四年级上学期语文教学计划方案

本班共有40名学生，女生表现出较强的学习自觉性，男生需进一步培养学习习惯。学生整体掌握基础知识，但在词汇理解和运用能力上依赖工具书。阅读能力薄弱，写作上存在内容空洞和缺乏中心的问题。教学目标包括认字、积累名言、学习笔记、提高阅读能力和口语交际能力，以及提升写作水平。教学重点在于提高学生的阅读与理解能力，鼓励讨论和丰富文化素养。教学难点则是提升信息处理能力、独立阅读技能和真实习作创作。计划通过多样化的教学形式和实践活动，关注学生的全面发展。辅导计划分为优、中等生与学困生，提供不同的指导和支持，帮助学生提高学习兴趣和能力。

本班共有学生40人，其中女生15人，男生25人。从整体情况来看，女生在学习上表现出较强的自觉性和高效性，而男生的学习习惯相对较差，许多男生在学习中较不关注，需要教师和家长的不断督促。班级的学习习惯仍需进一步培养。在知识掌握方面，大部分学生能够较好地掌握基础知识，但在词汇的理解与运用能力上，很多学生必须依赖工具书，而缺乏联系上下文进行理解的能力。在阅读方面，部分学生在练习题和短文的结合上也显得薄弱，导致无法理解文章的主要内容与思想情感。在写作方面，有的学生写作内容空洞，缺乏实际意义和美感；还有的学生则事无大小一一列举，缺乏鲜明的中心。就个体而言，李明是班上表现最差的学生，特别懒惰，几乎从不完成家庭作业，作业速度极慢，且注意力始终无法集中，因此在语文各方面的能力都相当薄弱。

二、教学目标。

1、认识80个汉字，正确书写250个汉字，养成主动识字的习惯，使书写规范、整洁。

2、积累一定数量的名言警句、谚语及古诗词。

3、学习做摘录笔记，并交流展示自己的笔记，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。

4、积累带“月”“明”等的成语。

5、培养学生收集、处理信息的能力，整理所需的资料。

6、熟练阅读30篇诗文，并背诵五篇。通过阅读学生能提出有质量的问题，并能自行处理这些问题，经过讨论来纠正和完善自己的认识，能够对照译文理解古文，从而逐步养成良好的阅读习惯。注意将阅读与语文基础知识和技能的学习结合起来。

7、在口语交际活动中，鼓励学生成为重点发言人，主持讨论，分辨讨论中的不同意见，妥善对待反对意见，树立正确的对错意识，提高分析、判断和综合能力。

8、写日记，使写作与生活紧密结合。练习真实的写作，写出有情感（有中心）；有具体内容（有血有肉）；生动形象（有声有色）；结构紧凑（有条有理）。教会学生三种修改方法——自我阅读、请人提意见及冷处理。

三、教学重点。

1、在阅读过程中，既教授学生语文的基本技能，又提高学生的阅读能力。

2、通过提出问题和解决问题的方式，通过讨论完善问题，提高阅读能力，理解课文内容和内涵。

3、鼓励大量阅读，提升学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，设定学生为重点发言人，主持讨论，分辨并交流不同意见。

5、写出有根据（真实）的作文，写出有情感（有中心）；有具体内容（有血有肉）；生动形象（有声有色）；结构清晰（有条有理）。

四、教学难点。

1、学生的信息收集和处理能力需要进一步提高。

2、加强独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写出真实、有新意的习作。

五、教学内容及时间安排。

周次          内容              课时安排

第一至二周    第一单元           六课时

第二至三周    第二单元  明月    八课时

第三至四周    第三单元  民族之花 九课时

第五至六周    第四单元  收获    七课时

第六至七周    第五单元  桥      七课时

第七至八周    第六单元  方寸世界 七课时

第八至九周    第七单元  地名    五课时

第九至十周    第八单元  尊严    九课时

第十一至十二周 第九单元  音乐     九课时

第十三至十四周 第十单元 金钱    九课时

第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时

第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时

六、口语交际与语文综合性活动尝试。

1、开展读书活动，每周指导学生阅读至少两篇课外读物，摘抄自己喜欢的词句或警句，与同学们进行交流，分享自己的想法。

2、利用课堂上的机会，精心设计情境，为学生创造说话环境，实践活动与口语交际相辅相成。

3、设计好课前三分钟的发言练习，可以进行演讲、介绍图书或风景、朗读和背诵，让学生每天都有机会发言，每周进行记录。

4、依据学校的重大节日或班级实际出题，鼓励学生定期为班级的板报和学习园地投稿，通过图文方式表达自己的见闻与看法，增加语文实践机会。

5、为学生提供收集资料、介绍资料的机会，帮助他们整理出条理清晰的表达。

七、教学改革措施。

1、遵循课程改革的新理念，关注学生的全面发展，以多种教学形式激发学习兴趣。

2、重视教学过程，为学生营造良好的自主学习情境，鼓励自主发现问题，勇于提出解决方法。

3、创造一个宽松和谐的学习氛围，师生共同探讨问题。

4、尊重学生的个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法，确保每节课都有机会让每个学生动脑、动口、动手。

5、引导学生分享自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在学习中领悟、掌握和运用语文知识。

6、在作业设计中，提供多样的题型和不同层次的内容。

7、引导学生完成课标要求的阅读量。

八、辅导计划。

(一) 优、中等生。

1、引导他们增加课外阅读量，拓宽视野，学习摘抄喜欢的词句。

2、指导预习和自学，在课堂上回答一些较难的问题；协助小组学习，帮助同学；布置适当的思考题，鼓励更多思考。

3、鼓励他们多写心中所想，记录下来，与老师和同学分享。

4、定期为班级出黑板报和小报，选择版式与内容，锻炼思维和想象力。

(二) 学困生。

5、课堂上特别提醒要专注学习，给予发言的机会。在做练习前，先指导读题和解题，鼓励他们克服困难，全力以赴。

6、对作业中的错误进行面批面改，直到正确为止。

7、指定几个学习优秀的班干部，每天带他们读书、听写，复习知识以提高记忆力，减少遗忘。

8、及时表扬每一点进步，提升他们的自信心和学习兴趣。