数学教育教学总结报告（实用43篇）

本学期数学教学工作中，教师认真负责，深入备课，确保教学内容与学生接受能力匹配。课堂上以学生为中心，通过互动和多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和参与感。在教学中注重培养学生的基础知识和实际应用能力，重视对学困生的个别辅导，帮助他们克服困难并建立自信。评估与反馈结合，促进学生学习的持续性与有效性。教师在反思中寻求提高自身专业水平，并积极与同事交流学习经验，以推动教学改革与实践。

数学学科教学工作总结 第1篇

本学期，我负责五（1）班和六（1）班的数学教学工作。结合上学期的考试成绩以及在日常教学中的观察，发现五（1）班的整体水平较为理想，但优秀学生较少，优秀率偏低，且成绩波动较大。六（1）班人数较少，仅有10人，其中有2人的基础相当薄弱，另外2人也存在一定困难，因此整体的平均分和合格率都不尽如人意。在教学中，我认真落实学校的教育教学工作计划，结合新课程标准的新理念和数学课堂教学的创新思路，针对两个班的不同特点，积极探索、改革教学模式。在教学中，我努力做好以下几个方面：

　第一、积极推进素质教育，将知识传授与能力培养相结合。

在教学过程中，我注重学生能力的培养，努力将知识传授、能力提升与智力发展相结合。让学生在解决生活实际问题中灵活运用学到的知识，培养他们的分析能力与实用问题解决能力。希望每个学生都能在学习数学中找到乐趣，提升自身的综合素质。

　第二，认真备好每一节课。

我每周都会提前准备课程，深入研读教材，仔细分析每节课的重点和难点，精心设计教学流程。在教学中，依据两个班学生的特点和教材的重点内容，设计不同类型的课程，采用多样化的教学方式。力求提高课堂教学质量，使课堂讲解更加清晰、条理分明、生动形象。特别注重调动学生的积极性，增强师生间的互动，让学生乐于参与。例如在五（1）班，我常常采用男女分组竞赛的方式，增强课堂活力，激发学习热情。

　第三，认真设计每一次练习，确保针对性与层次性。

五年级的教材中，小数除法、解方程以及平面图形的面积计算都是难点。我注重每堂课的设计，针对教材的重难点及学生的实际情况，精心设计课后作业，并制作成幻灯片，方便学生练习、讲解及复习。在复习阶段，我特别重视每个单元的复习重点，并精心设计复习试卷，努力激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

　第四，做好课后辅导，注重分层教学。

在课后，我会根据学生的不同学习水平进行个性化辅导，以满足各层次学生的需求，加大对后进生的支持。对后进生的辅导，不仅限于知识层面的帮助，更注重学习态度的引导。例如，对于五（1）班的何家龙、卢超凡和六（1）班的王泽豪、周德、曾健辉，我经常鼓励他们组队互相竞争，从简单题目做起，降低要求，培养他们的学习自信与兴趣，并为他们配备“小老师”，实施“一对一”的辅助活动。通过多种方式激发他们的求知欲，让他们意识到学习是一种乐趣，而不是负担。

　第五，重视评价工作。

在日常教学中，我注重评价工作的开展，根据学生的不同水平提出相应的要求，给予差异化的反馈。例如，每周的口算练习，我会以每答对一题计一分的方式进行累积评分，并在评比栏中展示成绩；对课堂作业和家庭作业做得极其认真且全对的同学，我会给予“优+”的奖励，并在评比栏中贴上“星星”；根据单元知识的检测有针对性地进行评价，及时指出改进之处，表扬进步的同学。课堂上，我关注每一位学生的表现，鼓励他们树立学习榜样，找到自己的竞争目标，结合自评与他评的方式，增强学习动机。

在未来的教学工作中，我将更加严格要求自己，虚心向他人请教，结合自己的教学特色和学生的实际情况，进行有效的教学安排，努力以认真负责的态度做好每一项工作。

数学学科教学工作总结 第2篇

一、课程标准引领教师前行，扎根课堂实践

在我们的数学教学中，《国家数学课程标准》所提出的要求涉及了教学内容、方式、评估及教育价值观等多个方面。每位数学教师都必须积极面对这些挑战，通过重新审视自己的教学方法来应对这种转变。开学之初，我们组织了教师和教研组长参加新课程标准和新教材的培训，确保教师们能够充分领会课程标准的核心思想与设计思路。通过黄丽娜和陈艳红两位教师的分学段培训，数学教师们对新课程的理念、目标和实施建议有了更深入的理解，这为我们在教育教学改革方面打下了坚实的基础。

二、课堂教学，师生互动，共同成长

本学期，所有数学教师都是课堂教学的积极参与者。我们努力将课堂建设成为一个有利于学生主动探索的学习环境，将学生在知识、技能和情感、态度等多方面的全面发展作为教学改革的核心思想。在教研组长的引领下，我们组织了第六届同组共研活动，紧扣新课程标准，结合我校“自主——创新”的教学模式。在备课过程中，我们深挖教材，分工撰写教案，通过小组讨论定稿。每位老师根据班级实际情况进行说课和自评，并利用多种教学资源进行创新。在五年级的《循环小数》教学展示中，得到了领导和同事们的高度认可。这种分工合作的备课方式不仅兼顾了各班的实际情况，也促进了教师之间的优势互补，使得备课质量整体提升。

我们持续进行反思，注重以科研推动课程改革，实现高质量的课堂教学。我们将“以人为本，促进学生全面发展”的理念贯穿始终，关注学生的基础知识和创新能力的培养，努力提升课堂的效率和教学质量。

三、创新评价，激励学生发展

我们将评价视为全面观察学生学习状态的重要工具，它不仅能够激励学生的学习热情，也为教师的反思和教学改进提供了依据。我们的学生评价系统不仅关注他们的知识掌握情况，更注重情感与态度的发展；既关注学习结果，也重视学习过程中的变化与成长。我们通过基础知识的掌握及课堂作业的及时反馈，采用定性与定量相结合的方式进行评价。这种方法不仅能够增强学生的自信心，还能激发他们对数学的兴趣。

在作业评价方面，我们尝试了日评、周评和月评相结合的方式，老师与学生互动，家长参与评估。每周，学生们设定新的学习目标，跟进自己的学习过程，月末进行汇报，增强了学习的成就感，并激励他们在学习道路上不断前进。

四、扎实常规，确保教学任务的完成

我们坚持教学为中心，强化管理，规范教学行为。通过自检、互观和校查相结合的方式，确保教学的高效与科学。我们每月进行一次大教研活动，及时纠正教学中的疏漏，增大考核的透明度，促进良性循环。

每位数学教师从细节入手，深入了解学生的认知水平，精心备课，创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为他们提供扎实的知识与技能。通过设计丰富的课外作业和教学法的切磋交流，我们切实推动了课程标准的落实，注重学生的数学活动，并在期中质量检测中获得了优异的及格率和优秀率。这一系列举措不仅促进了学生的全面发展，也提升了教师的教学质量。

我们将继续坚持“勤学、善思、实干”的原则，不断提升工作水平，为学生提供更好的学习体验。

数学学科教学工作总结 第3篇

不知不觉中，转眼间一个学期的数学教学工作已经结束，时间真是过得飞快，心中不禁感慨。时光如箭，稍纵即逝！回首这一学期的教学历程，有收获，有感悟。虽然工作繁忙，虽然有些艰辛，但其中的点滴欢乐与喜悦让我倍感充实。

　本学期，我负责的是三年级的数学教学。由于课程内容丰富且难度适中，孩子们在学习过程中难免会遇到一些困难。

针对这些情况，我认真制定了教学计划，提前进行备课，并严格遵循每周的备课安排。在备课过程中，我深入研究教材，探索教学方法，力求完全掌握教材的重点与难点，避免教学上的随意性。备课分为以下几个方面：

① 备教材：详细分析教材内容，广泛搜集相关资料及最新的教学信息，确保对教材的系统性、重点与难点有清晰的认识。

② 备学生：时常关注学生的学习态度、知识基础和学习方式，以增强我的教学针对性。

③ 备教法：选择适合的教学方法和现代教育技术手段，为了提升课堂质量，我还积极查阅资料，学习他人的教学经验，并借鉴杜郎口的教学模式，鼓励学生担任“小老师”，以培养他们的表达能力和自信心。

每节课我都以严谨的态度做好准备，明确教学目标，使其适应学生的实际情况，体现教材的科学性和思想性。我努力实现“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感与价值观”三方面的目标。在教学中，我力求抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度适宜、内容合理，确保课堂内容的科学性与趣味性，进行精讲与精练。通过多种教学手法，使课堂生动活泼，充分调动学生的学习热情。我引导学生认识数学的重要性，努力培养他们良好的数学素养。我注重课堂管理，严格要求学生，且根据不同学生的情况进行个别辅导，特别是对基础较弱的学生进行手把手的指导。我还在课后及时进行反思和努力从每节课中提炼出更高的教学质量。这一个学期来，我始终处于忙碌的状态，每天从早到晚都在忙碌着，课前准备、上课、批改作业、备课、辅导，时间安排都十分紧凑，几乎没有休息的机会，但看到孩子们一个个天真烂漫的笑脸，所有的付出都是值得的。

　二、在教学过程中，由于学生的基础差异，各自的掌握情况也不尽相同。

为了提高整体成绩，我采取了分层教学的策略，重点关注基础薄弱的学生。在我所教的两个班中，有一些孩子基础较差，他们在学习中存在诸多问题：缺乏良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，在课堂上不专心等。这些问题影响了他们的学业成绩。针对这些情况，我在课堂上时刻关注这些学生，提问简单的问题，让他们回答。对于回答正确的给予奖励与肯定，回答错误的则给予适当的引导与鼓励，逐步提高他们的学习热情与自信心。我还利用课余时间进行辅导，耐心地为他们讲解，细心地指导。我与家长保持沟通，了解孩子在家的学习状况，并反馈他们在学校的表现。经过双方的共同努力，这些孩子都有了显著的进步。

　三、本人今后的努力方向

1、加强自身的基本功训练，课堂上做到精准教学，重视学生能力的提升。

2、对基础较差的学生多些关爱与耐心，帮助他们更好地理解数学。

3、加强道德方面的教育，鼓励学生不仅要学好个人的数学，还要学会关心与帮助他人。

4、利用多样的教学方法，提高学生的课堂注意力。春华秋实，在教书育人的道路上，我付出了辛勤的努力，而收获的却是一份份感动与成就。在未来的教学工作中，我将更加严格要求自己，全面提升自身素质，努力工作，发挥优点，纠正不足，为美好的明天贡献自己的力量。

数学学科教学工作总结 第4篇

在本学期的数学教学工作中，在学校领导的引导下，数学教研组全体教师坚持理论学习，积极参与各类教研活动，并探索新型的课堂教学模式。我们致力于深入学习现代教育教学理论及新课程标准，优化教学方法和手段，通过对数学课程标准的学习，推动教育改革的深化，全面落实素质教育，切实加强教学的细节管理和实际操作，从实践中积累经验，以提高教学效率，为提升我校数学教学质量做出了努力。现将工作总结如下：

一、注重理论学习，提升教师专业素养

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师若不积极学习，教研活动就会缺乏基础。本学期，学校根据实际情况，利用校本资源，充分发挥骨干教师的带动作用，制定了具有针对性和可操作性的校本培训计划，确保育人目标明确，学习形式丰富多样。

1、教师们深入学习《国家课程标准》及其解读，通过组织讨论会，更新教学理念，探讨新策略，利用新方法组织课堂教学，努力提升自身素质，使教师从经验型转向专业型和科研型。

2、我们教研组充分利用每周四的业务学习时间，组织教师进行网络培训，学习各年级教材的使用及优秀的课程改革案例，及时了解教研动态。我们共同认识到，善于学习才能善于研究，善于研究才能善于教学。教研组重视将教学理论结合实践，鼓励教师撰写论文，近几年数学教研组每年都有论文获得奖项，且频繁在各类刊物上发表。

二、积极参与教研活动，实施改革措施

每学期开始，我们都会制定教研活动计划，并在学期结束时进行总结。为了改进课堂结构与教学方法，提升教师的课堂教学水平和效益，教研组持续举行听课、评课和说课活动，已将其作为重要的教研工作。本学期，我们依据教导处的安排，顺利开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”的活动，每位教师都能提前向教研组长申报开课课题和时间，依照“集体备课、广泛讨论--分头授课、共同评议--反思总结、内化吸收”的步骤认真执行，听课后及时进行评课，反馈是否符合教学内容安排，难点是否突破，教学方法是否得当，教学技术的使用，教学思想及方法是否贯彻素质教育等方面的情况，开展中肯而全面的交流与探讨。

本学期教研组教师积极参与镇、校级的教研活动，实现了从理论学习到实践讨论，从集体备课到听课、评课的全方位提升，使教师的教学理论水平获得了进一步发展。

三、完善教研制度，加强教学常规管理

1、本学期，教研组在每月设定一个检查重点，严格依据课程计划，增强教学法规的意识，加强课程计划的实施与管理，确保“开齐、开足、教好”，促进学生的全面发展，细化和落实教研工作，继续坚持每月的考评检查制度。

2、我们加强对教师教学行为的管理，特别是在作业布置与批改上，数学组的教师能够根据学生的实际情况和教学内容，及时、认真、细致地进行作业批改，部分教师还能够适时进行反思，并采取补救措施，使得本学期的教学质量得以显著提升。

数学学科教学工作总结 第5篇

本学期的数学教学工作已经圆满结束。回顾这一学期的教学过程，我们既感到充实，又有一些反思。本学期，我们的教学工作以“服务学生，提升自我”为宗旨，依靠全体数学教师的共同努力，扎实而富有成效地推进了各项工作。以下是本学期的工作

一、教学常规管理：

为了整体优化教学，提高教学质量，我们从教学工作的五个环节入手，强化管理。开学初，我组积极响应学校工作的号召，明确建立集体质量意识，落实信息资源共享，认真执行集体备课制度。各备课组全力以赴，各教师的教案符合规范，内容丰富且质量良好。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，确保及时反馈与矫正，强调实效性。

二、教研组建设：

根据学校的工作计划，并结合本组的特点，经过全体教师的讨论，制定了明确的工作目标和具体实施计划，包括定期的教研活动、备课制度、相互听课制度以及教研组活动记录。为了帮助新教师迅速成长，特别安排了经验丰富的老教师进行指导，新教师也积极向老教师学习。组内的教研气氛非常浓厚，年轻教师每人听课超过20节。大家也积极参与各种进修与培训，形成了强大的团队凝聚力和良好的师德师风。

我们的具体做法如下：

1、集体备课、资源共享：

为了提高备课效率，发挥每位教师的特色，我们本学期采用了集体分节备课模式。每位教师在此基础上，结合自身特点进行修改，使教学更具个性。教案的设计力求达到以下几个要求：

① 教学目标应涵盖认知目标、技能目标和情感教育目标，旨在培养学生的数学思想和方法，提升思维能力与创新能力，并通过引导与规范，帮助学生养成良好的学习习惯。

② 教学设计需以课程标准为依据，结合教学目标与学生特点合理安排教材。要深入理解教材，突出重点，分散难点，并为不同层次的学生提供相应的教学内容和方法。

③ 课堂教学形式多样化。

2、精心准备每一节课：

在课堂教学中落实素质教育，不仅要让学生“学会”数学，更要让他们“会学”数学，使其具备提出问题、探索问题和创造性解决问题的能力。我们要求教师在教学过程中时刻考虑如何指导学生学习。本学期的重点是学习方法的指导，具体包括如何听课、如何做作业和如何复习。为了让学生更好地参与到教学活动中，我们确保给予学生自主活动的时间及空间。在这一过程中，根据我校的硬件优势，优化教学手段，提升教学效果，每位教师都制作了课件，并准备了学案。

3、课后辅导：

作业批改是教学工作中不可避免的任务。每位教师每天需要用两个小时批改一百多本作业，采用统批、面批、学生互批和讲评等形式。教师们利用午休及下班后的时间，对学习成绩较差和有困难的学生进行个别辅导，老师们的敬业精神令人钦佩。

4、课堂教学案例研究：

教学案例是改进教学的重要手段，是教师专业成长的阶梯，也是理论与实践结合的纽带。本学期，我们以备课组为单位，开展了一次教学案例研究活动。此活动促进了全组教师参与教研，借鉴他人的成功经验，同时结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化教学决策和行为，提高课堂教学效果。

三、存在的不足与今后的努力方向：

我们在听课与评课的基本功上仍需提升，特别是在听课时的准备及观察要领（即：听什么、看什么、想什么）上，需要更好地掌握。我们的评课方式还停留在表面，未能进行深入的综合分析。

未来的方向：将每次上课的主评教师与辅评教师进行明确分工，提高评课质量。多观看优秀教师的教学录像，鼓励教师们进行综合评析并提出建议。

“学无止境、教无止境、研无止境”简短的12字概括了我们教学与教研的方向与精髓。只有在这广阔的教学海洋中乘风破浪、勇于创新，我们才能在课程改革的浪潮中绽放出美丽的花朵。

数学学科教学工作总结 第6篇

　一、课堂教学方面。

1、增强学生的倾听和合作意识。

在课堂教学中，鼓励学生根据所学内容提出问题，并邀请其他同学进行回答。在解决重点和难点时，使用“谁理解了这个问题”、“谁能复述这位同学的观点”等引导性语言，帮助学生培养认真倾听的习惯，并通过课堂互动来增强学生之间的合作意识。在口算课上，可以让学生互相检查彼此的练习，出题目来实现小组学习中的合作。

2、将生活与数学紧密结合。

低年级数学教材中蕴含了丰富的生活情境，有助于学生理解现实生活中的数学概念，感受数学与日常生活的紧密关系，增加他们对数学的亲和感，体验数学带来的乐趣。在教学中我常常设计与生活相关的情境，让学生意识到数学无处不在，引导他们发现生活中的规律，不仅揭示规律的意义，还强化他们对数学与生活密切联系的感受。

3、数学知识与实践相结合。

低年级学生的思维特点更偏向于直观和形象，而这种思维过程常常伴随着动作。根据这一特点，我结合本学期的教学内容，以教具为依托，将数学知识与实际操作结合起来，增强学生的理解和运用能力。

4、关注学生的全面发展。

积极推动素质教育，在教学中注重学生各项能力的培养，努力将知识传授、技能发展与智力提升有机结合，同时在知识教学中融入情感教育因素，激发学生的创新意识和能力，促进他们各方面素质的全面发展。

　二、培优扶差方面。

培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，我会针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足他们的学习需求，同时对后进生的关注力度也不容忽视。这种辅导不仅限于知识层面，更关注学生思想的转变。要帮助学困生消除心理障碍，让他们认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣；课堂上要多提问，多关注，多给予辅导。鼓励学生的小进步，及时给予表扬，课后多与他们交流，增强他们的信心，激发他们学习数学的乐趣。

　三、家校配合方面。

积极主动与家长保持联系，通过电话、在线平台等方式了解学生在家的学习和生活情况，同时向家长反馈学生在校的表现，争取与家长在教育理念上达成一致。当家长对我的教学提出建议时，我乐于接受，并会站在家长的立场考虑问题，希望能够让家长成为我教学工作的“合作伙伴”。

数学学科教学工作总结 第7篇

在这个学期，我担任了高一(2)班的班主任，并承担了高一(2)和(7)班的数学教学工作。我想就数学教学方面谈谈我和我们备课组的一些实践和思考：

一、严格要求学生，培养良好的学习习惯和方法

初中到高中的过渡期是学生学习生活的重要阶段，许多学生在新的环境中会遇到适应不良的问题，例如竞争压力增加、原有的学习方法不再适用，以及一些不良的学习习惯和态度。这些问题严重影响了他们的学习效果，因此我投入了大量精力来帮助学生克服这些困难。

1、树立学好数学的自信心

在开学之初，我就提醒学生们高中数学的难度和内容都与初中有很大的不同，希望他们能够做好心理准备。我们的班级是一个重点班，大部分同学的初中成绩都比较优秀，这让一些成绩较差的学生产生了自卑感，而部分成绩优秀的学生则变得自满，放松了对数学学习的重视。为此，我向他们强调，每个人都处在同一起跑线，谁认真努力，谁就能在学习上取得成功。对于学习相对较差的学生，我给予了更多的关心和指导，帮助他们重建信心；而对于自满的学生，我则进行了严厉的批评，督促他们继续努力。

经过第一次月考，班上有不少学生成绩不尽如人意，甚至有的同学仅得了三四十分。一位曾经成绩较好的女生流着泪告诉我，她从未考过如此低的分数，因而对学好数学感到沮丧。我耐心地帮助她分析没考好的原因，包括试卷难度、知识点掌握不够以及复习不充分等。在她的努力下，期中考试时她的数学成绩提升到了96分。经过一段时间的调整，全班同学逐渐建立了学好数学的信心。

2、改善不良学习习惯，培养良好的学习态度

刚开始的时候，一些学生的学习习惯也有待改善，比如作业潦草、不写解答过程、不喜欢课前预习和课后复习等。我要求学生统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们如何有效预习与复习，同时强调总结的重要性，并提供诸如章节小结、错题归档、总结做题规律等具体做法。对于表现出色的同学，我都给予了全班的表扬，而那些不认真作业的学生则会受到批评。在我的严格要求下，大多数学生逐渐适应，形成了良好的学习方法和态度。尽管解决这些长期存在的问题并不容易，但我会继续努力坚持下去。

二、深入研究教材，不断提升教学水平

对于我来说，高一的教学内容是比较新的，因此做好这项工作并不简单。

我认真研读新课程标准，深入研究新教材，熟悉教学内容，查阅相关的教学资料，适当调整教学进度，认真备好每一节课，确保重难点的清晰和易于理解。遇到难题时，我会向有经验的老师请教或在备课组内进行讨论。我积极阅读教学参考书及相关论文，学习不同的教学方法，并尝试将其运用到我的课堂中，当然，仍有许多未成熟的地方。

我还积极参加各类教研活动，包括集体备课、听课、教学研讨会等，努力提升自己的课堂调控能力和语言表达能力。为了提高课堂效率，我坚持使用投影仪。在课下，我根据对教材的理解选题和出测验卷，这样也增强了我对教材重难点的理解。

我努力安排时间积极辅导学生，对于他们的问题及时给予解决方案。

经过一个学期的努力，我感到收获颇丰。

三、备课组的合作是取得成绩的关键

如果说高中数学教学取得了一定的成绩，那无疑是我们备课组在组长的带领下团结合作的结果。

李运根老师经验丰富、教学能力强，对我们这些年轻教师的指导更是无微不至。从集体备课到作业批改、课程安排到备考统筹，他都做了大量的工作，并经常听新教师的课，给予正确指导，我们新教师的成长离不开他的帮助。

备课组中新教师占了大多数，其中有些老师刚刚走上工作岗位，缺乏经验，因此更需要集体的力量。通过集体备课，我们对教材的理解达成一致，认识更加深入，时间安排也一致。除了规定的集体备课时间，我们还经常进行讨论，解决问题。我们统一测试，统一复习资料。备课组安排老师出单元资料和测验题，大家共同使用。在期末复习阶段，组长还安排每位老师出各章节的复习材料，形成资料共享的机制。最终的成绩也是我们备课组全体老师共同努力的结果。

关于我的班主任工作，我想简单谈谈以下两点。

一、高标准、严格要求学生

班主任的管理方式有很多，而不同的班主任有不同的特色。对于刚刚进入高中的新生来说，适应新环境是一个挑战，偶尔犯错也是在所难免。然而，如果不进行严格管理，放任自流，则容易导致更严重的问题。从军训开始，我就对他们提出了高很多的标准，严格要求他们。高标准意味着各方面都要做到最好，最终目标是考入理想的大学。严格要求体现在以下几个方面：

1、在纪律方面，严格遵循学校和班级的规章制度，并将问题落实到位，决不马虎。

2、在学习方面，设定班级和个人目标，争取上进，对于态度不端正的学生进行严厉批评；针对学业退步的学生，我会耐心指导，分析原因并协助他们提升。

3、积极参加各项活动，争取优异成绩，以此不断锻炼他们的进取心。通过高标准和严格要求，创造良好的学习氛围，营造积极向上的班级氛围。

二、与科任老师密切合作，做好各科协调

班主任的重要职责之一就是配合各科任老师的教学工作。高一新生刚入学时，往往难以适应新的老师的教学方法或口音，因此可能会出现一些与老师之间的误解。通过交流，我将这些问题反馈给各位老师，争取双方能够逐渐适应。当科任老师发现某位学生存在学习问题时，我也会及时介入解决。在期末考试临近，各科有大量的作业，为了避免时间冲突，我会合理安排各位老师的辅导时间。

虽然作为班主任，我还有许多地方需要改进，但我会不断向优秀的班主任学习，力争做得更好。

以上是我工作的一些总结和体会，尽管其中一些可能比较肤浅，或者是大家已经熟知的内容，但在我工作的过程中，确实有许多事情未能达到预期效果。不过，我始终相信付出一定会有收获，因此我会继续努力，争取做得更好。

数学学科教学工作总结 第8篇

本学期，我负责二年级数学的教学工作，认真学习教育教学理论，从各个方面对自己提出严格要求，积极与班主任协作，结合班级和学生的实际情况，始终保持勤奋与严谨的工作态度，使教学工作有条不紊地开展。现将本学期的教学工作总结如下：

一、我始终秉持党的教育方针，关注每位学生的成长，教书育人，树立良好的师表形象，明确“以学生为中心”的教学理念，努力做到“培养学生自主发展”。我重视学生的个性化成长与创造能力的激发，增强责任感，积极服从各项工作安排，认真备课、授课、听课、评课，及时批改作业并进行讲评，做好课后辅导，广泛吸收各种知识，逐步形成较为完整的知识框架。在教学过程中，我严格要求自己，尊重学生，重视教学民主，确保学生在课堂中有所收获，从而不断提升自身的教学水平，并顺利完成教书育人的任务。

二、提高教学质量的关键在于做好课堂教学。

为了提升课堂教学效果，我做了以下工作：

1、在教学工作方面，我优化了教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项准备和落实工作，深入研究教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设良好的学习情境，鼓励学生主动参与、探索、思考、操作及评价。运用启发式学习、尝试学习、发现学习和合作学习等多种方法，在教学中不断创新，在各种活动中促进学生发展。课堂上，我注重学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业进行严格要求，帮助他们培养良好的作业习惯。在计算能力的训练中，我强调学生认真审题，边审题边思考。如果发现个别学生出错，我会及时要求他们纠正，帮助他们分析错误的原因，避免下次再犯，逐步培养他们认真计算的习惯。

我平时要求学生在书写题目中的数字和运算符号时，必须工整、规范，作业完成后，要自觉养成复查的习惯，树立认真学习、刻苦钻研的态度，培养他们独立思考和克服困难的精神。

2、为了进一步提高教学质量，我还重视课后辅导工作。部分学生缺乏学习自觉性，时常不能按时完成作业，甚至有学生拖欠作业。针对这些问题，我进行了一系列思想教育，帮助学生树立学习的信心。有些学生基础较差，学习数学感到困难，多次测验未能及格，主要是对数学产生了畏难情绪。为此，在课堂上我有意识地通过一些简单易懂的问题给予他们发言机会，鼓励他们到黑板上主动解题，给他们表现自己的机会。对于他们在学习过程中的每一点进步，我都会给予表扬与鼓励，帮助他们逐渐树立学习的信心。通过这样的方式，他们体验到了学好数学的成就感，学习成绩也在不断改善。

3、教师自身的学习同样重要。我积极参加各类培训，尤其重视接受前辈们的批评与指导，努力提升自我。与我们学校的优秀教师相比，我还存在很多差距，因此今后我将继续深入学习和提升。在数学组的活动中，我总是积极参与，不仅观看示范课，而且参与评课和讨论。今后，我决心发扬优点，纠正不足，努力改进教学方法，加强对中下水平学生的辅导，以期不仅提升学生的数学成绩，同时为学校的教育事业贡献自己的一份力量。

数学学科教学工作总结 第9篇

本学期我担任大杨中心学校二年级一班的数学教师。在20xx年这一年里，我努力工作，尽心尽责，圆满完成了学校下达的各项任务，现将我的工作总结如下：

一、政治思想

在这一学期中，我认真参与政治理论的学习，撰写了6篇读书笔记和6篇心得体会，使我的思想认识有了显著提升，事业心和责任感也得到了加强。我始终保持学习与教学的紧密结合，能够及时进行自我反思，虚心采纳他人建议，及时调整，以进一步提升个人的政治素养。

二、教学工作

多年来我始终遵循“勤能补拙，熟能生巧”的教学理念，注重在细节上做好每一项工作，强化全过程的教学管理，确保在教学中不出现大的失误，做到因材施教。具体做法包括：在认真备课的注重对教科书的批注，确保每一句话、每一段落都严谨细致，准确把握学生的接受能力，从而体现备课的实用性。在课堂上，我力求精讲精练，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣。

我始终关注教学的核心，重视基础知识的训练，及时掌握学生的学习动态，采取灵活多样的教学与管理方法，尽可能激发全班学生的学习积极性，使他们全身心投入学习中。我努力减轻学生的学习负担，关注个体差异，避免题海战术和机械重复，注重学生的学习方法指导，培养他们的基本能力，帮助学生掌握学习的主动权。我坚持做到勤布置、勤辅导、勤检查、严要求，培养学生良好的学习习惯。经过一年的教学实践，我已经基本掌握了教材知识的体系，为今后教学工作的开展积累了丰富的经验，取得了显著的教学成效。

三、班级管理

在确保学生安全的前提下，我认真做好学生的思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自主管理小组和德育积分制度的作用，通过奖励和示范促进学生进步，做到每周小结、每月评比，强化班干部的监督职能，规范学生的行为，以期创造一个班风正、学风浓厚、文明守纪的优秀班级。我努力让每位学生都树立班级荣辱观，真正做到环境整洁，纪律安静，为学生营造一个优雅、和谐的学习氛围。

四、存在问题

1. 教学工作尚显得不够严谨细致，教研教改未能取得明显进展。

2. 班级管理中在情绪控制上有所欠缺，偶尔表现出急躁。

在今后的教育教学工作中，我将加强学习，持续提升自身的业务能力，改进管理方法，扬长避短，力争在本职工作中做得更好。

数学学科教学工作总结 第10篇

在本学期的数学教学工作中，我积极探索适合学生的教学方法，力求激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，努力让每位学生都能参与到学习的每个环节中。现将本学期的教学工作总结如下：

　一、提升课堂教学效果：

1、备课。

学期初，我深入研究了《新版数学课程标准》、教材内容和教辅材料，对本学期的教学目标有了清晰的认识。在教学过程中，我专注于单元备课，明确每个知识点在单元和整册书中的重要性和作用，考虑学生可能遇到的困惑，并提前设计解决方案。在备课中注重教师的引导角色及学生主动学习的过程，充分理解课后练习的重要性，合理安排练习内容。

2、上课。

(1) 创设生动的学习情境，激发学生思考。鼓励学生进行自主探究，动手、动口、动脑，结合教学中的重难点，让学生的探究结果进行比较与交流，从中获取知识，培养他们的分析能力。随后，安排不同难度的练习题，以巩固所学知识，发展思维能力。引导学生总结所学的知识和方法。经过一学期的努力，学生们对数学课堂的参与度明显提高，学好数学的基础已初步奠定。

(2) 实施及时复习。新授内容的复习通常在当天或翌日进行，并逐渐延长复习的间隔。这一方法特别适合低年级学生，帮助他们克服遗忘和复习困难。

(3) 构建系统的知识网络。每节课后进行知识梳理，形成知识串；每个单元的复习则形成知识链，一学期下来，最终实现对整册书的整理复习。学生经历了由“薄”到“厚”再到“薄”的学习过程，不仅建立了知识网络，还掌握了学习方法，从而具备了知识迁移的能力，提升了创新与实践的可能性。

3、作业批改。

针对学生的练习错误，我采用面批的方式，强调个别问题和共性问题的订正。批改作业时，我指出错误，但不直接告诉他们错在哪里，引导学生自主查找错误，以提高他们的分析能力。订正作业后，依旧给予满分，鼓励学生独立完成作业，取得了良好的学习激励效果。我分析了错误产生的原因，以便优化教学，更有针对性。

4、关注后进生的辅导。

对学习较慢的学生，我采取分层次的教学方式，适当降低难度和放慢教学节奏，鼓励他们以自己的速度学习，注重他们的学习过程。在课堂教学中逐步提升他们的学习兴趣和自信心，积极引导学生回答问题，鼓励他们思考，从而打破了课堂气氛的沉闷，使更多的学生愿意参与到讨论中。

　二、参加教研活动

1、更新教育理念。明确教育的核心是为学生的未来发展服务，通过阅读教育期刊思考如何更有效地培养学生的创新意识和实践能力。

2、本学期，我参与了协作区组织的生态课堂活动，通过上公开课，与其他老师交流和讨论：在新的课程标准下，怎样更好地提升学生的主体性。创造多样的适宜、开放的学习情境，逐步培养学生的创新思维与实践能力，明确未来的教学方向，进一步提升自己的专业素养。

数学学科教学工作总结 第11篇

在二年级第一学期的数学教学中，教师面临着至关重要的任务。本学期的数学教学基于党和国家教育方针以及新课程标准的指导，旨在落实对学生的素质教育，帮助他们全面发展。我们将初步培养学生的抽象思维能力、概括能力、分析与综合能力，以及判断和推理能力，提升他们的思维灵活性和敏捷性。在教学过程中，我特别注重以下几个方面：

　一、适度使用教学工具。

数学思维在小学阶段主要依赖于逻辑思维，而低年级学生的思维模式则以具体形象为主。数学的抽象性与小学生的认知特点之间存在一定差距，采用直观的教学方式显得尤为重要。根据低年级学生的心理特点，运用实物教学工具可以有效促进他们的抽象思维能力发展。

　二、从实际生活出发，利用生活中的知识进行教学。

如果在生活中提问学生书本上的应用题，他们通常能够顺利回答，但在测验时却常常答不出来。这是因为《新课标》强调，特别是低年级的数学教学应该与生活紧密结合。如果我们能将课程内容和学生的生活实际联系起来，将能提高他们的学习效率和兴趣。

　三、充分利用游戏和小组讨论。

二年级的学生所掌握的数学知识相对有限，社交经历也不够丰富。我们设计了“谁个高”的活动，让学生通过测量自己的身高来加深对长度单位的理解。在活动中，学生之间相互测量、讨论，积极参与实践，能够提升他们的实际动手能力。

　四、营造良好的课堂氛围。

班级是教育和教学的主要单元，创造活泼和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，将最大程度激发学生参与的积极性，培养他们的创新意识，提升学习动力。针对低年级学生好动、好胜的性格特点，教师应提供各种条件，在课堂上开展丰富多样、充满趣味的课外活动，如表演和体育竞赛等，这样不仅能将数学融入实际生活中，还能培养学生的集体观念、责任意识和义务感，从而促进他们自觉遵守学校纪律。

　五、借助社会环境提升数学实际运用能力。

社会是学生学习的广阔课堂。学生的数学知识源自社会生活，将教学与社会中有意义的事物结合起来，通过数学实践活动，可以让学生体会到将所学知识运用到现实生活中的成功感。例如，在教学基础的统计知识后，教师可以带领学生走出教室，利用所学的统计方法，通过观察和比较收集有价值的信息，如统计社区内旧楼房和新楼房的数量，让学生在比较中感受到生活的变化和祖国的发展。

　六、与其他学科实现跨学科教学。

数学是许多社会科学的基础，掌握数学知识有助于提升学生的逻辑思维能力，也能促进他们在其他学科学习中的表现。除了数学学习，我们还应与语文、音乐、常识、英语等学科相结合，提升学生的语言表达能力和实际应用能力，增强他们学习的自信心。

作为一名新任教师，我在教学过程中仍有许多需要探索和改进的地方。展望未来，我将努力提升自己的教学水平，争取在教育道路上不断进步。

数学学科教学工作总结 第12篇

本学期，我继续担任三年级四班的数学教学工作。在教学实践中，我注意到班级大部分学生思维活跃，学习兴趣浓厚，学习成绩也十分理想。然而，也有少数同学由于基础薄弱，学习进度相对较慢，作业质量参差不齐，课堂参与度不高。时光飞逝，回顾这一学期的教学历程，既有丰硕的成果，也有深刻的反思。结合班级的实际情况，以及新课程标准的要求，我对本学期的教学工作总结如下：

一、用心听课

通过认真听课，我意识到自身的知识储备仍需提升，必须不断学习以丰富自己的教学理论。无论是听课、参加讲座，还是撰写教研论文，都是对自我的一次反思和提升。本学期，我听了十几节课，从中汲取了新的教学灵感，今后将重点从以下几个方面强化数学教学：

①强调知识之间的内在联系，让数学课堂更具趣味性。

②结合生活实际，将生活中的问题转化为数学问题，实现学以致用。

③注重类比和对比，通过类比提升学生的想象力，激发他们的学习热情；通过对比帮助学生厘清疑惑，掌握问题的解法。

二、精心备课

1、细致分析教材，做到常教常新。

2、深入研究知识结构，明确教学的起点和终点。遵循学生的认知规律，为每节课设定合理的切入点，帮助学生逐步理解，在关键处设置认知障碍，激发他们的求知欲望。

3、研究教学的重点与难点，制定针对性的教学方法。在处理难点时分散练习，易混淆的知识点进行对比训练，重点内容则反复练习，努力提升课堂效率。

三、专心上课

课堂教学是教学的主阵地，要重点关注课堂的管理，注重教学预设与即时生成的结合，着力提高学生的思维能力，让数学课堂变得“活”、“趣”、“新”。

1、激发学生的学习兴趣，通过多种感官的参与，让学生的思维保持活跃。适当引入一些有趣的数学故事或历史知识，以激发他们对数学的内在兴趣。

2、重视学生的动手实践能力。“学生的智慧在手指尖上。”从动手实践开始发展学生的智力。通过实际操作，让学生主动发现数学知识的奥秘，培养他们自主探究和解决问题的能力，帮助学生走上终身学习的道路。

四、耐心辅导

根据不同学生的能力，采取因材施教的指导策略，关注学生的优点，特别是对后进生要给予充分的肯定和鼓励，同时为优生提供更广阔的数学视野，激励他们不断挑战自我。

1、开展课后辅导工作。利用班级的在线论坛，创造“空中课堂”，鼓励优秀学生自学拓展知识。同时加强对后进生的辅导，除了知识上的弥补，更要关注他们的学习态度和方法，让他们感受到学习的意义，增强学习的自信心，体验学习的乐趣。

2、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，争取家长在个性化教育方面的支持。

五、做好测试评估工作

评估不仅仅是看学生的成绩，更要了解他们的学习心理，为教师优化教学提供依据。在试卷中增加体现学生思维过程的问题。测试结果不再是唯一评价标准，更注重学生对知识的掌握情况和努力程度。在评讲试卷时，尝试按知识类型进行讲解，帮助学生从不同角度理解和运用知识。

六、自我反思，实现专业成长

1、继续完善本学期有效的教学实践，努力让课堂上学生能解决大部分学习问题，课后仅进行必要的巩固，控制家庭作业的量。

2、加强与家长的沟通交流，争取他们的支持，促进学生学习兴趣的提高和学习能力的增强。

3、设定新的研究课题：在新知识学习后，安排二次复习的时间间隔，探讨最佳的复习策略。

4、反思课堂教学：关注教学重点和难点，学生的提问和思考质量；教学方法是否灵活应变，是否充分尊重学生的个性差异，教学环节是否高效等。

尽管在工作中存在许多不足之处，如部分学生的学习兴趣不高，课堂集中注意力不够，个别学生在讲解后仍不理解问题解决方法等，这些方面还需进一步改进。

数学学科教学工作总结 第13篇

在本学期的数学教学中，我承担了三年级的数学课程，同时兼任班主任的职责。我始终坚持热爱教育事业，忠于职守。在学校的教学工作计划指引下，我以提升数学课堂教学质量为重心，着力促进学生的能力提升，努力提高课堂教学效率，进而提升教育教学质量。秉持以学生为中心的理念，我关心和爱护每位学生，努力学习数学专业知识，认真反思自身的教学实践，收获颇丰，感慨良多。在新教学模式的推动下，在与学生共同相处、共同成长的过程中，我深刻体会到学生们蕴藏的巨大潜能，也促使我不断审视自己的教学方法，持续改进课堂教学。现将本学期的教学工作进行总结经验，反思不足，以便进一步推动数学教学的提升。

　一、创新教学理念

围绕“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”的理念，努力探索数学教学的新路径，发现学生在学习过程中的积极变化，感受到课堂教学的轻松和愉快。

1、指导学生预习，培养自主学习能力。

2、通过精讲引导学生掌握方法。在课堂讨论中出现的问题，教师需针对性地进行详细讲解，确保讲解内容能够满足学生的需求，解决他们的疑惑。教学过程中应注重突出知识重点、突破难点、消除疑惑、强化弱项。除了传授知识，更要注重讲授学习方法和思维方式。这样能帮助学生举一反三，实现学习目标，提高学习能力。将抽象和复杂的概念以形象直观的方式呈现，帮助学生真正理解并掌握思考的方法。

3、鼓励合作交流，共同进步。对于学生提出的问题，首先让他们在小组内进行讨论交流，若小组内无法解决，再组织跨小组的探讨，针对班级内普遍存在的疑问，教师要及时整理并统一讲解，纠正偏差，消除误解，特别要关注学习态度消极的学生。

　二、课后辅导

1、关注后进生。真诚地理解他们在解题过程中的心理状态和看法，课堂上给予更多发言机会，课后也主动与他们交流，倾听他们的心声。

2、耐心辅导。从“耐心”着手，增强学生的“恒心”。对后进生的支持，不仅限于知识的传授，更要关注其心理辅导，帮助他们认识学习的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣，促使他们积极投入到学习中。在此基础上，再传授学习方法，提升他们的学习技能。

3、培养良好学习习惯。在教学中注重让学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，让他们终身受益。要培养“听”的习惯，让学生学会倾听他人的发言，吸取经验和方法；要提升“说”的能力，要求学生不仅能够解题，还能有条理地讲述思路和方法，提高表达能力和思维能力。

　三、存在的问题

1、理论指导实践的应用不足。

2、课题研究和探索的力度不够。

　四、改进措施

1、继续加强理论学习，提升个人的教学艺术与风格。

2、加强教学反思，积累经验，切实提高教学质量。

3、学习和应用现代教育技术。

今后，我将向经验丰富的教师学习，弥补自己在教学方面的不足，积极开展课题研究，勇于尝试创新，不断改进和提高教育教学的效率。

数学学科教学工作总结 第14篇

本学期我担任高一两个班级的数学教学工作，圆满完成了必修1和必修4的课程内容。本学期教学的主要章节包括：集合与函数的基本概念、基本初等函数、函数的应用、三角函数、平面向量及三角恒等变换等内容。现将本学期高中数学必修1与必修4的教学总结如下：

　一、教学方面

1、深入研究课程标准。教师在课程改革中扮演着关键角色，对新课程的理解与实践是推动改革的基础。我认真学习了数学课程标准，以便清晰掌握教学目的、目标、指导思想及内容安排。我们需要传承传统，同时更新教学理念。高中数学的新课标强调：“丰富学生学习方式，改进学生学习方法是高中数学课程追求的核心理念。”学生的数学学习应不仅限于概念、结论及技能的记忆与模仿，更应该鼓励他们独立思考、自主探究、动手实践、合作交流及自主学习。教师的讲授仍是教学的重要方式，但必须关注学生的主体地位，实现师生互动。

2、合理运用教材，提高课堂效率。在教学过程中，需要对教材内容进行适当的调整，适时地补充或降低难度，以提升课堂教学质量。灵活使用教材能够减少教学中的误区，提高学生的学习效果。教师应深入理解课程标准，对于重点内容进行适当补充，同时对教材中不符合学生实际的题目进行合理调整。教学应把握教材内容的“度”，例如在函数性质的教学过程中，应采用多次循环渐进的方法逐步加深难度。

3、改进学生的学习方式，注重问题的发现与探讨。培养学生发现问题、提出问题的能力，通过问题引导他们自主探究、归纳激发他们的学习兴趣和主动性，增强问题意识。

4、通过课后作业和反馈练习提升学生自学能力。课后作业和反馈练习是考察学生学习效果的重要环节。注重这一环节的教学，有助于复习与巩固知识，同时锻炼学生的自学能力。在每一章节和单元结束后，鼓励学生进行自主并尽量独立完成作业，以便准确反馈教学效果。

5、实施分层次教学。在我所教的两个班级中，学生的学习层次差异显著。32班主要以基础较弱的学生为主，而18班则呈现出两极分化的情况。我在备课和设置练习时，注重分层次教学，鼓励学生从基础知识入手，同时为他们提供挑战性思维的机会，让每位学生都能有所收获。

6、培养学生良好的学习习惯与学习方法。在初中到高中的过渡阶段，学生常常面临适应新学习环境的困难。为了解决这些问题，我从几个方面着手：

(1) 改变学生的学习观念，树立数学学习的信心。

在学期初，我提醒学生高中数学学习难度较大，知识面广，需做好心理准备。同时强调大家在同一起跑线上，积极引导较弱的学生，帮助他们树立信心，以及对表现较好的学生进行引导，不让他们松懈。

(2) 改正学生的不良学习习惯，建立有效的学习方法和态度。

一些学生最初存在作业潦草、缺乏预习和复习的习惯，且对知识总结的重视程度不够。为了改善这些问题，我统一作业格式，表扬优秀作业，并引导他们重视预习与复习，强调总结的重要性，鼓励他们写小结、建立错题档案、总结做题规律等。通过努力，大多数同学迅速适应了新的学习方法，逐渐形成了良好的学习态度。

数学学科教学工作总结 第15篇

转眼间本学期的数学教学工作即将结束，为了更好地推动今后的教学进程，总结经验和汲取教训，特对本学期的教学工作进行如下

一、教学工作与其他方面的融合

在本学期，我负责高一年级两个班级的数学教学工作，成绩显著，得到了学生们的认可和喜爱。在本阶段，所有教师都面临着贯彻落实学校新教育理念的责任。通过自身的学习、教师之间的交流与学生的积极配合，我有效地将新教学方针融入了课堂。

“授人以鱼，不如授人以渔。”在数学教学中，教师不仅要教会学生知识，更要教会他们如何学习。这需要我们更新教育理念，转换教学方法，把学生放在学习的中心，培养他们的自学能力、思考能力及解决问题的能力，使他们在未来受益终生。以下是我在教学中的几点尝试：

1、在课前预习中促进学生自学能力的提升

课前预习是教学环节中不可或缺的一部分。研究表明，学生的预习情况直接影响课堂学习的效果。我要求学生在预习中做好以下几点，以增强他们的自主学习能力：

① 本节课的基本概念和注意事项有哪些？

② 这节课涉及哪些定理、性质及公式？你能否复述这些内容？

③ 针对课本例题，你能否解答课后的练习？

④ 预习后你有哪些疑惑，请把它记录在“数学摘抄本”上。这里并没有要求学生记住哪些内容，而是鼓励他们通过学习和练习来积累体验。

在实施这些要求的初期，部分学生存在困难，但经过一段时间的培养，大多数学生开始养成良好的学习习惯。在课前预习中，我也鼓励学生进行角色互换，站在教师的角度思考问题，这种方法被称为“换位思考法”。例如，在学习“数列在分期付款中的应用”时，我让学生课前自行思考，最终他们积极主动地准备了许多实例和相关练习，从而加深了对问题的理解。这种方法不仅改变了传统的教学模式，还激发了学生的思考和探索热情。

2、在课堂教学中提升学生的自学能力

课堂是学生获取知识和能力的主要场所。作为一名数学教师，改变以往“教师中心”的教学方式至关重要，我应采用引导式教学、设置问题情境等方法，形成一个以学生为中心的活跃学习环境，激发他们的创造性，培养解决问题的能力。

在尊重学生主体性的也要注意学生间的个体差异，因材施教、挖掘每个学生的学习潜能。我在教学中尝试分类教学和分层指导，让所有学生都能稳步进步，努力调动他们的学习积极性。我不会急于给出答案，而是鼓励学生在讨论中掌握新的知识，在互动中提升能力。

在数学教学中，解题活动幅度广泛，包括常规问题和非常规问题。已有经验表明，题海战术不是有效的教学方法，关键在于教授学生解题思维策略，并通过训练提升他们的解题能力。我在课堂教学中，注重给予学生充足的思考与探讨时间，让他们在积极思考和讨论中真实感受学习的乐趣。现代教育学家布鲁纳曾说：“探索是数学教学的生命线。”他的发现学习模式强调通过提示性线索引导学生自主探索，掌握解决问题的策略，这对培养学生的创造性和问题解决能力具有积极的影响。

3、通过课后作业与反馈练习提升学生自学能力

课后作业和反馈练习是检验学生学习效果的重要手段，适当设计这一环节的教学，有利于巩固旧知识，增强学生的自学能力。在每单元结束后，我鼓励学生自主“列菜单”，归纳总结所学内容，尽量独立完成作业，以便准确反馈教学效果。这一系列实践活动有效调动了学生的学习积极性，使他们参与到教学活动中来。提升自学能力不是一蹴而就的，而需要长期坚持，通过科学的安排，将课前、课堂、课后三者结合，为学生创造充足的自学机会，让他们真正成为学习的主人。这样的结果，正是每位教育工作者所追求的。

二、思想工作日常工作方面

俗话说：“活到老，学到老。”我始终严格要求自己，不断提高各方面的素质，以适应社会不断发展的需求。通过阅读道德修养类书籍，我敢于反思和剖析自己，逐步提升自身修养。在校内的青年教师教学基本技能比赛及优质课评选活动中，积极参与和宣传，并主动帮助计算机水平较低的同事制作教学课件，以提升整体活动水平。

在工作期间，我遵守学校的各项规章制度，保持不迟到、不早退，尊重领导、团结同事，妥善处理与他们之间的关系。我会自觉节约，积极向上，真诚对待学生，和谐维护人际关系，从不参与不必要的争论，将自己的言行严格按照人民教师的标准来约束，不断提高综合素质和专业能力。

三、业务进修方面

随着新课程改革深入进行，对教师的业务能力要求也越来越高。我在工作之余，积极参与网络上的教师继续教育培训，阅读大量有关教育和教学的专业书籍，不断加强自身的计算机水平，掌握多媒体课件的制作技术，以适应新课程的教学需求，同时也帮助同事们提升技术水平，共同进步。

数学学科教学工作总结 第16篇

本学期，学校安排我担任高一（4）、（5）班的数学教师。对于我来说，高一数学的教学是一个全新的挑战，但在同事们的支持和帮助下，我顺利地完成了本学期的教学任务。以下是我对本学期教学工作的

一、教学方面

1、扎实备课，确保全面

⑴备教材：我认真研究教材，深入理解教材的基本理念、核心概念，掌握教材的结构布局，重点和难点，理清知识之间的逻辑关系，灵活运用并确定需要补充的资料，以便更好地进行教学。

⑵备学生：了解学生已有的知识基础、技能水平，以及他们的兴趣、需求和学习习惯，提前预测他们在学习新知识时可能遇到的困难，制定相应的解决方案。

⑶备教法：在备课过程中思考教学方法，决定如何有效地将掌握的教材传授给学生，合理组织教材内容，并安排每节课的活动环节。

2、提升自己教学和研究的能力，不断提高教学质量。

我意识到自身的专业素养仍有待提高，因此在日常教学中，自觉督促自己多读书学习。学习教育心理学及课程相关知识，积极在网上查找教学资源，充分利用各种时间提升自己。在课堂上，我注重激发学生的学习积极性，加强师生间的交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，使他们在学习中感到轻松和愉快。每堂课前都进行充分准备，虚心向其他教师请教，做到有疑必问，持续为自己“充电”，改善我在教学中的不足之处。

3、重视培养学生良好的学习习惯

培养学生的良好学习习惯是教育重要目标之一，也是提升学生能力和实现教学目标的关键保障。独立思考是掌握知识的前提。在学习数学时，要注重对知识的理解，教师的讲解后，学生必须经过独立思考才能真正消化所学内容，理清其中的道理。在高一阶段，我要求学生独立完成作业，深入钻研教材，并在课堂中尽量给他们留出思考、讨论和分析的时间与机会，让他们逐步习惯自主思考。

4、在课后作业反馈中培养学生的自学能力。课后作业和反馈练习是检验学生学习效果的重要手段，我注重这一环节的教学，有助于复习和巩固旧知识，也锻炼了学生的自学能力。在完成一课或一单元后，让学生主动进行总结归纳，尽量独立完成作业，以便有效反馈教学效果。

二、存在的困惑

1、课本习题偏基础，教辅材料的难度较高，给学生增加学习负担，且学生完成这些题目的情况不佳。课程时间有限，教学内容紧凑，缺乏时间进行评讲。

2、教学中出现无法在规定时间内完成计划的情况，导致巩固练习时间不足。勉强讲完课程内容，使许多学生听得不够透彻，结果差生越来越多。

3、虽然我经常要求学生完成精选的教辅题目，但仍有不少同学无法完成，课业负担过重，有的学生学习意识不强。

三、今后需注意的几点

1、处理好课时紧张和教学内容多的问题，加强对教材的深入研究；

2、对教辅材料的题目进行精挑细选；

3、加强对数学后进生的思想引导。

作为一名高中的新教师，我仍对新教材不够熟悉，对重难点突破、考点把握以及学生方法指导等方面经验不足，我将努力把握每一天，继续提升自己的教学水平，实现更好的教学效果。

数学学科教学工作总结 第17篇

本学期我担任高一年级(5)、(22)的数学教学工作。在这一学期中，我始终以严谨的教学态度和勤奋不懈的精神投入到教育工作中。我认真制定教学计划，重视理论学习，精心备课，积极参与教研和备课组的活动，全力以赴上好每一节课，并且时常向其他优秀教师学习，通过听课来不断完善自身的教学技巧，以提升我的专业水平。我严格按照新课程标准开展教学，帮助学生牢固掌握数学知识。我注重以德为先，结合现实生活中的例子，以启发性教育来培养学生的数学能力。经过一个学期的努力，现将具体的教学工作总结如下：

　一、课前准备：精心备课。

①深入研究教材，掌握教材的基本理念和核心概念，了解其结构、重点及难点，掌握知识的逻辑关系，能够灵活运用，明确哪些资料需要补充，如何使教学更为有效。

②了解学生的既有知识和技能，关注他们的兴趣、需求及习惯，准确把握他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前采取应对措施。

③考虑教学方法，思考如何将教材传达给学生，包括教材的组织形式及每节课的活动安排。

　二、课堂情况。

在数学课堂上，我将抽象的数学知识与学生的日常生活紧密结合，创造了一个充满生活气息的学习环境。我也注重培养学生的学习能力，引导他们通过合作与交流、主动探索的方式进行学习。课堂教学始终以学生为主体，赋予他们学习的主动权，挖掘他们潜在的能力，让学生自主学习。对于简单的教学内容，我会放手让学生自学，鼓励他们提出疑问，由教师和同学共同解决。这样，学生的智慧与能力得到了充分发挥，学习的过程变得充实而有趣。课堂气氛活跃，语言简洁明了，克服了以往课堂上重复的现象。我主动提问，激发学生对数学的兴趣，关注全体学生的信息反馈，确保课堂的相对稳定性。

　三、提高教学质量，要重视课后辅导。

部分学生对学习缺乏自控能力，常常无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这些问题，我着重进行思想教育。然而，对于学习成绩较差学生的个别辅导，我意识到自己的投入不够，未能为他们提供更多的支持，导致这部分学生的成绩难以提高。

教书育人，辛苦与快乐并存。在今后的教学工作中，我会不断总结经验，不断提高自己的教学水平，并将更多的精力投入到对个别差生的辅导中。我坚信，只要努力，所有问题终将迎刃而解，实现每一位学生的成长与进步。

数学学科教学工作总结 第18篇

在这个学期，我作为新任教师，担任四（3）班的数学教学任务，致力于成为一名优秀教师。我的目标是激发学生的学习热情，培养他们良好的学习习惯。在这个过程中，我认真备课、授课，及时批改和反馈作业，做好课后辅导；我也在不断提升自身的业务能力，丰富自己的知识储备。现将工作总结如下：

一、以课堂教学为重心：

1、备课。学期伊始，我深入钻研了《数学课程标准》、教材和教学参考资料，确保对每个教学单元的内容有清晰的了解。随后的教学过程中，专注进行单元备课，清楚掌握每部分知识在单元及整册教材中的重要性和作用。我思考学生的学习方式、可能遇到的疑难问题，并及时在备课本中记录教师的引导以及学生的自主学习过程。充分理解课后习题的重要性，设计合理的作业练习。

2、上课。

（1）营造多样化的学习情境，激励学生思考。课前，我引导学生利用平板微课进行预习，鼓励他们大胆探究，动手、动口、动脑，激发他们的思维。针对教学的重点和难点，引导学生比较、交流、讨论他们的探究结果，从而掌握知识，培养能力。依据学生练习的不同难度，安排不同层次的题目以巩固知识，提升思维能力。这为学生扎实学好数学打下了基础。

（2）努力构建知识网络。我做到在每节课后进行知识整理，形成每节课的知识脉络；在每个单元结束后进行复习，形成知识链；整个学期对整本教材进行整理复习。通过这样的过程，学生体验到了教材从“薄”到“厚”，再到“薄”的变化，不仅建立了知识网络，还学会了方法，为学生的创新和实践提供了可能性。

3、作业批改。实施精讲多练的策略，及时批改学生的作业，认真分析每道错题。对出现的问题进行分类进行评讲，并根据情况调整教学方法。每周安排学生在平板上进行错题练习，确保他们在巩固知识的也能对失误进行及时纠正。

二、教育教学方面：

在这一学期中，我一直在四（3）班负责数学教学，严格要求自己，努力钻研业务，不断提升自身素养，积极学习新的知识，探索教育教学规律，改善教学方法。

1、尊重学生是以学生为中心的关键。我深切体会到，以学生为主，以学生发展为目标，首先必须尊重他们。尊重学生的思考权、发言权、探究精神及其思维成果，只有这样，才能让学生喜欢教师，更加热爱这门课程。

2、小组合作是实现自主、合作、探究学习的重要途径。由于三年级学生的自学能力和自律性较弱，通过小组合作的学习模式，使他们能够在讨论中达到更好的学习效果，培养他们的交流合作能力和倾听的品质。

3、规范作业。学生学习新知识的系统性和条理性需要有一定的作业来巩固提升。通过规范的作业，帮助学生理清思路，培养条理清晰的能力，从而养成良好的学习习惯。这是新课程标准中强调的观点，而规范化作业是学生形成良好习惯的基础。

4、制定帮教方案。对于个别的学习困难学生，给予细心辅导，及时批改作业，找出知识薄弱环节并进行针对性补救。例如，利用课余时间，主动为学生辅导。在课堂上，运用多提问、及时检查、反馈的方式，努力提高学困生的基础文化知识。

三、遵守纪律方面：

我严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，有事主动请假。在工作中，尊重领导，与同事和谐相处，妥善处理与领导和同事间的关系。我时常保持勤俭节约、真诚待人，热爱学生的人际关系，避免不必要的纠纷，以人民教师的标准严格要求自己，持续提升自身综合素质和能力。

在教学过程中我不断反思与创新，一份耕耘一份收获。教学工作虽苦涩但却充满乐趣，我将继续秉持“勤学、善思、实干”的信念，再接再厉，把教学工作提升到更高的水平。

数学学科教学工作总结 第19篇

这个学期的数学教学工作已圆满结束，可以说是充实而又富有挑战的一段经历。在认真贯彻学校的教学计划的我积极探索数学教学的新方法，力求把新课程标准的理念与实际课堂教学紧密结合。从各方面严格要求自己，结合我校的实际情况和学生的需求，努力做到踏实工作、精心教学，使得整个教学过程有条不紊、井然有序。现将本学期的教学工作总结如下：

　一、备课工作

在备课上，我始终坚持认真负责的态度，不仅准备学生的学习内容，更重要的是充分研究教材及其教学方法。根据不同的教学内容及学生的实际情况，设计各类型课程，并确定相应的教学方法。我详细记录教学流程及时间安排，认真编写好教案，确保每一节课都做到“有备而来”。课前做好充分准备，并制作出能够吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结归纳，撰写教学反馈，认真梳理每一课的知识重点。

　二、教学实施

在教学过程中，我注重提升课堂教学的技能，提高教学质量，确保讲解内容条理清晰、准确生动。课堂上，特别强调激发学生的学习积极性，促进师生间的互动，充分发挥学生的学习主动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。每堂课我都尽量让学生多动手、多发言，而我作为教师的讲解时间则尽量缩短。我也关注到每位学生的学习需求和能力，努力做到因材施教。

　三、学风建设

在我所教学的班级中，整体学习氛围较好，大部分学生能够专注听讲，并认真完成课后作业。然而，仍有个别学生在学习中存在困难，不敢向教师提问，作业也较为拖延，这影响了他们的学习成绩。对此，我积极营造班级中的良好学习氛围，通过小组竞赛和互帮互助的方式，激励学生，使一些学习相对薄弱的同学的成绩得到了显著提升。

　四、作业批改与反馈

在布置作业时，我努力做到有针对性，确保作业能够促进学生的巩固与提高。在作业批改上，采取面批面改的方式，及时给予反馈，使学生能够明确自己的优点和不足。对作业中的问题进行分类汇总，及时分析并调整教学策略，实现有的放矢的教学效果。

　五、提升自身业务水平

在教学中，如果遇到疑难问题，我会积极请教其他教师，学习他们的教学方法。我也会多听其他教师的课程，从中吸收优点，克服自身的不足。定期阅读专业的教育教学资料，以不断提升自己的教学水平。

　六、关注后进生

对于学习较为困难的学生，我采取分层次的教学策略，适当降低难度与学习节奏，允许他们按照自己的方式进行学习。重视他们的学习过程，逐步激发他们的学习兴趣和自信心。在课堂内外，我会给予不同层次学生相应的辅导，避免一刀切的教学方式，加强对后进生的支持与关注。不仅注重知识的传授，更关注学习态度的转变，帮助他们意识到学习的重要性，从而自觉投入学习之中。

　七、反思与改进

在以后工作中，我将进一步提升学生的学习积极性，做到精讲多练，探索多样化的教学形式，针对不足之处，制定有效的改进措施，以不断提升自身的教学水平。

在接下来的教学工作中，我将继续保持高标准要求自己，做到以身作则，努力工作，发扬优点，改正不足，持续进步，力争做得更好。

数学学科教学工作总结 第20篇

一学期即将结束，回顾这一学期的数学教学工作，可以说是充实而富有挑战的一段时间。本学期我负责五年级(1)班和(2)班的数学课程。在教学中，我始终坚持激发学生的学习热情，培养他们的学习习惯，引导他们参与到学习的各个环节。以下是我对本学期工作的

一、深入学习业务知识。

从学生的实际需求出发，注重激发他们的学习积极性和创新思维。本学期的数学课程相比于上学期教学难度有所增加，一些棘手的问题需要教师进行深入思考，以便帮助学生能够顺利掌握。这学期，我认真理解每一章节的重点内容，思考如何让学生明白题意，并独立解决问题。

二、用心备课，提升教学质量。

根据班级学生的差异以及他们的年龄特点，实施因材施教。在课堂上，我注重精讲多练，精心设计了丰富多样的练习课，以此提高学生的练习效率。通过从不同角度创设有效的教学情境，帮助学生更好地掌握所学知识。

1、创设多样的学习情境，活跃课堂氛围。

针对教学中的重难点，引导学生展示探究成果，进行比较、交流与讨论，从中深化对知识的理解，培养他们的能力。接着，提供不同难度和层次的练习题，以巩固所学知识，培养思维能力。鼓励学生自己总结所学内容和方法，使他们对数学课程产生浓厚的兴趣。

2、及时复习巩固新知识。对于新授内容，尽快安排复习，使学生在后续练习中能够灵活运用。这种做法帮助学生在遗忘较快的情况下，更多地掌握知识，提高学习效率。

3、重视与学生的沟通交流。理解学生的情感，用真诚的态度去给予他们支持。当学生取得好成绩时，我及时给予祝贺和鼓励；而当他们遇到困难时，我则提供安慰和帮助。适时的批评与惩罚也不可或缺，以促使他们改进。

三、认真批改作业，及时反馈。

针对学生练习中的错误，进行分析并找出原因，改进教学方法，提高针对性。帮助学生理解难题，能够做出类似的题目，并对易错题进行总结与反思，形成知识链条。引导他们积极订正错误，以真正理解题目的含义。

四、关注后进生的辅导。

我特别重视后进生的学习过程，逐渐培养他们的学习兴趣和自信心，并严格要求他们。对出现的问题及时给予补救，确保他们在掌握基础知识的基础上进一步学习。帮助他们养成良好的数学学习习惯，督促他们及时订正错题。在课堂上，更加关注这些学生，给予他们展示自我的机会，以提高他们的学习效率。

五、存在的不足。

本学期由于时间紧任务重，测验和检查学生学习情况的次数较少，导致对学生学习状态的反馈不够全面。也有部分学生学习态度不够端正，课堂听讲不专心，家庭作业落实不到位，影响了学习质量；有些家长对孩子的学习态度不够重视，缺乏与老师的配合，导致学习效果不佳。

在以后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自身的业务素质，争取在教学上取得更大的进步。

数学学科教学工作总结 第21篇

经过一个学期的忙碌与充实，我在本学期负责四年级的数学教学工作。为了更好地帮助学生提高数学能力，我根据他们的实际情况，采取了一系列有效的措施，努力激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。经过一学期的努力，取得了一定成效，现将总结如下：

一、深入研究教学业务。

在教学过程中，我认真研究《数学课程标准》、教材和教辅资料，确保对学期的教学内容有清晰的理解。为了准确传授知识，我常向有经验的教师请教，与他们探讨教学中遇到的各种问题。实际上，四年级的数学教学相较于上一年难度有所增加，部分难题确实需要教师深入思考，才能帮助学生掌握。例如，在讲解三角形的边长问题时，教师需要设计合理的引导，帮助学生理解题意。若教师未能充分准备，课堂上将很难促使学生恰当地理解这些知识。

二、优化数学教学。

1.注重营造活跃的课堂氛围。沉闷的课堂会让学生失去注意力，因此我在教学中创造良好的课堂氛围，尽量为学生营造生动有趣的学习情景，以帮助他们更直观地理解知识。

2.注重学科间的融合。在教学文字题的列式解答时，我引导学生利用语文中的缩句方法进行审题，帮助他们更好地理解题意，从而正确列式解决问题。

3.注重与学生的互动。“理解”是建立师生关系的重要纽带。我努力用热情和精力去感染学生，面带微笑、真诚对待他们。当学生获得好成绩时，我会给予祝贺和鼓励；当他们遭遇困难时，我则提供安慰和支持。

4.注重对后进生的辅导。

在教学中，我注意降低难度和放缓节奏，允许他们采用自己的方式逐步学习，同时逐渐培养他们的学习兴趣和自信心。

5.注重作业的反馈。

在批改作业时，针对不同的错误，我会进行面批，指出个性问题，并针对共性问题进行集体订正。批改作业时，我会让学生自己查找错误，这不仅增强了他们的分析能力，也帮助他们建立学好数学的信心，并鼓励他们养成独立作业的习惯。这一做法在激发学生学习兴趣方面取得了不错的成效，同时也帮助我改进了教学，提高了针对性。

三、积极践行素质教育。

我始终坚持正确的教育理念，倡导以学生发展为中心的教学观念，摒弃传统的以知识为本的观念，围绕学生的探索和创新活动进行教学。例如，通过“找规律”、“动物拼图”、“我当收银员”等活动，大大激发了学生的学习兴趣，让他们有机会参与实践，独立思考并表达自己的想法。这种方式使学生能够保持积极的心态，轻松愉快地投入学习。

四、存在不足与未来努力方向。

在本学期的教学工作中，我更加深刻地意识到自身教学水平的不足。如何全面把握教材，精心设计课堂练习，激发学生的数学学习兴趣，使他们能够自主学习，我始终觉得心有余而力不足。作为教师，单靠“老黄牛”的精神是不够的。教师需要不断充实自己，把新课程标准下的新思想与数学课堂教学的新思路结合起来，积极探索，设计符合教材特点和学生实际的每一堂课，真正做到让学生主动参与学习，提高他们的数学学习能力。未来，我将继续秉持“勤奋学习、脚踏实地”的原则，努力提升自己的教学水平。

数学学科教学工作总结 第22篇

时间飞逝，一个学期转瞬即逝。回首这一学期的数学教学，心中不禁涌现出许多感慨。这是我首次承担高一数学的教学任务，既是一场挑战，也为我自身的发展提供了契机。在面对学生素质参差不齐的情况下，我从以下几个方面开展本学期的教学工作。

1、强化集体备课。我在每次集体备课中都认真记录，遇到不太有把握的课时，立刻提出，寻求大家的建议，综合考虑各类方案，以求达到最佳效果。

2、多听课，学习经验丰富教师的教学技巧。提升教学水平的关键在于不断学习与积累经验，而不是仅仅依赖于教学的时间。听课时，我同时做好详细记录，并撰写心得体会。

3、深入分析教材，精心备课。在不偏离教材内容的原则下，我尽量参考其他版本的教科书，对比它们之间的差异，寻找更易于学生理解的教学方法。上课前我还会与其他教师积极交流，以便及时调整自己的教学策略。

4、加强与学生的沟通。我主动与学生交流，了解他们对知识的掌握情况。只有这样，才能更有效地指导他们学习，充分利用上课时间，提高学习效率。

5、注重教学组织。对于基础相对薄弱的学生，我严格要求他们，很多孩子已经形成了厌学的习惯，平时最多只完成老师布置的作业。部分学生甚至存在抄袭作业的现象，他们对于容易掌握的知识也缺乏自信。我必须加强对他们的要求和指导，充分利用上课时间来激发他们的学习主动性。

6、夯实基础。因为学生的基础较差，我在教学中通常以初中内容作为切入点，使他们更容易接受。从熟悉的知识逐步过渡到新内容，做到自然衔接。作业方面，我也以基础题为主，同时布置少量探索性题目，以满足优秀学生的需求并提升他们的能力。

7、运用多样化的教学策略。针对学生基础薄弱的特点，我努力引导他们总结解题方法，及时帮助他们归纳所学知识，尽快形成能力。在上课前，我会寻找相关资料，讲述一段趣味故事或典故，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

通过本学期的教学实践，我对教学工作有了更深刻的理解，提高了自己的教学水平，也意识到了自身的不足之处，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

数学学科教学工作总结 第23篇

本学期我负责高一18班和23班的数学教学工作，现将本学期的教学情况总结如下：

　一、准确分析班级学情，注重个性化教学

由于今年我所带的两个班级在学业水平上存在明显差异，因此教学过程中遇到了一些挑战。18班的学生基础较好，因此在讲解内容时与23班有所调整，更加注重基础知识的巩固，理论与实践相结合，关注数学情境的创设，强调数学在实际生活中的应用，习题的设计也有一定的梯度。在教学过程中，我们严格把控教学难度，始终以新课标为指导。相比之下，23班的学生基础相对较薄弱，因此在教学中我特别注重激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习自信。针对学生普遍基础较差、接受能力较慢的情况，我们采取了从易到难的小步快跑的教学策略，强化基础知识，习题难度设置较低，使复杂的问题简单化，从而增强他们的自信心。响应学校的号召，实施“培优补差”措施，做到有针对性地推进。对于优等生，设置一些稍稍难度较高的题目，以保护他们的学习热情，引导他们克服急功近利、心浮气躁等不良倾向，扎实夯实基础，培养他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。在个别指导中，我帮助他们选择合适的课外辅导资料，开阔知识面，提升自学能力。对于学习困难的学生，我们会先帮助他们建立信心，布置作业时采取分层次的要求，对基础较差的学生降低难度，及时了解他们学习中的困难，尤其是克服对数学的恐惧心理。在个别辅导时，我们重点解决他们的“会而不对”问题，介绍科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

　二、深入研究新课程标准，提高教学质量

作为第二轮教授高中数学新课程标准的教师，尽管已积累了一定经验，但仍面临许多困惑。为了提升对新课程标准的理解，数学教研组经常开展研讨活动。通过每次讨论，我们对教材的基本理念、设计思路框架、课程目标及实施建议有了更深刻的理解，有效掌握了新教材的知识结构和编写意图。新高中数学教材在数学应用和与实际结合方面取得了良好突破，提供了丰富的实际背景，反映了数学的应用价值。教材中设有大量“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”内容，既丰富了学生的学习体验，又培养了他们运用所学知识解决实际问题的能力。

在日常教学中，我们注重合理调整教学内容，及时进行查漏补缺。这半年我们对教学内容进行了系统的整编，使得重点突出、结构合理，并节省了课堂时间。重视各部分内容之间的联系，结合新授内容，及时进行补漏。在本学期的教学中，我们按照必修一、必修四的顺序进行，而必修四又是按第一章和第三章进行教学，计划下学期先讲必修五的第三章，这样可以集中学习三角部分，有利于学生更好地掌握知识。在学习集合部分时需要用到不等式解法，因此我们穿插讲解了一元二次不等式和简单分式等内容，以帮助学生应对这一部分的难点。

　三、坚持集体备课

我们数学学科组长期坚持集体备课，注重教研的实际效果。集体备课不仅限于固定形式，还包括设计丰富的课外作业、教学方法探讨、一题多解、学情分析等内容的交流和分享。我们重视课堂教学设计，认真研究试题，在集体备课过程中，广泛探讨新课程下的高中数学教学模式，深入挖掘课堂教学的有效性。

经过半年的努力教学，两个班期末成绩都取得了令人满意的结果，得到了学生和家长的认可。在未来的教学工作中，我会继续努力，投入更多的精力，力争使学生的学习成绩更进一步。

数学学科教学工作总结 第24篇

在数学教学中，方法多种多样，但要真正教好却并非易事。随着教学改革的不断发展，我们必须保持创新，不能停滞不前。学习他人经验是一种有效的提升方式，唯有在不断实践中推陈出新，方能提高自我。以下是我本学期的数学教学工作

　一、深入研究新课程标准

新学期伊始，我反复研读新课程标准，仔细了解二年级学生应掌握的基础知识点，深刻领会新课程标准的理念，结合自身教学实际，针对学生的特点，探索合适的教学方法，努力激发学生的学习兴趣。

　二、注重学生计算能力和思维能力的培养

对于二年级的学生，我认为应着重于提升他们的计算能力，为未来的学习打下坚实的基础。我每天在自习课上安排20道口算题，从简单到复杂，旨在提升学生的计算能力。我也鼓励学生从不同的角度思考问题，以开发他们的思维潜力。

　三、精心备课，关注教学的各个环节

在教学中，我特别重视每一个环节的落实，以确保教学质量的提升。我主要从课前准备、课堂教学和课后辅导三方面着手：课前准备上，我认真钻研教材，了解其结构、重点及难点，并掌握知识的逻辑关系，做到游刃有余。在课堂教学中，我注重调动学生的参与感，确保信息的反馈，激发他们的学习热情，营造良好的课堂氛围。我也注意控制课堂语言的简洁性，提问面向全体学生，促进他们的兴趣，同时讲练结合，合理布置家庭作业，以减轻学生的负担。在课后辅导中，我注重对后进生的个别辅导，制定学习计划，帮助他们克服学习中的困难。

　四、加强与同事的交流，虚心接受建议

通过与同事的交流，我得到了很多宝贵的意见，这对我改进教学实践帮助很大。

尽管如此，我的数学教学中仍然存在不少不足之处，例如学生们普遍存在的粗心问题以及我在教学技能上的不够熟练等。这些问题我会在后续的教学中继续探索、优化。今后，我将始终坚持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，不断提高自身的专业水平。在学校领导和老师们的支持下，我会继续努力，将教学工作推向更高的水平。

数学学科教学工作总结 第25篇

在这个学期里，我负责三年级的数学教学工作。回顾这段时间的教学实践，在教学过程中，我始终认真准备课程和批改作业，及时针对学生的知识薄弱环节进行补习。在教育学生方面，我全心全意地参与各项活动，以身作则，积极引导。通过让学生更好地理解数学知识的来源和实际应用，培养他们的良好学习习惯。在教学过程中，我重点关注以下几个方面。

　一、培养良好的学习习惯

三年级的学生在课堂上往往缺乏发言的秩序，倾听的习惯也不够好。很多时候，他们见到想说的话就直接插嘴，这样不仅影响了课堂秩序，也使得教学进度受到影响。我在课堂上制定了发言规则，要求学生先举手并保持安静，只有老师叫到他们时才能发言。让他们在其他同学回答完问题后，站起来重复回答。经过一个学期的坚持，课堂发言逐渐有序。我还强调学生在作业中的认真书写，逐渐培养他们的习惯。

　二、设定激励机制，提升学习兴趣

每个月，我都会利用学校准备的小奖励，如小红旗、小星星等，来表扬那些积极发言和遵守纪律的学生。到每个月底，我会统计出发言次数最多的十名学生，并将月考中取得满分的同学也算入其中。然后，我会根据他们的日常表现进行排名，准备十份小礼物，在假期前进行发放。在发放礼物时，我会特别强调：“这些奖励是给那些遵守纪律、成绩优秀的同学们准备的”，以此引导学生努力学习。在这一学期的激励机制下，学生们的学习积极性有了显著提升。

　三、合理运用游戏提升学习效果

三年级的学生对数学知识掌握得还不算多，因此我尝试通过有趣的方式来加深他们的理解。例如，在课堂上，我组织学生统计班上不同季节出生的同学人数，从而增强他们对统计知识的运用能力。在学习《租船》这一课时，我鼓励学生自己组队“搭船”，并思考如何解决剩下同学的问题，让他们更多地参与实践活动，提高动手能力。

　四、利用学校资源增强数学应用能力

学生的数学知识应当与他们的日常生活紧密结合。在教学测量长度的内容时，我组织学生分组，测量数学书的尺寸和各自的身高，让他们在实践中巩固所学知识，体验到学习的成功。

当然，在这学期的教学中，我也发现了一些不足之处，具体总结如下：

1、在把握教学的重点和难点方面存在欠缺。备课时，我过于关注课堂的整体环节和内容，未能深入考虑如何引导学生解决复杂的问题。这是我备课时的一大失误。

2、课堂气氛并非每次都活跃，学生的参与度也时常不高，主要是因为合作和思考的问题没有突出，导致部分学生没有认真参与讨论。

3、教学环节有时不够紧凑，前20分钟内无法完成课程内容，易造成学生注意力分散，影响教学效率。

4、在教学方法上，我仍需改进。即便备课看似充分，讲解时仍会发现学生理解不到位。这种情况让我感到疑惑，转而反思是因为自己在教育学、心理学方面的理解不够深入。

5、感觉自己的授课方式缺乏变化，除了讲故事之外，课堂气氛有时显得平淡，未能调动起学生的积极性。

以上问题是我当前努力改进的方向，尤其是在提升课堂效率方面，我会积极学习，争取提高自己的教学水平。

数学学科教学工作总结 第26篇

在这个学期，我继续负责班上的二年级数学教学工作。对学生的情况，我有了更深入的了解。根据实际情况，我采取了一系列有效的措施，旨在增强学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导学生积极参与学习过程。本学期的教学工作进展顺利，学生们的学习成绩也稳步提升。对于学校分配的各项任务，我始终尽职尽责，认真完成。以下是我对本学期工作的回顾：

一、用心备课，灵活运用多种教学方法激发学生学习兴趣。

（1）创设有趣的课堂情境，激发学生参与学习的积极性。

在每次新课开始前，我设计与新课内容相关的情境，鼓励学生主动参与，激发他们的探究欲望。本学期，我对自己的教学要求非常严格。我认真准备每一节课，细致批改每一份作业，努力做到最好。我在备课的也注重深入研究教师用书，随时做出批注，确保每个知识点的精准把握，符合学生的接受能力。课堂上，我力求精讲细练，强调数学基本功的训练，充分调动学生的学习积极性，使他们全心投入到学习中去。

（2）设计多样的练习，提升学习效率。

为了提升学习效果，在讲授新课之前，我会通过卡片、小黑板、口述等形式为学生准备练习题，极大地引发了他们的学习兴趣。我也注重学生基础知识的掌握，培养他们的判断、推理和分析能力。例如，在处理课后练习时，当遇到图文结合的题目时，我鼓励学生自己编写完整的应用题，锻炼他们的编题能力。在遇到多重问题的题目时，我教授他们解题的方法，帮助他们培养审题和分析能力。为了提高学生的口算与计算能力，我利用每节课的前3到5分钟进行口算训练，帮助学生熟能生巧。经过这样的练习，我们班的口算和计算能力都有了显著提高。有时，我还会举行分组竞赛，让学生在竞争中更加积极，学习效果也更加明显。

二、及时批改课堂作业和家庭作业，快速了解学生学习情况。

本班学生人数虽不多，但学习水平差异明显，因此我必须根据不同学生的情况采取针对性的辅导策略。主要包括面批讲解、个别辅导及心理疏导等方法。对于普遍存在的问题，我会在黑板上进行详细讲解。在批改作业时，我会指出错误并鼓励学生独立解决，之后再进行讲解。学生在订正后仍能获得满分，这样可以激发他们的独立作业的热情，取得了良好的效果。

三、特别关注后进生的辅导。

在教学中，我注意适当降低难度，放慢教学节奏，允许后进生以自己的方法慢慢学习，关注他们的学习过程。我逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心。对学生的回答我采取积极的态度，及时鼓励，从而打破课堂的沉寂，使学生愿意发言、乐于思考，提高了教学的针对性。

通过这一学期与学生的相处和对数学教学的探索，我感受到只要用心对待教学工作，善于反思与研究，就一定能够在较短的时间内取得良好的教学效果。

数学学科教学工作总结 第27篇

转眼间，20xx学年的数学教学工作已画上了一个完美的句号。本学年我负责的是二年级的数学教学。回顾这段岁月，心中充满了欣慰与感慨。以下是我对本学年教学工作的

一、思想工作

正如古语所言：“活到老，学到老。”身为一名初涉数学教学的教师，我对课堂教学的种种基本工作仍感陌生，如如何讲授课程、合理安排教学事务、如何与家长沟通等。为了尽快适应这个角色，我积极参与听课，向经验丰富的老师请教，同时也大量阅读相关书籍，比如《中小学数学》和《小学数学教师》等，力求从中提升自己，填补专业知识的不足。

二、教育教学工作

在这一学期，我担任二年级的数学教学工作。在教学过程中，我努力深入研究新课程标准，全面理解教材，积极寻求创新的教学思路，并不断学习和应用先进的教学理论、科学的教学方法以及现代化的教学手段，灵活地在课堂上运用。目标是培养学生的合作交流、自主探究和创新能力。在课后，我还积极反思自己的教学，发现不足之处并寻求解决方案。我努力根据二年级学生的特点设计课堂教学，注重引导学生体会数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣，使他们热爱数学并能够灵活运用。在课堂管理方面，我运用多种策略维持良好的课堂秩序，以确保教学效果；我还非常重视对学生的个别辅导，及时批改作业并进行讲解，甚至利用课余时间与学生进行一对一的复习和改错。

三、工作中存在的不足

作为一名新手数学教师，我怀着满腔热情投入工作，但由于经验尚浅，仍存在许多不足之处：

1、课前准备有时不够充分。

2、授课时用词不够简练，有时会因为部分学生没听懂我反复讲解，实际上这样的方式反而可能影响了学习效果。

3、在课堂管理方面，面对混乱的场面容易情绪失控，有时会因为沮丧而做出冲动行为。我认识到需要有更有效的方法来调节课堂气氛。

4、对学生回答问题的语言及姿态训练不足，这反映出我在课堂教学设计上的缺陷，不能很好地为学生树立榜样，且对他们的要求也不够严格。

5、在课堂上对学生的表扬和反馈较少，缺乏耐心。

我深知，作为一名教师，不仅要努力工作，更要掌握合理的工作方法，制定有效的教学计划。在教导学生“活到老，学到老”的自己也应不断学习，更新教育理念，提高个人素养，这样才能为下一代提供更优质的教育。我相信，经过反思和下一学期的工作一定会更加卓有成效。

数学学科教学工作总结 第28篇

本学期我继续担任三年级数学教学工作。随着学期的结束，总结过去的教学经历，我负责三（1）班的数学教学。三年级的学生正处于好奇心强、精力充沛的阶段，自制力普遍较差，上课时容易分心，喜欢插科打诨，因此在课堂管理上需要特别耐心和技巧。要让学生们乐于参与数学学习，必须充分考虑他们的心理特征，将数学知识内容与他们的生活实际相结合。传统的“一言堂”式教学很容易让学生感到无聊，从而失去学习的热情。在教学过程中，我注重创新，力求通过多样化的教学形式激发学生的学习兴趣，确保教学活动有条不紊地进行，努力完成各项教学目标。以下是我本学期的教学

一、制订教学计划与目标

根据教学大纲的要求和教材的特点，结合班级学生的实际情况，我制定了详细的教学计划。教学计划按照学校的时间安排合理地安排了教学进度，并设定了明确的教学目标：旨在培养学生的操作能力、计算能力以及解决问题的能力。通过计划的制定，使得整学期的数学教学在有序的安排中有目的地进行。

二、了解班级的数学水平

经过上学期的教学，我发现班级中有部分学生在计算能力和语言表达方面相对较弱，导致学习效果不理想。在本学期，我认真分析每位学生的实际情况，采取因材施教的方法，以便在教学中取得更好的效果。

三、关心学生，增进师生关系

接手新班后，我首先对每位学生进行全面了解，常与他们谈心，了解他们的学习情况、心理状态、兴趣爱好及家庭背景等因素。通过课余时间与学生及其家长的沟通，例如对于表现较差的学生，我会通过多种途径给予辅导和帮助，使得他们的数学成绩有了显著提高。关心学生的情感，特别是在他们遇到困难或生病时，积极主动地与他们联系，让学生感受到我的关心和温暖。

四、促使后进生进步，实现班级共同发展

转化后进生是教学工作中不可忽视的责任。接到新班后，我先了解学生的表现，与班主任密切配合，对那些表现不佳的学生给予更多的关注和关爱。后进生的形成往往与其家庭教育、社会环境密切相关，因此我会与这些学生进行交流，帮助他们克服自卑心理，发现并发挥他们的优点。在学习上，我会通过搭配优生与后进生，开展一对一的辅导，创造良好的学习环境。激励机制也是有效的方法，例如通过“进步大比拼”的活动，提升后进生的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，从而提高整体成绩。在这一过程中，我发现后进生在学习上的确实现了一定的进步，为整个班级的学习氛围注入了正能量。

五、取得的成绩

在师生的共同努力下，本学期的数学教学取得了一些成绩。

1、圆满完成了学期初制定的教学目标。

2、学生的动手操作能力、计算能力和问题解决能力有了的提升。

3、单元考试成绩稳步上升，虽然未达到学校设定的目标，但整体表现比之前有明显改善。

以上是我本学期数学教学工作的总结。未来我仍需不断探索和总结更好的教学方法。作为一名教师，我将继续与班主任合作，重视学生的全面发展，倾注爱心和耐心于教育事业。我相信，努力付出定能换来丰硕的成果，推动班级工作不断向前发展。

数学学科教学工作总结 第29篇

在本学期的教学工作中，我担任高一年级二班和六班的数学教师，作为一名教育工作者，我对自己的职业感到自豪，但我深知要成为一名优秀的教师，需要不断地提升自己的综合素质，包括精神修养、政治素养以及专业文化水平。在教学中，我力求严格要求自己和学生，尊重学生的个性，倡导教学民主，让每位学生都能在学习中有所收获，进而提升我的教学能力和思想觉悟。为提高下学期的教学质量，特对本学期的工作总结如下：

一、教学目标的达成

1. 根据开学初设定的教学计划和进度，顺利完成了本学期的各项任务，并在此过程中，认真学习新颖的教育理论，及时更新教育观念。积极参与课程改革培训及校本培训，进行了大量的探索和反思。

2. 在安全工作上，我始终将学生的安全放在首位，积极配合学校开展的防灾演练，按照学校的要求，在每堂课的最后一节进行必要的安全教育。

3. 在德育渗透方面，适时对学生进行理想信念等方面的教育，帮助他们树立正确的价值观和科学的世界观，以期全面落实教书育人的宗旨。

二、教学活动的参与

合理运用教材，深入理解课程标准，提高教学质量的关键在于上好每一堂课。为此，我做了如下工作：

1. 集体备课和每日公开课：认真参与每次集体备课活动，提前一周准备好教案。我结合备教材、备考纲及备学生，尤其关注班级学生的特殊情况，力求精准把握教材内容，找出重点和难点，制定符合学生认知规律的教学方案。本学期我组织并授课了两节公开课，分别是新课程《对数函数》和习题课《平面向量的线性运算》。

2. 听课和评课，通过认真听课，取长补短，提升自己的教学水平。

3. 针对不同学生的需要，每周开展尖子生和学困生的辅导，确保关注每一位学生的成长。

4. 对教学成绩进行分析，本学期我教授的高一年级二班与六班的数学课，期末考试成绩的分析情况如下：

三、存在的问题

1. 由于时间的限制，未能听取到其他教师的全部公开课。

2. 对于一些因不具备高中数学基础知识而难以跟上教学进度，甚至选择放弃数学学习的学生，我仍缺乏有效的解决方案。

四、未来改进的方向

教育教学工作是一项不断创新、不断进步的事业。未来，我将继续努力在教学上下功夫，力争让班级学生的成绩在原有基础上有更大的提升。及时发现、研究和解决教育教学中出现的新情况和新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责，确保下学期能够取得让家长、学校和学生都满意的成绩。

数学学科教学工作总结 第30篇

时间如箭，一学期转瞬即逝，我的数学教学工作也随之画上了句号。这学期我负责的是高一年级的数学教学，对于我而言，这既是挑战也是机遇。回顾这半年的教学工作，既有收获也有不足，我将在以下几个方面进行总结。

一、政治思想方面：

在本学期中，我深入学习了新课程改革的相关教育理念，认真研究了课程标准，努力探索适合高一学生的教学方法。始终秉持“以学生为中心”的原则，我重视学生学习方法的引导，帮助他们构建完善的知识体系。我积极参与校本培训，积极进行教学反思，参与听课和评课活动，虚心向同行学习教学技巧，取长补短，不断提升自己的理论水平和教学能力，以适应教育的发展。我始终以一名优秀数学教师的标准来鞭策自己，力求做到更好。

二、教育教学方面：

要提升教学质量，关键在于充分利用好课堂的每一分每一秒。为此，我始终坚持以下几点：

1、认真备课

新课改使得传统的教案书写方式不再适应当今的教学需要，因此我的备课方法也做出了相应的调整，主要包括以下三个方面：

⑴备教材：认真研读教材，深入理解其核心思想和基本概念，掌握教材的整体结构，重点与难点，以及知识逻辑的运用，确保能灵活运用，明确需要补充哪些资料来提升教学效果。

⑵备学生：了解学生的基础知识水平、兴趣需求和学习习惯，预见他们在学习新知识时可能遇到的困难，并相应制定预防措施。

⑶备教法：思考教学方法，确定如何将教材知识有效传授给学生，并合理安排课堂活动。

2、营造活跃课堂氛围

课堂教学的组织与管理是十分重要的，关心每位学生的学习状况和信息反馈至关重要，但更重要的是要激发学生的情感，营造一个积极乐观的课堂气氛。我努力精简课堂语言，克服以往的重复问题，课堂提问面向所有同学，激发他们对数学的兴趣，同时注重讲练结合，合理布置家庭作业，力求作业简练而富有层次感。

3、关注后进生的转化

教育质量的提升不仅在于课堂教学，也在于课后辅导。特别是在后进生的转化工作中，我注重采取个性化的指导策略，首先全面了解每位学生的具体情况，准确找出学习困难的原因。在情感上给予他们支持和理解，努力建立信任关系。通过积极的反馈，让学生意识到自身的不足，在批评时使用积极的语言，帮助他们理解错误，通过自身努力缩小与同学的差距。

三、工作考勤方面：

我热爱我的教育事业，从未因为个人事务影响过工作时间，始终尽力在有效时间内高质量地完成教学任务。

金无足赤，人无完人，在这学期的教学工作中仍存在不足之处，例如在尖子生的培养上做得还不够。今后我将更加严格要求自己，不断提升自身素质，以适应新形势的教学要求，努力成为学生喜爱、家长放心、学校认可的优秀教师。

数学学科教学工作总结 第31篇

本学期，我担任高一15、16两个班的数学教学工作。在这一过程中，我致力于优化教育教学的思路和方法，确保教学的每一个环节都能落实到位。我认真引导学生理解并巩固基础知识和基本技能，无论是在学习态度上还是学习方法上，学生们都有了明显的进步，取得了应有的成果。

一、备课分为备教材和备学生两个部分，两者相辅相成、互为影响。

备教材是根据课程内容设计课堂教学情境，力求做到深入浅出、生动有趣，方法灵活，讲练结合，以真正体现学生的主体地位和教师的引导作用；备学生则是全面了解学生学习数学的现状，根据他们的学习态度和水平设计合理的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，拓展他们的认知领域，为学生提供思维训练的平台，营造熟悉且易于理解的学习场景，为他们的心理成长和知识积累创造条件。在备课过程中，一定要从学生的实际出发，同时结合教材的内容，这样才能增强备课的针对性和有效性。

二、上课是教学活动的核心环节，也是整个教学工作的关键阶段。

上课时要坚持以学生活动为中心，面向所有学生进行授课，以启发式教学为主，同时兼顾个别学生的需求，包括听讲、笔记、练习、反馈等环节，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和技能。这一过程中，学生不仅要获取知识，还应提高解决实际问题的能力，掌握思考问题的方法。对于概念性课程，采用启发式引导，帮助学生理解新概念的产生背景与发展过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对于巩固课程，则坚持“精讲多练”，精选典型习题，引导学生细致分析问题的特点，探索解决问题的思路与方法，提出合理的解决方案，力求做到讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生通过练习消化吸收，真正提高分析和解决问题的能力。

三、作业包括课本上的练习题、习题以及课外作业，并根据学生不同的学习层次提出不同的要求。

课本练习题要求所有学生尽量在课堂上完成，并及时进行讲解；针对习题中的A组题，我挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生在课后独立完成，并进行全面批改，以深入了解他们对新知识、新概念及新方法的掌握情况。对于B组题，适当地对学有余力的学生提出更高的要求，并及时给予提示，以求进一步提升；课外作业则根据实际情况灵活安排，精选题目，注重质量而非数量，加强学生对概念和公式的理解与掌握，特别是针对学生作业中出现的错误及时进行纠正，以积累解题经验，提高认识。

四、辅导主要是指导学生及时复习旧课，预习新课，尤其是集中讲解存在问题的内容或进行个别解答。

我要确保学生的数学学习持续性，建立知识网络的联系，引导他们从系统的高度整体把握数学知识、概念和方法。特别是在课后辅导时，我更要关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立学习数学的信心，并确保他们能够取得应有的进步。教学工作不仅要落实常规，还需因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，做到有计划、有落实、有检查，关注每一个学生、每一堂课、每一个环节，从细节入手，只有这样才能提升教学质量，促进学生身心的健康发展。

数学学科教学工作总结 第32篇

在本学期，我担任高一年级（5）、（7）、（8）班的数学教学工作。转眼间，一个学期的教学工作已经结束，现将本学期的工作情况总结如下。

一、主要工作。

高一年级是学生学习生涯中至关重要的一年，我清楚自己肩负的责任，不能有丝毫的放松。此阶段的学生在心理和生理上都经历了显著的变化，面临着更大的学习压力，很多学生在这一转变中感到迷茫。这些变化给我这个年轻教师带来了很大的挑战。但我必须找到方法，使学生能够迅速适应并集中注意力上我的课程，这正是我工作的重中之重。

作为一名教师，我始终秉持两点原则：第一，尊重每一个学生，满足他们被尊重的需求，努力克服固执与偏见，尊重学生的个性发展，激发他们对数学的兴趣，将数学与生活结合起来；第二，善待每一个学生，以真诚的爱心对待每一个孩子。对于优秀学生，我不会掩盖他们的缺点，而是积极引导他们发挥优势、改正不足，努力使其达到更高的水平。我班同学在各方面表现良好，但也有学生缺乏自信，课上很少发言。为此，我与他们进行交流，帮助他们找到原因，并鼓励他们勇敢发言。在课堂上，我特意点名让他们回答问题，并给予及时的鼓励，逐渐提高了他们的自信心。

对于学习较差的学生，我从不歧视，而是细心发现他们身上的优点，激励他们逐步提升自我。我班上也有一些学生学习成绩不佳，上课注意力不集中，作业常常不交，课堂纪律不够好。他们如果仅仅受到批评与指责，自信心会进一步降低，甚至放弃学习。我经常与他们沟通，在课堂上鼓励他们上台做题，及时给予认可，培养他们的自信心。我也鼓励优秀学生帮助他们，组成学习互助小组，共同提升学习成绩。

二、主要收获和体会

作为一名教师，我认为应做到以下两点：

1、把微笑带给学生

许多人提到教师时总会联想到“严肃”，其实，“微笑”的力量是无穷的。每天以微笑迎接学生，能够让他们心情愉悦，促使智慧发展。一句谚语说得好：“谁也无法预知哪片云彩会下雨。”而我相信，我的每一片“云彩”都会“下雨”。因为我掌握了一种特殊的教育手段——微笑。班中有些学生总是拖延作业，导致考试成绩不理想。我没有选择训斥，而是寻找他们身上的优点，发现他们对人非常有礼貌，总是热情地打招呼。我在课堂上表扬他们，课后微笑着询问作业完成情况，逐渐让他们感受到我的关注和鼓励，最终他们不仅积极参与课堂，也在考试中取得了好成绩。在学生成功时，我用微笑送上赞赏；在他们失落时，我用微笑给予鼓励；在他们犯错时，我用微笑传递宽容。我用微笑赢得了学生的尊敬和喜爱。我想说：微笑是开启教育成功大门的金钥匙，帮助学生茁壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，既要在思想上、学习上给予支持，也要在生活上体现关怀，平等对待每一个学生，无论他们的成绩如何，家庭条件如何，或者曾犯过错误，我都努力做到一视同仁，公平对待班上的每一个同学，促进师生关系的融洽，增强情感交流，让学生在温暖和谐的环境中学习，激发学习动力。这些看似琐碎的小事，却在学生心中留下了深刻的印记。我用真情换来更多真心回报，每当看到学生们真诚的感谢时，心中总会涌现出幸福感。

三、存在的问题

尽管工作有条不紊，但在对学生的严厉程度上还有待加强。对学生的热爱固然重要，但对他们的严格要求同样不可少。尽管我意识到这一点，但在课堂管理上还不够严格，往往需要借助于同事和领导的帮助。我会在这方面向更多老师请教。

回顾这半年的工作，既有经验值得也有教训值得反思。若有人问我当了一年半的老师有什么感受，我会说：是辛苦但充实。正是领导和学生的信任让我肩负责任，强烈的责任心驱使我不断前行。虽然我或许不会取得太大的成功，但我可以自豪地说：作为老师，我无怨无悔地面对过去！然而，距离领导的要求及期待仍有差距。

四、今后努力的方向

1、加强学习，掌握新课程标准下的教学理念。

2、深入学习新课程标准，挖掘教材内容，进一步把握知识与考点。

3、多听同学科教师的课，学习他们的教学经验。

4、加强教学反思，持续改进教学方法。

数学学科教学工作总结 第33篇

在本学期的数学教学工作中，我依据新大纲的教学要求，力求使课堂内容适应学生的年龄特点，同时注重促进学生的知识迁移，培养他们的创新意识。通过实践活动，让学生切实体验数学与生活的密切联系。本学期中，我认真备课和上课，逐步建立起比较完备的知识体系。严格要求自己，尊重每位学生，践行教学民主，以确保学生们能有所收获，并不断提升自己的教学水平和思想觉悟，从而顺利完成教育教学任务。为了在未来的工作中取得更稳步的进步，我对本学期的教学工作进行决心继续发扬优点，克服不足，总结经验教训，努力争取更好的教学成绩。

一、教学工作方面

1、认真备课。随着学生升入四年级，他们的空间思维能力有所提升，实践操作的内容也逐渐增多。教师将生活中的现象引入课堂的能力显得尤为重要。与三年级相比，每节课的课后练习量有所增加，数学活动课后也需进行相应的练习。学生还面临课外活动的学习压力。备课时，不仅要备学生，更要深入了解教材和教学方法。根据教材内容与学生的实际情况，精心设计每节课的类型，明确采用的教学方法，并对教学过程中的步骤和时间安排做详细记录，认真撰写教案。确保每一堂课都做到“有备而来”，精准把握学生的学习状况，尤其是对那些接受能力较差的学生，设计合适的课堂教学，使他们能够理解课堂内容，达到全班学生共同获取新知识的目的。我也制作了各种有趣的教学教具以吸引学生的注意力。课后及时撰写教学反思，并对每节课的知识要点进行归纳整理。

2、提高课堂学习效率。增强课堂教学技能，提高教学质量，使讲解更加清晰、条理化、准确且富有情感。在课堂上，我注重激发学生的积极性，强化师生之间的互动，充分发挥学生的主体作用，让每位学生都能轻松愉快地学习；关注精讲与精练，精讲要针对教学的重点与难点，灵活运用多样的教学方式，例如“小组合作学习”或“学生自主学习”。精练则是指课堂上老师的讲解尽量简洁，选择符合学生特点的题目。通过挑选有趣且易于接受的练习，实现全班学生多动口动手动脑，达到“举一反三”的效果。这些精选的题目也可以在课后进行练习，从而减轻学生的家庭作业负担，达到提升学习效果的目的。我在每堂课上都充分考虑到不同层次学生的学习需求，以确保各个层次的学生都有所提高，能够准确掌握和灵活运用知识。

二、教研及教学改革

积极向其他老师请教，在教学中遇到问题及时求助。向经验丰富的老师学习教学方法和设计思路，如何关注学习困难的学生与不爱完成作业的学生。对于每个章节的学习，我积极寻求同事的建议，学习他们的独特方法，并多听取其他老师的课堂，以边听边思，吸收优点，克服不足。我也会邀请其他教师来听我的课，主动征求他们的反馈，改进自己的教学工作。

三、精心设计作业，提高作业质量

1、布置作业讲求精练与针对性。特别是对后进生，课后的练习不一定要求全部完成，家庭作业应避免大量重复，设计成“基本题”、“技能题”、“能力题”的模式。每次练习都力求发挥最大效果。及时认真地批改学生作业，分析记录作业情况，将出现的问题进行分类进行深入的评讲，针对具体情况及时调整教学方法，实现“有的放矢”。

四、做好课后辅导，注意分层教学

在课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，以满足不同学生的需求，避免“一刀切”带来的弊端，同时加大对后进生的指导力度。辅导不仅限于学科知识的讲解，更重要的是培养他们的学习思维。要提高后进生的成绩，首先要帮助他们克服心理障碍，让他们认识到学习的重要性和必要性，从而激发他们的学习兴趣。通过多种方式激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并非任务，而是乐趣所在。这样，后进生的学习状态将由被动转向主动。在此基础上，再教他们学习的方法，提升他们的学习技能。对后进生的知识断层进行补充，使他们轻松学习、快速进步，并增强学习兴趣。比如，我曾注意到一些学生在抄袭作业，我利用课余时间安排补习，根据实际情况制定针对性的辅导计划，取得了显著效果。这些学生的期末考试成绩有了显著提高，及格率达到百分之百，班级里也有更多的学生感受到学习的乐趣。

五、教书育人是我的责任。在教育岗位上，我会毫无保留地将所学知识传授给学生。

我还将加强学生的思想政治教育，培养他们的集体主义精神。虽然目前的考试模式仍比较传统，但我在教学过程中注重学生能力的培养，将知识传授与智力发展相结合，在知识传授中融入思想情感的教育因素，激发学生的创新意识与能力，努力推动学生各方面素质的有效提升。

数学学科教学工作总结 第34篇

本学期的数学教学工作圆满结束。在这一学期中，我始终保持对党的教育事业的热爱，并且在思想上严格要求自己。期间，我积极参加各类政治和业务学习，努力提升自己的综合素质。

本学期，我负责四年级的数学教学。在这一过程中，我始终以严谨认真的态度和勤奋不懈的精神投入到教学工作中。

作为一名数学教师，我认真制定教学计划，注重教学理论，精心备课，参与教研组和学校的各项教研活动，确保每一节课都能高质量地完成。我也经常向各位优秀教师请教，借鉴他们的教学经验，不断提升自己的业务水平。根据新课程标准，我力求让学生切实掌握数学知识，并注重德育，结合实际生活，通过多方位的引导培养学生的数学能力。在教学中，我从以下几个方面进行探索：

（1）课前准备：充分备课。

①深入研究教材，掌握教材的核心思想与概念，了解教材的结构和重点，同时识别难点，把握知识逻辑，灵活运用，并明确哪些资料需要补充，怎样才能高效教学。

②了解学生已有的知识与技能，关注他们的兴趣和需求，识别他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前做好预防措施。

③思考教学方法，明确如何将掌握的教材有效传授给学生，包括如何组织教材内容和如何安排每节课的活动。

（2）课堂教学情况。

在数学课堂上，我努力将抽象的数学知识与学生的生活场景紧密结合，创造生动的学习环境。我注重培养学生的学习能力，引导他们在合作与交流中获取知识，在主动探究中学习。课堂上，我始终将学生视为学习的主体，鼓励他们自主学习，充分挖掘他们的潜能。比如在学习应用题时，我创设了和妈妈一起去市场买菜的情景，激发学生的学习热情，随后进行了小组合作探讨，得出了多种解决方案，这极大地调动了同学们的学习兴趣。面对简单的教学内容，我会放手让学生自学，遇到问题时由老师和同学们共同解决，让学生的智慧与能力得到充分发挥，学习的过程变得富有发现和乐趣，关注全体学生的反馈，保持课堂的良好互动氛围，课堂提问面向每一位学生，激发他们的数学学习兴趣。

（3）提升教学质量，还需要加强课后辅导。

小学生天性好动，缺乏自控能力，常在课业上出现拖延，有些学生甚至抄袭作业。针对这些问题，我注重进行思想教育。对于学习相对薄弱的学生，个别辅导的时间仍显不足，导致这部分学生的成绩始终未见明显提升。

在今后的教学中，我将不断总结经验，力争提升自己的教学水平，并加大对个别薄弱学生的辅导力度，相信一切问题都能迎刃而解，也相信只要努力，就一定会有收获！

数学学科教学工作总结 第35篇

本学期，我继续负责四年级的数学教学以及担任体育组组长。在学期伊始，我认真制定了详细的教学计划，并在后续的教学过程中严格遵循该计划。我也从各个方面要求自己，根据本班学生的实际情况，脚踏实地、尽心尽力地工作，充分利用每一个可用的时间，为学生提供课后辅导。每当单元测验结束后，我都会仔细分析测验结果，针对学生的学习情况，指出不足之处并提出改进建议，这有效地促进了学生们的学习，激发了许多学生对数学的热爱，提升了教学质量，成功完成了教学任务。在日常教学中，我主要采取了以下几项措施：

　一、认真备课

我不仅备学生的情况，还备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，设计每节课的类型，确定使用的教学方法，并详细记录教学过程的程序和时间安排，认真准备课件。每节课都做到“有备而来”，在课前进行充分的准备，制作各种能吸引学生注意力的教具，课后及时总结该课程的得失。

　二、增强课堂技能，提高教学质量

在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生间的交流，让学生感受到学习的轻松与愉快，培养他们动口、动手和动脑的能力。

　三、认真批改作业，布置有针对性的作业

对于学生的作业，我及时进行批改，并详细分析和记录学生的作业情况。针对作业过程中出现的问题，我进行分类开展深入的讲评，并根据情况调整教学方法，确保有的放矢。

　四、做好课后辅导，关注分层教学

班上的学生好动且贪玩，缺乏自我控制能力，常常无法按时完成作业，甚至有学生存在抄袭的情况。针对这些问题，我注重学生的思想教育，并将其落实到日常学习中，同时提供必要的学习辅导，特别是在帮助后进生的转化方面。我努力从友善入手，比如握手、抚摸肩头或整理衣物，给予积极的赞美，因为每个人都渴望得到理解和尊重。在批评学生之前，我会先分享自己工作的不足之处。

　五、积极推进素质教育

在教学工作中，我注重能力的培养，将知识的传授、技能的提升与智力、能力的发展相结合。在知识的传授中融入思想情感教育的因素，激发学生的创新思维和能力，从而促进各方面素质的全面发展。

　六、积极参与听课与评课

我虚心向同事学习教学方法，广泛吸收优秀的教学经验，提升自己的教学水平。培养多种兴趣爱好，利用网络查阅资料，拓宽知识面，为自己的教学内容注入新鲜的活力。

　七、除了做好数学教学，还要积极组织学校的各项体育活动，及时完成学校领导及相关部门的工作任务

实践出真知，良好的成绩将为我今后的工作带来更大的动力。我也清楚意识到工作中的不足之处。教学工作充满挑战和乐趣，我会继续努力，践行“勤学、善思、实干”的原则，以更加务实的态度推进工作。

数学学科教学工作总结 第36篇

在这一学期的教学过程中，我始终保持对数学教学的热爱与责任感，严格遵守教师的职业道德，全心全意投入到教学工作中。爱岗敬业，认真负责，努力提升自身素质，以适应时代发展的需求。我注重学习与反思，及时充实自己的专业知识，不断提高教学方法与科研能力，积极向经验丰富的同事请教，吸取他们的宝贵经验。每一堂课，我都以认真负责的态度对待，关心爱护每一位学生，努力做好他们的思想政治工作，耐心指导，全面培养学生的综合素质，做到公平对待每一位学生，倾听他们的需求，帮助他们解决学习中的困难。本学期，我没有因私事耽误任何一节课，并积极主动配合学校各级领导的工作安排，承担了四年级的数学和科学教学以及八年级的生物课。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是永无止境的，教师应不断更新提升自己的知识。广博的学识对每位教师来说至关重要，因为我们面对的是好奇心旺盛的学生，他们会提出各类问题。在这一学期，我积极参加学校组织的各类活动，尤其重视继续教育的学习，争取了多次学习机会。本学期中，我共听课13节，并在校内上了3节公开课。其中，四年级的《认识平行四边形》一课获得了听课教师的好评，而在课题研究揭牌仪式上所授的《质数与合数》一节也得到了市教育局相关领导的高度称赞。我还利用业余时间自学计算机知识，掌握多媒体课件的制作，为我的教学服务。在课余时间，我会定期浏览教育相关网站，查找优秀的课件、教案、论文以及参与教学讨论，努力吸收先进的教学经验，力求更新自己的教学观念，并将新的理念运用到实际教学中。

尽管我现在不再担任班主任，但全员育人的教育理念已经深深扎根于我的心中。我经常教育学生要热爱学校、班级、老师和同学，抓住一切可以利用的机会进行常规教育，逐步渗透对学生的爱和关怀。在面对学习相对落后的学生时，我没有放弃他们，而是不断鼓励和帮助他们克服学习困难，增强他们的信心。我用我的心去教导学生，用我的情去滋养他们，用自己的行为为他们树立爱的榜样。

新课程标准要求小学数学教学改革的目标是改变学生的学习方式，鼓励学生主动探索与发现问题的解决方法，教师的角色则应转变为组织者和引导者。我在数学课堂教学中，正不断努力实现这一目标。

我认真备好每一节课，认真研究教材与教学大纲，学习新课程标准的理念，虚心汲取他人的先进经验。力求精准把握教材的重点与难点，上课时着重讲解，注重抓住关键，突破难点。我采用多种教学方法，关注学生的实际情况，调动他们的学习积极性与创造性思维。在教学中，我有意识地通过生活实例、活动与游戏等方式引入新知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中的普遍性，并通过亲身体验、实践、讨论等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们感知知识的形成过程。

数学学科教学工作总结 第37篇

在本学期的教学工作中，我依然负责四年级两个班的数学课程。回顾这一学期的工作，可以说是充实而有序，在平凡中寻求创新，在繁忙中获得收获。整个学期，我始终坚持执行学校的教学计划，结合班级学生的具体情况，积极探索，采取有效措施，激发学生对数学的学习兴趣，培养他们的学习习惯，引导他们参与学习的全过程，现将学期的工作总结如下：

一、激发兴趣，体验成功与快乐。

在一个班级中，由于学生学习习惯欠佳，整体成绩不太理想，随着年级的升高，数学知识点的增加以及知识面的拓展，学生们面临的学习困难逐渐加大，尤其在面对各种解题方式时，更是深感无力。针对这一问题，我采取了激励措施，让学生们认识到学习数学并非难事：在课堂上，我有意识地设计了一些简单的问题请学习困难的学生回答，鼓励他们大胆作答，并在适当的时机给予提示，使他们在老师的帮助下顺利解决问题，从而在心理上增强了对数学学习的信心；第一阶段实施后，我继续通过生活化的教学方式，结合学生们常见的例子，以及他们日常接触的数学问题进行生动描述，使他们感受到学习数学的重要性，意识到若不善于解决数学问题，会影响自己的未来。因此学生们对数学的学习兴趣得以提升。学生兴趣提升后，我首先考虑的是如何保持这种兴趣，一方面通过学生作业的反馈，表扬他们的优点与进步；另一方面，开展丰富多彩的数学活动，如讲述数学家的故事、进行小竞赛、组织小组合作、开展作业评比、学生互评等，努力挖掘学生的闪光点，营造良好的学习氛围，让他们体会到学习数学、做数学的快乐。通过多种方式的激励，每位同学都能够获得成功的体验，一年来，效果显著：学生们变得更加主动地回答问题，能够清晰地表达解题思路，作业的正确率也显著提高，测试成绩也有了明显的改善。

二、认真钻研，提升课堂40分钟的教学效率。

在专业知识方面，我积极寻求各种机会，学习新的教育理念，参与网络教研活动，精心经营博客内容（包括教学案例、反思、随笔等），深入探讨教材教法，认真备课与授课，不断进行自我充电，以提升自身的理论水平。在课堂教学中，我将学到的新课程理念与班级实际相结合，力求提高课堂40分钟的教学效果。课余时间，我也与同事们探讨教学中遇到的各种问题，互相学习，共同进步，这让我更深刻地感受到学习的重要性。为了充分发挥课堂教学的主阵地作用，提高课堂40分钟的效率，我们必须与时俱进，持续探索教学的新理论与新实践。

三、关心学生与严格要求相结合，力求每位学生进步。

只有亲近教师，才能信任其教。在日常与学生的交流中，我不以“师长”自居，而是努力以平等的姿态与学生交往，建立“朋友式”的友谊，关心孩子们的成长。在与学生多沟通的过程中，帮助他们解决学习及生活中的困惑。对部分调皮的学生，我采取严格要求与正确引导的策略，让他们树立正确的价值观。在课堂上，我认为纪律是提高效率的重要保障，因此我在教学中尽力做到分层施教与个别辅导相结合；课外，鼓励优秀学生与学习困难的同学互帮互助，共同进步。经过一个学期的努力，学生们原本薄弱的基础逐步得到巩固，学习成绩稳步提升。

四、总结经验，以求再战。

1、取得的成绩：在我的引导下，学习困难的学生们脸上重新绽放了笑容，作业基本完成，学习兴趣与态度都有了明显改善。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的不良学习习惯仍需进一步规范与引导；学困生在起始年级的知识缺口（口算乘除法等）直接影响了他们的计算效率与质量，随着年级的升高，这一问题愈加明显；虽然学习成绩有所提升，但仍有很大进步空间；教师的付出与学生成绩的反馈之间的矛盾，也时常让教师感到焦虑。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，调整自己的情绪，积极探讨提升学生学习兴趣及全面发展的有效策略；保持与学生家长的紧密联系，共同努力教育好我们的下一代，实现个人与学生的共同成长。

数学学科教学工作总结 第38篇

本学期，我在三（3）班担任数学教学工作，通过这个学期的努力，顺利完成了所有教学任务。在这一学期里，我遵循教学规范，积极参与政治与专业知识的学习，努力提升自己的理论素养和实践技能。在教学环节中，我从各个方面严格要求自己，深入研究教材，探索有效的教学方法，向有经验的同事请教，根据学生的实际情况，兢兢业业地开展教学工作，做到有计划、有组织、有步骤的进行。为今后工作更上层楼，现对本学期的教学工作总结如下：

　一、以课堂教学为中心，有效落实每一节课的教学任务

1、认真备好每一节课。

在教学准备中我深知“功夫下在课前”的道理，因此在上课之前，我仔细备课，仔细研读《数学课程标准》、相关教材和教辅材料，确保对学期教学内容有清晰的把握。不仅备学生，还要备教材、备教法。这个学期，我加强了单元备课，明确每部分知识在单元与整册书中的重要性，思考学生的学习方式和可能遇到的困惑，设计教师引导与学生自主学习的过程，在备课本中充分体现课后习题的意义，精心设计练习。

2、认真执行每一节课的教学计划。

(1) 创设各种情境，激发学生的思维。上课时，我力求讲解清晰、条理分明、言简意赅，并注重生动有趣。制作多种吸引学生注意的教具与课件，在课后及时总结并记录教学反思，特别注重调动学生的主动性，让他们积极参与，提高理解与掌握知识的效率。加强师生互动，充分体现学生的主导地位，使他们在轻松愉快的氛围中学习。我要求每堂课都考虑不同层次学生的学习需求，保证每个小组都有所得。鼓励学生自主探索，动手、动脑，选择他们的探究成果，并引导他们进行交流、讨论，以此掌握知识、培养综合能力；组织适合不同层次的练习，巩固知识，发展思维；引导学生总结所学知识与方法。我积极请教其他教师，虚心求教，利用他们的经验弥补自己的不足，不断提升自己的教学水平。目前，学生对数学的兴趣明显提高，参与度高，为他们掌握数学知识打下了坚实的基础。

(2) 及时复习。根据遗忘曲线的理论，新知识的遗忘以时间延长而加剧。我采取了新授知识后当天或次日进行复习的策略，逐渐延长复习间隔，这一方法对于低年级学生来说尤为有效，帮助他们巩固知识。

(3) 建设知识网络。每一小节学习后，我都会进行整理，形成知识串，单元结束时梳理形成知识链，期末时对整个教材进行回顾。学生经历了教材从“薄”到“厚”的过程，掌握了知识组成网络，提高了他们的学习迁移能力，同时也为创新实践提供了机会。

3、认真批改每一次作业。

我针对不同的练习错误进行个别指导，指出学生的个性化问题，针对共性问题进行集体订正。批改作业时，我注重指出错误，但不直接告诉他们错在哪里，以此增强学生的自我分析能力。让他们重新订正后仍给予满分的鼓励，促进他们独立完成作业的习惯，以此提升他们的学习兴趣。我还会解析错误原因，以期改进教学，提高针对性。

4、耐心辅导每一位学生。

对于学习困难的学生，我采取分层次的要求，降低难度与节奏，允许他们用自己的方式学习，同时注重引导他们的学习过程，逐步激发他们的学习兴趣和自信。对于学生的回答，我采取积极引导的态度，营造活跃的课堂氛围，让他们敢于发言、乐于思考。比如，我班的张伟同学，他在计算时反应较慢，但我通过耐心辅导，鼓励他用自己的方法，发现他的每一点进步都会及时表扬，而现在他已经有了明显的提升。

5、客观评价每一位学生。

评估不仅关注学生的学业成绩，更重视他们的学习心理与品德发展。我在自制测试卷中加大了对于学生思维过程的考察，测试结果不再是唯一评价依据，而是融合了知识掌握程度与学习努力程度。在试卷讲评时，我尝试按类型而非顺序进行讲解，希望帮助学生从多角度理解与运用知识。

为了帮助学生设定明确的学习目标，班主任与我共同设计了“红旗评比”活动。学生在遵守校园规范、书写优良和数学作业优秀等方面表现突出时，可以获得小红花。经过一段时间的评比，这种氛围有效促进了学生的积极性，大家都在努力争取获得更多的小红花。

　二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中渗透德育教育

教材为思想品德教育提供了丰富的素材，我在教学中结合实际进行德育渗透，培养学生的爱国情感、对科学的热爱等。我在课堂上精心设计了多种情境，例如“美丽的校园”、“繁荣的城市”等，借此对学生进行热爱家乡、热爱劳动、保护环境等教育。教材整体体现了积极向上的生活态度，学生在这种环境中受到良好的熏陶。

在教学中，我努力将德育教育融入知识分析中。例如在讲解时间概念时，我通过时间的珍贵性来引导学生。在介绍数学家的故事时，既增加了学生的民族自豪感，又培养了他们不畏艰难、努力探索的精神。

在教学策略上，我采用灵活多样的方式潜移默化地进行德育教育。通过合作学习和研究性学习，学生在探讨规律和算法时，不仅学习了知识，还能培养团队合作的精神及社会技能。学习变得更具分享性，个人与集体的成功更加紧密相连。

　三、创造良好的教育环境，培养学生的学习习惯

小学阶段是孩子形成良好学习习惯的关键期，因此我在教学中特别重视学生良好学习习惯的养成。

课堂开始，我要求学生将学习物品整齐摆放，铃声响起后安静入座，注意态度和仪态，培养学生认真学习的习惯。我把握好上课的节奏，根据学生注意力的特点，提高课堂效率，鼓励他们保持专注，减少小动作的发生。我时常提醒学生在做事时要有条理，增强时间观念。课后也强调书写规范，力求作业整洁，培养学生良好的书写习惯。我严格要求自己，努力提高书写质量，并通过佳作评比激励同学们，经过一段时间的培养，学生的书写与作业整洁度均有明显提高。

　四、创设学习情境，增强学生学习数学的信心

1、设计数学游戏，让学生在游戏中学习。在课堂教学中，我结合学生的心理特点，设计多种有趣的数学游戏，使他们在玩中学习。例如，在数学活动课上，我组织了“找找看”游戏，让学生通过观察与比较，初步感知几何体的特征。

2、利用生活情境，让学生体验数学与生活的联系。在新知识教学中，我通过生活实例进行直观教学，使学生容易理解。例如，引入应用题让学生意识到数学在生活中的实用性。

经过一个学期的努力，学生在课堂表现认真，大部分同学能够专注听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性高，涌现出良好的学习氛围。学生能将数学知识运用于生活中，绝大部分同学都养成了爱动脑、爱思考的习惯，形成了良好的学风。

　五、重视与家长的沟通，共同管理孩子的成长

孩子的进步需要教师和家长的共同努力。我通过多种方式与家长紧密联系，增进双方的了解。向家长介绍有效的教育方法和书籍，并建议他们为孩子创造良好的学习环境，树立榜样。这些努力使许多家长更加重视孩子教育，改善了教育方式，提高了责任意识，取得了良好的成效。

在过去的一个学期中，我虽然取得了一些成绩，但也发现了很多不足。优秀生比例较低，中后生相对较多，部分学生的理解能力和计算能力欠缺，动手能力和思考能力有待提升。而我担任行政工作，个别辅导的时间有限，今后我将更加注重培养学生的学习习惯和能力，加大检查力度，争取全面提升教学质量。

通过一个学期的学习与教学，我体验到了成功的喜悦，也反思了自己的不足。我将继续努力，弥补短板，力求在新学年里取得更大的进步。

数学学科教学工作总结 第39篇

在这个学期中，我承担了二年级的数学教学工作。经过一学期的实际教学，我根据教学大纲的要求，结合学校的实际情况和学生的特点，努力推行素质教育，提升自身的专业素养和教学能力。为了总结经验，克服不足，让今后的工作更进一步，特此对本学期的教学工作进行如下

一、精心备课。

备课过程中，我认真分析教材内容，并结合学生的实际情况，设计每一堂课的教学环节。在设计时，我不仅关注知识之间的关联，还考虑到教学方法的选择以及各个环节的流畅衔接。特别是在明确本节课的重点和难点时，我用心编写教案，并在课后及时反思。

二、用心上课。

为了提升教学质量，我努力在课堂上落实新的教育理念，将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标落到实处。在课堂教学中始终以学生为中心，强调讲解与练习的结合，积极调动学生参与的热情，增强他们的探究和合作能力。在教授新知识时，我通过与现实生活的联系，引导学生在生活中感受、学习和运用数学；通过小组讨论，让学生在合作探索中动手实践、掌握技巧并体验成功。我鼓励学生勇于提问，关注不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在课堂上积极参与，成为学习的主导者。

三、认真批改作业。

为学生布置作业时，我坚持“因材施教、适度适量”的原则，确保作业既具基础性、针对性，又兼具综合性，充分考虑到学生的不同实际情况，突出差异性，绝不布置无意义的作业。我对每次作业的批改都做到及时、认真，并进行面批面改。对于个别错题，我会当面讲解，针对错误率较高的题目进行集体分析和讲评。

四、积极进行后续辅导。

在我带的两个班中，共有22名学生，其中学困生有5名，因此“抓差补缺”的工作显得尤为重要。本学期，我将这些学生的位置调整到最前面，课堂上给予他们更多关注，课后也对他们进行额外辅导。我通过与他们沟通，了解他们的家庭背景、经济状况等，找出原因，从心理上予以疏导，拉近师生间的距离，帮助他们重建自信；我为他们补习遗漏的知识，并耐心讲解新内容，鼓励他们设定每日学习目标，并及时给予表扬和鼓励。经过一个学期的有计划辅导，激发了他们的学习兴趣和上进心，取得了良好的学习效果。

这个学期的教学工作让我收获颇丰，既有成功的喜悦，也面临一些困惑，如对某些学生成绩的不稳定依然找不到合适的应对方法。未来，我将继续在教学中吸取他人的经验，弥补自身的不足，努力实现更大的进步。

数学学科教学工作总结 第40篇

在二年级的数学教学中，我们的目标是有效地培养学生的抽象思维、概括能力、分析综合能力，及判断和推理的能力。我们也重视培养学生思维的灵活性和敏捷性，旨在全面提升学生的数学素养。通过让学生了解数学的实际应用和来源，我们希望能够帮助他们形成良好的学习习惯。本学期，我们根据学生的具体情况，采取了一系列有效的措施，以激发他们的学习兴趣，并引导他们参与到学习的各个环节。以下是我在教学中的一些具体做法：

一、以课堂教学为重心。

1、备课。

在学期初，我仔细研读《数学课程标准》及相关的教材材料，对本学期的教学内容有了清晰的把握；在学期的不同阶段，着重针对每个单元进行深入备课，了解每个知识点在单元中的意义和作用。备课时，我特别关注学生可能出现的疑惑，并思考如何针对性地解决这些问题。我的备课中强调教师的引导和学生的自主学习，注重课后习题的设计，力求让学生通过练习来巩固所学知识。

2、上课。

（1）创造多样化的学习情境，激励学生思考。我鼓励学生自主探究，充分利用动手、动口、动眼和动脑的机会。针对教学中的重点和难点，通过选择学生的探究结果进行比较、交流与讨论，帮助他们掌握知识并培养解决问题的能力；通过同层次的习题练习，加强知识的巩固与思维的发展，并引导学生总结所学的方法。

（2）及时复习。我一般在新授知识的当天或次日进行复习，随后逐渐延长复习的间隔。这种方式特别适合低年级学生，以应对他们学习后遗忘较快的特点。

（3）构建知识网络。我会在每节课后进行知识整理，形成每节课的知识链；在单元复习中，将各节知识串联起来；而在学期末，针对整册书进行全面的复习。学生在这一过程中，经历了知识的吸收和提炼，使他们能够更好地迁移所学知识，激发创新与实践的潜力。

3、批改作业。在修改作业时，我会针对不同类型的错误进行面批，指出个别问题，并集体订正普遍性错误。通过让学生自行查找错题，增强他们的分析能力。在批改后给予积极的反馈和鼓励，以此促进他们独立完成作业的信心，分析错误原因，从而提升教学的针对性。

4、关注学困生的辅导。在教学中，我会依据学困生的情况调整难度和节奏，允许他们以自己的方式渐进学习。通过注重学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心，让他们敢于参与课堂讨论。

5、进行有效的测试评估。评估不仅仅是查看学生的成绩，更重要的是了解他们的学习心理，以此作为改进教学的依据。我在测试卷中融入了体现学生思维过程的题型，使得测试不仅仅是单纯的分数评价，而是更注重学生的知识掌握情况与学习态度。

二、设计符合低年级学生特点的实践活动。

由于二年级学生的数学知识相对有限，社会接触面狭窄，因此我根据他们的实际状况设计了一些“有效”的实践活动。比如，通过测量自己的身高，来加深对长度单位的理解。在这个活动中，同学们相互丈量，提升了他们的实践能力。

三、结合基础知识，加强能力与良好学习习惯的培养。

在帮助学生掌握数学基础知识的注重培养他们的智力，比如在进行万以内数的大小比较时，我引导学生观察数位的相同与否，然后再根据位数和最高位数字的大小进行判断，这一过程体现了归纳和推理的能力。

四、巧妙融入环保教育，增强环保意识。

在教学中，遇到一些应用题时，我常常会结合环保教育，比如课本中的一个例子：“学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成知识讲解的教育学生在制作手工后，要保护环境，不随意丢弃材料，养成良好的卫生习惯。

五、主动与家长沟通，实现家庭与学校的教育协同。

通过与家长的沟通，我建立了良好的联系，家长能及时了解孩子在校的学习和生活情况，而教师也能更深入地理解学生的个性，以此更好地实施因材施教。

六、撰写教学总结与反思。

本学期，我在“生长博客”上记录了自己的教学心得和反思，通过这样的方式，不断提升自己的教学水平。

数学学科教学工作总结 第41篇

20xx年春季学期已经结束，可以说是充满挑战与成果的一学期。在这段时间里，我始终坚持落实学校的教育教学计划，积极探寻与改革教学方式，将新课程标准的理念与数学课堂教学的新思路、新设想紧密结合。基于学校的实际情况和学生的特点，我严格自律，踏实肯干，使教学工作能够有序、有计划地进行。现对本学期的教学工作总结如下：

　一、备课方面

在备课时，我不仅重视对学生的了解，同时也对教材和教学方法进行深入研究。根据教材的内容和学生的实际情况，我认真设计每一节课的类型，明确采用的教学方法，并对教学流程及时间安排作了详细记录，确保教案书写规范。每一节课我都做到“有备而来”，在课堂前做好充分的准备，设计引人入胜的教具，课后及时撰写教学反馈，认真梳理每堂课的知识要点。

　二、教学方面

我通过加强上课技巧，提高教学质量，力求讲解的清晰、条理、准确和生动。在课堂上特别关注激发学生的积极性，强化师生互动，让学生在学习中拥有更大的自主空间，使他们能轻松、愉快地掌握知识。在课堂上，我注重精讲精练，尽量减少自己的讲解时间，激励学生多动口、动手、动脑。我也充分考虑到不同层次学生的学习需求，确保每个层次的学生都能得到相应的提升。

　三、提高业务水平方面

在教学过程中，我始终保持“有疑必问”的态度。针对各章节的学习，我积极向其他老师请教，学习他们的教学方法。我也经常听取其他老师的课，通过相互学习来弥补自己的不足，提高自身的教学业务水平。

　四、作业批改方面

在布置作业时，我力求做到有针对性，批改作业时则努力做到面批面改。确保学生的练习既有针对性又有层次。在对作业的批改上，我及时认真，分析并记录学生的作业情况，对出现的问题进行分类并进行详细的评讲，针对性地调整我的教学方法，以达到更好的教学效果。

　五、培优转差工作

除了在课堂期间进行适时的辅导外，我还在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足各个层次学生的需求，避免一刀切的现象。我加大了对后进生的辅导力度，这不仅限于知识的传授，更重要的是帮助他们建立学习信心，激发学习兴趣。

数学学科教学工作总结 第42篇

本学期，我继续承担三年级的数学教学任务。随着新的学期的开展，我的教学工作取得了良好的进展，学生们的学习成绩也逐步提高。对于学校交给我的各项任务，我一直保持认真负责的态度，努力完成。现将我的工作总结如下：

　一、备课时注重教师用书的深度研究。

在备课过程中，我始终注重对教材的深入理解，精确把握每个知识点，确保教学内容与学生的接受能力相匹配，从而增强备课的实效性。我着力于培养学生的学习方法，引导他们建立良好的学习习惯，使他们不仅会学习，还能爱上学习。课后作业方面，我坚持勤布置、勤辅导、勤检查，严格要求，力求帮助学生养成良好的学习习惯。

　二、关注学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三年级的学生在学习上明显进步，课堂上越来越懂得认真听讲，主动提出问题，并勇于探索新知识，懂得合作学习；然而，课堂上偶尔还是会出现走神、小动作、低声交谈等现象。面对这些天真活泼的孩子们，我认为提升课堂教学效率的关键在于更好地组织课堂教学。我每节课都做到充分准备，努力提高自己的教学技巧，确保课程思路清晰，层次分明，简洁明了，以便于学生的理解。我加强师生之间的互动，充分考虑不同层次学生的学习需求，让他们轻松愉快地学习。为了增强学生们的计算能力，我也利用每节课前的3-5分钟进行口算练习，经过这样的训练，学生们的口算水平明显提升。

　三、充分利用教具，促进直观教学。

在教学中，我积极利用教具和学具进行直观展示，使学生在轻松愉快的氛围中扎实掌握知识。根据小学生的心理特点和认知规律，实物教具在提升学生的抽象思维能力上发挥了重要作用。

　四、关注优生的培养与困难生的辅导。

为帮助学困生提高成绩，我首先要激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的重要性；我引导他们掌握学习方法，帮助他们学会观察和思考，增强自信，体验学习的乐趣。在课堂教学中，我设计不同层次的问题，照顾到各类学生的学习需求，为学困生提供如何获得成功的机会，同时给予学优生一定的挑战，确保每位学生都能获得适合自己的发展空间。

　五、自我反思，不断追求专业成长。

1、继续坚持并优化本学期一些有效的做法，确保学生在课堂上能够解决大部分学习问题，课后作业量适度，以便于巩固学习；

2、加强与家长之间的沟通，争取他们的支持，努力提升孩子的学习兴趣和学习能力。

总结过去经验是为了更好地迎接未来的新挑战。在新学期，我将吸取经验教训，继续努力，不断向更高的目标迈进。我坚信，通过努力，一定能收获丰硕的成果！

数学学科教学工作总结 第43篇

本学期我负责的数学教学任务相较于往年有所调整，虽然只担任了一个班的教学工作，但我对自己的要求依然严格，现将本学期的工作总结如下：

　一、精心准备每一节课

作为备课组长，我在备课中始终保持认真严谨的态度，力求提高课堂教学质量。针对二年级学生，他们年龄较小，注意力容易分散，因此我们必须激发他们对数学的兴趣，让他们在学习中保持积极性。在每节新课前，我都会仔细阅读教科书及教辅资料，并主动查找网络上的相关课件。课前，我设计了一些引导性游戏，以增强课堂的互动性，从而提高学生的参与感，借此不断提升自身的教学水平。

　二、细致批改每一次作业，耐心进行每次辅导

在教学实施过程中，我注重降低难度，灵活调整学习节奏，尊重学生的学习方式，让他们能够在自己的节奏下慢慢掌握知识。我在课堂上积极鼓励学生参与讨论，培养他们的学习兴趣和自信心，对学生的回答采取肯定与引导的态度，这样有效地改善了课堂气氛，使学生更愿意思考和表达。在课后，我会逐一面批学生的作业，针对个别学生的错误给予及时反馈，同时在集体上进行针对性的订正，促进整体学习效果。

　三、主动向经验丰富的老师学习

在我们组中，刘老师有着丰富的教学经验，每天都充满活力，但工作也相对繁忙。每当有机会，我都会主动向他请教低年级的教学技巧。当遇到教学难点时，我也会和组内的同事们共同研究，积极交流经验，通过这样的互动，我的教学效果得到了显著提升。

　四、面临的问题与困惑：

1、与家长沟通的时间有限。由于家长和教师处于不同的工作环境，教育观念各异，有些家长对孩子的学习漠不关心，缺乏引导；而有些家长又过于严格，导致学生在学习与生活中失去平衡，这给教师的管理带来了困扰，使得教学计划难以得以全面落实。

2、教材的挖掘尚不够深入。在实际教学中，如何有效开发教材资源，提高课堂教学的效率，仍需在以后的教学工作中进一步探索和研究。