小学校园音乐课程安排(精选20篇)

小学音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养，通过以学生为中心的教学理念，关注个性发展与实践能力。计划涵盖各年级音乐学习的特点与目标，强调培养音乐感知、演唱技巧和欣赏能力。针对不同年级的学生状况，教学内容设计灵活，涵盖歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏及创编活动。重点在于提升学生的音乐兴趣与参与感，激励他们在愉快的学习环境中发展音乐才能。通过丰富的实践活动与多样化的课程形式，培养学生的创造力、团队合作精神及对音乐的热爱，确保音乐教育与德育相结合，为学生的全面发展打下坚实基础。

小学音乐教学计划 1

一年级的小学生刚刚入学时，课堂纪律往往不够理想。由于年龄尚小，学生们对音乐充满了浓厚的兴趣，积极参与音乐课堂活动，乐于在各种活动中展示自己。然而，有些学生会感到羞怯，不敢上台表现，对自己的能力缺乏信心。大部分学生并没有经历过系统的音乐学习，之前的学习主要以律动为主，因此在进入小学后，缺乏正确的演唱习惯和技巧。学生们的记忆力较强，对歌曲、舞蹈等艺术形式有浓厚的喜爱，虽然听过很多课外歌曲，但大多为流行类型，常常存在音准不佳、节奏不稳定等问题，这些都与他们的心理年龄不相符。一年级学生对音乐的兴趣是他们学习的动力，课堂纪律以及音乐知识的技能需要从零开始。

二、教材分析：

教材理念及特点：

1、强调以学生为中心，关注学生的学习。

2、从持续发展和终身教育的角度出发，关注学生个性的发展。

3、本册教材以审美为核心，以音乐文化为基础，注重实践与创作的结合，贯穿激发学生学习兴趣的理念。

三、教学目标：

针对这一年龄段的学生，重点在于培养他们的音乐兴趣，注重对音乐的感知和体验，强调参与性、积极性和成就感。通过课堂上的各种音乐活动，增强学生对音乐的热爱，加深他们对音乐的理解；促进学生聆听和欣赏音乐的能力，养成良好的聆听习惯；在平时的课堂教学中，培养学生自我表现的意识，激发他们的自信心，让他们在心中树立起“我能行”的信念；通过一系列的小组活动，增强学生之间的合作与交流意识，使他们掌握正确的合作学习与自主探索方法；在活动中，引导学生改进过于主观的评价方式，学会欣赏和表扬他人；在确保完成教材的教学内容的关注学生学习的过程，关注他们在音乐中的感知与体验，关注学生创造性思维和表演能力的全面发展。

四、教学重难点：

1、了解音乐这一独特的表现形式。

2、学会聆听、感知、体验、理解音乐作品，并尝试进行简单的创造。

3、培养学生的自我表现能力和欲望。

4、鼓励学生大胆表演，增强自我肯定，欣赏他人并乐于参与活动。

5、掌握正确的歌曲演唱技巧。

6、能够在歌唱表演中融入和表达自己的情感。

7、养成良好的音乐课堂纪律。

8、学会小组之间的分工、合作、交流与探索，增进同学之间的友谊。

五、教学进度表

（略）

小学音乐教学计划 2

　一、指导思想与工作策略

（一）指导思想

以20xx年教育工作精神为引导，贯彻落实党的教育方针政策，全面推进素质教育，以提升学生音乐素养为核心，致力于培养“热爱音乐、享受生活”的学生，努力办好人民满意的教育。

（二）工作策略

秉承“音乐育人”理念，围绕“推进音乐教育、构建和谐校园文化”的主题，坚定“以艺术为引领，以质量求提升，以实践促发展，以创新谋突破，卓越树品牌”的学校发展策略，让音乐成为生活的组成部分。

通过课程开发为抓手，细化各阶段的音乐教育目标，探索将社会主义核心价值观融入音乐教育教学活动，开展丰富多彩的音乐活动，营造“阳光快乐、和谐幸福、追求卓越”的校园音乐文化氛围。

　二、主要内容

（一）坚持文化引领，特色突破，丰富“音乐教育”内涵，彰显音乐教育特色

1、以校园文化建设为契机，发挥现有音乐设施，提高学校传统音乐教育特色。

2、将音乐教育与社会主义核心价值观相结合，充分利用音乐学科独特的育人功能，整体构建学校特色音乐课程体系。

（二）深化基础音乐教育课程改革，促进学校文化发展

1、加强国家及地方课程，丰富音乐教育内容，创新教学形式，展示教学成果。

2、依据20xx年音乐教育工作方案，挖掘音乐教师的专业能力，抓住课外活动和学生社团，促进音乐教育的常态化和系列化，丰富校园音乐文化生活。

　三、具体工作安排

九月：

1、提交假期教学材料（教案、教学工作手册、优秀教学设计等）。

2、制定校内活动计划、社团活动安排、个人教学计划及十月份的音乐节活动方案。

3、为确保音乐节活动的顺利进行，为班主任提供合唱曲目供参考。

4、九月初开展音乐社团招募，九月中旬正式启动社团活动（包括人员设定、挑选及人数安排，确保人员的严格筛选）。

5、积极参与备课组的教学设计学习与研讨。

6、上传课程改革平台案例。

十月：

1、结合学校组织的“音乐文化节”活动，准备合唱比赛，并上交活动方案，利用音乐课进行排练。

2、积极参加学校组织的“教学研讨会”。

3、继续每周参与音乐社团活动。

十一月：

1、对音乐社团活动进行针对活动中存在的问题进行反思，以期在短时间内取得良好成效，并为有特长的学生提供展示平台。

2、积极参与音乐教学设计及展示活动。

3、协助学校开展“科技与艺术文化节”活动。

4、继续开展社团工作。

十二月：

1、任课教师制定期末复习计划及学科检测方案，包括歌曲选择和音乐知识考查等。

2、积极准备音乐社团的展示活动。

一月：

1、各学科教师做好期末测试工作的相关准备，填写《小学生综合素质手册》。

　四、常规工作：

1、每月举办一次全体教职工会议。

2、定期向教育部门及学校课程网站提交教学反思或教育案例。

小学音乐教学计划 3

一、20xx年小学音乐教学计划目标与任务：

（1）培养学生演唱能力，力求声音自然且连贯，做到圆润流畅且具有弹性。同时初步掌握气息的控制，开展力度变化的练习。

（2）学习识别和理解常用音符及休止符，了解它们的名称及时值。能够辨别二拍子和三拍子的歌曲，并能标记小节或节拍。

（3）通过欣赏音乐作品，初步了解旋律的基础知识，增强情感体验的能力，加深对音乐形象的理解，提升欣赏能力。

二、教学分析：

在三、四年级阶段，音乐学习进入重要的过渡期。本阶段要求学生掌握的乐理知识逐渐增加，开始进行视唱和曲谱的学习，为后续的音乐学习打下基础。教学过程中应注重趣味性和知识性的结合，通过音乐游戏和生动的语言来讲解相对枯燥的知识，帮助学生更有效地学习音乐。

三、学生情况分析：

这一阶段的学习至关重要。在经过两年的音乐基础学习后，学生已经对音乐学习有了初步的认识和理解，形成了自己的见解。这一时期的学习将对他们今后的音乐发展产生重要影响，因此必须抓住这一关键阶段，为将来的学习奠定坚实基础，同时培养学生对音乐的热爱。

四、提高教学质量的措施：

1. 为确保学生能够高效上课，需做好充分的备课准备，结合新课标，同时关注学生的特点与需要。

2. 采取因材施教的方法，根据不同学生的特点采用适当的教学手段，促进他们全面发展。

3. 设计每堂课的导入环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 课堂形式要多样化，兼具知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度地激发学生的积极性，确保他们在课堂上获得知识和技能，同时关注培养孩子们的团队合作能力和创新能力。

小学音乐教学计划 4

一、发声训练部分：

1、持续练习发音，重点关注a、i等韵母，以达到音色的统一。

2、在换气位置进行换气，确保吸气时保持安静，不耸肩。

3、通过统一音色，逐步实现自然优美、明亮圆润的童声。

4、练习连音与非连音的歌唱技巧。

5、准确清晰地演唱带有复韵母的字。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、乐谱知识：学习并认知五线谱的结构，包括线、间、加线与加间的位置，并熟悉a至e在五线谱上的对应位置。认识四分休止符和八分休止符，并理解其各自的拍数。

2、视唱部分：通过听唱练习（如da(a)da、dadada、dadadada等节奏），在教师的指导下视唱4到8小节的曲目或练习，包括大小三度和大小二度、纯四度和纯五度的旋律音程。

3、练耳部分：听辨同一音组内两个或三个音的高低（涵盖大小三度、大小二度、纯四度及纯五度等音程），要求能唱出每个音的唱名（无需说明音程名称）。识别附点与非附点节奏的差别，并辨别有休止符与无休止符的音频特征。

三、欣赏部分：

培养学生对音乐的欣赏兴趣和良好的欣赏习惯，使其在欣赏中体验音乐的美好与愉悦。逐步理解旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手法在音乐中的作用，能够识别音乐作品中的轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、幽默等情感，并感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特点。

教学分析：

本学期的重点是学习乐理知识，包括对do至高音的音名和唱名的掌握，以及它们在五线谱中的位置。这一知识点将为学生的视唱谱曲打下重要基础。

本学期涉及的歌曲大多数为二拍子，具有鲜明的强弱节奏感，这对于学生未来的学习具有预备意义。需从多个方面为这一点打下基础，让学生体会强弱的规律。

每首歌曲均包含律动和舞蹈，因此本学期将重点锻炼孩子们的身体协调能力和听觉能力，使他们能够根据音乐节奏自发做出动作。鼓励孩子们的创编能力。

学生情况分析：

随着学生正式系统地学习音乐，需注意引导他们正确对待音乐，激发学生的学习兴趣与热情。

预计学生之间的整体水平差异明显，因此需因材施教，采用不同的教学方法，培养每位学生的特长，实现“普遍基础，重点发展”的目标，使学生各方面都有所提高。

由于学生年龄较小且生性活泼，本学期将特别加强舞蹈与律动的学习，增强他们的协调性与节奏感。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好课前和复备工作，以确保课堂教学的顺利进行，备课时结合新课程标准，关注学生的特点。

2、因材施教，针对不同学生采用不同的教学策略，确保每位学生都能充分发展。

3、设计每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计应多样化，富有知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，最大程度调动学生的积极性，确保他们获得知识和技能，同时促进团队协作与创新能力的培养。

5、积极与其他学科进行沟通，研究课程整合，响应新课程标准要求。

6、多观察和借鉴其他学校的课程实践，使学生开阔视野，教师积累经验。

小学音乐教学计划 5

一、教材分析：

（一）新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》由人民音乐出版社编写。其核心理念是“以学生发展为本”，强调音乐教育应关注所有学生的个性发展。教材以审美为重点，围绕（音乐）文化展开，以（音乐）学科为基础，通过加强实践与创造、综合与渗透，贯穿激发学生音乐学习兴趣的始终。

二年级上册共设计了10个主题单元，包括《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多欢乐》、《美丽的动物》、《新年好》以及期末测验的《游戏宫—欢乐的冬令营》。这些单元涵盖了聆听、表演、编创与活动等基本内容。教材在曲目选择上重视作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的可唱性和欣赏曲的可听性，避免过高的识谱要求和过难的技能技巧。低年级教材则主要以图谱为主，旨在通过多样化的活动培养学生的创新精神和实践能力，评估方式也体现出多方位、丰富多彩的特点。

（二）教材教学资料

本册教材包含十课加一个游戏宫，每课分为三个部分：聆听、表演、编创与活动。

（三）教学重点、难点

教学重点：围绕审美体验，提高学生的审美能力，发展创造性思维。

教学难点：培养学生的审美情操、实践能力，激发创造精神和合作意识。

二、教学目标：

知识目标：

1、认识打击乐器如碰铃和响板，感受音的长短，并学习正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所蕴含的小知识。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，掌握正确的口形、姿势和呼吸方法，做到自然圆润的发声，以及清晰的咬字和吐字。

2、通过学习本册教材，了解一些乐器，并初步掌握演奏方法。

3、通过音乐游戏，引发学生的兴趣，培养团队合作精神，并激发对音乐的热爱。

4、通过声音创编活动，激励学生的创造兴趣，使他们体验成功的喜悦。

情感目标：

通过音乐教学，强调学科特色，渗透爱国主义和集体主义精神，启迪智慧，培养合作意识和乐观积极的生活态度，努力使学生成长为有梦想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。

质量目标：

学生基本掌握教材所规定的简单音乐技能，能够理解简单乐谱，并完整演唱歌曲。本学期新增音乐创造与相关文化资料，以发展学生的创造性思维和人文素养。

三、学生情景分析：

二年级的小朋友活泼好动，对新事物充满好奇，对音乐课尤其期待。经过一年的学习，他们对学校规章制度和小学生守则已经有了基本了解，因此在上课时表现得更加出色。在歌唱和舞蹈方面，他们表现优秀，得益于之前的锻炼。

大部分小朋友的情况相似，虽有一小部分对乐理知识掌握尚浅，但模仿能力较强，能够熟练跟随。大约30%-35%的学生在歌唱时会出现五音不全，而20%的小朋友表现相对较差，主要原因可能是缺乏长期训练且不善于表达，性格内向也是一大因素。利用音乐课和课外活动来培养他们的兴趣，为他们打下良好基础是目前的首要任务。

四、教学方法措施：

1、充分利用现代教育技术手段，促进音乐课程的听、视、动结合。

2、强调音乐学科的审美性，始终坚持以学生为中心。

3、精心设计教学方法，以确保课堂教学的多样性和有效性。

4、采用多元化评价体系，充分挖掘每位学生的优点。

小学音乐教学计划 6

　教学目标

1、通过欣赏不同风格的音乐作品，学生将能够感受到音乐所传达的情感，并理解民族音乐元素在作曲家创作中的影响力，从而初步认识音乐艺术在情感表达及文化交流中的重要性。

2、在学习演唱歌曲过程中，学生能够运用所学的音乐知识，创造性地表现歌曲，通过活泼的演唱和团体舞蹈，抒发对世界和平的热爱以及愿望与不同国家人民建立友谊的美好情感。

3、通过“资料收集与分享”活动，提高学生的信息收集和查找能力。学生能够在交流中获取有关中外音乐文化的知识。

　教材分析：

《走近你》是一首欢快的二声部合唱作品，其紧凑的节奏和切分音的使用使得歌曲充满活力与现代感。整首歌曲采用三段体结构，第一乐段由四个乐句组成，旋律节奏规整，包含八分音符、切分音及休止符。每句的最后一小节虽然有两拍的停顿，却充满动感，营造出“此时无声胜有声”的效果。演唱时，学生可以根据感受的韵律拍打节奏，表达情感，渲染气氛。

《手拉手，地球村》是一首轻快活泼的儿童合唱歌曲，采用四三拍的两段体结构，第一乐段旋律短促而跳跃，而第二乐段旋律则舒展优美，鲜明对比生动展现了孩子们保护家园、建设美丽“地球村”的愿望。第一乐段以齐唱形式表现，第二乐段则以三度和声的合唱为主，和谐流畅，演唱相对容易把握。

　教时安排：

三教时

　第二单元友邻多佳音

　教学目标

1、学生在参与音乐欣赏、歌唱、律动和演奏等活动中，将接触到朝鲜、日本、孟加拉国、印度等亚洲国家具有民族特色的音乐作品，拓宽音乐文化视野，通过音乐领略亚洲各地的人文风情。

2、学生在分析、讨论和表现等实践活动中，能够积极参与，发挥想象力，以独特的方式表达对邻国音乐风格的理解和感受，并具备一定的音乐鉴赏能力。

3、熟悉具有代表性的亚洲歌曲和乐曲的主题，体会其鲜明的民族特点，能够演唱和吹奏一些歌曲和乐曲的旋律。

　教材分析

《清津浦船歌》是来自朝鲜东北部咸镜北道地区的民族民歌。该地区紧邻日本海，水产业发达，向来是渔民们出海捕鱼时唱的号子，这些号子包括装网歌、行船歌、划浆歌等，朝鲜的船歌正是与此类活动息息相关的歌曲体裁。

《故乡恋情》则是来自泰国的一首流行歌曲，由著名音乐家填词，展现出沉稳和安详的风格，表达远游子对故乡的思念，如同一幅淡雅而略显朦胧的山水画，流露出真挚而深情的呼唤。

　教时安排：

三教时

　第三单元北国豪情

　教学目标

1、学生能够自主参与各种音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同情感表达歌曲的主题，重现北方民歌的特色与豪情。

2、通过学习《对花》和《唱得幸福落面满坡》，学生将体会到人民当家作主的幸福心情和劳动中的愉悦。通过南北方小调对比，加深对北方民歌的理解。

3、在欣赏《跑旱船》、《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》、《兰花花》和《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格。学生能用秧歌步随歌节奏参与“跑旱船”的表演，体验北国人民的喜庆心情。

4、能够熟练演唱变化音，并通过简单的三声部合奏强化学生间的配合意识，以达到声部间和谐统一及气息、力度的一致。

教材分析：《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时的喜悦心情，演唱和念白结合，使歌曲生动有趣。

《对花》是河北传统民歌，其一问一答的特点展现了人民对生活的热爱和劳动中的欢乐，歌词具有地方特色，增添了轻松欢快的氛围。

《唱得幸福落满坡》是农民作曲家改编自陕西民歌的作品，表达建国十年以来农村的变化，旋律自然流畅，要求演唱者传达新农民的幸福与赞美。

　教时安排：

三教时

　第四单元丝竹丝韵

　教学目标

1、学生能积极参与音乐活动，从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的独特风格，认识到音乐来源于生活。

2、在演唱《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时，能准确把握八三拍、四三拍等节拍特点，理解休止符、一字多音与附点节奏等难点，并自然地演唱。

3、能够积极参与音乐表演，表现出大胆与投入。

教材分析：

《外婆桥》是一首充满江南水乡风情的童谣，歌词在民间广为流传，采用回旋曲式，通过轻松诙谐的旋律展现了外婆家过去和现在的风貌，让我们感受到农村的变化与儿童对外婆家的思念。

《水乡歌儿多》是一首抒情儿童歌曲，采用单二段曲式和八三拍，表现小船摇曳的动感。演唱时应正确把握曲中的休止符，唱出三拍子的韵律感，增添了水乡的特色。

　教时安排：

三教时

　第五单元连绵白桦林

　教学目标

1、通过欣赏和表演等活动，学生能够了解东欧音乐文化，感受不同音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性与多样性，增强对音乐及其相关文化的兴趣。

2、通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》、《波罗维茨舞曲》及演唱《跳吧跳吧》、《故乡》、《蓝色的雅得朗》，学生能够识别东欧各国民族音乐风格的异同，扩大音乐视野，丰富对多种音乐表现形式的体验。

3、能够在音乐作品中找出旋律走向的规律，运用已有的知识进行简单的节奏与旋律创编，为不同段落选择相应的打击乐器伴奏。

　教材分析

《跳吧跳吧》是一首著名的斯洛伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏创作，表现人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面。歌曲节奏明快，情绪奔放，旋律简单流畅，分为两个乐段，第一乐段由四个规整的乐句组成，第二乐段则为两个八小节的重复乐句。

《蓝色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，旋律起伏委婉，表达主人公对故乡的思念，歌词中使用装饰音，使曲调更加细腻，第二乐段以三度音程为主的二声部合唱形式，渲染了浓厚的思乡情，深化了歌曲的情感。

　教时安排：

四教时

　第六单元彼岸新潮声

　教学目标

1、在欣赏、演唱和演奏等音乐活动中，感受多元融合的北美音乐风格。

2、通过欣赏《密西西比河》《捷瑞克之役》，了解黑人历史与美国音乐发展之间的关系，同时欣赏管弦乐《蓝色探戈》《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯与爵士乐独特的韵律与节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3、学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪和音乐特点进行对比，感知两国民族音乐风格的异同。

4、积极参与节奏听辨活动，通过乐器演奏展现对北美音乐风格的理解。

　教材分析

《啊，苏珊娜》创作于1847年，于同年首次演出，迅速流行，成为淘金者前往加利福尼亚的主题曲。歌曲每个乐句多以后半拍的十六分音符开始，营造出诙谐乐观的情绪，尽管重复的乐句并未显得单调。

《红河谷》是一首广为传唱的民歌，源于1870年红河起义，描述了梅提人在斗争中与家乡的告别，歌词充满感伤。

小学音乐教学计划 7

　一、指导思想

坚持贯彻《音乐课程标准》的相关要求，旨在提升学生的审美能力，培养他们的创造性思维，构建良好的人文素养，为学生终生热爱音乐、学习音乐和享受音乐打下坚实基础。

　二、使用教材

选用人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材，适用于音乐二年级、四年级和六年级下册。

　三、学情分析

二年级：

二年级的学生活泼好动，对各种新事物充满好奇。上学期，他们每周都期待上音乐课，尤其喜欢舞蹈和律动课程。在唱歌和律动方面表现出色，但在音乐欣赏课上，学生们的倾听习惯仍需加强，对乐谱知识的学习也缺乏兴趣。整体上，三个班级的情况相似，约30％到35％的学生乐理知识掌握不够，但模仿能力较强。大约50％的学生情况正常，约20％的学生在唱歌时音准不佳，模仿能力较差，主要是因缺少训练和性格内向。在音乐课及课外活动中，应采用生动活泼、富有艺术感染力的形式，激发和培养他们的音乐兴趣。例如，一班的吴煜辉同学上课时常不愿意发声，需要我们重点关注和指导。

四年级：

四年级的学生生活范围和认知能力进一步扩大，探索创造活动的能力显著提高，但在音乐欣赏课上，他们仍缺乏耐心。学生们最喜欢律动和音乐活动，在这两方面的表现尤为突出，但对乐谱知识的学习仍有部分学生兴趣不足。三个班的情况大致相同，约20％到25％的学生在唱歌时音准不佳，模仿能力较弱，主要原因在于性格内向及胆怯。在今后的学习中，应加强对这部分学生的培养，利用富有趣味的教学方式鼓励他们参与音乐活动，以提升他们的音乐兴趣。对于那些音准较差的学生，可以鼓励他们尝试使用课堂乐器伴奏，来增强他们对音乐的体验。

六年级：

六年级学生因生活经历和认知能力的增强，探索和创造能力也有显著提高。在接下来的教学中，需引导学生更好地感受音乐，增加音乐表现和创造活动的比重，并鼓励他们主动搜集相关资料，以生动的教学形式和艺术氛围吸引学生的注意。

六年级的三个班级情况有所差异。一班音准稍显不足，音不准和性格内向的学生最多，但组织纪律性很强，能够较好地完成老师布置的资料收集和创编简单的律动与舞蹈，合作效果较佳；二班学生的音准最好，想象力丰富，三班次之。然而，二班和三班对资料搜集的兴趣不高，二班的学生合作情况较上年级时有所改善，但三班的学生仍需加强合作技能。未来的教学应侧重提升一班的音准，强化二班和三班的合作能力及资料搜集能力。

小学音乐教学计划 8

为了更加高效地利用教学时间，圆满实现教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学计划。

一、教育理念的思考，必须强调“以学生为中心”。

过去的教学往往过于以教师为主导，强调教师的“教”而忽视学生的“学”。这种观点建立在“教师中心论”上，认为学生在教师的指导下被动地接受知识。而现代教育更加强调学生的自主学习，倡导“以学生为中心”的理念。我们的教育理念定为“以学生为中心”。

二、小学音乐教育应服务于所有学生，并关注学生个性发展。

音乐教育的一个重要目标是促进学生的个性发展。在音乐教学中，不应要求每位学生都表现得完全一致，而应尊重学生的独特性，允许他们以自己的方式学习音乐，鼓励他们形成个性化的见解。这与面向所有学生的教育目标是相辅相成的。

三、教材编写的思路。

教材编写的思路为：以审美为导向，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基础，着重实践与创造，加强综合与渗透，始终贯穿激发学生学习兴趣的目标。

1. 以审美为导向

整个教学过程应围绕音乐的美感来感染学生，通过音乐中丰富的情感培养学生，使他们形成健康的音乐审美观念和高尚的道德情操，提高他们的音乐审美能力。

2. 以(音乐)文化为主线

在普通小学的音乐教育中，将艺术教育的内容拓展为音乐文化是素质教育的要求。教材内容将涉及音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与自然的关系，将音乐放置在更广泛的文化背景中进行组织。

3. 以(音乐)学科为基础

从音乐的基本要素出发，学生将通过对“一拍”等基本概念的感性体验，从而逐步掌握学习音乐所需的基础技能，包括节拍、音色、演奏技巧等。

4. 强调实践与创造

音乐课是一项高度实践性的教学活动，非常重视学生的参与和实践。教师应注重学生在感受、体验和表现音乐情感上的参与，让他们在体验和表现中感受音乐的美。在教学活动中，应设计丰富的实践环节，让学生通过即兴演唱、演奏和肢体动作等方式，提升他们的音乐表达和创造能力。

小学音乐教学计划 9

一、教学目标

（一）思想教育

全面贯彻党的教育方针，在教学中融入德育理念，健全德育与美育体系，强化教育科研，推进教育现代化，积极改革和创新，不断提升学生的音乐素养，争取让教书育人工作达到一个新的高度，培养学生成为具备“四有”特质的优秀公民，增强他们对祖国、人民、劳动和科学的热爱。通过各种类型歌曲的学习与中外名曲的欣赏，使学生感受到艺术的美与高尚的情操，激发他们的创新意识、合作精神、环境意识与心理健康，努力奋斗，为国家的未来贡献力量。

（二）音乐知识和技能训练

1、引导学生运用正确的姿势及呼吸方法进行歌曲演唱；

2、教授学生合理的练声技巧；

3、初步欣赏一些短小的器乐作品，掌握基本的音乐欣赏知识，激发学生对音乐的兴趣；

4、通过音乐知识的学习，增强学生对音乐的理解与热爱；

5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等互动练习，提升学生的音乐感知与节奏感；

6、进行律动训练，进一步培养学生的乐感和节奏感；

7、通过集体舞的教学，提升学生的综合素养。

二、教学内容

本学期致力于培养学生的坐姿、唱姿及合理呼吸技巧，为他们的音乐学习打下坚实基础；通过综合课、音乐欣赏、歌唱和器乐课及歌舞活动的教学，激发学生的学习兴趣，使他们能够灵活运用所学知识，提升自身素质。我会加强对欣赏课、器乐课与歌舞活动课的学习力度，注重音乐知识及技能的训练，培育学生的学习能力，在教学中渗透德育，持续推动教育改革与现代化，使学生在薄弱环节上加强练习，全面提升他们的艺术修养和音乐素质。

三、主要措施

1、指导学生掌握正确的坐姿与唱姿，进行合适的发声练习；

2、注重学生的综合音乐技能和技巧训练，鼓励他们有感情地演唱；

3、在教学中引导学生理解歌曲的情感，并用适当的情绪进行演绎；

4、每节歌唱课分配三分之一的时间用于练习，教师给予有效指导；

5、合理安排音乐欣赏时间，培育学生对音乐的热爱，拓宽视野，增进音乐知识；

6、通过律动和集体舞的训练，增强学生的节奏感和乐感，提升综合素养；

7、在各类课程中融入德育内容，深化教育改革；

8、利用多媒体丰富教育活动，提升学生的感官体验，加强学习兴趣，丰富课堂内容，拓展音乐视野。

9、坚持素质教育原则，提升音乐教育在素质培养中的作用，并落实到教学环节，充分发挥音乐课程在智力发展、体能促进和品德辅导中的功能。

四、学生情况分析

本学期执教的班级为三（4）和三（5）两个班。在教学中，我着重推进德育与美育的结合，采用多媒体教学，加强教育科研，推动教育现代化，旨在促进学生的全面发展。在各类课程中，学生对歌舞活动表现出极大的热情，这种课程形式能够有效激发他们的积极性与创造力。

经过一学期的努力，两个班级的学生在音乐视唱、音乐知识和舞蹈等方面都有显著提升，但仍有部分学生在音乐基础知识上有所不足。我将在未来的教学中继续关注音乐基础知识的训练，力求为学生奠定坚实的音乐基础。

小学音乐教学计划 10

一、指导思想

全面落实国家的教育方针，促进学生在德、智、体、美等多方面的成长与发展。音乐课作为美育的重要组成部分，旨在提高学生的歌唱能力及对音乐的欣赏和理解。通过音乐这一艺术形式，帮助学生树立远大的理想，陶冶情操，激发智慧，促进身心健康成长，为社会的精神文明建设贡献力量，为培养社会主义建设者与接班人发挥积极作用。

二、学情分析

本班学生共21人，其中男生9人，女生12人，学生的音乐基础差异较大。在五年级的基础上，需要关注不同学生的学习差异，因此在教学过程中要特别关注基础较薄弱的学生，激发他们对音乐学习的兴趣，侧重于歌曲的教授。六年级教材相对较为简短，因此在教学中应做适当的内容补充，弥补知识的空白。

学困生及补差措施

对于由于主观原因而不努力的学生，要进行积极的引导和教育，提升他们的学习积极性，平时多提问、多关心，采取同伴互助的形式；对于基础较差或胆怯的学生，应通过多唱、多动、多练的方式，增强他们的自信心，鼓励主动参与课堂活动。对于智力水平较低的学生，则需采取一对一的辅导形式，通过模仿学习掌握基本的音乐知识和技能。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1．音乐表现要素要求：

对各种自然音响产生好奇，能够模仿出声，并在耳熟能详的歌曲中欢唱或用动作做出反应。能够辨别男女声的不同，过程中初步认识节拍，辨别旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐变化的主题、乐句及段落，通过肢体语言或视觉艺术作出相应反应。

2．音乐与情感的要求：能够听辨不同情绪的音乐，并用简单的语言描述情感，体验音乐情绪的变化。

3．音乐体裁与形式的要求：能轻声哼唱或默唱所听歌曲，通过律动或打击乐器做出反应。

（二）表现

1．掌握演唱的正确姿势和呼吸方法，并能在实践中逐步加以运用。能够对指挥的前奏做出适当反应，运用自然的声音、准确的节奏和音调进行独唱与合唱，并能对自己与他人的演唱进行简单的评价，能背唱4到6首歌曲。

2．演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏技巧，参与歌曲与乐曲的表演，并在演奏中关注音乐的情感风格，对自己和他人的演奏作出基本评价。

3．识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及常见的音乐符号。

（三）创造

1．探索音响与音乐的要求：

能够利用人声、乐器声或其他音源展现自然或生活中的声音。

2．即兴创造的要求：能够创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出；根据歌曲或乐曲的内容即兴编创音乐故事或游戏，并参与演出。

3．创作实践的要求：能够创作6到8小节的节奏短句，及创作6到8小节的旋律。

四、教学措施

1．提升自身素质的措施：

作为一名音乐教师，我会不断深入学习音乐专业知识和技能，平时阅读相关理论杂志，掌握前沿的教学理念与方法，并注重练习钢琴、声乐等基本功。

2．改进教学方法，提高学习效果的措施：

（1）在教学过程中，遵循音乐的感知规律，突出音乐学科的独特性，引导学生爱上音乐，增强对音乐的理解。

（2）不断学习先进的教学方法，重点培养学生的创新能力、独立识谱能力和审美能力，让学生在愉悦的氛围中获取知识。

（3）在教学中注重不同领域的有机结合，将其融合为一个整体，以全面提升学生的音乐素养。

3．教学原则

（1）面向全体学生，因材施教。在教学中给予每位学生足够的音乐学习时间、空间与条件，为所有学生提供及时的关怀与支持，同时对特长学生给予指导，鼓励他们关注集体的音乐进步。

（2）建立平等互动的师生关系。音乐教学应重视过程与结果，教师作为组织者和引导者，应在教学中营造民主、平等的交流氛围。

（3）运用现代教育技术手段，通过视听结合的方式，提高学生的学习效果与质量。

小学音乐教学计划 11

一、教材分析

本册教材的设计思路是“以审美为核心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基础”。强调综合与渗透，贯穿始终的是引导学生对音乐学习的浓厚兴趣。在教学理念上，强调“以学生的发展为根本”。“面向学生，也应注重学生的个性发展。”本教材共分为九个单元，内容主要涵盖聆听、表演、创编与活动几个方面。

在聆听方面，重点关注声乐作品，通过聆听中外优秀声乐作品，了解人声的相关知识及演唱形式。在表演方面，注重学生个性的发展，潜移默化地渗透音乐知识，使学生在实践和创造中运用和创新已有的乐理知识。在丰富多彩的音乐活动中，培养学生的表演、创新和感受能力。

二、学情分析

本学期，我负责三年级两个班的音乐课。大多数学生对音乐课表现出浓厚的兴趣，上课时也较为认真。女生在音准、节奏及动作模仿能力上普遍优于男生，二班的学生唱歌习惯较好，喊唱现象较少，能够在手势引导下轻声而富有感情地演唱。两个班的学生都表现出较强的表现欲，但在创编动作时，男生往往观察较多而参与较少，女生则更为积极。学生们难以长时间安静地欣赏一首乐曲，想象能力尚需加强，但在欣赏简短的歌曲方面，他们表现出浓厚的兴趣，并能基本正确地分析歌曲的速度、力度与情感。

三、课标对本册学段的目标

1、保持学生对音乐的兴趣，鼓励他们积极参与音乐活动。

2、培养学生的音乐感受与鉴赏能力。

3、提高学生表现音乐的能力。

4、激发艺术想象力与创造力。

5、培养乐观和友爱的精神。

教学目标：

1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美，提升他们的表现力。

2、通过参与音乐活动，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

3、感受不同音乐情绪带来的形象变化。

4、初步了解音阶知识，并能准确地唱出音阶。

5、开发学生的音乐想象力与创造力，引导他们关注日常生活中的音乐，从而启发学生欣赏音乐，积累和丰富课外学习的成果。

四、本册教学重点

1、在学生原有基础上，进一步提升他们的音乐欣赏水平。

2、加强基础乐理知识的学习。

3、能够感情充沛地演唱歌曲，丰富表情。

4、积极参与创编活动。

五、教学措施

1、通过多样化的实践活动丰富教学过程。

2、鼓励优秀学生多表现自己，组织学期舞台活动，让每个孩子都有充分的表现机会。

3、面向全体学生，发展个性，树立开放的教学理念。

4、认真记录每次的培优与补差情况，努力将学习过程的趣味性与知识性有效结合，切实解决有潜力学生在学习中的困难。在课堂上创造机会，利用优生的学习思维和方法来影响其他学生。

5、充分运用现代教育技术手段，加强听、视、动的结合。

6、突出音乐课的审美特性，采用愉快的教学法。

7、精心设计教学方法，以学生为主体，体现教学的灵活性。

8、运用多元化评价，让学生感受考试的轻松。

六、教学进程安排

项目

课次

主题周次

课时

第一课 童年 1.23

第二课 草原 2.32

第三课 好伙伴 4.5.6

第四课 放牧 7.8

第五课 妈妈的歌 9、10.3

复习 期中检测 11

第六课 四季的歌 12.13

第七课 钟声 14.15

第八课 爱鸟 16.17

第九课 丰收歌舞 18.19

音乐宫 20

评价 21.22

4

小学音乐教学计划 12

一、学生基本情况分析：

本届六年级学生，整体来看，学生在音乐欣赏能力方面有显著提升。在课堂中，学生积极参与各类演唱活动，并能够有效响应老师的指令。演唱时，多数同学姿势端正，声音自然流畅，能够很好地把握节奏和音准。在合唱时，许多同学能够积极配合他人，并对同伴的表现作出合理的评价。在音乐欣赏方面，学生乐于倾听不同类型的乐曲，能够进行简单的分析。大部分学生音乐想象力丰富，能即兴表演与所听音乐相符的动作，并能够叙说音乐内容，展现出较强的音乐创造能力。然而，针对歌曲视唱旋律，学生仍感到困难，尚未能独立完成视唱。在未来的教学中，需要加强这方面的练习，以提高音乐教学的有效性。

二、教材分析：

本学期的教材涵盖了歌曲、乐谱知识、综合训练、欣赏以及乡土教材的选择。本册教材一共包含七首歌曲，并有四首补充歌曲，其中包括一首中国民歌和一首外国民歌。综合训练主要集中在多声部的发声练习与旋律创编练习，旨在提升学生的合唱能力和创作能力。欣赏部分包含七首乐曲，重点训练学生分析音乐作品的能力，并用自己喜好的方式表现出来。编创与活动中包含大量的实践要求，鼓励学生在活动中体验音乐的美感，增强他们的音乐感受、表现与创造能力。

三、教学目标：

1、思想教育。

引导学生热爱民族与民间音乐，激发他们对祖国的热爱情感，教育学生做共产主义的接班人；培养学生的集体主义思想，了解西方音乐文化，提升音乐修养。

2、审美教育。

通过热情洋溢、欢快的情绪，以轻松、柔美、富有弹性的声音演绎歌曲，在欣赏音乐的过程中培养学生对音乐的兴趣，以及欣赏和感受美的能力。

3、技能训练。

培养学生的音乐表现能力，使他们学会独立看谱，理解力度、速度等音乐符号。鼓励学生大胆创编旋律，并为所创旋律配上歌词，通过多种形式表达出来，以促进他们的创造能力发展。

四、教学措施：

1、及时总结经验，认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，准备教材、了解学生及教学方法，使教学目标明确，重难点突显。

2、设计多样化的课堂形式，使课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，最大限度调动学生的积极性，让他们充分吸收知识，掌握技能。通过特定形式培养学生的团结协作能力与创新能力。

3、积极参与教研活动，观察同行教师的课堂，学习他们的长处，持续提升自己的专业素养和教学能力。

4、关注学生的具体情况，因材施教，对不同学生采用不同的教学方法，确保每位学生都能充分成长。定期征求学生对教学的意见，以不断改进教法，提升教学效果。

5、结合学生身心发展的特点，适当调整教学要求，避免教学进度过快，打好基础，激发学生的学习兴趣。依据个体差异，灵活运用教学方法，帮助学生扬长避短，确保他们有所收获。

6、充分利用学校的设备条件，运用电教手段，积极激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。

7、在完成教材任务的努力培养学生的兴趣，提升他们的活动能力，并配合学校和社会工作，丰富学生的校园生活。

小学音乐教学计划 13

一、指导思想

音乐作为一种情感艺术，应在教学中以审美为核心，以学生的兴趣和爱好为动力，让他们与音乐建立紧密联系，享受音乐带来的美好体验，从而用音乐提升生活的质量。在教学中，我们需根据学生的身心发展规律和审美心理特征，设计丰富多样的教学内容和生动活泼的教学形式，以激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。在音乐教学中，应面向每一个学生，重视个性的发展，并注重培养学生的音乐实践能力和创造力。

二、学情分析

本学期我负责一到五年级共十七个班的音乐课程。整体来看，学生在音准、乐曲接受能力以及音乐表现力方面均有较好的表现，大部分学生对音乐学习热情高涨，上课纪律也较好，积极参与举手发言。经过这一学期的辛勤教学，十七个班级的学生音乐水平有了显著提升。我在视唱练耳、音乐知识等方面全面提高孩子素质，力求使学生在课堂中实现全面发展，但仍有部分同学的音乐基础较为薄弱。在未来的教学中，我将更加注重音乐基础知识的训练，进一步巩固和完善教学，为学生打下坚实的基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）对自然界及生活中的各种声音产生好奇，并能用自己的声音或乐器进行模仿，能随熟悉的歌曲哼唱或做出相应的动作。

（2）能听辨不同类型的男女声，了解常见的中国民族乐器与西洋乐器，并能区分其音色。

（3）在感知音乐节奏与旋律的过程中，初步能够识别节拍的不同，能够分辨旋律的高低、快慢及强弱。

（4）能感受到音乐主题、乐句及段落的变化，并用肢体语言或色彩进行相应的表达。

2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能够用简单语言进行描述。

（2）体验并简单叙述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

（1）聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲等各种体裁的歌曲，能跟随歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁的器乐曲，以律动或打击乐作出反应。

（3）能区分齐唱与合唱、齐奏与合奏的不同。

（4）能够初步识别小型音乐体裁，聆听音乐主题后说出曲名，每学年2到4首。

4.音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，了解一些代表性地区及民族的民歌、民间歌舞与器乐曲，感受其独特风格。

（2）聆听世界各国的民间音乐，体验不同民族音乐的特色。

（二）表现

1.演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）掌握演唱时的正确姿势与呼吸方法，并在实践中逐步运用，能对指挥的动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调表情丰富地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自身及他人的表演作简单评价。

（5）每学年能背唱4到6首歌曲。

2.综合性艺术表演

（1）主动参与各种综合艺术表演活动，并从中获得乐趣。

（2）在有情节的音乐表演中担当角色，能对自己的表演及他人的表现进行简单评论。

3.识读乐谱

（1）运用已学会的歌曲进行乐谱识读。

（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及常用记号，能识读简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

（1）能够自制简单的乐器。

（2）利用人声、乐器声及其它音源表现生活中的声音。

2.即兴创造

（1）能够即兴创编与歌曲情感一致的律动或舞蹈并参与表演。

（2）能够利用各种音源与音乐形式，创作音乐故事与游戏并参与其中。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐表现。

（2）从广播、电视等媒体中收集和聆听音乐材料，积极参与社区音乐活动，进行音乐交流。

（3）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

（1）接触并了解戏剧、舞蹈等艺术形式，认识音乐在表演中的作用。

（2）结合熟悉的影视作品，简单描述音乐在其中的作用。

3.音乐与其他学科

（1）为儿歌、童话故事或诗歌配乐，选用恰当的背景音乐。

（2）了解不同历史时期与地区的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1.能够完整背唱所学歌曲，积极参与演唱活动。

2.能够在音乐的引导下自由发挥想象力，以简单的舞姿配合音乐节奏。

3.感受生活中的音乐，运用人声和乐器模仿自然界的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

六、教学措施

1.在日常生活中不断学习，提升自身文化素养与教学水平。

2.课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性和探索性，尽量调动学生的积极性，使他们在轻松愉悦的氛围中学习音乐。

3.因材施教，针对不同学生采取灵活的教学方式，促进他们充分发展。

4.精心设计每堂课的导入环节，以提升学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展，使他们在生活中自然而然地接触和学习音乐。

6.多参与其他学校的课程观摩，将好的教学经验带入本校，帮助学生开阔视野，不断提升教学质量。

小学音乐教学计划 14

一、基本情况分析：

本年级共有两个班级，共有学生50人。学生在音乐学习上的积极性普遍较高，对音乐的兴趣浓厚，展现出强烈的求知欲。在课堂中，学生能够主动与教师互动。

本学期是学生系统学习音乐的开始，需要注意引导学生以正确的态度面对音乐，激发他们的学习热情。由于学生的整体水平可能存在差异，因此需要根据每位学生的不同情况采取相应的教学方法。考虑到学生年龄较小且性格活泼，我将特别关注这一点，重点发展舞蹈和律动的学习，帮助他们逐步提升身体的协调性和节奏感。

二、教材分析

(一)内容

1、唱歌：本学期共学习22首歌曲，继续巩固正确的歌唱姿势和坐姿，以养成良好的歌唱习惯；学习如何自然呼吸，避免耸肩；确保咬字清晰，口型正确。能够有情感地演唱歌曲，并在教师要求下做到整齐开始和结束。预计有20首歌曲能够熟练背唱。

2、唱游：学生能够根据音乐的不同情绪、节奏和拍子变化，富有表现地进行律动和模仿动作，同时能够进行即兴表演；注重音乐与动作的结合，增强乐感。

3、欣赏：培养学生欣赏音乐的良好习惯，能够认真倾听不同风格的音乐；欣赏国内外优秀的儿童歌曲、民族歌曲及器乐演奏，初步体验活泼、雄壮、优美和抒情等多种音乐情感。

4、音乐知识：学习基本的音乐知识，包括音的长短、高低和强弱等;

(二)编排特点

小学一年级第一册音乐课改教材，围绕审美中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强化实践与创造，注重综合与渗透，贯穿激发学生对音乐的兴趣的理念。

本册教材的曲目在思想性、艺术性和民族性基础上，重点考虑歌曲的可唱性与欣赏曲的适听性，力求朗朗上口、易于学习，让学生喜爱和享受音乐。在乐谱使用上，采用了字母谱，并结合自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，以培养学生的创造精神和实践能力。通过实践体验和想象创造，促进学生思维发展和智力提升。

(三)教学重点：学唱歌曲与聆听音乐

三、教学目标

1、强调音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。

2、启迪学生智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使其身心得到健康发展。

3、使学生掌握基本的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣和热爱。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生初步具有感受和表现音乐的能力。

四、改善教学工作的措施及注意事项

1、加强学习音乐教学相关的理论书籍，以课程改革为契机，推动音乐教学的改革，向科学的教学理念靠近，不断提升个人音乐素养。

2、积极参与各类课程改革活动，注意经验总结和整理。

3、认真研究教材，把握本学科教学内容在整体教学中的地位和作用，充分备课、上好每一节课，并在课后进行小结。

4、重视学生日常学习的效果与考核。

5、在教学过程中，不断提升自身各项能力，例如制作教具、多媒体课件等。

6、关注学生在合作、探究和实践操作中的能力培养。

小学音乐教学计划 15

　一、班级情况分析：

小学六年级共有三个班级，学生人数超过200人。其中，两个班的学生对音乐充满热情，喜欢唱歌，具备一定的音乐基础，掌握了一定的音乐知识和技巧。

　二、教材分析：

本教材包括“歌曲”、“唱游”（涵盖律动、歌唱表演、音乐游戏、集体舞）以及“读谱知识”、“综合训练”和“欣赏”几个部分，并且附有器乐训练的内容，各部分之间存在一定的关联。

“综合训练”是本教材的一大特色，旨在通过多样的练习形式（如歌唱发声、节奏与律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列及音乐创作等），使学生在技能训练和知识运用方面得到全面的发展。

在欣赏部分，大部分乐曲后添加了“听听想想”的内容，目的在于通过引导性的练习和问题设置，培养学生的音乐注意力、记忆力、想象力和感受力，提高他们对音乐的理解能力。

　三、教学目标要求：

1、认知并学习新的乐谱知识，诸如滑音、装饰音、切分音及变音记号——升记号与降记号等，同时掌握基唱法。

2、通过学习歌曲，能够准确表达歌曲中所蕴含的情感。

3、借助乐谱知识的训练，加强对读谱知识的应用能力，发展学生的思维能力。

4、通过欣赏活动，感受各种乐器的音色、形状及演奏方式，了解音乐家的生平背景。

　四、教学时间及内容安排：

　周次

　教学内容

　课时

1——3

第一课 春天的气息

3

3——4

第二课 弦乐之声

3

4——5

第三课 Do

Re

Mi

3

6——7

第四课 黄河边的故事

3

8——9

第五课 火车的旋律

3

10

期中测试

2

11、13

第六课 音乐的魅力

3

13——14

第七课 音乐殿堂（测评）

3

14——15

歌曲《快乐的聚会》等

3

16

综合训练

2

17

欣赏和器乐训练

2

18

期末测试

2

小学音乐教学计划 16

第1周1 学习《小星星》 赏析《春天在哪里》

第2周1 学习《头肩膝脚》 赏析《快乐的小鸟》

第3周2 学习《两只老虎》 进行乐器基础练习

第4周2 欣赏《喜洋洋》 学唱《拍手歌》

第5周3 学唱《大海呀，不再伤害我》 进行节奏训练

第6周3 学唱《我爱我的家》 赏析《友谊地久天长》

第7周4 学习《小白兔白又白》 进行合唱练习

第8周4 复习《小白兔白又白》 学唱《开心的白兔》

第9周5 欣赏《快乐的节日》 学习乐器合奏

第10周5 学习《我们是共产主义接班人》 赏析《小螺号》

第11周6 学唱《春天的脚步》 进行歌唱表演

第12周6 复习整学期所学歌曲，进行成果展示

小学音乐教学计划 17

　一、学生情况分析

1、经过一个学期的教学，学生对音乐的一些基础知识已有所掌握，但在音乐欣赏和传统文化艺术方面的认知仍显不足。

2、部分学生能够演唱简单的乐谱，并能通过肢体动作生动表现音乐。还有一些同学能够用清晰的声音自信地演绎歌曲。

3、绝大多数学生在课堂上积极配合教师的教学要求，并展现出勇于创新的思维。

　二、指导思想

依据学校的工作计划，结合本学期的教学安排，落实党的教育方针，努力圆满完成本学期的各项工作任务。

　三、本学期教学分析

本课程是依据课程标准设计的传统音乐课，内容主要围绕音乐欣赏、歌曲演唱等展开，包括歌曲欣赏、音乐游戏和传统文化知识的普及等。教材循序渐进，力求从易到难，让学生掌握关于我国传统音乐与舞蹈的特点；通过音乐的方式参与音乐游戏，使学生养成良好的音乐表现习惯，激发对音乐学习的兴趣。充分发挥创造思维，培养学生的音乐创新能力及对音乐美的敏感性。

　四、工作目标

1、突出音乐学科的特色，引导学生热爱祖国、热爱社会主义和中国共产党，增强集体主义精神，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

2、启迪学生的智慧，陶冶情操，提高他们的审美意识，促进身心健康发展。

3、增强学生的音乐兴趣与爱好，掌握基本的音乐知识和技能，使学生具备独立视唱简单乐谱的能力。

4、让学生了解我国各民族优秀的民间音乐和戏曲，激发他们对祖国音乐艺术的热爱与民族自豪感，拓宽视野，提升音乐鉴赏能力。

　五、具体措施

1、遵循音乐教学新大纲，从学生的实际出发，注重课堂教学质量。

2、深入研究教材，进行集体备课，互相听课，取长补短，提升教学能力并改善教学方法。

3、利用多媒体辅助教学，采用多样化的教学手段，激发学生学习音乐的热情。

小学音乐教学计划 18

　教材分析

20xx年小学音乐教学使用的是《义务教育音乐课程标准教材》。本教材围绕学生的音乐体验，以音乐为媒介，注重音乐文化的传承与创新，通过多样的实践活动，激发学生对音乐的热爱和探索精神。

音乐教育的核心在于提升学生的审美能力，没有审美教育的音乐教学将难以产生真正的价值。音乐审美教育不仅要在课堂教学中体现，更要通过丰富多样的音乐活动来实现，让学生在参与中感受音乐的魅力。

以往的音乐教材往往集中于音乐本身，较少从文化传播的角度进行深入探讨。而本教材则强调音乐与生活、音乐与历史、音乐与社会之间的密切关联，将音乐放置于更广泛的文化背景下进行教学，助力学生全面理解音乐的内涵。

作为一门综合性学科，音乐教育注重实践活动。无论是通过演唱、乐器演奏还是创作，音乐活动都与时间和空间深切相关。通过参与多样化的音乐实践，学生能够获得更为直接的音乐体验和感悟，提升自身的音乐素养。

新教材在曲目选择上，经过精心挑选，不仅考虑作品的思想性和艺术性，还注重音乐的可唱性和可听性，使学生在各个年级都能接触到符合他们年龄和心理发展的作品。教材还鼓励通过自制乐器、编排小品和参与舞蹈等活动，培养学生的创造力和实践能力，使他们在实践中探索、在想象中创新，进而促进思维的发展。

　培养目标

音乐教育的目标是帮助学生完善自身的个性与能力。每位学生的音乐天赋和学习条件都存在差异，因此对音乐的兴趣、潜能和表现也各自不同。音乐艺术本身就是多元化和自由化的，给学生提供了多样化的表现空间。音乐教学活动应尊重每个学生的个性发展，允许他们表达独特的见解和情感。

　教学重点难点

1、通过聆听以“春”为主题的音乐作品，感受春季的意境，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们进行即兴创作，表达对自然的热爱，培养环保意识，维护生态平衡。

2、从童趣浓厚的音乐作品中，领略童年生活的乐趣，鼓励学生珍惜童年，并从不同风格的乐曲中感知各种情绪和独奏乐器的音色。

3、在聆听反映牧童生活的音乐中，引导学生理解音乐在表现形象和情感方面的能力。

4、在爱国主义主题的音乐感染下，激励学生的爱国情怀，让他们欣赏和参与演出爱国音乐作品，增强对祖国和家乡的热爱。

5、教育学生理解团结友爱、助人为乐的重要性。

　教学进度

第一课 春的旋律 第1——2周

第二课 记忆之歌 第3——4周

第三课 童年乐趣 第5——6周

第四课 舞动快乐 第7——8周

第五课 兽王传奇 第9——10周

第六课 快乐的劳动者 第11——12周

第七课 小小音乐家 第13——14周

第八课 静谧之声 第15——16周

第九课 飞翔的梦想 第17——18周

小学音乐教学计划 19

一、开放的音乐教学为师生之间架起情感的桥梁。在音乐课堂中，教师应当营造一种民主、自由及愉悦的氛围，以促进良好的师生关系。教师应该积极走进孩子们中间，拉近彼此的距离。作为课堂的引导者，教师带领学生走入音乐的世界，不断为他们提供新的学习材料，促使他们不断进步。而作为学生的伙伴，教师可以与他们一起欢唱共舞。教育心理学表明，若教师与孩子之间建立一种真诚信任的关系，孩子们将更愿意与教师互动，接受教师的指导。在这种平等、和谐且积极的环境中，更能激发孩子学习的主动性和创造力。在课堂教学中，我常常鼓励那些性格外向的学生大胆发言、思考、演唱和表演。这样的鼓励与支持，能够增强孩子的自信心，让他们在轻松友好的学习氛围中感受和体验美的存在。

二、开放的音乐教学策略

开放的音乐教学策略是指根据孩子的发展需求和教学内容设计并采用不同的教学方法，而不是机械地使用单一的教学模式。音乐教育家柯达伊曾指出，音乐教学应通过音乐与身体结合的节奏活动来唤醒人们的音乐天赋，培养孩子的音乐感知能力和灵活反应能力。

一、掌握课本中的所有歌曲，通过演唱这些歌曲，使孩子们更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然和热爱生活。

二、学习以下读谱知识：弱起小节、速度记号及跨小节的切分音。

三、认真完成课后的综合训练，通过不断练习来提升孩子们创作旋律和填词的能力，并逐渐培养他们辨别三和弦和谐性的能力。

四、进行欣赏课，通过欣赏扩大孩子的视野，以音乐的艺术形式有力地感染和激励他们。认真介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升孩子们的民族自豪感。还要介绍世界著名音乐家如莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的精神。

三、教学重点与难点分析

教学重点：聚焦审美体验，提升孩子们的审美能力，培养他们的创造性思维。

教学难点：情操的培养、实践能力的提升，以及孩子们的创新精神和合作能力的培养。

四、学情分析：

一、二、三年级的歌曲都是单声部曲目，对于二声部歌曲的演唱难度较大，两个声部单独合唱效果良好，但合在一起时却难以协调统一。需要增大练习的频率。

二、在音乐欣赏方面，大部分孩子往往关注旋律的华丽，而对曲目的主旋律了解较少，如果他们无法理解音乐美的所在，就难以激发对音乐的欣赏情感，有必要让孩子们熟悉旋律后再进行欣赏。

三、在歌唱、视唱和听音训练方面，大部分学生已经具备了一定的基础，但班级中仍有四到五个音乐基础较差的学生存在五音不全的情况，我们需要给予这些学生更多的关心与支持，让他们早日喜欢上音乐，尽快摆脱“乐盲”的困境。

小学音乐教学计划 20

一、学术条件分析

小学生对音乐充满热情，他们喜欢唱歌、跳舞，活泼好动，展现出对音乐的浓厚兴趣。然而，由于他们的年龄较小，组织纪律性较差，个别学生的音乐素质存在差异。在教学过程中，应以欣赏和鼓励的态度对待每一位学生，帮助他们在积极的氛围中不断提高音乐学习的兴趣。

本学期我负责二年级三个班的音乐教学，针对学生的特点进行教学，发现在与他们的接触中，他们积极参与音乐课堂，乐于学习。在音乐课上，他们能够愉快地唱歌和跳舞，逐步掌握音乐的基础知识，提高自身的音乐能力。不过，这些学生大多是独生子女，性格活泼，普遍存在情绪不稳定的问题，在教学时需要根据他们的心理特点制定合适的教学方法，通过节奏游戏等活动，让他们轻松体会音乐的魅力。

低年级学生个性鲜明，思想尚未成熟，学习习惯正在逐步形成。教师应引导学生正确看待音乐学习，培养他们的音乐兴趣。经过一个学期的接触，我发现学生的整体水平差异较大，因此需要根据每位学生的特点采取相应的教学策略，重视个性化发展，做到“因材施教”。在教学中，应重点开展游戏和节奏训练，以增强他们的身体协调能力，逐步提升他们的节奏感。

二、教材分析

二年级的音乐教材秉承新的教育理念，采用新的呈现方式和教学模式，为义务教育的音乐课程标准提供支持。

1、“以学生为中心”的教学理念显著体现。教材内容不仅丰富多彩，还注重激发学生的学习兴趣，引导他们探索音乐世界。

2、教材强调技术技能的培养，尤其是在音乐知识的学习上，逐步引入各种音乐符号，帮助学生全面提升音乐能力。

3、鼓励创新思维，教师与学生在教学中留有充分的空间进行自由想象与创造。

4、采用综合性发展评价体系，通过课后活动如“快乐音乐营”进行系统性检验，以此来评估学生的学习效果。

教材的教学理念注重“学生的发展”、“音乐美学的核心地位”，结合科学与艺术，侧重于实践与创造，通过形象的漫画展示不同的音乐活动，让教材变得生动有趣，激发学生的学习热情。

例如《小鸟的问候》一课中，学生会唱《早安》和《小麻雀》，听《森林的水车》和《夏日阳光》，旨在培养良好的倾听习惯和礼貌的相互问候行为。

在课《幸福的旋律》中，学生们唱《彝家的孩子真幸福》和《乃吆乃》，并聆听《快乐的小调》和《阳光下的孩子》，表达对美好生活的赞美。

第三课《音乐会》则通过演唱《快乐的音乐会》和《唢呐与喇叭》，让学生了解民族乐器的独特音色，感受演奏时的愉悦。

第四课中，学生们演唱《小鸡一家》，聆听《公鸡与母鸡》的音乐，感受其中的动物形象。

第五课《童年趣事》包括《拍手歌》和《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《小狗圆舞曲》和《跳舞的小猫》，体会歌曲中纯真的情感，理解“坚持与希望”的哲理。

第六课《舞动起来》涵盖《洋娃娃与小熊舞》和《小红帽》，通过听《四小天鹅》和《糖果仙子舞曲》，培养学生的想象力和专注力，享受团队表演与编舞的乐趣。

第七课《大海之歌》中，学生演唱《大海》和《云》，聆听《海上的风暴》（片段）与《大海摇篮》，从中感受音乐要素变化带来的不同效果。

第八课《新年的祝福》通过演唱《小拜年》和《过新年》，聆听《晚会》和《窗花舞》（片段），让学生感受过年气氛及中国传统文化的特色。

三、教学重点与难点

重点：

1、掌握歌唱技巧，训练学生的音准和节奏能力。

2、培养学生聆听音乐、感受音乐形象的能力。

3、学习基础的乐理知识，初步理解乐曲的构成。

难点：

1、通过音乐的美感影响学生，陶冶他们的情操。

2、重视学生参与与实践，鼓励他们表达音乐的情感。

3、培养学生欣赏音乐之美，逐步形成健康的音乐观念和道德情操。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调独唱或齐唱，每学年能记忆并背唱4至6首歌曲。

2、感受乐器的声音，了解打击乐器的分类并进行辨识及模仿。

3、体验音乐中的不同情绪，能够自然地流露出相应的表情或体态反应。

4、通过线条、色块和图形记录声音或音乐。

5、培养艺术想象力与创造力，倡导乐观向上的生活态度、友爱精神，以及团队合作能力。

五、教学内容与要求

1、培养正确的歌唱姿势，养成良好歌唱习惯，通过发声练习掌握唱歌的口型和方法，辨别音色。

2、结合单元主题，鼓励学生积极参与音乐活动，感受和体验音乐的情感乐趣。

3、认识一部分打击乐器，能够进行归类并掌握为歌曲伴奏。

4、培养一定的模唱能力，能够识别音乐情绪的变化，并对他人的表演作出合理评价。

六、教学措施

1、在聆听乐曲时，重视初听的完整性，帮助学生形成良好的音乐印象，能够哼唱出自己喜欢的旋律。

2、运用听唱法进行歌曲教学时，确保完整地感受歌曲，并在多次聆听的基础上进行分句练习和纠正，以培养学生的听辨力和记忆力。

3、充分调动学生的学习积极性，让他们在音乐中动起来，感受音乐的乐趣。

4、在歌曲教学中，重视范唱，通过手势和表情的提示随时纠正学生的不良习惯和姿势，鼓励轻松愉快地歌唱。

5、教材中涵盖了许多表现动物的内容，教学时应引导学生观察动物的神态与动作并进行模仿，提升学生的观察力和表现力。

6、低年级学生主要以感受为主，增强音乐的体验，为他们提供多样的曲目，并引导他们表达对乐曲的理解及情感。

7、将创作与活动结合到其他教学内容中，实现教学的整体性。

8、学期末以趣味化方式进行测试，调动学生的兴趣，强调基础知识和技能的趣味性。