语文教研组年度工作总结报告(精选15篇)

本学期，语文教研组在校领导的指导下，团结合作，扎实推进教学工作，全面落实新课程改革精神，致力于提升学生的语文能力和教师的专业素养。教研组通过集体备课、课堂教学、教研活动和课外阅读等多种形式，积极探索教学改革，确保教学的有效性和质量。教师们深入学习新课程标准，更新教育理念，强调自主、合作和探究的学习方式，关注学生的个体差异，通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣。教研组还开展了多项教研活动和比赛，推动教师间的经验交流与合作，促进了教学水平的整体提升。在总结本学期工作的基础上，教研组将持续努力，提升工作质量，为学生更好的成长与发展奠定基础。

语文教研组工作总结 第1篇

转眼间，这个学期也已悄然结束，语文教研组在学校的统一领导下，依据学期初制定的工作计划，始终团结协作，扎实推进，全面落实新课改精神，致力于提高学生的语文素养。本学期的教研教学工作在全体教师的共同努力下，取得了显著成效，回顾这段时间的工作，现将工作总结如下：

一、以课题为导向，提升了教师对教材的理解能力。

“促进课外阅读，培养农村小学生的写作能力”是我们小学当前的研究课题。针对这个大课题，教研组鼓励教师们自主寻找研究的切入点，也可以围绕教学中的实际问题进行探讨。每次教学活动都要紧扣自己研究的课题，教师们必须对教学过程进行深度反思，尤其是在集体备课和个体备课中，要求大家围绕研究主题进行反思，寻找改进教学的措施或优秀做法，并在年级组内推广。通过骨干教师的评议和讨论，老师们的反思能力得到了显著提高。

目前，我校教师对于文本的理解能力逐步增强，实践与理论水平明显提升。

二、以课堂为主阵地，确保教学的有效性。

课堂是教学的核心，让每节课都充实有效是我们工作的主旋律。为了实现轻负担高效率的教学目标，我们语文组要求每位教师在集体备课基础上，认真备好每一堂课，并针对自己班级的特点进行调整。通过教师随堂听课来监督课堂教学情况，备课时要合理安排每堂课的练习时间，不仅要包括口头表达，更要留出书面作业的时间。为了提升课堂的有效性，语文组要求每节课不得拖堂，课堂作业不得侵占其他课程的时间。教研组会定期讨论备课情况，及时交流上课后的反馈，并做好每次测评的量化分析。课堂的有效性提升了，学生的知识掌握得更加牢固，教师也能有更多的时间深入研究教材。

三、以常规为基础，细致安排每次教研活动。

教学工作要重视常规，老师们在日常教学中，语文组会定时安排教研活动。开学之初，教研组根据年级课务安排，合理规划集体备课时间，讨论教学任务及解决教学困惑。每两周安排一次集中课堂教学研讨活动，提倡教研组集体备课，试教研讨课再进行学校层面展示。通过课堂教学与说课的互动，老师们的参与热情高涨，收获颇丰。在教研活动中，教师们展示的课堂教学精彩纷呈。

四、以发展为目标，全面提升学生的语文素养。

语文学习是其他学科的基础，学生的语文素养培养是一个长期而系统的过程。在小学阶段，语文学习是最基本、最核心的素养培养，因此我们语文组开学初制定了具体的素养培养目标，让教师在教学中有的放矢，意识到学生未来发展的重要性。我们改变了“一张试卷决定一生”的观念，从读书、写字、口语表达及扩大知识面等多方面进行考核。

五、以阅读为本，积极推动书香校园的建设。

提升学生素养的有效途径是扩大阅读面。推动阅读，提倡书香校园的建设一直是我校的目标。通过广泛阅读，学生的知识面得到了拓宽，学习能力也在不断增强。在鼓励学生大量阅读的语文组也鼓励教师们积极进行阅读。

在这段时光里，我们感叹时间的流逝，语文组在本学期以踏实工作为基础，坚信未来的语文教学将更加细致和富有成效。

在这一学期中，我们收获了经验，也经历了教训。在总结本学期工作的基础上，相信在全体教师的共同努力下，下学期我们将在“勤学、善思、实干”的原则指导下，继续努力，把工作推向更高的水平，争取在各方面获得更大的成绩。我们坚信，学习、教学和研究是无止境的，我们将一直朝着这个方向努力。

语文教研组工作总结 第2篇

语文教研组工作总结2本教研组始终遵循学校的教育教学计划，在教导处的领导下，严格执行各项教育教学制度与要求，切实完成各项任务。我们努力使学生在具备现代公民所需的基本语文知识与技能的也在情感、态度、价值观及综合能力等方面得到全面发展，为学生的终身学习奠定坚实基础。

1、深入学习新课标，更新教师的教育观念。

本学期，我们继续强化教师在教育教学理论方面的学习，主要围绕新课标展开。全体教师以《课程教材教法》为学习主线，开展系列学习讨论，运用先进教育理念推动教育改革，更新传统教学模式。教师们将新课标的理念融入课堂教学，侧重于培养学生的合作交流能力及实践创新意识，同时注重尊重学生的个体需求，提升学生的自主学习能力。

参与课题研究的教师结合各自的研究方向，进行相关的理论学习，从而提高了课堂教学策略与教学评价的能力，深刻认识到评价应以学生发展为根本。在总结经验的基础上，教师们积极参加各类比赛及向各级杂志投稿，致力于提升自身的理论素养。

2、教学工作着重转变学生的学习方式。

教师们依据新理念开展教学，树立以学生为主的观念，以平等、宽容的态度对待学生，通过沟通与对话实现师生共同成长，努力构建互动的师生关系。

本学期，我们主攻改变学生的学习方式，鼓励研究性、发现性、参与性、体验性及实践性学习，力求实现学生多元化的学习方式转变，促进知识与技能、情感、态度及价值观的协同发展，为学生的终身学习打下坚实基础。

3、努力革新教师的备课方式，提升备课质量与教学成效。

在本学期的备课过程中，我们关注学生的主体性，改革传统的一问一答式教案撰写方法，转向师生互动的教案撰写模式，强调教师的教学与学生的学习。注重教学过程中的反思，教师在每节课后认真记录教学中的点滴感悟，及时进行反思与提升教学反思的质量。

更好地利用周三的业务学习机会，确保每周都有教研组和备课讨论活动，确保内容丰富且有实质意义。

参照学校工作计划，积极安排示范课、教研课及汇报课，增强研课与磨课的力度。

4、做好优生培育与后进生扶助工作，提升教学质量。

在全面提高教学质量的我们重视优生的培养与后进生的转化工作。教师们坚持不要放弃每一个后进生，以积极的心态接纳他们，通过更多的关心与支持，相信每个学生都能找到适合自己的学习方法，努力实现学习的进步，从而提升学校的整体合格率。

语文教研组工作总结 第3篇

一、以课堂为核心，确保课堂教学的高效落实。

教学是学校发展的基石，而课堂是实现教学目标的主要舞台。确保每一堂课都高效，是我们追求的目标。为实现轻松教学与高效课堂的承诺，我们语文教研组在学期初明确要求每位教师在集体备课的基础上进行个性化备课。虽然不再要求统一打印备课资料，但老师们在备课中所积累的重要思考和教学流程仍需记录在教本上。每位教师应根据自身班级的需求制定适合的教学方案，并通过行政管理、骨干教师的随堂听课，及年级组的每月听课活动来审核课堂效果。备课时应合理安排口头与书面的练习时间，确保课堂作业不干扰其他课程的时间。为增强课堂的有效性，我们语文组规定每节课不得拖堂，语文作业必须在规定时间内完成。备课组要定期讨论备课情况，及时分析课堂反馈，并安排每单元的检测练习。这种高效的课堂教学，不仅使学生能更牢固地掌握知识，也让老师们有更多的时间深耕教材。我们鼓励教师积极访问《凤凰语文网》、《语文课堂网》等专业学习网站，寻找最佳教学策略，以实现儿童教育的最优化。

二、以研究为契机，提升教师对教材的解读能力。

我们语文教研组的重点课题是《基于语文教材内容整合的有效性研究》。围绕大课题，备课组可根据各自的研究方向自主寻找切入点，教师在实践中对教学问题进行深入研究。每节课后，我们要求教学工作五年以上的教师进行每周反思，而五年以下教龄的教师则需在课后进行即时反思。反思需围绕自身研究主题，找出改进措施，并将有效的做法在年级组内推广。每周的反思活动由指定的骨干教师进行评议，透过骨干教师的引领，教师们的反思能力逐渐提升。目前，我校教师解读文本的能力有了明显增强，实践与理论的结合也明显提升。本学期，语文教研组有三位教师的论文荣获师陶杯“二等奖”，另有八位老师获区内一、二、三等奖，并且部分论文成功发表在省级期刊上。

三、以发展为目标，全方位提升学生的语文素养。

语文学习是其他学科学习的基础，培养学生的语文素养是一个系统且长期的工程。在小学阶段，语文学习尤为重要，是培养基本素养的关键。为了帮助老师有针对性地培养学生，我们在学期初为每个年级制定了语文素养培养目标。在评估学生语文成绩时，我们摒弃了“一张试卷定终生”的观点，而是从读书、写字、口语表达、拓展阅读等多维度进行评估。到12月底，语文组进行了全体年级的语文素养考核，检测方式结合了自主检测与学校抽测，对集体与个别、平时与期末检测相结合，涵盖朗读、写字、口语或习作等多方面。每次检测后，备课组都会总结情况，反思问题，找出改进的策略。老师们在日常教学中非常注重学生各方面素养的培养。我们还组织了读书节、讲故事比赛、科技节和体育节等活动，积极鼓励学生参与写作，参加学习报社“语言文字大赛改错别字”活动。本学期有三位六年级学生的习作在第九届世界华人文化大赛中获奖，四年级及六年级各有学生在常州市作文大赛中获奖。

四、以常规为核心，周密安排每次教研活动。

教学工作的基础在于常规。语文组定期安排教师的教研活动，确保教师日常教学的顺利进行。开学初，各备课组依据年级的教学安排，自主制定集体备课的时间，讨论每周教学任务及面临的困惑。我们每两周安排一次集中课堂教学研讨课，并要求备课组提前集体备课，试教后再在学校层面展示。本学期，我们持续邀请张七中和林纪华老师来校进行指导与评估。由于鲍书洁老师代表学校参加常州市青年教师阅读课大赛，初期高年级的教学研讨主要聚焦于备赛，其他老师积极参与听课和评课，从中获得了丰富的学习体验。在11、12月的教研活动中，老师们的课堂展示相当精彩，语文组也开始探讨作文教学，从最初的尝试作前指导到现在形成了较为系统的模式。多位老师在教研中获得了成长，学生们也在活动中获益。本学期，语文组先后有八位教师展示了作文教学的研讨课，得到了专家与领导的好评，并邀请了特级教师李吉银与老师们共同探讨题目习作的教学。

五、以阅读为基础，积极推进书香校园的建设。

学好语文、提升学生素养的有效途径在于拓宽阅读面。推进阅读，倡导正向阅读，一直是我校的愿望。本学期，我们继续开展班级小书架，定期更换图书，图书馆推介新书，鼓励学生自主借阅及同伴之间的交互阅读。每个班级设置阅读墙报，举办阅读知识竞赛，评选阅读之星。在读书节中，依据各班阅读情况评选书香班级。为了培养学生爱阅读的习惯，我们校邀请童话作家张秋生来校进行讲座，学生们与张老爷爷互动交流阅读的话题，并购买了许多推荐书籍。通过阅读，学生的知识面不断扩展，学习能力显著增强。而在大力提倡学生阅读的语文组的老师们也积极参与阅读，图书馆中新增了许多书籍，教师们不再仅仅查阅资料，也纷纷走进图书馆进行阅读，许多老师还将读书心得以博客形式分享于校园网。

语文教研组工作总结 第4篇

在这个学期中，我组的全体语文教师积极响应学校的号召，踏实工作，携手合作，顺利完成了在开学初制定的各项计划，实现了预期的教育教学目标。

在教研活动中，我们始终把教学作为核心，采取教研为手段，持续提升教学质量。我们认真学习新的课程理念，明确语文课程的特点，认识到语文不仅仅是一种交际工具，更是人类文化的重要组成部分。语文的工具性与人文性的结合，是课程的基本特征。在教学中，我们尤其注重学生的语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，努力促进学生的全面发展与个性化成长。利用教研时间，我们积极探讨在教学中遭遇的各种问题，通过教法的探讨与学情的分析，进行教学经验的交流，及时掌握学生所面临的共性问题，找到有效的解决方案。强调理论创新方面，朱斌、史彦文和许倩三位老师的市级研究课题成功结题，接下来我们将在语文组内推广他们的研究成果，努力将其转化为实际的教学效果。

青年教师的发展是学校的重中之重，语文组致力于为他们提供成长的平台。本学期，我们组织了青年教师比赛课程活动，王旭秋、李敏和钱泽舒三位年轻教师精心准备，充分展示了他们的教学素养和个人魅力，受到了学生的广泛欢迎，也赢得了评课教师的高度评价。本学期的组内公开课，各位授课教师都做了充分的准备，每一堂公开课都如同一顿丰盛的盛宴，给大家带来了视觉和思维上的双重惊喜。区名师班在我校举办了语文汇报课与理论研讨，组内所有教师都积极参与，珍惜每一次学习的机会。

语文的深刻内涵和广泛外延与生活息息相关，关注现实生活，培养学生成为善于观察与思考的有心人，是学生自我发展的必然要求。本学期我们举办了两次学生作文大赛，分别是江苏省第七届高中生作文大赛和南京市好家长杯作文大赛，参赛学生能对生活中的各个方面进行深入的分析与思考，展现出良好的探究精神和创新能力。我校有207名学生在江苏省第七届高中生作文大赛江宁区初评中获得一、二、三等奖，其中29人获得一等奖。有47名学生在南京市第七届好家长杯中获奖，其中18人获一等奖。

外出学习使我们更好地了解外部世界，开阔眼界，最终的目的是提升我们的教学水平。语文组要求每位外出学习的教师在返回后进行专题汇报。于静老师前往无锡进行听课学习，专家们对选修课也提出了建设性的意见。于老师将听课与研讨的内容进行了摄像，并制作成光盘，方便大家共同学习，同时也及时将教育前沿的理论和研究成果传达给每位教师。

经过一个学期的努力，教研工作有了新的进展，我们收获了不少成果。教学工作充满挑战与乐趣，我们将继续秉承“勤学、善思、实干”的原则，努力提升工作水平，力争做得更好。

语文教研组工作总结 第5篇

本学期语文教研组在教学、教研工作中积极探索，不断提升学生的语文素养，并取得了令人瞩目的成果。

我们本学期的工作指导思想，是依据《语文课程标准》，围绕提升教育教学质量和效率的主线，以“促进教师专业成长，提高学生语文综合素质”为核心，进一步完善日常管理，深化课堂教学改革，努力提高我校语文教育教学的整体质量，关注语文教学的新形势，强化学科教学研究，提升备课组的职能，提升全组教师的专业水平。我们充分借鉴语文教学规律，加强学生思想道德与审美情感的教育。

一、常规工作回顾

针对年轻教师数量较多的特点，语文教研组采取了学科小组集体备课与公开课教研相结合的方式，按年级划分为三个小组，各自根据本学年的教学任务、教材特性与学生实际开展集体备课教研。本期我们认真落实教学工作的“五认真”，确保教学过程的每一个环节都得到了体现。

1、备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计训练题型。我们统一了备课规范，根据学校教导处的要求，确保每课都有明确的教学目标、重点、难点以及教学方法、过程、作业布置和板书设计等。教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标，教学过程则涵盖内容设计、训练设计和方法设计。在设计时，教师们深入研究大纲与教材，紧扣教学目标，确保以纲为本，内容与训练贯穿整个教学环节，充分调动学生的学习兴趣，激发其创造能力。通过集体备课，及时掌握教育教学动态，针对教材特性不断探索与改革。备课中还挖掘教材的德育因素，做到文道结合，结合我校人文教育的特色，注重人文内涵的渗透。

2、在课堂教学中，所有语文教师秉持现代化的教学理念，持续更新教学方法与手段，提升课堂教学的效率。我们坚持“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。同时强调“四突出”：突出启发式教学、因材施教、激发兴趣、教书育人。为确保教学目标的实现，我们转变以教为本的观念，树立以学为本的新理念，聚焦教材内容、目标、重点与难点，研究有效的教学方法，积极调动学生的学习热情，使课堂训练落实，提高教学目标的达成度。我们还充分利用现代教育技术设备，确保每位教师都有课件，每堂课都有相应的课件。

3、我们认真布置和批改作业，根据教材特点，合理选择和布置作业，强调减轻学生负担，确保作业的适量与针对性。作业批改及时规范，确保当天完成，作文也按时批改并给予反馈。

4、我们既注重学生的整体发展，也关注学生的个性发展，因材施教，充分展示不同学生的特长与潜力。本学期，我们根据学生的学习态度与能力将其分为两类进行教育：（1）对于学习态度端正且能力较强的学生，我们给予更多的信任与激励，让他们在适当的压力下向更高目标挑战；（2）对于学习能力差且态度不佳的学生，我们主动关心，认真开展“帮教”工作，发掘其闪光点，用爱心去鼓励他们，帮助他们取得进步。

5、本学期我们按学校要求组织阶段性考试，并撰写了质量分析报告。考试题目为原创，难易适中，并具备一定的新意，从学生反馈来看，效果显著。

二、本期特色工作

1、我们紧扣学校的发展需求，强化教学质量意识，树立改革与服务的理念，积极开展教育科研工作。语文组的老师们模范遵守教师职业道德，以严谨的态度与团结合作的精神，积极推进各项工作。

2、理论与实践相结合，全面提升学生的语文素养，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造开放而富有活力的语文课堂。每节课都有教学反思，每月进行教学每两周召开教研组会，组织有效的学习讨论，采用先进的教育理念推动教育改革，互相学习，实现共同进步。教学中注重培养学生的合作能力与创新实践能力，同时重视学生需求，提升其自学能力。

3、将教学与科研结合，教学改革与科研是提升教学质量的关键。积极进行相关理论学习和实践探讨，开展集体备课交流活动，重点研究新课程背景下的教学方式，探讨如何将先进理念转化为具体的教学行为，激励学生的主动性与积极性，开展合作与探究学习。通过交流，教师们的课堂教学能力得到了显著提高。

4、注重集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究课堂教学中存在的问题，探索如何调动学生的主动性。思考如何创造情境，促进学生多动、多思，通过合作学习与探究学习改善教学效果。在日常教学中，我们相互探讨教学问题，在考试备考期间互相支持，资源共享，以推动语文整体成绩的提升。例如，语文组的老师们经常共同修改并利用下载的课件，或自制课件，共享优质教案与学生的作文范文，有效提升了备课的效率。

5、重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组的六位教师已经形成了各自的教学方法，展现出积极探索的精神与合作意识，团结一致为中考目标而努力。教师们严格抓基础，落实备考工作，例如抓古诗文的背诵与默写，以确保每一篇的落实。对于文言文，通过反复复习与强化练习，帮助学生掌握技巧。我们坚持每天进行一篇文段阅读的练习，并每周专门练习作文，侧重于提高学生的写作能力。

三、存在的不足及未来努力方向

1、教师们的听课与评课能力仍需提升，需更好地掌握听课内容、方向与评课要点。今后计划由一位教师主评，其他教师辅评，以提升整体评课能力。多观看教学录像，进行综合评析。

2、教师的理论水平依然有待提高，下学期将鼓励教师积极阅读教育类书籍，撰写教学反思，以增强理论素养，以理论指导实践。

3、要恰当处理课程标准、教材与考试的关系，克服不依据课程标准教学的现象，纠正以应试为主而忽视教材价值的问题，确保教材的有效应用。

4、加强现代文阅读教学，提高学生对各类文章的理解能力，重视名著阅读，引导学生养成良好的阅读习惯，并加强文言文的阅读教学。

5、作文教学要指导学生掌握基本写作能力，重视审题、立意、选材、布局与表达，鼓励学生观察与感受生活。教师要深入研究初中生的写作状况，确保有时间进行作文指导与讲评，分析考试情况，针对性地进行作文训练。

语文教研组工作总结 第6篇

时光飞逝，一个学期又画上了句号。在这个学期中，在校领导的支持和全体语文教师的密切合作下，语文教研组的工作稳步推进。没有声势浩大，却是踏实努力。我们在这一学期中携手并进，探索之路并非仅靠成功与失败来定义，现将本学期的主要工作总结如下：

一、深入学习课程理念，转变教学思路

本学期，语文组充分利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文教师认真研读《语文新课程标准》及最新教育理念，努力掌握语文教育的特征，倡导自主、合作、探究的学习方式。我们致力于构建自主互助的学习型课堂，推动语文课程的开放性与活力。

二、组织教研活动，提高教学质量

1、积极开展校级语文教学交流课优质课比赛。本学期共开展交流课程28节，全镇小学教师优质课比赛9节。执教者们认真备课、授课，之后进行教学反思。参与教师则认真听课、记录，与会老师们共同评议，通过这一系列活动，相互交流，共同促进，从而形成良好的教研氛围。每位语文教师均能结合学生特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并将其应用于课堂实践中，推动基础性课程研究，进一步将新理念、新方法、新技能融入到实际教学中，提升了教研活动的质量。在评课中，我们展开了探讨式的评议，反思若我来授课，该环节将如何处理，如何肯定学生表现，如何促进文本、学生与教师间的互动，点燃学生的思维火花，让课堂充满文化、思想及艺术的魅力。各位教师在评课中各抒己见，有益于老、中、青教师间的共同提高。这种学术交流与教学方式的切磋，对提升我们的语文教师队伍整体素质和学校语文教学质量起到了显著推动作用。

2、改革备课制度。随着新课程改革的深入推进，教案的改革显得尤为重要。本学期，我们在学校领导的引导下，对备课制度进行了一系列改革。以年级组为单位，倡导分内容、分章节进行集体备课，力求精益求精；同时鼓励教师利用网络资源进行资料搜集，以实现资源的共享。在教案撰写方面，也提出新的要求：强调教案需明确教学目标，列出必要教学步骤，并认真撰写教学反思。倡导更具活力与生命力、彰显个性的新型教案。目前，各年级组均已累积了一整套的教学资源，既包括教师自主拟定的内容，也有多方搜集的资料，实现资源共享。集体备课整合了各类教学资源，形成教学合力，提升了语文组的整体教学与教研水平。

三、重视常规检查，强化教学管理

在鼓励语文教师进行创造性工作的我们亦不放松教学常规的指导与监督。本学期，语文组积极配合教导处，每月进行一次教学常规检查，内容涵盖教案撰写、是否符合实际情况、教学反思及课后总结、学生作业设计的创新性及批改的及时性与认真程度等方面。从检查结果来看，全组教师备课认真，教案完整、重点突出，并且有反思，作业设计科学合理，批改细致，让人倍感欣慰。

四、成功举办学生活动

在五月份，在全体语文教师的共同努力下，我们成功举办了经典诵读活动。在晚读时间，整个学校进行唐诗宋词及《三字经》等经典诵读，受到了学生家长和上级领导的一致好评。每次语文活动我们都有详细的计划、方案、过程与成果，本学期保证100%按照教研组的计划完成了各项活动，学生的语文兴趣明显提升，语文能力得到了增强。

在本学期中，语文组的中青年教师积极发挥带头作用，新上岗教师勇于创新，均取得了一定成绩。但我们也认识到存在的困难与不足，比如教研组活动的开展仍需更加扎实，在某些具体工作环节上缺乏创意，备课组活动的效率不尽如人意，部分教师对教研活动的重视程度不高，参与集体活动的积极性不够。在学生课外阅读指导方面仍显不足，学生活动的组织上也未能跳出应试教育的局限，对学生综合语文素养的培养关注不足。然而，我们坚信只要全校上下共同努力，真正更新教育观念，把握正确的办学方向，我们将以本学期的经验教训为基础，在各位教师的共同努力下，下一阶段的工作必将更为出色。对此，我们充满信心。

语文教研组工作总结 第7篇

语文教研组的工作是学校教育的重要组成部分，提升教学质量是评价学校办学水平和效果的核心标准。我们必须切实提高教学质量，增强学生的综合素质，以回应社会的期望、家长的愿望和教师发展的需要。本学期，我们教研组实施了以下主要工作措施：

一、聚焦核心，加强教学管理。

坚持教学工作中的“五个认真”，将教学过程中的每个环节都落实到位。

1、认真备课

⑴做到“四个精心”。每位语文教师都能精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计练习题。

⑵规范统一备课。按照课程进行备课，每节课明确设定教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计和教学反思等内容。教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标，教学过程涵盖内容设计、训练设计和方法设计。在设计时，教师们认真钻研大纲和教材，紧扣教学目标，以纲为本，注重训练贯穿于整个教学活动中。在指导学生学习时，充分调动他们的学习兴趣，激发学生的创造力和实践能力。

⑶积极参与集体备课，确保统一思想、统一进度和统一训练，特别是在教学目标、学生练习和教学方法的准备上，集思广益，取长补短。同时通过集体备课，及时了解教学情况，针对教材特点进行探索与创新。

⑷备课时深入挖掘教材中的德育元素，实现文与道的结合。

2、认真上课

全体语文教师秉持现代教学理念，持续更新教学方法和手段，以提升课堂教学效率。

⑴落实“四个为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。突出启发式教学、因材施教、兴趣激发以及教书育人。

⑵为了确保教学目标的实现，我们改变了传统的“以教为本”的观念，树立“以学为本”的新理念，针对教材内容、目标、重点和难点进行研究，努力调动学生主动学习的积极性，确保课堂训练的有效性，提高教学目标的达成率。

⑶平时教师们提前准备，确保不拖延课程进度。

3、认真布置与批改作业

我们根据教材特点，认真布置和批改作业。作业布置时以减轻学生负担为原则，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，避免“题海战术”。作业批改及时、认真，确保当天完成，作文在三天内批改完毕，决不积压，并且遵循规范化；同时对学生发放的讲义进行认真批改，并在此基础上及时进行讲评和反馈。

4、认真辅导，做好个性化教学

我们注重学生的整体发展与个体差异，因材施教，充分展现不同学生的个性。本学期的具体做法包括：根据学生的能力和学习态度将他们分为四类进行教学和辅导：

⑴对于学习态度积极、能力强且成绩优异的学生，我们给予更多的鼓励和期望，赋予适当的压力以促使他们朝更高目标努力。

⑵对于能力强但态度不够积极、成绩波动的学生，我们给予关注和帮助，了解其成绩起伏的原因，引导其端正学习态度，并通过多种方式增强他们的学习责任感。

⑶对于能力较弱但态度良好的学生，我们帮助他们寻找合适的学习方法，提高学习能力，并在其稍有进步时给予及时的表扬与期望，运用“罗森塔尔效益”方法，部分学生取得了显著进步。

⑷对于能力和态度均较弱的学生，我们主动关心，认真做好“帮教”工作，发现他们的优点，通过爱心与关怀激励他们有所成就。

5、认真组织考试

本学期，我们严格按照学校的常规进行考试，确保质量监测、分析与评估，最终在期末的质量检测中达成了预期目标。

二、依法治教，加强常规管理。

严格执行政治学习制度，强化教师的师德建设。全体语文组成员认真参与学校组织的各项政治学习，深入学习邓小平教育理论及国家的方针政策，并将其应用于实践中，不断提升自身的师德修养，以实现敬业爱岗、甘于奉献的目标。

语文教研组工作总结 第8篇

在总结一学期的语文教研组工作时，我们不禁感慨万千：这一学期充满了拼搏与成长的足迹。本学期，我们始终坚定“服务学生、提升自我”的信念，语文组的全体教师努力工作，积极开展各项活动，取得了显著的成效。以下是我们工作总结的几个重要方面：

一、从理论学习入手，推动课程改革。

推动教学改革的首要前提是思想的转变。只有通过深入的思想交流，才能真正让课程改革落到实处。本学期我们鼓励教师们多读书、多思考、多动笔，以此加深对课程改革内涵的理解。充分利用学校提供的网络资源，定期上网查阅相关材料，及时跟进课程改革的最新动态，拓宽自身的视野。为此，在学期初我们还组织了针对如何高效查找和下载教学资源的培训，旨在提升教师在信息收集与处理方面的能力。

二、明确教研主题，提升教师专业素养。

1. 为了优化课堂结构与教学方法，提升课堂教学效果，我们组织了多次集体备课活动。在课堂教学研讨期间，老师们共同探讨从语言点到课文重难点的分析，从教学策略到学生学习方法的研究，确保每个环节都精益求精。在复习阶段，大家共同制定复习策略，集思广益，共同解决教学中遇到的问题。

2. 教研活动强调人人参与，力求全员提升。每位老师都准备了一节公开课，参与活动的教师们积极备课，虚心接受建议；而评课的老师们也毫无保留地发表看法，力求为上课教师提供真诚的帮助。

3. 健全的教学常规是提升语文教学质量的重要保证。本学期教研组结合教导处，从备课、上课、听课、批改、辅导及反思六个方面严格落实教学常规，确保每月的常规检查落到实处。

三、聚焦课堂教学，促进综合素质提升。

课堂教学是我们工作的核心与重心。扎实有效的课堂教学为教师展示才华提供了平台，也为学生的综合素质提升奠定了基础。为此，我们鼓励教师利用业余时间多阅读教育类刊物，观看网上的教学录像，拓展学习空间。选派部分教师参加电教馆的培训，提升他们在教育技术方面的能力，以更好地服务于课堂教学。

四、存在的问题

⑴、听课和评课的基本功仍需加强，对于听课的指导方向、准备工作及观察要点（如听哪些、看哪些、想哪些）尚未形成系统化的认识；评课时也往往停留在表面，未能进行深入的综合分析。

⑵、常规制度的落实还存在盲区，部分教师在某些方面未能完全遵循相关要求。

⑶、备课与说课缺乏生动性和时效性，教师对教案的解读较为单一，缺乏个人见解。

⑷、个别教师参与教研的自觉性不强，认为教研是负担。

五、未来的工作方向

1. 深入学习并落实新课程标准的理念，撰写并发表更多教学论文，提升自身专业素养，为学生提供更好的服务。

2. 鼓励更多教师积极参与教研活动，提升文学修养，丰富文化内涵。

3. 在下学期加强学生的文学积累与课外阅读，注重数量与质量的双重提升。

4. 深入开展小课题研究，力争形成专题论文。

我们为彼此的成长而共同努力，只有在教学的海洋中不断探索和创新，才能在课程改革的浪潮中激起更加美丽的浪花！

语文教研组工作总结 第9篇

本学期，语文教研组认真落实学校的教育教学计划，开学初便制定了详细的可行工作计划，旨在培养高素质的人才，以提高教学质量为核心，同时注重培养学生自主合作和探究能力。我们全面贯彻新课程标准，积极推动课堂教学改革，力求提升课堂教学效果。在教务处的统一安排下，借助全体语文教师的共同努力，各项工作有条不紊地进行，并顺利结束。现将本学期的工作总结如下：

一、扎实教学，专注教研。

1、积极学习新课程标准，树立整体语文观念，转变教学理念，力争提升教师专业素养。

学期初，我们组织全体语文教师深入学习《语文新课程标准》及《教学参考》中提到的教育理念，准确把握语文教育的特点，倡导自主、合作与探究的学习方式，努力建设一个开放且富有活力的语文课程。我们从课堂教学入手，将改革落实到实处。每两周举行的教研活动为教师们提供了一个很好的经验交流和提升认知的机会。教研组有效地利用这段宝贵时间，让每位教师在活动中分享教学经验和观摩课程的收获。带领教师们研读新大纲，了解新教材，指引今后的教学方向。我们鼓励教师创造性地使用教材，并将其落实到课堂和学生身上。

2、认真开展集体备课活动，发挥集体智慧，共享资源。

在集体备课活动中，我们聚焦新课程背景下的课堂教学，研究如何将先进的教学理念转化为具体的教学实践，全面提升语文教师的教学技能。课堂上，不仅有精美的板书和教案，还有高质量的课堂设计和现代科技资源的充分利用，体现了“以学生为本”的新课程理念，努力调动学生的主动性和积极性。我们努力创设情境，鼓励学生多动手、多思考，开展合作学习与探究学习，形成了生动的课堂环境。教师的教学方式也由“灌输”逐渐转变为“探究”，让学生主动学习，获取实际效果。

在常规教学中，我们相互探讨教学中遇到的问题，并在单元检测和期中（末）考试的备考工作中共同出谋划策，资源共享，力求提高整体语文成绩。语文教师常常分享自己在教学实践中发现的知识点和遇到的问题，在集体备课中彼此沟通，能够对上网下载的课件教案进行修改后使用，或自制课件，将精心制作的课件教案和学生的作文范文无私奉献，促进组内或校园网的资源共享。通过优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜力，提高学生的语文素养。

二、夯实课堂教学，强化习惯培养。

本学期，语文老师着重强化学生的学习常规训练。我们重点培养学生的预习习惯、课堂学习习惯、课后复习习惯以及考试答题习惯，为学生的终身学习能力奠定基础。教师不仅要清晰讲解这些具体要求，还要在学习实践中严格要求，经过长期训练，使这些优化变为习惯行为，内化为学习品质。我们继续开展示范课和研究课，以提升教师的教学水平和教学质量。

三、营造阅读氛围，沐浴书香。

尽管本学期教学时间较为紧张，但“书香校园”的建设仍在如火如荼地进行。古诗文的背诵、积累，课外阅读，以及课前2分钟的积累，这些活动已经成为学生日常学习的一部分。教师们还引导学生每天花一定时间进行课外阅读，让他们在系列阅读中体验阅读的乐趣，积累词汇，养成自觉阅读的习惯，沉浸在浓厚的书香气息中。

在11到12月份期间，我们开展了读书节系列活动：如现场作文比赛、讲故事、演讲比赛，并评选出了一、二、三等奖若干名；同时引导学生通过阅读制作读书小报，并将其内容汇编成一期成果展示的展板。这一系列活动大大激发了学生对读写结合的兴趣，整学期的阅读活动取得了显著成效。

四、辛勤耕耘，硕果累累。

本学年，语文组围绕“注重课外阅读，提高语文素养”的主题，各年段确定了相应的子课题。这些课题研究贯穿于日常的教学活动中，大家围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，定期交流，阶段性总结。许多教师展现出了强烈的教科研意识，能够认真撰写教后感和案例分析。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。以备课组为单位组织开展展示课、优质课和高效课。老师们在课堂教学研讨月活动中积极贡献智慧，主动学习和提升，不断改进自己的课堂教学，形成浓厚的教研氛围，并认真撰写总结和反思，促进自身的提高。

2、组织各种语文实践活动。本学期我们组织学生参加了县级“荣辱观”征文比赛、秋游征文活动以及一年级的拼读比赛、讲故事、演讲比赛等活动，涌现出一批优秀的同学。这一系列活动让学生明白：生活中处处皆是语文，生活也是语文学习的课堂，真正体现了“课堂小天地，天地大课堂”的理念。

未来的努力方向：

1．深入研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，持续提高自身素养，更好地服务于学生。

2．鼓励更多教师积极主动参与教科研，提高文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期将加强学生的文学积累，无论数量还是质量，深入开展文学积累与课外阅读活动。

4、推进小课题研究并形成专题论文。

5、建立“网上教研中心”，充分利用可用资源，加快信息化教研的步伐。

本学期我们付出了努力，也收获了成果。我们明白，今后在总结本学期工作的基础上，借助各位教师的共同努力，下学期我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，再接再厉，把工作做得更好，争取在各方面取得更大的成绩。我们充满信心，朝着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不断前行。

语文教研组工作总结 第10篇

在学校的指导下，府河高小语文教研组本学期按照工作计划团结合作、扎实推进，贯彻实施新课程改革精神，旨在全面提升学生的语文能力，开展了多样化的语文教学活动，顺利完成了本学期的教学与教研任务，现将工作总结如下：

一、认真学习教育理论，更新教育理念

作为学校的重要学科组，语文教研组意识到自己必须站在课程改革的前沿，以推动学校的语文教学和整体教学质量提升为己任。开学初，全体教师认真研读了《语文课程标准》和《府河高小教学精细化管理方案》，深入了解各年级段的教学目标与要求，并就新课程理论下的课堂教学标准进行了热烈讨论。我们还通过个人自学和组内交流等形式学习新课程，以更好地适应从初中到小学的教学转变，逐步形成新的课程观、教师观、教学观和质量观。

二、积极开展校内听课评课及教学诊断活动

校内听课活动的积极开展是我校教研工作的一项传统，旨在提升教师的集体教学水平。随着教师队伍的不断壮大，如何让不同背景的教师共同成长成为了我们的关注点。为此，我们扎实开展相关活动，如集体备课、专题讨论、及时听课和评课、教学诊断和优质论文交流等，其中公开课成为相互学习和提高的重要途径。每次活动我们都注重把握集体备课、听课、评课、诊断及总结等环节。

三、严格落实集体备课制度，发挥集体智慧

我们深知，每位教师都有各自的优势与不足，通过互相学习和借鉴，可以事半功倍。本学期我们进一步落实集体备课的相关规定，改进组织形式，确保每次备课都有明确的主题、时间和主备人，全体教师参与，极大地提升了备课的质量。在集体备课时，我们力求思想统一、进度一致，特别是在教学目标、学生练习和教学方法等方面共同探讨，实现取长补短。通过集体备课，我们也更好地了解教育教学的动态，探索和创新适合教材特点的教学方法。

四、教学常规检查持续推进，确保落实到位

为规范、制度化、科学化教学工作，每月的常规检查我们都认真抓落实，不走过场，确保检查细致入微，及时发现问题并整改。通过督导与检查，教师们渐渐养成了按时完成各项任务的工作习惯。

本学期语文教研组的中老年教师发挥了榜样作用，对新教师实施“一帮一、结对子”的方式进行指导，积极创新，取得了一定的成果。例如，姚姗姗老师与张纯老师在本校举行的公开课评比中分别获二等奖和三等奖。我们也意识到存在的一些问题和不足，如教研活动的开展不够扎实，部分具体工作环节缺乏创意，备课组活动效率偏低，还有部分教师对教研活动的重视程度不高，参与的积极性有待提升。对学生课外阅读的指导仍然不足，学生活动的组织缺乏创新，未能有效提高学生的语文综合素养。然而，我们坚信只要全体教师共同努力，更新教育观念，明确办学方向，借鉴本学期的经验与教训，下学期我们组的各项工作将做得更好，为此我们充满信心。

语文教研组工作总结 第11篇

时光荏苒，不知不觉这一学期又已结束。语文教研组在学校的全面指导下，依据学期初制定的工作计划，团结一致，勇于实践，积极落实新课改的相关要求，以全面提升学生的语文能力为目标，形式多样地开展了教学工作。在全体教师辛勤努力下，我们扎实而有效地完成了本学期的教研任务。正如古语所说：“一份耕耘，一份收获”，回顾这一学期的各项工作，我们取得了一定的成果，现将工作总结如下：

一、以课堂为中心，确保教学的有效性。

教学是学校的核心，课堂则是教学的主要场所。确保每一节课的有效性是我们工作的重心。为了实现轻负担、高效率的教学目标，语文组在开学初就要求每位教师在集体备课的基础上，认真准备个人课程。教师之间通过随堂听课互相检查，以便提升课堂教学质量。在备课过程中，安排足够的练习时间至关重要，包括口头表达和书面作业，以保证学生在课堂上能够得到充分的锻炼与实践。语文课堂的作业不应占用其他课程的时间，教师之间也应频繁交流备课情况，及时总结上课后的经验，并做好每次测试的数据分析。课堂的有效性提高之后，学生的知识掌握得更加扎实，教师们也能有更多时间深入研究教材。

二、以发展为目标，全面提升学生的语文素养。

语文学习为其他学科打下基础，因此学生的语文素养的提高是一项长期而系统的工程。在小学阶段，语文的学习尤为重要，教师的教学需关注学生的长远发展。我们在学期初就对每个年级制定了相应的语文素养培养目标，使教师在教学过程中更有方向感。改变以一张试卷定终身的思维，综合考核学生的语文能力，涵盖阅读、书写和口语表达等方面。

三、以常规为基础，精心安排每次教研活动。

教学工作需做好过程管理。学校采用“月查”机制，学科组定期进行“周五查”、“周一签课”。教师们在日常教学中不仅要做好准备，学校领导也会不定期进行“推门听课”。语文组定期安排教研活动，根据各年级特点制定集体备课时间，讨论每周的教学任务及面临的困惑，每两周组织一次课堂教学研讨课，确保所有教研组成员参与。在教研活动中，教师们的课堂教学展示往往精彩纷呈，大家的参与热情很高，学习收获也不少。

四、以阅读为根本，大力推动书香校园的建设。

提高学生素养的最佳途径在于扩大阅读。我们一直致力于创建书香校园，本学期继续利用每班的小书架，定期更新书籍，鼓励学生自主借阅、进行同伴阅读，开展班级的阅读活动和知识竞赛。通过大量阅读，学生的知识面得到拓宽，学习能力也显著提升。我们也鼓励语文老师进行广泛的阅读。

这一学期的努力让我们收获颇丰，经验有所积累，但也有教训。在总结本学期工作的基础上，我们有信心在下学期继续秉持“勤学、善思、实干”的信念，进一步提升工作质量，争取在各个领域取得更大的成就。伴我们深知语文教育事业任重而道远。相信在扎实工作的基础上，未来的语文教学将更加细致入微，富有成效。

20xx秋

语文教研组工作总结 第12篇

时光荏苒，回首本学期的教研组工作，心中满是感慨与欣慰。我们教研组在学校科研处的指导下，以“提升课堂教学质量”和“丰富教学形式”为目标，重视教案编写、课堂教学、听课与评课等基础工作，加强教学常规，提升课堂教学的有效性。认真贯彻落实《语文课程标准》所倡导的理念，积极参与教育教研活动，扎实推进每一个环节的落实。现将本学期的工作情况总结如下：

勤学——新课程标准引领教学

现代教育理念对语文教学提出了新的挑战与要求。为了提高教学质量，我们积极开展教研活动，从期初的计划到期末的我们都认真记录，确保活动效果。通过深入学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，我们明确了语文教学的新目标，了解《标准》中的教学建议和评价建议，帮助教师们更好地应对教学的挑战。我们组织了教师们的学习研讨，并鼓励年轻教师结合新课程理念进行教案设计与教学展示，以提升大家的“学习观”、“教学观”和“学科观”。

语文的学习为其他课程的学习奠定了基础，我们的目标是长期系统地培养学生的语文素养。在提升自身理念的我们制定了低段语文教育的目标：注重常规，推广阅读、书写与表达，帮助学生拓展知识面，教师们有针对性地进行学生素养的培养。我们重点关注作业的规范性、书写的工整性、阅读和书写的姿势，各班级开展了丰富多彩的诵读和故事分享活动。

善思——教研公开课的契机

为确保新课程标准的落实，我们强调在教学中实施“自主、合作、探究”的学习模式，力求创造一个开放而活泼的教学环境。本学期，我们组织了多次教研活动，夯实教学基础，设计出符合新课程标准的特色展示课。在讨论中，教师们共同探讨教学中的共性与个性问题，积累经验。

本学期，教研组的六位教师展示了各自的教学成果：朱秋莲老师执教了《青蛙写诗》；戚扬老师执教了《比尾巴》；李凤琴老师执教了《雨点儿》；张秋月老师执教了《坐井观天》；俞晓芳老师执教了《寒号鸟》；高琴老师执教了《我要的是葫芦》。展示课不仅体现了青年教师的成长，也让年长教师的经验得以传承。通过自评与互评，老师们的互动和热烈讨论，促使我们认识到教研活动在课堂教学改革中取得的可喜进展。我们坚信，经过教师们的共同努力，整个教研组的教师都会获得更大发展。

实干——常规教学的持之以恒

本学期，我们对低年级拼音教学进行了改革，将传统的拼音测试改为拼音游园活动。活动内容涵盖了声母、韵母、整体认读音节等方面，全面考察一年级学生的拼音认读和运用能力。由三位一年级教师组成的测试组，通过一对一的方式，创造轻松愉快的氛围，帮助学生缓解紧张心理，真实展现他们的拼读能力。此次拼音游园活动受到了学生们的热烈欢迎。

我们在教学常规方面也毫不松懈。教研组严格按照学校的要求组织集体备课、开展教研活动，并进行教学常规检查。每周都有主题明确的教研活动，研讨后及时记录活动情况，形成材料。

在这一学期里，我们始终坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，细致且扎实地推进教学管理，营造出教师严谨、高效的教学风格和学生勤奋求真的学习氛围。

语文教研组工作总结 第13篇

在本学期中，语文教研组在校领导的支持和全体成员的共同努力下，顺利开展了多项教学活动，取得了显著的教学成果。现将工作情况总结如下：

一、教研活动的常态化开展

1、教研组每月定期召开活动，按计划进行。

每次活动都有明确的主题，组员们积极参与，重点活动包括县级优秀教师的送教活动、张老师的网络写作讲座、校园网站建设、以及理论学习等。

2、备课组每两周召开一次会议，运行良好。

各备课组长负责活动的内容，并有效解决教学中遇到的问题，提倡集体备课和资源共享。

3、各备课组还安排了多样化的学生活动，比如初一、初二的钢笔字比赛，初三参与象山县“民俗文化村”杯征文比赛，获奖人数较多。

4、组员们积极参加教研室组织的优质课比赛和新秀评比活动。

二、常规教学活动的扎实开展

教研组成员们积极开设各类公开课，包括高级教师的公开课（如李老师、王老师、张老师），及校内骨干教师的县级公开课，教坛新秀的选拔课。执教教师认真备课，撰写教案，组员们都积极参与听课和评课，每一次公开课都是大家学习和反思的机会。

三、圆满完成县教研室安排的教学任务，成果显著

1、组员们认真参与县教科研中心组织的各类教学活动和素质提升课程。

2、积极辅导学生进行阅读和写作，参加市县的“民俗文化村”杯征文竞赛，最终获县一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名。

3、组员们还参加县教研室的优质课比赛，其中李老师获得县二等奖。

4、张老师在县教科研中心的教学比赛中荣获县三等奖，王老师的教学论文获得市一等奖，李老师的教学论文获县三等奖，张老师的班会课设计获得全国二等奖。

四、在上学期的县教研组考核活动中，校领导给予了高度的重视与支持，全体组员也积极参与材料的整理，最终荣获县级优秀教研组称号。当然，在教研组的工作中还有许多可以改进的地方，今后的工作中应及时地进行调整与优化。

语文教研组工作总结 第14篇

在本学期，我们高年级语文教研组在学校的指导下，遵循学期初制定的工作计划，所有教师齐心协力，认真落实，务实开展各项工作，全面贯彻学校对教研活动的要求。从规范教学入手，明确目标、计划和步骤，加强课堂教学改革（范老师模式），以提高语文教学水平和学生语文素养为导向，我们积极开展多样化的语文教学活动，顺利完成了本学期的教学教研任务，现总结如下：

一、强化校本培训，提升教师专业能力

教研组深知，必须始终立于课程改革的前沿，为提升学校的语文教学水平贡献智慧。本学期，我校语文教研组以教研组为核心，注重教师的校本培训，多方位提升教师的专业发展。

1、在开学初，我们高年级语文教师持续加强教育理论和实践经验的学习，让新课程理念深入人心。通过自主学习，教师的教科研水平得到了显著提高。

2、精心组织教研活动，利用此平台开展有效的学习和讨论，借助先进教育理念推动教学改革，打破传统教学模式。在交流和实践中，教师们将新理念融入课堂，着重培养学生的合作意识和创新能力，同时关注学生的需求，促进自学能力的提升。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。我们有5位教师参与了课题《指向传统文化传承的小学生课外阅读策略研究》，通过课题研究定期进行理论学习与研究，提高了课堂教学策略和教学评价能力，开发了高效的新课程。

4、重视多层次的校本培训活动，鼓励教师积极参加校内外听课、培训和自主学习。通过多次培训，教师的各方面能力均得到了提升。

二、积极开展教研活动，提升教师教学能力和水平

1、认真开展校内听课活动，以促进教师集体教学水平的提高，一直是我校教研工作的传统。本学期，这一传统在高年级语文教研组得到延续。我们鼓励教师间相互学习，积极讨论，共同参与，不断发挥团队的作用。我们专注于听课、评课、诊断与王金红和张洁老师分别执教的公开课《学弈》和《跳水》，得到区市级领导的高度评价。在日常教研活动中，教师们相互听课、交流，广泛探讨教学中的问题，提出有效见解，为各层次教师提供了成长的平台，也促使大家的课堂教学水平得到提升。

2、结合学校工作进展开展教研活动，促进教师交流与合作，实现教学相长。在这些活动中，教师通过互助与学习，共同进步，营造了积极的教研氛围，增进了相互了解，推动了教学技术的提升，实现了共同发展。

三、坚持教学常规检查，确保落实到位

为了实现教学工作的规范化、制度化和科学化，我们每月认真细致进行常规检查，发现问题及时整改。通过督促和检查，教师们形成了良好的工作习惯，并能在月底时及时完成各项任务。

四、积极参与课题研究

教学改革和科研是提升教学质量的关键。我们语文组在学校及教导处的引领下，着眼于提高课堂教学质量，持续探索与创新。通过教研活动学习交流，取长补短，提升课堂教学和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂改革。本学期，全体教师围绕市级课题进行研究，每位教师明确研究目标，积极进行实验操作，增强教科研的力度，做好数据的监测与积累，集中力量突破主要课题。在研究过程中，教师们注重质量，积极撰写教科研论文。

五、教研组的主要工作

1、积极参加经开区语文基本功比赛，王金红获区二等奖，陈婷获区三等奖。

2、筹备并指导了区市级作文竞赛，张洁老师的指导下，获得市级一等奖2名、三等奖1名，区级一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。

3、为五六年级精心编写了题库，包括课后练习以及专项训练。

4、统一了答案库，包括单元测验与综合试卷的答案，以便教师统一批阅和讲解。

六、教研组工作中的不足之处：

1、有些教研活动缺乏实效，流于形式，许多环节缺乏创意，导致活动效率低下，未能充分发挥教研活动的作用。

2、个别教师对教研活动重视不够，态度不端正，参与集体活动的积极性不高，因此教学能力提升缓慢，影响了教学效果。一些教师对学生活动的组织不足，对学生能力的培养力度不足，未能充分开展课外阅读指导，在语文综合素养的提升上不够关注。

七、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的核心，应自我反思，增强学习意识，提高责任感，促进教研组之间的深入交流，不断提升教师的专业技术水平。

2、严格落实日常教学常规，从上课、批改作业到能力训练，全方位关注，严格要求学生，秉持“教不严，师之惰”的原则，相互鞭策进步。

3、从学生角度出发，树立学习自信心，营造竞争氛围，注重培养学习兴趣和方法，扩大阅读和作文的练习，进行有序训练，提升综合能力。

4、努力关注后进生，想方设法，保持常态监管，确保没有学生掉队。

语文教研组工作总结 第15篇

随着学期的结束，我们语文教研组的老师们回顾这一学期的工作，感慨良多。我们的团队由8位教师组成，大家在教育教学的岗位上团结一心，认真履职，努力开拓。在学校教育处的引导下，我们严密遵循学校的各项教育教学规范，顺利完成了各项教学任务。每位老师都以高度的责任感，扎实的态度，根据教学计划，以新课程标准为指引，以培养高素质人才为使命，以提升教育质量为核心，以学生的自主创新能力培养为主线，积极开展课程改革实验，深入研究课堂教学改革，不断提升我们语文教学的水平和质量。

（一）观念更新，能力提升

本学期，我们全体教师积极学习新课程标准，在教研活动时开展了切实有效的学习讨论，用先进的教育理念提升自身素养，转变传统的教学思维。老师们将新课标的理念融入到教学实践中，着重培养学生的合作意识和创新能力，尊重学生的学习需求，注重培养学生的自学能力。我们通过中心发言人发言，集思广益，积极展开热烈讨论，在讨论中提升自我，促进共同成长。教学过程中，我们结合实践与自我反思的方法，深入理解基础教育课程改革的宗旨，掌握新的教学理念、新的视角和新的要求。我们紧密关注学生在语文学习过程中的情感、态度、认知和价值观，强化语文教学与学生生活及其他学科的联系，倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合、教学方法的选择与教学评价方式的创新。

在青年教师的评优课活动中，我们充分发挥团队合作的精神，集思广益，提高教研的质量。吴金蕊老师执教的《比一比》一课，正是基于低年级学生的特点，进行多层次、全方位的教学，全面提升了学生的综合素质。这一教学实践以新课程理念为指导，有效地实现了课堂教学方式的变革，为课程改革开辟了新局面。全组教师通过这堂课领悟到新的教学内容，并将其灵活应用于日常教学中，真正实现了“一花开时满园香”的局面。

在工作中，老师们从细节做起，深入了解学生的认知水平，查阅资料，精心备课，努力营造宽松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，不仅传授知识，更教会他们求知、合作与竞争，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。我们确保学生在课堂上学习得既有趣又扎实，努力提高课堂效率；设计分层次、内容丰富的课外作业，进行教学方法的探讨与学情分析，促进新老教师之间的互相学习，共同做好常规教学工作，确保单元测评和期中质量检测的实施，将考试视为促进学生全面发展和教师改进教学的重要手段，认真分析学生的答卷情况，找准后续教学的切入点，查漏补缺，培养优生、帮扶弱生，夯实语文基础，重视学生兴趣的培养。课外的兴趣活动有计划、有组织且有成效，这些活动不仅巩固和运用了所学知识，也为学生今后构建新的知识框架，提高实践和应用能力奠定了基础。

（二）不断学习，追求卓越

我们的理念是，要给学生一杯水，自己要有一桶水。在快速发展的社会背景下，我们的每一位老师始终不忘学习。在过去的一学期中，我们不仅在家中自学了相关业务知识，还积极学习了《新课程下的拼音教学》、《低段学生课堂纪律的管理》等课程，以切实推进素质教育为目标，开展探究式教学的研究。我们每位教师认真阅读一本专业书籍并做了阅读笔记，确保每人笔记达到40张以上。

我们全组教师都认真学习课堂教学的新理念，积极参与听课活动，涵盖本校及外校的各类课堂，最高听课节数达到40节以上。每位教师还撰写了一份完整的说课稿和评课稿，提交给教导处。

我们教研组虽然没有耀眼的成绩，但每位老师都踏实认真地工作，教学过程充满了挑战与乐趣。我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，积极进取，在教科研及教学实践上不断探索，争取早日取得成果，提升工作品质。