际操作，培养学生估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，这册教材安排了图形与变换章节，主要内容包括“平移和旋转”的概念，以及锐角和钝角的识别。通过生活中的实例，帮助学生直观感知平移与旋转现象，学习最简单的图形平移，识别直角、锐角和钝角，发展他们的空间观念，初步理解变换的数学思想。

在统计知识方面，教材帮助学生进一步认识统计的意义，学习简单的数据收集与整理的方法，了解条形统计图和简单复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出和回答问题，并进行初步分析。通过对周围生活中事例的调查，激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。

教材还包括“找规律”的部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理来探索图形与数的排列规律，使他们意识到现实生活中事物的规律性与内在数学知识，同时培养观察、操作及归纳推理的能力，欣赏数学美，并培养运用数学创造美的意识。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，以小组合作的形式，鼓励学生运用所学知识解决真实问题，从而体验探索的乐趣和数学的实际应用，增强数学意识与实践能力。

三、教学目标：

1. 理解计数单位“百”和“千”，知道相邻计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的读写，理解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号和词语描述其大小；认识近似数。

2. 能口算百以内的两位数加减法，熟练口算整百、整千的加减法，能进行几百几十的加减计算，并结合实际进行估算。

3. 理解除法的含义及其算式中的各部分名称，掌握乘法与除法之间的关系，能够熟练运用乘法口诀求出商。

4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，能够用所学数学知识解决简单实际问题，体会数学与日常生活的密切关系，同时学会使用小括号。

5. 辨认锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，能够在方格纸上平移简单图形。

6. 理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，并知道1千克等于1000克。

7. 了解统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程；能够用简单方法进行数据收集和整理，认识条形统计图和简单复式统计表，能够提出并回答简单统计问题，并进行初步分析。

8. 能够探索图形或数的排列规律，培养欣赏数学美和运用数学创造美的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

9. 体验数学学习的乐趣，提高对数学的兴趣，增强学习信心，养成认真作业和整洁书写的良好习惯，通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。

四、教学措施：

1. 确立学生在数学学习中的主体地位。学生应在实践中理解和发展数学知识和方法，而非单纯依赖教师讲解。应提供充足的观察、操作、实验以及独立思考的机会，通过讨论与交流来获取数学结论。

2. 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教师应注意学生在活动中的主动性，给学生留有充足的时间和空间，让他们积极参与，感受到生活中处处皆是数学，增强对数学的体验与理解，促进创新意识和实践能力的发展。

3. 教师作为学习活动的引导者与组织者。教师应更新观念，提升自身素质，创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。

4. 培养学生的应用意识，以及提出与解决问题的能力。在教学中充分利用教材的实践活动，比如探索生活中的乘法和除法问题，并与同伴交流，以培养学生提出问题与解决问题的能力，使他们体会到数学与现实生活的联系。

小学二年级数学下册教学计划 9

　一、指导思想

依据小学数学新课程标准，旨在培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的数学应用能力，使每位学生都能享受数学学习的乐趣。

　二、学生分析

经过一年的数学学习，学生们已经具备了基本的数学意识和理解力，能够运用数学知识解决日常生活中的实际问题；大部分学生拥有良好的学习习惯和高度的自律性，对数学学习充满热情，并且在计算方面相对熟练，虽然个别同学的计算速度存在差异。本学期的重点在于巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”及“交流”等能力，鼓励学生认真完成作业和保持书写整洁。要确保学生在掌握基本数学知识与技能的基础上，发展他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们感受到数学与生活之间的紧密联系，建立起学习与应用数学的信心和兴趣。

　三、教材分析

1、教材内容

本册教材包括：数据的收集与整理，表内除法（第一部分），图形的移动，表内除法（第二部分），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克，数学广角——推理，用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等。

2、教学要求

(1) 了解计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的顺序，会读写万以内的数字；理解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号和语言描述；理解并认识万以内的近似数；初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。

(2) 知道除法的含义、除法算式的各部分名称、以及乘法和除法之间的关系，能够熟练地使用乘法口诀求解商，能够熟练计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

(3) 初步认识轴对称现象，初步感受平移与旋转现象；了解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

(4) 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识基本的统计表；能根据统计表中的数据回答简单问题，并进行初步分析，培养观察、分析及推理的能力。

(5) 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；

(6) 养成认真作业和书写整洁的好习惯；

(7) 通过实践活动，经历自主探究与合作交流的过程，感受到数学与日常生活的密切联系。

3、教学重、难点

表内除法、万以内数的加减法及质量单位克和千克。

4、课时进度安排

周次

日期

内容安排

第一周

2月24日—3月2日

数据的收集与整理

第二周

3月3日—3月9日

表内除法（第一部分）：平均分与除法

第三周

3月10日—3月16日

表内除法（第一部分）：用2—6的乘法口诀求商

第四周

3月17日—3月23日

图形的移动

第五周

3月24日—3月30日

表内除法（第二部分）：用7—9的乘法口诀求商

第六周

3月31日—4月6日

表内除法（第二部分）：解决问题

第七周

4月7日—4月13日

两步式题的混合运算，解决问题

第八周

4月14日—4月20日

有余数的除法

第九周

4月21日—4月27日

解决有余数除法问题，“小小设计师”活动

第十周

4月28日—5月4日

五一假期

第十一周

5月5日—5月11日

期中复习与检测

第十二周

5月12日—5月18日

万以内数的认识：1000以内的数的认识。

第十三周

5月19日—5月25日

万以内数的认识：10000以内的数的认识。

第十四周

5月26日—6月1日

万以内数的认识：整百整千数的加减法。

第十五周

6月2日—6月8日

克与千克，数学广角。

第十六周

6月9日—6月15日

分单元复习

第十七周

6月16日—6月22日

分单元复习

第十八周

6月23日—6月29日

期末总复习

第十九周

6月30日—7月6日

期末总复习

第二十周

7月7日—7月13日

期末检测

　四、教学措施

1、认真学习《新课标》，深入研读教材并创造性地使用教材，备课、上课务求高质量……

2、积极参与学校组织的各项业务学习活动，并结合教学实践，加强新教学方法的研究，充分利用40分钟的课堂时间，关注全体学生，让他们感受到学习数学的乐趣。

3、强化口算练习，鼓励多样化的解题方法。

4、结合教材与生活实际，培养学生初步提出问题和解决问题的能力，鼓励他们独立思考，克服困难。

5、因材施教，根据不同学生的水平给予不同的辅导，尤其注重学困生的帮助。

6、定期测试，及时反馈与总结。

7、长期坚持培养学生认真完成作业和书写整洁的好习惯。

小学二年级数学下册教学计划 10

　一、教材分析：

本册教材的主要内容包括：数的认识（千以内的数）、运算（表内乘法和除法）、图形（几何体的识别与观察）、统计与数据处理、重量单位（千克与克）、方向与路线知识等六个单元。

　二、指导思想

深入贯彻教育部的教学方针，结合课程标准，提升学生的数学素养。注重基础知识和技能的教学，通过操作、观察和引导等多样的教学方法激发学生的思维，调动学习热情，帮助学生建立正确的数学概念，并将课堂知识与实际生活相结合，用数学方法解决实际问题，培养学生的解决问题能力和创新思维，从而提高教学质量。

　三、学情分析

本班有学生48名，其中女学生26名，男学生22名。经过一年的学习，学生们在数学基本知识和技能方面达到了预期目标，对数学学习保持了一定的兴趣，特别是在动手操作和需要合作的学习活动中表现出较高的积极性。然而，对于一些深层次的思考问题，学生们仍然存在一定的困难。

　四、教学目标

（一）知识与技能

1、通过数数来认识千以内的数；认识质量单位千克、克；熟练进行表内乘除法的口算；掌握百以内和千以内简单加减法的计算技能。

2、经历观察几何体的过程，了解常见几何体及其不同视角下的形状；认识长方形、正方形和平行四边形，了解其特征并获得基本的识图和作图技能。

3、体验数据收集、整理、描述及分析的过程，能够使用统计图表述和表示数据。

（二）情感与态度

1、在教师的指导下，学生能够从生活中发现并提炼出简单的数学问题，激发主动探索学习的热情。

2、学会与同伴合作，体会合作的重要性。

3、通过观察、操作和归纳的数学活动，理解不同问题可能有多种解决方法，感受到数学思维过程的合理性。

4、培养良好的学习习惯。

　五、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，千以内数的认识，千克与克的理解，基本几何图形。

教学难点：表内乘法和除法的计算，千克与克的认识，以及数学思维的培养。

六、教学方法及措施：

1、认真研究教材，明确教学要求，促进学生全面发展。充分利用学生的生活经验，设计生动形象的数学活动，如游戏、故事和模拟等，让学生在有趣的环境中理解数学知识，同时鼓励学生进行动手操作。

2、根据学生的年龄特点，采用游戏方式教学，增强学生数学学习的参与感。

3、课堂教学中，应关注每位学生的实际情况，尤其是学困生，帮助他们解决问题，强调数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

4、引导学生自主探究，培养创新意识，关注个体差异，帮助他们取得成功的体验。

5、根据学生的学习情况，进行有针对性的作业布置。设计一些带有思考性的习题，鼓励学生独立思考和解决问题，掌握灵活的解题方法，并增加趣味性作业。

6、加强学校教育与家庭教育的联系，向家长传授有效的学习指导方法。

7、丰富实践活动，培养学生的应用数学意识。

小学二年级数学下册教学计划 11

一、班级情况分析

本学期我将负责教二年级的两个数学班。在经过一年的学习后，学生们在基本的数学知识和技能方面已经达到了设定的学习目标，对数学产生了一定的兴趣，积极参与到课堂活动中，尤其是那些需要动手操作和合作的学习内容，孩子们显得特别投入。然而，当遇到需要深入思考的问题时，部分学生会表现出畏惧心理。尽管在上学期期末测试中大部分同学的成绩都令人满意，但分数并不能全面反映他们的学习状态，只有在课堂互动和数学学习活动中，才能真实展现一个孩子的学习情况。我将更关注那些已经形成的兴趣，帮助他们持续保持这种热情，并逐步让他们在思维探索中体验到成功的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容包括：

第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

（一）数与代数

1、有余数的除法：⑴有余数除法的理解；⑵有余数除法的笔算。

2、万以内数的认识：

⑴千以内数的认识；⑵万以内数的认识；⑶万以内数的大小比较及近似数；⑷估算；⑸整百、整千数的加减法，几千几百的加减。

3、万以内数的加减法（一）：

⑴百以内数的口算；⑵简单万以内数的加减法的笔算与估算；⑶稍复杂万以内数的加减法的笔算；⑷万以内数加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴较复杂万以内数的加减法的笔算；⑵估算；⑶应用万以内数的加减法解决问题；⑷回顾整理。

5、混合运算：

⑴两步连加、连减与加减混合运算；⑵带小括号的两步加减混合运算；⑶运用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

（二）、空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴认识长度单位千米、分米、毫米；⑵长度单位的进率及简单换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴平面图形的认识：

①、长方形、正方形的特征；②、初步认识五边形与六边形；

⑵图形的拼组。

（三）统计与概率

统计：分段统计。

（四）实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的理解。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

（五）回顾与整理：回顾全册学习内容。

本学期的教学目标：

（一）知识与技能：

1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，正确认、读、写万以内的数，能够说出各数的名称，理解各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，能口算有余数的除法、百以内加减法，并能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，能解释估算的过程。③、能准确辨认钟面上指示的时刻，理解时、分、秒的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察与操作，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，理解千米、分米、毫米，能够恰当选择长度单位，并进行简单的单位换算，能测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能选择合适的方法来收集和整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合应用：

①、加深对万以内数及长度单位的认识。②、加强对统计意义的理解，并巩固分段统计的方法。

（二）数学思考

1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能够用万以内数描述具体事物，提高观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

3、探索三位数加减法的计算方法，初步形成独立思考与探索的意识。在进行估算时，初步形成估算意识。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本理念，能够进行有条理的思考。

5、在探索长方形和正方形特征的过程中，提高同学的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历数据的搜集、整理、分析过程，体会到统计的实用性，培养初步的统计意识和能力。

（三）解决问题

1、能运用加减法的知识解决简单的实际问题。

2、能通过加减混合运算的知识解决两步计算的简单实际问题。

3、能应用统计知识解决生活中的相关问题。

4、在解决问题的过程中，能够表达解决问题的过程与结果，体验解决问题策略的多样性，并初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励与帮助下，对生活中与数学相关的事物产生好奇与兴趣，积极参与数学活动。

2、了解可以通过数和形来描述生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的意义。

3、在他人的支持下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4、通过指导，发现错误并及时改正，逐步培养良好的学习习惯。

三、教学重难点

本册教材的重点内容分析：

结合教学内容的分类分析，“数与代数”中的万以内数及其大小比较，有余数的除法、万以内数的加减法的计算方法与多样性是重点教学内容。在“空间与图形”部分，千米、分米、毫米的理解及换算，对称现象的认识，长方形和正方形的特征是重点内容。在“统计与概率”部分，分段统计是重点内容。

本册教学的难点分析：

在“数与代数”教学中，关键是为学生创造良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会到“万以内数的意义及实际应用的广泛性，以及有余数的除法和万以内数的加减法在解决实际问题中的重要性”。在此基础上，学生才能更好的理解计算方法。教学的难点在于如何让学生结合具体情境找到解决问题的方法，即掌握计算方法和算理。在“空间与图形”部分，认识千米、分米、毫米的空间观念和单位间的换算，以及认识生活中的对称现象都是教学上的难点。而在时、分、秒之间的换算也是一个教学难点。在“统计与概率”中，分段统计的表现方式和方法同样是教学的难点。

四、教学的具体措施

1、加强学生的口算能力，采用课前速算、听算和对手互考等形式。

2、根据学生的年龄特征，设计丰富多样的练习和游戏。

3、充分利用教具，帮助学生深入理解所学内容，提高动手操作能力。

4、联系学生生活实际，加深对所学内容的理解。例如，在万以内数的认识中，让学生收集超市宣传单上的商品价格，以加深对三、四位数的理解，体现出数学源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生运用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力以及良好学习习惯的培养。

五、突破本册教材重难点的可行性教学策略

（一）将“数与代数”的知识合并为一个知识模块进行教学，遵循由易到难的原则。

（二）在“空间与图形”部分，可以借助实物来培养学生的空间想象力，在探索中提升他们的观察与操作能力，发展初步的空间观念。

（三）在“统计与概率”中，可以以学生周围的数据作为统计资料，通过事情发展的顺序来引导学生进行分段统计，并逐步掌握统计方法。

小学二年级数学下册教学计划 12

　一、班级情况分析

二(2)班共有25名学生，整体表现较为活泼，但大多数学生具备良好的学习习惯，能够专注听课，按时完成作业。数学方面，表现突出的学生人数有限，而后进生也相对较少，整体学习习惯良好。大多数同学都能认真听讲，准时交作业，作业的自我检查和订正习惯也在逐步养成。在老师的引导下，个别后进生能够逐渐跟上学习进度，有几个同学对数学竞赛尤其感兴趣。

　二、教材分析

1、数与代数领域

在认识数字方面，千以内数字的认识将有助于培养学生的数感。

运算方面：包括余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数，以及简单的两步计算实际问题。通过结合表内乘法和除法，有利于理解余数的概念，并为学习笔算除法打下基础。在学习三位数的加减法之前，学生需掌握两位数的加减与千以内数的认识，具备相应的知识基础。

2、空间与图形领域

为确定物体的位置与简单的路线图，学生将在这方面提升空间观念。这与学生的生活息息相关，能够激发他们的学习情感。

测量方面：学习认识分米和毫米，这是在学生已知米和厘米的基础上进一步的认识，旨在增强他们对长度测量实际意义的感知。

图形方面：学生将认识到角和直角，在学习简单平面图形的基础上，深化对图形特征的认识。

3、统计与概率领域

数据统计方面：将学习制作简单的统计表，进行不同分类的统计。在初步掌握收集和整理数据的基础上，帮助学生用统计表来表达信息，实现根据不同需求进行分类统计的能力。

4、实践活动领域

实践活动将设置为两种类型：

操作实践型：测定方向

问题研究型：你能跳多远

结合学习内容，合理安排实践活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，感受到数学的应用价值，增强他们的数学意识，发展探索和解决问题的能力。

　三、教学目标

1、知识与技能方面

(1) 通过平均分物体的活动，理解余数的概念，明白余数总是小于除数的规律，并掌握有余数除法的求商方法，能够列出竖式计算有余数的除法。

(2) 结合生活实际以及教具操作，认识百位和千位，理解三位数的概念，能读写千以内的数字，能够进行整百数的加减口算，并能够运用数的概念进行简单的估算和判断。

(3) 基于两位数加减的基础上，探索三位数的加减笔算方法，掌握计算要领，并会对结果进行估算和验算。

(4) 探索两位数乘一位数的笔算过程并掌握算法，能够口算整十数乘一位数的结果，并对积的范围进行估计。

(5) 能辨别从不同角度观察到的简单物体形状，感受不同位置对观察结果的影响。

(6) 在已掌握东、南、西、北的基础上，继续认识更多方位词，能够描述物体的位置，并理解简单线路图。

(7) 在测量活动中，认识分米和毫米，知晓它们与米、厘米的关系，学习选择适当的单位进行长度测量。

(8) 参与统计活动，学会分类、整理信息，能够制作简单的统计表，并对结果进行判断与预测。

2、数学思维方面

(1) 利用千以内的数和已掌握的运算，描述简单的生活现象，继续发展数感、符号感和抽象思维能力。

(2) 通过观察物体和生活环境，丰富对图形和空间的认识，增强空间观念。

(3) 参与信息收集和整理活动，体验分类的多样性，培养统计意识。

(4) 在解决问题的过程中，经历观察、猜测与验证，提升推理能力，能够有条理地表达自己的思考。

3、解决问题方面

(1) 在教师的指导下，从生活中发现并提出简单的数学问题。

(2) 初步掌握解决问题的方法，积极尝试使用不同的方法来解决简单问题。

(3) 在教师的帮助下，初步学习如何进行反思和自我评价。

(4) 在小组合作交流中，体会合作的优势，增强参与的积极性。

4、情感与态度方面

(1) 从生活中感受到数学的重要性，初步建立接近数学的兴趣，激发学习的愿望。

(2) 体验数学学习活动中的思维乐趣，增强数学思考的合理性。

　四、教学重、难点

1. 理解乘除法的含义及它们之间的关系，熟练掌握乘法口诀，能够进行表内乘除法的计算，特别是除数和商均为一位数的有余数除法。

2. 认识计数单位的百、千和万，并学习相邻单位之间的十进关系，能够熟练读写万以内的数字。

3. 掌握加法的笔算和口算方法，进行万以内的加法计算，并培养验算的习惯。

4. 理解长度单位如分米、厘米和毫米的关系，能够测量和绘制指定长度的线段。

　五、提高教学质量的措施

1. 加强常规和学习习惯的培养，强化对审题、计算和验算等重要环节的重视。

2. 通过生动的活动，让学生在实践中学习数学。例如，组织“数一数”活动，帮助学生理解乘法的含义。

3. 鼓励学生独立思考与合作交流，使其在数学活动中积累经验。

4. 培养学生的应用意识与解决问题的能力，充分利用教材中的实际问题。

5. 渗透数学思想方法，根据课程特点进行相应的思想品德教育。

6. 创造性地使用教材，结合学生的实际情况合理设计教学过程。

7. 加强对学困生的辅导，同时鼓励优等生的进一步发展，采用合适的方式提供多层次的帮助。

小学二年级数学下册教学计划 13

一、班级情况分析

我负责二年级两个班的数学教学。经过一年半的学习，学生们在基础知识和技能方面已经基本达到了预定的学习目标，他们对数学也产生了一定的兴趣，积极参与到学习活动中。尤其是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们表现得尤为热衷。然而，当遇到较为复杂的思维问题时，部分学生会出现退缩的情绪。尽管在上学期期末测试中，学生成绩整体较好，但分数并不能全面反映他们的数学学习情况。我更希望在课堂教学和各类数学活动中，能够真实展现每个孩子的学习状态。对这些学生来说，我应该更加关注如何保持他们已经产生的兴趣，并引导他们逐步在思维中体会学习的乐趣。

二、教学内容与教学要求

本册教材主要包含以下内容：第一单元余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的理解；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

本学期的教学要求：

1、数与代数：①理解万以内数的含义，能够认、读、写万以内的数字，并能说明各数的名称，识别数字在各位上的意义。②在具体情境中，进一步理解运算的意思，掌握一定的口算技能，如有余数的除法和百以内的加减法，能够计算三位数的加减法以及两步混合加减法，进行合理的估算，并阐述估算过程。③准确辨识钟面上的时间，理解时、分、秒的概念，了解它们之间的关系并进行简单的换算。

2、空间与图形：①通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识五边形和六边形。②结合实际生活，理解千米，了解分米和毫米，能够选择合适的长度单位并进行简单的单位换算，掌握物体的长度测量。

3、统计与概率：①能够运用恰当的方法收集和整理数据。②在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①加深对万以内数和长度单位的理解。②巩固对统计意义的认识和分段统计的掌握。

三、教学重难点

在“数与代数”部分，识别万以内数及其大小比较是重点教学内容，同时有余数的除法和万以内数的加减法的计算方法多样性也是关键内容。在“空间与图形”中，千米、分米与毫米的理解及其换算，认识长方形和正方形的特征则是重点。在“统计与概率”中，分段统计是主要的教学内容。

在教学“空间与图形”时，理解千米、分米和毫米的空间观念及单位换算是教学的难点，学生在生活中识别对称现象也是一大挑战。在时、分、秒之间的换算构成了教学中的另一难点。

在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法是教师需重点关注的难点。

四、教学的具体措施

1、增强学生的口算能力。通过课前速算、听算、对手互考等方式进行训练。

2、根据学生的年龄特点，设计多样化的练习和游戏活动。

3、充分运用教具，让学生更好地理解所学内容，培养他们的动手操作能力。

4、联系学生的生活实际，帮助他们理解所学内容。例如：在认识万以内数时，让学生收集超市宣传单上的商品价格，加深对三、四位数的理解，体现数学与生活的紧密联系。

5、增加实践活动，培养学生将数学运用到日常生活中的意识。

6、结合本册数学知识，培养学生的能力以及良好的学习习惯。

五、教学进度安排（根据教研室的进度，略）

小学二年级数学下册教学计划 14

一、指导思想

本计划旨在深入贯彻党的教育方针，依据新《课程标准》的基本理念，使学生充分领悟数学与自然界以及社会生活的紧密联系;增强学生对数学的理解和应用自信心;初步培养学生运用数学思维方式观察、分析现实问题，进而激发他们探索和创新的科学精神;帮助学生掌握适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和实用技能。

二、教学内容

1、数据的收集与整理

6、有余数的除法

2、表内除法(一)

7、认识万以内的数

3、图形的运动(一)

8、千克与克的关系

4、表内除法(二)

9、数学广角

5、混合运算

10、全册复习

三、教学目标

1. 认识计数单位百与千，理解两个单位之间的十进制关系;掌握万以内数位的顺序，能够读写万以内的数字;理解万以内数的构成，能比较万以内数的大小，并用符号和语句描述其大小;初步理解并认识万以内的近似数。

2. 熟练进行百以内两位数的加减法口算，能够进行整百、整千数的加减法，并结合实际情况进行估计。

3. 明白除法的概念，理解除法算式各部分名称，掌握乘法与除法之间的关系;能够熟练运用乘法口诀求解商。

4. 初步理解数学问题，体验生活中发现并提出问题，明白数学与日常生活的密切联系。理解小括号的作用，并在解决问题时运用小括号。

5. 辨别锐角与钝角;初步感知图形的平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行平移。

6. 理解质量单位克与千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知晓1千克=1000克。

7. 感知统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程;能够用简单方法收集和整理数据，了解条形统计图(1格代表5个单位)及简单的复式统计图，并能进行简单的问题分析。

8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现与欣赏数学之美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

9. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，并建立信心。

10. 养成认真书写作业的良好习惯。

四、方法与措施

为了提高学生对具体、生动、鲜明形象的兴趣，教学中应注重生动形象的讲解，培养学生的理解力、记忆力和应用能力。充分利用新旧知识的联系，采取全面与分层教学相结合的方式。

五、教材分析

教材强调认识计数单位百和千，理解相邻单位之间的十进制关系;掌握万以内数的读写和比较大小，理解其组成及近似数的概念。学生将通过具体的生活情境体验知识，运用所学解决实际问题，从而体会教学的实际应用。

本册教材注重从学生的已有知识和经验出发，为他们提供丰富的数学探究机会，逐渐培养探索数学问题的兴趣与创新意识，发展数学思维能力，培养自主探索的能力和解决问题的能力。

第二单元《表内除法(一)》与第四单元《表内除法(二)》具密切联系，建议将这两个单元整合教学，通过对乘法口诀的复习，帮助学生自主探索并练习各种表内除法题型，以培养他们的分析和迁移能力。

六、学生情况分析

本班共22名学生，全为农村子女，家长对教育的支持相对不足。升入二年级时，有5名学业较差的学生转入，此外还有3名学业水平不理想的转学生。班级的学习环境较差，这给教师的教学工作带来了不小压力，但我们将努力应对挑战，提升教学效果。

七、教学进度表

周次 日期 教学内容 课时 备注

第一周 3.33.7 一、数据收集与整理 (3) 3

第二周 3.103.14 二、表内除法(一)(14)

1、除法的初步认识 4

第三周 3.173.21 1、除法的初步认识

2、用2--6的乘法口诀求商 4

第四周 3.243.28 四、用2--6的乘法口诀求商

整理与复习 4

第五周 3.31--4.4 单元测试

三、图形的运动(6)

4

第六周 4.7--4.11 三、图形的运动

3 清明节放假一天

第七周 4.144.18 三、图形的运动

四、表内除法(二)(10) 4

第八周 4.214.25 四、表内除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 四、表内除法(二)

五、混合运算(5) 4

第十一周 5.55.9

五、混合运算

4 劳动节放假三天

第十周 5.12--5.16 六、有余数的除法(6)

4

第十三周 5.195.23 六、有余数的除法

七、认识万以内的数(10)

4

第十四周 5.265.30 七、万以内的认识 4

第十五周 6.26.6 七、万以内的认识 3 端午节放假一天

第十六周 6.96.13 七、万以内的认识

八、千克与克的关系(2) 4

第十七周 6.166.20 九、数学广角——推理(3) 4

第十八周 6.236.27 十、全册复习 (4) 4

第十九周 6.307.4 期末考试

小学二年级数学下册教学计划 15

　一、指导思想:

本学期的教学计划旨在遵循新《课标》的基本理念，帮助学生感受数学与自然界和社会生活的紧密联系，增强对数学价值的理解，提升应用数学的信心。我们将引导学生运用数学思维观察和分析现实问题，努力培养探索和创新的科学精神，使他们掌握未来社会生活和进一步学习所需的数学知识及相关技能。

　二、班级情况分析:

本学期我任教的班级是二年级一班，共有学生50人。经过一年多的数学学习，学生在知识掌握和学习习惯方面已有显著改善；作业完成情况良好，大部分同学态度认真，对数学充满兴趣。然而，仍有少数同学因学习习惯和方法问题，参与学习活动的主动性不高，感到学习压力较大。在计算能力方面，学生表现较好，但在解决实际问题时常出现粗心大意和审题不清的情况。我们需要更加关注这些同学，鼓励他们多动手、多思考，并通过激发学习兴趣来提升他们的学习热情。

　三、教材分析

本册教材内容涵盖了数据的收集与整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、使用数学解决问题，以及数学实践活动等内容。

学生经过一年半的学习，已经具备了一定的数学意识和理解能力，能够应用数学知识解决生活中的问题；大多数学生具有良好的学习习惯，学习积极性高，然而在计算速度上仍有个别学生需加强。本学期的重点将是巩固学习习惯，继续培养“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真作业和整洁书写的习惯。还要帮助学生在掌握基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的动机和信心。

　四、教学目标:

1、学会简单的数据收集与整理方法。

2、在熟练掌握乘法口诀的基础上，综合运用乘除法解答简单和稍复杂的实际问题。

3、掌握混合运算的运算顺序，能够计算含有乘除混合和小括号的两步式题目。

4、初步理解克与千克的概念，并渗入数学建模的思想。

5、感受简单推理过程，找出简单事物的排列和组合方式。

6、通过发现和解决生活中的问题，体验数学与日常生活的联系，享受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

　五、教学具体措施:

1. 加强学习习惯的培养，例如认真审题、重视检算、规范书写等。

2. 通过生动具体的活动激发学生的学习兴趣。根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励他们在有趣的活动中学习数学，如利用自制的方向板进行方向辨识，通过数学游戏进行加减法练习，通过统计图表绘制等活动，让他们在实践中理解和认识数学知识。

3. 鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们在参与数学活动中积累经验。具体的数学活动中，倡导独立思考、勇于表达观点，并与同伴进行讨论；同时引导他们在小组内分工合作，提高活动的效率。

4. 培养学生的应用意识和问题解决能力。充分利用教材中的实际问题，培养学生的应用意识；并设计实践活动，让他们发现生活中哪些问题可以通过乘法或除法解决，增强其提出问题和解决问题的能力。

5. 重视数学思想和方法的渗透，结合具体教学内容进行思想品德教育。

6. 创新使用教材。根据班级学生的特点，灵活设计教学过程，确定合理的教学起点和重点，选择适当的教学素材，结合学生的生活经验创设教学情境，同时记录教学设计和反思，以不断改进教学实践。

7. 加强对学习困难学生的辅导，并培养优秀学生。结合同伴辅导和教师指导，多角度对学习困难的学生进行帮助。