小学科学课程教学安排2篇

小学科学上册教学计划围绕生命科学和物质科学的知识展开，着重培养学生的观察能力和科学探究能力。教材通过系统的观察活动，结合学生的日常生活，引导学生关注小动物和植物生长，理解环境保护的重要性。教学目标包括培养观察、比较和记录结果的能力，以及提升对科学方法的理解。为适应三年级学生的特点，教师需营造民主和谐的课堂氛围，鼓励动手实验和小组合作。教学措施强调实践活动和及时反馈，旨在提升学生的科学素养及探索兴趣，培养他们的环保意识和责任感。通过多样化的活动，学生将在观察和实验中深化对科学的理解，增强自信心，促进全面发展。

小学科学上册教学计划 1

一、教材分析：

在小学科学上册的内容中，前五个单元主要聚焦于《标准》中生命科学与物质科学的相关知识。第六单元则是一个综合性单元，试图从学生日常生活中最熟悉的“事物”入手，引导一系列与学校活动相关的学习。考虑到三年级学生的生理和心理发展特点，教材并未要求学生进行较为自主和完整的科学探究，而是更加关注培养学生的观察力及对科学观察方法的理解。整本教材围绕学生系统的观察活动展开，虽然不同单元的学习内容与观察对象有所不同，但活动设计上都充分考虑了观察能力的逐步发展。教材综合性地关注了科学探究能力的培养，并强调观察记录和报告撰写的重要性。全书贯穿始终的理念是促使学生亲身经历和体验，活动设计中也有意安排了环境保护的相关内容，以多方面促进学生情感、态度及价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

针对小学科学三年级上册的教学对象，我班共有30多名学生，男女比例相当。学生们通常活泼、思维敏捷，具有较强的好奇心。女生相较于男生普遍在课堂纪律方面表现得更为遵守，而男生则更积极参与动手操作和课堂发言。通过我的观察发现，班级中的学生在科学课程知识的掌握程度上存在一定差异，部分学生的动手实验能力较为薄弱。在本学期，我将重点加强对学生科学课堂规则的养成、科学学习兴趣的激发及动手实验操作能力的提升。

三、教学目标：

1、通过对树木的观察，体验一次真实的科学观察过程；用自己的方式对观察到的内容进行描述；进行简单的对树叶颜色、形状、大小等特征的观察与比较；了解一片完整叶子的各个部分；用简单的文字或图画记录观察结果，初步体会科学观察的细致与方法；在观察与描述的过程中建立自信。

2、引导学生开展对小动物的寻访调查活动；鼓励他们关注身边的小动物，在课外或校外进行观察研究，以活动经历促进对小动物的关爱、珍爱生命与保护生态环境的教育。

3、组织学生在课堂中经历基本的观察活动：进行对小动物的简单观察与描述；初步按顺序进行观察，关注动态与细节；进行简单的比较观察；初步测量小动物的大小；在观察活动中提出问题并探寻更多的观察内容，尝试改进观察的方法。

4、在结构化的观察活动中，获取关于动物的观察特征、分类特征、多样性、运动方式、动物与食物、动物与环境及环境保护等方面的丰富认识，并鼓励学生结合其他渠道的信息发展自己的观点。

5、能够依次、目标明确、仔细地观察，运用视觉、触觉、听觉等多种方式认知事物。

6、以文字、图表等形式记录和呈现观察结果，进行同学间的交流与相互评价。

7、能查阅资料，了解人体相关的知识。

8、初步认识人体由头、颈、躯干及四肢构成，对称性；人体是一个完整的整体，各部分在生命活动中密切配合；在生长过程中，人的身高、体重、胸围及各部分比例等都会发生变化，脑、心、肺等器官的功能也在逐步增强。

9、了解手的感觉功能，手的灵巧与构造的关系。

10、认识五种主要感觉器官：眼、耳、鼻、舌、手（皮肤），并了解眼睛接收外界信息的能力最强。

11、在观察人体基本构造时，感受到其精巧与和谐美；体验身体残障带来的不便，养成爱护自己身体及关心身体有残障的人的习惯。

12、本单元以生活中常见的水作为观察主题，学生将运用自己的感官和简单工具（如各种瓶子、脸盆等），通过观察和对比收集有关水的资料，并在已有知识和经验的基础上进行讨论和思考，得出结论并提出相关问题，用多种方式表述观察到的现象。

13、在观察和研究的活动中，学生能逐渐注重事实、细致观察、尊重他人意见，勇于表达不同的见解，乐于合作交流，同时通过水的观察，激发学生探索周围事物奥秘的热情。

14、进一步认识水的基本物理特性，理解液体的概念，识别生活中常见的液体，能够通过多种方法区分不同的溶液并进行比较。

15、经历对一张白纸外部特征的多角度、多方法观察与描述过程。

16、根据纸的主要特征区分周围的纸质与非纸质物品，感受纸的多样性；

18、用对比实验观察和比较纸的性能，初步认识物体的性能与用途之间的关系。

19、通过对身边常见纸张的观察与研究，不断发现并提出关于纸的相关问题。

20、根据想法以小组合作形式选择合适的纸材料，制作一辆纸车，经历制作及交流改进纸车的过程。

21、观察比较稻谷、大米与米饭，观察碘酒与淀粉之间的相互作用，学习细致观察。在用碘酒检测食物是否含淀粉时，学会用预测；在观察淀粉与碘酒反应时，尝试探究变化的原因。

22、科学知识：认识稻谷、糙米及几种类型的大米，理解淀粉与碘酒反应后变蓝的现象，这可以用来检测食物中是否含有淀粉。

23、在探讨米饭的来源时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小培养爱护粮食的意识，意识到科学家对人类生活的杰出贡献。在讨论中，逐渐养成勇于发表见解、认真倾听他人意见的习惯。

四、教学措施：

1、教师需提升自身的科学教学基本功，平时充分利用空闲时间学习科学教学大纲、科学教材，钻研科学教法和学习方法，争取成为合格的科学教师。

2、结合班级与学生的具体情况，尽可能营造一个民主、和谐、开放的教学环境，以学生为课堂教学的主体，设计符合其年龄特点的教学方式，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，争取在实验室上课，做到“精讲多练”，引导学生通过实验自主发现问题及解决问题，获得知识。

4、注重课外拓展研究，不限于课堂教学，带学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭与社会。

小学科学上册教学计划 2

一、教材分析：

本册教材分为四个单元，内容分别为“物质的变化、力与运动、植物的生长和环境保护”。

物质的变化单元包含8节课，第一阶段的1和2节课，学生将学习到物质的不同状态及变化，了解固体、液体和气体的特点。第二阶段的3至6节课，学生通过观察和实验探究物质在加热和冷却过程中发生的变化及其原因。第7和8节课，学生将总结所学知识，进行小组讨论，巩固对物质变化的理解。

力与运动单元通过观察日常生活中的运动现象引入，设计了多种实验来帮助学生理解力的概念及其对物体运动的影响。学生在此单元中将通过实验探究不同种类的力，例如重力和摩擦力，以及它们如何改变物体的运动状态。

植物的生长这一单元则引导学生观察植物从种子到成株的生长过程，了解植物所需的生长条件及各部分的功能。通过实验和观察，学生将形成对植物生命循环的基本认识。

环境保护单元通过讨论人类活动对环境的影响，引导学生思考如何保护环境。学生将参与到各类活动中，学习如何在日常生活中践行环保，增强他们的环保意识。

二、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的重要阶段，教学中要积极引导学生尊重事实、注重证据和勇于质疑。通过实践和探究活动，帮助学生逐渐养成科学思维和良好的科学品质，以提升他们的生活质量和学习效率。（具体内容见单元计划）

三、教学措施：

1、充分了解学生对科学问题的初步理解，特别是在概念理解中的困惑。

2、引导学生进行反复的控制变量实验，确保学生掌握实验方法。

3、鼓励学生在观察和实验过程中记录数据和结果。

4、教导学生用准确、合适的语言描述他们的观察和实验现象。

5、引导学生整理和分析实验结果，形成科学解释。

四、学生素质的要求：

1、环保教育：

通过对“物质的变化、力与运动、植物的生长和环境保护”四个单元的教学，培养学生的责任感和自信心，引导学生热爱自然，积极探索新知，树立科学态度，促进创新意识的提升，倡导关注环保。

2、心理素质：

① 建立平等的师生关系：通过小组讨论、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识，营造良好的学习氛围。

② 增强自信心：教学中注意将难点适当细分，确保学生在学习过程中获得成功体验，建立自信。

③ 激发探索兴趣：创造有趣的探究情境，引导学生树立正确的学习目标，激发他们的学习动机。

④ 及时反馈与引导：对于学生的失误给予宽容态度，及时表扬和肯定，以帮助他们增强自信，提升课堂活跃度。

五、学生知识现状分析：

四年级的学生对物质的变化有初步的认识，例如他们在日常生活中见过的冰融化成水等现象，但对物质变化的科学原理理解尚浅。他们对于力的概念主要是依赖于日常生活经验，对于运动和力之间的关系还需进一步引导。

四年级的学生已经了解植物的基本结构，但可能对植物生长的各个阶段及其影响因素了解不够。这一单元的教学将帮助他们更深入地认识植物的生长过程以及如何照顾植物。

在环境保护方面，学生可能缺乏深入的理解和行动意识，通过教师的引导，他们将能够更好地认识到环境保护的重要性，并在生活中付诸实践。

六、本学期提高教学质量的具体措施：

1、教师与学生共同准备实验器材，确保实验顺利进行。

2、教师根据学生的理解情况指导实验，提供及时的反馈。

3、注重学生对观察和实验结果的表达能力培养。

4、加强科学素养的综合培养。

5、组织科学学习小组，促进学生之间的合作与学习。

七、课时安排：每周设定两节课，每节课一个小时。