七年级生物课程实施计划（实用15篇）

七年级生物教学工作计划旨在增强学生对生物学知识的理解和应用，重点关注生物的基本特征、细胞结构与功能、生态系统组成及物质和能量的流动。教学计划包含教材分析、教学目标、教学重点与难点、学情分析及具体教学措施。教学目标侧重于培养学生的探究能力与科学素养，鼓励参与实践活动，并树立环保意识。教学过程中将注重个性化与差异化指导，采用多样化的教学手段，提升课堂吸引力与互动性，以确保每位学生在生物学习中取得进步和发展。

七年级生物教学工作计划 1篇

教材分析：

1、教学内容：

（1）七年级生物的基础知识：细胞结构与功能、相关分类及其特征；

（2）生物的基本特征：生长、繁殖、代谢与适应；

（3）生态系统的组成：生物因素与非生物因素的相互关系；

（4）能量在生态系统中的流动：食物链和食物网的认识；

（5）生物与环境的关系：适应性特征、影响生物分布的因素；

（6）保护生态环境的重要性：如何爱护自然与生物多样性。

2、教学重点：

（1）理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构及其功能；

（2）掌握生物的基本特征，并能够举例说明；

（3）熟悉生态系统的组成部分，以及生物与环境之间的相互作用；

（4）能够识别食物链与食物网，了解能量转移的过程；

（5）强调生态保护意识，探讨如何在日常生活中保护环境；

（6）树立科学的价值观，培养学生的环保意识。

3、教学难点：

（1）细胞的复杂结构及其各种功能；

（2）生物特征与环境适应关系的理解；

（3）食物链和食物网之间的区别与联系；

（4）生态系统中能量流动的动态过程；

（5）生物多样性保护的必要性与方法。

学情分析：

经过一学期的学习，学生对生物知识有了初步的了解。整体上，学生的学习积极性逐渐提高，但仍有部分同学在基础知识的掌握上存在不足，导致后续学习的困难。从测试成绩来看，部分学生的表现不理想，需针对基础较弱的同学给予更多关注与辅导；也有部分学生对生物学科表现出浓厚的兴趣，成绩较为优异。未来的教学中，需兼顾不同学生的需要，进一步提升整体教学效果。

教学措施：

1、持续优化课堂教学模式，收集并整理新课程标准相关的教学资料；

2、鼓励学生参与探究性学习，培养团队合作与交流能力；

3、利用现代科技手段提升课堂效率，例如多媒体教学和实验室探究；

4、通过生动的导入与情感教育激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性；

5、创设真实情境以加强探究学习，如提供实际的生物标本、数据分析等；

6、鼓励学生独立思考，提出问题，并在此基础上设计探究方案；

7、重视探究报告的撰写与分享，培养学生利用图表和文字表达研究成果的能力。

德育渗透：

生物学科的教学中融入德育教育，内容丰富多样。可以从以下几个方面进行引导：

爱国主义教育：通过介绍我国丰富的生物资源及古今生物科学成就，提升学生的民族自豪感；

辩证唯物主义教育：通过生物学中的自然规律与进化论，培养学生的辩证思维能力；

实践观点教育：通过生物实践活动使学生了解现代农业的动态发展，增强科学社会价值的认知；

思想品德教育：结合生物相关法律法规的学习，增强学生的法律意识和环境保护意识；

科学精神教育：借助生物科学史与科学家的事迹，培养学生的实事求是态度和科学探索精神。

教学进度：

周次

内容

第1周

1、细胞的结构与功能

第2周

2、生物的基本特征

第3周

3、生态系统的组成

第4周

4、能量在生态中的流动

第5周

5、食物链与食物网单元测试

第6周

6、生物与环境的关系

第7周

7、生态保护的意义

第8周

8、综合复习

第9周

9、期中考试

第10周

10、生态系统中的物质循环

第11周

11、生态系统的动态平衡

第12周

12、生物多样性的重要性

第13周

13、环保行动与实践

第14周

14、普及科学知识与推广环保意识

第15周

15、单元测试反馈

第16周

16、复习与深入探讨

第17周

17、期末复习

第18周

18、期末考试

七年级生物教学工作计划 2篇

　一、指导思想：

在生物教学中，应关注学生的生活经验，探讨人类活动对生态系统的深远影响。学生需要理解，人体从生物圈中吸取能量和营养，以维持生命活动。通过教学，引导学生认识到自然环境与人造环境同样是生物圈的重要组成部分，使他们意识到自身在保护生物圈中的责任。

　二、学情分析

本学期我将担任七年级167班至169班的生物教学。整体来看，学生的基础知识较为扎实，学习态度积极，且对生物学科有较强的兴趣。然而，167班的学业水平分化较为明显，个人展示环节需要进一步加强管理和指导。新学期将致力于通过有效的管理来提升学生的学习积极性，激发他们对生物学的热情，从而改善整体学习成绩。

　三、教学目标

1、在教学过程中，要遵循《生物课程标准》的理念，面向全体学生，因材施教，促进每位学生的全面发展。努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价的设置均有利于提高每个学生的能力。

2、培养学生运用生物图表和实验工具的能力，增强科学探究的意识。鼓励学生通过测量获取数据，设计图表进行整理与分析，提升他们的信息收集和处理能力。增强学生的分析与评估能力。

3、进一步提升学生的阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力的培养也是半学期的重点工作。

　四、具体措施：

1、加强管理，对个别学生进行深入了解，分析他们在生物学习中存在的问题并有针对性地进行指导。关注他们在课堂上的反馈，及时给予支持和鼓励，增进与班主任的沟通，培养他们的集体荣誉感，从而提高学习的兴趣和积极性。

2、合理组织学生的阅读与合作交流，提升学习效率与质量。重视组长的管理，确保小组内的合作学习高效且有质量。

3、认真备课，设计详细的学习计划与导学案，并撰写教学反思。在教学实践中不断总结经验与教训，促进个人成长。

4、为探究性学习创设真实情境。提供相关的图文信息、数据资料，展示生物标本或模型，或是根据学生的生活经验提出探究问题，引导他们关注与生物学相关的热点议题，提升探究活动的质量，鼓励合作与交流。

　五、教学进度

本学期共设置37课时，每周3课时，教学内容及参考课时安排如下：

第四单元 人与生物圈

第一章 人类的起源与发展 (6课时)

第一节 人类的起源 (2课时) 第二节 人的生殖 (2课时)

第三节 青春期的变化 (1课时) 第四节 计划生育 (1课时)

第二章 人体的营养 (6课时)

第一节 食物营养成分 (2课时) 第二节 消化过程 (2课时)

第三节 合理营养与食品安全 (2课时)

第三章 人体的呼吸系统 (5课时)

第一节 呼吸道的功能 (1课时) 第二节 肺内气体交换 (2课时)

第三节 空气质量与健康 (2课时)

第四章 物质在人体内的运输 (7课时)

第一节 血液：流动的组织 (2课时) 第二节 血管的结构与功能 (2课时)

第三节 心脏的运作 (2课时) 第四节 血型与输血 (1课时)

第五章 人体的废物排出 (2课时)

第一节 尿液的形成与排出 (1课时) 第二节 人粪尿的处理 (1课时)

第六章 人体生命活动的调节 (7课时)

第一节 外界环境的感知 (2课时) 第二节 神经系统的组成 (2课时)

第三节 神经调节的方式 (2课时) 第四节 激素调节 (1课时)

第七章 人类活动对生态的影响 (4课时)

第一节 生物圈的生态环境破坏实例 (1课时)

第二节 环境污染对生物的影响 (2课时)

第三节 制定生态保护计划 (1课时)

七年级生物教学工作计划 3篇

指导思想：

依据全日制义务教育课程标准，面向所有学生，注重学生的全面和终身发展需求。以提升学生的科学素养为目标，重点关注培养学生的创新能力和实践能力，倡导自主、合作和探究式学习。教学过程中，应鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐提升收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达的能力。通过合作和探究，让学生真正体会学习的乐趣，从而进一步激发他们的学习兴趣，逐步培养他们对自然的热爱、对生命的关注和对社会发展的责任感；形成对科学的热爱与学习的积极态度；提高观察、收集资料、分析、评估、综合的能力；树立生活与科学密切相关的观点。

教学任务和目标：

通过义务教育阶段的《生物学》课程学习，逐步实现以下发展目标：

(一) 知识与技能：

1. 掌握生物与环境的关系；了解生态系统与生物圈。

2. 能使用显微镜观察细胞，理解细胞是生命活动的基本单位，熟悉动植物的结构层次。

3. 了解孢子植物、种子植物的结构，种子的萌发以及植株的生长、开花与结果。

4. 理解绿色植物在水循环、光合作用和呼吸作用中的作用。

5. 学习人体的营养、呼吸、血液循环以及废物的形成与排出。

6. 掌握眼、耳的结构与功能，神经调节与激素调节的基本知识。

7. 了解动物的运动和行为。

8. 认识细菌、真菌、病毒，熟悉绿色植物与动物的主要类别。

9. 认识和保护生物多样性，了解生命起源与生物进化。

10. 学习人类和动物的生殖与发育，了解植物的生殖方式。

11. 了解生物的遗传与变异；掌握日常生活中的生物技术与现代生物技术。

12. 理解传染病与免疫机制，掌握用药与急救基础知识，选择健康生活方式。

13. 学会科学探究的基本方法与技能；了解科学探究的一般过程。

(二) 过程与方法：

1. 坚持业务学习，深入研究课程改革理论，更新教学理念，并结合实际情况交流心得，做好学习笔记。

2. 期初制定“三个一”计划：设定一个奋斗目标、寻找一个互助伙伴、提出一条教学建议。通过“目标激励、同伴互助、师生共勉”的策略，增强主动性和合作性，促进师生共同成长与可持续发展。

3. 利用集体备课小组的力量深入讨论教材，准确把握教材的深度与广度，统一教案、作业设计及教学进度。

4. 每周积极参与至少一次集体备课，讨论新教材，进行说课与集体反思，发挥团队合作精神，互帮互学，齐心协力。

5. 充分运用多媒体教学手段，提高课堂效率。

6. 在教学中落实《生物课程标准》理念，面向所有学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价都能提高学生的科学素养。

7. 注重学习方法指导，教会学生如何学习，如问题导向法、实验探究法、实际联系法、比较法与归纳法、识图学习法等。

(三) 情感态度与价值观：

1. 认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观念。

2. 了解生物科学技术在生产与生活中的重要作用与实践价值，激发学生的学习兴趣，增加他们对生物科技的热情和推动社会进步的使命感。

3. 认识科学技术对人类进步的积极影响，同时也需警惕其可能带来的负面作用，树立辩证的技术观念，正确认识科学技术的双刃剑特性，强调全面的发展观与价值观。

学生基本情况分析：

本学期我将为七年级的4个班级进行生物教学。对于学生的情况有如下认识：

一方面，经过六年级和七年级第一学期的学习，学生对生物知识有了一定的了解，对学习方法有了初步掌握，具备了一些生物基础知识和实验能力，许多同学对生物学表现出浓厚的兴趣，这为七年级的教学和复习奠定了良好的基础。

另一方面，部分学生的生物基础较为薄弱，在学习过程中仍然存在目标模糊、自制力不足、主动性不强等问题，表现为学习习惯松散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心旺盛但自觉性不足，学习成绩呈现两极分化趋势。

从本学期起，除了激发学习兴趣和加强课堂管理外，还需注重思想引导与学习方法指导，特别是对学习过程和成果的监控，不仅要端正学生的学习态度，教会他们合适的学习方法，还要促使他们养成课前预习与课后巩固的良好习惯，确保每位学生都有显著进步，争取学业成绩整体提升，力争在学业水平测试中取得佳绩。

教材分析：

七年级本学期需复习初中生物的四册书和进行多个实验，为学业水平测试做准备。复习应从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，注重基础性，体现先进性；教材内容编排图文并茂，强化启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情境，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、方法与价值观教育；教材内容具有弹性，为学生提供更多自主学习空间，较好地体现了新课程标准的理念。

教学方法与措施：

(一) 备课标准与教材。

1. 认真研究新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点与难点。

2. 理清本单元、本节课在整册教材中的地位，了解知识的内在联系与规律，全面深入理解教材内容，同时挖掘教材中的思想教育元素，将思想教育融入教学过程。

(二) 备学生。

1. 深入了解学生的思想动态，以及知识与能力水平，充分预判学生在接受新知识时可能遇到的问题。

2. 根据学生的认知发展规律与心理特点，精心设计教学过程与方法。

3. 分层设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，后进生得到提升。

4. 定期进行单元测试，及时反馈学生学习效果，查漏补缺。

(三) 备教法与学法。

1. 根据课程标准、教材内容和学生现状，明确教学目标，灵活运用自学指导法、谈话法、演示法、实验法与多媒体辅助教学法等，优化教学方法，提高教学效率。

2. 针对不同教学内容，指导学生采取自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法及问题发现法，积极参与学习，提升课堂效果。

3. 教学过程中应促进学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面的发展，鼓励学生积极参与科学探究活动。

4. 在传授知识的特别注重科学研究方法的培养，关注学生综合能力的提升。

5. 通过组织各类实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件开展教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

(四) 备教学流程。

1. 精心设计教学流程，在教学中为学生的自主学习提供引导，为探究性学习创造情境，鼓励学生多观察、多思考和多提问。

2. 结合知识教学、分组实验与实践活动，加强学生基本实验技能的培养。

七年级生物教学工作计划 4篇

愉快的寒假生活已经结束，新学期我将担任七年级（1）、（2）、（3）、（4）班的生物教师。七年级的学生正值对人体生理充满好奇的青春期，对本学期生物课程内容表现出浓厚的兴趣。在教学过程中我将运用合适的教学方法，帮助学生了解到健康生活和人体生理的相关知识。为更好地完成本学期的教学任务，特制定以下教学工作计划：

一、指导思想

本学期将更加重视学生的实际生活经验，鼓励学生主动学习，增加实践性环节，帮助每一个学生在生物学习中深入理解相关知识。期望学生能够更清晰地思考未来的学习方向，同时在探究能力、学习能力和解决问题的能力上都得到提升。还要提升学生的责任感和合作精神，为他们参与社会主义现代化建设以及适应社会和继续学习奠定良好的基础。

二、教材分析

本学期将使用《生物学》（七年级下册）作为教材。第四单元“生物圈中的人”中的内容涵盖了人体的营养、能量供应及健康生活方式。人类的活动对生物圈产生了深远的影响，因此在这一单元的学习中，我们不仅要了解物质在人体内的运输以及代谢废物的排出，还需关注人体的自我调节以及人类在生物圈中的责任。

三、教学目标

1、在教学过程中，将继续贯彻《生物课程标准》的理念，面向所有学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展。努力提升学生的生物科学素养，使教学的目标、内容与评价能够有效支持每个学生的成长。

2、在知识、能力、情感、态度及价值观等方面促进学生发展，必须引导学生积极参与和体验科学探究活动。

3、在掌握知识的还需强调科学研究方法的培养，并关注学生的综合能力发展。通过组织学生进行各类实践活动，激发他们的学习兴趣。尽量为教材中提到的调查、技能训练、探究和资料分析活动创造条件。

4、合理运用现代教学手段，提高教学的有效性。

四、具体措施

1、组织学生进行探究性学习，提高学习效率和品质，引导他们分工合作，乐于交流。

2、积极参与教研和教改活动，精心设计学案和导案，及时进行教学反思。

3、激发学生的学习兴趣，加强情感教育；通过精心引导来强化教学效果。

4、为探究性学习创造情境，比如提供相关的图文资料和数据，或呈现生物标本和模型。

5、尊重学生的人格，关注个体差异，以满足不同学生的学习需求，并重视提升学生的生物科学素养。

6、管理好课堂秩序，营造良好的学习氛围。

五、教学进度

周次

日期

主要内容安排

课时

12

1月26日

2月7日

第8章

人体的营养

第1节人类的食物

2

第2节食物的消化

3

第3节合理膳食

1

35

3月9日3月28日

第9章

人体内的物质运输

第1节血液

2

第2节血液循环

3

6

3月30日4月11日

第10章

人体能量供应

第1节食物中的能量释放

1

第2节人体细胞获得氧气的过程

2

78

4月13日4月24日

第11章人体代谢废物的排出

第1节人体产生的代谢废物

1

第2节

尿的形成与排出

2

第3节

皮肤与汗液分泌

1

9

4月27日—

5月1日

期中复习考试

2

1012

5月11日

5月29日

第12章

人体自我调节

第1节神经系统与神经调节

2

第2节感受器和感觉器官

3

第3节激素调节

1

1314

6月1日6月13日

第13章健康地生活

第1节健康及其条件

1

第2节预防传染病

1

第3节人体免疫

第4节当代主要疾病和预防

1

15

6月22日6月19日

第14章

人在生物圈的义务

第1节人类活动

对生物圈的影响

1

第2节保护生物圈是全人类共同任务

1

16

6月22日6月30日

期末复习考试

1

七年级生物教学工作计划 5篇

一、指导思想：

秉持“以学生为中心，注重实践”的教育理念，致力于提升学生的科学素养，培养他们的创新意识与实践能力。通过引导学生从被动接受知识转向主动探究，反映生物科学的最新发展以及其在社会中的应用。关注学生的个人发展，注重结合他们的生活经验，激发主动学习的热情，增加实践活动。通过生物课程的学习，使每位学生对生物知识有更深刻的理解，能够在今后的学习中进行有效思考；同时在探究能力、学习能力及解决问题能力方面获得显著提升；在责任感、合作意识和创新思维等方面得到全面发展，为他们未来参与社会建设和终身学习打下坚实基础。

二、教学任务

1. 本学期将使用义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（七年级上册）进行教学。

2. 初步了解学生情况，由于班级重组及外校学生的加入，开学初将进行必要的学习方法介绍以及相关规定的讲解。

3. 在基础年级重点强化实验教学，注重学生的技能与能力培养，实施以学定教，以学促教的教学方法，结合体验式教学法，鼓励学生自主学习与探究学习，为他们的终身发展服务。

4. 通过组织活动与课堂教学相结合，彼此促进，借助活动激发学生对生物学的学习兴趣，在教学中融入科学普及知识。

5. 教学安排需考虑到八年级的衔接与进度调整。

三、教学进度

七年级的教学进度大致如下：

第一单元 生物与生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

第二节 身边生物的调查1

第二章 生物圈：所有生物的家

第一节 生物圈概述1

第二节 环境对生物的影响2

第三节 生物对环境的适应与影响2

第四节 生态系统1

第五节 生物圈的最大生态系统

第二单元 生物与细胞

第一章 观察细胞结构

第一节 显微镜的使用练习1

第二节 植物细胞的观察1

第三节 动物细胞的观察1

第二章 细胞的生活

第一节 细胞生活的物质与能量需求1

第二节 细胞核：遗传信息的储存1

第三节 细胞分裂与新细胞的生成1

第三章 细胞构成生物体

第一节 动物体的结构层次1

第二节 植物体的结构层次1

第三节 单细胞生物1

第四章 无细胞结构的微生物——病毒1

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈的绿色植物

第一节 藻类、苔藓与蕨类植物1

第二节 种子植物1

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发2

第二节 植株的生长1

第三节 开花与结果1

第三章 绿色植物与水循环

第一节 绿色植物对水的需求1

第二节 水分如何进入植物体1

第三节 绿色植物的水循环作用1

第四章 绿色植物的有机物制造者角色

第一节 光合作用与有机物的制造1

第二节 有机物的利用1

第五章 绿色植物与生物圈的碳氧平衡

第六章 爱护植被，绿化祖国1

本学期共32课时，其中30课时授课，2课时机动安排，每周授课2课时。

本学期设置三个单元，涵盖十二章内容，进行6个探究实验，安排8个实验和4个演示实验，以及3个调查项目和1个设计任务。组织1个模拟制作和5个课外实践活动。

学生要求：课堂上仅需准备一支笔、一册笔记本和一本教材。

在教材上继续落实课任签字，并将课堂表现通过加减分形式计入月考成绩。

课堂笔记改革：

要求学生撰写生物相关作文，题目自定，可运用比喻、拟人手法，或以第一人称的方式，将知识点融入一节课后撰写的作品中。

活动计划：

1. 在生物学科上，继续组建七年级生物活动队，每班组建4人。

2. 组织参加9月22日黑龙江省小实验家生物学科复赛。

3. 组织参加11月份的“崇文杯”科普知识竞赛。

七年级生物教学工作计划 6篇

本学期我负责七年级的生物教学，涵盖了1至4班以及10班，作为新学期教学工作计划的一部分，我制定了以下的教学目标和措施：

在新课改的背景下，积极探索教学创新，改革教学和学习方法，提升课堂教学的有效性，推动学校内涵式发展。以新课程理念为指导，全面贯彻新课程的实施，加大教研和教改力度，深入研究教学方法与学习方式，妥善处理教学拟定的学习策略。

一、主要实施措施

1、深入研读新课程标准及教材，认真备课，掌握教材各章节的重点、难点及考点，化繁为简，突出重点，攻克难点；通过精讲和精练，引导学生在课堂上进行自主学习。

2、广泛收集相关资料，进行筛选和分析，将有价值的信息融入新课的讲授和练习中。注重复习和特别是在课前和考试前的复习要做到位。

3、利用多种教学辅助工具，如课件、挂图及板图等，丰富课堂教学；认真组织学生分组实验，耐心指导，着重提高学生的实验动手能力，并引导他们运用生物学知识解决日常生活中的实际问题。

4、教授学生学习初中生物的策略。学习生物学知识应注重理解，鼓励学生多思考；要重视科学研究的过程和方法；紧密结合理论与实际；增强观察和实验能力，勤动手，多提问。

5、开展关于教材重点和难点内容的专题讲座和复习活动。

二、加强理论学习与研究

1、深入学习课程改革的相关理论，积极开展课程改革的实践活动。

2、以初中的新教材为“切入点”，强化理论学习与教学实践，认真研究生物课程标准和考试说明，以提升教学质量为目标。

3、在新学期中，积极总结教改经验，撰写教学论文，锤炼写作能力。

三、常规教学安排

1、加强集体备课，共同探讨教材，研究教学方法，解决疑难问题，做到有的放矢，确保重点突出，难点突破。

2、教研组活动应有明确的计划、措施与内容，注重实效，积极参与各级教研活动和听评课活动。

四、教学内容与时间安排：

根据区教研室下发的教学进度进行教学安排。

七年级生物教学工作计划 7篇

一、指导思想：

基于现代教育理念，旨在激发学生的个性发展和特长培养，积极引导学生参与到学习中，鼓励他们主动探索、勤于实践，逐步提升学生的信息收集与处理能力，以及问题提出、分析和表达的能力。让学生在探索中体会到学习的快乐，逐渐培养他们对自然的热爱、对生命的关注以及对社会发展的责任感。

二、教学目标

1、培养学生自主学习生物的热情，提升教育教学的整体效果。

2、致力于提高学生的实验操作技巧。

3、通过学习使学生增强对周围生物的保护意识，热爱自然环境。

4、全面提升学生的科学素养，促进他们的创新思维。

三、学情分析

本学期我将教授七年级四个班的生物课程，经过一年的学习，学生们对生物知识已有所了解，本学期将继续深化他们的生物知识水平。

四、教学任务

1、本学期的学习内容为七年级上册教材。

2、在完成本学期的教学内容基础上，总结经验，形成适合学生的评价体系。

3、加强备课，培养学生的自主学习习惯。

六、具体措施

1、上课前认真备课，撰写详细教案。

2、在课堂上帮助学生做好课前预习、课堂笔记和课后复习，培养自学能力。

3、合理管理六人学习小组，鼓励组间竞争，发挥小组长的带头作用。

4、认真组织每一堂实验课，提升学生的实验动手能力。

四、教学进度安排

第一周 生物的认识

第二周 生物圈：万物之家

第三周 生物圈：万物之家

第四周 观察细胞的结构

第五周 细胞的生活

第六周 细胞如何构成生物体

第七周 微小生物：没有细胞结构的病毒

第八周 生物圈中的绿色植物

第九周 被子植物的一生

第十周 被子植物的一生

第十一周 绿色植物与生物圈的水循环

第十二周 绿色植物与生物圈的水循环

第十三周 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第十四周 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

第十五周 爱护植被，绿化我们共同的家园

第十六周——二十周 期末复习

七年级生物教学工作计划 8篇

　20xx年秋季基本情况分析：

在上一学期，我负责了七年级的生物教学，班级的整体成绩表现不佳。七年级一班人均得分38分，优生2人；七年级二班人均得分42分，优生4人；七年级三班人均得分45分，优生3人。通过分析试卷，我们发现学生们在基础知识的掌握上存在明显不足，很多题目都是教材中的例题，但得分却不理想，个别学生的得分甚至低至20分。大多数学生对学习缺乏主动性，课堂气氛较为沉闷，部分同学甚至对自己的学习态度漠不关心，懒惰现象严重。我在课程落实和学生管理上也有所疏忽，虽然布置了作业，但缺乏对结果的跟踪，测试结束后也未能及时进行补救，对一些懒散的学生的管理有待加强。

　20xx年春季教材分析：

本学期的生物教材以“生命的基本特征”为主线，共分为六个单元，覆盖了人类与生物圈的关系、生命的起源及发展、生物的结构与功能等内容。第一部分引导学生了解生命的起源、进化及生物分类，第二部分通过实验活动让学生认识生物的结构与功能，第三部分则探讨人类活动对生态环境的影响。每一章都设计了丰富的实践活动，以帮助学生更好地理解理论知识与实际生活的紧密联系。

　教学任务与目标：

学生应掌握生命的起源与进化的基本知识，了解生物的基本结构及其功能，认识到人类活动对生态环境的重大影响，进一步增强保护生态环境的意识。通过课堂实践与实验，培养学生的观察能力和分析能力，力争三个班的人均分提高5分，并在县内排名提升一个名次。

　教学方法与措施：

1. 组织科学实践活动，通过操作增强学生的动手能力和创新思维。

2. 开展小组讨论与合作学习，培养学生的发散思维能力。

3. 进行分组实验，促进学生的团队合作与实验技能。

4. 设计角色扮演活动，让学生在情境中加深对知识的理解。

5. 利用多样的教材资源进行技能训练，鼓励学生多角度分析问题。

6. 认真组织测试活动，及时给予反馈与表扬，提升学生的学习积极性。

7. 开展课外活动，鼓励学生珍惜自然、保护环境，培养可持续发展的意识。

8. 分析近几年的期末考试，确定易考点与易错点，进行针对性复习与测试。

　教学进度安排：

第一单元 生命的基本特点

第一章 生命的起源

第一节 生命的起源与演化 2

第二节 生物的分类 2

第二章 生物的结构

第一节 细胞的基本结构 2

第二节 组织与器官 2

第三章 生物的功能

第一节 物质的运输 1

第二节 能量的转换 2

第三节 生物的生长与发育 2

第四章 人类与生物圈

第一节 人类对环境的影响 2

第二节 生态平衡的重要性 2

第五章 保护生态环境的方法

第一节 生态环境的破坏 1

第二节 保护生物多样性 1

第六章 期末复习与检测

组织总复习，进行知识检测与落实。

七年级生物教学工作计划 9篇

　一、学情分析：

在过去的学期中，大多数同学已经掌握了一些生物学的基础知识，动手能力也得到了提升，尤其是在显微镜使用和临时装片制作方面。本学期我们仍然需要激发学生对生物学的学习兴趣，努力开展实验课和调查活动，进一步提升学生的观察力、创造性思维、动手能力、问题分析能力及表达能力。希望能让同学们在知识与能力上都能取得新的进步。

　二、教育教学目标：

1．知识目标：

使学生了解人类的起源与发展；掌握个体发生与发育的基本过程；了解人体各项生命活动的大致流程及其相关的结构基础；认清人类的各种活动与生物圈及生活环境之间的密切联系，以及人类活动对生物圈的重要影响。

2．能力目标：

通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深学生对科学探究过程的理解；引导他们自主提出问题，建立假设，制定和执行探究计划，并记录与分析结果。促使学生在测量获取数据、设计表格整理数据方面能力提升，增强信息收集处理的能力，提高分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。通过科学发现史、科学家的故事以及探究过程，引导学生深入理解科学探究的一般流程和方法，如假设的必要性、如何设定重复实验以减少误差、工具测量的必要性等。

3．情感、态度、价值观目标：

培养对科学实验重要性的认知；认识到科学研究是一个持续发展的过程，随着研究方法的改进，人们对某一问题的认识也在不断演进；树立实事求是的科学态度；使学生养成观察细致、思考深入、勇于探索和实践的优良品质；形成保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的理念，规范个人行为，积极参与环境保护活动；理解科学、技术与社会之间的相互关系，提升生物科学素养，促进学生在情感、态度和价值观方面的健康成长。

　三、教学内容及教材分析

本学期的教学任务主要集中在七年级《生物学》下册。以下是对教材内容的基本分析：

《生物学》下册以“生物圈中的人”为主题，共设一个单元，分为七章。第一部分为第一章讲述人的起源，通过观察、思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源与发展，个体的发生与发育，青春期发育特点及良好卫生习惯的培养，实现优生优育的认识。第二部分包含第二至六章，通过多种探究活动，引导学生探讨人类食物的来源、人体生命活动所需的能量供应、物质运输及废物排放等知识。第三部分为第七章，主要探讨人类活动对生物圈的影响，通过实例分析和模拟探究，帮助学生进一步认识人与环境的紧密关系。

本单元不仅介绍了人体生物学，还将其与生物圈及生活环境的背景结合，帮助学生理解人体生理及人类活动与环境的相互关系。强调人与生物圈的关系，是一个涵盖人类生物学、人体生理学和环境生物学的综合学习。

　四、具体措施

1. 精心采用创新的教学方法，对新教材进行有效培训。

2. 精心规划课堂教案，确保内容丰富且有趣。

3. 探索多样化的教学方法，提高课堂的效率和质量。

4. 进行课外辅导，鼓励写小论文和制作小项目，激发学生的学习兴趣。

5. 认真批改作业，并解决学生在学习中遇到的问题。

6. 关注优生的培养，帮助后进生进步。

　五、教学方法

1. 认真备课，深入研究新课程和新教材。备课要全面，包括教材分析、学生特点及教学方法设计，确保每堂课都做到有备而来。采用学生容易理解和接受的教学方式，以达到最佳的教学效果。对于教学过程和时间安排要做详细准备，提前准备好所需图例。

2. 在课堂上积极调动学生的学习积极性，培养他们对生物学的兴趣。注意课堂信息反馈，及时与学生交流，深入了解学生的学习状况。

3. 适时进行提问和小测，既检测学生的知识掌握情况，又帮助他们培养良好的考试心理。

4. 布置一些实践性作业，让学生在日常生活中观察和学习。生物学的许多知识可以通过周围事物加以理解，尤其是初一生物课程涉及的许多人体器官及其功能，使学生在实际中获得经验。

5. 在备课时不断设疑并提供合理解答，站在学生的角度考虑问题，为课堂教学中的质疑做好准备。

6. 根据学生的差异，制定相应的教学策略。对特殊学生采用个别化教学法，挖掘每个学生的潜能，尤其是加强对后进生的辅导。

7. 在教学过程中积累经验和方法，结合社会实际，锻炼学生的动手动脑能力，激发学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　六、教学进度和重大活动安排

七年级生物教学工作计划 10篇

一、教学目标

(1)、帮助学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，理解这些知识在日常生活和现代社会中的重要性。

(2)、培养学生具备生物实验的基本技能，提升科学探究能力，形成良好的科学思维习惯。

(3)、增强学生对人与自然和谐相处的认识，提高环境保护意识，树立积极的价值观。

(4)、逐步建立生物学的基本观点与科学思维方式，培养辩证唯物主义的世界观。

二、教材与学生情况分析

(一)教材 本教材结合新课程标准，突出人与生物圈的关系，设计出一系列富有探索性和实践性的活动，增强学生的动手能力与合作精神。教材去除了大量死记硬背的内容，注重灵活运用知识。在时代背景下，增添了与科技和社会趋势相关的新知识，开拓了学生的视野。

(二)学生情况 学生刚进入初中阶段，面对新的学习环境和众多科目，学习适应能力各异，部分学生可能会感到迷茫，缺乏学习兴趣，表现出应付学习的态度。但也有一些学生迅速适应新环境，并找到了合适的学习方法，充满学习热情，导致学生之间的差异明显。

三、教学措施与方法

1、鼓励学生主动观察、思考和提问，基于假设进行探索性实验设计和实施。

2、重视课内外活动的联动。打破课堂与实践的界限，安排一些需要较长时间完成的活动，比如调查、参观等，充分利用各类教学资源，促进学生之间的合作与交流。

3、尊重学生个体差异，关注每位学生的学习需求，创造适合他们的学习环境。

4、注重提升学生的生物科学素养。

5、倡导探究式学习，鼓励学生独立思考。

6、融入“科学、技术与社会”的教育理念。

7、强化实验教学，提升实际操作能力。

8、备课时充分考虑学生的实际情况，落实“以学生为中心，问题导向，注重个性化发展”的教学模式，让每位学生都能参与和理解。

9、帮助学生设定合理的学习目标，培养良好的学习习惯，掌握学习技巧。

10、维护课堂纪律，营造良好的学习氛围。

四、教学进度与课时安排（共21周）

第一单元 生物与生物圈（第1-5周）

第二单元 细胞与生物（第6-12周）

第三单元 绿色植物与生物圈（第13-18周）

总复习（第19-21周）

七年级生物教学工作计划 11篇

　一、指导思想

根据学校的工作计划和教导处的安排，以生物课程标准为基础，关注学生的生活经验，进一步激发他们对生物学习的兴趣，教会他们学习方法，培养主动学习的能力，注重实践教学，力求提高学生的综合成绩，为他们未来的生物学习奠定坚实基础。全面培养德智体美劳全面发展的学生，提升教育教学质量。

　二、教学任务

本学期将进行七年级的生物教学，主要内容包括第一单元《生命的起源与进化》和第二单元《生物的多样性与保护》。第一单元涵盖三个章节，而第二单元共有四个章节。教材将结合学生的生活经验，通过生动的情境设置，引导学生自主学习，让他们探索知识的产生与发展，培养探索精神与创新意识，以及终身学习的能力，教材中也会设计丰富的学生活动以促进学生全面发展。

　三、学生情况分析

我负责的教学班级是七（1、2、3、4、5）班，其中七（1）班的学生基础相对较好，而七（2、3、4、5）班的学生基础较弱。这些班级的学生中，只有部分学生在学习上表现出高度主动性与浓厚兴趣，大多数学生则相对消极，缺乏足够的学习动力。这些班级的学生已有一年的生物学习基础，他们对基本知识的认知已有所积累，具备一定的学习能力。

　四、主要措施

1、备课要细致周全。教师不仅要了解学生情况，还要仔细研究教材和教学方法，根据学生的实际情况设计课程形式，规划教学流程和时间安排，确保每堂课都有充分的准备，课后及时进行总结与反思。

2、课堂教学要积极主动。提升课堂教学技能，使讲解更加清晰、条理分明，吸引学生的注意力。注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分让学生参与到学习中来，确保各个层次的学生都能得到相应的提高。

3、作业布置要有针对性。计划本学期布置10次作业，作业要精练、具有针对性及层次性，及时认真批改作业，记录分析学生的作业情况，并及时针对问题进行评讲，以便调整教学方法。

4、定期测验。计划在本学期进行四次测验，帮助学生查找问题并加以改进。

5、听课和学习交流。本学期计划听课16次以上，向他人学习、取经，提升自身的教学水平。

6、课后辅导。针对不同层次的学生，提供相应的辅导，满足他们的个性化学习需求。

七年级生物教学工作计划 12篇

　一、指导思想

本学期在学生已经掌握一定生物知识的基础上，注重融合学生的生活经验；注重激发学生的主动学习意识，增加实践环节，使每位学生通过生物学习能够更深入地理解生物学知识，思考未来的学习方向；增强探究能力、学习能力和解决问题的能力；提升责任感、合作意识及创新思维，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会发展以及持续学习，打下坚实的基础。

　二、教学任务

我负责七年级（1——8）班的生物教学。本学期将开展义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）的教学工作。

　三、在教学方面

1、提升教学质量的关键在于上好每一节课。为了确保课堂效果，我进行了以下几方面的准备：

⑴课前充分准备，备好课。

①认真研究教材，把握教材的基本思想和核心概念；理清教材的结构，识别重点与难点，掌握知识的逻辑顺序，提前准备每节课。

②了解学生的知识背景、兴趣、需求及学习习惯，预判在学习新知识时可能遇到的困难，及时采取相应的预防措施，如收集生活中的实用实例、生命现象及相关疾病等。

③思考教学方法，探索如何有效地将已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材内容、安排课堂活动及准备实验演示。

⑵课堂教学情况。

本学期的内容与学生的身体发育息息相关，学生对这一领域知识的学习表现出极高的热情与好奇心，因此课堂控制面临挑战。在教学第一章内容时，我必须谨慎措辞，灵活应对学生可能提出的问题和课堂上可能出现的杂音、混乱状况。其余内容的教学同样需要组织有序，持续调动学生的专注力，创造良好的课堂氛围，课堂语言应简洁明了，避免之前的冗长表达。

我在提问时，能面向所有学生。当某些学生难以回答时，我会耐心引导，并适时给予提示，从而鼓励学生通过思考得出答案。我特别关注激发学生对生物学习的兴趣，通过语言、模型以及生活中的相关例子，越来越多的学生开始喜欢生物课，课后向我提出问题的学生也逐渐增多。

　四、成绩与反思

在教学过程中，大部分学生上课认真，积极参与，考试取得了较好的成绩，也掌握了一定的生物学习方法与实验技能。然而，仍有部分同学对课堂不够专注，不思考、不做笔记、不完成作业；有些同学在复习时未充分重视生物学习。作为教师，我尽全力备课、上课、听课、评课，广泛学习各种知识，努力形成完整的知识体系，严格要求自己和学生，通过一个学期的努力，实施新的课程标准，激发了学生的学习积极性和自主创新能力，确实提升了部分学生的生物学习兴趣，学生逐步掌握了学习生物的方法，自学能力也有所提高，但由于缺乏良好的学习环境，学生整体成绩提高的速度仍然较慢，部分学生的成绩甚至不尽如人意，这将是我今后工作中继续探索和改进的方向。

七年级生物教学工作计划 13篇

七年级生物教学旨在让学生深入了解生命的基本特征和规律。在每一节课中，从教学目标的设定到课堂活动的安排，从学生参与的反馈到教学效果的评估，所有环节都体现出思维的过程和结果。生物教学不仅能引导学生发现问题，还能在探究和解决问题的过程中提升他们的思维能力。以下是本学期七年级生物教学计划的具体安排：

　一、指导思想

通过生物教学，培养学生观察、思考和分析问题的能力，同时促进团队合作精神。让学生在观察自然现象的过程中，思考事物的本质，从而理解和阐释自然科学的规律，培养他们严谨的学术态度和追求真理的意识，确保素质教育落到实处。

　二、教学要求

1．课堂演示实验要根据教学大纲的要求全面展开，教师需在课堂上采用演示的方式向全体学生展示实验。通过观察实验现象，使学生获得直观认识，从而加深对理论知识的理解。如条件允许，建议转为分组实验，以增强学生的实践体验。

2．学生分组实验也要严格按照教学大纲的要求实施。对于能在课堂上直观观察结果的实验，必须在教师的指导下进行，确保学生在每个实验中达到操作规范和熟练的要求，激发他们对生物学的浓厚兴趣及提升语言表达能力。

3. 在开放实验室方面，旨在激发学生的积极性，应提前整理与教学内容相关且学生感兴趣的实验项目，提供参考，供学生选择。每次开放实验室时，需精心准备实验材料，并对实验流程进行演练，以便教学顺利进行。通过这些活动，提高学生的动手能力和实践操作能力，激发他们对生物学习的兴趣，培养创新精神和实践能力。

　三、实验课的教学方法

实验课的教学应根据教学目的、内容、学生实际及设备条件等因素，采用探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，培养他们寻找新方法、新步骤的能力；在理论知识的讲授过程中，鼓励学生通过实验来归纳这些知识，这样有助于培养他们的科学素养和研究思路，提高能力和知识迁移能力，充分发挥科学思维和创造力。

　四、实验教学的准备工作

1．制定本学期的实验教学进度计划，记录实验目录、日期、班级、节次与实验名称，并按计划进行教学安排。

2．任课教师需提前将实验通知单交给实验室，实验教师必须提前准备好所需的仪器、药品及其他相关事务，做到准备充分。

　五、将德育工作融入教学中

1、让学生在实验过程中了解协作的重要性，培养团结合作的精神。

2．教育学生遵守实验规则，爱护设备，节约用水、电和药品，从而培养勤俭节约的美德。

3．要求学生严格按照实验要求操作，仔细观察、发现问题、提出问题并寻找解决方案，培养严谨的科学态度。

4．培养学生良好的工作习惯。实验结束后，妥善归还仪器，整理实验台，并填写实验记录。

　六、本学期实验教学进度表

周次

分组实验

演示实验

第二周第二课时

观察植物根的结构

第三周第一课时

测量植物的生长速度

第三周第二课时

观察光合作用的效果

第十二周第一课时

观察叶片的结构与功能

第十二周第二课时

叶子的呼吸作用

第十三周第一课时

植物在阳光下的生长

第十三周第二课时

植物对水分的需求

第十四周第一课时

根的吸水能力实验

七年级生物教学工作计划 14篇

　一、指导思想

本着遵循国家教育方针，依据生物学科的教学大纲，致力于培养学生成为具备理想、道德与文化素养的社会主义公民。通过生动的学习，引导学生观察大自然的奇妙生物现象，积极参与绿化环境与爱护生态的实践活动，增强他们的环保意识和社会责任感。我们将全面落实新课改的要求，提升教育教学质量，力求通过课堂学习与实践活动的结合，使学生对生物学知识有更深入的理解，为今后的学习指明方向，培养他们的责任感、合作精神和创新意识，同时提升应试能力，争取优异成绩。

　二、学生情况分析

七年级学生刚踏入初中，面对增多的科目与复杂的学习内容，常常感到不适应。在学习方法及应对策略上，部分学生可能会显得无所适从，精力难以集中，从而影响听课效率，甚至可能出现困惑的情况。有少部分学生对生物学课程缺乏兴趣，课堂作业完成不认真，不注重课前预习与课后复习。然而，也有一些学生能够快速度过适应期，找到适合自己的学习方法，积极参与课堂。学生的学习差异明显，大部分学生对生物学表现出浓厚兴趣，能够按时完成老师布置的课外实验，并积极参与课堂学习。

　三、教学目标

（1）让学生掌握生物学的基本知识，包括事实、概念、原理和规律，理解这些知识在实际生产与社会发展中的应用。

（2）培养学生基本的生物学实验技能，提升科学探究与实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）引导学生认识人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识，树立正确的情感态度与价值观。

（4）初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

　四、教材分析

教材结合新课程改革的特点，构建以人与生物圈为核心的知识体系，设计了多样化的探究活动，旨在提高学生的动手能力与协作精神。教材去除了部分死记硬背的内容，侧重于知识的灵活应用。在时代性方面，增加与现代科技相结合的内容，关注生物科学的新进展，极大地扩展学生的知识面，使他们更深入理解生物学与生活的密切关系。

　五、教学措施和方法

针对教材与学生的整体情况，备课时需合理控制知识的难度，以适应大部分学生的学习需求。在教学实施过程中，要灵活应变，既要保证基础薄弱的学生掌握核心知识，又要为学习较好的学生提供提升空间。要特别关注学生的动手能力与合作探究能力的培养，从他们已有的知识和生活经验出发，鼓励学生用生物学的视角观察生活中的问题，并思考解决方案。

1、注重班级学生成绩的均衡发展，尤其关注学习困难的学生。对这些学生，深入了解他们对生物学习的态度，分析问题原因，与他们进行个别交流，关注他们在课堂上的参与度和兴趣，鼓励他们多问问题，并记录他们的变化。课外可以走进他们的生活，引导他们关注实际的生物问题，激发学习兴趣。

2、激发学生的学习兴趣，精心设计课堂内容，运用生动的表达方式，加强情感引导，灵活运用教学策略。

3、持续学习教育相关理论，更新教育观念，努力在继承传统教育优点的基础上，使课堂教学更加创新，以提高教学效果。

4、探索适应新课标的教学模式，及时收集和整理相关资料，争取呈现全新的课堂教学方法，运用现代教育技术提升课堂效率和教学质量，积极参与校本教研，认真准备教案与教学反思，结合具体的教学内容，采用多样的教学策略以实现课程目标。

5、为探究性学习创设良好情境。例如，提供相关的图文资料、数据，展示生物标本、模型或生活环境，利用学生的生活经验提出探究问题，关注与生物学相关的社会热点问题等。组织学生进行探究性学习，提高其质量，引导学生分工合作、积极交流，鼓励他们观察、思考、提问，并在假设的基础上设计探究方案并加以实施。重视探究报告的撰写与交流，培养学生用文字、数据表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织分享探究的过程与结果。

通过本学期的教育教学，全面实现既定教学目标，使学生在理解和掌握知识的锻炼相应能力，以便在生活中应用所学知识解决实际问题，力争在期末考试中取得优异成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

　六、教学进度及课时安排

根据学校的课时安排及实际教学情况，制定如下计划：

1、（9.1-9.2）致同学们

2、（9.6-9.11）第一单元第一章 认识生物

3、（9.14-9.18）第一单元第二章 了解生物圈

4、（9.21-9.25）第二单元（生物体的结构层次）第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜与第二节 植物细胞

5、（9.28-9.30）第三节 动物细胞

6、（10.1-10.7）国庆放假

7、（10.8-10.10）第四节 细胞的生活

8、（10.12-10.16）第二单元第二章 细胞是怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞与第二节 动物体的结构层次

9、（10.26-10.30）第三节 植物体的结构层次与第四节 单细胞生物

10、（11.2-11.6）期中考试及评卷

11、（11.9-11.13）第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物与第二节 种子植物

12、（11.16-11.20）第三单元第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发与第二节 植株的生长

13、（11.23-11.27）第三节 开花和结果以及第三章 绿色植物与生物圈的水循环

14、（12.1-12.4）第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

15、（12.7-12.11）第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第一节 光合作用：吸收二氧化碳、释放氧气

16、（12.14-12.18）第二节 绿色植物的呼吸作用

17、（12.21-12.25）第六章 爱护植被，绿化祖国

18、（12.28-1.20）复习期中考试以来的内容

19、期末复习与期末考试

七年级生物教学工作计划 15篇

　一、班级情况

在本学期，我负责教授七年级的生物课程。通过一段时间的观察，可以看出班级的学习氛围依旧积极向上，课堂气氛活跃。大多数同学能够很好地进行合作互动，但也有少许同学自我管理能力不足，课堂上小动作频频。由于生物是一门学生们首次接触的学科，因此本学期的主要任务是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，努力营造一个和谐高效的课堂环境。

　二、指导思想

依据新颁布的七年级生物课程标准，把握教学的重点和难点，避免盲目教学，合理改进课堂方法，利用多媒体技术提升课堂的吸引力，以激发学生的学习兴趣。我们将注重实验教学，培养学生的探究意识、动手能力、独立思考能力和团队合作精神。力求通过教师的教学方式和学生的学习方式的有效结合，促进双向发展，提高生物教学质量。

　三、教学目标

1、知识目标：让学生掌握生物及其与生物圈之间的关系、细胞的基本知识以及生物圈中的绿色植物相关知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯、实验探究能力和合作学习能力，在学习过程中注重他们的个性发展。

3、情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和对生命的敬畏，养成积极向上的健康生活方式，培养对环境保护的责任感和使命感。

4、学业目标：力争在期中期末考试中，学困生比例不超过5%，优秀率力争突破10%。

5、自学习惯：本校以自学、精讲与练习为主的教学模式为特色，因此从七年级开始，应坚持这一教学理念，让每位学生具备一定的自学能力，以在自学中享受学习的乐趣。

　四、教材分析

（一）内容选择与组织特点

1、突破传统学科体系，建立以人与生物圈为核心的知识框架。

2、安排多样化的科学探究活动。

3、重视科学方法的教育。

4、强调能力培养的渐进设计。

5、关注生物学概念和原理的理解，适当减少记忆性知识的比重。

6、体现生物科学发展的新进展。

（二）内容分析

本教材包含三个单元，分别是：第一单元生物及其与生物圈的关系、第二单元细胞以及第三单元生物圈中的绿色植物。

着重分析其中重要的两个章节：

1、第二单元，细胞的生命。

本章围绕细胞是生物体功能的基本单位展开，讲解细胞的结构与功能。细胞不仅是生物体的构成单位，也具备与生物体相似的特征，因此透彻理解细胞的生活至关重要。从现代生命科学的角度看，通过细胞层面来认识生命活动规律，极具意义，且研究细胞的生活对人类及动植物的健康亦有推动作用，能够提升生活质量。

2、第三单元，生物圈中的绿色植物。

该单元从生物圈的视角概述绿色植物的种类、形态及其生理特征，重点探讨其在生物圈中的作用及与人类的关系。在教材编排中，避开对学科体系的过度强调，缩减不必要的记忆性知识，旨在引导学生理解和掌握相关生物学原理。知识设置上，首先让学生认识生物圈中存在哪些绿色植物，它们的主要特征是什么，生活环境如何，它们与人类的关系又是什么。

　五、主要措施与教学手段

1、解读教材

根据学生的实际情况，选择最适合的表达方式和顺序，以确保学生能够高效学习。调整备课重心，由“关注知识”转向“关注学生”。

教师应不再机械地“教教材”，而是“用教材教”，合理、适度地加工和改造教材。有效的课堂教学需要教师对教材进行深入全面的解读。

2、改变教学手段

七年级生物教学应结合学生的特点，采用多样化的教学方法，打破传统的教学模式，引导学生主动参与和实践。教师应充分利用多媒体技术，将教学过程智能化、现代化，让生物学习滋生出新的兴趣，促进自主探究或小组讨论，教师以平等的身份参与学生的讨论，推动教学由传统的传承型向现代的探究型转化。通过网络资源和多媒体技术，将文字教材转化为形象生动的图文并茂的内容，帮助学生理解抽象和难懂的重点、难点，从而提升教学的有效性。

3、以学生为本

生物教学应面向每位学生，致力于增强学生的学习兴趣，培养学科思维，促进健康人格的形成。教师要协助学生认识生物在社会发展中的价值，使其能以生物的视角看待科学、技术、社会和生活中的相关问题。老师必须为学生创造一个宽松和谐的课堂氛围，提供展示的机会，促使学生在相互尊重与信任中得到全面发展，获得成功和人生价值的体验，感受到人格的独立与尊严。