七年级下学期语文教学计划安排

七年级下册语文教材围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，分为六个单元，涵盖成长、祖国、名人、文化、探险及动物等内容。每个单元通过精选文章提升学生的阅读能力，结合综合性学习、写作与口语交际等活动，增强情感态度与价值观的培养。教学目标融合知识、技能与情感，强调开放性与互动性，鼓励学生自主学习，注重实践活动与多样化评价。根据学生实际情况，制定培优辅差措施，以“一帮一”学习活动激励优生带动后进生，同时实施灵活的课堂组织形式，增加语文学习的吸引力。教学进度表细致安排，涵盖各单元的学习主题与活动，确保全面提高学生的语文素养与兴趣。

　一、教材分析

七年级下册的语文教材以“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题为线索，分为六个单元。每个单元都包含了阅读与综合性学习、写作、口语交际等重要部分。

本册书的六个单元主题依次为：成长、祖国、名人、文化、探险与动物。

第一单元选取了五篇关于个人成长的文章，第二单元则收录了五篇歌颂祖国、抒发爱国情怀的课文，第三单元着重讲述名人故事，第四单元主要涵盖文化艺术类的作品，第五单元关注人类如何勇敢地挑战自然，而第六单元则集中描写动物相关的内容。

在阅读章节中，所有选文都经过了情感、态度、价值观和语言表达的严格筛选，特别是引入了众多经典名篇。通过整体感悟、品味语言、理清思路、把握深意、抓住要点、发表看法等指导，提升学生的阅读能力，构建了完整的单元组织。

综合性学习方面，第一、三、五单元安排了三个小规模、层次较少的活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”；而第二、四、六单元则包含了三个较大规模的综合性活动，定义为“综合性学习、写作、口语交际”。这些小活动包括：成长的烦恼、我也追“星”、漫谈探险，均紧密围绕单元主题展开，旨在延伸学生的情感态度与价值观的培养。每个综合性学习活动都提供了若干选项，以便于在不同情况下进行调整，既保持了选择的自由度，又为创造提供了空间，真正促进了开放且富有活力的语文课程建设。

本册名著导读包括了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙漂流记》以及法布尔的《昆虫记》，这些著作与课堂阅读有机衔接。例如，《童年》对应成长单元，《鲁滨孙漂流记》则与探险单元相连，而《昆虫记》则引入动物单元，作为课外阅读的延伸，帮助学生拓展更广泛的视野。

课外古诗词部分选取了十首著名古诗词，注重学生的诵读和背诵，旨在增加文化积淀。

汉语知识方面：了解实词的使用。

　二、学生情况分析

经过上学期的学习，班级表现出了以下几点特色：

1、学生对语文课程的认识与理解有所拓展。

2、学生大胆尝试和探究开放性问题，逐渐形成自我的见解。

3、大部分学生对语文学科保持浓厚的兴趣。

4、课堂中有表现突出的学生，教学活动开展较为顺利。

存在的问题包括：

1、学生在语文学习习惯上有待加强。

2、学习目标较为模糊，缺乏明确性。

3、学生的主动学习和合作探究意识不强。

4、基础水平差异明显，部分学生表现较为落后。

5、阅读积累不够，视野较窄。

　三、教学设想

要整合教学目标，结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标设计，实现有机结合。

关注教学内容的开放性，逐步转变语文课堂的单一模式，激发学生的兴趣，拓宽他们的视野，加深对课文的理解。

第三，教学方式应注重互动性，实现师生之间和谐、民主、平等的互动。通过共同学习，建立学习共同体。

第四，教学过程需强调活动性，鼓励学生自主进行各种活动，从而掌握知识，融会贯通。

第五，引入多样化的教学手段，丰富课堂体验，增强语文课的吸引力，深化认知过程。

第六，课堂组织形式应灵活多样，鼓励学生通过自主、合作与探究等多种方式学习。

第七，重视多元化评价机制，从多个维度全面评估学生的语文素养。

　四、教学措施

根据学生情况与学校实际情况，本学期拟采取以下措施：

1、引导学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶情操，培养审美能力。

2、在语文教学中，注重综合性，突出重点，重视知识、能力与情感之间的有机联系，提升学生整体语文素养。

3、重视学生思维能力的发展，引导他们运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想与想象的能力，并特别注重创造性思维的培养。

4、教学过程应强调实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学训练技能，提升语文能力。倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，避免繁琐的分析与机械练习。

5、营造良好的语文学习环境，沟通课内外联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6、调整不良学习习惯，进行相应的指导。

7、实施分层目标教学，根据不同层次的学生进行个性化教学。

8、注重双基教学，兼顾知识传授与人文素养。

9、紧跟社会形势，推进语文素质教育。

10、实施“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批的作文教学，以提高写作水平。

12、优化作业管理，确保每课、每单元的过关。

13、开展培优辅差，关注全体学生的学习情况。

14、增加学生阅读量，激发兴趣，提升写作水平。

15、让优秀学生带动后进生，开展“一帮一”学习活动。

16、设置课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解释等，训练学生的表达能力。

　五、培优辅差计划

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在进步。

2、课堂中要有意识地创造机会，让优秀学生充分发挥优势，帮助后进学生成长。

3、利用课外时间进行辅导与训练。

4、发挥优秀生带动作用，鼓励他们分享学习方法，激发差生兴趣。

5、指导后进生重视多做练习和重复，逐步提高语文能力，特别是改变学习态度与积极性。

6、鼓励优生进行创新，尤其是在阅读与写作方面。

　六、教学进度表

第一周：从百草园到百味书屋（4）、爸爸的花儿落了（3）

第二周：丑小鸭（2）、诗两首（2）、伤仲永（3）

第三周：写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼

第四周：黄河颂（3）、最后一课（4）

第五周：艰难的国运与雄健的国民（2）、土地的誓言（2）、木兰诗（3）

第六周：综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河（2）、邓嫁先（3）、闻一多先生的说和做（2）

第七周：音乐巨人贝多芬（2）、福楼拜家的星期天（2）、孙权劝学（3）

第八周：综合性学习：我也追“星”（3）、复习（4）

第九周：段考

第十周：五一放假

第十一周：评讲试卷（自修）、社戏（4）、安塞腰鼓（3）

第十二周：竹影（2）、观舞记（2）、口技（3）

第十三周：综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）、伟大的悲剧（4）

第十四周：荒岛余生（4）、登上地球之巅（3）

第十五周：真正的英雄（2）、短文两篇（3）、写作·口语交际·综合性学习：漫谈探险（2）

第十六周：珍珠鸟（3）、斑羚飞渡（4）

第十七周：华南虎（2）、马（2）、狼（3）

第十八周：综合性学习·写作·口语交际：马的世界（3）、作文讲座（4）

第十九周：复习

第二十周：期末考试