小学英语教育实施方案15篇

小学英语教学工作计划旨在为学生打下良好的语言基础，激发学习兴趣，培养自信心和积极的学习态度。教学目标包括听懂并参与对话，掌握一定词汇和句型，进行简单的日常交流。重难点在于学生的发音准确性和语言使用的灵活性。为提升教学效果，将采用活动为主的课堂形式，设计丰富多样的教学活动，通过听、说、读、写等形式进行语言训练，同时注重书写习惯的培养与文化知识的渗透。教师需加强自身专业发展，灵活运用教材，关注个体差异，实现针对性教学，促进学生全面发展。计划强调实践应用和课程改革，以实现高效的英语教学。

小学英语教学工作计划 篇1

小学英语教学是孩子们语言学习的基础，扎实的基础能够为他们未来的学习打下良好的根基。我针对本学期制定了新的教学工作计划，具体如下：

　一、教材分析

依据小学学生的生理和心理特点，及其发展的需要，小学英语课程的目标在于激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，让他们建立起初步的自信心。重点培养学生的语言感知能力和良好的发音语调基础，使他们能够用英语进行简单的日常交流。还应着力提升学生的观察、记忆、思维、想象及创造力，并适度介绍中西方文化，以增强他们的爱国情怀和世界观，为后续学习铺垫基础。

　二、教学目标

1、能听懂并参与12组对话，进行简单的交流；

2、能够听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词和24个简单句；

3、能积极参与听、做、演的游戏；

4、能够进行TPR（全身反应）活动；

5、学会书中的小手工制作；

6、能唱书中的英文歌曲；

7、能听、说、唱书中的儿歌；

8、完成8个形成性评价活动；

9、能理解6个幽默小故事；

10、了解6项简单的中西文化知识。

　三、教学重难点

1、能按四会、三会标准掌握所学的单词；

2、能按四会标准掌握所学句型；

3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单的对话，鼓励大胆表达，确保发音准确；

4、能借助图片、手势和情境等非语言提示，听懂清晰的语言及录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。

　四、教学措施

在小学英语教学中，学生的主体地位尤为重要。教材中安排了许多简单易懂、活泼生动的对话，只需稍加设计，便能让学生成为学习的主人，达到意想不到的效果。

1、以活动为课堂的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习，并在实践中应用，从而确保英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多样化的形式，进行大量的语言培训和练习。

3、灵活运用教材，根据学生的学习水平，重新编排每个单元的知识点，降低学习难度。

4、重视教学评价，激发学生的学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生的良好书写习惯，做到书写整洁、规范、正确。

6、及时、合理地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7、向经验丰富的教师学习，努力掌握现代教育教学理论，不断提升自身的教育教学能力。

小学英语教学工作计划 篇2

新学期的到来为我们提供了一个全新的起点，为了顺应新时期教育发展的需求，确保小学阶段英语教学的系统性、组织性和渐进性，现将本学期的小学英语教学工作计划整理如下：

一、指导思想

根据《国家英语课程标准》的要求，我们将继续推广任务型教学模式，注重在实际教学中提升学生的综合语言运用能力，鼓励通过体验、实践和合作学习，实现学习任务目标，培养学生的实用英语能力。

二、学生分析：

小学阶段的学生在生理与心理发展方面具有其独特性，他们通常活泼好动，对周围事物的了解主要依赖体验。考虑到学生这一阶段的特点，课堂教学需注重趣味性与实效性的结合。通过丰富多样的活动激发学生的学习兴趣，让学生在参与中主动学习，转变学习的方式，从而提升他们的学习积极性。学生在以往的英语学习中积累了一定的基础，但由于个体差异，我们需要针对不同层次的学生实施个性化教学，确保每一位学生都能有所收获。

三、教育教学目标与任务：

1. 创设真实情境，营造良好的英语学习环境，给学生提供更多接触和使用英语的机会。

2. 根据学生的年龄特点和教学内容，设计适宜的活动，以调动学生的学习积极性和参与感。

3. 针对学生在记忆单词方面的困难，分享优秀学生的学习经验，共同探讨有效的学习技巧，如分类记忆法和联想记忆法等，提高学习效率。

4. 加强英语语音教学，教授国际音标，以帮助学生从模仿转向有意识的语音学习，并为自主学习打下基础。

5. 强化阅读训练和语法知识的渗透，以提升学生的综合语言能力。

6. 渗透与英语相关的文化背景知识，拓宽学生视野，让他们更好地理解和运用英语。

7. 针对毕业班学生，做好小学与中学的衔接工作，帮助他们顺利过渡。

四、措施与方法：

在执行市教研教改计划的背景下，我们将致力于提供高质量的课堂教学，注重教学效果与常规的落实，以课堂教学模式的创新为重点，推进教育教学导学案制度。加强作业辅导与检测的管理，为实现学校打造一流名校的目标而不懈努力。在此背景下，现将本学期的目标任务及实施措施调整如下：

1. 精心备课，不仅要备教材和教法，还要充分考虑学生的特点，设计适合的教学活动，并认真记录每一节课的反思与经验。

2. 提升授课技能，注重课堂互动，鼓励学生参与，使不同层次的学生都能在课堂上得到支持与提高。

3. 认真批改作业，确保作业的针对性和层次性，及时分析和总结学生在作业中的表现，调整教学策略。

4. 做好课后辅导，特别关注不同层次学生的需求，避免千篇一律的教学方式，激发后进生的学习热情，提高他们的学习能力。

五、教学进度计划

1. 计划在第八周完成本册教材的教学内容。

2. 在此之后开展复习和巩固，确保学生对已学知识的掌握。

小学英语教学工作计划 篇3

一、 现状分析

为了更有效地开展小学英语教学工作，制定本学期的工作计划，现对我校英语教学的现状进行分析，如下：

1. 师资： 我校现有五位专职英语教师，均具备专业背景，热爱教育事业，团队协作、互帮互助。然而，由于教师普遍较年轻，教学经验不足，教学水平和专业能力还有待提升。

2. 教材：目前我校使用两种教材，分别为山东版及清华大学出版社的小学英语教材。去年，山东版教材进行了逐步改版，而今年我校的中高年级开始引入“八天英语”教材。如何合理使用新旧教材、调整教学进度，是我们面临的新挑战。

二、 具体措施

基于上述分析，本学期我们将从以下几个方面入手，进一步巩固和提升英语教学工作：

i. 强化教学研究，提升教师素质

本学期将围绕 “一周一研、一月一展、一月一文、一季一书”的主题开展工作，全面提升教师的专业技能和课堂教学能力。

1、 一周一研，积极实践新的教学理念。引进的“八天英语”教材不仅在体系上有所不同，更在教学理念和技术应用上与传统教学存在较大差异。这要求英语教师在暑期培训的基础上，持续深入研究教材和其核心技术，充分利用每周的教研日，加强集体备课，提高教学水平，以确保我们团队能够熟练驾驭教材，促进我校英语教学的提升。

2、 一月一展，定期开展听课活动。每个月教导处会从不同角度进行英语课堂听课，比如第一阶段重点关注教师的课堂英语常规及学生英语习惯的培养；第二阶段关注教学内容的落实情况；第三阶段则侧重于教学的艺术性与合理性。通过听课，我们能够发现教师的优缺点，促使老师们针对不足进行反思，并结合同研活动展示本月的精品课程，进一步提高课堂教学水平。

3、 一月一论，鼓励老师们定期反思。借助网上教研平台，鼓励教师总结个人教学实践，撰写小论文。每月会选出优秀论文进行组内展示。

4、 一季一书，阅读专业书籍提升教师素养。让阅读成为习惯是我校一直以来的原则。要想为学生提供丰富的知识，教师自身必须不断学习，尤其是英语教师更应注重专业知识的提升。每季度我们将组织教师共同阅读一本专业书籍，分享学习心得体会，并利用网络资源不断更新学科知识。

ii. 落实教学常规，提升教学效益

课堂教学常规对于实现小学英语教学目标至关重要，本学期我们将通过“一日一读”和“一月一查”的方式促进教学规范的落实。

1、 习得入手，一日一读

英语学习是一种需要习得的语言过程，每周的三次课时远不能满足学生的习得需求。要求学生每天都要进行英语阅读，培养他们在校内外都能坚持学习的习惯。我们将通过多样化的评价方式加强家校联系，及时反馈学生的学习情况，比如通过“小纸条”或“喜报”形式反馈，或者家长签名了解学生在家学习的情况，充分发挥小班干部的作用进行督促。最终目标是让学生在不断的练习中掌握英语。

2、 目标导航，一月一查

我校英语教学的总体目标是培养学生初步运用英语进行交流的能力。在一、二年级，我们使用清华版教材，应充分利用其丰富的词汇和主题化的内容，帮助学生在低年级阶段掌握大量单词的听说能力，再辅以儿歌教学，激发和保持学生的学习兴趣。而在中高年级，则需全面提升听、说、读、写的能力，重点结合“八天英语”教材，培养学生“见词能读、听词能写”的能力，同时辅以儿歌、小故事的教学，巩固并提高他们的能力。

小学英语教学工作计划 篇4

一、教材基本情况

本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是为小学三年级下学期的学生设计的。全书分为11个模块，包含一个期末复习模块，每个模块由两个单元构成。第一单元介绍本模块的语言内容，如新句型和对话等；第二单元则提供多种任务型练习，包括一首歌谣或小诗，旨在通过灵活多样的教学方式加深和巩固第一单元所学的新知识。在本册教材中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确书写方法，能够表达个人喜好与方位，并用英语讨论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节和天气等。学生需掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，以及6首歌曲。

二、教学目标

1、激发学生的学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能够认读所学词汇；

4、在语境中运用所学语言进行交流。

直观教学法——利用实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等直观工具教授新词，有助于建立单词与实际物品的联系，培养学生用英语思维的能力。例如，在教授big、small、tall、short、fat、thin等单词时，可以通过实物展示、趣味图画或反义词来促进学生的记忆（如：small与not big相对，short与not tall相对应，thin与not fat形成对比）。自然拼音法将单词教学和语音教学结合，通过语音教学帮助学生学习和记住单词，从而提升学生的认读与拼读能力。在教师示范时将单词正确书写在四线格上，并结合板书示范发音，让学生做到听得清、看到口型，强化音、形、义的结合，从而提高单词的认读能力。建议通过听磁带的方式引导学生多次听录音，从听觉上帮助他们理解所学单词。

意义操练——在多种趣味机械操练后，教师应将词汇放入情境和句子中进行理解与实际运用，做到“词不离句，句不离段”。

本册的每个单元均围绕主题展开，依照学生的年龄特点，以图画和易于接受的语言呈现内容。在课文教学时可参考以下步骤：

1）观察图片或光盘、听录音。教师可通过表演或肢体语言帮助学生理解故事的主要内容。

2）学生听录音并指图。

3）学生跟随录音指读句子。

4）教师根据课文提问，学生思考后进行回答，提高他们的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，辅助学生初步朗读。

6）学生听音复述句子（进行听力训练，层次分明）。

7）学生自主练习课文内容。

8）鼓励理解能力强的学生进行角色表演。

三、教学措施

1）结合单词学习与实际运用。教师在教授单词时，应融入与话题相关的交际用语，通过交际学习单词，让学生体会语言的实际应用。

2）教师设计真实的情境，帮助学生在情境中练习语言的使用，在句子教学中与单词学习相结合。

3）教师应围绕“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，让学生在活动中感受语言，然后对所感知的语言进行反思，归纳与之后设计新的活动加深印象。在活动设计中，需始终围绕形式、意义和功能三个方面，将三者有机结合。

四、教学中需注意的问题

1）关注全体学生，为其提供自主学习和交流的机会，营造表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展综合语言技能。

2）重视学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快的课堂氛围，将英语学习与情感教育有机结合，帮助学生体验集体荣誉感与成就感，培养合作精神。

3）创造真实的生活情境，帮助学生在活动中感受、学习并运用语言。

4）在教学过程中，尤其是初期阶段，需坚持大量输入，少量输出，扩展接触面和文化视野，注重“听、做”在前，“说”在后。

5）重视学习过程中的评价，使学生感受到进步与成功，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样性。

6）正确对待学生学习过程中的错误，鼓励他们大胆使用英语，并对其学习过程中的失误和错误持宽容态度。

小学英语教学工作计划 篇5

　一、教材分析

本册教材由8个学习单元组成，包含一个复习单元，三个单词表以及一个实践活动模块。每个学习单元围绕一个主题展开，通常第一个单元引入新知识，第二个单元则提供相关的实践练习，其中包括有趣的故事和歌曲。这些故事和歌曲的学习目的是多方面的：其一是提升学生的语言感觉与节奏感，其二是增强他们的发音精确性，其三是通过介绍的故事与歌曲，让学生对英语国家的文化有初步的认识。对于不常用的词汇，教材并不要求学生完全掌握。希望学生能够在语言应用和基本的语义理解中，逐渐建立起使用英语的能力。文本中涉及的一些新语法内容仅供参考，不必强求学生完全理解，仅需他们能够进行简单的运用。

　二、学生情况分析

本学期我所教授的是四（2）班。由于低年级对英语的学习主要以培养兴趣为主，缺乏考试压力，因此他们的英语水平存在较大差异。在与学生的初步接触中，我发现大多数学生对英语学习展现出了浓厚的兴趣，他们积极好学且勤奋努力，同时许多家长也对孩子的英语学习给予了大力支持。

　三、教学目标

通过学习本册教材，旨在使学生：

1、逐步培养对英语学习的兴趣，激发在真实情境中使用英语的积极性。

2、能在日常生活和课堂环境中使用英语与教师及同学进行简单的交流，例如问候、介绍家庭成员和朋友。

3、能够参与以英语进行的课堂活动及各类游戏，增强使用英语的实际能力。

4、理解简单的指令，作出相应反应，能够阅读简单的配图故事，并进行口头复述，学习唱英语歌曲，背诵简单的诗歌与歌谣。

5、养成良好的英语学习习惯，发展自主学习的能力，并通过学习英语获取更多的知识。

6、培养文明礼仪，包括基本的英语交际礼貌，提高综合素质。

7、乐于了解英语国家孩子的兴趣和外国人的风俗习惯。

　四、提高教学质量的措施

1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能当堂掌握。

2、运用多样的肢体语言辅助教学。

3、在课堂上设计有趣的活动和游戏，让学生在活动中愉快学习英语，融入日常生活中。

4、营造浓厚的学习氛围，激励学生的学习积极性。

5、鼓励学生在课外时间尽量使用已学英语进行交流。

6、明确教学要求，不强求学生能流利地复述课文或独立朗读课文。

7、纠正必要的语言错误，忽略一些非控制性的错误。

8、积极给予学生表扬与鼓励，促进他们的自信心。

9、利用多媒体教学资源，例如课件和挂图，不断丰富课堂教学手段。

小学英语教学工作计划 篇6

　一、教材分析：

本册教材旨在激发学生对英语学习的浓厚兴趣，帮助他们培养积极的学习态度，同时逐步建立学习英语的自信心。通过课程，学生将具备一定的语言感觉，掌握良好的语音、语调及书写基础，并养成良好的学习习惯。课程设计使得学生能够用英语进行简单的日常交流，同时促进他们在观察、记忆、思维、想象及创造力等方面的能力发展。教材中适度引入中西方文化，帮助学生树立爱国主义精神和全球视野，为他们的进一步学习打下坚实的基础。

　二、教学目标与任务:

1、能按照四会、三会的标准掌握所学的词汇。

2、能依据四会要求熟练掌握所学的句型。

3、能够运用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能理解清晰的口语和录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁且符合规范。

6、养成响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以培养良好的语感。

7、在完成特定任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关词汇和句子，并培养动手能力。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，并诵读学过的歌谣。

　三、教材重点与难点

1、能按照四会、三会的要求掌握所学的单词。

2、能依照四会标准熟悉所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的话语及录音。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁且规范。

　四、主要措施

1、以活动为课堂教学的核心形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语，从而保证学生的英语学习可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言操练和练习。

3、将直观教具与多媒体教学手段相结合，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下良好的语音和语调基础。

4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范且正确。

　五、教学注意事项：

（一）会话教学，结合情境表演进行，使得表演或交流活动能有效应用所学内容。

1、语言的示范性表演；

2、语言的巩固性表演；

3、增强语言技能的创造性表演。

（二）词汇教学

1、灵活运用实物、头饰和卡片；

2、将词汇教学与会话教学相结合；

3、充分利用TPR活动的优势；

4、注意示范教学中的单词发音；

5、重视教材中的重点单词。

　六、教学进度安排：

单元课时

第一单元6课时

第二单元6课时

第三单元6课时

回顾复习13课时

第四单元6课时

第五单元6课时

第六单元6课时

回顾复习23课时

小学英语教学工作计划 篇7

　一、指导思想

本学期我校小学英语教研组的工作将以最新的课程标准为依据，旨在提升我校英语教学的质量与效率。我们将加强教师的学习意识、服务意识和合作意识，挖掘每位教师的教科研潜力。通过开展高效和谐的教研活动，我们将探索科学、有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况与学生的英语学习特点，针对传统教学理念进行改进，努力探索自主高效的课堂教学方法，以期进一步提升我校的英语教学质量。

我们将秉持“阅读理解、对话实践、自主学习、协同探究”的新型课堂教学理念，以学生为主体，教师为引导，重点在于培养学生的语言应用能力和创新精神。我们将致力于提高学生的学习兴趣和未来的学习能力，以语言学习为基础，培养学生的跨文化意识与学习先进理念，不断深入课堂教学改革，全面提升我校英语教研组的工作水平。在学校工作计划的框架下，我们的教研工作将专注于教学研究、教学指导及服务于教学的职能。我们的目标是合作共进；工作的核心是不断创新；最终实现以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生的终身学习、创造能力和合作能力奠定坚实基础。

　二、工作目标

1、提升英语教学质量，确保本学期教学任务的科学完成。

2、继续围绕课程改革，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。

3、加强信息技术与英语教学的深度融合，以信息化促进英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，优化教学流程。

4、在上级和学校领导的指导下，加强理论学习，充分利用英语微课，结合“情境教学”、“任务型教学”、“翻转课堂”及网络教研，推动教学改革。

　三、本学期主要工作

1、进一步加强理论学习，更新教学理念。

全体英语教师需抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导教学实践。本学期重点学习有效教学和评价方法资料，关注学生学业成就的也关心学生情感、态度和行为的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提升学生素质。

2、系统、规范、高效地组织教研活动。

教研组活动需做到计划先行、科学安排、资料充实、组织规范、成效显著，确保教研活动记录完整。

（1）每周五下午第一节课为英语教研活动时间，地点设在办公室，围绕本计划确立英语组科研重点，通过会议讨论、学习理论知识、互评反思等方式将教研工作落实到实际教学中，提升教师的科研能力。

（2）开展公开课和听评课活动。

通过课堂教学的研讨活动促进课堂的不断优化。本学期将继续开展公开课、互听课、互评课等活动，相互学习，取长补短，使教研组全体教师共同提高，人人受益。每位年轻教师必须在本学期至少上一节公开课，活动需定时间、定课题，按时落实。组织青年教师的基本功比赛，全体教师需参与听课并做出评价。

（3）撰写教学反思。

教师需不断反思自己的教学，才能持续进步。根据课堂实际情况，鼓励教师进行教后反思。要求每位教师在每个教学模块后撰写一次教学反思，全学期不少于10个，并确保质量。

3、强化教学常规，提升课堂教学效率。

指导检查教师的教学工作，尤其是“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等关键环节，鼓励教师发挥特长，有效提升教学效率。教研需围绕研究教材、教法和学生展开，控制作业量，提高作业质量，规范批改流程。遵循“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的原则，推进作业制度改革，实现“减负增效”。教师在备课本上记录学生的易错题，每次出卷前提供给备课教师。加强学生的听力训练，努力提升其听力水平。

4、关注英语起始教学

三四年级学生是学习英语的起步阶段，教师需帮助学生树立“英语是说会的，而非教会的”意识。教师应采取切实有效的措施抓好起始教学，注重新生学习习惯的培养，在听、说、读、写方面严格要求学生，渗透“自然拼读法”于日常课堂教学中，重点在于学法指导和能力培养，为学生后续发展打下良好基础。

5、做好培优补差工作，缩小两极分化现象。

（1）严格遵循英语教学规律，重视听说能力的培养，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会，鼓励学生整理错题集的习惯。

（2）针对各班实际情况，细致研究教材，制定切实可行的教学方法，注意面向全体学生，不断调整教学的深度、密度与广度，确保每位学生能够有效预习和理解新课，顺利完成教师布置的任务。

（3）对学习困难生给予更多关心，特殊关注，耐心辅导，解答学习中的疑难问题，帮助他们掌握有效的学习策略。采用“一帮一”的形式，让优生帮助弱生，定期反馈教学效果，增强师生间的情感交流。

（4）每月与家长进行一次以上的联系，及时了解学生在家的学习情况，并做好记录，以争取家长的支持和配合。

6、开展英语课外活动，提升学习兴趣。

（1）为了激发学生学习英语的热情，我们将根据各年级学生的能力组织英语合作学习、书法展示、绘本比赛、文艺汇演和课本剧表演等活动，并适时对表现突出的班级和个人给予表扬和奖励。

（2）加强学生的英语礼貌用语训练，促进学校英语文化氛围建设，充分利用班内的黑板报和墙报开设英语专栏。

（3）开展每日一句活动，推动英语学习热潮，周一至周四中午，由英语课代表领读，课堂上进行检查和复习，周五由小组长进行检验。

我们将以新课程理念为指导，以教学大纲为依据，在教学过程中探索尝试教学法，强调学生在课堂中的主动性，教师的引导作用，努力营造“学习活动化，活动交际化”的全新教学模式，使学生保持学习外语的兴趣和信心，为实现高效课堂不懈努力。

　一、学生情况分析

六年级学生整体英语学习兴趣有所下降，基础薄弱，同时呈现两极分化情况。本学期将重点关注后进生的转化工作。教师需面向全体学生，以学生的成长为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，关注分层教学，引导学生树立正确的学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，大部分同学对英语的兴趣曾经浓厚，但逐渐减弱，导致成绩下滑。我将尽量运用尝试教学法，让学生“先学后教、先试后教”，采用小组合作的方式，通过情境创设来提升他们的学习欲望和兴趣，使他们能够将英语运用于实际生活中。在教学中注重培养学生的综合语言运用能力，尤其是听说技能的提升，让他们敢于开口、流利表达，能将英语应用于实际生活中。

　二、学期教学目标和奋斗目标

本册英语中，我们将继续与大明在美国的访问了解相关情况，重点学习美国生活中的中国人经历，复习已学过的句型和技能，并根据图片独立写出完整句子。我们还将复习语音，学习句子和篇章中的语音表达，同时理解一些新的语音规则。

1、能够听读辨认语音，培养学生的听说能力。

2、能够按照四会要求掌握所学的词汇和句型，熟练运用语言材料。

3、能够按要求会读、会说，听懂和会写日常交际用语，提升语言运用能力。

4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。

5、形成学习英语的兴趣和爱好，积极参与动态真实环境中的英语活动。

6、能够运用英语与老师和同学在日常学校生活及课堂情境中进行口头交际，例如问候与家庭、朋友相关的简单信息。

7、参加运用英语组织的日常课堂教学、游戏及其他课内外活动。

8、能够听懂指令并做出适当反应，理解配图小故事，并根据图片进行简要口头描述，能唱教过的英语歌曲及诵读部分英语诗歌和歌谣。

9、乐于了解英语国家儿童的兴趣及外国人的风俗习惯。

10、进一步养成良好的书写习惯。

11、进一步养成听、说、读英语的良好习惯。

12、知识目标：创造条件，标准完成每一项教学任务，扩展学生的知识面。

13、情感目标：将学习知识与学生兴趣结合，提高其学习兴趣，养成每日练习和每周英语阅读的好习惯。

14、成绩目标：将学生培养成“名学生”，使他们的成绩再上一个台阶。

本学期，我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，力争在全开发区中名列前茅。

　三、教材重点、难点

本学期的教学内容将涵盖新的语言现象，如根据图片造句及语音表达的学习。关于语句结构和语音的学习将分阶段反复进行，确保大容量、长时输入。我们将努力让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言能力。

1、按照四会、三会要求掌握所学单词。

2、按照四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单交流，大胆开口，发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的语言和录音。

　四、主要措施

1、采用情境教学法，让学生积极参与课堂，调动非智力因素，提升实际语言运用能力。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多样化形式，进行大量语言练习。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在乐中学习、学中应用，从而保证英语学习的持续发展。

4、培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确书写。

6、认真学习新教材、新课文、新课标，深入理解课文要求，转变教学观念，深入研究教材，探索新教材、新方法，以满足新课程的要求。

7、随时搜集各方材料，丰富学生知识。

8、积极参与教学活动，学习先进的教学方法，努力提高教学效果，争取打造成高效课堂。

我们面临的工作仍然很多，无论如何，我将尽职尽责，努力教授英语，深入研究教材、教法，争当英语教学的“先锋”。不辜负领导、家长和学生的期望。

小学英语教学工作计划 篇8

一、小学英语学习者能力与态度评估

我所教授的是五年级的两个班级，绝大多数学生已经完成了四年级的英语课程，且对英语学习表现出浓厚的兴趣。然而，仍有个别学生是首次接触英语，面临即将开始五年级教材的学习。大部分学生具备了一定的听、说、读的能力，但少数学生因为遇到困难，逐渐失去学习热情，对四年级的知识掌握仍显薄弱。五年级的教材对学生提出了更高的要求，特别是在听说读写能力的培养上，因此我们将根据各班学生的实际情况，适当调整教学进度。我们将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助他们树立积极的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材内容分析

本教材在学生的听、说、读、写能力方面有了显著的提升，与之前的教材相比，更强调了自学能力和提升阅读兴趣的重要性。

三、教学目标与任务

1、能够按照四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能够根据四会要求，熟练掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单对话，做到敢于开口，发音准确。

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的口语及录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

6、养成响亮、清晰地读英语和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提高语言感知能力。

7、在完成某一任务（如涂色、简单的手工制作）过程中，学会相关词句，并锻炼自己的动手能力。

8、能够演唱已经学习过的英语歌曲，朗读所学的英语韵律。

四、教材的重点与难点

1、能够按照四会、三会的标准掌握所学的单词。

2、能够根据四会的要求，熟练掌握所学的句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语及录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

小学英语教学工作计划 篇9

一、指导思想和工作目标

本学期小学英语教学工作将继续以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，旨在更新教学理念，服务教师与学生，进一步提升课堂教学质量。我们将以课堂为主阵地，以具体教学问题为切入点，着重抓好小学英语教师队伍建设，围绕提升教师素质与加强教学研究为主题，通过培训、指导及研讨等方式开展工作，探索适合我地区实际的小学英语教学方法，进而全面提高教学质量。

二、具体工作与措施

（一） 坚持集中培训，建立以区片中心教研组为依托的培训体系。帮助教师理解和掌握相关教学策略及评价方法，重点支持教师在新课程理念指导下的课堂教学思路与方法。通过将研训与比赛结合起来，选拔教学能手，让教师在比赛中接受培训，在培训中得到提升。

（二） 加强课堂教学视导，树立为教师服务的意识。着重做好新课程课堂教学常规的落实，致力于培养学生的综合语言运用能力。指导教师创建合理的教学情境，引导学生在模拟和真实场景中进行语言交流，提高他们的语言应用能力；要尽量利用实物、图片、手势等直观教具，营造轻松愉快的氛围来帮助学生学习语言。本学期将组织骨干教师开展研究课和示范课，为教师提供观察学习和研讨的平台，总结经验，推广实践成果。

（三） 强化校本培训与教研。深入教学前线，积极参与学校教研组活动，与一线教师共同探讨小学英语课程改革的课堂教学，组织说课、听课、评课、讲座、集体备课等活动，帮助教师尽快明确备课和授课的基本规范，不断提升专业素质。强调基础教育改革的重点是以学生学习方式转变为特色，注重学生的体验与实践过程，切实体现以学生为本的教学理念。加强青年教师的培养，组织他们参加英语优质课、教学能手竞赛及其他教学展示与观摩活动。

（四） 积极开展以解决具体问题为重点的小课题研究活动。鼓励教师结合当地小学英语教学实际，确立适合自己的教研课题，探索符合新课改要求的有效课堂教学思路和方法，以此促进教师在教学中发现问题、解决问题，锻炼课堂教学研究能力，为我地区的小学英语教学探索有效途径，提升课堂教学水平。

（五） 积极组织师生参与学科能力竞赛。为进一步落实《英语课程标准》，评估小学英语教育教学水平，激发师生的教学积极性，促进教师教学观念的转变，全面提升小学英语教学质量，我们将依照上级教育主管部门的要求，开展适合的英语学科知识与能力竞赛活动。

三、活动计划安排

三月份

1、赴部分中心校和学校进行调研与听课指导。

2、组建小学英语骨干教师讲师团。

四月份

1、举办全国小学英语奥林匹克竞赛初赛。

2、举行全旗小学英语教师新课程培训暨教学能手竞赛。

3、参与各中心校和学校的教研活动。

五月份

1、举行全市小学英语课堂基本功大赛。

2、参加全国小学英语奥林匹克竞赛决赛。

3、组织讲师团成员到农村学校开展授课活动。

六月份

1、组织部分教师参加全市首届英语周教研活动现场会。

2、组织学生参加全市首届小学生英语短剧竞赛。

3、赴民族学校调研指导英语教学。

七月份

进行三年级英语教学质量抽测。

小学英语教学工作计划 篇10

一、学情分析:

小学阶段的学生对英语的学习充满好奇和探索的欲望。在经过前期的系统学习后，许多同学对英语表达的热情有所提升，因此本学期应注重帮助学习困难的学生转变心态。教师应关注每位学生的发展，围绕激发学生学习兴趣的核心进行教学，选用适宜的分层教学策略，帮助学生端正学习态度，掌握有效的学习方法以培养良好的学习习惯。需加强对学困生的辅导，以提升整体教学质量。本学期任教的三（5）班和三（6）班在英语学习的基础上表现良好，学生的行为习惯也较为优秀。

二、教学指导思想：

1、教材分析:

教材内容紧密贴合学生的生活实际，生动有趣，能够有效地引导学生在不知不觉中深化对语言的理解与记忆。教材通过设计真实的语言情境以及搭配轻松活泼的歌曲和童谣，引导学生在有趣的对话活动中熟练运用所学的词汇和句型，使学习变得生动有趣。

2、教学重点难点:

听：能够在听过短文后独立回答相关问题。

说：能够就日常生活情境中的问题进行回应，提出自己的看法。

读：能够朗读课文并理解其大意。

写：能够运用简单的语言结构进行造句。

3、教学主要任务:

1、掌握所学单词，达到四会、三会的标准。

2、根据四会要求掌握所学句型。

3、利用日常交流用语，灵活使用句型进行简单对话，做到大胆开口，发音清晰。

4、借助图片、手势及情境等非语言提示，听懂清晰的语句和录音内容。

5、进一步培养良好的书写习惯，规范整洁。

6、强化听、说、读英语的优良习惯。

7、运用相关语言知识和能力，完成特定的交流任务。

8、能够演唱已经学习过的英语歌曲及朗读相关歌谣。

三、教学研究课题：

“情境教学在英语课堂中的应用”

四、教材简介：

本学期使用的〈新概念英语〉教材，是在借鉴国内外优秀教材的基础上，结合我国小学英语教学的成功经验精心编写而成。它旨在培养学生学习英语的积极态度，树立自信心，激发学习热情，让学生初步感受英语的语音美和语言的趣味性，帮助他们具备基本的用英语沟通的能力。同时也让学生理解中西文化的差异，培养爱国精神和国际视野。

五、教材重点难点：

1、掌握所学单词，满足四会、三会的学习要求。

2、熟悉所学句型，确保能够灵活运用。

3、运用日常交际用语开展简单交流，发音准确。

4、在非语言提示的帮助下，能够理解和听懂简单的语句。

六、教学措施：

1、以互动活动为课堂的主要形式，设计多样化的教学活动，确保学生在快乐中学习，从而促进英语学习的持续发展。

2、通过多种形式的语言操练和练习，实现听、说、读、写、唱等多方面的综合运用。

3、培养学生拼读音标的能力，确保自主学习的效果。

4、设计有效的课外作业，促进学生养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

小学英语教学工作计划 篇11

一、学生情况分析：

经过一个学期的学习，绝大多数学生在英语水平上有所提高，书写也变得更加规范，学习态度也有所改善。上学期通过关注新旧知识结合的教学策略，学生的学习成效显著提升。然而，由于教材衔接方面存在一些问题，学生在使用本套教材时感到一定的困难。

在新学期中，他们将进入六年级的第二学期，学业负担将不断加重，面临升学考试的压力，学生们可能会将更多精力投入到语文和数学的学习上，甚至有些学生有可能选择放弃英语学习。

二、针对情况采取的措施：

为应对学生的具体情况，我计划采取以下几项措施：

1、实施情境教学，创造良好的英语学习环境，营造浓厚的学习氛围，给予学生更多接触和运用英语的机会。

2、结合学生的年龄特点与教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，以激发学生学习的积极性。

3、针对学生在记忆单词上遇到的困难，向他们分享优秀学生的学习经验，促进彼此交流与共同进步。老师将介绍一些有效的记忆方法，例如分类记忆法、联想记忆法及视觉记忆法等。

4、加强语音知识训练，教会学生国际音标，帮助他们从机械模仿的学习逐步转向以正确发音知识指导的学习方式，为今后的自学打下良好的基础。

5、注重提升阅读能力，加强语法知识的融入教育。

6、丰富英语文化知识的学习，使学生开阔视野，了解英语国家的风土人情、文化习俗等，进一步加深对英语的理解及应用能力。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，妥善进行小学毕业与中学之间的衔接。

三、教材整体分析：

本学期六年级普班所使用的教材为：湖南少年儿童出版社的三年级下册。这套教材充分吸取了国际先进的外语教学理论和实践经验，着重培养和训练学生的听说读写能力，努力为学生创造良好的语境，精心设计课程内容，并在教学中融入丰富的趣味性活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使其变得既有趣又易学。教材以学生为中心，以主要角色的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型及交际对话，逐步展开教学内容，充分考虑了小学生的年龄特征和心理发展规律，具有很强的科学性。

全书共设十个单元，每个单元由A、B、C、D、E、F六个部分组成，并包含两个复习单元。

五、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的积极性。

2、巧妙运用英文儿歌、歌谣、绕口令等，训练学生的语音与语调。

3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方式掌握语言知识，感受语言的实际应用。

4、在培养学生听说能力的加强他们的读写训练。

5、结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，进行练习题与模拟试卷的练习，为小学升中学做好准备。

小学英语教学工作计划 篇12

一 学情分析

目前，六年级学生在英语学习上的兴趣相对减退，且兴趣呈现出明显的两极化。本学期亟需强调对学习相对薄弱学生的转化工作，激发他们对英语的学习热情，培养积极向上的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的自信心。要提升学生的语言感知能力，打好语音、语调、书写的基础，养成良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常交流。要注重学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的培养。教师在授课过程中要突出语言的综合应用，关注学生能力的提升，激发学习兴趣，重视知识的灵活拓展，确保教学目标的有效落实。基于五年级的对话内容，增加阅读的难度和内容。本册教材涉及的一般现在时、将来时和过去时的句型变化，以及人称和动词的使用，都是小学阶段的难点，应为六年级的毕业考试打下坚实基础。

二 教材分析

本册教材为《义务教育课程新标准实验教科书英语》，依据教育部的《国家英语课程标准》编写，专为小学六年级学生设计。教材具有以下特点：

1. 强调语言使用。

2. 重视能力提升。

3. 突出兴趣激发。

4. 注重互动交流。

5. 结合学科内容。

6. 强调灵活扩展。

7. 实现整体教学设计。

三 教学目标

1. 能听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个独立句。(主题包括长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等)，要求能够在真实语境中灵活运用并理解简短的语篇。

2. 能完成手工制作。

3. 能听懂并会唱英文歌曲。

4. 能听懂并会吟诵童谣。

5. 能参与自我评估活动。

6. 能理解简单的幽默故事。

7. 能了解一些中西方的文化知识。

四 教材重难点

能够按照四会、三会的要求熟练掌握所学单词。

能够按照四会的标准掌握所学句型。

能运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口，发音正确。

能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语句和录音。

难点：

1. 了解一般过去时、将来时等小学阶段所学句型中的人称、动词变化及行为动词的运用。

2. 灵活运用四会要求掌握的句型：对话、写作、阅读。

3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。

五 教学措施

1. 以活动为主导教学形式，设计多样的教学活动，确保学生在愉快中学习，从而实现对英语学习的可持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言训练和练习。

3. 培养学生拼读音标的能力，确保其自主学习的有效性。

4. 设计全面、高效的课外作业，培养规范、整洁的书写习惯。

后进生转化措施：

1. 对后进生提出适度要求，理解“小目标，大步走”的理念；

2. 帮助后进生收获成功体验；

3. 给予后进生发展自身才能的空间。

还需加强对学生课堂及课后作业的监督，进行个别辅导，尽力减少学习困难生的数量。与家长密切沟通，与班主任积极交流，共同努力完成六年级的教学目标。

优秀生提高措施：

对优秀生加强培养，挖掘其潜能，设计更多具有弹性的拓展问题，为能力超强的学生提供延伸知识的机会，积极引导他们独立思考，主动探索解决问题的方法。

小学英语教学工作计划 篇13

　一、指导思想

本学期我将致力于以素质教育为核心，深化英语教学的目的，努力激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的自信心；培养学生一定的语言感知能力和良好的语音、语调基础，使他们能够在简单的日常生活中进行英语交流和书写，为后续学习奠定坚实基础。

　二、学生情况

我校五年级学生已经学习英语三年，具备了一定的语言基础。他们思维活跃，模仿和记忆能力较强，因此可以进行分层次教学，以达到更好的效果；而四年级的学生基本掌握了一些日常用语，具备一定的英语基础，因此需要加深基础知识的渗透，提升听、说、读、写的能力。扩大他们对西方国家的了解，全面发展他们在日常生活中使用英语的能力和习惯。

　三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读与书写习惯；

2、确保发音准确、朗读流利，掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常交流；

4、能够用简单句子进行写作；

5、熟练掌握所学的歌曲和韵文；

6、了解西方文化，初步掌握课文的文化背景；

7、强调语言的实际运用。本教材体现交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。在初始阶段采用全身反应法，让学生在实践中学习，在唱歌中学习，在游戏中学习。

8、注重能力的培养。整套教材贯穿自主学习的主题，培养学生独立使用所学语言解决实际问题的能力，如lets find out /lets check /pair work /task time。在活动手册中还特别设计了学习评价的部分，引导学生在学习中进行反思，促进学习。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，包括对话、诗歌、小曲、游戏、任务、绘画等。

10、重视双向交流和中西文化的介绍。

　四、教学重点难点

1。重点：

（1）提高课堂教学效率。

（2）养成良好的听、说、读、写习惯。

（3）确保发音清晰，语调正确，书写规范。

2。难点：提升基础较弱的学生在听、说、读、写方面的能力，全面提高英语成绩。

　五、方法措施

1、认真备课，深入研究教材，开展有效的课堂教学，提高教学效率，确保知识当堂掌握。

2、创新运用多种教学法辅助课堂，如情境教学法、直接法和全身反应法，开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松氛围中学习英语。

3、创造良好的英语学习环境，使学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生积极开口说英语，肯定他们的每一步进步（尤其是基础薄弱的学生），树立他们的自信心，并培养良好的朗读与书写习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的学习需求。帮助基础较弱的学生，同时提升英语基础好的学生。

6、通过教授韵文、歌曲或小故事等方式，帮助学生记忆词汇和句型。充分利用教科书中的情境，模拟打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等场景，为学生提供英语交流的机会。

7、课堂尽量使用英语，打好每个学生的英语基础，重点提升基础较弱学生的能力，同时适当补充课外内容，强化口语和应试技巧，力求每位学生都能过关。

8、练习形式丰富多样，结合手、脑、眼、肢体的使用，将静态与动态练习相结合，基本功训练与自由练习相结合，单项与综合练习相结合。通过大量实践，帮助学生掌握良好的语音、语调、书写和拼读能力，并能用英语进行简单的交流。

小学英语教学工作计划 篇14

　一、学生知识能力习惯态度分析

在小学阶段，学生对于英语学习普遍表现出浓厚的兴趣。然而，也有少部分学生在遇到语言障碍或难题时，可能会感到挫败。学生的学习习惯尚需改进，正确的学习态度和有效的学习方法是他们进步的关键。在教学过程中，教师应始终以学生的全面发展为核心，注重培养学生的创新精神与实践能力，并优先激发他们的学习兴趣。

　二、教材分析

本学期所使用的教材是为小学英语学习的第一年所设计，具有以下几个显著特点：

1、强调学生语言实际运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性，同时兼顾语言的真实性和实用性。

2、关注学生自主学习能力和学习策略的提升，为今后的学习和终身教育奠定坚实基础。

3、促进中外文化的交流，使学生通过英语学习，掌握未来跨文化交际所需的能力。

4、通过多样化的方式最大程度激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣。

　三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能按字母顺序流利地背诵与默写这二十六个字母。

2、能够根据实物或图片正确读出所学的单词。

3、能够灵活运用所学的日常交际用语进行对话。

4、在非语言提示的帮助下，能够理解清晰的口语表达和录音内容。

5、能够熟练演唱学过的英语歌曲，并诵读已学过的儿歌。

教材重点难点：

教材重点：

1、能够听、说、读、写字母A到Z。

2、养成良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

3、能够自如地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

灵活运用所学的日常交际用语。

小学英语教学工作计划 篇15

一、指导思想

本计划旨在遵循我校的教育理念，充分发挥教师的特长，结合新课程标准的发展要求，以促进学生个性的成长、能力的培养以及学习兴趣的激发为核心，制定小学英语教学工作计划。

二、主要工作

在过去的一学年中，由于我在小星小学任教，尚未全面了解各年级英语学习的具体情况，在本学期开始时，我计划首先对各年级的英语学习进行全面诊断。通过开学初的教学实践，我发现情况不如预期：许多孩子的基础知识掌握不够扎实，口语表达能力较弱，个别学生的学习兴趣较低，整体英语教学质量亟待提升，责任重大，需逐步形成英语教学特色。为改善这些问题，我将投入更多的时间和精力去提升教学质量。加强理论学习，更新教育观念是当务之急。随着时代的发展，教育也需要相应地创新，而教师的观念更新和素质提升在其中起着至关重要的作用。本学期在开展正常教学工作的要求所有英语教师加强学习力度和广度，提升学习质量，认真记录和反思理论学习的情况，努力将优秀的学习成果应用在教学实践中。教师必须学习的理论资料包括《小学英语课程标准》、《小学英语课程标准解读》和《小学英语教学指导意见》，以及相关的教育理论书籍和小学英语教学方面的期刊。

2、落实教学常规，提高教学效果。

为确保教学效果，我会做到以下几点：

(1) 备课：要结合集体备课与个人备课，做到周周备课，备课内容要切实、有效、实用，避免为了备课而备课。在备课时，必须充分考虑所教年级学生的特点及不足，备课内容应体现《课标》的要求和英语课堂的特性。每个模块需有整体备课和单元备课，所有课程需进行教学反思，反思要涵盖课的优点、创新之处及不足之处，并提出针对不足的整改措施，分析目标达成情况及原因。

(2) 作业设置和批改。

作业批改将采用等级评价的方式，设立三级评价模式，给予优秀作业以鼓励，同时在作业中使用激励性语言。作业批改后及时反馈，并提出整改措施。

3、改进课堂教学，提高课堂效率。

本学期课堂教学将突出自主学习和互助学习的特点，精心设计每一节课和每一个教学活动。在课堂中，要充分体现英语作为语言的特性，创设良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。活动设计中应该体现自主学习及互助学习的特点，根据活动类型设计不同的学习方式。

另外，课堂教学要关注不同层次学生的语言发展，调动学生的积极情感，教师应关注每位学生的参与，而不仅仅是少数表现优秀的学生。加强课堂教学评价的创新工作，借鉴攀登英语的评价模式，对学生进行形成性评价，关注学生的成长，重视评价的长效性和持续性。

4、加强教研活动，提高个人业务水平。

积极参加各类培训和听课评课活动，按照学校的要求完成远程教育课程的教学，并从中总结反思，不断提升个人的教学水平和业务素养。

三、按学校要求出席，配合学校完成各项工作。

每月具体工作安排

9月

1. 制定教研计划、教学计划和进度。

2. 组织成员参加集体备课活动。

3. 组织英语教师进行集体备课（9月3日）。

4. 开展常规教学检查并总结经验。

10月

1. 落实教师的业务学习。

2. 六年级词汇验收。

3. 组织英语教师集体备课。

11月

1. 举办课堂教学竞赛。

2. 举办校内学生英语比赛。

3. 组织英语教师集体备课。

4. 校英语书写比赛。

5. 检查备课及作业布置情况。

12月

1. 制定复习计划，总结教研组工作。

2. 开展常规教学检查。

3. 组织英语教师集体备课。