五年级下学期语文课堂教学计划3篇

五年级下册语文教学工作计划主要分析了学生情况和教材结构，同时制定了教学目标和措施。学生在听、说、读、写方面均有进步，但部分学生的学习态度和习惯需改善。教材设置八个专题，内容丰富，强调人文内涵和语文素养的提升。教学目标包括认字、书写、朗读、理解、写作等方面，力求全方位提升学生的语文能力。教学措施强调课堂氛围的营造、阅读习惯的培养、习作训练的强化以及信息处理能力的提升，旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力。整体计划旨在促进学生全面发展，使他们在实践中运用语文知识。

五年级下册语文教学工作计划 篇1

一、学生情况分析

本学期，班级内几位优秀生（语文成绩均在95分以上）转学，造成了学业上的一些波动……而新转来的同学们的学习状况则较为令人担忧。上学期语文期末平均分达到92分，这似乎成为了新的学习标杆。

让我们来看看老生的情况：经过五年的语文学习，学生在听、说、读、写各方面均有了显著提升，具体表现如下：

听说：在进行日常的口语交际时，学生们的自信心增强，表达得体，语言流畅，但在交际礼仪方面还有待提高。

读：大多数学生在努力下能够顺利朗读课文，但能够体现自己理解的朗读者仍比较稀少，继续强化朗读训练仍是课堂教学的重要任务。阅读理解能力也有待加强。

写：学生的书写习惯良好，书写整洁清晰，但仍有少数同学在作业中表现出马虎的态度。

写作：虽然每周都有写日记的习惯，但个性化的日记较少，较优秀的作品往往缺乏内涵和深度。

在学习态度方面，同学们思维活跃，表现出浓厚的学习兴趣，课堂上积极听讲并及时完成作业；课前能按时预习，具备一定的信息收集能力，但信息处理能力尚待培养；课后能认真复习，并积极参与语文实践活动，乐于展示成果。然而，部分学生的学习习惯有待改善，表现出浮躁的态度，常常在课堂上喧闹，不善于倾听他人的观点，忽视基础知识的学习，缺少纪律感。还有少数学生学习态度不端正，作业敷衍，需要家长进行督促。

本学期的计划是：继续把教育重点放在严抓课堂常规和口头表达的规范上，加大对阅读和写作训练的力度，培养学生养成循环日记、阅读课外书摘记等良好习惯。在此基础上，逐步落实课程标准的要求，全面提升学生的学习能力，增加其语文素养。教学不仅应关注语文知识的传授，更应注重学生人格与能力的发展，促进其全面成长。

对于大量的新生，摸底及教学任务依然艰巨。

二、教材基本结构

本册教材继续以专题形式组织单元，共设置了八个专题，分别为：我爱书籍，思念故乡，学习说明文，生活的启示，汉字探索，父母的爱，勿忘国耻，振兴中华。尤其是第一单元“我爱书籍”和第五单元“汉字探索”，更是设计了多样化的综合性学习内容，使得学习形式更加丰富。

每个单元包含导语、课例、口语交际、习作与回顾等四大部分，各部分间相辅相成，形成一个有机整体。其中，“汉字探索”单元采用了全新的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

教材总共包含28篇课文，其中精读和略读各14篇；教材最后附有8篇选读课文，合计32篇。这些课文从精读、略读到选读，采用分层次的设计，体现了循序渐进的教学理念。

三、学期教学目标

1、认字250个，能书写200个，掌握基本的字典、词典使用技能，具备独立识字的能力。

2、能使用钢笔写规范的楷书，保持行款整齐、速度适中，并能用毛笔书写汉字，体会汉字的美感。

3、能够用普通话流利、准确地朗读课文，有感情地表达。

4、默读时能够保持一定的速度，并能理解文章的主旨。

5、结合上下文和个人积累，理解课文中深刻的句子。

6、在阅读中理解文章的叙述顺序，体验作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。阅读说明性文章时，能够提炼要点，掌握基本说明方法。

7、学习资料浏览，并根据需要收集信息。

8、养成阅读习惯，课外阅读总字数不少于30万字。

9、积极参与讨论，敢于表达自己的观点，学习基本的辩论与演讲技巧。

10、能够撰写简单的记实和想象作文，内容丰富，情感真挚。会进行习作的修改，书写规范整洁。

11、能写简单的读书笔记和内容梗概。

12、在综合性学习活动中，初步掌握查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会实践活动，并撰写活动计划。

四、单元重点、难点

第一单元：

一是引导学生抓住主要内容，感受作者对书籍的深厚情感；

二是结合学习与生活实际，掌握一些有效的阅读与写作技巧，明白阅读的意义，激发阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而终身受益。

第二单元：

一是引导学生理解作者对故乡的思念之情；

二是通过对比性阅读，让学生领悟思乡情感共通的认识不同人表达思乡的方式和寄托对象的差异，由此体会到情感通过不同景物和事件得以传达；

三是通过阅读，培养语言品位，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，激发探索自然、了解科学的兴趣，增强学习的主动性；引导学生熟悉说明文的基本写作方法，体会作者的准确用词与形象表达，应用于写作中。

第四单元：通过关键词句，引导学生更深入地理解课文，延伸到从生活中发掘启示，这也是本单元在语文能力与情感、态度、价值观目标上需落实的重要内容。

第五单元：围绕“汉字探索”主题，引导学生开展综合性学习，初步了解汉字的独特性与发展历史，增强对汉字和传统文化的认同感，同时培养查找与使用资料的能力。

第六单元：围绕“父母的爱”主题，整合教学资源，使得阅读、口语交际与习作活动相互结合。引导学生关注课文中的人物描写，体验文本中的情感，并结合生活进行深入理解，绘制真实的情感表达。促使学生在习作中真实表达生活，强化与父母的交流。

第七单元：引导学生从文本中把握思想感情，结合相关资料了解中华民族的屈辱历史，强化历史意识与责任感；通过整合多个教学环节，加强爱国主义教育，同时提升学生的表达能力与信息整理能力。

五、具体教学措施

1、课前深入研究教材，认真制定每一堂课的教学计划。要充分利用、开发课程资源，关注人文关怀，结合研究课题，提高教学效率，并在课后进行反思，及时根据学生的学习情况调整教学策略。

2、课堂教学要面向全体学生，营造民主和谐的氛围，鼓励学生积极参与，激发情感体验，让学生在潜移默化中学习。

3、关注课堂动态，及时发现和鼓励学生的闪光表现，从多个角度了解学生，做他们的良师益友，持续学习，改进教学方法，提高整体语文素养。

4、培养学生良好的学习习惯，尤其是阅读习惯。将习惯与思维品质的培养视为教学质量的核心指标，通过课堂训练和丰富多彩的校园活动，让学习成为自觉，形成良好的学习风气。

5、精心设计作业，及时批改，强化反馈，让学生养成及时纠正错误的习惯。

6、严格要求学生，持之以恒，使其逐步养成良好的学习习惯。

7、注重教材之间的联系，将教材与学生的生活实际结合。

具体工作：

识字写字：鼓励学生自主识字，指导学生用钢笔书写规范的楷书。

阅读教学：在课堂上，聚焦训练重点，确保学生掌握规定的阅读技能，避免平均用力而忽视重点。在阅读训练中，发挥导读的作用，指导学生掌握学习方法。课外要充分激励和指导阅读，推行读书工程，利用晨读、午读时间强化诗文诵读，提升语感与积累。开展“每学期精读一本书”、 “每周浏览一本书”活动，拓展视野，丰富知识，提升语文素养。

口语交际：重视情境创设，激发兴趣，放手让学生参与口语交际，提升表达能力。本学期还要重点训练学生的倾听、表达与应对能力，确保发言声音响亮。

习作教学：通过阅读学习表达，鼓励学生写身边事物，提升语言表达能力。平时加强小练笔与日记指导，每周至少写三篇日记，提升写作水平。引导学生在自我修改与互评中提升写作能力。

综合学习：让学生能查阅资料，解决学习与生活中的问题，参与简单的社会活动，撰写活动计划与对身边的事务进行组织讨论与专题演讲，学会辨别是非。充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学习语文，在实践中运用语文。

五年级下册语文教学工作计划 篇2

一、学生状况分析：

五年级共有学生20名，通过几年的语文学习，大多数同学已经具备了基本的认字和理解能力，口语交流、写作能力、以及预习课文的能力也有了一定的提高。然而，个别学生在课堂上容易走神，影响学习效率，综合学习能力依然不足，课外知识的积累也较为薄弱。本学期除了加强思想教育外，还需在阅读材料方面给予更多指导，同时激发学生们对课外阅读的兴趣。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材依旧采用专题单元的形式，共分为八组，分别是：第一组“走近科学”，第二组“追忆童年”，第三组“语言魅力”，第四组“感动的瞬间”，第五组“传统文化之旅”，第六组“数字化时代”，第七组“笔下的人物”，第八组“异域风情”。

全册包含课文28篇，精读与略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交流与写作”“回顾与拓展”四个部分组成。在每组课文后设有“词汇总结”。其中“读读写写”的词汇是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词汇则只要求记住，不要求书写。一些课文后附有资料袋或阅读链接，全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还包含8篇选读课文，并附有两个生字表。生字表（一）要求学生认识200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的任务。生字表（二）要求学生书写150个字，累计写字量达到2300个。

（二）教材特点：

1. 明确目标，全面落实语文学习的各项目标。

2. 教材内容继续丰富人文内涵，拓宽题材与体裁，并强化语文教科书的育人功能。

3. 专题设置灵活多变，编排形式在继承中创新。

4. 导学与练习精心设计，更好地发挥导学和导练的作用。

5. 顺应儿童心理发展特点，“口语交流与写作”的内容有所变化。

6. 在“综合性学习”中，引导学生设计和实施语文学习活动，激发探索和研究的过程，提高语文综合运用能力。

（三）单元重点与难点

第1单元：引导学生通过阅读和资料收集了解科学，培养热爱科学的情感；帮助学生掌握课文主要内容，体会优美语言的表达效果，提升理解能力，并积累语言，增强语感；介绍一些简易的写作方法，并鼓励学生在习作中应用这些技巧。

第2单元：引导学生通过阅读体验作者对童年生活的美好回忆，丰富情感体验，感受珍贵的童年时光；通过对比阅读，理解文章的表达方式；积极积累语言；交流和描绘自己的童年故事。

第3单元：让学生通过阅读欣赏精妙的语言，体验语言表达的魅力；通过不同体裁文章的阅读，了解各自的表达方式；鼓励学生积累优美的表达。

第4单元：鼓励学生深入阅读，感受人物的精神，理解作者的情感与表达技巧，继续培养速读能力。

第5单元：让学生领会古典文化的魅力，激发他们对名著的阅读兴趣。

第6单元：引导学生接触丰富多彩的信息世界，理解信息传播方式的变化，感受信息在生活、工作及学习中的重要性，学习信息的收集与处理，初步掌握写简单研究报告的能力。

第7单元：使学生进一步感受作家描绘的人物形象，理解作家的人物描写技巧，在习作中运用这些技巧。

第8单元：抓住主要内容，了解不同地区的民族风情，拓宽视野；分析作者如何描写景物与风情，学习其写作方法；注意积累课文中的优美语言；根据各自的条件，尽量多地收集资料，以丰富对异域风情的认识。

五年级下册语文教学工作计划 篇3

一、指导思想：

在新学期的开始，我将依据新教材的要求和教研组的工作计划，围绕课堂教学和学术研究这一核心任务，致力于提升学生的阅读理解能力和表达能力。通过丰富多样的教学活动，促进学生的自主学习和合作学习，努力营造积极向上的学习氛围。

二、学生情况分析：

五年级的学生整体对语文学习表现出较强的兴趣和积极性，能够从生活经验中提取相关知识，具备了一定的理解和分析能力。大部分学生能够积极参与课堂讨论，具备良好的自学和表达能力。然而，仍有少数学生基础较弱，上课时注意力不集中，学习任务的完成依赖老师的督促。本学期，我将特别关注这些学习困难的学生，力求通过创设轻松自然的课堂情境，激发他们的学习兴趣，帮助他们顺利融入学习过程。

三、全册教材分析

（1）全册教学内容：

本册语文教材涉及的主要内容包括：诗歌阅读、课文理解、写作技巧、古诗词欣赏、语言应用和文化常识等。诗歌阅读和课文理解将是本册教学的重点。

（2）教学目标：

知识与技能：

1、让学生借助已学知识，深入了解课文的主旨和结构，掌握阅读理解的基本方法。

2、培养学生对诗歌的鉴赏能力，了解诗人的情感和表达技巧，增强其对古诗词的感悟。

3、通过写作训练，提升学生的写作水平，使其能以清晰的思路表达自己的观点。

语言思维：

1、在阅读理解过程中，促进学生的逻辑思维和批判性思维，增强其对文字的敏感度。

2、通过语言运用的练习，培养学生良好的语言表达能力，提高其口头与书面表达的流畅性。

3、在古诗词学习中，发展学生的文化素养，增进对中华传统文化的理解和认同。

解决问题：

1、鼓励学生在阅读和写作中发现并提出问题，利用所学知识进行有效的思考和解决。

2、通过讨论和合作学习，提升学生的沟通能力和团队意识。

情感与态度：

1、培养学生积极参与语文活动的态度，增强他们对语文学科的兴趣和热爱。

2、通过探索与发现的学习过程，让学生感受到语文学习的乐趣，增强自主学习的意识。

3、通过对语言和文化的学习，帮助学生体会到语文知识的实用价值和生活意义。

四、教学方法：

（1）创设积极的课堂氛围，激发学生学习的热情。

（2）倡导多样化的学习方式，鼓励学生自主探索和交流。

（3）丰富课堂活动形式，通过讨论、合作和实践，提升学生的综合能力。

（4）加强对基础知识的落实，让每位学生都能扎实掌握语文的基本技能。

通过以上方法，我将为学生创造一个生动、开放的学习环境，促进他们的全面发展，使他们在愉快的学习中掌握核心知识，提升实际运用能力。

五、学习方式：

1、提前预习教材，提出疑问，分享自己的理解与困惑。

2、通过查阅资料，探索解决问题的方法。

3、教师将以引导者的身份，主张探究式学习，鼓励学生积极动手和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。