三年级语文上册教学安排(精选3篇)

小学语文三年级上册教材包含32篇课文，设计了八个专题，内容贴近学生生活，旨在激发学习兴趣与民族自豪感。本班共有26名学生，学习积极但识字能力参差不齐。教学目标包括掌握240个生字，提升写作能力，培养阅读与口语表达能力。教学方法注重分层教学，强化语言训练，鼓励交流与合作学习。教学中还强调习惯养成与个别辅导，以提高整体语文素养。教材组织合理，包括精读、略读与综合性学习内容，促进学生的独立思考与实践能力。

小学语文三年级上册教学计划 第1篇

一、教材分析

本册语文教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾还提供了8篇选读课文。教材设计了八个专题，依次为：多彩的生活、名人故事、心灵的秋天、细致观察、璀璨的中华文化、壮美的祖国河山、科学思维方法、传递我们的爱。每个专题内容丰富，贴近学生的日常生活，体现时代特征，蕴含教育价值。每组课文由导语、三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。精读课文后面配有生字和需要认识的字，略读课文则没有生字要求，生字以注音形式呈现，并通过连接语在精读和略读之间进行合理过渡。部分课文后还附有资料袋，并包含两组综合性学习任务。

二、学生分析

本班共有26名学生。根据上学期教师的反馈，大部分学生学习积极，性格活泼，作业完成情况良好。经过几天的观察，我发现部分学生的识字能力仍停留在一年级水平，甚至有个别学生的识字能力较差。书写能力普遍不足，且大多数学生的分析能力较弱，学习习惯也有待改进。

三、教学目标

1、在语文学习中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰饶物产，培养热爱祖国、热爱自然的情感；认识中华传统文化的博大精深，增强学生的民族自豪感；学习革命先辈和科学家的优秀品质；接受关爱他人、乐于助人的思想品德教育。

2、掌握字典的使用，学习词典的查阅方法，具备初步的独立识字能力。开始进行钢笔书写正楷字及毛笔描红的练习。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能正确读音和识记字形，理解字词在语境中的意义，并能进行正确书写；能识记85个生字，要求能够准确读音，无需书写和默写。具备一定的识字能力。

2、通过上下文或查字典的方式理解词句的意思。已学词语能够在口头和书面表达中灵活应用，注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、明确三维教学目标，合理调整教学内容，确保不随意拔高或降低目标，根据学生的不同层次制定教学策略。

2、扎实进行语言训练，重点突破段落训练——理解段落意思，准确写作段落，持续关注学生的识字和写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。课堂中保证学生有充分的朗读、默读及其他练习的时间，确保全体学生参与训练，确保个人活动时间充足，严格要求训练过程，注重及时反馈与纠正，强调实效性。

3、关注听说读写的相互联系。学生应通过阅读提升表达能力，从阅读中学习写作。在作文训练中，运用课文中学习的表达方式，鼓励学生写身边熟悉的事，提高语言表达能力，关注学生在平时的知识积累。

4、重视学习方法的指导，依据课文特点选择适当的学法指导时机。部分方法可在学习课文之前进行，如查字典确认字义、多音字的读音等；部分方法宜在学习过程中应用，如段落的连句技巧（总分和并列）；有些则可在课后再如表述段落意思的方法。在指导学习方法时应少讲道理，多让学生进行实践性练习以达到熟练运用。

5、做好优生培优与差生补救工作，采用“一帮一”等形式鼓励学生之间相互帮助，持之以恒地支持潜能生，帮助他们建立学习的信心。

小学语文三年级上册教学计划 第2篇

一、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元分为导读、课例和语文园地三部分。教材采用专题组织单元，设定了8个专题，依次为：神秘的大自然、观察与发现、国际友好、作家笔下的动物、科技的奇妙世界、中国的世界遗产、人与人之间的真情、民间故事与神话传说。

二、学生情况分析

三年级学生总共有90名。从上学期的学习情况来看，约有三分之二的学生表现出色，能够较好地吸收新知识，作业完成情况良好，并具有一定的竞争意识。然而，部分同学基础较薄弱，学习习惯不佳，例如：做事拖延，上课注意力不集中，作业缺乏自觉性，学习积极性不足，难以跟上班级的整体进度等。这些问题在学生中是普遍存在的。鉴于学生之间心理特征和思维发展差异，教师在教学中需关注个体差异，因材施教。

三、教学及心理育目标

1、让学生在语文学习中，感知大自然的美好；观察生活，体会发现的乐趣；拓宽国际视野，感受各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的热爱与赞美；留意科技的新发展，增强探索与创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魅力；体验人际间真挚关爱的美好情感；阅读神话、寓言与民间传说，了解传统文化，丰富想象力。发展语言能力，启迪思维，培养观察、思考、发现和创造的能力。

2、掌握260个常用字，能够书写314个字。累计认知2404个字，具备写作1802个字的能力。

3、能够使用字典和词典，初步具备独立识字的能力。进行钢笔书写练习，强化正楷字的书写能力。

4、用普通话流利、正确且有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，培养提出课文中不懂之处的能力。

6、学习结合上下文，利用字典、词典及生活经验理解词句意思；初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7、初步把握课文主要内容，了解文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，大致了解文章大意。

9、积累优美词语与精彩句段，朗读优秀诗文，练习复述课文。

10、初步培养阅读报刊的习惯，收藏并与同学分享图书资料。

11、关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信心。愿意将自己的写作分享给他人，享受写作的乐趣。

12、能够用普通话进行交谈，认真倾听他人，并就不理解的内容请教交流；努力清晰地讲述事情，逐步提高表达能力。

13、结合语文学习，观察自然和社会，书面与口头表达自己的观察成果。

四、教学措施

1、重视培养学生良好的学习习惯；

2、注重对学生阅读的指导；

3、强调阅读与写作的有机结合，正确处理读与写的关系，以打好学生写作的基础；

4、充分发挥与课文配套的教学辅导用书和教具的作用；

5、合理安排教学时间。

五、教学中应注意的问题

1、关于识字和写字教学，鼓励学生通过课外阅读提高识字量，推动学生之间分享识字经验，培养独立识字能力，继续加强写字的指导。

2、关于阅读教学，精读课文时应在教师的指导下，让学生自主阅读与感悟，重视词句的训练，加强朗读指导。逐渐培养学生的默读能力，为每位学生提供充分的时间进行阅读、思考与质疑，并鼓励合作学习，组织全班交流。

3、关于口语交际教学，应激发学生的兴趣，明确讨论话题，确保全员参与，引导学生自我评价，放手让他们进行口语交际实践，不要过多指导。

4、在习作教学中，引导学生真实地表达个人的生活体验，不要美化事实，注重培养再现生活的能力，提高表达的基本功。注意增强学生对写作的兴趣，让他们乐于表达，同时注重习作与阅读、口语交际及综合性学习的结合，重视学生之间的合作与交流。

小学语文三年级上册教学计划 第3篇

一、基本情况分析：

本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。学生们思维活跃，性格开朗，积极参与各类活动，学习兴趣普遍浓厚。在语文学习方面，优秀生表现突出，表达能力强，乐于与人交流，知识基础扎实，同时对阅读也表现出很高的热情。然而，班级中仍有少数学生上课注意力不集中，课后作业时常拖欠，导致学习效果不理想。鉴于三年级是小学阶段的重要一年，本学期将继续强化学生的学习习惯与兴趣培养，注重规范字的书写，提高全体学生的语文素养。

二、本学期教学目标

1、认识250个汉字，能够写出400个，培养主动识字的习惯。

2、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。

3、熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力，并能够用钢笔书写标准楷体字。

4、理解课文中关键词句在情感表达中的作用。

5、初步把握文章的主要内容，体验文章传达的思想情感。

6、培养阅读和看报的习惯，积极收集并与同学分享图书资料。

7、练习写作，勇于表达自己的见闻和感受，乐于与他人分享自己的作品。

8、在综合性学习活动中，主动收集资料，提出问题并积极参与讨论，以解决生活中的简单问题。

三、教材分析

本册教材共包含课文30篇，其中精读课文22篇，略读课文8篇。并附有8篇选读课文，整体内容丰富。

教材设计了七个专题，分别为：多姿多彩的生活、名人故事、心中的春天、细致的观察、中华文化的魅力、祖国的大好河山、科学的思维方式。其中“多姿多彩的生活”和“中华文化的魅力”还安排了综合性学习内容，包括“我们的课外活动”和“传统文化的传承”，使学习形式更加丰富多样。每个专题均包括导语、课文及语文园地三大部分。

本册教材是在二年级基础上编写的，整体结构保持一致，具备以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、设置“综合性学习”，全面落实语文课程标准中的各项目标。

3、加强导学功能，引导学生主动积极地学习。

4、丰富课文内容，鼓励学生自主学习。

四、本期提高教学质量的具体措施

1、强化学习习惯的培养

（1）课前预习与课后复习相结合。

（2）培养学生自主学习课文的能力。

（3）鼓励学生养成仔细倾听的习惯，提高课堂效率。

2、促进学习方式的转变。

3、充分利用各类课程资源。

4、开展针对性的辅优补差工作。

（1）对作业进行面批，及时纠正错误。

（2）根据学习情况，老师进行个别辅导，鼓励优秀学生结对帮助同学。

（3）与任课老师和家长保持联系，形成教育合力。

（4）以鼓励为主，及时表扬学生的进步。

五、教育科研计划

1、继续深入研究《农村小学生阅读能力的提升》课题。

2、在教学中融入趣味游戏教学。

3、认真钻研教材，改进教学方法，遵循精讲多练的原则，注重基础教育，提升学生的语言表达能力，增加课堂学习的效率。