小学三年级综合实践活动教学方案(精选7篇)

小学三年级综合实践教学计划旨在通过实践活动增强学生与生活的联系，促进他们对自然、社会和自我的全面理解与体验。这一课程强调“体验学习”，通过“人与自然、人与社会、人与自我”的主题，帮助学生在观察和探索中提升创新能力和实践能力。目标包括鼓励学生积极参与实践，关注生态环境，提升社会责任感与生活技能，同时培养独立思考和合作意识。教学策略结合学科知识、生活实际及社会热点，使学生在真实情境中学习与成长。综合实践活动通过主题研究与互动体验，旨在培养拥有良好个性品质的新一代小学生。

小学三年级综合实践教学计划 第1篇

一、指导思想：

本计划旨在通过综合实践活动，将教育与学生的生活紧密结合。孩子们在学校应体验到一种完整而丰富的生活。学习过程应成为生活的一部分，无论是教育改革还是课程改革，首要任务都是赋予孩子们生活的权利，让学习变成他们生活的延续，从而增强学校教育与学生生活、社会生活之间的联系。这需要改变传统的课程结构与教学方式，为学生的创新表现和实践能力创造空间。

二、学习情况分析

三年级的小朋友在文化知识、社会经历和人生体验上仍然有限，因此在实施综合实践活动课程时，目标应是“在体验中学习”，强调通过直接体验为主，在研究和解决问题的过程中，培养他们初步的方向感。通过综合实践课程，我们要为学生提供更多的机会，让他们理解周围的生活环境，关注自身和同伴的心理健康及人际交往问题，激发他们对自然与社会的好奇，拓宽视野，积累经验。就是要让他们多去观察、倾听、思考和尝试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课程设置了三个主题：

人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三个主题激发学生的独立思考和创新能力。

三、课程总体目标：

紧密联系学生的生活，促进他们对自然、社会和自我之间内在联系的整体理解与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。

1、积极参与实践，注重亲历、自主学习，获取丰富的实践经验。

2、认识自然、社会与自我之间的关系，形成关爱自然、关心社会及自我发展的责任感。

3、提升学生发现和解决问题的能力，培养他们的动手能力和探究学习的习惯。

4、培养学生获取、整理和利用信息的能力。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，提出新观点、新思路、新方法，激发他们的探索和创新欲望。

6、培育合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，发展积极向上、善于交往的个性品质。

四、活动重点：

我们在编写“活动资料”时，将提升学生的观察力作为三年级活动的重点。

1、通过有意识、有计划的活动发展学生的观察能力，让他们学会系统性、目的性地观察，全面收集信息，聚焦多种感觉的综合运用。

2、在深入的观察活动中，加强学生对问题的研究（概括、比较），独立思考能有效提升他们的创新精神，发现问题并提出见解。

五、活动难点：

关键在于从直接经验中提炼出问题的本质，完成思维的飞跃，以提升学生的整体素养。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

各学科之间相互渗透，通过学科教学中产生的研究价值问题，教师需善于捕捉信息，将其提炼为综合实践活动的课题，从而使教学深入且课题广泛。

2、与学生的生活实际相结合

生活是学生学习的重要舞台。许多学生对日常生活的细节习以为常，因此需要用研究的眼光去观察周围事物，从而提升他们的思维品质和研究习惯。

3、与社会热点问题相结合

现代学生关注国家大事和社会热点，愿意表达自己的观点。将社会热点问题引入课堂，鼓励他们以个性化的方式深入探究，以获得独创性的理解。

4、与传统节日相结合

丰富的文化传统为学生学习提供优质资源，通过结合传统节日开展实践活动，如围绕敬老爱老的主题系列活动，让学生铭记中华民族的优良传统。

5、与学校工作相结合

综合实践活动虽然没有固定教材，但应与学校德育、少先队活动及校本课程开发相结合，互相借鉴以促进学生全面发展。

七、课时安排

略

小学三年级综合实践教学计划 第2篇

一、指导思想

小学三年级综合实践教学旨在增强学生对生活的感知，促使他们加深对自然、社会和个人之间相互关系的理解，通过“实践、探究、成长”为线索，提升学生的创新能力、实践能力，并培养他们的个人素养，塑造出具有社会责任感和活力的小学生。

二、活动目标

（一）总目标

通过开展综合实践活动，使学生对社会生活形成积极的态度，提升分析能力、动手实践能力以及综合运用知识的能力，培养创新能力；掌握参与社会实践与调研的方法，学习信息收集、分析和处理技巧，增强实验和实证研究的能力；通过亲身参与活动，获得丰富的社会经验，塑造健全的人格，培养合作、分享和积极向上的良好品质，形成对自然的关注，以及对社会和自我的责任感。

（二）具体目标

1、生态保护意识和能力。

（1）走入自然，增进对生态环境的认知，理解人与自然的和谐关系。

（2）关注自然状况，自主探索环境问题，增强环保意识；

（3）参与环保活动，提升环保实践能力。

2、社区服务与社会实践：积极参与社会活动和社区服务，增进对社会的理解和认知，提升社会实践能力，并培养社会责任感和义务感。

（1）进入社区，扩展对社会的认识，理解个体与社会的关系；

（2）关注社会问题，主动探讨，并参与社区活动，服务社会，锻炼社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，强化人际交往能力，与他人共同生活和协作；

（4）关爱他人，关注社会，具备服务意识和社会责任感。

3、生活技能与技术教育：掌握基础生活技能和劳动技术，形成自我认知能力，培养对生活的责任心。

（1）自我反思，增进自我意识，树立信心与人生目标，积极进取。

（2）掌握基本的生活技能，适应社会生活，培养对生活的负责态度。

三、具体要求

1、亲近自然，热爱与保护周围环境，初步形成自觉的环保意识和能力。

2、观察社区社会环境，遵守行为规范，提升沟通能力，培养初步的服务意识和责任感。

3、逐步掌握基本生活技能，形成独立生活的好习惯，增强自我认知能力，培养勤奋积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，逐步建立探究活动的积极态度。

四、活动安排

节约用水，珍惜生命之源

小学三年级综合实践教学计划 第3篇

一、指导思想：

综合实践活动旨在让学生通过直接的实践与经验，紧密结合自身生活与社会现实，实现对知识的全面应用。这样的课程打破了教育与日常生活的隔阂，让学生在校内外都能体会到完整的生活。学习本身就是一种生活的体现，无论是教学改革还是课程改革，首要任务应是还给孩子们生活的权利，使学习过程成为生活的一部分，加强学校教育与儿童生活及社会活动的联系。这一过程要求我们改变传统的课程结构与教学方法，为学生提供展示创新能力与实践技能的空间。

二、学习情况分析

三年级学生的文化知识、生活经历及人生体验相对有限，因此在进行综合实践活动时，我们的目标应聚焦于“通过体验去探索”，即通过直接体验作为主要手段，强调问题的研究与解决。综实践课程要为学生创造更多机会，帮助他们了解生活环境，关注自身及同伴的心理健康与人际交往问题，激发他们对自然和社会的好奇心，扩展视野、积累经验。要鼓励他们多去观察、思考与实践。

考虑到三年级学生的心理特点，我们的综合实践课程以三大主题为主线：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这些主题激发学生的独立思考及创新意识。

三、课程总体目标：

加强学生与生活的联系，促进他们对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解与体验，发展他们的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、鼓励学生参与实践，注重自我学习与探索，使他们在开放的学习环境中获得积极的实践体验与丰富的经验。

2、增强学生对自然、社会和自我的认知，培养他们关爱自然、关注社会的责任感。

3、提升学生发现与解决问题的能力，发展动手能力，养成探究式学习的态度与习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息的能力，懂得整理与运用信息。

5、激励学生充分发挥想象力、独立思考，勇于表达自己的观点与方法，鼓励他们探索与创新。

6、培养学生的合作意识、民主意识以及科学与环境意识，促进积极进取与良好人际交往能力的形成。

四、活动重点：

根据三年级学生的身心发展特点，我们在设计“活动资料”时，将提升学生的观察力作为重点任务。

1、在活动中有意识地培养学生的观察力，使他们学会进行有目的的全面观察，要求他们会看、听、嗅、尝和触摸，并能够将各种感官的体验进行综合思考。

2、在深入观察的过程中，我们要求学生对所观察到的问题进行深入的研究，鼓励他们独立思考，培养创新精神。鼓励他们发现问题并提出见解，这对提高他们的综合素质大有裨益。

五、活动难点：

学生需要从直接的经验中抽象出问题的本质，完成思维的飞跃，从而全面提升其素质。

六、实施策略

1、与学科教学结合

各学科之间并非孤立无援，它们之间密切相连。在学科教学中，教师应能够敏锐捕捉到具有研究价值的问题，并引导学生将其转化为综合实践活动的研究主题，增强学科教学的深度，并丰富综合实践活动的课题选择。

2、与学生实际生活结合

生活是学生学习的重要舞台，但很多学生对自身生活缺乏关注。我们需要提高他们以研究的眼光看待身边的小事，这不仅能帮助他们理解生活的教育意义，还能提升其思考品质与研究习惯。

3、与社会热点问题结合

现代学生不仅仅满足于书本知识，他们关心国家大事与社会焦点，对于一些公共现象有独特的看法。我们应引导学生利用个性化方式对社会热点问题进行深入探究，从而形成独到的理解。

4、与传统节日结合

中国有着悠久的文化传统，这些文化遗产是学生学习的重要资源。通过结合传统节日，可以开展综合实践活动，增强学生对中华优秀传统的认知，如以“敬老爱老”为主题的中秋节与重阳节系列活动。

5、与学校工作结合

综合实践活动作为一门课程，虽没有固定教材，然而有其明确目标，而这些目标通常与学校德育工作一致。我们可以将综合实践活动与学校德育、少先队及校本课程的开发进行结合，使之互相促进，有利于学生的全面发展。

七、课时安排

每周安排一课时，便于教师和学生进行充分的课前准备，确保活动资源的共享与利用。

小学三年级综合实践教学计划 第4篇

小学三年级综合实践教学活动是一门注重学生亲身体验，与他们的生活和社会息息相关，并强调知识综合运用的实践课程。

一、指导思想

鉴于三年级学生的年龄特点和知识积累，受以往课程模式的影响，他们对社会的接触仍然有限。我们将以主题活动作为切入点，让学生在大主题中寻找并确定自己的研究课题，使他们初步体验研究活动的全过程。例如：关于校园环境的改善建议；赞美我们的学校；课间活动的创意等。教师将根据学生感兴趣的主题给予指导，帮助他们经历整个专题研究的学习过程。

二、课程目标

知识层面：通过实践和探究，帮助学生丰富知识储备。

能力层面：提升学生的独立思考能力以及发现、分析和解决问题的能力；培养他们的信息收集与处理能力；增强实践能力和人际沟通能力；锻炼口头与书面表达能力；促进创新思维的形成。

情感、态度、价值观层面：激发学生的实践和探索热情；培养他们求真务实、大胆质疑、勇于创新的学习精神，构建关心他人、关注社会、关爱地球及生态环境的道德意识。

三、具体要求

1、亲近自然环境，热爱大自然，初步树立起保护自然的意识与能力。

2、观察和了解社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会交往能力，培养服务意识与社会责任感。

3、逐步掌握基本的生活技能，培养自理能力，增强自我认知，建立勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心与求知欲，初步养成进行探索活动的正确态度。

综合实践活动课程的推行，将会改变学生的学习方式及教师的教学方式，最终目的是提高学生的综合素质，落实素质教育，培养具备创新精神与实践能力的新一代人才。

四、方案实施

1、课时保障与安排

三年级每周安排3节综合实践课程。

2、具体形式

①集中授课：进行知识技能的普及等。

②实践活动课：包括劳动技术、社区服务等。

③方案设计课：确立主题等。

④综合课：进行课题研究等。

⑤成果交流课：分享体验与展示成果等。

⑥其他。

五、时间安排

九月份：

1、组织学生自组研究小组，起一个积极向上的队名，并制定队规。

2、指导学生搜集与处理信息。

3、教授研究方案撰写的基本格式。

十月份：

1、确定以“诚信在我身边”为主题，开展相关活动。

2、指导学生建立自己的诚信档案袋。

十一月份：

1、展示“诚信在我身边”活动的成果。

2、确立子课题并开始尝试研究。

十二月份：

1、组织观看相关录像，进行参观及知识讲座。

一月份：

1、对尚未结束的活动专题继续开展。

2、举行一次综合实践活动成果的展示会。

小学三年级综合实践教学计划 第5篇

一、指导思想：

综合实践活动是一门以学生的真实经历为基础，紧密连接他们的日常生活与社会现实，并体现知识综合运用的实践课程。它打破了教育与生活之间的壁垒，让学生在学校环境中享受一种完整的生活体验。学习过程实际上就是生活的过程，不论是教育改革还是课程改革，首要任务就是将生活的权利交还给孩子们，转变学习过程为生活过程，从而加强学校教育与儿童的生活及社会生活之间的联系。这一改革不仅改变了课程结构，还革新了教学方式，为学生创新精神和实践能力的展示提供了广阔空间。

二、学习情况分析

三年级的小学生在文化知识、社会经历及人生体验等方面仍相对有限，因此在实施综合实践活动课程时，目标应当确定为“在体验中学习”，强调以实际体验为主，而在研究和解决问题的环节中，培养他们的初步探索能力。在综合实践课程的实施中，应提供更丰富的机会，让学生了解周边的生活环境，关注自己和同伴的心理健康、人际关系等问题，激发他们对自然和社会现象的好奇心，拓宽视野，积累经验。简而言之，我们希望他们能够更多地去观察、听取、思考和尝试。

鉴于三年级孩子的心理特点，我们的综合实践课程设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。通过这三大主题，激发学生的独立思考及创新能力，帮助他们成长。

三、课程总体目标：

增强学生与生活的联系，推动他们对自然、社会及自我的整体认知与体验，发展他们的创新能力、实践能力和良好的个性品质。

1、积极参与实践，重视亲身经历、自主学习与实践，在开放的学习环境中获取积极体验和丰富经验。

2、形成对自然、社会与自我之间内在联系的整体理解，培养亲近自然、关爱自然、关注社会及自我发展的责任感。

3、提升学生在生活中发现并解决问题的能力，培养他们的认知能力和动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多样化的途径获取、整理并合理运用信息的能力。

5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，大胆提出新观点、新思路及新方法，主动探索，从而激发他们的探究欲望及创新能力。

6、培养学生的合作意识、民主意识、科学意识及环境意识，树立积极进取和善于交往的良好个性品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童的身心特点，在编写“活动资料”时，将提升学生的观察力作为关键目标。

1、我们需在活动中有意识和计划地发展儿童的观察能力，使他们学会系统性和有目的的观察，全面了解观察内容。要求学生能够看、听、嗅、尝和触摸，并能够将多种感官的体验进行综合思考。

2、在深入的观察过程中，我们要求学生对所遇问题进行更深层的思考与比较，鼓励独立思考，培育他们的创新精神。通过深入的观察，发现问题并提出看法，显然对他们素质的提升大有裨益。

五、活动难点：

在于能够从直接的经验中提炼出问题的本质，完成思维的跃升，进而提高学生整体素质。

六、实施策略：

1、与学科教学相结合

每门学科并不是孤立存在的，它们之间存在交融。学生在学科教学中可以产生许多具有探究价值的问题，此时教师需敏锐捕捉信息，帮助学生提炼并转化为综合实践活动的主题。教师在教学中应当培养挖掘综合实践活动素材的意识，使学科知识更深入，并使综合实践活动的选题更加多元。

2、与学生的生活实际相结合

生活是学生学习的舞台。然而，许多学生对于自己生活中的事物往往视而不见，丰富多彩的体验对他们而言似乎毫无新意。用研究的眼光来看待和分析身边的小事，不仅能理解其教育意义，还能提高思维品质及研究习惯，这便是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

现代学生不再只是读书的机器，他们关注国家大事和社会热点问题。面对公众现象，他们有着独特的见解，渴望获得成年人的认可并追求成就。把社会热点引入校园，引导他们以个性化的方式进行深度探究，获得独特的理解便是综合实践活动的核心。例如，通过自然观察、参观、调查等多样方式，让学生理解人与自然的和谐相处，珍视生命，从不同的人文和自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个历史悠久的国家，五千年文化传统蕴含丰富的教育资源。我们通过结合传统节日，如中秋、重阳节等，开展综合实践活动，以弘扬敬老爱老的优良传统。

5、与学校工作相结合

综合实践活动作为一门课程，虽然没有固定教材，但并非没有目标。许多目标与要求正是学校德育工作所追求的。将综合实践活动与学校德育、少先队活动及自主课程开发结合起来，互通有无，更有利于学生的全面发展。例如，可结合国旗下讲话内容、红领巾广播等，开展行为习惯、文明道德、时事热点和自主管理等系列主题的综合实践活动。

七、课时安排

每周一课时，以便师生做好充分的课前准备，便于活动时进行资源共享。

小学三年级综合实践教学计划 第6篇

一、教学理念

小学三年级的综合实践课程是一个强调学生直接参与的实践性教育活动，它紧密结合了学生的日常生活与社会环境，让孩子们在真实的情境中学习和成长。这一课程旨在打破传统教育与实际生活的界限，帮助学生在学校和生活中体验到同样的学习乐趣。学习不再是单一的知识灌输，而是通过实践和体验来促进孩子们的全面发展。教育改革的核心任务应该是让孩子们重新获得生活的权利，从而让学习过程真正融入生活，增强学校教育与儿童生活的联系。这样的改变不仅推动课程的多样化，也为学生创造了展现自己创新精神和实践能力的机会。

三年级学生的文化知识和社会经验仍然有限，因此在实施综合实践课程时，目标在于“通过体验进行研究”。这意味着，课程将主要围绕实际体验展开，并在研究和解决问题的过程中，帮助学生建立初步的方向感。我们需要提供更多机会，让学生们探索周围的生活环境，关注自己及同伴的心理健康与人际关系，激发他们对自然和社会问题的好奇心，拓宽视野，积累宝贵的经验。让他们去观察、去倾听、去思考、去尝试，从而获得更全面的成长。

二、教材分析

《综合实践活动教材》是依据综合实践课程的理念、目标与特征编写的一系列学习材料，旨在为学生提供多样化的实践活动方案。教材的内容编排遵循了学生与自我、学生与自然、以及学生与社会之间的内在逻辑关系。通过关注国家安全、人口与民族、法律与社会、信息科技、经济生活、环保资源、家庭与学校、健康安全、创新发展、社会参与、劳动技能等主题，教材将社区服务、社会实践与劳动技术教育有机结合，涵盖了学生的学校生活、家庭生活及社会生活的方方面面。

三、教学目标

整合学生与生活的关系，提升学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体理解与体验，促进学生的创新能力、实践能力，以及良好的个性品质的发展。

1、积极参与实践，重视亲身体验、自主学习和实践，在开放的学习环境中获取丰富的实践经验。

2、全面认识自然、社会和自我之间的内在关系，培养关爱自然、关注社会、以及对自我发展的责任感。

3、提升学生发现问题和解决问题的能力，培养认知能力及动手能力，树立探究学习的态度和习惯。

4、培养学生获取、整理和利用信息的能力，通过多种途径提升信息处理能力。

5、激励学生发挥想象力，独立思考，勇于提出新的观点和方法，积极探索，从而培养创新能力。

6、塑造合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，培养积极进取、善于沟通的良好个性品质。

四、教学重点

针对三年级学生的身心发展特点，在编写“活动资料”时，将学生的观察能力作为教学重点。

1、在活动中有意识地发展儿童观察能力，使他们学会进行有目的和系统的观察，强化全面观察能力。学生需要掌握看、听、嗅、尝、触等多种感知方式，并能够整合不同感官的信息进行思考。

2、在深入的观察活动中，鼓励学生独立思考，深入研究所观察到的问题（如概括、比较），培养他们的创新思维。通过观察，学生能够发现问题并提出自己的见解，这将显著提高他们的综合素质。

五、教学策略及实施方式

1、课程实施形式

（1）组织形式（个人、小组、全班活动）注重统一性与多样性的结合。

（2）活动场所（班级、学校、家庭、社区）

（3）活动时间（集中与分散课时结合）

2、课程具体实施

（1）深入了解学生，设计有效的教学思路，进行教学反思，适时调整教学策略。

（2）充分利用多媒体教学手段，调动学生的学习积极性。

（3）指导学生观察和思考，在独立观察与思考中培养自我分析能力，鼓励多元观点的表达。

（4）在实际操作指导中，激发学生的兴趣与动手欲望，提高他们的动手实践能力。

六、课程安排及进度

周次

教学进度

（计划教学内容）

实际进度

备注

第1周

新学期计划

本周未正式上课

第2周

熟悉教材内容

第3周

成长手册快乐收获袋

中秋节放假

第4周

书包里的环境话题

第5周

社会调查

本周四进行月考

第6周

研究学习--纸的历史

周一至周五休息；周六、周日正常上班

第7周

学习合作与互助

第8周

我为奥运贡献什么

第9周

小组交流分享

第10周

动手实践--剪纸艺术

第11周

合理安排时间小组讨论

第12周

小组汇报展示

第13周

我是节水小达人

第14周

交流与反馈会

第15周

研究家庭宠物

第16周

讨论与分享

第17周

实践活动总结

第18周

评选优秀学生

第19周

期末监测

元旦放假；进行期末监测

第20周

寒假开始时间

小学三年级综合实践教学计划 第7篇

一、指导思想

小学三年级综合实践活动的目标在于拉近学生与生活的距离，促进学生对自然、社会与自身之间关系的全面认知与体验，提升学生的创新能力、实践能力以及良好的个性素养。我们应重视学生观念的转变，使他们以全新的状态投入到实践活动中。由于三年级学生的年龄和知识背景限制，加之以往课程模式的影响，他们接触社会的机会较少，若一味放开学生，可能会让他们感到无从应对。我们将通过主题活动作为切入点，让学生从广大的主题中发掘并确定自己的研究方向，以便初步体验研究活动的整个过程。例如：关于“校园美化”的建议；赞美我们的学校；十分钟课间活动等。教师将根据学生所感兴趣的主题给予适当的指导，使他们体验整个专题研究的学习过程。

二、课程目标

知识层面：让学生了解动物，增强他们的保护动物意识；让学生认识生活中各种工具，并学习基本使用技巧，提升学习用具的改进能力；使学生熟悉自己的学校，了解老师，并积极参与对学校的规划与设计；培养学生对集体的认同感，激励他们为集体的光辉添彩。

能力层面：注重培养学生的多方面能力，激发他们独立思考与创新的意识，提升信息收集与处理、分析与解决问题、实际操作等能力，同时养成热爱劳动的习惯及必备的生活技能。在综合实践活动中，让学生接触和亲近自然，培养他们对自然的热爱，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；增加自然体验，丰富他们对自然的认识；培养信息收集与处理能力、实践能力、人际交往能力，以及口头和书面表达能力；激发学生的创新潜力。

情感、态度、价值观层面：鼓励学生实践和探索，激发他们对真理的追求，大胆质疑、勇于探索的学习态度，帮助学生建立关心他人、关注社会、保护地球与生态环境的道德观念。

三、具体安排

（一）、1-4周第一章节：规则

1、做个守纪律的好学生

2、我与春天的约定

3、成为妈妈的小帮手

（二）、5-8周第二章节：动脑筋

4、乐趣购物

5、快乐的小骑手

6、动物的世界

（三）、9-11周第三章节：学会设计

7、智慧的冲浪

8、开办小小图书馆

9、设计我的小天地

（四）、1316周第四章节：生活在集体中

10、旧信封的新用法

11、测量方法的巧妙运用

12、模仿中的发明创造

（五）、17周期末复习与考试