初中一年级历史课程教学方案

本教学计划针对初一年级学生的特点，强调在身体成长与知识积累的关键阶段，教师应引导学生正确认识社会与历史，激发学习兴趣，并关注个体需求。计划以学生发展为核心，将传承优秀文化与思想情感教育结合，培养学生的创新意识与实践能力。教学内容围绕中国古代历史，采用灵活的教学方法，通过探索性学习提升学生的综合素养。教材设计注重减轻负担与增强启发性，鼓励学生参与讨论与实践，以促进独立思考能力。每周的教学安排明确，涵盖隋朝至明清的历史内容，结合知识的融合与能力的培养，致力于形成良好的师生互动氛围，鼓励学生主动学习、合作探究，最终为培养社会主义事业的建设者与接班人奠定基础。

学生基本情况分析：

初一年级的学生正处于身体成长和知识积累的关键阶段，他们的思维开始接触社会现实，某些观点往往反映他们对现实的理解。然而，受年龄和知识层次的限制，学生的社会辨识能力还在不断构建之中。作为教师，我们有责任引导他们正确认识社会，激发学习兴趣，端正学习态度。我们应该定期了解并分析学生的心理和思想状况，以便做到心中有数。深入了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习状况，发现其优缺点，基于此制定切实可行的教学方案，既要兼顾大多数学生的实际情况，也要关注特定学生的个性需求。

指导思想：

以学生发展为核心，注重传承和弘扬中国各民族的优秀文化，关注学生的思想情感教育，培养他们正确的世界观、价值观和人生观。我们还应引导学生进行探究性学习，鼓励教师探索新的教学方法，改进教学手段，开展丰富多样的教学实践活动，营造良好的教学氛围。

教学目标：

通过学习，帮助学生了解重要的历史事件、人物及现象，理解历史发展的基本脉络，引导他们学会收集、整理和运用相关历史资料，启发其进行想象、联想、分析、综合、比较及概括等认知活动。我们还关注培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。进一步认清历史发展的总体趋势和当代中国的基本国情，树立建设中国特色社会主义的共同理想，培养为实现共产主义而奋斗的远大目标，肩负时代赋予的社会责任和使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。同时也应注重培养学生的分析和解决问题的能力，增强他们的创新能力和自主学习能力，提高综合素养。

教材分析：

新课标教材初一历史下册在全面落实基础知识、能力培养与思想教育三大教育目标的前提下，重点突出了三个方面：一是减轻学生负担，降低难度；二是增强启发性和生动性；三是培养创新实践的能力。

本学期将教授中国历史中的古代史部分，内容涵盖文化课和活动课，以课为单位进行教学。课本根据历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，清晰梳理重要的历史线索并总结内容。书中设计了一些开放性习题和“畅想天地”栏目，旨在启发学生思维，鼓励不同见解的表达，不求唯一答案。

本学年继续讲授中国古代历史，主要按课为单位，叙述隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课一个教学时段。

实施素质教育的主要途径在于课堂，而实施素质教育的关键则在于教师。因此我计划做到以下几点：

1、注重培养学生的创新意识和实践能力；

2、教师需适当补充练习，以改善课堂训练效果，提升评估教学；

3、组织学生对某一历史人物进行客观评价，培养由正反两方面看待问题的能力；

4、教导学生真正理解和记忆知识点，避免死记硬背；

5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。

教材中贯穿了一些材料阅读和“想一想”等栏目，虽然不是正文部分，却为学生提供了一定的思考空间，促使其更自主地学习，扩展知识面，开阔视野，发展智力，激发学习兴趣。这些内容也融入了爱国主义和人文精神教育，因此在教学时要充分利用教材，组织学生分组讨论，鼓励人人参与观察、猜想、验证、推理与交流等活动。

在课堂教学中要倡导师生平等、民主的关系，尊重学生的差异，崇尚个性，鼓励探索真理。在教师的启发和引导下，学生应学会发现问题、提出问题，这将对教师提出更高要求。给予学生发挥个人才智的机会和空间，减轻压力感，激励他们主动学习，独立思考问题并寻求解决方案。在教学过程中，营造良好的氛围，注意师生之间的交流与互动，分享彼此的思考、见解、情感和观念，形成真正的“学习共同体”。

教学措施：

1.注重学科间知识的融合与渗透

在掌握教材时，教师应从整体上打破原有学科之间的界限，使学生在多学科背景下掌握知识。在宏观上，保持合理的综合结构；在微观上，注重人文学科知识的渗透与融合。

2.注重改变学生的学习方式

提倡以学生发展为核心的学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习，真正使学生成为学习的主体。在教学中，通过那些能为学生带来思维挑战的任务；通过丰富学生经验的教学内容；通过使学生获得积极深层次体验的活动，确保“以参与求体验，以创新求发展”，有效促进学生成长。

3.突出能力目标的主导

即强调学生的思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中应以平等、理解、信任的态度，创造融洽的环境，给学生足够空间，促使其主动参与活动，围绕能力目标的实现，探讨实现途径与方式，真正将知识、能力和人格培养结合起来。

具体计划：

第1周(2.14-2.19)

期末试卷讲评，第一课“繁盛一时的隋朝”

第2周(2.20-2.26)

第二课“贞观之治”；第三课“开元盛世”

第3周(2.27-3.5)

第四课“科举制的创立”；第五课“各同为一家”

第4周(3.6-3.12)

第六课“对外友好往来”；第七课“辉煌的隋唐文化（一）”

第5周(3.13-3.19)

第八课“辉煌的隋唐文化（二）”；第一单元测验

第6周(3.20-3.26)

第一单元讲评；第九课“民族政权并立的时代”

第7周(3.27-4.2)

第十课“经济重心的南移”；第十一课“万千气象的宋代社会风貌”

第8周(4.3-4.9)

第十二课“蒙古的兴起和元朝的建立”；期中复习1-4课

第9周(4.10-4.16)

复习5-8课

第10周(4.17-4.23)

复习9-12课

第11周(4.24-4.30)

期中考试

第12周(5.1-5.7)

期中试卷讲评；第十三课“灿烂的宋元文化（一）”

第13周(5.8-5.14)

第十四课“灿烂的宋元文化（二）”；第二单元测验

第14周(5.15-5.21)

试卷讲评；第十五课“明朝君权的加强”

第15周(5.22-5.28)

第十六课“中外的交往与冲突”；第十七课“君主集权的强化”

第16周(5.29-6.4)

第十八课“抗击沙俄”；第十九课“统一多民族国家的巩固”

第17周(6.5-6.11)

第二十课“明清经济的发展与‘闭关锁国’”

第18周(6.12-6.18)

第二十一、二十二课“时代特点鲜明的明清文化”

第19周(6.19-6.25)

期末复习

第20周(6.26-7.2)

期末复习与期末考试