小学科学课程教学规划(通用20篇)

小学三年级科学教学计划旨在提高学生的科学素养，培养他们的探究能力和兴趣，结合生活实际开展科学活动。本学期的教材围绕“植物生长变化”、“动物生命周期”、“温度与物质变化”、“磁铁”四个单元，强调观察与实验的重要性。学生将通过种植、养殖等实践活动，探索自然现象和科学原理，以提升其自主学习和解决问题的能力。教学重点为观察能力和实验技能的培养，难点则在于引导学生深入思考和理解物质及生物间的关系。通过灵活运用多样化的教学策略，培养学生的科学思维和实践意识，为他们长远的学习打下坚实基础。

小学三年级科学教学计划 1篇

新的学期又开始了，为了提升学生的科学素养，鼓励他们参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，学习解决问题的策略，以为他们的终身学习和生活打下良好的基础。特制定本学期的小学三年级科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级的学生对科学学习的兴趣普遍较高，学习态度认真，但在学习过程中表现出一定的呆板，往往习惯依赖传统课堂模式，缺乏自主学习的能力，难以灵活运用所学知识。所以，学生通常对基础知识的掌握只能停留在表面，理解不够深入，实践运用能力不足。

2、已有知识、经验：学生通过课外阅读积累了一定的科学知识，但科学探究能力尚显不足。由于家长较为重视语文和数学的教育，导致学生较少有机会接触自然，缺乏及时指导，使他们在观察、实验和调查等实践活动中没有很好地获取知识、发展能力和培养相应的情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望，乐于进行动手操作。我们的科学课程紧密结合小学生的生活经验，采用符合他们年龄特点的学习方式，必将引发他们对科学知识的浓厚兴趣。

二、教材分析：

本册教材围绕“性质与功能”这一核心概念整合教学内容，设计了6个单元和19个课题。

“常见材料”是引入单元，旨在帮助学生理解材料的使用与其性质之间的关系，鼓励他们关注周围的材料和新型材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元依据儿童的生活经验探讨材料的特殊性质。“声”单元通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等活动，培养学生的问题提出、计划制定和实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识某些物体能发光、某些物体能让光通过、光的直线传播及其线路变化等，激发他们对科学事物本质特征的探索兴趣。“电”单元分析电在日常生活中的应用，帮助学生理解导电与绝缘的材料，培养他们提出问题、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的特性及其在生活中的应用，引导学生经历完整的科学探究过程。“信息与通信”是综合单元，通过分析人类信息传递和通信技术的发展，了解声、光、电、磁知识的实际应用对通信技术的影响。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能够利用感官或工具感知物体的性质与功能；能通过语言或简图描述和记录物体的性质和功能；根据已有生活经验对实验结果进行预测，设计实验并能对实验结果进行科学解释。

2、从科学的视角关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，积极提出感兴趣的问题；乐于与同学合作完成探究任务，体验讨论与交流的乐趣；乐于听取他人对自己“作品”的建议并愿意改进。

3、认识常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与性质的关系；了解物体发声和声音传播的基本原理；理解光的传播及镜子改变光的传播方向，知道日光的色散现象；区分导体与绝缘体及其在电器工作中的重要性，并了解简单电路和开关的功能；探究磁铁的方向特性以及同极相斥、异极相吸的规律；能够举例说明人们信息传递的方式及科学技术发展对信息传递方式的影响。

4、举例说明“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及其为人类生活带来的便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；了解噪声和强光对人类的危害；理解电和磁的应用对生活方式的改变。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册内容侧重于声、光、电、磁的科学知识，通过调查、观察、实验、设计和信息搜集等探究活动，引导学生亲身经历科学探究过程，激发他们对科学的浓厚兴趣。关注日常生活中声光电磁应用的新知识、新技术，让学生初步认识科学技术对生活的影响。

2、奋斗目标

通过调研、观察、实验、设计及信息搜集等活动，帮助学生亲身体验科学探究过程，提升他们发现问题、探究问题及解决问题的能力。

五、提升教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

（1）认真备课，准备活动材料，深入理解教材，设计科学活动、问题及作业。

（2）在教学中，教师要精神饱满，面向每位学生，调整他们的学习积极性，了解并适时调整他们的学习心态。

（3）确立学生的主体意识，及时准确地反馈他们的回答和作业，以表扬为主。

（4）在科学知识的教学中，培养学生的比较、分析、综合等逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）鼓励学生扩大阅读量，积极参加小实验和创作活动，提高能力。

（2）帮助后进生建立自信，贯彻表扬鼓励的原则，培养他们对科学的兴趣。

（3）延伸课堂内容，结合课内外学习。

（4）加强优生与后进生的互动，促进他们互帮互助，营造团结氛围。

3、其他措施：

（1）利用现代教育技术进行课堂教学，激发学生兴趣，促使他们在多元环境中灵活掌握知识。

（2）重视活动总结与课后交流。

（3）确保科学课堂教学的实效性与灵活性。

六、教学专题研究计划

引导学生运用感官和简单工具观察物体，认识物体的性质与用途，培养学生的问题意识与解决能力，激发他们对科学的热爱。

七、尖子生的培养与学困生的转化

1、学困生的转化

在科学学习中表现不佳的学生如：黄倩倩、张萧和程铭静，他们记忆能力较弱，反应较慢。对此，准备采取以下转化措施：（1）结合生活实际，激发他们的学习积极性；（2）以表扬为主，适当批评，以提高他们的学习动力；（3）利用课余时间进行辅导，让他们不被落下。

2、尖子生的培养

（1）实施“一帮一、一对红”政策，让尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，实现共同进步。

（2）每周利用一节课分享学习心得，提升学习兴趣。

（3）对尖子生的学习过程进行观察与引导，防范骄傲情绪的出现。

八、课时安排

（略）

九、教学进度表：

（略）

小学三年级科学教学计划 2篇

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是继三年级上册后编写而成的，继续围绕“系统观察活动”的主题展开。三年级上册是《科学》课程的起始部分，内容主要包括“观察大树”和“寻访小动物”等活动。为了延续这一主题，三年级下册专注于“物质特征和变化的观察”，设有“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。

在混合单元中，学生将被引导观察物质混合的现象，认识到某些物质混合后成分不变，而有些则会形成新物质，初步建立对混合物的概念，并进行动手实践学习简单的分离方法。

空气单元则通过实验让学生确认空气的存在，围绕空气的特性展开多项实操活动，帮助他们理解空气作为一种物质的普遍性质，最后还探讨空气与人类生活的关系。

关于植物的一生单元，学生将亲身体验种植凤仙花，观察凤仙花在不同生长期的形态变化，理解植物生长周期的概念，并学习定期记录和分析观察数据的方法。

动物的生命周期单元同样引导学生体验养蚕的全过程，通过观察不同生长期的蚕，建立动物生命周期的认识，领悟生命的流转，并学会描述这一过程。

沉和浮单元关注物体在水中的沉浮状态，讨论影响沉浮的因素、如何改变物体的沉浮，以及利用沉浮原理制造小船与潜艇等应用。

溶解单元以食盐和沙在水中的变化现象为起点，引导学生开展一系列观察与探索，研究如何加快溶解、食品的溶解极限，以及是否可以分离溶解的食盐等问题。

二、学生分析

1、三年级学生具有丰富的想象力和活跃的思维，对周围事物充满好奇，这种好奇心是科学学习的重要起点，善加引导可转化为他们强烈的求知欲。

2、经过一学期的《科学》学习，学生们对科学课的活动形式有了基本了解，他们喜欢参与各种探究活动，但在课前准备方面仍需加强。

3、虽然学生的观察能力有了提升，但他们的观察力和思维力尚待提高，常常只注意事物表面而忽视内在联系。

4、学生对实验表现出浓厚的兴趣，但常常停留在表面，而没有深入探讨背后的原理。

5、在传统观念的影响下，学生对科学学科的重要性认识不足。

6、本年级共有7个班级，其中1班为小班26人，其他班级为大班，每班人数在57至58人之间。

三、教学要求与评价

1、学生在活动中需能正确进行物质的混合与分离操作，并按照基本步骤进行观察，能够说明物质混合后是否发生变化。

2、教师应与学生一起准备足够的探究材料，如薄塑料袋、水槽、玻璃杯等，引导学生发掘强烈的好奇心和探究愿望，保证他们有充分的时间参与感受、思考和表达。

3、通过亲身经历种植凤仙花，学生将认识植物的基本构造，理解植物生长过程。形成珍爱生命的意识，关注生态环境，并学会用多种方式交流观察结果。

4、在养蚕的活动中，学生能够观察并描述蚕的生命周期，认识动物与环境、食物的关系，体验珍惜生命的教育，并提出更多观察问题。

5、学生在课堂中乐于参与各种观察研究活动，并能在小组中交流研究发现，理解物体沉浮的基本原理，并能设计和制作简单的小船与潜艇。

6、鼓励学生从日常生活中的物质观察入手，研究混合与溶解现象，激发他们的想象力与解释能力，培养细致的观察习惯和科学探究的兴趣。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材，重视科学探究活动的设计，做好课前准备，采用多种评价方法激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆进行猜想，对各种问题提出不同的假设和预测，思考解决问题的步骤与方法。

4、教会学生如何收集第一手资料，进行观察、记录和统计等基本实验方法。

5、组织探究后期的讨论，鼓励学生倾听他人意见，自主得出结论，避免教师强加看法。

6、利用教具、音像教材等进行直观教学，确保每一个观察活动都有亲身体验。

7、发挥学科与生活实际的紧密结合，引导学生运用科学知识解决相关实际问题，体验科学学习的价值。

五、教学进度表

周次教学内容

1混合身边的物质（一）

2混合身边的物质（二）

3分离混合物

4研究土壤

5了解空气

6被压缩的空气、流动的空气

7空气和我们的生活、单元评价

8种子变成芽

9芽长成苗、开花、结果

10果实与种子、单元三评价

11迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝

12蚕宝宝的新变化、蚕的生命周期

13单元4评价

14物体在水中的沉浮状态、改变物体的沉浮

15马铃薯在水中的沉浮、设计小船

16冷水与热水的实验

17热胀冷缩现象

18温度及温度计的使用

19测量物体温度的实践

20单元6评价

21学期总结

小学三年级科学教学计划 3篇

一、教材分析：

新编《科学》三年级下册是在上册的基础上继续编写而成的。小学三年级上册作为科学学习的起步阶段，其教学内容主要围绕“系统的观察活动”展开，例如设计了“观察大树”和“探访小动物”等实践活动。延续这一主线，三年级下册确定了“物质的特征与变化的观察”为主题，共设有“游戏与科学”、“太阳与日常生活”、“小点的力量”、“我们的身体”、“动物的世界”等五个单元。

第一单元旨在引导学生从日常生活中观察现象，感受科学探究的乐趣。第二单元则通过丰富的阅读材料，让学生初步认识太阳的特点。第三单元以身边的常用电器为切入点，结合学生的生活经验，通过观察和实验，探索雨点的奥秘。第四单元聚焦于人体，引导学生感受生命的奇妙。第五单元以学生熟悉的动物为基础，循序渐进，让学生实践科学探究的过程，体验成功的喜悦。

二、学生分析：

1、三年级的学生通常具有丰富的想象力和活跃的思维，天生的好奇心为科学学习打下了良好的基础，他们对自然界的各种现象充满了探究欲，只要加以适当的引导，就能转化为强烈的求知动机。

2、经过一个学期的《科学》学习，学生们对课程内容已有初步的了解，认识到科学课是由各种活动组成的，这让他们感到兴奋。然而，他们在课前准备方面常常缺乏自觉性。

3、尽管学生们在观察能力上已有所提高，但他们的观察力和思维能力仍需提升，往往仅停留在事物的表面，而未能深入理解事物的本质及其相互联系。

4、学生对实验活动表现出浓厚兴趣，但往往不愿深入探讨实验背后的原理。

5、受传统教育观念的影响，学生对科学学科的重要性认识不足。

三、教学要求与评价：

1、教师应与学生共同准备进行探究活动所需的各种材料，如透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等，教师的引导能够激发学生的好奇心和积极性，确保学生有足够的时间充分体验、思考和表达探究过程，使他们理解空气是一种透明的物质，没有固定的形状和体积，却有质量；认识固体、气体、液体之间的主要区别；了解到空气可以被压缩，压缩空气具备弹性等，同时潜移默化地意识到通过可见的物质媒介也能研究不可见的物质。

2、通过亲身参与种植辣椒的活动，学生能够认识植物的不同部分（根、茎、叶、花、果实及种子），了解植物生长的过程，明白一粒种子能够成长为一株植物，并最终结出新的种子，以此理解植物生命周期的概念。在活动中，学生领悟生命的珍贵，懂得爱护自然，通过持续、全面地观察一事物来提高科学探究的能力，并学会团结合作；同时掌握正确的植物栽培方法，通过数据、图画和语言等多种方式交流观察结果，运用信息整理的方法发现事物变化的简单规律。

3、在课堂教学中，学生乐意以多种形式参与观察研究活动，获得丰富的经验，并能在小组或班级内分享观察和研究的发现；

4、教师应引导学生从身边的物质入手，培养细致观察的习惯和态度，渗透科学方法，促使他们科学地进行观察和实验，体会科学探究的乐趣，从而不断保持和发展对周围事物的探究兴趣。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“灵活运用教材”，而非“机械教授教材”。

2、深入研究教材，重视设计典型的科学探究活动，并精心准备课前材料。运用多种评价方式激励学生的探究热情。

3、鼓励学生大胆猜测，对一个问题提出多种假设和预测，引导他们在解决问题前制定行动计划，包括步骤、方法和安全措施。

4、注意收集第一手资料，教导学生掌握观察、测量、实验、记录、统计与制作统计图表等科学方法。

5、妥善组织探究后的讨论，引导学生认真倾听他人意见，鼓励他们自主得出结论，避免教师的观点对学生造成强加影响。

6、充分利用教具、挂图和音像教材进行直观教学，特别要组织好每一个观察活动，让学生身体力行、亲自体验每个环节。

7、充分发挥学科知识与生活实际之间的密切联系，引导学生运用所学知识解决实际问题，特别是那些与他们生活息息相关的问题，让他们真实体验学习科学的价值。

小学三年级科学教学计划 4篇

一、教学目标

（一）情感、态度与价值观

小学科学课程的主要目标是培养学生的科学素养，为他们未来的学习、生长为合格的公民和终身发展打下坚实的基础。通过科学课程的学习，学生应当保持并发展对自然的好奇心和探究精神；了解与其认知水平相符合的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯和科学探究能力；提升学习能力、思维能力、实践能力及创新能力，掌握用科学语言进行交流沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究以及与他人合作的科学态度；认识到科学技术与社会、环境的关系，具备创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。

（三）科学思考能力

在教学过程中，培养学生的科学素养，使他们了解必要的科学技术知识及其对个人与社会的影响，掌握基本的科学方法，认识科学的本质，树立科学思想，崇尚科学精神，使他们能够运用这些知识处理实际问题，参与社会事务。具体目标包括：

①发现与描述自然现象因果关系的能力；

②进行逻辑推理的能力；

③设计和实施实验来检验假设的能力；

④收集、整理和分析实验数据的能力；

⑤做出合理结论并加以运用的能力。

二、教学重点与难点

本册科学课程包含五个单元，共19课，涵盖18个主要概念：

1. 物体具有特定特性，材料具有一定性能。

2. 水是一种常见而重要的单一物质。

3. 空气是常见的重要混合物质。

4. 物体的运动可通过位置、速度和方向来描述。

5. 力的作用可以改变物体的形状和运动状态。

6. 机械能、声、光、热、电、磁是能量的多种表现形式。

7. 地球上栖息着不同种类的生物。

8. 植物能适应环境并制造养分以维持生存。

9. 动物适应环境，通过获取植物与其他动物的养分生存。

10. 人体由多个系统组成，分工协作以维持生命活动。

11. 植物与动物能繁殖后代，确保世代相传。

12. 动植物与环境间存在相互依存的关系。

13. 在太阳系中，地球、月球及其他星体有规律地运动。

14. 地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，内部由地壳、地幔和地核组成。

15. 地球是人类生存的家园。

16. 人们为了使生产生活更加便利、舒适，创造了多样的人工世界。

17. 技术的核心在于发明，是对自然的利用与改造。

18. 工程技术的关键在于设计，工程是运用科学与技术来解决实际问题和制造产品的活动。

在以上18个概念中，1、7、8、12、15、17、18为本学期重点内容。在教学中，要适度把握学生的学习情况，既避免过于简单让三年级学生失去成就感，也不增加难度使他们感到挫败。引导学生通过多种感官观察和结合生活经验，系统学习科学知识，鼓励他们自主观察思考事物间的关系，培养科学探究习惯与思维，同时认识到保护我们生存的地球的重要性。

三、各单元设计意图

第1单元《植物的一生》设计意图：植物是生命世界的重要一环，承担着自然界物质与能量循环的重要角色，是动物和人类生存的基础。植物遍布周围，为我们提供食物、氧气与良好的环境。对儿童来说，植物虽熟悉但也相对陌生，他们虽知道植物的存在，却很少深入观察与学习其构造及生长过程。本单元将在低年段学生对植物的初步认识基础上，通过种植番茄或黄瓜，观察并记录植物的生长过程，以及了解其生命周期，认识植物的构造与功能，为后续的学习打下基础。

本单元选择番茄和黄瓜作为观察对象，按自然生长顺序进行内容编排，从播种到收获，引导学生观察其根、茎、叶的形态及其功能，归纳总结绿色植物生长的共同特征。旨在增强学生的动手实践、观察记录、实验探究能力，同时培养学生的抽象概括能力。

第2单元《植物与环境》设计意图：从遗传学视角，生物多样性与环境密切相关，其形成是自然选择的结果，适应生存环境的物种得以存活。本单元旨在让学生在动手活动与资料阅读中，了解植物对不同环境的适应特征，使他们掌握一些初步的知识，为未来更深入的学习打下基础。

第3单元《声音的奥秘》设计意图：声音对动物来说至关重要，帮助它们感知周围的环境。本单元围绕声音的产生、传播及特征进行一系列探究活动，引导学生理解声音现象及其规律，并为初中阶段的学习奠定基础。

第4单元《身边的材料》设计意图：材料是我们生活的基石，涉及到生活的方方面面。本单元通过观察和研究不同材料的性质，结合科学探究过程技能的练习，让学生掌握材料的特征及其在生活中的重要性。

第5单元《观察天气》设计意图：天气的变化影响着动植物及人类生活。本单元不仅要让学生了解气象知识，还要教会他们观测天气的基本方法，树立科学的天气观念。通过对气象要素的观察和理解，帮助他们在实际生活中应用这些知识。

专项学习《像科学家那样》设计意图：在科学教育中，鼓励学生像科学家一样通过探究方式学习科学。虽然儿童的探究活动形式较为简单，但通过实践和活动的方式，逐步培养他们的科学探究能力，这对于他们未来的科学学习将极有帮助。

四、教学策略

1. 培养学生良好的学习习惯，营造良好的课堂环境，逐步引导他们独立思考、提问和表达自己的想法。

2. 结合学生的生活经验与课程知识进行教学设计，以增强学习的现实性与趣味性。

3. 通过生动的实践活动，让学生在参与中自主学习，增强对科学知识的认识与应用能力。

4. 建立合理的激励机制，鼓励学生积极参与，让他们享受成功的喜悦。

5. 创造性地使用教材，将社会新信息与科学发展纳入课堂教学，提高科学教育的针对性与实效性。

五、学情分析

三年级的学生活泼好动，思维敏锐，经过前两年的科学教育，他们已具备一定的课堂常规和科学素养。在教学中，需引导他们保持良好的探究习惯，同时激发他们的创新能力与好奇心，让他们在科学学习中获得乐趣与成长。

六、教学进度安排表

小学三年级科学教学计划 5篇

一、教学目的要求：

通过三年级科学课程的教学，旨在培养学生在以下科学素养方面的能力：

1、能够提出关于现象的“是什么”、“为什么”、“怎么样”和“会怎样”的问题。

2、具备对问题进行初步比较和评价的能力。

3、能够根据观察的现象进行合理猜想，知道猜想有可能错误，并需要通过验证来证实。

4、能够运用多种感官直接观察身边的动植物、土壤、水、空气、各种材料和岩石的特征。

5、按照要求的顺序进行观察，特别是观察对象在不同条件下的变化（例如观察液体的形态变化和溶解现象）。能够在教师的指导下使用工具进行间接观察。

6、运用对比观察法找出观察对象的相同点和不同点，认识到对被观察对象做简单处理可能提高观察效率。

7、在教师的指导下进行简单的控制变量实验，并在教材引导下制定简单的调查计划、实验或观察方案。

8、能够使用刻度尺和量筒进行定量测量。

9、在教师的引导下或他人帮助下进行简单的制作活动。

10、能从周围环境中获取观察数据，并用图表或简单文字记录数据。

11、能够根据物体的外部特征进行简单的分类。

12、通过询问周围人（如教师、同学和家长）获取所需信息。

13、学会倾听他人的不同观点并进行评议。

14、能够用口头语言、图画表达自己的想法，并初步描述事物的外部特征和研究过程。

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行对比。

16、尊重证据的重要性。

17、知道借助工具进行观察比单凭感官更加有效。

18、能够将探究的结果与假设进行比较并得出结论。

19、能判断其他观点和评议的正确性和合理性。

二、教育对象基本情况分析：

湘版《科学》三年级上册是整个科学教材的起始部分，三年级的学生初次接触科学课程，因此教学目标应专注于支持和引导。

三年级的小学生对自然现象的理解趋于具体化，只有能够通过体验和理解的内容才会在他们的科学素养形成过程中发挥作用。科学课堂主要以生活经验和周围环境为基础，开展探究活动。

三年级的学生擅长用感官观察和识别物体的基本特征，能够根据物体的相同和不同之处进行比较和分类，这符合他们这一阶段的认知特点，因此教学过程中将特别关注发展学生的这一技能，并在此基础上扩展其他技能。

本学期我负责三年级225班的科学教学，了解到该班男生较多，学生思维活跃，热爱科学，很多学生曾在科技班学习，这使我相信他们能迅速形成积极的科学学习氛围，并促进全体学生在科学素养方面的发展。

三、教材分析：

本册教材从学生的知识背景与生活经验出发，设计了超过40个观察和探究活动。在卡通人物“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征及周围常见物体的性质与功能为主线，学习一些基本的观察、比较和分类方法，同时渗透质疑精神、重视证据、珍爱生命和关注环境等情感态度与价值观的培养，为后续的学习奠定基础。本册教材的探究技能训练重点为：观察、比较与分类、提出问题。

教材内容注重从孩子身边的自然现象中选取，包括7个主题单元：从“走进科学”——让学生从校园开始，针对校园内的生命体与非生命体的外部特征展开探究，观察和研究“身边常见的动植物”，了解它们赖以生存的“水”、“空气”、“土壤”，以及在生活中接触到的各种材料的性质和功能，形成一个符合认知规律、贴近学生生活的整体结构。

每个单元由多个课题组成，各课题之间存在内在联系，基本思路为：从学生日常生活中的常见事物和现象出发，创建问题情境，引导学生提出问题并展开活动，学习相关的科学知识与技能，最终将所学内容与实际生活（社会、环境）相结合，并在活动中提升学生的情感态度与价值观，落实“生活走向科学，科学走向社会”的理念。

在教学中融入科技史，从达尔文、李时珍、蔡伦等著名科学家的事迹中学习，充分发挥科技史教育在培养学生科学知识、能力以及情感态度与价值观方面的作用，激发学生的民族自豪感和历史责任感，树立爱国情怀。

四、提高教学质量的具体措施：

1、明确目标，提升教学的针对性和有效性

明确小学科学课程的总体目标，将这一目标落实到每节课中，注意“用教材教”而非“教教材”，这样才能将科学探究、情感态度与价值观的培养与科学知识的学习有机结合，符合学生的认知发展，达到培养科学素养的目标。

2、正确把握三维目标间关系

科学知识和科学探究既是知识本身又是学习载体。科学知识、情感态度与价值观的许多方面应通过科学探究过程进行落实，而课程其他目标的技能、过程方法及情感态度与价值观也需借助科学知识来培养。在重视科学探究的也应关注科学知识的重要性，而情感态度与价值观的培养应融入其他目标之中，而非简单的标记式说教。

3、把握学生的科学学习特点，因势利导

小学生对周围世界拥有强烈的好奇心和积极的探究欲。三年级上册的科学课从儿童身边的自然事物开始，形成对自然探究的兴趣、态度、技能及知识。然而，生活、社会和科学技术中的问题往往相当复杂，考虑到学生的年龄特征和科学知识的局限性，并非所有问题都能通过探究解决。教师应根据学生提出的问题进行筛选，选择那些对学生发展有意义且能进行探究的问题。可建立问题档案库，帮助学生适时研究某些问题，并作为评价学生的依据之一。

4、以探究为核心，实现多样化教学方式

三年级上册《科学》教学是起始年级的新尝试，应让学生亲身参与科学发现，动手做科学，动脑思考科学，动口交流科学理解。科学并不神秘，它就在我们身边。我们不仅要让学生了解科学结论，更要重视科学研究过程，通过该过程来领悟科学的真谛，体验科学探究的价值。

要致力于学生学习方式的转变，让他们主动、独立地学习，充分利用教材提供的科学欣赏、观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演等丰富多样的活动方式，充实教学过程。

5、优化课堂教学结构

要引导学生进行良好的探究学习：①选择合适的探究内容；②创设探究环境；③提出探究问题；④营造探究氛围；⑤亲历探究过程；⑥体现探究价值。

从四个方面把握指导策略：注重启发、突出重点、注意层次、把握时机，指导时注意有序地进行教、扶、放的转变。

6、以观察和实验为基础教学

观察能力是学习科学最基本的技能，是发展其他探究技能的基础。教师应提前准备学生观察和实验所需材料，选择身边的物品作为材料，例如制作乐器时可以使用纸盒、吸管、杯子等；通过可乐瓶、石块等物体来感受浮力；用玻璃瓶、塑料管和玩具探究打捞沉船的方法等。

7、增强安全防范意识

指导学生在以下方面保持警觉：①保持有序的活动空间；②遵循安全实验程序；③意识到可能出现的安全问题；④建议并执行适当的安全操作步骤；⑤意识到潜在安全隐患（如加热及用火、化学物质的使用、玻璃器皿的安全等）；⑥按照教材及教师的指导进行活动；⑦时刻关注自己和他人的安全。

五、教研专题：

积极参与省级课题《小学科学教学资源信息化建设的研究》，及时积累和整理研究资料，争取取得阶段性成果。

小学三年级科学教学计划 6篇

本学期的科学教学计划依据《新课程标准》的要求，内容选取贴合小学生的日常生活，响应现代科技的发展，设置基础性且简明易懂的科学活动主题，力求在科学探究、情感态度与价值观以及科学知识之间实现有效整合。通过以小学生的生活经验为主线，构建单元内容，确保实现“生活经验”引导下的内容整合。

一、学生现状分析：

本学期三年级的四个班级，大多数学生来自农村背景。在基础知识的掌握、课堂听讲能力及课外拓展视野方面，相较于本地学生略显不足。课堂上虽然热闹活跃，但在深入思考问题时则显得相对欠缺。在动手实验中，学生往往是为了玩而玩，缺乏明确的计划与目的，致使完成实验后，常常对所学内容一无所知。针对这一情况，本学期的科学课程将聚焦于科学启蒙教育，专门训练学生主动探究科学知识的能力，激发他们对科学的热爱和对科学探究的兴趣。我计划从提升学生综合实践能力入手，开展小制作、小实验、小调查等多种活动，结合科学课程的新标准，鼓励学生接触自然，创造性地培养他们的科学探究能力与创新精神。

二、本册教材的知识体系与结构：

本册教材共28课，知识内容可分为以下几个部分：

1、植物与我们的生活：（1—7课），以“学生对日常植物的观察与认识”为切入点，进一步引导学生认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其奥秘，掌握基本的科学探究方法，为其科学学习提供良好的开端。

2、动物与我们的生活：（8—14课），同样从“学生对周边动物的观察与认识”出发，深入了解周围动物的生活习性及生命特点。

3、生活中的材料：（15—21课），以“学生对生活材料的亲身体验”为线索，通过观察、记录与实验等探究活动，培养学生观察身边科学现象的意识，提升他们对日常科学现象的探究兴趣。

4、水的科学：（22—24课），借助“学生对水的认知”，通过探讨自然界中水资源的分布，欣赏水体的美丽，了解水的三种状态及其浮沉特性等，层层深入，让学生体验科学探究的过程，掌握水的特点。

5、我们周围的空气：（25—28课），了解空气的成分及其对我们生活的重要性，强调清新空气的必要。

三、本册教材的教学目的、重点与难点：

目的：

1、让学生了解与周围常见事物相关的基础科学知识，并能够在日常生活中加以应用，逐渐养成科学的思维与生活习惯。

2、了解科学探究的过程与方法，尝试在科学探究活动中应用这些方法，逐步学会科学地分析问题和思考。

3、保持对周围世界的好奇与求知欲，形成大胆探索、注重证据、敢于创新的科学态度，以及对家乡与祖国的热爱。

4、通过独立操作，观察、思考并解决问题，培养学生的创新能力与实践能力，激发他们爱科学、学科学、用科学的兴趣。

5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源与环境保护，关注科技的和谐发展。

重点：单元《动物与我们》、《水的科学》、《我们周围的空气》。

难点：引导学生通过自主体验和科学探究，亲历科学探究的过程，着重培养他们的探究能力、情感态度与科学知识的整合能力。

四、主要教学措施与教学改革思路：

1、首先加强教师的科学教学基本功，充分利用空闲时间学习科学课程标准与教材，钻研科学教学法，争取尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况，努力在课堂上创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体设计符合他们年龄特征的课堂活动，调动他们学习科学的积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行科学课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生主动发现并解决问题。

4、注重学生课外的拓展学习，将科学的学习延伸至课堂之外，带领学生走进大自然与社会。

5、改革思路：改变学生评价的方法，将评价内容分为综合能力与基础知识评价两个部分，各占50分，注重学生的实践能力与观察能力，让他们在实践中深入学习科学知识。

小学三年级科学教学计划 7篇

本学期的科学教学计划旨在遵循《新课程标准》，针对小学三年级的学生进行科学知识的培养和探究能力的提升。教材内容从小学生的生活实际出发，融入基础性的科学活动，强调科学探究、情感态度与价值观的整合。通过结合学生的生活经验，将科学教学内容进行系统化整合，使其更贴近孩子们的日常生活。在新的教育理念指导下，帮助学生发展科学探究能力，特制定如下计划：

一、学生现状分析

本学期三年级共设有三个班，学生们在知识视野上相对开阔，但在基础知识的掌握和课堂学习能力上明显不足。虽然课堂气氛活跃，学生们表现出参与的热情，但在深入思考问题方面却常显得欠缺。在动手实验过程中，往往只是出于玩乐而进行，而缺乏计划性和目的性，导致实验后结果模糊不清。在本学期的科学教学中，将着重进行科学启蒙教育，培养学生主动探究科学知识的能力，激发他们热爱科学的兴趣。我计划从提升学生的综合实践能力出发，开展小制作、小实验、小调查及小演示等实践活动，结合科学课程的新标准，合理运用多媒体教学手段，创造性地培养学生的科学探究能力和创新意识，落实科学课程的改革要求。

二、本册教材的知识体系和结构

本教材共包含22课，从知识层面可分为五个单元：

1、生活中的科学：（1——6）课，旨在引导学生研究日常生活中的科学现象，包括推力与拉力、摩擦力和弹力等，让学生在实践中亲身体验力的各种表现。

2、太阳与时间：（7——10）课，通过丰富的阅读和观察，让学生初步了解太阳，并探索如何利用阳光变化来计时，从而认识计时工具的发展历程。

3、电的奥秘：（11——14）课，鼓励学生从身边熟悉的电器入手，结合已有经验，运用观察、设计和实验等方式探索电的相关知识，学习安全用电，培养对电的科学素养。

4、我们的身体：（15——18）课，从学生自身出发，引导他们对人体及生命科学产生浓厚兴趣，培养对生命可持续发展的关注，树立良好的生活和健康意识。

5、动物世界：（19——22）课，基于学生已知的动物知识，逐步展开，带领他们探索昆虫、鸟类、哺乳动物等的基本特征，增强对生命的珍视和理解。

6、研究与实践：（23、24）课，鼓励学生运用所学的科学方法，主动从生活中发现问题，并制定研究计划，培养他们的调查研究和动手实践能力，激发科学学习的潜力。

三、教学进度安排

本册教材以单元为单位进行教学安排，具体课时分配如下：

第一单元：生活中的科学 六课时

第二单元：太阳与时间 六课时

第三单元：电的奥秘 五课时

第四单元：我们的身体 五课时

第五单元：动物世界 六课时

第六单元：研究与实践 二课时

本学期共设置18周，共36课时，其中新授课30课时，复习与考试2课时，机动课4课时。

小学三年级科学教学计划 8篇

1、指导思想

以提升小学生的科学素养为目标，提倡通过亲身体验和探究式学习，让学生在实践中培养好奇心和探究欲望，深化对科学本质的理解，使其学会科学探究的方法，为未来的学习与生活夯实基础。

2、学情分析

本学期我继续担任三年级科学教学工作，班内学生活泼好动，思维敏捷，能较好地配合老师完成教学任务。三年级的学生具有丰富的想象力和好奇心，这为科学学习提供了良好的起点。他们对自然界的事物充满了好奇，只要给予适当的引导，就能够转换为强烈的求知欲和积极的学习行为。经过一个学期的《科学》学习，学生们对课程已有一定了解，知道科学课是通过一系列活动组成，他们对此表现出了良好的兴趣。然而，部分学生在课前准备上仍需加强。虽然经过学习，他们的探究能力有所提升，但观察力和思维能力仍有待提高，尤其是动手实践能力较低，常常停留在表面现象，而忽视深入探究事物的内在联系。虽然学生对实验充满了兴趣，但往往没有深入研究的意识，对科学探究的理解也较为肤浅，尤其是在制定计划的能力上。受传统观念的影响，许多学生对科学学科的重要性认识不足。

3、教材内容分析

本册教材包含“植物生长的变化”、“动物生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元。与三年级上册相比，该教材内容仍然涉及生命与物质两个世界，但在探究重点上有显著区别，主要引导学生观察事物的变化，探讨变化的过程及其规律。这一学期的学习将推动学生在科学学习上实现质的飞跃。

植物生长的变化单元围绕植物生长过程中的变化进行研究，例如植物生长过程中会发生哪些变化、这些变化的原因，以及植物各部分的结构与功能之间的关系等，以风仙花为例进行深入探讨。

动物生命周期单元则通过了解蚕的生命周期，帮助学生认识其他动物和人类的生命周期。

温度与水的变化单元主要关注温度的概念，学习如何使用温度计，观察水的三态变化，研究水的状态变化与热量之间的关系。

磁铁单元则集中于磁铁的性质，研究磁铁的作用和应用，同时进行指南针的制作，加深对磁现象的理解。

本册教材特点如下：

明确了每个单元的核心概念，围绕这些概念组织教学活动，使活动目标更加清晰。

教学活动具有更好的探究性和可操作性。

课堂中使用维恩图、气泡图等多种图表，将学生的记录和整理信息转化为证据的方式多样化，有助于学生更好地理解科学知识和进行教学评价。

每个单元后设置资料库，提供与所学单元相关的资料和拓展活动，帮助学生弥补经验不足，并提升教科书的可读性。

4、教学目标

一、科学概念

1、植物生长过程有其生命周期，生长受环境条件影响，植物每个部位有其特定的结构与功能，并且结构与功能相辅相成。

2、人和动物都会经历生长变化，各自的生命周期与生活环境息息相关，通过繁殖延续物种，避免灭绝。

3、理解温度的定义及其可测量性；温度变化与物体的热量有关；水有三种状态，三态间的转换受热量影响，形成自然界中的水循环。

4、认识磁铁的性质及其两极的相互作用，理解磁力的变化和磁铁的实际应用，明白其用途与性质的关联。

二、科学探究

1、通过种植动植物，观察并测量其生长过程，提出问题和假设，根据观察结果记录现象并进行信息处理，探索人类和动物的生命周期。

2、学习使用温度计观察温度变化，探讨水三态变化及其温度关系，经历“观察现象-提出问题-假设-实验-分析假设-找证据”的科学探究过程。

3、通过讨论和交流，表达和倾听互动，进行磁铁性质的实验，用记录工具记录实验过程，基于证据得出结论，设计制作指南针，确定方向。

三、情感态度与价值观

1、树立用事实说话的意识，激发对生命现象的关注与研究兴趣，培养坚持性与合作精神。

2、认识坚持记录观察的重要性，理解生命的珍贵和生长变化的规律，明白生命周期与环境因素的联系。

3、重视细致记录和观察，体会数据在科学研究中的重要性，初步建立物质不断变化和循环的认识。

4、培养乐于表达和互动的态度，体验科学探究过程中的合作与交流，增强对祖国文化的热爱。

5、教学重难点

本学期的教学依然侧重生命与物质两个领域，但在探究重点上，主要指导学生观察变化的事物，分析变化过程及其规律。同时结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，比如生物与环境的关系、结构与功能的对应关系等。

在科学探究方面，本学期将进一步加强学生的观察和实验能力，鼓励他们坚持长期观察、记录的习惯，通过流程图等方法整理观察记录，提升基本实验操作技能。

6、教学措施

1、深入研究课程标准和教材，做好教学准备，精心设计教学过程。

2、学习并运用先进教学理念，以确保教学的有效性。

3、利用教育资源，鼓励学生积极参与小实验和小制作等实践活动，提升科学实践能力。

4、有效指导观察、操作和记录，培养学生坚持与实践的能力。

5、对学生进行科学探究过程的指导，培养探究技能。

6、设计丰富的拓展活动，结合现代科技与生活，强调学以致用的重要性。

7、关注优生与学困生的互动，促进互助合作。

8、将植物生长变化与动物生命周期的单元交替进行教学，解决观察周期长的问题，并促进对生命现象的综合理解。

小学三年级科学教学计划 9篇

　一、学情分析

经过一个学期的科学课学习，大部分学生已经具备了基本的探究能力，他们对周围的世界充满了好奇心和探究欲，喜欢动手进行实验，并且在课堂上保持良好的纪律，能够全情投入到探究活动中。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等过程中，大家都能通过小组合作来完成任务，这使得他们的合作意识与能力得到了有效提高。

然而，仍然存在一些问题：学生在进行活动时常常效率不高，未能合理利用宝贵的课堂时间，课后作业往往只能在课后完成，难以及时纠正全班的作业错误。上学期早自习时间的增加为学生提供了帮助，但本学期早自习的频率将恢复为每周一节，因此在提高活动效率和培养良好的作业习惯上还需继续努力。

本学期学生将进行种植凤仙花和养蚕的活动。根据其他老师的经验，学生们通常沉浸在具体的实践中，对于阶段性的小结或整理表现得不够积极，参与科学日记写作的学生非常有限，导致课堂上的交流和反思效率不高，课内外的探究活动未能很好结合。我计划与语文老师沟通，借助写语文日记或周记的方式，促进学生对活动过程的及时总结与反思，同时着重提高日记的科学性，比如如何进行观察记录、数据采集与分析、科学提问及资料搜索等。

二、教材分析

1．整体概述

本册教材由“植物生长的变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元构成。每个单元包含7个课题，这7个课题即为学习内容。通常来说，每个教学内容需安排一个课时，本学期的授课时间为18周，共计36课时，时间安排非常紧凑。尤其需要注意的是，第一单元“植物生长的变化”和第二单元“动物生命周期”的内容要结合气温及实际生长情况进行教学，我将把第三单元“温度与水的变化”和第四单元“磁铁”的教学内容穿插进前两个单元的教学中，并根据实际情况进行必要的调整。

2．单元简析

（1）“植物生长的变化”单元将引导学生在种植凤仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长过程，发现生长变化的规律。学生将了解到绿色开花植物的生长经历了“种子萌发”“幼苗生长”“营养生长”“开花结果”等生命周期，同时在此过程中，指导学生研究植物的主要器官如根、茎、叶的功能，初步了解植物体的结构与功能之间的密切联系。

（2）“动物的生命周期”单元将让学生亲身经历养蚕的过程，了解蚕的生命经历，包括出生、生长、繁殖和死亡的生命周期。通过蚕的生命周期，学生将从常见动物的生命过程和人类的观察中，认识动物与人类的生命周期。

（3）“温度与水的变化”单元将以水为例，引导学生探究热量与物质状态变化之间的关系。通过观察水的固态、液态和气态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是如何与外界条件紧密相连的，并建立自然界物质循环的概念。

（4）“磁铁”单元将基于学生已有的知识，安排一系列探究活动，使学生了解磁铁的特性，包括磁性、磁铁的两极、磁铁能指引方向以及磁极间的相互作用等，并通过制作指南针来了解磁铁的实际应用。

　三、教学目标

1．科学概念

教材中设计了大量的探究性活动，希望学生的科学概念建立在已有知识、探究获得的事实和逻辑思维的基础上。期待学生在具体概念的基础上，能够进行一定程度的抽象与概括，获得更深层的概念理解。

2．过程与方法

本册书重点培养学生以下能力：解决一些简单科学问题的能力；进行深入、细致的观察与对比的能力；多次重复进行简单实验的能力；综合利用观察与实验的证据，经过思维加工并尝试解释的能力。

3．情感、态度、价值观

在学习中，希望学生能意识到将观察与实验结果用于科学讨论和解释，具有更高的说服力；探究过程受到多种因素影响，因此重复实验是必要的；使用工具将有助于更精确地获得事实。显然，对于证据的重视、理性的思考和大胆质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教材中发展学生情感态度与价值观的重要内容。

　四、具体教学方法和措施

1．了解学生对学习主题的初步看法，特别是一些概念理解中出现的想法。只有充分了解学生在概念形成中的思维变化，才能做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆。

2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中包含了大量观察与比较的活动，这能够帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能和关系等方面的特征，是学生构建科学概念的基础。

3．引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材中提供了各单元对应的记录表，提示学生使用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。在教学中，要指导学生客观记录观察到的现象，并且随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较和修正，教师每周对学生的记录进行监督和检查。

4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行的描述内容较多，尤其是实验过程的描述，这种描述可帮助学生提升科学思维能力，教学中应耐心引导。

5．指导学生对观察和实验结果进行整理与加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格和图形中获取的科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　五、教学设计进度表

周次 起止日期 教学内容

1 2.22-2.26 一1植物新生命的开始；一2种植我们的植物

2 2.29-3.4 一2种植我们的植物；三1温度和温度计；

3 3.7-3.11 三2测量水的温度；三3水结冰了；

4 3.14-3.18 一3我们先看到了根；三4冰融化了

5 3.21-3.25 三5水珠从哪里来；三6水和水蒸气

6 3.28-4.1 三7水的三态变化；一4种子变成了幼苗

7 4.4-4.8 四1我们知道的磁铁；四2磁铁有磁性

8 4.11-4.15 二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高；

9 4.18-4.22 四3磁铁的两极；四4磁极的相互作用

10 4.25-4.29 五一小长假；调整

11 5.2-5.6 二2蚕的生长变化；四5磁力大小会变化吗

12 5.9-5.13 四6指南针；四7做一个指南针

13 5.16-5.20 二3蚕变了新模样；第二单元复习和测验

14 5.23-5.27 一6开花了，结果了；二4蛹变成了什么

15 5.30-6.3 二5蚕的生命周期；二6其他动物的生命周期

16 6.6-6.10 二7我们的生命周期；第二单元复习和测验

17 6.13-6.17 一7我们的大丰收；第一单元复习和测验

18 6.20-6.24 总复习；期末考试

注：第一单元“植物生长的变化”和第二单元“动物生命周期”的内容要结合气温和实际生长情况进行教学，因此我将把第三、四单元的教学内容与前两个单元穿插教学，并根据实际情况作适当调整。

小学三年级科学教学计划 10篇

一、教材分析

苏教版三年级科学下册教材具有独特的优势，编写者巧妙地将知识、探究能力与情感态度融为一体。这不仅激发了学生对科学学习的热情，也将课程与学生的日常生活紧密相连，创造出丰富的问题情境，全面提升学生发现问题、思考问题和科学解决问题的能力。

本册教材主要关注两个教学方面。一是通过《植物的一生》、《关心天气》单元的学习，培养学生对事物进行长时间的观察、记录和研究，进而发展他们的细致、坚持以及严谨的科学态度。这种训练能够有效克服学生的浮躁心理，帮助他们集中精力投入一个项目。使学生初步认识到事物变化的规律性和非规律性。二是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元，鼓励学生使用多种感官和方法对事物进行全面的认识与描述，发展他们的综合认知能力。

第一单元《土壤与生命》依据《课程标准》中关于“地球与宇宙”的相关内容，着重介绍土壤的特性。通过将土壤作为研究对象，旨在让学生通过各种感官去探究，提高对土壤的理解，并意识到土壤与人类生活的密切关系。

本单元的教学内容可以与《植物的一生》章节相结合，使土壤的研究与种植活动相辅相成。

第二单元《植物的一生》则是在三年级上册的基础上，进一步深入探讨植物的生命周期。引导学生开展“种植物”活动，让他们在真实的环境中观察和记录植物的生长过程。这是学生们第一次亲手种植，更是对植物生命周期进行连续观察的良好开端。希望教师能够认真对待这一活动，确保学生理解种子和花的结构与作用，以及基本的科学观察方法。

第三单元《固体和液体》旨在通过日常生活中常见的固体及液体，引导学生更深入地探讨物质世界。与《土壤与生命》单元类似，该部分强调使用多种感官与方法去认识和描述具体事物，不仅让学生了解固体和液体的性质，更通过实验探索它们之间的关系，从而提升学生的全面认知能力。

第四单元《关心天气》基于小学科学《课程标准》中关于天气变化及其对人类生活影响的内容，旨在通过观察和实验使学生更加关注天气，初步掌握气象观测的方法，加深对天气变化的理解。本单元的设计充分体现了以学生为中心的主动学习理念，引导他们从被动接受知识转向主动探究。

第五单元《观察与测量》依据《课程标准》中关于观察和证据收集的相关表述构建。观察是科学探究中获取问题证据的重要方法之一，也是学生最易于体会感官与科学探究之间紧密联系的方式。通过这一单元，学生将学会如何尊重事实，记录观察结果，并保留原始数据。

二、教学建议

1、教材插图丰富，但文字相对较少，教师在课堂教学中应积极提出开放性问题，以提供学生自主探究的机会。三年级的学生尚处于学习的初期，应经历从依赖老师到独立探究的过程，因此教学中可以采取适当的辅导和引导，鼓励学生主动参与其中。

2、要强调“用教材教”，而非“教教材”。由于每课内容较多，建议将每节课的重点内容限制在一到两个问题上，以免过于复杂导致学习效果不佳。教学材料应根据实际情况进行灵活的选择和调整。

3、建议将课内学习与课外研究结合起来。在课堂上提出多个问题，师生选择其中的一个或几个进行深入讨论。对于其他问题，教师应重视课后研究的重要性，鼓励学生自主探索，并定期组织交流活动，反馈和指导他们的研究成果。

4、科学教育应着眼于学生的全面发展。教师除了传授知识与技能，还应为学生营造科学与人文相结合的良好环境，帮助他们感悟科学的生活意义。鼓励学生亲近自然，探索生活中的科学，从而与自然建立和谐的关系。

5、在时间安排上有必要进行调整。因受天气影响，可以将《关心天气》单元放在首位进行教学，《固体和液体》安排在第二单元，随着季节变化再实施《土壤与生命》与《植物的一生》，而《观察与测量》可以作为全册的总结与整理。

小学三年级科学教学计划 11篇

本学期的三年级科学教学计划将根据《新课程标准》的要求进行设计，教材内容紧密联系学生的日常生活，并考虑到现代科学技术的迅速发展。教学活动将以基础性、易懂的科学探究为主题，同时注重科学探究能力、情感态度与价值观以及科学知识之间的整合。课程将围绕小学生的生活经验展开，力求实现内容的有机结合。为帮助学生在新的教育理念下培养科学探究能力，特制定如下教学计划：

　一、学生现状分析

本学期的三年级共有五个班级。学生们虽然在新课改后拥有更广阔的视野，但在基础知识的掌握以及听课技巧方面依然不足。课堂气氛活跃，但学生对问题的深度思考严重缺乏。在动手实验中，学生常常只是为了玩乐并没有明确的目的，实验结束后对相关知识的理解不够深入。为了应对这一现状，本学期的科学课堂将注重科学启蒙教育，并专门训练学生主动探究科学知识的能力。我们将努力提升学生热爱科学、学习科学和运用科学的兴趣，将重点放在综合实践活动上，如小制作、小种植、小实验、小调查和小操作等，以科学课的新课程标准为依据，合理运用多媒体教学，创造性地培养学生的科学探究能力与创新意识，从而使科学教育在新课程改革的背景下不断前进。

　二、本册教材的知识系统与结构

本册教材共包含25课，知识内容可分为以下六个主题：

1、科学在我们身边：(15)课，通过学生对玩具的生活体验展开，逐步扩展到对周围熟悉事物的了解。教材设计了丰富多彩的探究活动，帮助学生亲自体验和感受科学，理解身边处处都有科学、生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(69)课，围绕学生对身边事物的观察和认识，引导他们进一步探索物体及现象的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法和步骤，为学生进入科学探究提供入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：(10--14)课，基于学生对天气的实际体验，进行观察、记录、整理和制作等探究活动，增强学生对身边科学现象的观察意识，培养他们乐于探究常见科学现象的情感，认识到科学探究可以从生活中的科学现象开始。

4、水的科学：(1519)课，结合学生对水的认知，通过学习自然界水资源分布、欣赏水体美丽、了解水的三态及沉浮特性等多种探究活动，逐步引导学生亲自体验科学探究过程，掌握科学探究的基本手段和方法，深入理解水的特征。

5. 我们周围的空气：(20-22)课，探索空气的存在与成分，强调清新空气对我们的重要性。

6.(23、24)课，从学生对玩具的认知出发，引导学生尝试自行运用已有的科学探究方法和知识来解决生活中的具体问题，包括简单器具的拆卸与组装、工作原理的探究、植物的种养以及与学生成长密切相关的初步调查等，培养他们的动手能力和科学态度，使学生逐步意识到科学技术与社会的紧密联系。

小学三年级科学教学计划 12篇

一、教材分析：

本教材的内容主要集中在生命科学领域。科学知识方面，1至5单元涵盖了《标准》中关于生命科学和物质科学的相关内容，其中第6单元为综合性单元，旨在通过学生生活中熟悉的“事物”展开，引导一系列的实践活动。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理与心理发展，教材未能涉及较为独立和完善的科学探究，强调科学探究应始于细致观察，因此教材重视学生观察能力的培养及对科学观察的理解。全册教材围绕系统的观察活动展开，尽管每个单元的学习内容和观察对象有所不同，但活动设计充分考虑了观察能力的循序渐进与有计划的发展。教材还综合性地考虑了科学探究中多种能力的培养，特别强调了观察记录和报告撰写的重要性，贯穿始终地强调学生的亲身经历与体验。教材在活动设计中有意识地融入了环境保护内容，以促进学生情感、态度与价值观的全面发展。

二、对所教学生的分析：

本学期所教授的是三年级的科学课程，我班共有约30名学生，男女比例较为均衡。学生普遍较为活泼，思维敏捷，且好奇心较强。女生在课堂纪律上表现较好，而男生则更喜欢参与动手操作和发言。根据教师观察，该班学生在科学课程知识掌握的程度上存在明显差异，部分学生的动手实验能力偏弱。本学期的教学重点将在科学课堂的常规养成、科学学习兴趣、以及动手实验操作等方面加强，以期获得实质性进步。

三、教学目标：

1. 通过对大树的观察，体验科学观察的全过程，掌握用自我方式描述观察内容的能力，辨识树叶的颜色、形状和大小等特征，并进行比较；对一片完整叶子的各组成部分进行观察和描述，初步了解其构成，尝试用简单的文字和图画记录观察结果，体会细致观察的重要性，逐步建立信心。

2. 鼓励学生开展对小动物的寻访调查，促使他们关注周围环境中小动物的存在，并在课外或校外进行相关观察研究，进行爱护小动物和保护生态环境的教育。

3. 组织和引导学生在课堂上经历基本的观察活动，如简单的观察和描述小动物，进行按顺序观察、动态观察以及细节和痕迹观察，尝试比较小动物的身体大小，提出问题并解决观察中遇到的难题，改进观察方法。

4. 在结构化观察活动中，引导学生获得关于动物的多样性、运动、食物和环境保护等方面的直接认识，鼓励他们结合其他信息，深化理解。

5. 培养学生能够有目的、有顺序地进行仔细观察，综合运用视觉、触觉、听觉等多种感官。

6. 学生应能以文字、图画和表格等多形式记录和展示观察结果，并与同学进行交流与评价。

7. 学生能够查阅资料，了解有关人体的知识。

8. 让学生初步认识人的身体结构，包括头、颈、躯干和四肢，意识到各部分构成的整体性及其在生命活动中的协调性；了解在生长发育的过程中，身高、体重、身体各部分的比例等的变化，以及脑、心、肺等器官功能的增强。

9. 理解手的感觉功能与其构造之间的关系。

10. 认识眼、耳、鼻、舌和皮肤是重要的感觉器官。

11. 发现眼睛较其他感官更能接收外界信息的特点，感受人体构造的优雅与和谐之美。

12. 体验身体残障带来的不便，培养对自身及他人身心健康的关爱。

13. 在观察与研究的过程中，培养学生注重事实、仔细观察、尊重他人意见及敢于表达不同看法的能力，鼓励合作与交流，保持对探索周围事物奥秘的热情。

14. 深入了解水的基本物理性质，认识生活中常见的液体，掌握用多种方法区分和比较各种溶液的技能。

15. 通过多角度、多方法对一张白纸的外部特征进行观察和描述。

16. 根据纸的特征辨别周围的纸质与非纸质物品，感受纸的多样性。

17. 利用对比实验观察纸的性质，从而意识到物体性能与用途之间的关系。

18. 通过对常见纸张的观察研究，发现并提出关于纸的相关研究问题。

19. 依据个人想法，以小组合作形式选择合适的纸质材料制作纸车，经历制作、交流与改进的过程。

20. 通过观察稻谷、大米和米饭的比较，以及碘酒与淀粉的相互作用，学习细致观察，运用预测和探究变化原因。

21. 掌握稻谷、糙米、不同大米的识别，理解淀粉在碘酒中变蓝的现象，并用此检测食物中的淀粉。

四、教学措施：

1. 加强教师自身科学教学基本技能的培养，利用空闲时间学习科学教学大纲、教材，钻研科学教法，以尽快成为合格的科学教师。

2. 根据所教班级和学生的具体情况，努力营造民主、和谐、开放的教学环境，以学生为中心设计符合其年龄特点的教学方法，激发学生学习科学的积极性与兴趣。

3. 充分利用学校的科学实验室，多在实验室开展课堂教学，促成“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4. 重视学生课外拓展研究，不仅停留在课堂教学中，要带学生走出教室，接触自然和社会，将科学学习延伸到活动课程和家庭、社会中去。

小学三年级科学教学计划 13篇

一、教材分析

本册《科学》教材为小学三年级上册，包括八个单元，主要以三种类型的内容构成。其核心目标是培养学生的“模型与解释”能力，同时也兼顾其他科学探究能力、科学知识的获取及情感、态度和价值观的塑造，全方位提升学生的科学素养。

二、教学目标

1、选择与学生生活密切相关、易于引起他们兴趣的科学内容，鼓励学生主动探索，基于已有的知识和经验进行细致观察，发现问题并展开探讨。

2、注重能力与方法的教学，引导学生认识到科学探究能力的重要性，提升他们在探究过程中分析和解决问题的能力。

三、教材的重点、难点

在观察和实验的过程中，除了让学生掌握有序的科学探究步骤外，还需引导他们对收集到的数据进行整理与分析，积极参与讨论，以得出合理的结论。

四、教学指导思想

以提升学生的科学素养为目标，倡导学生参与以探究为核心的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，促进对科学实质的理解，为终身学习和生活奠定坚实基础。

五、具体措施

1、将科学课的总体目标细化落实到每一节课中；

2、掌握学生的学习特点，因势而导；

3、通过多样化的实践活动丰富教学过程；

4、将探究视为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、在各班级中建立科学学习合作小组，鼓励学生在交流与合作中共同学习；

8、给予学生提问和假设的机会，指导他们通过亲自进行实验来寻找证据，经过思维加工自我得出结论，并将所学知识应用于解决实际问题；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元 自然的秘密：

1、探索自然现象 2课时

2、我观察到的环境问题 2课时

3、科学问题库 2课时

4、宝藏发现 2课时

第二单元 五官的奥秘：

1、游乐场中的科学 2课时

2、水果博览会 2课时

第三单元 秋天的画卷：

1、秋天的征兆 2课时

2、丰收的季节 2课时

第四单元 奇妙的动物：

1、蚂蚁的探访 2课时

2、动物的冬季生存 2课时

3、夜行动物 2课时

第五单元 蚯蚓的世界：

1、蚯蚓的家园探访 2课时

2、蚯蚓的邻里 2课时

3、落叶的去处 2课时

第六单元 飘动的科学：

1、旋转与飞行 2课时

2、降落伞的原理 2课时

第七单元 科学与生活：

1、科学的伙伴 2课时

2、科学改变生活 2课时

3、未来的展望 2课时

第八单元 时空的科学之旅：

1、穿越时空的科学探险 2课时

2、身边的小科学家 2课时

3、我也想当科学家 2课时

期末复习 1课时

考试 1课时

小学三年级科学教学计划 14篇

随着新一轮课程改革的推进，小学科学教育面临着新的机遇和挑战。尤其是在三年级阶段，学生们正处于对自然世界充满好奇的重要时期，科学教学尤为关键。那么，如何能让科学教学充满活力，让学生在探索中成长呢？这就需要我们班主任在教学工作中制定一个明确且有趣的教学计划。

一、班级情况分析。

我们班共有学生45人，女生22人，男生23人。由于学生的兴趣和学习能力差异较大，我决定从以下几方面着手：

1. 利用班级活动时间，组织科学知识竞赛和实践活动。在活动中，通过小组讨论的形式，让学生们共同探索科学知识，培养他们的团队合作能力和探索精神。我会设立“科学小助手”，鼓励学生主动参与到科学实验和活动中，及时给予指导和反馈。

2. 结合重要节日和自然现象，进行德育教育与科学教育的结合。例如，在春天的植树节，组织学生进行户外实践，了解植物的生长和环保的重要性。在这样的活动中，学生不仅能获取科学知识，还能增强环保意识，培养责任感。

3. 定期开展科学主题的班级刊物，鼓励学生撰写科学小论文，分享他们的观察和实验结果，进一步激发他们的好奇心和创造力。利用教室墙面，展示“科学小明星”的作品，增强学生的荣誉感与成就感。

二、培养学生探索科学的兴趣。

在小学阶段，培养学生对科学的兴趣至关重要。许多学生在回答“将来想从事什么职业”时，往往无法给出明确的答案，这反映了他们对未来的迷茫。针对这种情况，我计划通过丰富多彩的科学活动，帮助学生树立科学理想，让他们明白科学的重要性。

例如，我将组织“科学家故事会”，分享著名科学家的成长经历，如爱因斯坦和牛顿的故事，引导学生理解科学与生活的密切联系；还可以开展“未来职业体验日”，让学生通过角色扮演，体验科学家的工作，培养他们对科学职业的憧憬。

三、班级科学活动的组织。

为了营造良好的科学学习氛围，我从以下几个方面着手：

1. 科学课堂纪律。

学生们在科学课上需要保持高度的专注，因此我将制定科学课堂规则，明确学生的角色和任务，鼓励他们积极参与课堂讨论。制定相应的激励机制，如“科学之星”奖，鼓励学生在课堂上积极发言和提问。

2. 课余时间的科学实践。

科学学习不能仅局限于课堂，课间的科学实践活动也极为重要。计划开展“科学实验周”，教师与学生共同合作，进行简单的科学实验，如“自制火山”或“水循环实验”，让学生在动手中学习科学原理，增强他们的动手能力和实践意识。

四、卫生与安全教育。

科学活动中，讲究卫生和安全是非常重要的。我们班将在科学实验中，要求学生佩戴必要的安全装备，并在活动前进行安全教育，确保每个同学都能在安全的环境中学习。

五、班干部的培养。

班干部是班级管理的重要力量，我将鼓励学生竞选“科学小组长”，让他们在科学活动中承担更多的责任，培养他们的组织能力和领导能力。通过轮换班干部的方式，让每个学生都有机会锻炼和展示自己的才能。

六、班级主题活动安排：

第一周：制定科学课堂规章制度，开展科学常识竞赛。

第二周：组织“科学小实验”展示，会后进行知识讲解。

第三周：开展“走进植物世界”主题活动，了解植物的生长过程。

第四周：举办“科学家故事会”，激发学生的科学梦想。

第五周：进行“环保科学日”活动，学习环保知识。

第六周：开展科学知识分享会，提高学生的表达能力。

第七周：加强安全教育，确保科学实验的安全性。

第八周：总结学期的科学活动，展示学生的成果。

我将不遗余力地抓好科学教学工作，让孩子们在探索中发现科学的乐趣，培养他们的科学素养和创新能力。我相信，每个学生都能在科学的海洋中遨游，找到属于自己的一片天地。

小学三年级科学教学计划 15篇

一、班级学生情况分析

小学三年级的学生刚刚开始接触科学，因此他们对周围的世界充满了好奇心和探索的欲望。这个年龄段的学生喜欢通过动手实践来了解具体的事物，而我们的科学课程内容正好与他们的日常生活紧密相关，因此三年级的学生会对科学课程表现出高度的兴趣。及时激发和培养学生对科学的热爱显得尤为重要。

考虑到三年级学生的生理和心理发展特点，科学探究的重点将主要放在提升学生的观察能力以及对科学观察的理解上。也要培养学生对证据的重视，鼓励他们勇于质疑，并在小组合作中积极参与班级讨论。

二、教材分析

本学期的教材分为“植物”、“动物”、“周围的材料”和“水与空气”四个单元。这将带领三年级的学生们踏上四段既独立又相互关联的科学学习之旅。

在“植物”单元中，学生们将观察和比较生活中不同的植物，通过对陆生植物（像大树和小草）与水生植物（如金鱼藻和水葫芦）特征的比较，逐步认识植物的共同特征，并观察它们的生长与变化。

“动物”单元将让学生通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，了解这些动物的生存需求，形成对动物共同特征的初步认识，并与“植物”单元相结合，进一步建立“生物”的概念。

在“周围的材料”单元中，学生们将进行一次关于物质世界的探究之旅。他们将比较木材、金属、塑料、纸张、砖瓦、陶器和瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和浮沉特性等方面的异同，了解到不同材料具备不同特性，这些特性又决定了它们的用途。

“水与空气”单元是一次充满挑战的探究之旅。学生们需通过证据来解决在研究水和空气过程中提出的各种问题。学生们将在事实的基础上认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的特性，并对固体、液体、气体及物质等概念形成初步理解。

三、教学目标

第一单元：植物

1、在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，尚未具备独立进行完整科学探究的能力，教学将重点放在培养学生的观察能力和理解科学观察上。

2、观察是本单元的核心技能。学生将学习运用感官进行观察，用简图记录和描述，用韦恩图整理概念之间的关系。

第二单元：动物

本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。学生对生命的理解，更主要来源于对动物的观察。本单元涉及到的生命体特征包括：

1、生命体具有共同的物质基础和结构基础；

2、生命体都有新陈代谢的过程；

3、生命体具备应激能力；

4、生命体都经历生长、发育与繁殖；

5、生命体能够适应特定环境，并对环境产生影响。

有关生命体的遗传、变异及进化特性等内容将在后续年级中详细学习。

第三单元：周围的材料

1、学会运用对比实验的方法研究材料特性。

2、部分自主进行探究活动。

3、增强对科学探究的认识。

4、通过探究活动，培养学生的合作意识与交流的学习态度。

5、帮助学生通过探究活动形成重视证据的科学思维。

6、通过金属、塑料的循环利用及木材、纸张的再加工，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感、态度与价值观。

第四单元：水与空气

1、能够通过观察和实验的方法，系统、持续、细致地比较水与空气。

2、能够在事实基础上识别水、空气及其他液体的特征。

3、能够通过实验等方式观察水、空气与其他液体的特性。

4、能够利用文字、图表和图片等多种形式描述观察、实验及测量结果，并使用韦恩图、对比表格等进行结果对比分析。

5、能够通过口头和书面方式，有目的地交流探究活动的结果。

小学三年级科学教学计划 16篇

　一、基本情况

本班共有38名学生，22名女生，16名男生。每个孩子都充满活力，性格开朗，积极向上，拥有强烈的集体荣誉感。他们天真无邪，富有好奇心，热爱探索。由于他们年纪尚小，自我控制能力较弱，课堂上偶尔会有说话或者做小动作的情况。很多行为习惯仍需进一步养成，这给我的教学工作带来一定的挑战。针对以上情况，我将认真组织教学，树立典型，教育学生努力学习，完成学习任务，特制定计划如下。

　二、教学要求

1、对小学生进行生动具体的日常规范和道德品质教育。

2、通过本学期的教学，增强小学生自觉遵守课堂纪律，结合实际情况，实施针对性、互动性的教育，促使学生在思想上有清晰的认识，提升他们的自觉性。

3、培养学生的学习兴趣，遵循教学原则，积极推进素质教育。

　三、教材分析

本册教材以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实中共中央颁布的《公民道德实施纲要》，紧密结合实际，具体生动地对小学生进行思想品德教育，逐步培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的情感与文明礼仪。本册强调实践，通过图画、经典案例或故事等方式，将抽象的道理具体化、形象化，力求内容图文并茂、生动活泼，增强可读性，并贴近学生的生活和社会实践，实现由浅入深、循序渐进的教育安排，设计多样的实践活动，以启发学生思考，培养文明礼仪习惯。

　四、方法措施

1、帮助学生端正学习态度，明确学习目标，树立信心。

2、加强思想教育，引导学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义四有新人。

3、经常走进班级，了解学生的学习和生活情况。

4、做好家访工作，及时沟通和指导。

5、引导学生学习老一辈艰苦奋斗的精神和优良传统。

　五、教学进度表

周

次

日

期

　教学内容

备

注

一

2月25日2月29日

1、科学小实验

二

3月3日3月7日

2、观察自然界的变化

三

3月10日3月14日

实践活动：参观校园生态园

四

3月17日3月21日

3、与科学玩伴：科学游戏

五

3月24日3月28日

4、节能与环保的意义

六

3月31日4月4日

5、科学在生活中的应用

七

4月7日4月11日

6、简单的物理实验

八

4月14日4月18日

7、动植物的生长过程

九

4月21日4月25日

8、探索水循环

十

4月28日5月2日

9、了解太阳系

五一节放假

十一

5月5日5月9日

10、科学与技术的关系

十二

5月12日5月16日

11、介绍科学家

十三

5月19日5月23日

实践活动：制作简易科学仪器

十四

5月26日5月30日

12、当前科技热点探讨

十五

6月2日6月6日

13、科学与生活的联系

十六

6月9日6月13日

制订复习计划

十七

6月16日6月20日

期末复习

十八

6月23日6月27日

考

试

十九

6月30日7月4日

小学三年级科学教学计划 17篇

一、情况分析

《小学科学》三年级下册教材由八个单元组成，旨在培养学生的“观察与实验”能力。这一能力被定为本册教材的核心目标，同时兼顾学生其他科学探究能力、科学知识和情感、态度及价值观的培养，力求帮助学生全面提升科学素养。

二、教学指导思想

本着提升小学生科学素养的宗旨，鼓励学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，深化对科学本质的理解，掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

三、教学目标

1、从学生的实际出发，选择与他们生活紧密相关、易于理解且适合探究的内容，激发他们对科学学习的兴趣，引导他们主动参与，深入观察，发现问题并进行研究。

2、重视能力和方法的指导，强调掌握科学探究技能的必要性，使学生在科学探究中逐步提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共八个单元。具体内容包括：第一单元《有趣的动物》共三课，包含1、动物的家2、小动物的生活3、动物的习性；第二单元《神秘的植物》共3课，包含1、植物的结构2、光合作用3、植物的生活；第三单元《我们周围的物理现象》共3课，包含1、重力的奥秘2、浮力的实验3、摩擦的力量；第四单元《水的重要性》共3课，包含1、水的循环2、水的状态3、保护水资源；第五单元《简单的机械》共3课，包含1、杠杆的应用2、滑轮的作用3、轮轴的原理；第六单元《气象与天气》共2课，包含1、天气现象2、气象的变化；第七单元《地球与宇宙》共2课，包含1、认识地球2、探索宇宙；第八单元《科学家与他们的发现》共3课，包含1、科学家的故事2、科学发现的过程3、成为科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验过程中，除了让学生体验科学方法的有序步骤外，还需要引导他们对收集到的事实和数据进行整理和分析，深入讨论，从而得出科学结论。

六、具体措施

1、将科学课程的总体目标贯彻到每一节课；

2、结合小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过多样化的实践活动丰富教学环节。

小学三年级科学教学计划 18篇

　一、教材分析：

《科学》三年级上册包括《探索身边的科学》、《多姿多彩的生命》、《水的奇妙世界》、《物质与我》以及《科学问题的提出》五个单元。

本册教材以观察和实践活动为主线，强调良好的活动框架，贴合学生的生活实际，符合他们的认知发展需要。

在科学知识方面，教材覆盖生命科学、地球与宇宙、物质科学三大领域。《多姿多彩的生命》涉及生命现象、《水的奇妙世界》探讨自然界的水资源、《物质与我》分析日常生活中的材料。

在科学探究领域，考虑到三年级学生的生理和心理发展特点，教材着重培养学生提出问题的能力、细致观察的习惯以及对科学观察的理解。尽管各单元的观察对象和学习内容有所区别，但活动设计充分考虑了观察能力的循序渐进、系统化发展，综合性地提升学生的科学探究能力。教材强调观察记录的重要性，以帮助学生培养科学判断的能力，全书贯穿着学生亲身体验和感知的重要性。

在活动设计中，教材力求从多个方面促进学生的情感和态度发展，包括科学学习的态度、对自然的热爱以及科学、技术与社会之间的关系。

　二、教学目标：

1、能够从“这是什么”、“为什么会这样”等方面对周围事物提出问题，并选择自己感兴趣的探究问题。

2、通过亲身经历理解科学，并与科学家们的经历进行对比，找出共同点，进一步明确科学的本质，感受从事科学活动的乐趣与满足感。

3、通过寻找生命体，建立符合学生思维发展特点的生命概念，帮助学生理解自然界中生命与非生命的分类，掌握生物的基本特征，如繁殖、发育、呼吸、摄食、运动等。

4、通过观察和分类植物，引导学生认识绿色开花植物的主要器官，了解植物的多样性，以及植物作为生命体的基本特征；通过对不同类动物的观察与比较，认识动物的一般特性。

5、通过对人的观察，比较人与植物、动物的异同，深化对生物特征的理解，完成对“生物”这一概念的认识，并在活动中进行爱护动植物、珍惜生命和保护生态环境的教育。

6、能够有条理、有目的地进行细致观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行观察，并能够用文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果，与同学进行交流和互评。

7、从不同角度理解水的重要性，领悟“水是生命之源”的真正含义，并能够通过多种方式证明物体含水。

8、能够使用感官和简单工具，通过观察和比较等方法收集水的相关资料，进一步认识水的基本物理性质，并在已有知识和经验的基础上通过讨论得出结论，提出与水相关的问题，并用多种方式表述观察到的现象。

9、在观察与研究的各种活动中，学生能逐渐关注事实、细心观察、尊重他人意见，敢于提出不同看法，乐于合作与交流，同时通过水的观察，培养学生探究周围事物奥秘的兴趣。

10、利用多种感官和方法了解常见材料，认识天然和人造材料的差异。

11、通过对身边常见纸张的观察和研究，不断发现和提出纸张相关的问题，经历多角度的观察描述过程，利用对比实验观察纸的性能，初步领会物体性能与用途的关系。了解古代及现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的制作过程，懂得珍惜和节约纸张。

12、运用多种感官和适当工具，认识常见纺织材料，根据材料的特性、用途及来源进行分类，了解它们的区别、特点及使用方法。

小学三年级科学教学计划 19篇

一、指导思想：

深入挖掘科学课程资源，与孩子们共同探索，实施真正的科学探究性教学，合理组织学生开展深度的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中接触和运用科学，从而将科学转化为对生活的指导，逐步养成科学的行为及生活习惯；

2、让学生了解科学探究的过程及方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的真实意义，逐渐学会科学地观察和思考问题；

3、指导学生学习假设的运用，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，培养爱科学、爱家乡和爱祖国的情感；

5、亲近自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、可喜之处：三年级学生经过上一学期的学习，大部分对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，对周围世界充满好奇和探索的欲望，乐于动手，善于操作。在观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动中，我强调了小组合作的重要性，学生的合作意识和能力得到了显著提升。

2、不足之处：由于多种原因，上学期后半段的许多教学内容匆忙走过，有些探究活动甚至未能开展，影响了学生的知识面，也制约了科学素养的提升。学生在活动中常出现低效耗时的问题，未能充分利用课堂时间，这一点尤为突出。

四、教材分析：

（一）全册内容概况：

三年级下册是在上册基础上编写的，重点围绕学生“有系统的观察活动”进行教学。例如，教材设计了“观察物体”等多项活动。作为此线索的延续，下册安排了“常见材料”、“声”、“电”、“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。

（二）各单元内容及课时安排：

1.常见材料单元是全册的基础，帮助学生了解材料的使用与性质之间的关系，培养对新材料的兴趣；

2.声单元通过寻找声音、观察发声物体及自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划及实验制作的能力；

3.光单元让学生认识到有些物体能发光，有些物体能透光，光的传播是沿直线进行且其路径可改变，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力；

4.电单元通过分析电在生活中的应用，了解哪些材料易导电，培养学生求知欲、提问能力及合作交流的科学态度；

5.磁单元通过研究磁铁的性质及其在生活中的应用，带领学生经历完整的科学探究过程；

6.信息与通信单元综合了声、光、电、磁知识的应用，帮助学生理解通信技术飞速发展的科学事实。

（三）教学重点：

自上学期以来，学生对实验高度兴趣，但往往只停留在表面而不深入研究内在。本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过实践和体验，使学生形成较强的科学探究能力，提升科学素养。

（四）教学难点：

如何引导学生开展主题研究，并保持研究的兴趣是本学期的难点。

五、基本措施：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习的特点，灵活应对；

3、用多样的亲历活动丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛事促进学习。

六、主要教学活动类型：

信息搜集 现场考察 自然观察实验专题研究 情境模拟

讨论 辩论 种植 饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

科学欣赏 角色扮演 科学幻想

七、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

八、教学进度安排：

周次 教材内容

1-2 常见材料

3-5 声

6-8 光

9-10 电

11-13 磁

14-16 信息与通信

17-18 期末复习

19-20 期末考试

小学三年级科学教学计划 20篇

　一、指导思想：

旨在提高小学生的科学素养，积极鼓励学生参与以探究为基础的实践学习活动，培养他们的好奇心和探索精神，深化对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

　二、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：本册教材分为“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与物质变化”“磁铁”四个单元。“植物的生长变化”单元将引导学生通过种植风仙花，观察绿色植物的生长发育过程，发现其生长变化的规律，了解植物的生长经历“种子萌发”“幼苗成长”“营养生长”“开花结果”的生命周期。在观察过程中，学生将研究植物的主要器官：根、茎、叶的功能，初步了解植物结构与功能的密切关系。“动物的生命周期”单元将通过养蚕的实际经历，让学生认识蚕的一生，了解其从出生到死亡的整个生命周期，并通过蚕的例子，引导学生探索其他常见动物的生命周期以及人的成长规律。“温度与物质变化”单元则以水为研究对象，引导学生探讨热量与物质状态之间的关系。通过观察水的固态、液态和气态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步理解自然界物质的变化与外界条件的关联，并建立物质循环的初步概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，通过一系列探究活动，帮助学生了解磁铁的性质，如磁性、南北极、磁力的相互作用以及磁铁在实际生活中的应用。

2、主要材料清单：在“植物的生长变化”单元，所需的材料包括大豆、玉米、花生、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤和种植工具，以及透明玻璃杯和卫生纸等；在“动物的生命周期”单元，所用的材料有蚕卵、放大镜、饲养盒、不同生长阶段的蚕和相关图片；“温度与物质变化”单元和“磁铁”单元则需要各种形状的磁铁、铁的物品、金属和非金属物品、铁钉、回形针等材料，以及用于制作指南针的材料。

　三、教学重难点：

本册教学内容依然聚焦于生命和物质世界，但探究重点有所不同，主要引导学生观察事物的变化过程和规律。结合教学内容，教师还应指导学生关注事物之间的相互关系，比如生物与环境、生物结构与其功能、物质状态变化与热量的关系等。在科学探究方面，教学将着重培养学生的观察能力和实验技能，鼓励他们坚持记录、观察的习惯，学习如何用图表记录观察结果。重视实验操作技能的培养，指导学生经历科学探究的完整流程，以提升其自主提出问题、思考问题和研究解决问题的能力。

　四、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级的学生对科学学习兴趣高，学习态度认真，但灵活性不足，普遍习惯于传统课堂的学习模式，缺乏自主获取知识和灵活运用知识的能力，因此对基础知识的掌握往往停留在理解层面，应用能力较弱。

2、已有知识、经验：大部分学生从课外书籍中获得了一定的科学知识，然而在科学探究方面能力较弱。另外，部分家长和教师偏重于语文和数学教育，导致学生缺乏与大自然接触的机会，未能在实践活动中获得知识和发展能力。