人教版小学六年级上册数学教学计划书

本学期为小学阶段最后一个学期，教学重点围绕分数、几何图形、比例、数据统计等主题，旨在提升学生的自学能力、思维能力和实践能力。教材中强调分数运算及长方体与立方体的表面积和体积计算，难点集中在分数运算和比例关系判断等内容。通过生活实例帮助学生理解分数和比例的实际应用，并培养解决实际问题的能力。教材还安排了统计图表内容的解读，强调对数据全面分析的重要性。教学目标包括：理解分数和比例的意义，计算立方体和长方体的表面积和体积，正确解读统计图表，培养综合运用数学解决问题的能力，体验数学的实用性和乐趣。根据不同学生的情况，采取有针对性的教学方法，营造轻松的学习环境，鼓励自主学习与团队合作，以提高学习兴趣和效果。

本学期是小学阶段的最后一个学期，我将继续鼓励学生发挥主体作用，培养他们的自学能力，提升思维能力和实践能力。

一、教学内容及教材分析

这一册教材涵盖的主题包括：分数、几何图形、比例、数据统计、数学探究以及复习等内容。

教学重点：包括分数的运算、长方体与立方体的表面积和体积的计算、比例的基本概念和性质、正比例与反比例的理解、比例尺的应用，以及全面复习等。

教学难点：主要集中在分数运算、长方体和立方体体积的推导、正比例与反比例的判断以及用比例解决问题的能力。

1、在数与代数方面，这一册教材重点关注分数和比例两个单元。通过生活实例，让学生初步理解分数的概念，掌握其在实际生活中的应用。比例的学习让学生理解比例的含义以及正比例和反比例的基本性质，并培养他们解决具体实际问题的能力。

2、在几何与空间方面，本册教材介绍了长方体和立方体的知识。基于学生已有的知识和经验，让他们在探究长方体和立方体的特性与相关知识时，掌握计算它们的表面积和体积的方法，从而进一步提升空间思维能力。

3、关于统计学，教材安排了如何有效解读统计图表的内容。通过具体案例，让学生认识到统计图虽有助于判断，但若不进行深入分析，可能会导致错误判断，强调对数据进行全面分析的重要性。

4、在用数学解决实际问题方面，教材结合了长方体与立方体、比例和统计知识，指导学生利用所学的知识去解决生活中的实际问题；同时设计了“数学探究”的内容，鼓励学生通过观察、实验和推理的方式，理解“抽屉原理”的应用，体验数学的魅力，锻炼解决问题的能力。

本册教材基于学生已有的数学知识和生活经验，设计了众多数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作和实际背景的活动，运用所学解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学应用意识和实践能力。

5、整理和复习单元是在完成整本小学数学教学内容后，引导学生对所学知识进行全面回顾和整理。通过整理与复习，帮助学生将分散的知识连接成系统的知识网，进一步提高他们综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1．了解分数的意义，能够用分数表示日常生活中有关的问题。

2．理解比例的意义，掌握其基本性质，能解比例，判断量之间的正比例和反比例关系，并用比例知识解决简单实际问题；能够在带有坐标系的方格纸上绘图，并根据已知量估计未知量。

3．认识比例尺，会在方格纸上按比例放大或缩小简单图形。

4．了解长方体和立方体的特征，能计算它们的表面积和体积。

5．从统计图表中提取信息，能够正确解释统计结果，并进行简单预测；初步认知数据可能产生误导。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学的实用性，初步具备综合运用数学解决问题的能力。

7．探究“抽屉原理”的过程，初步理解其含义，并用其解决简单实际问题，提高分析和推理能力。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段数学知识的理解，形成灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9．体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。

10．培养认真作业和书写规范的良好习惯。

三、学情分析

本班共有学生35人，部分学生对数学学习充满热情；但也有少部分学生学习态度不端正，书写不规范，缺乏自觉性，上课不集中，尤其是几位学困生，他们的基础相对薄弱，对数学学习感到困难。因此本学期我会根据学生的不同情况采取相应的教学措施。对于那些基础较好的学生，虽然自觉性不高，但可以通过引导他们自学，让他们在小组讨论中互相学习。在这过程中，他们可能会领悟到更多的道理。对于基础较差的学生，我会给予更多的关注，及时鼓励他们的每一点进步，并通过结对互助，帮助他们逐渐提高。

四、教学方法：

1、营造轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。提倡多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

2、在集体备课的基础上及时反思，理解教学设计的意义，提高课堂掌控能力。教师要转变观念，采用激励性、主动性与创造性结合的教学策略，以问题为引导，灵活运用教材，实现师生间和生生之间的互动，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

3、因材施教，根据不同学生的水平采取不同的方法。

4、强调基础知识的教授，使学生真正掌握基础内容。结合生活中的实例，让学生在愉悦的教学氛围中学习，从而达到掌握知识和技能，并培养创新意识和实践能力。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适方法解决问题的能力。例如，通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，帮助他们理解知识间的联系，培养应变能力。

6、练习安排要循序渐进，体现层次性。针对不同层次的学生提出适当要求，以便对每位学生进行有效指导。加强数学实践活动，让学生认识数学与生活的紧密联系，培养他们热爱数学的情感。

7、鼓励学生自主学习、团队合作与探索，促进自学能力与合作意识的发展。