人教版二年级上学期数学教学方案(通用3篇)

本学期二年级数学教学计划强调优化计算方法，培养学生的数学感觉与实际应用能力。教学内容涵盖万以内的加法、减法、乘法及分数初步认识，结合生活实际进行量与计量教学。重点在于锻炼学生的估算和验算能力，通过动手实践与合作学习提升学生的数学兴趣与能力。班级情况显示大部分学生已有良好的数学基础，但仍需关注部分学习困难学生，鼓励他们保持对数学的兴趣，培养必要的学习习惯和思维能力。教学目标包括掌握基本计算技能、初步理解空间与图形的概念，以及在实际生活中应用数学知识。通过实践活动，学生将体验数学的乐趣，增强自信心，同时重视情感态度的培养。教师将采取多样化的教学措施，提高教学质量，确保每位学生都能在数学学习中取得进步。

二年级上册数学的教学计划 篇1

一、本学期数学教学的指导思想

1、优化计算方法的教学安排，结合计算教学改革，注重培养学生的数学感觉。

2、将量与计量的教学与现实生活相结合，强调学生的感知和体验。

3、在空间与图形的教学中，注重实际操作和自主探索，增强估算能力和意识。

4、提供丰富的现实学习素材，展现知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，同时注重情感、态度和价值观的培养。

二、情况分析

(一)班级情况分析：

经过两年的数学学习，学生在数学基础知识和技能方面已经达到了较好的水平，普遍对数学学习表现出一定的兴趣，并积极参与学习活动。特别是在动手实践或需要合作完成的学习内容上，学生的参与度较高。然而，部分学习困难的学生在面对较深的问题时会感到畏惧。在课堂和数学活动中，能够真实反映出孩子的学习状况尤为重要。对于这些学生，我会更加关注他们的兴趣保持，引导他们体会思维的乐趣和成功的喜悦。有些基础较差的学生在计算能力和思维能力上仍需提升，良好的学习习惯也有待加强。在本学期的教育教学中，我将帮助这些学生培养良好的学习习惯，增强自信心，并探索有效的学习方法，通过多种激励机制，助他们迎头赶上。

(二)教材分析

本学期的教材内容涵盖了万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数与一位数的乘法，分数的初步认识，四边形的学习，千米和吨的概念，时、分、秒的认知，可能性分析，以及数学实践活动等。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)知识与技能方面

1、掌握笔算，能够进行三位数的加减法，并具备相关的估算和验算能力。

2、熟练口算一位数乘以整十、整百数；能进行一位数乘以二、三位数的笔算及估算；能够准确计算除数和商为一位数的有余数的除法。

3、初步了解简单的分数（分母小于10），能够读写分数并了解各部分的名称，初步掌握分数的大小关系，能进行简单同分母分数的加减法。

4、初步理解平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；懂得周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长，具备对物体长度的估计和测量能力。

5、认识长度单位千米和质量单位吨，初步建立千米=1000米和吨=1000千克的概念；认识时间单位秒，建立分、秒间关系，了解1分=60秒，并能进行相关的简单时间计算。

6、初步体验某些事件的确定性和不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，并能够描述一些简单事件的可能性。

7、能找出简单事物的排列与组合数，培养在生活中发现数学的意识和全面思考的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

(二)数学思维方面

1、运用生活经验对相关数学信息进行解释，初步学会用具体数据呈现现实世界中的简单现象。

2、对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动进行探索，发展空间观念。

3、在教师的引导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳和类比。

(三)解决问题的能力

1、经历从生活中发现问题并提出解决方案的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在现实生活中的重要性。

2、理解同一问题可以有多种解决方法。

3、拥有与同学合作解决问题的经历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度

1、在他人的鼓励与帮助下，对生活中的数学事物保持好奇心，积极参与生动形象的教学活动。

2、在他人帮助下克服数学活动中的困难，获得成功体验，建立对数学学习的信心。

3、通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的引导下，能够识别数学活动中的错误并及时进行修正。

5、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信念。

6、养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点与难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形的认识。

教学难点：时、分、秒的理解及四边形的掌握。

五、本学期提升教学质量的具体措施

1、根据学生的年龄特点，采用游戏化的学习方式，激发学生参与数学学习的积极性。

2、课堂教学中，多设计有利于学生理解的问题，关注学生的实际思维水平，尤其是中等生和思维较慢的学生。

3、布置一些趣味性作业，比如动手实践的作业，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校教育的联动，适度教授家长科学的孩子学习指导方法。

二年级上册数学的教学计划 篇2

我所教授的二年级（1）班有学生30人，二年级（2）班有学生32人，这两个班级都有插班生2人。经过两个学期的学习，学生在数学知识与技能的掌握，以及学习习惯上有所改善，作业完成情况也相对良好。大部分学生的作业字迹清晰，态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动，特别是在动手操作和合作学习时，显得尤为投入。然而，当遇到较为复杂的思考题时，部分学生会表现出一定的畏惧。虽然在上学期期末测试中大多数学生的成绩优异，但仍有少部分学生因学习习惯、方法及自身原因而感到学习数学的困难。对于这些学生，我需要更加关注如何激发他们的学习兴趣，并逐步引导他们的发展思维。

一、教学内容

本册教材涵盖以下内容：表内乘法与除法，万以内数的认识，简单的万以内加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，寻找规律，以及运用数学解决实际问题和实践活动等。

本册教材的重点内容包括表内乘法与除法，以及万以内数的理解。表内乘法与除法是学习多位数运算的基础。在进行多位数的除法时，必须将其分解为多个一位数的运算，掌握表内乘法和除法对于小学生而言是非常重要的基础知识，必须能够正确且迅速地进行计算。

另一个重点是万以内数的认识。通过此部分学习，学生的数感得到扩展，能够理解和书写四位数。这为他们学习多位数的读、写打下了基础，同时也是培养学生数感的重要内容。通过教学，使学生感受大数的意义，理解近似数，并学会用具体数值描述生活中的事物，逐步形成良好的数感。

在加、减法运算方面，基于上一册百以内加、减法的学习，本册将教授口算两位数与两位数之间的加减法，并进行三位数（如几百几十）的笔算加、减法。这些内容构成了进一步学习计算的重要基础。

学会解决实际问题非常重要。在学习了一些数与计算知识后，通过结合现实生活中的具体情境，帮助学生初步理解数学问题的基本含义，使他们能够运用所学的计算知识解决简单的实际问题，从而初步培养学生在日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，具有非常重要的意义。

在量的测量方面，本册为学生建立初步的质量观念，使他们了解克和千克的概念。通过具体生活情境中的自主探索与实践活动，使学生感知克与千克，从而初步建立1克与1千克的质量观念，并培养其估测物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括图形的“平移和旋转”以及认识“锐角和钝角”。通过结合学生的实例，使他们通过直观的方式和操作，初步感知平移与旋转的现象，学习进行简单图形的平移，同时能够辨认直角、锐角和钝角，从而发展学生的空间意识，初步感受变换的数学思想。

在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集与整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并进行初步的分析。通过对周围生活中相关实例的调查，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识与创新精神。

本册教材也安排了“寻找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动去探索图形与数的排列规律。这不仅让学生意识到生活中事物的有序排列蕴含着数学知识，同时也培养他们的观察、操作与归纳推理能力，欣赏数学之美和运用数学创造美的意识。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验，设置了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作探究活动或现实背景下的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受到用数学带来的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。

二、教学目标

1、识别计数单位“百”和“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位顺序，能够读和写万以内的数；明白万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，并用符号与语言描述其大小；理解及认识万以内的近似数。

2、能够口算百以内的两位数加减法，能进行整百、整千数的加减法，能进行几百几十加减几百几十的计算，并能结合实际情况进行估计。

3、理解除法的含义，了解除法算式中各部分的名称，明白乘法与除法之间的关系；能够熟练地使用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，通过生活中的发现与问题提出、解决的过程，能够用学习过的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，并了解小括号在问题解决中的作用。

5、能够辨别锐角和钝角；初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行水平或垂直的平移。

6、了解质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够用简单的方法收集与整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能够针对统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行初步分析。

8、能够探索给定图形或数的排列中的简单规律；增强发现与欣赏数学美的意识，培养运用数学创造美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二年级上册数学的教学计划 篇3

一、学生情况分析

目前二年级共有学生245人。从年龄分布来看，学生年龄主要集中在7至8岁之间。部分学生是新转入的，使用的教材多为人教版，他们在100以内的加减法上存在一些基础薄弱，这对他们的思维发展和心理特征产生了影响。教师在教学中要兼顾全班学生的基础知识，同时注重因材施教，帮助他们弥补知识缺口，使得每位学生都能更好地在数学上取得进步。根据去年的学习情况，大部分学生都能顺利掌握所学知识，成绩达标，基础知识相对扎实。但依然有少数学生的课上行为习惯较差，影响了学习成效，因此需要进一步加强习惯养成教育。整体来看，学生们活泼可爱，充满好奇心和求知欲，具有较强的可塑性，形成了一个积极向上的班集体。

二、教材内容分析

本册教材的主要教学内容包括：

① 识数与乘法；② 乘法口诀（上）；③ 观察物体；④ 分数与除法；

⑤ 方向与位置；⑥ 时、分、秒；⑦ 乘法口诀（下）；⑧ 除法；

⑨ 统计与推测；⑩ 总复习。

三、主要教学目标

数与代数

1. 第一单元 识数与乘法

在这一单元的学习中，学生通过“识数”的活动，逐渐理解乘法的概念，并从生活情境中发现可以应用乘法解决的问题，初步感受到乘法与生活的紧密联系。

2. 第二单元 乘法口诀（上） 第七单元 乘法口诀（下）

在这两个单元中，学生将学习2—5及6—9的乘法口诀，培养有条理的思维习惯和初步的推理能力，能够运用口诀进行表内乘法的计算，解决实际问题。

3. 第四单元 分数与除法 第八单元 除法

通过丰富的“分数”活动，学生将经历从具体情境到抽象除法算式的过程，理解除法的意义，并从生活中找到能够应用除法的问题，从而明白除法与生活的联系，同时学习运用乘法口诀求解商，体会乘法与除法的相互关系。

4. 第六单元 时、分、秒

学生将在学习时、分、秒的过程中，初步养成重视和珍惜时间的好习惯，理解时、分、秒的实际意义，掌握它们之间的换算关系，能准确地读取钟表上的时间，并能够说出经过的时间。

空间与图形

1. 第三单元 观察物体

在这一单元中，学生将经历观察过程，体验从不同角度观察物体会看到不同的形态，能够识别简单物体的正面、侧面、顶部的形状，并通过观察提升空间认知能力。

2. 第五单元 方向与位置

通过本单元的学习，学生能够根据给定的方向（东、南、西、北）辨认其他三个方位，并能够用这些词语来描述物体的方向；学习地图中方向的应用，提升空间观念。

统计与推测

第九单元“统计与推测”。通过该单元的学习，学生将体验数据的调查、收集和整理过程，根据图表中的数据回答简单问题，并与同伴交流自己的思考，初步形成统计意识。在简单的推测活动中，初步认识到某些事件是确定的，而某些则是不确定的。

实践活动

本册教材中至少安排了11项实践活动：

1. 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴交流。

2. 将100根小棒平均分给小组中的小朋友，思考分配方案并记录过程。

3. 找出生活中可以用除法解决的问题，与同伴讨论。

4. 从不同位置观察讲台，最多能看到几个面？先思考，然后观察。

5. 在操场上辨认东、南、西、北。

6. 观察夜空，寻找北斗星。

7. 进行一项喜欢的活动，估计时间1分钟后停止，看看谁的估计最接近。

8. 唱一首歌，估计所用的时间。

9. 1分钟内，你大约能跑多少米？

10. 上学途中，你用多少时间？在小组讨论。

11. 调查小组同学每天的睡眠时间（少于10小时或达到10小时）。

通过这些实践活动，学生将在与同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，同时获得初步的数学活动经验，能够利用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的重要性。

四、教学重点

1. 从具体情境中提取乘法算式的过程，理解乘法的意义，发现生活中可以应用乘法的问题，初步领悟乘法与生活的联系。

2. 学生经历2—5与6—9的乘法口诀学习，培养有条理的思考习惯和推理能力，能够正确运用口诀计算表内乘法并解决实际问题。

3. 学生通过丰富的“分数”活动，经历从具体情境中提取除法算式，理解其意义，发现生活中可以用除法解决的问题，明白除法与生活的紧密联系，学习用乘法口诀求解商，理解乘法与除法之间的关系。

五、教学难点

理解乘法和除法的意义，能在实际问题中应用。

六、提高教学质量的措施

1. 从整体上把握教学目标，灵活运用教材。

2. 精心设计教案，充分利用多媒体资源，确保学生学习愉快且扎实。

3. 注意渗透数学思想和方法，帮助学生更好理解相关数学内容。

4. 重视学生知识获取的思维过程，并评价其学习过程。

5. 培养学生独立思考能力与合作交流能力，帮助他们积累数学活动的经验。

6. 关注计算能力与应用题解答能力的培养，鼓励学生利用所学知识解决生活中的实际问题，激发他们的学习兴趣，增强学以致用的意识。

7. 重视德育渗透，培养学生良好的学习习惯与独立思考、迎接挑战的精神。

8. 强调教学的开放性，鼓励学生的创新意识与实践能力。课本中的例题与习题配置强调思考过程，教师应引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题和多样化算法。

9. 作业设计需要分层次，除了基础作业外，还应增加研究性和实践性任务。

10. 加强优生培育和差生辅导，努力使每位学生都能跟上进度。