三年级数学课程教学安排(精选10篇)

三年级数学教学计划旨在通过分析学生的学习状况和教材内容，制定切实可行的教学目标与措施。班级学生对数学基础知识有良好的掌握，但仍需关注学困生的学习习惯和自信心。教材内容主要包括加法、减法、乘法、除法、分数及几何形状等，注重实践与生活的结合，旨在提升学生的应用能力。教学重点在于基础知识的巩固和问题解决能力的培养，难点包括计算与几何特征理解。计划采取多样化教学方法，强调自主探索和合作学习，以激发学生的学习兴趣和实践能力。通过丰富的实践活动和合理的课程安排，力求在课堂内外实现学生的全面发展。

三年级数学教学计划 第1篇

　一、情况分析

（一）班级情况分析：

经过两年的数学学习，学生们在数学的基础知识和技能上已经基本达到了一个良好的水平，对数学学习也表现出一定的兴趣，尤其是参与一些动手实践和小组合作的活动时，他们更加积极。然而，仍有部分学困生在面对较难的问题时常常感到畏惧。在课堂教学和数学学习活动中，需要充分反映出每个孩子的真实学习状态。对于这些学生，我的关注点在于帮助他们保持已形成的兴趣，并逐步引导他们体会思维和成功带来的乐趣。还有一些基础较差的学生在计算能力和思维能力上仍需提高，而一些良好的学习习惯也亟待培养。为此，本学期我将着重培养这些孩子的学习习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，并采用多种激励机制，帮助他们逐步赶上其他同学。

（二）教材分析

本学期的教材内容涵盖了以下几方面：万以内的加法和减法笔算、带余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的概念、时、分、秒的认识、可能性、数学广角及数学实践活动等。

　二、本学期教学的指导思想

1、改进笔算教学的安排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

2、在量与计量的教学中与生活实际相结合，强调学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学中，加强实践操作与自主探索，促进估算意识与能力的提升。

4、提供丰富的现实学习素材，展现知识形成的过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

　三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、能熟练进行三位数的加减法笔算，并进行相应的估算和验算。

2、掌握一位数乘整十、整百数的口算，能进行一位数乘二、三位数的笔算并进行估算；熟练进行除数和商是一位数的带余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读写分数，了解各部分的名称，能进行简单的同分母分数加减法。

4、熟悉平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制这些图形；理解周长的含义，并计算长方形和正方形的周长；能够估算物体的长度，并进行测量。

5、认识千米和吨的单位，建立1千米=1000米和1吨=1000千克的概念；了解时间的秒、分，能够进行一些简单的时间计算。

6、初步体验事件的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，并理解事件发生的可能性。

7、能够找出简单的排列与组合，培养对生活中数学现象的观察力和分析能力。

（二）数学思考方面

1、运用生活经验，对相关数学信息进行解释，并学习用数据描绘现实中的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的过程中，发展空间观念，注重形状、大小和位置的关系。

3、在教师的引导下，能够选择有用信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活之间的密切联系。

2、认识到同一问题可以有多种解决方式。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对与数学有关的事物产生好奇心，积极参与直观的教学活动。

2、在他人的支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察、实践、总结等过程，感受到数学思考的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时修正。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立良好的数学学习信心。

6、养成认真完成作业和保持书写整洁的习惯。

　四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法及四边形的认识。

教学难点：时、分、秒的理解以及四边形的特性。

　五、本学期提高教学质量的具体措施

1、依据学生的年龄特点，采用更多游戏化的教学方式，引导学生乐于参与数学学习。

2、在课堂教学中应多设计一些有助于学生理解的问题，而不是单纯的难题，考虑到学生的实际思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。

3、布置趣味性作业，如动手实践的任务，减少枯燥的练习内容。

4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授正确的指导孩子学习的方法。

三年级数学教学计划 第2篇

　一、学情分析

本学期我负责三年级的数学教学，班上共有36名学生。经过两年的数学学习，学生们对基本的数学知识已经有了一定的了解，并且逐渐适应了新教材的学习方式。大部分学生认识到数学与生活息息相关，能够在日常生活中发现数学的存在。这为本册教材的学习奠定了良好的基础，同时也为提升学生的问题解决能力和实践能力创造了条件。

　二、教材分析

本册教材的编排和内容处理，依然遵循了整套教材的设计理念，力求符合教育学和心理学的原理，以及儿童的年龄特点，保持了前几册教材的优良传统。本教材具有内容丰富、关注学生的亲身经验与体验、体现知识形成过程、鼓励多种解题方法、倡导开放性教学等特征。由于本册的教学内容具有独特性，还呈现出以下几个明显的特点：

（1）教学顺序经过精心设计，推动教学的深入开展。计算的教学步骤应符合儿童的认知规律及计算知识本身的发展规律。

（2）鼓励学生在自主探索中理解笔算过程与算理，避免通过文字总结的方式机械记忆计算法则。当前的数学课程改革强调在真实情境中让学生理解概念和法则。

（3）帮助学生在实际情境中理解计算的意义与作用，培养他们用数学解决实际问题的能力和良好的数感。计算是一种解决问题的工具，只有在应对具体问题时才能真正体现其价值。

　三、教学目标

1. 通过观察、交流和操作的具体示例，使学生感受并识别对称现象，能够找出并判断生活中的对称图形，并在方格纸上绘制简单的轴对称图形。

2. 熟练进行三位数的加法和减法计算，并进行相应的估算与验算，了解小括号的作用，掌握带小括号的混合运算。

3. 通过推测和讨论熟悉的事物，初步感知生活中事件的确定性与不确定性，了解事件发生的可能性大小。

4. 学会计算两位数与一位数的乘法和除法。

5. 理解两级混合运算的运算顺序并能够进行相应计算。

6. 能够识别和测量图形的周长，并计算长方形和正方形的周长。

7. 能够认读和书写万以内的数字，理解万以内数字的构成，比较它们的大小，并用它们表示物品的数量。

8. 认识质量单位吨，建立1吨的质量概念，掌握1吨=1000千克；1千克=1000克的关系，并进行简单的质量计算。

9. 体会学习数学的乐趣，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　四、主要教学措施

1. 注重教学情境的创设，结合学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强学生的动手操作活动，帮助学生建立相关的数学概念。

2. 培养学生的估算意识，重视估算能力的训练。

3. 鼓励学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4. 采用“迁移”教学法，培养学生的联想能力。

5. 引导学生独立思考和合作交流，让他们体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6. 强调直观教学，充分利用教具和学具的作用。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点和难点，确保学生打下扎实的知识基础。

8. 让学生经历猜想、实验和验证的过程，促进他们主动构建数学知识。

三年级数学教学计划 第3篇

　一、学情分析

总体情况：大部分学生已经养成了良好的学习习惯，课堂上认真听讲，积极参与思考，课后的作业也能按时完成并认真修改。但是，仍有少数学生表现出惰性，不积极思考课堂问题，作业完成效率较低，未能主动进行改错。

　二、主要复习内容：

1、位置与方向

2、除数为一位数的除法

3、统计知识

4、日期的认识

5、两位数乘两位数的计算

6、面积的概念

7、小数的基础认识

8、解决实际问题的方法

9、数学的扩展视角。

　三、复习目标：

1、引导学生主动整理知识，回顾学习过程和收获，逐步培养回顾与反思的习惯。

2、通过系统复习，帮助学生巩固本学期所学的知识，并加强对遗漏知识的补充。

3、采用多样的复习形式，充分调动学生的学习积极性，让他们在生动有趣的活动中体验数学学习的乐趣。

4、针对每个学生进行有效辅导，帮助他们建立数学学习的信心，实现不同程度的进步。

　四、复习措施

对全班学生掌握各个知识点的情况进行全面了解和分析。根据班级的实际情况，制定切实可行的复习计划。

1、计算部分：

a、口算：需定期练习，每节课安排3-5分钟进行训练，练习方法应尽量多样化，例如听算和视算，看谁能够快速且准确地完成，同时鼓励学生在计算中运用所学知识。

b、乘除法计算：先要复习基本的计算法则和注意事项，重点讲解当一个因数中间有0的相关题目。

2、解决问题部分：着重引导学生分析题目中的数量关系，并进行相似题目的对比，让学生理解题目条件的变化如何影响解题步骤。

3、计量单位部分：多结合实际生活，加深学生对计量单位的理解与运用。

4、注重对学习困难学生的关注，加大在课堂上的支持力度，增加与家长的沟通，期望在期末考试的压力下促使这部分学生有所进步。

5、注意根据学生在复习过程中的实际问题，及时调整复习计划以符合他们的学习需求。

三年级数学教学计划 第4篇

一、学生情况分析：

经过一个学期的学习，三年级的学生在数学的基本知识和技能方面基本达到了预期目标，对数学学习表现出了较强的兴趣。大多数学生积极参与课堂活动，尤其对于需要动手实践和合作完成的任务表现得尤为热衷。

尽管在上学期的期末测试中，学生们的成绩普遍不错，但分数并不能全面反映他们的学习状况。我们需要关注学生在课堂和数学学习中的实际表现，努力保持他们已经形成的兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功的成就感。

二、教材分析：

本册教材主要包括以下几个部分：一位数的除法、两位数的乘法、小数的初步理解、位置与方向、面积的计算、年、月、日的认识、简单的数据分析与平均数，以及应用数学解决实际问题的能力培养等内容。

其中，一位数的除法、两位数的乘法以及面积的计算是本册教材的重点教学内容，而位置的确认、计算的原理、时间的计算则是教师需要特别关注的教学难点。

在数与计算方面，本册教材安排了一位数除法、两位数乘法和小数的初步认识。这部分乘除法的知识是小学生必须掌握的基本技能，为今后的学习打下良好基础。例如，使用两位数除以多位数的步骤与一位数除法类似；同样，两位数与两位数的乘法则为学习小数乘法铺平了道路。

小数部分的内容较为简单，正好符合学生在生活中常接触的实际问题。这一知识的引入有助于扩展学生将数学应用于实际问题的能力，同时也帮助学生学习用简单的小数进行交流，提升数感，为后续的小数四则运算奠定基础。

在空间与图形学习中，教材重点讲解位置与方向以及面积两个单元，这为学生的发展空间观念提供了丰富的学习素材。通过这些学习，学生逐步形成表达和交流方向的能力，并通过实际的数学活动，了解面积单位的必要性，掌握长方形与正方形的面积计算公式，以促进他们的空间思维发展。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识的范围，不仅包括面积单位的认识，还涵盖了年、月、日及24小时制的时间认识。这些内容有助于进一步发展学生的时间观念，同时通过实际操作培养他们对面积和时间的估计能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数，介绍了两种不同类型的条形统计图，使学生能够通过已有知识来理解和分析这些统计图，从而掌握基本的数据分析技巧，并理解平均数的意义及其实际应用，感受统计在生活中的重要性。

在用数学解决问题方面，教材专门设立了一个单元，教授学生如何利用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。教材还安排了“数学广角”模块，鼓励学生通过观察、推测、实验及推理等活动，学习简单的集合思想和等量代换思想，并应用这些思想解决一些实际问题，增强他们的观察、分析和推理能力，同时激发他们对探究数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。

本册教材也根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或与现实情景结合的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，从而体会数学的实际应用与乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

三年级数学教学计划 第5篇

　一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生将学习百以内一位数乘两位数和一位数除以两位数的口算。通过结合生活实际情境，感知乘除法计算与日常生活的紧密关联；探索一位数乘两位数和一位数除以两位数的口算方法，体验算法的多样性，并确保计算的正确性；经历从实际情境中提取问题并解决问题的过程，培养运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。

2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。通过具体生活情景，感受并认识千克、克、吨的实际意义；了解这些单位的相对大小；掌握千克、克、吨之间的转换关系，并进行简单的换算；结合日常生活，解决与千克、克、吨相关的简单问题，体会数学与生活的联系。

3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生将学习两、三位数乘一位数的乘法及其连乘。结合具体情境提出问题并列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；还需在具体情境中进行估算，并尝试解释估算过程。

4、第六单元“除法”。在本单元中，学生将学习两、三位数除以一位数的除法和连除，掌握乘除混合的两步计算。通过具体情境进一步感受除法与生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，准确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行演算，培养估算意识和能力；能从实际情境中提取问题，运用除法知识解决日常生活中的简单问题。

5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日相关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年与闰年，能判断其性质；体验引入24时记时法的必要性，认识24小时制；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能够解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生将学习如何根据指令搭建立体图形，并从不同角度观察由小正方体构成的立体图形。进一步体验从不同方向观察到的物体形状可能不同；能识别正面、侧面和顶部观察到的简单立体图形的形状；发展空间观念，增强观察能力和动手操作能力。

2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。通过与具体实物或图形的结合，理解周长的概念；探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法；在具体情境中感知图形知识与生活的密切联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在本单元中，学生将学习事件发生的确定性与不确定性，理解事件发生的可能性大小不一。进一步体会Some事件发生是确定的，而另一些则是不确定的；通过实际操作，感受事件发生可能性的大小。

（四）实践活动

本册教材在每个单元的教学内容中，提供具有现实性和趣味性的应用问题和实践活动。学生将运用所学知识和方法，解决简单问题，感受数学在日常生活中的应用；获得初步的数学实践经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，体会不同数学内容之间的联系；通过与同伴合作与交流，提升数学学习的兴趣与自信心。

（五）语言文字

培养学生规范使用普通话进行交流，并养成良好的书写习惯。

　二、教材编写意图与特点

本册教材以学生的数学活动为主线，呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型的形成及应用，从中获得对数学知识的理解与体验。结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图与特色：（一）内容呈现体现了学生数学活动的主线；（二）内容呈现注重层次性与思考性；（三）注重数学与学生生活经验的紧密结合，重视培养学生应用数学解决问题的能力；（四）尽力形成多样化和专题化的综合实践活动；（五）内容呈现方式灵活多样，注重培养学生积极的数学学习情感。

　三、主要教学措施

数学教学重在数学活动的开展，这是师生之间、生生之间的互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提供以下建议：

（一）重视创设生动有趣的数学学习情境；

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；

（三）积极提倡解决问题策略多样化；

（四）重视培养学生应用意识和解决问题的能力；

（五）关注学生的个体差异。

　四、教学评价措施

评价旨在全面了解学生的学习状况，激励学习热情，促进学生全面发展。评价也是教师反思和改进教学的重要手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，应关注学生知识与技能的理解及掌握，同时也要关注他们情感与态度的变化。评价既要重视学习结果，也要关注学习过程中的成长与变化。需考察学生是否积极参与数学学习活动，是否乐于与同伴进行交流合作，是否对学习数学充满兴趣。

（二）适时评价学生对基础知识与技能的理解与掌握

三年级学生通常需要结合已有的生活经验或具体事物来完成学习任务。评价时应重点考察学生在具体材料中理解所学内容的实际意义。

（三）重视对学生发现与解决问题能力的评价

对学生发现与解决问题能力的考察，可从以下几个方面进行：学生是否能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法进行解决，是否愿意与同伴合作交流，能否用自己的语言表达解决问题的一般过程。

三年级数学教学计划 第6篇

　一、教学内容与目标：

本计划涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大领域的内容，旨在通过多样化的学习方式帮助三年级学生全面发展。

数与代数：第一单元“数的认识与应用”。学生能够理解数字的概念，并能准确识别、书写和运用简单的数字；熟练进行一位数和两位数的加减法，能够解决日常生活中的简单数学问题；在购物场景中，灵活使用数字进行交流。第三单元“乘法的应用”。学生能够掌握两位数与两位数相乘的技巧，并能够进行基本的估算，理解估算的重要性，运用多种方法处理现实生活中的简单计算。第五单元“分数的初步认识”。通过具体实例，学生能理解分数的基本含义，学习识别、书写和运用简单分数，进行分母相同分数的加减法，解决相关简单问题。

空间与图形：第二单元“图形的基本特征”。学生能够通过观察和实际操作来理解平移、旋转和对称等基本图形变换；在纸上绘制简单的平移和旋转图形，熟悉轴对称的性质并能描绘出相应的图形。第四单元“面积概念的探究”。以实例为基础，学生理解面积的含义，能够用适当的单位估算和测量图形的面积，掌握矩形和正方形的面积计算公式，并能够进行简单的面积单位换算。

统计与概率：第六单元“数据的收集与分析”。通过多样的实例，学生理解平均数的概念，认识其在实际应用中的重要性，能够计算简单数据的平均数，并能够讨论简单事件发生的可能性。

实践活动：组织学生到市场调查三种商品的价格，并记录数据。与同学进行比较讨论，找到生活中的小数并进行交流。通过剪纸活动，设计自己的图案，结合平移与旋转进行创作。规划一次旅行，并在此过程中应用所学的数学知识。进行房间地板的面积估算活动，并通过实际测量加以验证。调查班级同学的身高并计算平均身高，查阅报纸中的与平均数相关的案例，并进行分享。

　二、教学重点：

本计划中涉及的小数、分数以及基本图形变换等概念，都是学生在数学学习中首次接触的重要内容，通过生动的实际场景引导学生学习、理解这些知识至关重要。

　三、教学难点：

培养学生运用数学解决实际问题的能力，以及独立思考的意识。将数学学习与生活中的实际问题紧密结合，充分利用教材提供的相关信息，帮助学生用数学的视角观察生活，发现并提出问题，从而体验数学的广泛应用与实际价值，获得积极的情感体验。

　四、提高教学质量的措施：

(一)加强基本知识与技能的教学。

在教学过程中，不仅要使学生掌握数学基本概念和法则，还应注重数学方法的训练，以培养良好的思维习惯和运用数学的意识。处理好基础练习与创新思维的关系，帮助学生在基础扎实的前提下，逐步发展其创造性思维。

(二)引导学生自主探索，激发学生的创新意识和学习兴趣。

教材设计了适量开放性数学问题，鼓励学生主动探索，留给他们充分的思维空间。教师应关注学生个体差异，尊重他们的创造力，并在探索中给予适时的帮助与引导。

(三)重视学生的应用能力与实践能力。

数学教学应围绕实际问题展开，建立模型，推导结论，并将其应用于实际。在日常的数学活动中，应加强小课题研究和实践操作的安排，提高相关内容的密度和强度。

(四)把握教学目标，促进学生全面发展。

教师应熟练掌握教材内容，明确各知识点的重点与难点，以及其内在关联。根据学生的年龄特点和需求开展教学活动，鼓励学生在真实情境中自主探究，以避免死记硬背。

　五、评估方法的实施。

教学评估应关注学生的学习过程，促进其全面发展。多样化的评估方式将有助于了解学生的知识与技能，评价应体现激励性。

三年级数学教学计划 第7篇

　一、基本情况

我们三年级（3）班的学生总人数为39人，其中男生19人，女生20人。经过两年的学习，学生们的数学基础知识掌握得相对扎实，多数学生的思维能力也较为灵活，对数学的学习兴趣浓厚。不过，仍有少数学生表现出懒散，学习接受能力较弱，成绩不尽理想。本学期我们将在巩固优生的基础上，着重加强后进生的辅导与提升。

　二、教材简析

本册教材的主要教学内容涵盖：除法、数的认知、千克与克的概念、加法与减法、24小时记时法、长方形与正方形、乘法、观察物体、统计与概率及分数的认识。

1。除法部分主要教授两位数除以一位数的计算。此部分是建立在学生对表内除法和简单有余数除法的基础之上的。

2。数的认知在学生已掌握1000以内数字及其加减法的前提下，进一步扩展到认识10000以内的数。

3。千克与克的教学首先引导学生理解千克的概念，再学习克的定义，随后安排相关练习以巩固知识，并设计一次实践活动以增强理解。

4。加法与减法的教学建立在学生已熟练掌握20以内加减法以及三位数加减法的基础上，进而学习100以内两位数的加减法。

5。24小时记时法的学习包含两部分：认识24小时制和进行与时间相关的简单计算。

6。长方形和正方形的内容是基于学生初步认识这些形状的基础上，进一步学习它们的特征、周长的定义及相关计算。

7。乘法的内容包括整百数乘以一位数的口算和三位数乘以一位数的笔算，同时涉及末尾含0的乘法，以及用两步连乘解决实际问题。

8。观察物体的教学主要从物体的正面、侧面和上面进行观察。

9。统计与概率部分让学生学习用“正”字记录数据，认识简单的条形图，并初步理解事件发生可能性的大小。

10。分数的认识是在学生已经掌握万以内整数的基础上，引导他们通过实际生活情境来理解简单分数，帮助他们理解如何将一个物体或图形平均分成几份。

　三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

认识“万”，理解10个一千为一万，掌握万以内数的位顺序及数的读写，并能够在具体情境中理解数字的相对大小关系。

能够进行两位数之间的加减计算，整百数的加减及整千数的加减，同时掌握一位数除法和整百数乘法的基本技巧。

能估算两位数加减、除法的结果，并会进行简单的笔算和验算。

通过具体情境初步理解分数的意义，并能读写及比较同分母的分数大小，进行同分母的加减法计算。

了解千克和克，并通过实践活动理解1千克=1000克。

熟悉24小时记时法，能进行普通记时法与24小时记时法的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的基本特性，掌握它们的周长计算。

能够辨识物体的不同观察角度，并能够通过视图重建物体形状。

统计与概率：

能够有效地收集和整理数据，使用表格或简单条形图表达统计结果，理解事件发生的不同可能性。

2。数学思考方面。

通过一系列学习活动，学生将经历“数字表示→分析组成→数字的读写→比较大小”等过程，初步理解数学概念并发展数感。

在探索计算方法的过程中，培养学生的归纳和类比思维。

在几何体的观察及视图转换中，逐步建立空间观念，提升形象思维能力。

在统计活动中，学生将练习分类收集、整理信息，学习用数据描述现象。

在解决问题时，培养学生的逻辑思维及表达能力。

3。解决问题方面。

能够运用所学知识解决日常生活中的一、两步计算问题，并体会数学信息的实际应用。

逐步掌握解决问题的方法，培养多样性策略的意识。

通过与同学的合作交流，体会共同学习的重要性。

在教师的指导下，进行学习活动的反思与评价。

4。情感与态度方面。

让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养他们的数学兴趣，积极参与数学活动。

通过独立思考与合作交流，克服学习中的困难，增强自信。

利用多种资源了解数学知识，形成对数学文化的初步认识。

在教师的指导下，学会客观评价自己和他人的学习表现。

　四、教学措施

1、尊重学生的学习能力，允许他们自主学习，留给学生更多时间进行探索和交流。

2、重视学生的思维过程，培养他们的概括和逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透数学思想方法。

4、鼓励创新思维和实践能力的发展，通过引导，增强学生的思考深度。

5、将教学与学生日常生活相结合，引导他们主动探索解题策略。

6、在教学中融入道德教育和良好学习习惯的培养，通过多样的练习与活动促进全面发展。

三年级数学教学计划 第8篇

　一、教材分析

本册教材主要包括以下内容：1、数的大小比较2、万以内的加法与减法（三）3、几何图形的认识4、万以内的减法与加法（四）5、乘法的初步学习6、分数的基本概念7、长方体与正方体8、数据处理与统计9、应用题的解决10、期末复习。

在数与算术方面，本册教材重点介绍万以内的加法和减法的计算方法，涵盖多位数与一位数的乘法以及分数的基本概念。这些内容是学生需要掌握的基本技能，为后续学习更复杂的数学运算奠定了基础。

在几何与图形方面，本册教材特别强调了长方体和正方体的认识，通过这部分内容，学生能够理解这些形状的特征，学习计算其表面积与体积，进而增强空间思维能力。教材通过实际操作与图示帮助学生更好地理解图形之间的联系，提升他们的几何观念。

在数据处理方面，教材引导学生通过观察和简单的实验，学习如何收集和整理数据，培养他们的统计意识与分析能力，为解决实际问题打下基础。

　二、教学目标

1、能熟练进行一位数与两位数的加减法，并掌握简单的笔算技巧，能够进行估算。

2、会进行一位数乘以整十、整百的计算，并能够熟练运用估算的技巧。

3、初步理解简单分数的概念（分母小于10），能够正确读写分数，了解分数的含义，并能够进行同分母分数的加减法。

4、初步建立乘法的概念，理解乘法的实际意义，并能够运用这一概念解决基本的数学问题。

5、掌握长方体、正方体的基本特征，在方格纸上进行描绘，并会计算相关的体积。

6、认识长度的单位，如厘米和米，初步建立相应的长度概念，并会进行简单的长度计算。

7、初步接触数据收集和分析的思想，培养对生活中数学现象的观察力与思考能力，逐步形成解决问题的能力。

　三、教学措施

本班学生已形成良好的学习习惯，课堂上积极思考与表达，大多数学生能够独立完成数学作业，且在基本技能上表现良好，但仍有部分学生未能完全达到预期目标，需加强个别辅导。

1、深入研究教材，理解编写意图，准备好课堂内容，确保每节课的教学质量。

2、优化课堂教学，提高课堂学习的效率，运用富有趣味的练习激发学生的学习兴趣。

3、关注后进生的学习情况，采取有效的辅导措施，帮助他们逐步提升成绩。

4、虚心向同事学习，借鉴好的教学经验，积极参与教研活动，提升自身的教学水平。

三年级数学教学计划 第9篇

　【一】学情分析

1、学生的学习情况分析?在经过三年的数学学习后，三年级学生对基础数学知识已建立较为扎实的理解。大多数学生对新教材的学习方式和思路逐渐适应，他们意识到数学知识与生活紧密相关，对学习数学表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手操作与合作完成的学习活动中表现尤为积极。这为他们本册的学习奠定了良好的基础，也为提升解决问题的能力和实践能力创造了机会。

2、学困生基本情况分析?本班有数名学困生，这些同学在自我管理上存在困难。需着重加强他们的学习习惯培养，特别是课前的自习和课后的复习。

　【二】教材分析

本册教材的编排和内容处理，遵循整套实验教材的编写理念与原则，旨在使教材结构与教育、心理学原理及儿童的年龄特征相符合。本册实验教材依然保留了丰富的内容，注重学生的体验与感受，强调知识的构建过程，鼓励多样化的解题方法，并促进学生的学习方式变革，体现开放式教学的理念等特点。

　【三】教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 在学习时分的基础上，了解时间单位秒，认识秒针的特性，初步建立对1秒的概念，并理解1分=60秒，以增强学生的时间意识，培养珍惜时间的习惯。

2. 掌握两位数加两位数的口算方法，能够正确计算，认识到在解决具体问题时，应根据数据特点选择适当的估算方式，从而培养学生的数感和估算思维。

3. 通过观察、测量等活动，明确毫米的实际意义，初步认识毫米这一长度单位，建立1毫米的概念，学会用毫米进行测量，并熟悉毫米与厘米的换算关系，了解分米与米的关系，即1米=10分米，1分米=10厘米，及公里与米的换算关系：1千米=1000米，同时认识重量单位吨，理解吨在日常生活中的应用，形成1吨重的基本观念，知道1吨=1000千克。

4. 能够进行三位数的加、减法（包括不进位、连续进位），并会进行相应的估算和检验，了解其在日常生活中的应用。

5. 在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握数量之间的关系。学会将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转换为“一个数里包含多少个另一个数”的数学问题，初步掌握解题转化的技巧。

6. 会口算一位数乘以整十、整百的数，能够笔算一位数与二、三位数的乘法，并会进行相应的估算。

7. 理解平行四边形的基本特征，掌握长方形和正方形的属性，会在方格纸上绘制这些图形，了解周长的概念并能够计算长方形和正方形的周长，具备用于实际物体测量的估算能力。

8. 初步了解简单分数（分母小于10），可以读写分数，知道各部分的名称，认识分数的大小，并能够计算简单同分母分数的加减法。

9. 体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣，建立对数学学习的信心。

10. 认识到数学与日常生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

　【四】教学措施

1. 教师在各个教学环节中，给予学困生更多的关怀与支持，注重基础知识的巩固，激发他们对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。在备课时，应关注学困生的需求，设计关注基础知识和兴趣点的教案。

2. 在课堂教学中，重视基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立信心，坚信“我也能回答老师的问题，我也能学好数学”。

3. 在批改作业时，采取面对面的批改方式，多以引导和补习为主。在考完试后，与学困生进行交流，以鼓励教育为主，引导他们发现自身的优点和长处，激发内心积极向上的意识，使他们由消极转为主动学习，培养自尊自强的精神，从而有效解决厌学问题，保障各学段、各学科的教学质量持续提升。

三年级数学教学计划 第10篇

　一、指导思想

在学校的教研组指导下，以提高三年级数学教学质量为核心，通过积极的课堂教学实践，深入探讨教学模式与方法，增强教研组教师之间的协作能力，确保教研课的成功实施。我们要共同努力，在课堂内外实现教学成果，确保每节课程在40分钟内达到预定的教学效果。

　二、工作目标

1. 本学期教研组将组织教师深入学习教育教学理论，结合具体的教学问题，参考其他相关材料，以加深对《数学课程标准》在问题解决策略和方法上的理解和应用。

2. 加强教师间的沟通与互动，充分发挥备课组的作用，依托教研组开展系列互动教研活动，努力形成“积极参与、紧密合作、乐于探索”的备课组文化与特色。重点研究课堂教学策略、方法与手段，将学生的数学思维培养纳入常规教学中，通过调整教师的教学方法来提升学生的学习方法。

3. 坚持“教学质量是学校的生命线”这一理念，践行“生活化教育”理念，落实“备课为基础，上课为核心，反思为推进”的工作指导思想，致力于打造真实高效的课堂，切实提高课堂教学效率。充分发挥教研组的作用，努力实现教学进度、数据及各类调查的统一管理。

　三、工作重点

1. 充分学习《数学课程标准》，深入理解新课标的核心精神，在基础教育改革的新理念指导下，更新教师的教学观念。

2. 重视课堂教学，提高课堂教学质量。

教师应更新教学理念，以学生为主体，采用启发式、开放式教学模式，积极倡导研究性学习、发现性学习和实践性学习。鼓励教师将每节课视为公开课，提高课堂教学质量，并在课后及时进行反思和分析。

　四、具体措施

1. 加强理论学习，提高教师素质。

教师的教学行为变化是新课程实施成功的关键，而教师的行为则受教育教学理念的影响。本学期数学教师组将围绕以下内容开展学习活动：(1)《数学课程标准》；(2) 教材分析；(3) 教育教学理论相关论文。

具体做法：

(1) 教研组活动期间，组织讨论学校的集体学习资料，并形成书面材料，上传至学校网站。

(2) 教师开展自学“有效教学”理论，做好笔记，集体讨论。

(3) 利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革相关信息，提高专业水平。

2. 加强日常管理。

日常管理的核心在于提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：

(1) 学期初每位教师应认真制定教学计划，并落实到备课、上课、作业布置与批改、学生辅导等日常工作中，配合教导处进行月度检查与考核。

(2) 自觉运用现代教育教学理论指导日常教学，认真落实“教学五认真”，规范教师业务行为，减轻学生的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究提高教学有效性的策略，并转化为可执行的教学常规。

(3) 定期组织教研组活动。

(4) 大胆开展教学改革实践，鼓励撰写教学改革论文。要求年轻教师撰写高质量论文，并积极参加各类论文评比活动，争取在本学期内发表或获奖多篇数学相关论文。

3. 开展多样化的教研活动，以促进教师专业成长。

(1) 通过集中学习、自学和网络学习等方式，及时了解最新的教学改革信息，扩展教师的知识视野，更新教育教学理念，提升理论与教学水平。

(2) 开展课堂教学展示活动，将教学研讨带入课堂。

(3) 开展听课评课的研讨活动，本学期教师听课不少于20节，通过互听互评，互相学习，不断提升教科研能力。

(4) 开展网络教研活动，充分利用教师博客和论坛，推动网上教研。

5. 学生方面。

(1) 提高学生的数学学习兴趣，努力提高课堂教学质量。教师应依照新理念设计生动有趣的教学方案，让学生乐于学习数学。

(2) 鼓励教师在适当的时候组织学生阅读数学报，发挥其积极作用。

(3) 要求学生每周或隔周搜集一个与数学相关的故事，或提出生活中的一个数学问题，促进班内的交流，或以周记的形式进行记录。