七年级数学上册教学安排计划14篇

本学期，我将负责七年级数学上册的教学工作，面临学生基础普遍较弱的挑战。教学内容涵盖有理数、整式、一元一次方程、图形初步认识和数据收集与整理等五个章节。教学目标是帮助学生掌握基础知识、提高动手能力和创新思维，增强问题解决能力。在教学过程中，注重激发学生学习兴趣，指导良好的学习方法和习惯，强化思维能力和逻辑推理，重视个别辅导，以实现不同层次学生的全面发展。具体措施包括深入研究教材、优化课堂结构、采用多样化的教学方法，并关注课后复习与作业反馈，确保每位学生在数学学习上取得进步。

七年级数学上册教学工作计划 第1篇

本学期我将负责七年级（1）（2）两个班的数学教学工作。根据对学生入学时的成绩分析，两班的数学基础普遍较弱，因此本学期的教学任务将面临不小的挑战，但我对于这个机会充满信心。为了更好地完成教学目标，特制定以下计划。

　一、本学期教材及学生现状分析

本学期的教学内容为青岛版七年级上册教材，内容紧密结合实际生活，且知识点的综合性较强。教材特别设计了动手操作和归纳思考的机会，鼓励学生进行观察、实验与思考，留给他们充分的思考空间，从而支持他们自主学习。每一章节的教学都应当体现出师生之间的互动与共同进步。教师应当成为学生学习的组织者和引导者，基于学生的生活经验与已有知识，引导他们在活动中激发学习潜能，使他们在自主探究与合作交流的过程中，深入理解和掌握基础数学知识与技能，从而提升解决问题的能力。在新学期的第一周，我观察到少数学生的基础较好，但大多数学生基础薄弱，甚至加减乘除的基本运算能力也不合格，更不用说解决实际问题。我需要想方设法，鼓励他们增强信心，努力改善现状，以扎实的基础提升他们的解题能力和技巧。

　二、确立本学期教学目标及具体实施措施

本学期的教学目标是七年级上册的五章内容，希望在帮助学生掌握基础知识的提升他们的动手操作能力、概括能力、类比猜想能力以及自主学习能力。在初中的数学教学实践中，发现许多学生刚开始不太适应中学的教学方法，造成知识的消化不良，原因主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智力水平存在差异；三是学习方法不科学。我认为教育的关键在于引导、转化以及启迪。为防止过早出现两极分化，我计划从以下几个方面进行具体落实：

（一）掌握学生心理特征，激发其学习数学的积极性。

学生在从小学转入中学时，心理上会有较大的变化，开始渴望“独立自主”，但新环境并不意味着他们已经具备了中学所需的各种能力，因此对学习路上的困难往往缺乏准备。鉴于这些心理特征，教师必须重视激发学生的求知欲，有意识地向学生介绍数学在生活中的实际应用，并创造机会让学生亲自体验生活中没有数学知识将无法进行的情境，进而激发他们对学习数学的直接兴趣。在教学过程中，正确把握第一章内容能够有效达成这一目标。教师在言行上需要注意，切忌伤害学生的自尊心。

（二）提高课堂45分钟的效率

（1）在教师方面，首先要全面通读教材，精心备课，准备好学生情况和教法，确保每一环节的过渡都经过仔细设计。问题的设置要有层次与难度，哪些需独立完成，哪些可以小组合作，知识达标的程度也需教师把握。作业也要分层，使优生能够更进一步，差生也能有所收获。

（2）重视学生能力的培养

七年级的数学教学应当着重培养学生的运算能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，进一步提升他们的创新意识。根据当前素质教育与新课程改革的精神，在教学中我将关注对学生上述各方面能力的培养，充分发挥学生的主体作用，尽可能挖掘他们的潜能。

（三）加强对学生学习方法的指导

进入中学后，有些学生即便努力学习，成绩仍然无法上升，这表明学习方法在中学阶段已成为突出问题，要求学生掌握知识的内在规律，不仅要知其然，更要知其所以然，以提升他们分析、判断、综合、归纳的能力。我鼓励学生养成先复习后完成作业的好习惯，课后及时巩固所学知识，做到常复习，以达到知识的长期记忆和减缓遗忘率。

七年级数学上册教学工作计划 第2篇

　一、指导思想

本教学计划以新课程标准为指导，结合最新的教育研究成果，旨在引导学生改进学习方式，推动素质教育的实施。我们希望学生能够深入体会数学与自然及人类社会之间的紧密联系，理解数学的价值，增强对数学的理解与应用信心。学生将初步学会用数学的思维方式来观察、分析和解决问题，培养勇于探索和创新的科学精神，获取适应未来社会生活和进一步发展的必要数学知识和技能。我们的目标是让每位学生都能在数学学习中找到价值，发掘潜能，取得不同程度的提升。

　二、学情分析

本学期，我负责七年级24班的数学教学。七年级学生面临课程增多和学习量加大的挑战，常常感到不适应，导致注意力分散，听课效果下降。我们需要在听课方法上给予指导。思维能力是学习的核心，善于思考的学生能够灵活学习，而思维僵化的学生则容易遇到困难。七年级学生往往延续小学的思维方式，缺乏灵活性和创新性，这将影响他们后续的学习发展，必须加强学法指导。由于七年级学生处于逻辑思维的初级阶段，记忆知识时往往依赖机械记忆，缺乏深度理解，这与课程的新要求有差距，必须重视记忆策略的指导。在数学思维转变的过程中，适当引导学生进行思考是十分重要的。部分学生在小学时期养成的不良学习习惯亟需纠正，而良好习惯则需要加以巩固，例如独立思考、认真总结、及时修改作业和进行超前学习等。在初中阶段的过渡期，教学内容应适当降低难度，以便学生能迅速适应新的教学和生活环境。

　三、教材分析

第一章 有理数 本章的核心内容是有理数及相关概念和运算，难点在于理解有理数的运算法则，关键是掌握加法和乘法中符号的运用。

第二章 代数式 本章的重点在于用字母表示数和列代数式，关键是理解基本数量关系用语言表达与代数式之间的关系。

第三章 图形的欣赏与操作 本章主要学习平面图形与空间图形的欣赏，以及物体的三视图，着重培养学生的空间想象力、动手能力和创造性思维。

第四章 一元一次方程 本章的重点是一元一次方程的解法及应用，等式的性质，难点在于一元一次方程的实际应用，关键是能够正确分析实际问题中的已知量和未知量，找出能全面表达实际问题的等式关系。

第五章 一元一次不等式 本章主要讲解不等式的基本性质以及一元一次不等式的解法和应用。

第六章 数据的收集与描述 本章关注数据的收集与描述，数据的收集是了解情况的基础，为解决问题提供证据支持，各类统计图表则是描述数据整体的直观形式，平均数、中位数和众数分别代表了数据的不同集中趋势。

　四、教学措施

1、深入学习相关教育理论，以提升教学能力；

2、强调方程这一重点内容，结合生活实际问题加强方程的应用训练，培养学生问题分析和解决能力、创新意识和实践能力，注重数学思想方法的渗透，重视数学文化的传承；

3、适当增加练习量；

4、培养学生良好的学习习惯，发展其非智力因素；

5、重视现代信息技术在教学中的运用。

　五、教学进度

第一章 有理数 20课时

第二章 代数式 10课时

第三章 图形欣赏与操作 6课时

第四章 一元一次方程 10课时

第五章 一元一次不等式 7课时

第六章 数据的收集与描述 8课时

期末复习 6课时

七年级数学上册教学工作计划 第3篇

新学期又开始了，本学期我将担任七年级上册的数学课程，负责七一、七二两个班级的教学。为了帮助学生在这一学期能够更好地掌握数学知识，我制定了以下教学计划：

一、学情分析：

七一和七二两个班级目前共有70名学生。由于我刚接手这两班的教学工作，对学生的具体情况还不够了解。从他们六年级的升学考试成绩来看，有部分学生的成绩较为薄弱，因此在接下来的教学中，我希望能够帮助他们逐步提高学习成绩。

二、本学期教学内容：

本学期教学内容涵盖五个章节，分别是第一章《有理数》；第二章《整式的加减》；第三章《一元一次方程》；第四章《图形的初步认识》；第五章《数据的收集与整理》。

三、教学目标：

1、使学生初步意识到数学与现实生活之间的紧密联系，理解数学的实用价值，从而培养用数学思维分析问题的能力，激发学生对数学的兴趣和自信心。

2、使学生理解有理数的相关概念，能够用数轴表示有理数，并熟练进行其加、减、乘、除及混合运算，掌握相反数和绝对值的含义。

3、掌握代数式、整式的基本概念，能够进行整式的加减运算。

4、通过丰富的立体和平面图形让学生直观感知，通过实践活动探索图形之间的基本关系，培养他们的数学思维能力。

5、通过自主实践学习数据的收集与表示方法，能够解决与学生生活密切相关的数学问题，提高他们对数学语言的理解。

四、教学重、难点：

重点：1、掌握有理数的概念及运算，包括数轴表示法，相反数和绝对值的理解。

2、熟悉整式的加减运算。

难点：

1、准确地进行有理数和整式相关的运算。

2、通过图形认识发展学生的想象能力，初步引导学生进行数学论证。

五、具体措施：

1、仔细研读新课程标准和教材，扩展教学内容，认真授课和批改作业，注重辅导和测试卷的设计，让学生在学习中形成认真负责的态度。

2、激发学生的学习兴趣，向他们介绍数学家和数学史，分享有趣的数学问题和课外思考题，提升他们的学习动力。

3、引导学生积极参与知识的构建，创造民主和谐的学习氛围，让他们在探索中收获学习的乐趣。

4、在教学中应用新课程理念，更新自身的教育观念，以不同的教学方法实现更好的教学效果。

5、培养学生良好的学习习惯，帮助他们在非智力因素上得到发展，从而弥补智力上的不足。

六、课时安排：

1．有理数……………………………………（23课时）

2．整式的加减………………………………（14课时）

3．一元一次方程………………………………（14课时）

4．图形的初步认识…………………………（17课时）

5．数据的收集与整理………………………（10课时）

课题学习……………………………………（4课时）

七年级数学上册教学工作计划 第4篇

本学期我将担任七年级数学上册的教学工作，这对于我来说是一项全新的挑战。由于我对教材和课程标准的了解还不够深入，而学生们刚刚进入新的学习环境，面临着诸多未知，因此他们适应新环境的能力相对较弱。班级人数较多，学生的基础水平也各有不同。为了应对当前的教学现状，我制定了以下计划：

一、深入学习新课程标准，熟悉教材内容，认真备课，确保每节课的准备都充分。虚心向其他经验丰富的数学教师请教，学习他们的教学经验和技巧。

二、认真分析学生的学习情况，深入了解每位学生的学习现状，做到心中有数。力求在教学中照顾到各个层次的学生，争取让基础较好的学生保持优势，帮助中等水平的学生提升，同时不忽视后段学生的进步。

三、仔细批改每一份作业，及时给予反馈，确保对学生学习掌握情况的清晰了解。对于错误及时提出修正建议，以便学生能够快速纠正自己的不足。

教学进度安排表

第一章 有理数

1 ————— 4周

第二章 整式的加减

5 ————— 8周

期中复习与考试

9 ————— 10周

第三章 一元一次方程

11 ———— 14周

第四章 图形的初步认识

15 ———— 18周

期末复习与考试

19 ———— 20周

七年级数学上册教学工作计划 第5篇

　一、学情分析

七年级学生的行为和学习习惯表现出较大的差异性。他们的学习习惯大多仍停留在小学阶段，依赖老师的课堂讲授，自主学习的意识和能力普遍较弱。为了适应现代教育的需求，培养学生的自主学习能力和参与意识是本学期教学的重点。通过引导学生提出问题、进行调查和探索，促进他们在教师的指导下开展个性化学习。

　二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标。

1、知识与技能。通过具体情境体验数学符号的抽象过程，掌握有理数、代数式和方程的基本概念及运算技能，探索具体问题中的数量关系，学会用代数式和方程进行描述，并认识基本图形。

2、过程与方法。

（1）通过探索和学习，帮助学生逐步学会合理进行运算和观察分析问题，同时掌握归纳、演绎和类比推理的基本能力。

（2）围绕初中数学教材的“基本要求”进行知识梳理，帮助学生建立系统的数学知识网络。

3、态度与价值观。通过学习交流、合作和讨论的方式，鼓励学生积极探索和改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

（二）教学任务。本学期内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四个章节，全书共需约61课时，具体分配如下：

第一章 有理数：19课时

第二章 整式的加减：8课时

第三章 一元一次方程：18课时

第四章 图形认识初步：16课时

（三）教学要求。

1、学生需初步掌握在具体情境中发掘和提出数学问题的能力，并综合运用数学知识与方法解决实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2、经历从不同视角分析及解决问题的过程，体验多样化的解决方案，掌握分析问题和解决问题的基本思路。

3、在合作学习中，逐步理解他人的思考方法和结论，提高集体学习的效果。

　三、教学内容分析

本册书在整个七到九年级教材体系中占有重要的基础地位，相关内容构成了后续学习的基石。书中的部分思想方法不仅是初中数学的关键，也是学生学习后续内容的重要工具。

（一）从知识内容来看，有理数及其运算是整个“数与代数”领域的基础，而整式的加减是在已有字母表示数和有理数运算基础上展开的，直接为一元一次方程的学习奠定基础。这也是学习分式、根式运算及方程、函数等知识的前提，对物理、化学等学科的学习同样不可或缺。图形认识初步章节则教会学生如何从实物中抽象出几何图形，把握其本质，并学习图形的表示方法，为“空间与图形”领域的学习打下基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教材强调将实际问题转化为数学问题的模型化思维，利用数学解决实际问题；许多运算性质的归纳体现出从特殊到一般的逻辑推理。在“有理数”中通过数轴研究相关概念及性质，体现出数形结合的思想；在“一元一次方程”中则表现出化归和程序化的思维方式。以上方法不仅在本册书中适用，后续教材中同样会频繁出现。

　四、本学期工作具体措施

为全面提升数学教学质量，提高教师素质和课堂组织能力，本组的教研活动安排如下：

（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参与，针对学生实际，以学法指导为中心。个人备课需做到有备必查，提前准备教案、教材、教参及练习设计，集体备课则需遵循《山大华特卧龙学校集体备课的具体要求》，确保内容、目标、重点、难点、习题和检测的六个统一。增强电子备课中练习的实效性，紧密结合中考题目。

（二）作业。作业设计要贴近教学实际，具有典型性，注重基础知识和技能的训练。为落实因材施教，作业需分必做题和选做题，确保每位学生都能有所收获。作业批改要及时，对集中出现的问题进行重点讲评，并引导学生做好错题集。

（三）检测。单元检测应以系统复习为基础，精心设计题目，确保难易适中，既考查基础知识，又考查基本能力。阅卷应流水式批阅，进行试卷分析并适时讲评，确保查漏补缺。

（四）合作学习。日常工作中坚持学习教育教学理论，加强教师间的交流与合作，落实听课、评课制度。强化研究意识，教师在讲解时需充分思考教学方法，确保教学效果。

（五）培养和激发学生的学习兴趣。数学教学强调激发学生的学习热情，只有在兴趣驱动下，学生才能高效学习。通过合理的小组活动，提升每位学生的参与感和学习积极性。

（六）注重优秀生的培养与后进生的转化。鉴于班内学生差异较大，特别是在数学素质上，为缩小两极分化，建议每位教师重点关注3至4名后进生，利用小组长的帮助和辅导，提高他们的学习水平。帮助每位学生感受到师长的关怀和重视，以促进整个班级的学习氛围。

（七）参与教研活动。积极参加学校及上级组织的各类教学教研活动，了解本学科教学的新动向，以适应新的教育形式。

通过总结上学期的经验与教训，我们将更加努力，注重实效，提升教学质量，力求在本学期再创佳绩。

七年级数学上册教学工作计划 第6篇

学生现状分析在新学期，我担任七年级的数学课，共有两个班级，学生总人数达到111名。从小学的毕业成绩来看，两个班级中各有23名学生未能及格，（1）班中成绩在90分以上的学生有6人，优秀人数为15人，而（2）班仅有2人达到90分以上，最高分仅为92分，优秀人数则为9人。通过观察发现，两个班的优秀学生数量有所缺失，前十名中的数学成绩大多在70分左右，10—20名之间有部分学生甚至不及格，成绩在0—40分的学生占班级的比例接近三分之一。结合我对这些学生小学学习状态的了解，发现他们对基础知识的掌握不够扎实，对学习缺乏兴趣，没有良好的学习习惯和方法，且数学思维较为薄弱。基于班级人数较多的情况以及学科特点，我计划采取如下措施：

措施

1. 培养学生的数学素质，教授正确的学习方法，增强他们的数学学习信心。有些学生认为自己在小学阶段没有学好数学，因此在初中学习上也会感到困难，给自己带来心理负担。针对这些学生，我会多进行沟通，消除他们的顾虑，在传授知识的注重学习方法的引导，提高他们灵活运用知识和应对问题的能力，尤其是应对能力。

2. 注重尖子生的引领作用，对学困生采取同伴教学的方式。以往老师往往将精力集中在学困生身上，导致效果不明显，优秀学生未能进一步提升，也使学困生难以改进。我计划将更多的精力放在那些有潜力的学生上。

3. 在学习有理数计算的阶段，组织一次数学计算比赛，以提高学生的计算能力。

4. 在完成教学任务的前提下，如果时间允许，每章结束后进行总结测验，及时查漏补缺。

5. 多向他人学习经验，不断提升自己的教学素养。

教学进度表周次 内容14 第一章5 复习68 第二章9 期中复习10 期中考试1115 第三章1618 第四章19 期末复习20 期末考试

七年级数学上册教学工作计划 第7篇

一、指导思想

全面落实党的教育方针，贯彻《数学新课程标准》提出的教学目标，结合学生的实际情况，以日常生活为切入点，设计合理的教学方案，以确保顺利完成七年级上册数学的教学任务。重点培养学生的直观认识，并将其逐步转化为理性思维。通过课堂教学、练习、作业以及课后巩固等多种方式，帮助学生逐步建立数学思维方式；使学生能够学会观察问题、思考问题、自主探究，并总结出规律，最终提高他们运用数学知识的能力。

二、教材分析

第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本概念及其运算。它不仅是从算术到代数的过渡，也是为后续学习奠定坚实基础的关键部分。重点在于理解有理数的基本概念，进行分类和大小比较；理解相反数、绝对值、倒数的意义，并利用其性质进行化简和计算；掌握有理数的运算法则和顺序。难点在于理解有理数的基本概念和运算规则，并将其应用于实际的问题解决中。

第二章、整式的加减：本章通过日常生活的实例引入代数式的概念，导出单项式和多项式的相关知识，加深学生对代数表达式的理解。重点在于理解单项式、多项式及同类项的概念，掌握合并同类项及去括号的技巧，并熟练进行整式的加减运算。难点在于有效掌握合并同类项和去括号的法则，并在计算中灵活运用。

第三章、一元一次方程：本章学习一元一次方程的定义及等式的基本性质，掌握一元一次方程的解法和实际应用。此部分内容是本学期的重点之一，并为后续学习其他方程打下基础，同时培养学生的方程思维。重点在于理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的步骤，并能够列方程解决实际问题。难点在于熟练掌握解方程的技巧，并应用于实际问题中。

第四章、图形认识初步：本章从生活中的图形和图案入手，通过对点、线、角的研究，培养学生的观察和实践能力，逐步将直观认识上升到抽象的数学概念。重点在于掌握直线、射线、线段和角的性质，并进行相关的计算；理解互为余角和互为补角的性质及其应用。培养学生识图和作图的能力。难点在于对线段和角的计算应用。

三、学情分析

本期我负责七年级125班的数学教学。通过查看新生录取成绩、对比小学的平时成绩与毕业成绩，以及对部分新生的调研，发现该班新生的数学成绩普遍不均衡，出现明显的两极分化现象。尽管有部分学生表现优秀，但整体上成绩偏低，数学不及格的学生人数超过一半，甚至有学生成绩只有十几分。从小学毕业的试卷分析显示，许多学生对数学知识的掌握十分肤浅，主要局限于简单的计算，缺乏灵活运用的能力，知识点掌握不牢固，且缺乏系统性和逻辑性。

四、教学目标

1、知识与技能目标：通过探究实际问题，使学生了解有理数和整式的概念，掌握必要的运算技能，能够运用有理数和代数式探讨数量关系与变化规律，并使用代数式进行描述。同时通过对物体和图形的认识，掌握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形——点、线和角。

2、过程与方法目标：学会从实际问题中提取数学信息，用有理数和代数式表示事物之间的关系；通过对点、线、角的性质及其变换的探究，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养运用数学方法解决实际问题的思维模式，鼓励在解决问题时进行合作，养成独立思考与团队交流的习惯。

3、情感与态度目标：通过学习，让学生认识到数学与生活的紧密联系，明确学习数学的重要意义，能够用数学知识解决实际问题，并获得成功，增强学习数学的信心。体会到数学是解决实际问题的有力工具，理解数学在推动社会进步与发展中的重要作用。同时认识到数学学习是充满观察、实践、探究、归纳以及类比的创造性过程，培养独立思考和合作交流的良好思维习惯，增强民族自豪感，提升爱国主义情怀。

五、主要措施

1、认真研究新课程标准，深入钻研教材，结合学生的实际情况进行针对性的备课，精心选择课堂教学内容和方式，确保每堂课的质量，认真批改每一份试卷，组织好每一次测验与辅导。

2、开展丰富多样的课外活动，例如课外调查，向学生介绍数学家及相关数学史，借助数学趣题增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，培养数学特长生。

3、实施分层教学，使不同层次的学生都能学到适合自己的知识，帮助他们实现不同的发展目标，使优秀学生更加出色，学困生逐步迎头赶上。

六、课时安排

七年级数学上册教学工作计划 第8篇

一、指导思想

随着数学在各个领域的不断演化，其研究方式和应用范围都得到了显著拓展。面对海量复杂的信息，数学帮助人们做出合理的选择与判断，同时为信息交流提供了有效的工具。作为一种广泛适用的技术，数学能够有效地收集、整理与描述信息，建立数学模型，从而实现问题解决，进而为社会创造价值。

在义务教育阶段的数学课程中，特别强调从学生的生活经验出发，引导他们亲自体验将实际问题抽象为数学模型的过程，在思维能力、情感态度与价值观等方面实现全面发展。

二、教学目标

通过对七年级数学新课程标准的学习，学生将在以下几方面得到提升：

1、掌握数学中的基本理论、概念、原理及规律，关注这些知识在实际生产、生活与社会发展中的应用，学会将生活中的实际问题转化为数学问题，并通过数学解决实际问题，体验几何定理的探究及推理过程，并将其应用于现实问题。

2、初步具备数学研究的操作技能，提高科学探究与实践能力，培养良好的科学思维习惯。

3、理解人与自然和社会之间的密切关系，增强和谐发展的意识，并提高环境保护的意识。

4、逐渐形成数学的基本观点与科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。

三、学情分析

本学期我负责七年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班共有学生118人。七年级学生的实践探究能力较弱，需要进一步培养与提升。本学期还将加强学生的逻辑思维和推理能力，尤其是在几何问题的语言表述上进行推理论证，帮助学生从形象思维向抽象思维转变。注重学生的课前预习与课堂笔记习惯，鼓励他们及时复习与总结前节课程的知识，推荐与数学相关的课外读物，激发学生自主拓展知识的兴趣。在学习方法上，强调对同一问题的多种解法，鼓励从不同角度审视问题，利用对称思维等多样化的方法检验答案。

七年级学生常因受小学阶段思维定势的影响，思路狭窄，思维停滞，而不利于后续学习，需重视对他们的思维方法指导。解题时书写不清、逻辑混乱的现象也需引起重视，进行书写规范指导。良好的记忆方法与学业成绩密切相关，七年级学生正处于逻辑思维的初级阶段，更多依赖机械记忆，理解记忆较少，难以适应新课程的要求，因此需加强记忆方法的指导。

四、教材分析

本学期教学内容包括四章：

第一章：有理数

1、通过实物例子，感受负数的引入必要性，能够用正负数表示实际数量；

2、理解有理数的概念，能够在数轴上表示并理解相反数和绝对值的含义，求有理数的相反数与绝对值，并比较有理数的大小；

3、掌握有理数的基本运算，加减乘除，理解运算律并能够利用它们简化运算，运用有理数解决简单实际问题；

4、理解乘方的意义并掌握简单的乘方运算及三步混合运算，通过实例认识大数并用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章：整式的加减

1、通过字母表示数的过程；

2、能够进行整式的加减运算，并说明算理；

3、通过合作与交流探索整式加减的运算法则，提升数学表达能力；

4、在问题解决中体会数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程

1、经历“将实际问题转化为数学方程”的过程，认识一元一次方程作为刻画现实的有效数学模型，理解从算式到方程的进步；

2、通过观察与归纳掌握等式的性质，探究一元一次方程的解法；

3、了解解方程的基本目标（逐步转化为x＝a的形式），熟悉解方程的一般步骤，掌握解法，体会化归思想；

4、能够分析实际问题中的已知数与未知数，设定未知数并列出方程，理解建立数学模型的思想；

5、通过实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提升问题分析与解决能力。

第四章：图形认识初步

1、借助实例，体验与认识以生活事物为原型的几何图形，学习识别基本几何体（如长方体、正方体等）及其特征，了解从具体现象抽象出几何概念的方法；

2、能够从不同视角绘制基本几何体的平面图形，了解展开图，能想象与制作立体模型；通过实例加深对点、线、面、体的认识，建立空间观念。

3、进一步理解直线、射线和线段的定义，掌握表示方法，通过实例理解其性质，如两点确定直线等。

4、通过丰富的实例，深化对角的认识，掌握角的表示与比较，能够进行简单的角度计算。

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据语言描述画出对应图形，体会图形在描述现实中的重要性，并运用空间与图形知识解决简单的实际问题，激发对空间与图形学习的兴趣。

五、提高科学教育质量的措施

1、深入研究新课程标准与教材内容，认真上课与批改作业，辅导学生，帮助他们有效地学习。

2、激发学生学习兴趣，通过介绍数学家的故事和趣味题目，促进他们的主动参与。

3、营造民主、和谐与自主的课堂环境，引导学生积极探索与合作学习，让他们享受学习过程。

4、鼓励学生归纳解决问题的规律，培养多角度剖析问题的能力，提升他们的思维灵活性。

5、基于新课程标准更新教育理念，不同的教育理念将带来不同效果。

6、培养学生良好的学习习惯，促进非智力因素的发展，弥补智力上的不足。

7、针对性进行个别辅导，提升优生能力，帮助差生掌握关键知识，为他们未来发展奠定基础。

8、从系统高度看待知识，构建完整的知识体系，帮助学生轻松学习，方便记忆。

9、开展课题学习，拓展学生的知识面，引导他们参与研究活动。

六、全学期教学进度安排

教学内容

课时

1.1正数与负数

2课时

1.2有理数

4课时

1.1——1.2测试

2课时

1.3有理数的加减法

4课时

1.3测试

2课时

1.4有理数的乘除法

5课时

1.5有理数的乘方

4课时

小结

2课时

全章测试

3课时

2.1整式

2课时

2.2整式的加减

4课时

2.1——2.2测试

2课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期中复习

7课时

3.1.1一元一次方程

2课时

3.1.2等式性质

2课时

3.1.1——3.1.2测试

2课时

3.2——3.3测试

2课时

3.4实际问题与一元一次方程

3课时

小结

2课时

全章测试

2课时

4.1多样的图形

4课时

4.2直线、射线与线段

3课时

4.1——4.2测试

2课时

4.3角

4课时

4.3测试

2课时

4.4课题学习

1课时

小结

2课时

全章测试

2课时

期末复习

8课时

七年级数学上册教学工作计划 第9篇

转眼间，炎炎夏日已然过去，秋高气爽的季节为我们带来了新的学期和新的希望。在这个充满活力的时刻，我将制定本学期的数学教学工作计划，以确保教学工作顺利开展。

一、指导思想

在本学期，我将全力参与学校的教学活动，积极支持中国共产党领导下的教育事业，落实党的教育方针与政策，始终与党中央保持一致。我将深入学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，提升自身的法律素养，使自己在教学中严格遵循法规，做到以法治教。我将忠诚于教育事业，扎根教学一线，尽心竭力为学生的成长贡献力量，努力成为一名优秀的人民教师。

二、学生情况分析

本学期我负责七年级3班的数学教学，该班共有38名学生。七年级的学生通常会面临课程增多及学习负担加重的挑战，可能会因此感到困惑和不适应，影响课堂学习的效率。我将特别关注课堂听课的指导。思维能力是学习的重要基础，能够灵活思考的学生通常能更有效地学习，而思维僵化则会限制他们的发展。许多七年级学生还容易固守小学阶段的思维模式，缺乏灵活性和创新意识，需要特别加强他们的思维训练。解题时条理性与逻辑性的欠缺也是普遍问题，我将注重培养学生的书写规范。而良好的记忆方法也与学习成绩息息相关。由于处于初级的逻辑思维阶段，七年级学生的识记往往依赖机械记忆，缺乏理解，这显然无法适应新课程的要求，我将给予学生有效的记忆指导。

三、教学目标

(一)知识与技能

1. 掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，理解这些知识在日常生活和社会发展中的意义。

2. 学会将实际问题转化为数学问题，并通过数学手段解决这些问题，体验几何定理的探究过程和应用。

3. 初步具备数学研究的基本技能和科学探究能力，培养良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1. 采用思考、类比、探究和归纳等方法进行教学;

2. 发挥学生的主动性，积极组织探究性学习活动;

3. 紧密结合实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的类比和归纳能力。

(三)情感态度与价值观

1. 理解人与自然、人与社会的密切关系，树立和谐发展的理念，提高环保意识。

2. 逐步形成数学的基本观念与科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定基础。

四、教材章节分析

第一章《有理数》

1. 本章的主要内容：

了解正负数的概念、有理数的定义及分类，相反数与绝对值的求法，数轴的概念及其与相反数和绝对值的关系，以及有理数的基本运算（加、减、乘、除、乘方）。

重点：有理数的基本运算;

难点：处理混合运算的顺序以及科学计数法的理解。

2. 本章的地位及作用

本章是整个初中数学知识的基石，既是从算术到代数的过渡，也是掌握后续数学课程的关键。掌握有理数的运算对于整个数学学习及相关学科都有着重要影响。

第二章《整式的加减》

1. 本章的主要内容

包括代数式的列写、单项式与多项式的概念、去括号法则、整式的加减及代数式的求值等。

重点：掌握去括号和合并同类项;

难点：理解单项式和多项式的相关概念。

2. 本章的地位及作用

整式的相关知识在日常生活中应用广泛，并为后续学习一元一次方程打下基础，具有较高的命题价值。

第三章《一元一次方程》

1. 本章的主要内容

学习列方程、一元一次方程的概念与解法，以及应用一元一次方程解决实际问题。

重点：掌握列方程的技能;

难点：解决含分母的一元一次方程及实际问题。

2. 本章的地位及作用

一元一次方程不仅是其他方程学习的基础，而且是方程思想的体现，通过方程可以更好地理解和解决实际问题。

第四章《图形认识初步》

1. 本章的主要内容、地位及作用

介绍各种图形及其基本元素，如点、线、角，探索相关性质和基本概念，为后续学习打好基础。

教学重点：角的比较与度量;

教学难点：用几何语言准确地表达各种图形的属性。

五、具体教学策略

1. 深入研读新课程标准，结合新教材，认真上课，做好作业批改与辅导，培养学生认真的学习态度。

2. 激发学生的学习兴趣，介绍数学家的故事和数学趣题，提升课堂的活跃度。

3. 鼓励学生主动参与知识构建，创造一个民主、和谐的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。

4. 引导学生总结解题规律，鼓励多角度思考，培养发散性思维能力。

5. 根据新课程标准调整教学理念，以期获得更好的教学效果。

6. 培养学生良好的学习习惯，提升学习成绩，同时促进非智力因素的发展。

7. 对不同层次的学生采取个性化辅导，帮助他们扎实基础。

8. 从系统的高度思考知识，帮助学生更轻松地学习和理解。

9. 开展课题研究，拓宽学生的知识广度。

六、进度安排

教学内容  课时

1.1 正数和负数  1课时

1.2 有理数  4课时

1.3 有理数的加减法  4课时

1.4 有理数的乘除法  5课时

1.5 有理数的乘方  3课时

本章复习  2课时

2.1 整式  2课时

2.2 整式的加减  3课时

本章复习  2课时

3.1 从算式到方程  4课时

3.2 从古老的代数说起—一元一次方程的讨论(1)  4课时

3.3 从“买布问题”说起—一元一次方程的讨论(2)  4课时

3.4 再探实际问题和一元一次方程  4课时

本章复习  2课时

4.1 多姿多彩的图形  4课时

4.2 直线、射线、线段  2课时

4.3 角的度量  3课时

4.4 角的比较和运算  3课时

本章复习  2课时

七年级数学上册教学工作计划 第10篇

这学期，我将负责七年级数学的教学工作。为使数学教学顺利进行，结合学生的现状，特制定以下教学计划：

一、指导思想

以学生为中心，以培养学生的数学思维能力为基本目标。在教学中加强对新课程标准的理解与运用，使学生在问题解决中不断提升自己的数学素养。注重课堂与生活的联系，通过实际问题的分析使学生体会数学的实用性与趣味性，提升其学习兴趣和主动性。

二、基本情况

我在本学期担任七年级数学的教学任务。

1、学生分析。

成绩状况。根据六年级的数学考试情况分析，学生的数学基础差异较大。一部分学生具备一定的数学思维能力，另一些学生则对数学概念理解不深，问题解决能力较弱，这是目前数学成绩不理想的主要原因。

思想状况。大多数学生对新学期充满期待，渴望更深入的知识。然而，也有部分学生对数学感到畏惧，不愿意主动参与课堂讨论，普遍存在随意应付的态度。

能力状况。经过了解，大部分学生自我学习能力较弱，对数学逻辑思维的理解不够。学生的作业完成情况也不尽如人意，他们需要更多的时间和指导来巩固所学知识。

2、教材分析。

七年级数学教材是承接小学数学与高中数学的重要桥梁，主要内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面。教材中选取的例题贴近学生生活，易于理解，能够有效激发他们的学习兴趣。教材的结构合理，各知识单元环环相扣，便于学生系统学习与掌握。

教材中强调培养学生的数学思维能力和实践能力，通过丰富的例题和练习提升学生的综合素质。写作与应用部分也鼓励学生将数学知识与生活实际相结合，增强他们对数学的理解与应用。

三、教学目标

新的课程目标不仅关注教材内容，更重视学生的学习体验与思维发展。

1、掌握七年级上学期所需的基础数学知识与技能。

2、了解并掌握重要的数学概念和定理，能够灵活运用。

3、完成教材中的课题与练习任务，提升解题能力。

4、鼓励学生进行自主学习与小组探究，增强合作意识。

5、培养学生良好的学习习惯，形成有效的学习方法。

6、通过练习提升学生的计算能力与逻辑思维能力。

7、引导学生进行适量的课外数学阅读，拓宽视野。

8、培养学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1、从一开始就重塑学生的学习习惯，特别是对数学符号的书写与理解，帮助他们建立良好的基础。通过示范与练习，指导学生养成规范书写的习惯，减少因书写不规范造成的失分情况。

2、从数学学科的特点出发，引导学生在学习中培养逻辑思维与分析能力，激发他们对数学的兴趣。

3、注重写作与应用的结合，通过实际问题引导学生进行思考，鼓励他们尝试使用数学语言描述问题和解答。

4、优化作业设计，确保每个知识点都能够得到巩固，同时给予及时的反馈与评价，促进学生的持续进步。

5、运用新课程理念，关注学生的个体差异，根据他们的反馈灵活调整教学方式，构建高效的课堂氛围，提升课堂教学效果。

本学期我的数学教学工作目标明确，将结合教学计划与学生的实际情况，认真实施七年级数学教学，争取使每位学生在数学素养上有显著提升！

七年级数学上册教学工作计划 第11篇

本学期我承担七年级数学上册的教学工作，工作计划如下：

　一、指导思想：

七年级数学是初中阶段数学学习的重要基础。通过本学期的教学，旨在帮助学生掌握日常生活中所需的基础知识与技能，进一步提升他们的运算能力、思维能力和空间感知能力。培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，激发他们的数学创新意识和良好个性品质，逐步形成辩证唯物主义的观点。

　二、情况分析：

我在本学期负责七年级的数学教学。根据小学升初中的考试情况来看，目前班级内缺乏尖子生，且整体学习主动性不强。

基于以上情况，本学期的工作重点将集中在转变学生的学习态度，提升基本数学技能，并激发对数学的学习热情。目标是确保大部分学生能顺利掌握基本数学知识，并关注优生在数学知识应用上的灵活性，反对死记硬背，以促进学生素质的全面提升。本学期力争提高及格率，营造良好的学风，帮助学生养成优良的数学学习习惯。

　三、具体教学措施：

1、本学期教学进度安排如下：

第一章 数学的初步认识 第1周

第二章 有理数 第2至6周

第三章 整式的加减 第7至8周

第四章 图形的初步认识 第9至14周

第五章 数据的收集与表示 第15周

期末考试 第20至22周

2、本学期数学能力要求：

基本技能：学生需能按步骤进行运算、作图，及进行简单推理。

逻辑思维能力：具备观察、比较、分析、综合、抽象与概括的能力；能用归纳、演绎和类比进行推理；能准确表达自己的观点，培养良好的思维品质。

运算能力：不仅能理解并正确运用运算法则和公式，还需理解其运算原理，以求解题时寻找合理、简洁的运算途径。

分析及解决问题的能力：能够处理实际问题，包括生活中的数学问题，以及其他学科中的应用数学问题，培养将实际问题抽象为数学问题的能力。

3、教学策略：

1）教材是教学质量的基础，必须以教学大纲为指导，深入研究教材内容，抓住重点。

2）课堂教学中需充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，同时教师要负责引导。

3）设计引人入胜的导入环节，以吸引学生注意力，确保课堂以“练”为主。

4）要改变学生对学习的抵触情绪，多提问以增强他们的信心。对优秀学生要严格要求，帮助他们树立正确的学习态度，防止骄傲自满。

5）树立学习榜样，以点带面，鼓励后进生自觉向优秀学生看齐，发挥榜样的积极作用。

6）实施因材施教原则，分层教学，根据学生基础的不同给予相应要求，确保不同层次的学生都能有所收获。

7）在课堂上严格管理，培养学生自我遵守纪律的习惯，确保他们上课认真听讲，积极发言，按时完成作业。给予学生讨论的时间，激发他们的学习兴趣，增进同学间的友谊。

8）关注学生的学习与生活，利用课余时间与学生沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

9）课堂教学中坚持循序渐进的原则，合理组织课堂内容，做好知识的过渡与衔接，及时检查学生的掌握情况，进行补救与提升。

七年级数学上册教学工作计划 第12篇

　一、学生基本情况分析：

在本学期的数学教学中，我负责七（5）班的教学工作，该班级共计50名学生。根据他们小学阶段的升学考试成绩，学生在数学方面的基础相对较好，只有少数同学的成绩未达到及格线。在学习习惯方面，部分学生存在一些需要改正的不良习惯，而良好的学习习惯需要进一步巩固，比如独立思考能力、认真总结、及时完成作业以及超前学习等，这些都需要强化。在最近的学习过程中，后段的学生在知识掌握上表现不佳，可能是由于他们刚开学还未完全适应初中的学习环境，或是初中的知识比小学的难度要高一些。我将与学生共同努力，提升他们的学习能力和成绩。

　二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学内容主要分为6个章节：

第一章、丰富的图形世界

第二章、有理数及其运算

第三章、代数式

第四章、平面图形及其位置关系

第五章、一元一次方程

第六章、生活中的数据

　三、教材的重点、难点

1、利用图形解决简单的实际问题。

2、理解并能够用字母表示算式，初步认识角的概念并应用于实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想，初步理解如何将“未知”转化为“已知”，以及将复杂问题简化的思想。

4、培养学生的逻辑推理能力、逻辑思维能力和计算能力，同时增强学生的合作交流意识和实践创新能力。每一章都要与学生深入探讨，共同研究。

　四、提高教学质量的主要措施：

1、严格执行教学六认真，认真研究新课程标准、深入研读新教材，依据新课程标准扩展教学内容，认真备课，批改作业，辅导学生，细心制作测试卷，并培养学生的认真态度。

2、激发学生的学习兴趣，通过有趣的数学问题和思考题来引导他们，激发他们的探究欲望。

3、关注数学特长生，积极发展他们的特长，使他们在学习中脱颖而出。

4、以学生个体发展为主，关注学生个性的培养、潜能的挖掘、能力的提升和智力的发展。

5、在重视基础知识和基本技能的注重培养学生的自主学习能力，促进他们的全面发展。

6、在教学过程中，既要有效利用教材，也要结合社会实践，将理论与实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探索中发现，在合作交流中进步。

8、进行分层教学实验，以便让不同层次的学生获取不同的知识，确保每一位学生都能在学习中获得成长，优生更优，后进生逐步进步。

9、注重发掘和肯定学生身上的潜力与闪光点，鼓励他们在学习过程中取得的小进步。

七年级数学上册教学工作计划 第13篇

　一、学生情况分析

本学期我担任七年级三、四班的数学教学任务，这两个班级共有117名学生。我们以“自强成才”为指导思想，帮助初一新生树立学习理想和目标，以确保他们在新学期展现出积极向上的精神风貌。七年级的学生在适应新课程和增加的课堂学习负荷时常会感到不适应，导致注意力分散，听课效率下降，因此我们必须重视听课方法的指导。学习离不开思维，思考能力强的学生能够更高效地学习，而思维匮乏的学生则容易出现学习效果不佳的情况。七年级学生往往还较为固守小学阶段的思维模式，思维狭窄，呆滞，这不利于后续学习，因此需要加强对他们的思维方法指导。在解题时，学生书写往往存在条理不清、逻辑混乱的问题，需加强写作方法的指导。学生的记忆方法直接影响其学习成绩，七年级学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，机械记忆的成分较多，理解记忆的成分偏少，这与七年级的教学要求不相符，必须重视记忆方法的指导。

　二、教材及课标分析

第一章、有理数

1、通过实际例子，引导学生认识负数的引入是必要的，并能够用正负数表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的意义，能够在数轴上用点表示有理数，并借助数轴理解相反数与绝对值的概念，能够求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），掌握有理数的大小比较，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

3、熟练掌握有理数的加、减、乘、除运算，能够运用运算律简化运算，并利用有理数的运算解决简单问题。

4、理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主），通过实例感受大数，并能够用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念。

第二章、一元一次方程

1、经历将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程作为刻画现实的一种有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识数学的进步从算式到方程的转变。

2、通过观察与归纳得出等式的性质，能够利用它们探讨一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法并体会其中的化归思想。

4、能够找出实际问题中的已知数与未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示等量关系，体会建立数学模型的思想。

5、通过探讨实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的过程，感受数学的应用价值，提高分析与解决问题的能力。

第三章、图形认识初步

1、通过大量实例，体验生活中几何图形的原型，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2、能够绘制从不同方向观察的一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其组合的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图构建立体模型，通过丰富实例进一步认识点、线、面、体以及它们之间的关系，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3、进一步理解直线、射线、线段的概念，掌握表示方法；结合实例，了解两点确定直线及两点间线段最短性质，理解两点间距离的含义；能够比较线段的大小，理解线段的和差及中点概念，并会画出一条与已知线段等长的线段。

4、通过丰富实例，进一步认识角，理解两种描述方式，掌握表示方法；能够比较角的大小，估计角度，并能计算角度的和与差，理解度、分、秒的概念并进行简单换算；了解角的平分线、余角、补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质，并能尺规作图。

5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据描述画出相应图形，并用语言描述简单图形。

6、初步体验图形在描述现实世界中的重要性，并能初步将空间与图形知识运用于解释生活现象及解决简单实际问题，感受研究几何图形的意义。

7、激发学生对空间与图形学习的兴趣，通过与同学交流、参与活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

第四章、数据的收集与整理

1、了解全面调查和抽样调查收集数据的方法；能够设计简单调查问卷以收集数据；能够根据问题查找相关资料，获取数据信息。

2、初步感受抽样的重要性，理解用样本估计总体的思想。

3、掌握划记法，能够用表格整理数据。

4、进一步理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

5、能够使用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器在运算中的优势。

6、参与收集、整理、描述和分析数据，得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的关联，感受统计在生活及生产中的重要性，培养用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

　三、进度安排

略。

　四、具体措施

1、深入学习教育教学理论，将课标理念落实到课堂中，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动进行学习。

2、注重与之前阶段的衔接，明确教学要求，不随意提高难度。

3、突出方程的重点内容，将相关的预备知识融入讨论中；结合实际问题探讨解方程的过程；通过增加探究性，培养学生分析与解决问题的能力、创新精神及实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握“图形初步认识”的重点内容，充分利用现实中的实物原型进行教学，展示丰富的几何世界；强调学生的动手操作与参与，让他们在观察、操作、想象、交流的过程中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，通过对比加深理解，重视几何语言的培养与训练，合理利用选学内容。

5、适当增加练习，以加深对基本知识与技能的掌握，但不盲目追求练习的数量。

6、强调在统计活动中树立统计观念，改进学生的学习方式，突出统计思想；选择真实素材进行教学。

7、重视现代信息技术的运用，尤其是计算器的使用，丰富学习资源。

8、做好教学六认真，注重对学生的学习方法指导，包括读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

七年级数学上册教学工作计划 第14篇

一、学生情况分析

本学期我负责两个班级的七年级数学教学。七年级的学生通常还停留在小学阶段的学习模式，倾向于死记硬背，不善于理解和深入思考，这样的学习方式不仅令他们未能抓住核心概念，也限制了自学能力和实际应用能力的提升，需要特别重视对学生的阅读理解指导。七年级学生通常面临课程数量增加和课堂学习负担加重的挑战，这使他们在学习过程中容易感到困惑和精力分散，导致听课效率不高，这也意味着应当重视听课方法的指导。思维能力是学习的关键，善于思考的学生能获得更高的学习效率，而不善思考的学生则学习效果差，甚至感到困惑。七年级学生在思维模式上往往固守小学课程中的习惯，思维方式较为狭隘僵化，这对后续学习极为不利，因此应加强思维方法的训练。在解题过程中，学生书写时往往出现条理不清、逻辑不严谨的问题，这也需要进行书写方法的指导。学生对记忆方法的掌握与学业成绩密切相关，初一学生正处于逻辑思维发展的初级阶段，机械记忆占据较大比重，理解记忆的比例较小，这无法满足初一数学教学的需求，因此必须加强记忆方法的指导。

二、教材及课标分析

第一章 有理数

1. 通过实际案例，引导学生理解引入负数的必要性，能够用正负数表达实际问题中的数量。

2. 理解有理数的定义，能在数轴上表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的概念，能求得有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母），并能比较有理数的大小。通过以上内容的学习，体会从数和形两方面分析问题的方法。

3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算规律，能够运用这些规律简化计算，并用有理数的运算解决简单问题。

4. 理解乘方的意义，能够进行乘方的运算及简单混合运算（以三步为主）。通过实例进一步理解大数，并能用科学记数法表示。了解近似数和有效数字的概念。

第二章 整式的加减

1. 代数式的基本应用，包括用字母表示数、代数式、求代数式的值等。该部分内容首先从学生小学阶段用字母表示数的知识出发，通过实例让学生认识到用字母表示数能够简明地描述事物之间的关系，从而引入代数式的概念。

2. 从初步认识代数式到能够简洁规范地列出代数式以表示数量关系，并能求代数式的值。

3. 了解单项式、多项式、整式的概念，明确其之间的联系与区别，掌握单项式的系数与次数，多项式的项、项数和次数等概念，理清它们之间的关系。

4. 在理解同类项概念的基础上，掌握合并同类项的法则，熟练掌握去括号和添括号的法则，能够正确进行同类项的合并及去括号、添括号的操作。

第三章 一元一次方程与方程组

1. 通过将实际问题抽象为数学方程的过程，体验方程作为有效数学模型的重要性，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程是数学认识的进步。

2. 通过观察和归纳，提取等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（逐步转换为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中的化归思想。

4. 能够“识别实际问题中的已知数与未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思维。

5. 通过探索实际问题与一元一次方程的联系，加深利用一元一次方程解决问题的基本过程的理解，感受数学的应用价值，提升分析问题和解决问题的能力。

第四章 直线与角

1. 通过观察身边的物体，初步了解几何图形在生活中的普遍存在，能够识别一些简单的几何体，并领悟这些几何体的美学价值。

2. 通过多种实践操作，了解立体图形与平面图形之间的关系，初步建立空间观念。能够准确区分和表示线段、射线与直线，理解两点确定一条直线及两点之间连线最短的性质，能比较线段的长短并理解线段的和、差及中点概念。

3. 通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法，会比较角的大小，能估计一个角的大小，能够计算角度的和与差，了解度、分、秒并进行简单换算。

第五章 数据的收集与整理

1. 理解全面调查和抽样调查收集数据的方法；能够设计简单的问卷来收集数据；能根据问题查找相关资料，获取数据信息。

2. 初步理解抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

3. 掌握划记法，并能够用表格整理数据。

4. 深入理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

5. 能够运用计算器处理简单的统计数据，进一步理解计算器在数据处理中的优势。

6. 从事收集、整理、描述和分析数据以得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体会统计与生活的密切联系，感受统计在生活和生产中的重要性，培养用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

三、进度安排

1.1 正数与负数 2课时

1.2 数轴 3课时

1.3 有理数的大小 4课时

1.4 有理数的加减法 4课时

1.5 有理数的乘除法 5课时

1.6 有理数的乘方 4课时

1.7 近似数 3课时

小结 2课时

2.1 用字母表示数 4课时

2.2 代数式 5课时

2.3 整式的加减 4课时

小结 2课时

3.1 一元一次方程及其解法 4课时

3.2 二元一次方程组 3课时

3.3 消元解方程组 3课时

3.4 用一次方程（组）解决问题 3课时

小结 2课时

4.1 多彩的几何图形 3课时

4.2 线段、射线、直线 4课时

4.3 线段长短比较 2课时

4.4 角的表示与度量 3课时

4.5 角的大小比较 3课时

4.6 作线段与角 3课时

小结 2课时

5.1 数据的收集 3课时

5.2 数据的整理 3课时

5.3 统计图的选择 2课时

5.4 从图表中获取信息 3课时