小学三年级下学期数学教学安排(通用15篇)

本学期三年级数学下册的教学计划重点围绕学生的实际生活经验与数学知识的结合，旨在提升学生的数学思维能力和实际应用能力。教材内容包括小数的初步认识、乘法与除法、面积计算、时间单位、简单的数据分析与平均数，以及解决实际问题等。教学目标明确，强调学生理解和掌握一位数除法和两位数乘法的能力，能够进行小数加减运算，识别方位，理解面积及时间的概念。教学过程注重学生的参与，通过实践活动和小组合作，让学生在探索中体验数学的乐趣。关注学困生的辅导，提供个性化支持，助力每位学生的全面发展。整体计划旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，确保他们在数学学习中取得进步。

小学数学三年级下册教学计划 1篇

一、班级情况分析

本学期，我继续担任三（1）班和三（2）班的数学教学，共计学生94名。通过上学期的学习，学生们在基础能力上有了显著的提高，逐渐养成了独立思考、动手实践和动脑分析的良好学习习惯，对待学习的态度也较为积极。然而，仍有少数学生过于活泼，纪律性不强，缺乏集体意识，合作精神不足。也有部分学生的学习习惯欠缺，依赖教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材的内容主要包括：位置与方向、一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、面积计算、年、月、日的概念、简单的数据分析与平均数，以及用数学解决实际问题的相关案例和数学实践活动。

本册的教学重点为：一位数的除法、两位数的乘法、面积计算及简单的数据分析与平均数。难点在于培养学生分析和解决问题的能力，以及增强他们的数学应用意识。

三、教学目标

1. 使学生能够辨认东、南、西、北以及东北、西北、东南和西南八个方向，并使用这些方向词描述物体的位置；能够阅读简单的路线图并描述行走路线。

2. 让学生掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的笔算，能够进行乘除法的估算和验证。

3. 学生能口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十数乘以整十数、两位数乘整十或整百数（每位乘积不超过十）。

4. 学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读写小数，并初步比较小数的大小，能够进行一位小数的加减运算。

5. 学生理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并以此准确计算相应面积，以及对给定图形面积进行估计。

6. 学生了解时间单位年、月、日，清楚它们之间的关系；知道各个月和全年的天数；理解24小时制，能够用24小时制表示时刻。

7. 学生认识不同形式的条形统计图，初步学会进行简单的数据分析；理解平均数的意义并能够求得简单数据的平均数；进一步体会统计在实际生活中的重要性。

8. 学生经历从现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 学生初步理解集合和等量代换的思想，形成意识来发现生活中的数学，逐步具备观察、分析和推理的能力。

10. 学生体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立信心学好数学。

11. 学生逐渐养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

四、重点难点

教学重点：位置与方向、一位数除法、两位数乘法、时间的概念。

教学难点：确认位置与计算的逻辑、时间的掌握，以及培养学生分析和解决问题的能力和数学应用意识。

五、教学措施

1. 重视教学情境的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强动手实践，让学生在实际中建立数学概念。

2. 培养学生的估测和估算能力，重视这些重要技能的训练。

3. 通过解决实际问题促进计算能力的提升，提高教学的实际效果。

4. 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的思维能力。

5. 引导学生独立思考和合作交流，让他们体验探索的乐趣；适时运用小组合作学习，重视培养学生应用数学的意识和解决现实问题的能力。

6. 进行直观教学，充分利用教具和学具的功能，增强学习效果。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点内容，突破难点，夯实知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。

小学数学三年级下册教学计划 2篇

一：学情分析：

三年级的学生在本学期的学习中表现出色，其中五班有65人，六班有66人。经过一个学期的学习，绝大多数学生在数学基础知识和技能上已经达到了预期目标，对数学学习表现出一定的兴趣和积极性。尤其是动手操作和需要团队协作的学习活动受到学生们的热爱。然而，仍有部分学生对学习不够热情，他们虽然开始认真对待学习，但仍容易被周围的事物分散注意力。在课堂上，个别学生的听课专注度不够，需要进一步引导和培养习惯。五班有2名同学，六班有3名同学在学习上存在困难，需要教师给予更多关注。

在接下来的学期中，我将继续坚持因材施教的原则，借鉴他人的优秀经验。在课堂交流过程中，我会特别关注那些思维聪慧但成绩不理想的学生，鼓励他们多进行自主学习，探索知识。对于在课堂上不守纪律及作业无法完成的同学，我会加强关注，发掘他们的优点和进步，给予及时的鼓励。我还将与家长保持紧密联系，实施结对子学习模式，帮助他们逐步提升，力争使他们成为日后学习的中坚力量。本学期，我将继续鼓励学生发挥主体作用，努力培养他们的自学能力、思维能力和实践能力。

二：教材分析

本册教材内容包含以下几个方面：一位数除法与多位数除法，两位数的乘法，小数的初步认识，位置与方向，面积的概念，年、月、日的知识，简单的数据分析与平均数，数学解决问题的能力，以及数学活动等。

三、教学目标

1、掌握一位数除法与多位数除法的笔算方法和两位数乘法的计算，会进行相应的乘、除法估算与验算。

2、能够口算一位数除商是整十、整百、整千的数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），懂得小数的含义，会读、写小数，初步感知小数的大小，会进行一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定方向辨认其余方向，并用适当词汇描述物体的位置；能阅读简单的路线图，描述行走的路径。

5、理解面积的含义，能够用自定单位来估算和测量图形的面积，感知面积单位的使用，掌握长方形和正方形的面积公式，并应用于实际计算，能够对给定的长方形、正方形面积进行估算。

6、了解时间单位年、月、日之间的关系，知道每个月及全年的天数；掌握24小时计时法，能够用其表示时刻。

7、了解各种形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析；初步掌握平均数的概念，学会计算简单数据的平均数，感受统计在日常生活中的重要性。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9、初步认识集合和等量代换的概念，培养对生活中数学现象的观察能力，以及分析和推理的能力。

10、感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心，提高学习的积极性。

四、教学的重点与难点

教学重点：位置与方向、年、月、日的知识、一位数除法与两位数乘法。

教学难点：位置的判定、计算的原理、时间的计算。

五、教学方法：

采用讲授法、练习法、实践操作法和讨论法等多种教学方式。

六、教学措施

1. 在计算教学中融入改革理念，注重培养学生灵活的计算能力，提高学生的数感。

2. 提供丰富的空间与图形教学内容，鼓励实践探索，促进学生空间意识的发展。

3. 将现实问题与简单数据分析和平均数的学习相结合，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计思维。

4. 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识以解决实际问题的能力。

5. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，以数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。

6. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

小学数学三年级下册教学计划 3篇

随着新学期的到来，为了落实课程改革，帮助学生在愉悦的学习环境中掌握数学知识，并提升他们的独立思考能力和解决问题的能力，特制定小学三年级数学下册的教学计划如下：

一、学生情况分析：

本班共有60名学生，整体上，他们的学习态度较为认真。但是，由于学生的家庭背景差异，部分学生在学习习惯和课堂行为上依然存在问题。尤其是有些同学对于参与课堂活动积极性不高，注意力不集中，课堂纪律也时有松懈，作业完成情况不一，存在拖延现象。

本学期的数学课程将特别注重课堂内容的丰富性和趣味性，并致力于激发学生的学习兴趣，以增强他们对数学的信心，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材主要涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数初步认识、方向与位置、面积知识、日期的理解、简单的数据分析、平均数、用数学解决问题、数学探索以及实践活动等。

一位数除法和两位数乘法、小数和面积知识是本册教材的重点。

在数与计算方面，教材设计了一位数的除法和两位数的乘法，这些基本的计算技能是学生必须掌握的基础知识，为日后的学习奠定基础。

教材中首次引入了小数的概念，内容相对简单，学生在日常生活中常会使用到这一知识，能够提升他们的实际问题解决能力，同时为后续的小数四则运算学习做好准备。

在空间与图形方面，教材包括了方向与位置、面积的学习，这两部分内容将帮助学生构建初步的空间观念。通过有趣的教学活动，让学生探索和理解面积单位的必要性，掌握长方形和正方形的面积计算，进一步发展空间思维能力。

在量的计量方面，教材涉及了年、月、日等时间单位的认识，通过实际的测量与操作，帮助学生提升对时间的理解和应用能力。

在统计方面，学生将学习简单的数据分析和平均数的概念，了解条形统计图的形式，进行简单数据的分析，从而感知统计在生活中的重要性。

在用数学解决问题的教学中，教材鼓励学生运用学到的知识处理现实生活中的问题，并通过探究活动提升他们的观察和推理能力，培养对数学的兴趣和欣赏。

教材设计了若干实践活动，让学生通过团队合作，运用所学知识解决问题，从中体验探索的乐趣与数学的实际应用。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算与验算。

2、会口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十数乘整十数、两位数乘整十数（每位乘积不满十）。

3、初步认识小数，了解小数的含义，能够读写小数，初步比较小数的大小，并会进行一位小数的加减运算。

4、认识东、南、西、北等方位，并能用这些词语准确描述物体的方向及路线。

5、了解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并进行简单的单位换算。

6、认识年、月、日等时间单位，知道它们之间的关系，并会使用24小时计时法表述时间。

7、了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，并理解平均数的意义。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用。

9、初步理解集合和等量代换的思想，并培养观察、分析及推理的能力。

10、提升学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

11、养成认真书写、规范作业的良好习惯。

四、本学期教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

一位数除法、两位数乘法、小数和面积知识是本册教材的关键教学内容。方向与位置、面积的学习也是本学期的重点。

2、奋斗目标

1、在教师的引导下，能够从实际生活中发现和提出简单的数学问题，提升数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和自我评估。

3、在教师和同学的支持下，积极参与观察、操作和交流等活动，增强对数学学习的好奇心和兴趣。

4、在解决实际问题中，能逐渐克服困难，获得成功体验，培养学习数学的愿望。

5、在数学问题的解决过程中，学习系统思考，理解数量之间的关系，培养推理能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、营造轻松、开放的学习氛围，以激发学生的思维。

2、课堂中引入开放性问题，促进学生的多角度思考。

3、改变课堂组织形式，通过问题式教学和小组合作，促进知识的深入理解。

4、创造问题情境，鼓励学生提出质疑。

5、为学有余力的学生提供进阶练习，激发他们对数学学习的兴趣。

六、优生的培养和学困生的转化

1、学困生转化

班级中有几名学困生，他们的基础较弱。针对这一情况，将采取以下措施：

（1）课堂上密切关注学困生，提出针对性问题，激励他们参与。

（2）在班级练习中，督促他们认真作答，遇到不懂的问题，鼓励他们提问。

（3）实施“一帮一”的互助学习方式，共同提高。

2、优生的培养

（1）给予优生更具挑战性的任务，拓展他们的思维能力。

（2）通过丰富的课外活动，全面提升学生的智力。

（3）开展“做小老师”活动，让他们在课堂上展示自己的思维与见解。

七、课时安排

周次 教学内容 课时安排

（一）、方向与位置 （4课时）

（二）、一位数的除法（10课时）

1、口算除法3课时

2、笔算除法7课时

（三）、统计（4课时）

1、简单的数据分析 2课时

2、平均数2课时

（四）、日期（4课时）

（五）、两位数的乘法（8课时）

1、口算乘法3课时

2、笔算乘法4课时

（六）、面积（6课时）

（七）、小数初步认识（5课时）

（八）、解决问题（3课时）

（九）、数学探究（2课时）

（十）、综合复习（4课时）

小学数学三年级下册教学计划 4篇

为了深入落实素质教育，提升本册教学内容的实施效果，培养学生的创新思维与能力，进一步提高教学质量，依据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特规划如下教学计划：

一、学生基本情况分析

三年级一班现有学生38人，二班现有学生40人。综合考虑学生的年龄特征与认知规律，在教学过程中，除了注重基础知识的掌握，还应关注学生智力的发展、能力的培养以及良好学习习惯的养成。

1、三年级的学生虽然具备了一定的注意力控制能力，但仍容易受到外界事物的干扰而分心，这与他们的年龄特性有关。

2、学生普遍对课堂教学内容缺乏兴趣，若教师能够运用生动有趣的教学方式，学生将更加投入。

3、尽管学生已进入三年级，部分学生仍未形成上课认真听讲的好习惯。

4、部分学生未能适应教师的授课风格，或对某些教师的教学方式产生抵触，导致对听课的积极性下降。

5、一些学习困难的学生较少获得教师的关注，有时需要通过教师的批评来获得关注，因此在课堂上表现不积极。

二、教学目标与要求分析

知识目标

1、在具体情境中，初步理解小数的基本概念，能够认读和书写简单的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练进行相关口算，能够进行三位数与两位数的乘法、两位数的除法及含有两级运算的四则混合运算。逐步形成独立思考与探索的意识，并能够进行现实素材的估算，理解估算过程，初步建立估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日及其相互关系，了解24小时计时法。

4、通过具体的观察活动，理解从不同角度观察同一组物体所看到的形状可能不同，能够辨认不同方位观察到的物体或立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交关系，并会用三角尺和直尺画出已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离，促进学生的观察、想象与动手能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历数据的简单收集、整理、描述和分析过程。

情感与态度目标：

1、能够积极参与数学活动，并在他人的引导下，对周围与数学相关的事物产生好奇心和兴趣。

2、意识到可以通过数字和图形来描述某些生活现象，感受到数学与日常生活的紧密联系，并体验学习数学的重要性。

3、在他人的鼓励和帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4、在他人指导下，发现错误并及时修正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容及重点、难点分析

第五册教材主要涵盖四个方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：大于万的数的认识，年月日，小数的初步理解，计算器的使用，三位数与两位数的乘法，除数为两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交的理解。

实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸在生活中的应用。

统计与概率：认识条形统计图。

其中，三位数与两位数的乘法、两位数的除法为重点内容，而“空间与图形”的相关内容则相对抽象，是教学中的难点。

四、落实教学任务，提高教学质量的措施与建议

1、创意性地使用及处理教材，选取与学生现实生活紧密相关的新颖有趣素材，以激发他们的学习兴趣。

2、在教学中，注重利用“信息窗”及“情境图”，引导学生发现问题并解决问题，强化问题意识，创设趣味数学活动，鼓励学生主动参与，重视有效的小组讨论，培养独立思考和合作交流的能力。

3、采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算与计算的热情，提升他们的准确计算能力，注意多样化学习方式，注重个性发展。

4、在应用题教学中，重视学生对题意的理解与分析，确保准确把握数量关系，逐步提高他们举一反三的能力。

5、充分利用数学学具，鼓励学生动手、动脑、动口，积极参与实践。

6、作业布置需力求简练而精细，针对不同层次的学生进行差异化对待，及时批改作业并做好记录，以便有效反馈与纠正。

7、对学习困难的学生多给予关心和支持，为他们创造成功机会，激发他们的上进心，同时鼓励学生之间的相互帮助，使后进生更愿意接受支持。

8、努力提升自身的业务水平，通过多读书、多查资料来掌握先进教学理念，积极参加听课与评课，从优秀教师的教学经验中吸取养分，不断完善教学方法。

小学数学三年级下册教学计划 5篇

一、学生基本情况分析：

三年级两个班共计有114名学生，他们大多在10岁左右，是一群活泼、单纯、充满朝气的少年。他们来自不同的村庄，但情感温暖，彼此团结，展现出强烈的集体荣誉感。

思想方面：这些学生聪明伶俐，品德上乘，乐于助人，团结友爱，互帮互助，绝大多数同学有着强烈的进取精神。他们通过学习受到良好的教育：如奋发向上、关心他人、一丝不苟、真诚待人及认真负责等。大部分学生意识到学习的重要性，他们明白不学习就会落后，缺乏本领。然而，也有一些同学认识不足，只是“做一天和尚撞一天钟”，得过且过，这类学生需要进一步引导。

纪律方面：大部分学生能够遵守学校的规章制度，按时上课，既不迟到也不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，不打架、不骂人，尊敬老师，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，绝大多数同学掌握了一定的独立学习技能，数学水平有所提升，计算和理解能力也有所增强。上课时，他们思维敏捷，积极参与回答问题，并能按时完成作业，自觉预习课程。但部分同学在思考问题时较慢，虽然也有的同学思维灵活但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一些同学基础知识较差，反应灵活度不够，尽管努力，但成绩始终上不去。

从上学期的成绩分析，整体表现理想，但依然需要努力。本学期要因材施教，分别对待。对于那些自认为聪明却懒于学习的学生，应该鼓励他们多做自学，发现自己的问题，通过小组讨论来引导他们。而对于基础较差、学习动力不足，上课不遵守纪律的同学，则更要认真关注，发现他们思想和学习的闪光点，鼓励他们的每一点进步，并与家长沟通，争取与优生结对，帮助他们逐步提高。

在小学阶段的最后一个学期中，要继续发挥学生的主体作用，培养他们的自学能力，提升思维能力和实践能力。

二、教材分析

（一）本册教材内容包括：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决实际问题、数学活动等。

（二）本册教学的主要目标要求

1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数除商为整十、整百、整千的数，整十、整百数与整十数的乘法，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），明确小数的含义，会读、写小数，并对小数的大小有所认识，能够进行一位小数的加减法计算。

4、认识东、南、西、北及东北、西北、东南、西南八个方向，能使用给定方向辨认其他方向，并能描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能够描述行走路线。

5、理解面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，掌握长方形与正方形的面积公式，能够用公式准确计算这两种图形的面积，并能估计其面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，掌握24时制的计时法，能够用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，理解平均数的概念，能够求简单数据的平均数，体会统计在日常生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步培养观察、分析和推理能力。

10、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学的重点、难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数为一位数的除法及两位数乘两位数。

教学难点：位置确认、计算的算理、时间计算。

（四）教学中需准备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24时计时法钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

三、本学期的教学重点、难点及奋斗目标

1、教学重点与难点

除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积、简单的数据分析和平均数是本册教材的重点内容。位置与方向及面积两个单元是另一组重点教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师的引导下，能从实际生活和情境中收集、组合信息，发现并提出简单数学问题，培养数学应用意识。

2、在教师的指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索和交流的数学活动，对生活中与数学相关的事物保持好奇心，渴望学好数学。

4、在教师与同学的鼓励帮助下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，培养有条理地思考，理解数量关系，提升合情推理能力和演绎推理能力。

小学数学三年级下册教学计划 6篇

一、基本情况

本班共有学生30人，其中男生8人，女生22人。经过一学期的学习，学生们逐渐明确了学习目标，尊重老师，团结同学，努力进取，热爱劳动，并具备了良好的道德品质。在期末检测中，班级数学成绩表现优异，许多同学如李明、王伟、张静等都有超过90分的成绩。然而，也有个别同学学习上存在困难，比如年龄较小的几位同学，课堂上的听讲情况不佳，甚至个别同学在课堂上玩玩具，作业也时常拖欠，如刘洋同学对乘法口诀掌握不够。由于许多学生的家长外出务工，爷爷奶奶无法有效管教，这使得学校在教育工作中面临挑战。在接下来的教学工作中，老师们需树立正确的教育理念，结合最新的教育改革动态，运用有效的教学策略，耐心指导每位学生，努力为国家和社会培养出更多优秀的人才。

二、教材分析：

本册教材共分为八个单元，主要体现在以下几个方面：

1、结合学生的生活实际，提供了有价值的数学知识。

2、倡导独立思考与合作学习相结合。

3、调动学生学习的积极性，鼓励他们利用已有经验构建新知识。

4、创设有利的学习环境。

5、关注学生学习过程中的每一步。

6、给予学习活动的明确指引和学习方式的提示。

7、展现解决问题的多种策略。

8、设计具有特色的实践活动。

9、计划性地引入数学活动。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、经历探索两位数与三位数乘法的计算过程，掌握相关计算方法，能准确进行计算。

2、初步认识小数，能够正确写出一位和两位小数，并进行简单的加减法运算。

3、理解面积及其单位的意义，并能够进行简单的单位换算。

4、掌握长方形与正方形面积计算公式，并能正确运用公式进行计算。

5、经历数据收集和整理的过程，学习如何填写统计表和制作条形统计图。

（二）数学思考：

1、通过小数及简单的加减法与整数乘除法的学习，提升数感。

2、在计算长方形与正方形的面积过程中，培养空间观念。

3、在数据整理与求平均数的过程中，初步建立统计观念。

4、在探索规律的过程中，提升有条理地思考问题的能力。

（三）解决问题：

1、在各种口算、笔算及估算中培养良好的计算能力。

2、运用本册知识解决实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3、能够简单评价自己的学习过程和解决问题的方法。

（四）情感与态度：

1、积极参与数学学习活动，培养对数学学习的兴趣。

2、在学习成功中获得愉悦感，体验到学习的乐趣。

3、通过探索数学问题，发现和总结简单的规律，培养探索精神与自信心。

4、在自主探索与合作学习中，增强合作意识。

5、培养做事细致、书写规范等良好学习习惯。

四、教学措施：

1、在教学中从学生的实际生活和他们感兴趣的话题出发，提出与之相关的数学问题，激发学生的学习兴趣和动力，采用情境教学，引导学生积极参与，提升实际操作能力，让学生通过实践发现问题并解决问题。

2、关注学生的心理感受，适度融入环境保护的内容，积极影响学生的情感、态度和价值观。

3、重视情境的创设，激发学习的认知需求。

4、教学内容应以活动为主线，提倡实践、自主探索和合作交流的学习方式。

5、根据学生的年龄特点，提供形象、具体且有趣的内容，让学生体会到数学在日常生活中的重要性，从而激发他们对数学的热爱。

6、定期与学生沟通，了解他们的生活、学习、思想等情况，做到理论与实践结合，有针对性地进行教育。

7、教师应以身作则，认真执行教学计划，灵活运用直观教具，采用启发式教学，帮助不明确学习目标的学生克服困难。

8、努力加强与家长的沟通，共同关注和解决学生在学习中遇到的问题。

9、定期对学生进行评估，激励他们发扬成绩，克服不足，争取成为优秀学生。

10、认真研究教材和教学大纲，结合实际备好教案。

11、练习内容要丰富多样，注意形式的多样性，开展变式练习。

12、对能力较好的学生，鼓励他们思考更具挑战的题目。

13、对基础较差的学生给予耐心辅导，通过一帮一活动，帮助他们巩固基础。

五、课时安排：

一、两位数乘两位数的乘法………………14课时

二、长方形和正方形面积…………………12课时

三、三位数除以一位数的除法……………10课时

四、统计……………………………………5课时

五、小数的初步认识………………………6课时

六、轴对称…………………………………4课时

七、总复习…………………………………4课时

合计……………………………………55课时

小学数学三年级下册教学计划 7篇

一、指导思想：

依据新《课程标准》的核心理念，帮助大家认识数学与自然界及社会生活的紧密关系；理解数学的重要性，增强学习和应用数学的信心；培养运用数学思维来观察和分析日常生活中的问题，进而激发探索与创新的科学精神；掌握适应未来社会生活和进一步学习所需的数学知识及必要的应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本届三年级的学生已经使用两年半的实验教材，对一些基本的数学知识有了一定的了解。大家逐渐适应了新教材的学习思路与方法，意识到数学无处不在，生活中随处都有数学的应用。这为本册的学习奠定了良好的基础，也为提升大家解决问题和实践能力创造了条件。

本学期除了加强基础知识的训练，还需特别关注单亲家庭孩子的个别辅导及良好学习习惯的培养，努力提高全体学生的整体素质。

（二）教材分析：

本册教材主要包括以下内容：位置与方向；一位数除法；统计；年份、月份及日期；两位数乘两位数；面积；初步认识小数；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材在数与计算的部分主要包括“一位数除法”、“两位数乘两位数”和“初步认识小数”三个单元。通过精心设计的教学顺序，加大教学步伐，给予学生充分的探索和思考空间。避免使用文字概括的计算法则，激发学生的计算知识和经验，让他们在自主探究中理解笔算过程与算理。强调计算在解决问题中的作用，引导学生在具体问题前，先判断是否需要计算，接着选择适合的计算方法，最后运用计算达到解决问题的目的，从而形成一种有效的思维方式。

2、空间与图形方面：

该部分内容主要涵盖“位置与方向”和“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

教材在这一部分加大了计量知识的覆盖，不仅包含面积（地积）单位的认识，还引入较大的时间单位如年、月、日和24时计时法。

4、统计知识方面：

这一册教材一方面结合以往知识学习新的统计知识，介绍不同形式的条形统计图，理解平均数的概念及其求法；另一方面，着重结合实际问题，教授学生根据统计图表进行简单数据分析及合理推断。

5、用数学解决问题方面：

教材安排了“解决问题”和“数学广角”两个单元，前者专注于运用乘法和除法知识解决日常生活中的简单问题；后者通过观察、推测、实验、推理等活动，引导学生学习集合思想和等量代换思想，并运用这些思想解决简单问题，培养观察、分析及推理的能力，激发对数学问题探索的兴趣及欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

教材设置了“年历制作”和“校园设计”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘除法估算和验算。

2、使学生具备口算整十、整百、整千数的能力，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，并初步比较小数的大小，掌握一位小数的加减法。

4、使学生了解东、南、西、北及其相对方向，并能根据给定方向辨认其余方向，使用相关词汇描述物体的方位；会使用简单的路线图描述行走路径。

5、使学生理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位的换算，掌握长方形和正方形的面积公式，能够利用公式计算面积，并初步估算给定图形的面积。

6、使学生明白年、月、日的概念及其相互关系，了解各个月份及全年的天数，掌握24小时计时法及其应用。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析，认识平均数的意义，学会计算简单数据的平均数，进一步认识统计在生活中的应用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步理解集合与等量代换的思想，增强发现生活中数学的意识，提升观察、分析及推理的能力。

10、使学生在学习数学的过程中感受到乐趣，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：一位数除法、两位数乘法、位置与方向、面积以及简单的数据分析与平均数。

教学难点：时间单位、面积及解决问题的方法。

五、提高教学质量的具体措施：

1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强操作活动，与生活实际相结合，帮助学生建立相关数学概念。

2、培养学生的估测意识，注重提升估算能力。

3、通过实际问题的解决来加强计算教学，提高教学效果。

4、运用“迁移”技巧进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，享受探究的乐趣。适时运用小组合作学习，重视培养应用意识及解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分利用教具和学具。

7、关注学生对于计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保基础知识扎实。

8、让学生充分经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识。

六、教学进度：

本册教材安排了59课时的教学内容，各部分教学课时的安排如下，仅供参考，教师可以根据班级具体情况灵活调整。

小学数学三年级下册教学计划 8篇

一、学情分析

本班共有45名学生。根据上学期的考试成绩，学生对基础知识、数学概念和定义的掌握相对较好。他们在口算和笔算方面表现不错。但依然存在一些粗心大意的情况，灵活性不足，应用能力亟待提高。大部分学生对数学具有一定的兴趣，接受新知识的能力较强，学习态度也较为端正。

然而，也有少部分学生的自律性较差，未能及时完成作业，这对他们的数学学习造成了困扰。在新的学期里，我们需要在端正学生的学习态度的加强他们各项数学能力的培养，以提升整体成绩。

二、教材分析

本册教材的内容涵盖以下几个方面：一位数除法的学习、两位数乘法的运算、小数的基本概念、位置与方向、面积的计算、时间的认识、数据分析及平均数、解决实际问题的能力以及数学活动等。

1、数与计算方面

本册教材中的数与计算部分主要包括“一位数除法”、“两位数乘法”和“小数的初步认识”三个单元。

通过精心设计的教学顺序，增加教学的深度，给学生提供更多探索和思考的空间。

避免使用文字概括的形式进行计算法则的教学，充分调动学生已有的计算知识和经验，让他们在自主探索中深入理解笔算过程和算理。

计算要成为问题解决中的一部分，让学生在实际情境中理解计算的意义和作用，认识到计算是解决问题的工具，逐步形成以下思维方法：面对具体问题，首先判断是否需要计算，其次选择适当的计算方法（如口算、估算、笔算等），最后通过计算达到解决问题的目标。

2、空间与图形方面

教材中关于空间与图形的内容主要包括“位置与方向”和“面积”两个单元。

3、量的计量方面

本册教材扩展了对计量知识的理解，除了学习面积（地积）单位外，还增加了对较大时间单位（年、月、日）及24小时计时法的认识。

4、统计知识方面

本册教材一方面利用已有知识学习新的统计知识，例如不同形式的条形统计图和平均数的概念及其计算方法；另一方面结合实际问题教学，进一步教授如何根据统计图表进行简单的数据分析并得出合理推断。

5、用数学解决问题方面

教材在用数学解决问题的部分安排了两个单元。其中一个单元专注于利用所学的乘法和除法知识解决生活中的简单问题，而另一个单元则通过观察、推理、实验等活动引导学生学习集合思想和等量代换思想，培养他们观察、分析及推理的能力，并激发他们探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学的美感。

6、实践活动方面

教材中安排了“制作年历”和“校园设计”两个实践活动。

三、教学目标

1、掌握笔算一位数除法和两位数乘法的能力，进行相应的估算和验算。

2、能口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及两位数乘以整十、整百的数（每位乘积不超过十）。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，能够读、写小数，并初步比较小数的大小；会进行一位小数的加减法计算。

4、了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够通过给定方向（东、南、西、北）辨认其余方向，并用这些词语描述物体的方向；能够解读简单的路线图，描述行走的路线。

5、理解面积的概念，能够选择单位估计和测量图形面积，适应并理解面积单位，并掌握长方形和正方形的面积公式，能够用公式正确计算并估计这些图形的面积。

6、了解时间单位年、月、日之间的关系，掌握各月和全年天数，熟悉24小时制的表示方法。

7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；认识平均数的意义，能够求简单数据的平均数，进一步了解统计在实际生活中的运用。

8、从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，体会数学在生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，培养对生活中数学现象的观察能力，提升分析和推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立学习数学的信心。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，年月日，除法和乘法的计算。

教学难点：确定位置，理解计算的算理，时间的计算。

五、教学措施

1. 教师应以自身的言行和工作态度感染学生，合理组织教学，积极投入到教学过程中。

2. 提高自身的学习和素质，增强教育科研意识，保持对实验教学的紧迫感。

3. 在教学中，始终如一地对学生的学习态度、学习方法及学习纪律提出科学且严格的要求。

4. 转变教学方式，强调“过程”而非“结论”，引导学生探索和发现知识的形成过程。

5. 在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生通过互动交流，减轻心理压力，并培养他们的创新意识和实践能力。

6. 实施开放式教学，培养学生在特定情境中选择适合的方法解决实际问题的意识。利用一题多解等方式拓宽学生的知识面，联结知识之间的内在联系。

7. 安排练习要循序渐进，体现层次感。对不同水平的学生应有不同的要求，给予优生和学困生适当的指导。

8. 增加数学实践活动，让学生认识到数学知识与生活的紧密联系，激发他们对数学的热爱。

9. 及时记录教学的感悟，利用教学博客作为与家长、同事、同行交流的有效平台。

10. 指导家庭教育，鼓励学生正确对待学习中的成功与失败，培养他们克服困难的勇气。

六、落实教学具体措施

1、在数与计算的教学中，关注计算的灵活性，培养学生的数感。

2、在空间与图形的教学中，加强实践与探索，发展学生的空间思维。

3、在统计知识的教学中，结合实际进行数据分析和平均数的教学，让学生逐渐形成统计的意识。

4、加强问题解决能力的培养，引导学生综合运用数学知识逐步渗透相关思想方法，提升数学思维能力。

5、在数学教学中融入情感和价值观的培养，用数学的魅力激发学生的学习兴趣。

七、针对学困生的具体措施

实施“五个必须”：在备课时要针对学困生的情况进行充分预设，上课时要鼓励学困生提出问题，在合作学习中让他们参与发言，辅导时要解决他们的困惑，作业设计上要针对不同能力的学生进行分层次的布置，并给予学困生面对面的辅导。

针对因厌学导致问题的学生，需分析具体原因，采取有效的帮扶措施，鼓励优秀学生与学困生结对，互帮互助，帮助他们重拾学习信心。

1、在各环节中给予学困生多加关怀，重点抓基础知识和学习兴趣的培养，设计时注重学困生的需求。

2、课堂上注重为学困生营造积极的学习氛围，让他们增强信心。

3、作业批改时以引导和补习为主，考试后与学困生进行谈心，以鼓励为主。

4、帮助学困生找到学习优点，激励他们从消极的学习态度转变为积极主动的学习，提升自信心，确保各学段的教学质量提升。

小学数学三年级下册教学计划 9篇

小学三年级数学下册教学计划旨在为教师提供系统的教学指导，确保学生在学习过程中能够顺利掌握数学知识并解决实际问题。

一、本册要求：

本册教材注重结合学生的实际生活经历，将数学知识与日常生活紧密相连，以学生的数学活动为中心展开教学内容；创造丰富多彩的情境，引导学生在解决实际问题的过程中逐步理解和应用数学知识，提升他们的数学思维能力和实际运用能力；重点关注学生的数感、空间意识、统计概念等的培养，避免单一的“算理”叙述和死记硬背的练习题。

二、教材分析：

本册教材分为四个主要领域，共八个单元。

1、数与代数：

a、重点学习一位数乘（除）多位数的口算与笔算。通过真实情境，让学生体会乘除法与生活的紧密联系，探索一位数乘（除）多位数的多种计算方法，并培养选择合适算法的能力，能够正确完成计算。通过实际情境，培养学生用乘除法解决简单实际问题的能力，同时学习连乘、连除和混合运算。

b、认识质量单位——千克、克和吨。结合生活中的实例，了解千克、克和吨的实际大小及其之间的关系，能够进行简单的单位换算，进而解决与质量单位相关的实际问题，增强数学与生活的联系。

c、学习与年份、月份和日期相关的知识。了解年、月、日的关系，并学习如何判断平年与闰年；认识24小时记时法，体会时间运算中的数学问题，培养时间观念，解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

a、学习根据指令搭建立体图形，并从不同的角度观察这些图形，发展学生的空间观念，提高观察能力和实际操作能力。

b、理解周长的概念，计算多种图形（如三角形、平行四边形、长方形和正方形）的周长，通过具体对象或图形来认识周长，掌握长方形和正方形周长的计算方法，感知图形知识与实际生活的关联，建立基本的空间观念。

3、统计与概率：

探索事件发生的确定性与不确定性，理解事件发生的可能性大小，能够列出简单实验中所有可能的结果，认识到事件发生的可能性是有差异的。

4、实践活动：

本册教材在每个单元中设计了现实性与趣味性兼具的应用问题和实践活动，并安排了“搭配中的学问”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”四个专题活动，鼓励学生综合运用所学知识解决问题。

三、学生情况分析：

1、班级人数较少，便于师生间的相互管理。

2、学生普遍活泼好动，但个别学生可能有些顽皮。

3、学生的智力水平一般，但动手能力较强。

4、思维活跃，教师需加强对学生的引导。

5、鼓励发挥学生个性，培养其兴趣与爱好。

四、提高教学质量的主要措施：

1、注重激发学生的数学学习兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动具体的情境中进行数学学习。

3、引导学生独立思考，并鼓励同伴之间的合作交流。

4、培养学生初步的提出问题与解决问题的能力。

5、创造性地使用教材内容。

6、全面提升学生的数学素养。

7、倡导自主、合作、探究的学习方式。

8、教师需持续提升自身素质（加强理论学习），形成新的教学理念。

9、合理处理教师的主导作用和学生的主体地位，鼓励学生积极主动地发展。

小学数学三年级下册教学计划 10篇

　一、学生情况分析：

在两个班级中共有学生78人，从整体来看，学生对数学的学习兴趣较高，有70%的学生能完成基本的学习任务。然而，仅有30%的学生思维灵活，具备一定的深度和广度，基础知识扎实，思维发散，具备初步的创新意识与能力，能够在课堂上积极思考，主动参与学习活动。还有部分学生的学习习惯和思维方式存在不足。其中，有小部分学生缺乏学习积极性，对于学习活动不愿意参与，学习习惯较差，自我控制能力欠缺，注意力不集中，基础知识较为薄弱，口算能力无论在速度还是正确率上均需提高。面对难度较大的问题时，他们往往只会机械性地运用公式，没有灵活的解决思路。特别是一些学生在数学学习上表现出迷茫，基础知识薄弱，考试分数常常在60——70分之间，且频繁出现不及格的情况。极少数学生的学习状态不够稳定，亟需教师和家长的引导与支持。

　二、教材分析：

本册教材的内容包括：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、日期的认识、简单的数据分析与平均数、用数学解决实际问题及数学实践活动等。

其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简单的数据分析和平均数为重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。对这些乘除法计算的掌握，是小学生需要学习的基础知识和基本技能，是今后进一步学习计算的重要基础。

本册教材首次引入小数的初步知识，内容相对简单，学生在日常生活中常常会遇到与小数相关的实际问题。这部分内容的学习，不仅可以扩展学生运用数学解决问题的范围，还能提高他们解决问题的能力，帮助学生初步掌握用小数进行简单的表达与交流，为将来的系统学习小数及其四则运算打下基础。

在空间与图形方面，本册教材涉及位置与方向及面积两个单元，这也是重点教学内容。这些内容为发展学生的空间观念提供了丰富的素材，通过学习，学生可以初步掌握辨识方向、表述物体位置的方法等。通过实际的教学活动，学生将获得探究学习的经验，理解引入统一面积单位的必要性，学习面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，从而有效促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还包括年、月、日的认识及24时计时法。这些教学内容将进一步提升学生的空间观念和时间观念，通过具体的操作与体验，培养学生对面积大小和时间长度的估计能力。

在统计知识方面，本册教材使学生初步学习简单的数据分析与平均数。教材介绍了两种不同形式的条形统计图，帮助学生利用已有知识，学习阅读这两种统计图，初步掌握简单的数据分析；通过认识平均数的含义及计算简单数据平均数的方法，使学生初步理解平均数的意义及其实际应用，进一步体会统计在生活中的重要性。

在用数学解决问题方面，教材设置了专门的单元，教授如何运用乘除法计算解决生活中的简单问题；安排“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，学习简单的集合思想和等量代换思想，培养他们的观察、分析及推理能力，提升他们对数学问题的探索兴趣，欣赏数学之美。

本册教学结合学生已有的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作的探究或有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣及数学的实际应用，感受到用数学的愉悦感，提升学生的数学意识与实践能力。

　三、教学目标：

1、掌握一位数除多位数的除法及两位数乘两位数的乘法，能够进行相应的乘除法估算和验算。

2、能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，整十、整百数乘以整十数，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，并会读、写小数，初步比较小数的大小，进行一位小数的加法和减法计算。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定的方向辨认其余七个方向，并用相关词语描述物体的方向；能够阅读简单的路线图，描述行走的路线。

5、理解面积的含义，能够用自选单位估算和测量图形的面积，了解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够运用公式准确计算长方形和正方形的面积，并能估算给定图形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；掌握各月及全年的天数；理解24时计时法，并能用其表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的意义，能够求出简单数据的平均数（结果为整数）；进一步体会统计在日常生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的整个过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换思想，形成对生活中数学现象的观察意识，初步培养观察、分析及推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、本学期的教学重点和难点：

1、教学的重点与难点

除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简单的数据分析和平均数为本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积单元则是另外两个重点教学内容。

　五、具体措施：

1、创造一个自由、开放、安全的学习环境，以拓展学生的思维，激发他们的创新能力。

2、课堂上引入开放性的问题，鼓励学生在探索中发展发散性和求异思维。

3、改革课堂教学的空间安排，使用问题导向的教学形式与小组合作交流等方式来揭示知识规律及解决问题的方法，学习中互相帮助，增强合作意识，提升交流能力。

4、设计问题情境，鼓励学生大胆提问。

5、鼓励有潜力的学生积极参与拓展性的练习，课堂预备不同层次的练习题，以激发学生对数学的学习兴趣，发挥他们的潜能。

小学数学三年级下册教学计划 11篇

一、学生情况分析：

本班共有学生65人，从整体来看，学生们对数学学习表现出较强的兴趣，尤其是有75%的学生能够完成基本的学习任务。然而，仅有15%的学生思维活跃，具备一定的深度和广度，基础知识扎实，思想灵活，初步具备创新能力，课堂上能主动发言和参与讨论。还有10%的学生在学习习惯和思维方式上表现不足，其中有少部分学生缺乏学习兴趣，不愿参与学习活动，学习习惯不佳，自我控制能力较弱，注意力容易分散。基础知识较为薄弱，口算能力无论在速度还是准确性上均需提高；学习方法方面，需要进一步加强，他们在解决复杂问题时往往仅依赖死记硬背。特别是有几位学生在数学学习上感到迷茫，基础知识不牢固，每次考试成绩在50-70分之间，常常面临不及格的情况。还有极少数学生学习状态波动较大，仍需老师和家长给予更多的指导与支持。

二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数入门、方位与方向、面积、时间单位、简单的数据分析与平均数，以及实际问题解决等。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积的计算和简单的数据分析与平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本册教材主要介绍了一位数除法和两位数乘法，以及小数的基础知识。这部分乘除法的计算是小学生必须掌握的基本技能，为后续的计算学习打下坚实基础。

从本册开始引入小数知识，内容相对简单，学生们在生活中经常会接触到小数相关的实际问题，此知识的学习能够扩大数学的实际应用，提高学生们解决实际问题的能力；学生们也能初步学会用小数进行简单的表达和沟通，进一步增强数感，为未来深入学习小数及其运算做准备。

在空间与图形方面，本册教材安排了方位与面积两个单元，这也是本册的重要教学内容，旨在帮助学生们发展空间感知能力。通过学习这些内容，学生们能够初步掌握辨认方向、描述物体位置等能力。通过真实的教学活动，学生们能体会引入统一面积单位的重要性，理解面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，进一步促进空间观念的形成。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识，除了面积单位的认识，还有年、月、日等较大的时间单位。这部分内容的教学有助于提升学生们的时间观念，并通过实际操作与体验，培养学生们对面积和时间的估计能力与意识。

在统计知识方面，本册教材让学生们初步了解简单的数据分析与平均数，介绍了两种不同形式的条形统计图，学生们利用已有知识学习阅读这些统计图，初步掌握简单的数据分析；学习平均数的概念及计算方法，理解平均数在实际生活中的应用，增强对统计学的认知。

在运用数学解决问题方面，教材设置了专门的单元，让学生们用所学的乘除法知识解决日常生活中的简单问题。“数学广角”单元引导学生通过观察、猜测、实验及推理等方式，学习简单的集合与等量代换思想，培养他们观察和分析问题的能力，激发对数学问题的探索热情，并欣赏数学的美感。

本册教学结合学生们的数学知识与生活经验，设计了两个数学实践活动，鼓励学生们通过小组合作探究或结合现实情境的活动，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，增强数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、能进行一位数除法和两位数乘法的笔算，并能进行相关的乘除法估算与验算。

2、能口算一位数除商为整十、整百和整千的数，整十、整百数乘以整十数，以及两位数乘以整十或整百数（每位乘积不超过十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数含义，掌握小数的读写与比较，会进行一位小数的加减法运算。

4、认识东、南、西、北及其组合方向，能够通过给定方位辨认其他方向，用方位词描述物体位置；会阅读简单的路线图，描述行走路线。

5、理解面积的概念，能用自定单位估算和测量图形的面积，认识并理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并能用公式计算相关图形的面积，进行面积的估算。

6、了解年、月、日时间单位及其关系；掌握每月及全年天数；熟悉24小时计时法，并能用其正确表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的定义，能计算简单数据的平均数（结果为整数），体会统计在现实生活中的用处。

8、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步具备综合用数学知识解决问题的能力。

9、初步理解集合与等量代换思想，培养发现生活中数学的意识，形成观察、分析和推理的能力。

10、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。

11、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

四、具体措施

1、营造自由、开放、安全的学习环境，促进学生们的思维碰撞与创新。

2、课堂上采用开放性问题，鼓励学生们在探索中发展发散与求异思维。

3、改革课堂教学空间组织形式，采用问题导向与小组合作等策略，帮助学生们发现知识规律与解决问题的方法，并在合作学习中互相帮助，实现学习的互补，增强合作意识与交流能力。

4、创造问题情境，鼓励学生们勇于质疑。

5、对于学习有余力的学生，鼓励他们积极参与拓展练习，准备多层次练习以激发他们的学习兴趣和潜力。

小学数学三年级下册教学计划 12篇

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“小数与基本运算”

通过生活中的购物实例，学生能够初步理解小数的概念，并能认、读、写简单的小数；感受小数比较大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并能解决相关的简单实际问题；能够用小数来表达日常生活中的事物，并与他人进行互动交流。

2．第二单元“乘法和除法”

学生能够熟练计算两位数与两位数之间的乘法；结合具体情境进行估算，并能够解释估算的思路；灵活运用多种方法解决生活中遇到的简单数学问题，并能判断结果的合理性。

3．第三单元“分数的初步认识”

学生能通过具体例子与直观操作，基本理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数；在比较分数大小时，能够感受到不同分数之间的关系；掌握同分母分数（分母不超过10）的加减运算，解决相关的简单问题；能够用分数表达日常生活中的实际情况，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第四单元“几何图形的变换”

通过实例，学生能够感知平移、旋转和对称现象；在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向平移后的样子；通过观察与操作，了解轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的对称图形。

2．第五单元“面积的探索”

通过实例，学生能够理解面积的概念；能用自选单位估算和测量图形的面积，并认识统一面积单位的重要性，了解并掌握面积单位（平方厘米、平方米等），并进行简单的单位换算；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够正确计算这些图形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计初步及可能性”

通过丰富实例，帮助学生理解平均数的概念，认识学习平均数的重要性；能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据，提出并解答简单问题，和同伴分享自己的观点；能够列举简单实验可能发生的所有结果，并理解事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交流。

（四）实践活动

本册教材安排了多个实践活动，如“商店价格调查”、“家庭水电费记录”、“对称图形的发现”等。以下是一些具体活动：

1．调查并记录三种商品的价格。

2．寻找生活中的小数，并与同学讨论。

3．记录家庭两个月的水电费用，并与同学分享你的发现。

4．在班级展示对称图形、图案和照片。

5．剪出一个喜欢的图形，利用对称、平移或旋转制作一个图案。

6．设计一次旅游计划。

7．计划厨房地砖的铺设方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算组内的平均身高。

10．在报刊上寻找与平均数相关的信息，并与同伴交流。

通过这一系列观察、操作、制作和调查等实践活动，学生能够在合作与交流中获得良好的情感体验，并积累数学活动的初步经验，运用所学知识解决简单问题，感受到数学在生活中的应用。

二、学情分析：

本学期我所带的班级情况差异较大，班内有不少优等生，但也有许多学困生，体现出明显的“高分和低分”。经过两年的数学学习，学生在基础知识和技能方面已有所提升，对数学学习产生了一定的兴趣，能够将数学学习与实际生活结合，解决身边的问题。学生具备一定的信息收集和整理能力，乐于参与动手操作和合作学习的活动。然而，部分学生在解读题目和表达完整观点方面尚需提高。部分学生的学习习惯和积极性亟需强化。在期末测试中，虽然大部分成绩良好，但成绩并不能完全反映学生的学习状态，只有在课堂和数学活动中，才能真实体现孩子的学习情况。我将更注重培养学生的兴趣，并引导他们逐步体验思维的乐趣和成功带来的成就感。针对基础较差的学困生，我将着重帮助他们培养良好的学习习惯，增强自信心，寻找合适的学习方法，让他们逐步跟上进度。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“小数的理解”。通过购物实例，帮助学生理解小数的含义，能够认、读、写简单的小数，感受小数在生活中的应用，掌握一位小数的基本运算。建立与生活实际相结合的数学思维。

第二单元“几何图形的变化”。通过生活中的具体实例，让学生认识到平移、旋转和对称的重要性，并能够在实践中掌握这些几何概念。

第三单元“乘法与除法”。学生能够计算两位数与两位数之间的乘法，能够进行实际估算，并灵活运用不同的方法解决日常生活中的简单问题。

第四单元“面积的量度”。通过实例帮助学生理解面积的概念，掌握面积的单位和简单的面积计算公式，以便在生活中进行有效应用。

第五单元“认识分数”。通过具体情境帮助学生初步理解分数的意义，解决相关问题，并用分数表达生活中的事物。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，帮助学生更好地理解平均数，并在实际生活中体验统计的意义。

四、教学目标

1．掌握一位数除以多位数和两位数乘以两位数的计算，能进行相应的估算和验算。

2．能够口算整十、整百、整千的数，以及两位数与整十、整百的乘法。

3．初步了解小数（小数部分不超过两位），能够读、写，并计算简单的小数加减法。

4．认识东南西北及其相关方向，能够描述物体的位置及行走路线。

5．理解面积的概念，能估测和测量图形的面积，并掌握面积的基本单位与换算。

6．认识年、月、日的时间单位及其关系，了解每个月及全年的天数，掌握24小时制时间的表示。

7．初步了解条形统计图，并能够进行简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。

8．经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识数学在生活中的重要性。

9．对集合与等量代换有初步的认识，提升观察、分析及推理的能力。

10．感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣与信心。

11．养成认真作业、书写整洁的好习惯。

五、教学措施

（一）让学生在生动的情境中学习。

本教材中的小数、分数、图形变换等概念是学生初次接触的重要基础，学生在真实情境中学习和理解这些概念至关重要。

（二）提供充足的时间让学生独立思考和探索。

给予学生讨论和交流的机会，满足他们探索与发现的需求，从而激发学习潜能，同时也帮助教师更好地了解学生的需求。

（三）加强估算能力的培养，鼓励多样化的解决问题方法。

算法与策略的多样性源于学生个体的差异，鼓励学生自主寻找解决方案，通过比较不同方法的特点，选择适合自己的策略。

（四）重视学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

将数学学习与实际问题结合，充分利用教材中与生活紧密相连的内容，培养学生用数学观察生活、发现问题和解决问题的能力。

六、教材的评价建议

评价的目的在于全面了解学生的学习状况，激励学习热情，促进全面发展，同时帮助教师反思和改进教学。

（一）结合学习过程评价学生对数学概念的理解。

学生理解从看懂到运用小数来进行比较的过程，能说明他们对小数的认识有了实质性的发展。

（二）适当评价学生的基本知识和技能的掌握。

评价不能割裂知识与技能，应特别关注学生对数学学习的态度与情感，通过观察他们在学习中表现出的积极性，了解学生的真实想法。

（三）重视评价学生的问题提出与解决能力。

关注学生对问题的敏感程度以及在解决问题过程中表现出的思维策略，给予及时的评价，帮助学生明确努力方向，增强自信心。

七、实践活动

本教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了一系列实践活动，如“制作班级日历”和“设计校园”。通过小组合作的探究活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣与数学的应用。

小学数学三年级下册教学计划 13篇

　学生情况分析

1、三年级的学生在专注力方面有了一定的进步，但仍然容易受到周围事物的影响而分心。这个年龄段的孩子自我管理能力相对较弱，上课时常常不专心，表现出他们特有的年龄特征。

2、学生对课堂内容的兴趣普遍较低。如果教师能够运用生动有趣的教学方式，学生自然会更为专注。

3、虽然已经是三年级的学生，但仍有部分学生未能养成良好的听讲习惯，这影响了他们的学习效果。

4、一些学生可能未能适应教师的授课风格或对教师的教学方式产生抵触情绪，从而影响了他们的听课状态。

5、部分学习成绩较差的学生会因为长时间得不到教师的关注而表现出不认真听讲的态度，实际上这是他们潜意识中渴望得到关注的一种方式。

　教学总目标要求

　一、数与代数

1、能够联系实际情况初步理解小数的概念，并能认读和书写小数。

2、掌握两位数乘以两位数的乘法，以及两三位数除以一位数的除法运算。

3、能与同伴交流各自的解题思路和过程。

4、灵活运用不同的解题方法，解决日常生活中的简单数学问题，并能对问题的结果进行合理性判断。

5、认识年、月、日的概念，并了解它们之间的相互关系。

　二、空间与图形

1、通过实例认识面积的含义，能够用自选单位进行图形面积的估算和测量，理解并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

2、探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够对给定的长方形和正方形进行面积的估算。

3、通过实例，感知并理解对称现象。

4、通过观察和操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上绘制简单图形的轴对称形。

　三、统计与概率

1、在数据的收集、整理、描述和分析方面获得初步的体验。

2、通过实例了解统计表、象形统计图和条形统计图（1格代表1个单位），并能够完成相应的图表。

3、根据简单问题，采用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将其记录在统计表中。

4、通过丰富的实例，理解平均数的含义，并能够求解简单数据的平均数（结果为整数）。

5、基于统计图表的数据提出并回答简单问题，与同伴交流自己的想法。

　四、实践活动

1、通过观察、操作、实验、调查和推理等实践活动，获得积极的情感体验。

2、累积初步的数学实践经验，能够利用所学的知识和方法解决简单问题。

3、体验数学在日常生活中的应用。

　五、思想品德和情感教育

达成教学目标的措施

1、创造性地使用和处理教材，选择与学生生活密切相关的新颖有趣的素材，以激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学过程中，注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现和解决问题，强化他们的问题意识。设计有趣的数学活动，让学生积极参与，充分体验学习的乐趣，重视小组讨论，培养他们独立思考和合作交流的能力。

3、使用多样化的教学方式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高他们准确计算的能力，关注学生的个性发展。

4、应用题教学时，强调学生理解题意和分析题意的过程，准确把握数量关系，逐步提升他们举一反三的能力。

5、充分利用数学教具，鼓励学生实践操作，促进他们动手、动脑和动口。

6、作业布置力求精简而有效，要对不同层次的学生给予不同的关注与指导，作业批改要及时并记录反馈结果，帮助学生进行针对性的改正。

7、对后进学生要多给予关注与帮助，提供成功的机会以激发他们的上进心，鼓励学生间的相互学习和支持。

8、提升自身的专业素养，多读书、查资料，掌握先进的教学理念，多听课和评课，吸收优秀教师的经验，持续改进教学方法。

　重点

1、第一单元 两、三位数除以一位数（二）

2、第三单元 两位数乘两位数

　难点

1、第四单元长方形和正方形的面积

2、第五单元年、月、日

教学进度及时间安排

第1～3周              一、采访果蔬会          两、三位数除以一位数(2)

第4 周                  二、热闹的民俗节        对称

第5～8周             三、美丽的街景          两位数乘两位数

第9～10周           四、我家买新房子了      长方形和正方形的面积

第10周                  实践活动               点击双休日

第11～12周         五、走进天文馆          年、月、日

第13～15周         六、家居中的学问        小数的初步认识

第16周                七、小教练              统计

第17周                 实践活动              饮水情况统计

第18周                八、回顾整理            总复习

小学数学三年级下册教学计划 14篇

一、 教材分析：

（1） 小数的初步认识

第一单元“元、角、分与小数”是学生首次接触小数的阶段，扩展了对数字及其应用的理解。第一课“买文具”结合实际购物情境，让学生初步认识生活中的小数，并建立小数的基本概念。在购买文具时，学生能够看到文具价格标签上以小数表示的价格，进而自然引入小数的学习；通过将小数形式的价格转换成几元几角几分，再转换回小数，学生逐步理解小数的具体含义，感受到小数与实际量单位之间的紧密联系，从而掌握小数的基本特征，学会认读和书写简单的小数。

第二课“货比三家”旨在让学生初步建立小数大小的概念。在解决“哪个文具店的铅笔盒便宜”这一问题时，学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法：可以将两个小数都转化为几元几角后进行比较，或者通过设定一个适当的整数作为中介，间接比较两个小数的大小。要避免将成人认为的更简便的方法强加给学生，因为这种方法可能更加理性和抽象，容易导致学生死记硬背、机械学习的不良后果。如果更简易的方法是学生自己发现的，应当给予鼓励。在接下来的“提出哪些数学问题”的过程中，学生可能会提出“去哪个文具店买橡皮便宜”的问题，这需要比较三个小数，发现最小的一个，难度更大。这一问题应让学生自主尝试解决，进而引导他们体会将复杂问题转化为简单问题来解决的策略，即先比较其间的两个数，随后将较小的数与第三个数进行比较，从而找到最小的小数。经历这一问题的解决过程，也是体验有条理的数学思考的过程。

第三课“买书”与第四课“寄书”的问题情境，旨在帮助学生理解一位小数的加减运算的意义及其算法。这两节课的重点在于探讨小数加法的算法，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题。理解与掌握小数加减法的关键环节是体会小数加减的竖式算法抽象过程，理解小数点对齐的必要性，即同类数值的对齐才可以进行加减；小数点对齐的本质是数位对齐，将小数点对齐后，小数加减的竖式计算就与学生熟悉的多位数加减的竖式计算相似。学生必须对此有所体会，才能将小数加减法融入到已有的整数加减法经验中，这样小数加减法将不再显得陌生或负担，反而能感受到知识之间的内在联系。这样的学习才是真正有意义的。

（2）平移、旋转和对称

第二单元“对称、平移和旋转”将平移、旋转和对称等生活中常见的现象作为学习与研究的对象，从运动变化的视角深入理解空间与图形，这是发展学生空间观念的重要内容。第一课“对称图形”引导学生观察及欣赏民间剪纸艺术，通过“折一折、剪一剪”和“猜一猜、剪一剪”等实践活动，逐步感知对称图形及其对称轴；在对称图形的类比与归纳中，进一步体验对称图形的基本特征；利用方格纸（或钉子板）绘制对称图形，借助简单几何图形进行组合与摆放，初步形成对称图形的概念。

第二课“镜子中的数学”则向学生展示生活中有趣的镜面对称现象，激发学生的兴趣与好奇心，发展他们的空间知觉。第18页练习的第1题“从镜子中看到的左边图形的样子是什么？”并提供3个可选答案，极具挑战性；事实上，这三个答案都有可能，具体取决于镜子放置的位置。通过这种空间位置与图形的探索，学生的空间观念将得到极大提升。

第三课“平移和旋转”结合生活中的实例，如缆车沿直道滑行、国旗缓缓升起、直升飞机的机翼在起飞时的运动、小风车迎风旋转等，引导学生感知平移和旋转的现象；随后，通过区分物体的平移与旋转，然后描述所见的平移或旋转运动等学习活动，以丰富对平移和旋转的直观认识；并要求学生“试着做一个表示平移和旋转的动作”，以此获得体验。在此基础上进一步认识平移，学生需观察简单图形在方格纸上的平移前后位置，通过“移一移”“说一说”“填一填”“画一画”等不同操作与交流活动，逐步感悟这样一个道理：要确定图形平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右），还要了解平移的距离（几格）。平移的方向和距离是其两个基本要素，教师应引导学生去体验它，而非强行归纳成知识点。

第四课“欣赏与设计”通过图案的欣赏与设计活动，引导学生感受图案的美，体会平移、旋转与对称在创作中的应用，进而为学生展现丰富的想象力与创造力提供机会，获得初步的创作经验。

（3）关于两位数与两位数的乘法

第三单元“乘法”是在学生已经掌握表内乘法及两位数乘一位数等算法的基础上，进一步学习乘法的内容。第一课“找规律”引导学生通过计算，探索并发现当其中一个因数不变而另一个因数扩大10倍时，积的变化规律；掌握这一规律后，学生将能够快速口算两个整十数的乘法。在发现这一规律之前，计算12×40、120×40对学生而言存在挑战，他们需要将这些算式转化为熟悉的形式：12×40＝12×5×8＝？120×40＝60×2×40＝60×80＝？通过这一过程，学生会深刻体会到将未知转化为已知的重要数学思想，式子的变换是实现这种转化的重要手段。

第二课“整理书”结合“整理书”这一问题情境，以学习两位数乘两位数（无进位）的乘法为目标。学生需进行估算，培养对数量关系的直觉能力，回答“200本能放下吗？”并探索精确计算的多种算法，交流各自算法的过程，比较算法的特点，以体验算法的多样性与灵活性；学生可选择适合自己的算法，但必须掌握其中的内容。两位数乘一位数的竖式乘法是两位数乘两位数竖式乘法的基础，学生需体会二者的联系与区别，理解每层计算的含义。

第三课“电影院”结合电影院座位数量的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。学生首先需要理解问题背景，明确“这是21排26号，是最后一个座位”这句话的含义，并将其与“500人”这一背景相联系，探讨可提出的数学问题。接着提高对估算的要求，要求学生能够解释自己的估算方法和过程，培养估算的意识与习惯。至于“这个电影院一共有多少座位”的计算，学生应独立完成，因为本课的算法与前一课相似，需提醒学生在计算时注意进位问题。

（4）关于面积

第四单元“面积”首先要帮助学生建立面积的初步概念。教材利用四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。接着，学生从附页中剪下一个正方形和一个长方形，比较它们的面积大小。解决此问题的挑战在于单纯依靠观察难以判断，教师需鼓励学生尝试其他比较手段和途径。教材中提供了三种方法：剪一剪，拼一拼；用硬币摆一摆，再数一数；先画格子，再数一数。这不仅体现了问题解决策略的多样性，还为后续的面积测量学习埋下了伏笔。

第二课则让学生测量数学书封面的面积。此活动的目的是让学生经历用方格图数方格的方法测量封面，并在交流各自结果的过程中体会统一面积单位的必要性。在此基础上，认识1厘米²的面积单位，并让学生说出身边哪些物品的面积大约是1厘米²，使1厘米²的面积单位更为直观、具体。学生在体验了1厘米²面积单位后，再来估算数学书封面的面积大约为多少平方厘米，并用格子纸验证估测的准确性。这样的活动对于培养学生的空间观念与估算能力是非常重要的。在后续的教材中，学生还会经历与认识1分米²和1米²的过程，特别要体会学习1分米²与1米²的必要性及二者所示面积大小的具体体验。这是因为不同大小的面积单位需根据具体情境或场合加以选择使用。

第三课“摆一摆”旨在探索长方形的面积计算公式。探索活动从估算3个长方形的面积开始，以培养学生的估算意识；用1厘米²的小正方形在这3个长方形上摆放，观察需要多少行多少列才能铺满，从而获得长方形的长、宽和面积的相关数据，并记录在表格中进行观察与比较，发现长方形面积与乘法的联系，以建立长方形面积的计算公式。这个实验探索过程是学生体验合情推理并建立数学模型的抽象思维过程。通过建立长方形面积公式的经验，经过类比推理，学生能够得出正方形面积的计算公式。

第四课“铺地面”学习面积单位的换算关系（进率）。教材设置了“铺地面”的问题情境，以探索1分米²与1厘米²的换算关系。首先让学生估计1分米²里有多少个1厘米²，再通过直观操作或合情推理检验原先估计的准确性，从而确认1分米²=100厘米²的换算关系。学生经历这个过程后，类似的推导1米²=100分米²、1米²=10,000厘米²等结论变得相对容易。在掌握了厘米²、分米²和米²之间的单位换算关系后，接下来再认识米²、公顷和千米²之间的换算关系，鼓励学生用自己的方式记忆这些常用面积单位及其换算关系。例如，1米²=10,000厘米²、1公顷=10,000米²这两个换算关系具有相同的进率；1分米²=100厘米²、1米²=100分米²、1千米²=100公顷这三个关系同样有相同的进率——利用这种形式上的联系，有助于对它们的记忆。

（5）认识分数

第五单元“认识分数”是学生对数的认识的一次扩展。在本单元中，分数被视为整体的一个部分，而这一认识也与分数的平均分经验密切相关。实际上，在学生正式学习分数之前，“二分之一”“三分之一”等表达方式已经出现在他们的口头语言中，只是尚未想过如何用符号表示。

第一课“分一分（一）”从学生熟悉的一个简单数学事实入手：将一个苹果平均分给两个人，每人获得半个苹果。让学生讨论可用何种方式表示“一半”。这一讨论过程，既让学生意识到之前学过的数不足以表达“一半”，也让学生参与创造，感受到表示“一半”的方式其实有很多种。在此基础上，引入用¼来表示“一半”的形式，以多种表示方式进行对比，体会用1/2表示一半的优越性，并理解学习分数的必要性；再让学生在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动过程中，理解简单分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握分数的书写与读法。

第二课“分一分（二）”是对分数意义的进一步发展。分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的含义是丰富的，单位1是一个整体，由多个事物组成的集合同样是一个整体，分数更深层的意义在于表达整体与部分之间的相互关系，因此分数可以用以描述现实世界的多种现象。教材创设的“试一试”问题情境，正是让学生体验这一点；第60页第3道思考题结合具体情境，进一步帮助学生体会分数的相对性，即必须依附于“这堆铅笔”等整体背景来比较分数，从而帮助学生初步建立分数的概念。

第三课“比大小”，由于分数具有相对性，因此比较两个分数的大小需确保它们所表示的是同一（或相同）整体的两个部分。抽象的分数可以通过图形直观地表示，因此借助图形的直观可以比较分数的大小；这种直观的比较分数大小的方法符合低年级学生认知发展的特点。这部分教材的要求相对基础，仅比较分母不大于10的两个分数的大小，但其所体现的形数结合的思想方法却是每个学生都应经历和体验的。

第四课“吃西瓜”结合小熊吃西瓜的情境，学习同分母简单分数的加减算法。对于小学生而言，直观是引导至抽象思维的必经之路。教材通过直观图形揭示分数加减操作的算法原理；在“练一练”中，再结合线段图进行分数加减，进一步体会分数加减的含义。然而，学生在进行分数加减运算时，最终必须摆脱对图形直观的依赖。在完成“练一练”中的第2题后，要求学生“说说你的计算过程”，意在帮助他们发现“两个同分母分数相加减”的规律，即“分母保持不变，分子相加减”；一旦领悟这一点，进行同分母分数的加减时，便可减少对图形直观的依赖，使抽象思维得到进一步发展。

（6）统计与可能性

第六单元“统计与可能性”的重点在于解析统计图表，从中提取信息，进行判断与决策。

第一课“奖牌归哪组”结合阅读两组投篮比赛的统计图，通过讨论哪组应获胜的过程中，感受到计算平均数的意义与必要性，进一步获得利用统计图表解决实际问题的体验，发展学生的统计意识和应用意识。如何求得平均数，教材呈现了两种方法，体现了算法的多样性，各有其适用的场合，重要的是学会在不同情境下选择合适的方法。教材未提供求平均数的公式，而是着重于理解平均数的含义；学生可以自己描述并建立平均数的算法模型，但无须死记硬背。在“试一试”与“练一练”中，提供关于平均数应用的实际问题。

第二课“猜一猜”，引导学生体验可能发生事件之间的可能性及其大小区别。首个活动是探讨“如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？”学生无需试验即可通过比较不同颜色区域的面积大小进行合情推理，得出正确答案。但是，对于“抛纸杯”的不同结果可能性，不经过试验则难以进行推测。在进行这一试验前，鼓励学生先猜测纸杯落地后的几种情况，并逐一分析它们的发生可能性；然后，通过试验验证其猜想。同样，在“摸球”试验中，也要求学生列出所有可能发生的几种结果，猜测各种结果发生的可能性大小，然后通过试验检验猜测的正确性。学生还应结合具体情境，探索导致各种结果可能性大小的原因，并与同伴交流，以体验数学思考的力量。对于任何简单的概率试验，首先要明确所有可能发生的结果有几种，这一点至关重要，因此教材中设计的“讨论”和“试一试”环节都加强了这一前提的关注与体验。“你知道吗”部分介绍降雨概率，帮助学生认识可能性知识与日常生活的密切联系，增强他们的数学应用意识。

（7）实践活动

“旅游中的数学”和“体育中的数学”较好地体现了数学在生活中特定领域的应用，具有综合性的特点。这样的专题实践活动，不仅能够连接数学与生活之间的紧密联系，还能促进数学知识内部之间的有机联系，使学生更好地理解数学，感受到数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习信心。例如，“旅游中的数学”涉及到出发、租房、游览、饮食到制定旅游计划等各方面，数学在解决问题中随处可见，同时自然将数与计算、空间与图形、统计与概率等知识融入到问题解决过程中。“体育中的数学”则通过体操表演队形的编排或比赛场次的安排所需的数学应用，旨在发展学生解决问题的能力，并获得良好的情感体验。

二、教学总目标和总的要求：

（1）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

通过购物的具体情境初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减运算，并能够解决相关的简单问题；运用小数表示生活中的一些事物，并进行交流。

2．第三单元“乘法”

能够计算两位数乘两位数的乘法；结合具体情境进行估算，并解释估算过程；灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。

3．第五单元“分数”

结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能够解决相关简单问题；运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（2）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形在水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察与操作，认识轴对称图形并能够在方格纸上画出简单图形的轴对称形。

2．第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能够利用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的面积转换；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够估算所给长方形和正方形的面积。

（3）统计与概率

第六单元“统计与可能性”

通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，能与同伴交流自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；明白事件发生的可能性是有大小的；能够对一些简单事件发生的可能性进行描述，并与同伴交流。

（4）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等三个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供如下实践活动：

1．调查商店中三种商品的价格并记录。

2．找出生活中的小数，并与同伴讨论。

3．调查自己家两个月的水电费开支情况并记录，通过数据分析与同伴沟通你的感受。

4．收集对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计一份旅游计划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们小组的平均身高。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息并与同伴交流。

11．通过以上系列观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得积极的情感体验；积累更多数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的实际应用！

小学数学三年级下册教学计划 15篇

一、教学重、难点

本册教材的重点内容包括万以内的加法和减法、平面图形的认识、有余数的除法、时间的计算（时、分、秒）、多位数与一位数的运算以及分数的基本概念。

教材充分考虑了学生的数学基础和生活经验，设计了两个数学实践活动，旨在通过小组合作与实际情境的探究，让学生运用所学知识解决实际问题，从中体会数学的乐趣和实际应用，促进学生的数学思维和实践能力的提升。

本册书中首次引入了分数的基本概念，内容浅显易懂。学生在生活中常会遇到与分数相关的问题，通过这一部分的学习，他们能够拓宽使用数学解决实际问题的能力，提升解决问题的自信心和能力，同时掌握用简单分数进行交流的技巧，为后续系统学习分数及其四则运算打下基础。

二、学困生辅导

1、教师应对学困生多给予关注和关心，耐心辅导，引导他们逐步理解和掌握知识，创造表现的机会，鼓励他们勇于尝试。

2、定期进行家访，与家长沟通学生在校的表现，以便获得家长的理解与支持。

3、因材施教，根据学困生的具体情况进行针对性的辅导，培养他们分析和解决问题的能力。

三、教改措施

1、积极学习和理解新课程标准，明确教学目标。

2、鼓励学生之间的互帮互助，共同进步。

3、充分发挥小组长的带头作用，促进小组内的合作学习。

四、课时安排

(一)测量（课时）……………………………………………9课时左右

(二)万以内的加法和减法（二）……………………………12课时左右

(三)平面图形的认识…………………………………………9课时左右

(四)有余数的除法……………………………………………7课时左右

(五)时间的计算（时、分、秒）……………………………6课时左右

(六)多位数与一位数的运算………………………………15课时左右

(七)分数的基本概念…………………………………………8课时左右

(八)可能性概念的初步了解…………………………………5课时左右

(九)数学广角…………………………………………………5课时左右

(十)整理与复习………………………………………………6课时左右