语文教研活动年度计划(通用14篇)

本学期，语文教研组将继续推进教育教学工作计划，围绕新课程标准和教学改革要求，重点开展集体备课、课堂教学研究和教师专业素养提升。主要工作包括：确保教研活动的具体落实；组织公开课和评课，促进教师互助；深入实施集体备课，确保备课质量；加强毕业班中考复习指导；注重学生作业的统一布置与检查；深入进行课题研究，探索教学创新；开展丰富的学生活动以提升学生综合能力。教研组将定期评估教学质量，推动教师的专业成长，力求提升整体的语文教学效果。

语文教学教研工作计划 篇1

本学期，语文教研组将继续推进学校的教育教学工作计划，深入落实新课改要求，开展教改实验，强化课堂教学研究，依据教务处和教研室的安排开展集体备课，并确保这一过程的实际落实，增强对新教材的学习和研究，深入课堂，及时调研，适时反思和努力提升语文教师的专业素养，提高教育教学的整体质量。

一、主要工作及措施

1、每次教研活动务必做到具体落实。活动要有系统的计划与充分的准备，主题要聚焦，内容要充实，确保每次活动都有所收获。

2、积极组织组内的公开课，以骨干教师的示范课为契机，开展听课和评课活动，促进语文教研的深入。听课时要认真记录笔记，积极参与评课，达到互相学习、互助共进的目的，提高自己的课堂教学水平。（本学期的重点）

3、认真落实集体备课。参与同课的教师要共同出谋划策，确保每节课的备课质量。备课应符合课改的要求，理念要创新，方法要多样，教后的反思绝不能流于形式。

4、各年级组的学生作业内容尽量保持一致。背诵、周记和摘抄笔记等各类作业可以采取多样的检查形式，但必须做到有布置就有检查，有记录，以确保作业的落实。

5、毕业班的教师更需加强对中考复习的研究与指导。在新课教学的针对学生的薄弱环节进行有效的补救，为明年的中考打下良好的基础。

6、在教学过程中应注重思考与找准突破口，强化课题研究，并及时收集和整理最新的教育教学理念，定期进行讨论与学习，还要善于捕捉教学灵感，撰写心得体会，期末时每位教师需提交一篇高质量的教研论文。

7、应尽可能多地开展学生活动，培养学生的多层次能力。

二、活动安排

根据学校教导处的总体部署，做好组内的公开课和评课活动；同时讨论：

1、怎样的语文课才算是一堂好课？

2、作文教学应如何开展？

语文教学教研工作计划 篇2

一、指导思想

在继续贯彻《基础教育课程改革纲要》的指导思想下，紧密围绕《语文课程标准》，开展“激发学生参与课堂学习”的教研工作。重视学科教学的质量评估，提升语文教师的专业素养，以全面提升语文课堂教学效果为目标。

二、具体工作和要求

1、组织语文组成员深入学习《语文课程标准》，领会其深刻内涵，关注新兴的语文教学理念。充分利用教研活动时间，鼓励教师们分享和探讨各类教育刊物中关于语文教学的新实践和新思考，结合学校的实际情况，确定学习重点。根据新课程标准，评估师生教与学的效果。

2、落实教学常规，把素质教育的要求渗透到各学科教学中去。教学常规的抓好是教学质量提升的基础，也是全面落实素质教育的基础。要以课堂教学为核心，关注学生的学习习惯、能力培养和良好性格的塑造。

3、推进课题研究，深化教学改革。虽然我校的课题研究已取得了一定成效，但若想更进一步，就需要加强对课题管理和研究过程的重视，将课题研究与青年教师的成长结合，以确保课题研究成为推动教学改革的重要一环。

4、加强师资培训，建设一支高素质的教师团队。我们计划做好以下几项工作：

(1) 提升自身素质：每位教师，尤其是青年教师，应主动提升教学质量，使每节课都具备研究的价值。

(2) 语文教师需增强自身的教学理论和文化素养。

(3) 鼓励教师们积极进行教学反思，通过书写提升自身的教学水平。

5、开展丰富多彩的语文活动，让生活中处处充满语文。

三、具体安排

二月份：

1、制定语文组的活动方案，所有语文教师撰写个人学科计划;

2、安排学习《新课标》相关材料;

3、进行教学质量检查。

三月份：

1、分配课题任务与设计;

2、组织故事分享比赛;

3、进行本月教学检查。

四月份：

1、学习关于新教学理念的相关文献;

2、举办书法比赛;

3、安排部分教师进行研讨课;

4、进行期中教学检查。

五月份：

1、组织教师进行研讨课;

2、举办手抄报评比活动;

3、进行本月教学检查。

六月份：

1、观看教学示范视频;

2、认真撰写教学论文，参加区域性论文评选;

3、进行期末教学检查;

4、开展期末教学质量分析。

语文教学教研工作计划 篇3

为进一步推动素质教育的落实，提高语文教学的质量和效果，我们语文教研组结合学校的教学工作计划和实际情况，特制定本学期工作计划如下：

一、指导思想

本学期继续深入学习语文新课程标准，除了阅读《标准》，还需关注与《标准》相关的讨论，以全面理解课程标准的精神和要求，树立新的教育理念，形成“大语文”教育观念，鼓励语文教师积极参与教育教学改革，提高自身的教科研能力。我们的研究重点将围绕语文课堂教学改革、作文教学创新、语文综合性学习及评价方式改革这四个方面展开。我们将充分利用校本资源，并促进学校特色的发展，以确保教师队伍的稳定和教学质量的提升，力求探索出一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路径，以促进学生与教师共同成长。

二、工作措施

（一）以新课程改革为核心，组织教学研究活动。

1、继续加强教师培训，确保新课程改革的有效推进。

（1）组织教师学习与实践《语文课程标准》，提升对语文课程理念的认知，重视工具性与人文性的结合，实现三维目标的统一，倡导自主、合作、探究的学习方式。

（2）定期开展校本培训，协助教师观念的转变，促进课堂教学结构、内容、方法的改革。鼓励教师共同参与学习型校园的建设，每学期至少读一本教育书籍，并撰写约5000字的读书笔记；参与专题讲座并撰写心得体会；上好公开课及书籍分享等。

（3）加强教材的疏理与培训。各备课组须在参加市县教材培训后，组织教师内部学习与反思，以深化教材的理解与应用。

（4）加强集体备课，鼓励备课组之间的合作与资源共享，提升整体教学质量。强调未备齐教案不得上课，关注学生的实际需求，并为作业练习的设计提供基础性与实践性的合理搭配。教研组将与教导处一起定期调研、指导及服务。

2、加强实施指导，提升新课程改革的实际效果。

（1）持续推行听课制度，包括推门课、骨干教师示范课等，确保课堂教学能够得到及时的指导与反馈。

（2）组织参与各种教学评优活动，为青年教师提供更多的展示机会。本学期将开展“每人一课”活动，让每位教师提升教学能力，并邀请学校领导和专家进行评优，活动分为两个阶段，首先由年级组内开展评选，后期进行全校性展示活动。

（3）组织各年级的青年教师赛课，积极参与县级的示范教学活动，以赛促教，促进教师的专业发展。

（4）鼓励撰写教研论文，反思教学实践中的经验与思考，及时记录教后感，以便总结与提升。

3、开展专题研究，形成学校语文教学特色。

本学期将重点进行阅读教学的研究，围绕“构建以‘读’为核心的课堂教学模式”进行深入的研究，形成我校独特的语文教学特色。

（二）以提升教学质量为目标，加强质量监控。

建立教学质量监控机制，将语文教学质量的追求细化到每节课和每单元的评估中，减少错误的累积，控制复习时间，倡导及时的分析与尤其重视提优补差的工作。教研组将配合教导处进行随机质量监测，及时反馈与调整。

（三）开展读书活动，提高学生的语文素养。

1、开展师生同读书活动，校内将组织演讲、朗诵等多种形式的活动，确保每班有一定的图书藏量，并结合实际开展阅读活动。

2、围绕学校“古诗文诵读”特色，组织古诗文背诵竞赛，系统推进《新课标》规定的古诗文的背诵与学习。

3、重视培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听讲、按时完成作业、审题与写字等。通过开展朗诵比赛、故事比赛等形式竞赛，促进学生的全面素质提升。

4、各班需制定本学期语文综合性学习的活动计划，将语文学习延伸至课外与社会。

（四）落实各项语文常规工作，确保教学工作的扎实开展。

1、加强日常质量调研，确保教研组各自承担责任，教导处进行抽查与监督。

2、做好“五认真”的检查与记录工作。

3、提升每周四业务学习的实效性。

4、正常开展送教下乡活动，以促进教学水平的整体提升。

附活动安排表：略。

语文教学教研工作计划 篇4

一、工作目标：

1、组织教师深入学习新课程目标，全面理解并实施新课程改革，提升课堂教学效率，增强教学质量，转变教育观念，改革教学方式，提高课堂教学的实际效果。

2、以学生为核心，营造民主、和谐、平等、开放的语文教学环境，鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式，全面提升语文素养，为终身学习和个性发展提供坚实基础。

二、活动安排：

　九月：

1、传达市语文教研工作要求，制定新学期工作计划和课题研究方案。

2、参加教学质量总结分析会及新教材学科培训。

3、参与“与经典同行，为生命奠基——中学语文课程资源开放利用与评价研究”课题交流研讨。

4、开展教学论文评比活动。

5、举办骨干教师专业讲座。

　十月：

1、“三课”活动开展。

2、组织参加市级“和谐课堂”优质课竞赛及优秀教学实录评比。

　十一月：

1、“三课”活动开展。

2、参加盟初中年轻教师读书交流评比活动。

3、举办骨干教师专业讲座。

　十二月：

1、参加“教学现代化”以及《与经典同行，为生命奠基》课题交流研讨活动。

2、制定期末复习计划。

3、收集教师教学案例。

　元月：

1、完成教研组工作总结。

2、进行期末语文质量分析。

语文教学教研工作计划 篇5

　一、指导思想

以我校的教育教学理念为根本，以提升教育教学质量为目标，充分落实《新课程标准》的要求，深化教学改革，努力培养学生的爱国心和道德情操，帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，提升文化素养和审美能力。在语文学习中，培养学生的学习自信心，帮助他们形成良好的学习习惯，掌握基本的语文学习方法，鼓励探索性学习，让学生在实践中运用语文知识，努力成长为对社会有贡献的人才。

　二、工作重点

1、深入学习语文教学改革的成功经验，转变传统教学思想，加强校本教研活动，践行“以学生为中心，以学习为核心”的教学理念，提高语文学习效果。

2、规范教学管理，认真落实学校制定的各项标准和教学要求，提升课堂管理水平，提高课堂效率和教育质量。

3、强化语文科组建设，规范科组活动，加强对青年教师和骨干教师的培训，推动“一对一”的帮扶活动。

4、重视毕业班备考工作，为中考做好充分准备。

5、开展“一课一评一议”活动，确保每位青年教师都能认真准备并上好一节高质量的公开课。

6、切实做好备课、教学、作业布置、测试、检查和总结等各个环节的工作。

7、加强科组教师的教育理论学习，鼓励在科组活动中分享课堂管理的经验，以及时解决教学中存在的问题。

8、完善集体备课制度，确保计划得以有效落实。

9、有计划地探索实施新课程标准的有效途径，多撰写专题论文，积极投稿和发表成果。

　三、具体措施

所有语文教师在认真落实学校教学教研工作计划的基础上，需着重做好以下几点工作。

（一）强化课堂教学

（1）、针对各年级，语文课可开展3-5分钟的小活动，形式可以是全班朗读（材料由语文教师自定）、学生轮流讲故事、演讲或小作文赏析等，以活跃课堂气氛。

（2）、加强基础语文教学，提升学生语言实际运用能力，重点落实新课程标准中的诗文背诵与默写。

（3）、在阅读教学中，可以探讨“整体理解——局部分析——情感体会”的模式，注重课堂的重点与难点，提倡个性化的理解和思考，鼓励学生多读书、多思考，分享自己独特的感受。

（4）、在作文教学方面，教师要避免传统教学的随意性，注重基本知识和技能的训练，确保学生能够写出符合要求的文章。每2-3周安排一次大作文，每周要求学生写周记，鼓励日记的书写，及时批改并进行讲评，探索“师生互动评改”模式。

（二）开展同伴互助活动，实施“一对一”帮扶。

（三）培养语文骨干教师，提升整体教学水平。

（四）重视集体备课，促进教师之间的交流与合作。

（五）丰富语文课外活动

（1）、每位教师应结合学生的实际情况和兴趣，每学期至少组织一次小活动，如故事会、作文比赛、读书交流等，以加强学生的参与感。

（2）、在课外有计划地组织全校性的活动，充分利用课外时间。

在新的学期，我们全体语文教师将齐心协力，不断提升自己，整合教学资源，为提升教学效果而努力前行。

语文教学教研工作计划 篇6

本学年的语文教学工作仍需在坚实的基础上，持续完善和提升。20xx学年度的教学成绩需要依靠全体教师的共同努力，以实现我们的教学目标和使命。

目前我校语文组共有教师12人，其中有县级学科带头人1名，一级教师6名，二级教师5名。这个团结协作、积极进取的集体，始终致力于为学校的教育教学贡献自己的力量。在学校领导的正确指导和全组教师的共同奋斗中，我们在语文教学改革的浪潮中，积极参与校本教研与新理念新教材的学习，并多次组织学生参与校内外的各类展示和比赛，取得了令人满意的成绩。以下是语文教研组本学期的工作

一、关注学生发展，激发学习语文的热情

1、组建写作兴趣小组进行专项辅导，收获佳绩。在各班语文教师的精心辅导下，每班培养了3-5名优秀写作人才，组建成校写作兴趣小组，积极参与各级别的写作比赛。本学期，我们带领学生参加了县级“文化传承”征文比赛和市级“我心中的春天”征文活动，均获得了三等奖2名。

2、开展丰富的竞赛活动，扩展语文第二课堂。在学校教务处组织的“文化技能节”中，我们组负责两项活动：一是现场写作比赛，二是演讲比赛。两场活动的进行都很顺利，分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

二、深入业务研究，做好常规教学

1、注重有效完成教学任务，加强理论学习和课堂教学规范。本学期，我们积极参与集体学习，并主动接触最新的教学理念，着重学习了“语言表述精髓”和“主动学习”理论，受益终身。在教学工作中，我们强调集体备课与个人研究教材的结合，确保同一阶段的教师对大纲、教学进度和整体教学思路达成共识。在课堂上，我们坚持“三主”原则，采用灵活多样的教学方法，让学生在愉快的氛围中掌握知识。在作业布置与批改中，统一安排大作文、小作文、阅读摘录等多种形式，培养学生的综合素养。得益于我们教师的专业能力与教学方法，我校学生的语文成绩在会考及高考中名列前茅。

2、作为语文教师，我们深知肩负着特殊的责任。我组全体教师高度重视道德修养与知识水平的提升。每位教师在日常工作中注重自身形象与工作态度，对学生产生积极影响，推动整体教学质量的提高。

三、积极开展教研活动，提升教学水平

教研活动的质量直接影响教师的专业成长，因此我们非常重视每一次教研，确保活动有计划、有目的、有针对性。我们的教研活动主要从以下几方面展开：

1、在教学实践中不断反思，撰写论文并建立个人博客。每学期，我们都鼓励教师进行反思并撰写论文，积极参加各级论文竞赛。本学期我们组共撰写反思158篇，教师们在备课中也记录了不少课堂小反思。在论文比赛中，我组教师积极参与，在不同级别的评比中获得市级三等奖3篇、县级二等奖2篇、三等奖2篇，参与县职高语文教师基本功比赛的教师也获得了二等奖和三等奖的佳绩。

2、规范教研活动。我们固定每周五第三节课为教学研究时间，持续开展多样化的教研形式，如案例分析、听课评课等，其中评课活动成为我组的一大亮点。

3、学习外地经验，丰富自身教学方法。在市县公开课时，我们组员积极参与，听课后共同评课，总结经验以改进教学。本学期，我们参加了在我校举行的市职教送教下乡活动，收获颇丰。

4、继续开展同课异构的教研形式。本学期我们以“阅读教学”为主题，在高一高二年级分别开展了一次同课异构活动，共开设5节课。高三年级则进行一次模拟试卷分析课，这些活动都促进了教师间的相互学习，助力我们总结出适合学生的教学模式。

四、总结我们的问题与不足

本学期，凭借全体教师的协作，语文组取得了可喜的成绩。然而，在反思中我们仍发现了一些问题：

1、部分教师参与各类活动的积极性不足，未能充分发动全组教师参与。

2、在教科研方面，缺乏名师的指导与实用理论的支持，导致教研进展受到一定限制。

3、在备课与作业批改方面，有时仍存在个别环节的疏漏，作业反馈不够及时，未能满足学生的订正需求。

4、在各类考试中，语文成绩的优秀率未达预期，教师需更加重视对优秀学生的辅导与支持。

我们将继续探索多样的教学方法，提升语文教研组的教学能力，努力培养学生的爱国情怀，以实现教育教学的持续进步。语文教研组的全体教师将团结一心，致力于提高全校学生的学习成绩！

语文教学教研工作计划 篇7

　一、使用教材：

人教版必修一、必修二

　二、教材分析：

新版教材按照不同能力层级目标进行单元划分，结合知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，强调整体提高学生的语文素养。在使用教材时，应关注教学单元的整体性、能力导向性及读写结合的系统性，同时也要进行阅读、写作与口语交际的交替教学。

　三、教学目标：

遵循大纲“加强综合，突出重点，关注语言的感悟、积累与运用，加强技能培训，从整体提升学生语文素养”的思想，旨在全面提高学生素质，正确理解语文教学的特点，不断增强学生理解和运用汉语言文字的能力。重视知识的积累、感悟的培养和语言的熏陶，引导学生养成良好的语文学习习惯。积极推广自主学习、合作学习与探究学习的方式，强化文言文的阅读，夯实基础，提升写作技巧，增强口语表达能力，同时注重学生的审美情趣、思维品质及文化素养，发展个性，培养健全的人格。

　四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中探索。

2、强化探究性阅读教学与创造性作文教学的实践与努力研究教学方式、学习方式及评价方式的创新，加强教学理论研究并应用于课堂实践。

3、课堂教学侧重精读课文，以点带面，引导学生掌握有效的阅读方法和技巧。

4、重视诵读，培养语言感觉，深化对词句的理解，关注准确把握文意。

5、加强文言知识的积累，基于熟读和背诵来掌握文言实词、虚词、句式及用法。

6、作业设计做到一课一练，及时反馈学生的学习情况。

7、注重优秀生的培优与差生的辅导，特别是对学习困难学生的关注。

8、重视作文教学，致力于提高整体语文素养，探索阅读与写作的关系，密切联系社会实际，注重发掘现实生活中的作文素材。

9、安排适度的语文实践活动，锻炼学生的信息搜集与处理能力、综合分析能力及表达与交流能力，促进学生的全面发展。

　五、教学设想与教材处理：

新版语文教材与传统教材不同，按照不同能力层级目标划分“单元”，注重知识与能力、过程与方法、情感与价值三方面的协调，着眼于整体提高学生的语文素养。教师在使用新教材时，应关注教学单元的整体性、能力性及读写结合的系统性，同时也要注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替教学，避免单一、重复性的教学模式。对必修一与必修二的教材处理如下：

（1）“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每个单元大约用两周完成，每个单元结束后，按编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”的知识点进行。本期大作文要求完成六篇，每两周一篇大作文，同时每周写一篇周记。

每两周依据“阅读交流”知识点的不同特点，带领学生走出教室，融入社会和自然。继续组织学生进行3分钟的课前演讲，并举行背书、朗诵和辩论比赛，增强学生的演讲与朗读能力，使其听说读写素养整体提高。

（2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交替进行。

为避免教学单一性，并调动学生学习积极性，在每完成一个阅读单元后，立即进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分利用教材，持续扩展知识，提升能力。

（3）“梳理探究”与“名著导读”结合课内与课外，以点带面的方式进行。

在“梳理探究”与“名著导读”中，教师与学生共同搜集资料，依据教材进行整体分析和探究，并进行总结归纳，形成书面材料，供学生课外阅读与背诵。

名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》等，要利用晚自习统一让学生观看影视资料，并写影评，尽可能不占用课堂时间。

（4）精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式的能力课型。

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，突出能力的全面培养，以学生为中心，努力改变教师的教学方式，促进学生的学习方式转变，达到“教，为了不教”的目的。“自读课”要强调学生自学为主，明确自学课型的内在特点和学习方法指导，不可将“自读”与“教读”简单化处理。

（5）通过单元小测验检验学生的知识水平与能力。

新课程改革并不意味着不对学生进行考核，依然需要通过检测题了解学生所学知识的掌握情况。书本知识的掌握程度在很大程度上反映了学生的水平与能力。在每个单元结束后，进行一次测验，有助于激发和提升学生学习语文的积极性。

（6）推荐课外阅读书籍，扩大学生的阅读量，不断提升语文积累与素质。

充分利用课余时间，安排一定的课时进行阅读指导，提出具体的阅读建议，做到有计划、有措施且有效果，不走形式，不搞花架子。无论是点评、自读、检测，或是讲座、串讲，都应因材施教、因校制宜，确保课外阅读教学切实落实。本期推荐的课外阅读书籍包括《高老头》《威尼斯商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

　六、教学进度安排:

1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。

3—4周：必修一二单元写景《论语》导读。

5—6周：必修一三单元写人对联简介。

7—8周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。

9周：朗读比赛《大卫科波菲尔导读》。

10周：期中复习知识梳理，进行期中考试。

11—12周：必修二一单元描写成语简介。

13—14周：必修二二单元抒情修辞简介。

15—16周：必修二三单元选取记叙角度《家》导读。

17—18周：必修二四单元虚构姓氏简介。

19周：演讲《巴黎圣母院》导读。

20周：期末复习与总结考试。

语文教学教研工作计划 篇8

　一、指导思想

以新时期教育理念为导向，全面贯彻落实本学年度的教育教学《工作计划》。深入学习《新课程标准》和现代教育理论，提高教师的教育教学基本能力和管理水平，突出教师的专业发展，推动高效课堂建设，积极探索和落实语文教学改革，在规范教学常规的基础上，加强研究、服务和指导等功能，充分利用校内资源与特色，旨在将“中华经典诵读”的精神融入到语文教学实践中。我们将组织专题研究，深入探讨自主学习、合作学习和活动中学习的多样化形式，不断更新教师的教学观念，调整学生的学习方式，以活动为抓手，促进教师和学生的共同成长，全面提升教学质量，力争将我校建设成为县级语言文字示范校。

　二、教研组成员概况

本教研组由12位老师组成，平均年龄在34岁左右，形成了一支年轻而充满活力的团队。尽管我们面临来自不同背景教师的融合与合作，我们将共同学习与成长，实现优势互补，以促进教研的深入开展。

　三、工作目标

1. 教师队伍建设：加强学习型团队建设，提升教师整体素质，强化理论学习与专业发展，推动教师队伍的持续优化。

2. 教学成绩：鼓励学生积极学习，校内外竞赛中取得突破，各班语文成绩稳步提高。

3. 常规教学：完善教学常规检查，扎实开展教学环节的有效工作，包括备课、上课、批改作业、课后辅导与考核。

4. 教研教改：深入落实新课程标准，以“语文教师专业发展”为核心，注重提高课堂教学效率，通过专题研究和教研组活动推进教研教改。

　四、重点工作及措施

1. 继续组织全组老师学习《语文课程标准》，增强对课程理念、目标和实施建议的理解，树立现代语文课程理念，平衡工具性与人文性的关系，倡导自主、合作与探究式学习。

2. 定期组织教师示范课，开展听课与评课活动，确保课堂教学的高效指导。鼓励青年教师参与赛课活动，促进教学研究与发展。

3. 加强教研论文撰写，以有效教学为主题，各年级围绕实际情况进行专题研究，撰写具有实用性的经验文章，反思课堂教学，认真撰写教学反思。

4. 在教学质量提升方面，建立有效的质量监控体系。

5. 利用学校网络资源，鼓励老师与学生分享自己的作品，积极参与线上交流。

6. 开展师生共读活动，组织多样化的朗诵、演讲和写作比赛，积极参与校外、线上作文竞赛。

7. 各班制定语文综合性学习活动计划，比如低年级的生活识字和中高年级手抄报，拓展语文学习的课外范围。

8. 规范语文常规工作，确保各项教学活动扎实有效，进行“六认真”检查和记录，及时反馈与解决发现的问题。

9. 制定课外阅读活动计划，以广泛阅读丰富学生的人文素养，开拓视野。

10. 根据年级特点，组织学生进行课外阅读手抄报的展示活动。

　五、具体安排

二月份：

1. 制定备课组及个人教学计划。

2. 组织学习《新课标》解读材料。

3. 开展“教学开放周”活动，举办语文教学观摩活动，促进教师互相听课、评课。

4. 办理本学期第一期黑板报。

5. 举办一次手抄报活动。

三月份：

1. 开展一年级拼读比赛。

2. 举办高年级现场阅读比赛。

3. 办理第二期黑板报。

4. 举办一次手抄报活动。

四月份：

1. 组织低年级识字考核。

2. 进行单元测试的质量分析与反馈。

3. 举办高年级现场作文比赛。

4. 办理第三期黑板报。

5. 举办一次手抄报活动。

五月份：

1. 举办骨干教师示范课展示。

2. 展览手抄报作品。

3. 设计优秀教案（每位教师至少一篇）。

4. 举办少先队员绘画、书法比赛展评。

5. 办理第四期黑板报。

六月份：

1. 制定复习计划。

2. 上好复习示范课。

3. 组织期末考试。

4. 进行教研组的总结与交流。

语文教学教研工作计划 篇9

指导思想：

以全面提升学生人文素养为目标，以深化课程改革为契机，立足校本特色，强化实践效果，全面推动教师专业化成长。贯彻实施语文教学与教研工作计划，以精讲、互动、高效为课堂教学的基本指导，教研工作以校本研究为核心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素养。坚持创新、更新观念、与时俱进、脚踏实地，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极响应构建学习型校园的号召，深入学习《新课程标准》，稳妥而有效地深化语文课程改革，进一步增强课堂教学改革力度，规范教学常规管理，强化语文教学中的研究、服务和指导功能，积极推进名师培养工程，全面提升学生的语文综合素养。

工作要点：

一、深入学习，勇于实践，全面推进语文课程改革。

1、深化课堂教学改革，鼓励大胆探索。以课程改革为契机，秉持“精讲、互动、高效”的原则，落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：一是从重视教学效果到重视教学过程的转变；二是从重视知识传授到重视方法设计的转变；三是从封闭型课堂价值取向到开放型价值取向的转变。要树立以动态促进发展的意识，通过举办不同层次的课堂展示和研讨活动，积极互动交流，发现和解决教学中的问题。必须切实转变学生的学习方式，将自主学习、合作学习和探究学习有机结合，重视兴趣的激发，独特体验的引导和朗读能力的提升。课堂上既要有教学预设，又要柔性地纳入灵活的元素。教师要敏锐捕捉师生互动中闪现的创新火花，激励学生分享不同的体验，从而超越初设的目标。

2、深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》《语文课程标准》等教育政策，转变教育理念。要全面理解语文课程改革的背景、指导思想和目标要求，关注课程标准的目标、内容和要求。认真思考和转变以下教育观念：课程观从“单一文本”转向“全面体验”；教学观从“传授知识”转向“共同成长”；人才观从“知识型”转向“素质型”；科学观从“封闭式”转向“开放式”；目标观从“单一目标”转向“多元目标”。努力将教育改革的基本理念转化为语文教学过程的具体实践，优化整合教学过程。

3、改革评价机制。课堂教学评价要从以教师为主转向以学生为中心，注重学生的全面发展。学生评价应突出整体性和综合性，关注多角度的全面提升；加强学生自评与互评，鼓励家长的积极参与；形成性评价与终结性评价、单一评价与多元评价、基础性评价与创造性评价相结合。倡导学生采用成长记录袋的方式，收集能反映学习过程和成果的材料，如表现与潜能记录、自我反思总结、教师与同学的评价、家长的反馈等，从评价中获得体验和成长。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的探索，争取更多成果。本学期将启动新一轮课题申报和立项，号召年轻教师从开学初就认真准备材料，以争取更多市、县级课题的立项。

5、加强过程管理。教师要深入探讨教学法实践，积极开展课改实践课和研究课，及时反思、总结经验。努力将教研组建设为学习型组织，注重组内和组际的团队学习与合作，提升教研组的信息化建设，整体提升教研组的业务水平，争创优秀教研组。

二、精心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，各备课组协同合作，提升效益，资源共享，重视教学效果，提升整体教学质量。应强化管理，确保无教案不进课堂。备课要关注学生，做到有目标，留有弹性。作业训练要实现基础性、综合性、实践性和活动性的合理搭配，本学期教研组将联合教导处针对上述要求进行调研、指导和服务。

2、重视学生良好学习习惯的培养。特别要关注上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读和书写等习惯的养成，并采取切实措施进行持续跟进，为学生的可持续发展奠定基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求具体化到每节课和每个单元的评价上，减少错误的积累。要合理控制期末复习时间，提倡期中调研分析，尤其要重视辅导和补救工作。教研组将配合教导处进行多次小规模的随机质量检测，及时分析、反馈和调整。加强各种素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛和听写比赛，促进学生的全面发展。

三、加大力度，培养骨干教师，积极推进名师工程。

1、加强教师培训。教研组将在教导处的指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师的教育理念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。组织教师积极参与学校创建学习型校园活动，每学期读一本教育类书籍，完成5000字左右的读书笔记；撰写心得体会，准备公开课等。

2、重视学科带头人和教学能手的跟踪培养及使用，关注推荐开课、讲学培训、外出观摩学习和课题研究参与等培养活动。也要重视非骨干教师在语文课改中的重要作用，关注教师的均衡发展，落实以人为本的教学管理理念，真正促进教师队伍的建设。

3、积极组织参与各级各类的教学评优活动，为青年教师提供更多的机会。本学期将启动“每人一节精品课”活动，确保每位教师都有机会展示一堂好课，并邀请学校领导和名师进行评优。

本学期主要工作安排：

三月份

1、制定计划，学习学校工作计划精神。

2、学习教研组工作计划，鼓励年轻语文教师制定个人学习与成长计划，建设学习型校园。

3、“每人一节精品课”活动启动。（重点在高段）

4、筹备新一轮课题申报立项活动。

四月份：

1、组织1—2年级听写比赛。

2、筹备新课程改革教育示范周活动。

3、开展“诗歌朗诵”比赛。

4、“每人一节精品课”活动（重点在低段）。

五月份：

1、教学常规检查。

2、3—6年级现作文比赛。

3、“每人一精品课”优秀代表展示活动。

4、读书活动评选。

六月份：

1、新调入教师的课堂教学展示。

2、教学常规检查。

3、毕业考试；非毕业班期末考试。

4、组织教师撰写总结与论文。

语文教学教研工作计划 篇10

为了推动我校语文课堂教学改革，巩固素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，我们将致力于提升课堂教学质量，扎实推进学校语文教育的全面发展。本学期，语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育理念为指导，围绕学校本学期的教研目标，深入学习《新课程标准》，以课题研究为核心，扎实开展校本教研，积极而稳妥地深化语文课程改革实验，更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学中的研究、服务与指导功能，全面提升学生的语文综合素养。我们将以实施素质教育为突破口，以学生的成长为出发点，以课堂教学为主要阵地，努力打造我校的语文教学品牌。将继续加强校本课程建设，以学校工作的整体规划为主线，借助县局教学工作大检查的契机，以“集体备课、资源共享、目标一致、方法灵活、张扬个性”为语文教学的基本要求，不断提高课堂教学质量，确保本学期的各项工作高标准、高质量地完成，力争我校的语文教学质量再上新台阶。

　一、指导思想

我们以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，注重实效，大力促进教师的专业化发展。以“注重积累、培养习惯、指导学法、训练思维、渗透德育”的新课改理念为基础，深入推进课堂教学改革，强化教师团队建设，转变教师的教学行为。积极落实学校教导处的工作计划，课堂教学围绕精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为核心，努力提升语文学科的教学质量，培养学生的人文素养，开拓创新，与时俱进，紧密围绕学校本学期的工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加强课堂教学改革，规范教学常规管理，强化语文教学的研究、服务和指导等功能，积极推进名师工程，全面提升学生的语文素养。要加强队伍建设和学科建设，追求创新与效率，以期提升我校语文教学的整体效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为重心，以课题研究为关键，促进师生成长为根本，做好教师的培训工作，认真撰写评析报告，大力推进素质教育，努力提升教育教学质量。结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师打造良好的教研环境和展示平台，全面提升课堂教学水平及教师的业务能力，为全体学生的健康发展提供服务。

　二、工作目标

（一）总体要求

1、以课文为有效载体，围绕提升学生的阅读能力进行系统训练，逐步提高学生在听、说、读、写四方面的能力，培养学生的综合学习意识和能力。

2、在继续培养学生认读和感知能力的重点训练他们的理解能力和归纳能力，为提升学生分析问题的能力打下基础。

3、充分考虑现代信息技术与语文教学的整合，将现代信息技术融入语文课程，营造主动、自主、生动活泼的语文学习环境。

4、进一步提升学生的语文素养，使其具备较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习及个性发展奠定基础。

5、认真开展教学研究，力求在研究性学习和校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，提升教师的教科研水平。

6、细化和优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序开展各项语文教学活动。

7、注重骨干教师的培养和带教工作，提升全组教师的整体素质，进一步规范教学行为，提高教学质量。借助学校的教学工作检查，营造良好的教研氛围。

8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校的各项工作。

（二）常规要求

第一、备课

为充分发挥集体备课的作用，切实实现资源共享，促进学校整体教学质量提升，结合我校的实际情况，特制定以下集体备课制度。

（一）集体备课的时间和组织形式

1、集体备课时间：每周1次（周一下午），按照单元（章、节）进行集体研究。

2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责组织。

（二）集体备课活动要求

1、教研组长需组织组内教师制定切实可行的集体备课计划。

2、集体备课在个人钻研的基础上进行，个人需先通览所教学段的教材，按要求考虑好自己的观点后再参与集体研究，并在集体研究后编写教案。

3、集体备课应遵循“四定”、“六备”，深入分析“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）两法：教师的教法和学生的学法。

（5）两题：课堂练习和课后作业。

（6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点与关键点，统一课时分配与进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、集体备课主要内容包括：学习和理解课程标准，深入研读教材，全面掌握所教课程的内容及结构。着重研究每个单元的特点，以及它在全册教材中的地位与作用，如何进行知识迁移等；确定本单元的教学目的，明确重点与难点，选择适宜的教法并培养学生的能力，做好教学准备，进行单元测试、阶段性考试及期末考试的命题和分析工作。

语文教学教研工作计划 篇11

在学校领导的正确指导下，我们将继续发挥教研组“小、活、新、实”的特点，以现代教育理念为基础，严谨执行“三表”与“六认真”，以古诗文的学习、作文和写字教学为切入点，深化口语交际、阅读和写作教学的研究，提高课堂教学效率，确立“智育为重、质量为先”的理念，始终进行质量监控。为贯彻新课程标准的要求，切实加强我校的语文教育教学工作，特制定以下工作计划：

一、指导思想

以学校和教导处的工作计划为指引，以学生为中心，以质量为核心，充分利用老区的教育资源，以课堂教学为主线，通过课题研究和校本培训相结合，为教师营造良好的教研氛围，为学生创设丰富有趣的语文学习环境，全面提升语文课堂教学水平与教师的业务能力，切实提高教学质量。

二、工作重点

　（一）增强理论学习，提升课程改革的意识

1、充分利用业余时间，组织组内教师学习《新课程标准》及相关教育著作，定期开展研讨活动，逐渐理解教材及教参的作用，掌握教材编写的意图。积极参与学校组织的各类培训和观摩活动。

2、加强教研学习，切实制定本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎实掌握课程标准。语文教师要积极参与综合实践活动，开展课堂教学评比、教学设计、论文评选等各类竞赛，争取优异成绩。

　（二）完善常规工作，构建和谐课堂

提高备课质量。各班要根据实际情况编写教案，并在教学过程中进行调整和修订，写好教后记。全体语文教师要以新课程理念为指导，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的落实。

　（三）规范教研组活动，提升教学实效

1、突出教学中心，提升教学质量作为学校的首要任务。进一步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引导”、“自我反思”、“同伴协助”、“网络教研”等方式，广泛深入地开展新课程下的校本教研活动。本学期我校将积极响应中心校的“三抓”工作：一抓周三随堂听课；二抓课堂实录摘抄；三抓教学光盘观看，以此促进科研兴校。落实每周三的随堂听课制度，并按照要求及时汇报各教师的听课节数。根据实际情况组织教师学习名师（如窦桂梅、于永正等）的课堂录制，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。本学期我校将积极观看由中心校发放的“智慧互动成长”全国青年教师教学风采展示课光盘，并在学期内完成观看。为提高听课效率，还要在每周二或周三全天循环播放同一课程光盘，教师记录听课情况，并在学期的第16周前完成一份书面作业（样表另发），由教导主任收集并上交中心学校进行评选。

2、为促进小学书写指导，培养良好的书写习惯，确保小学生练好规范、正确的硬笔字，我校决定每周举行一次写字比赛。

要求：①每位学生均需参与；②内容全乡统一，届时会通过邮箱通知各校；③比赛于每周一下午进行，具体时间另行通知；④以班级为单位组织评比，鼓励学生自评、互评，老师再进行等级评定；⑤利用周二的早会时间由校领导进行表彰，尤其要肯定有进步的学生，并选择优秀作品在校刊上展示；⑥老师需每周一次认真指导学生书写，低年级要对每课的生字进行细致指导，作业书写应高标准、严要求，并在批改时单列评定等级；⑦单元试卷的评卷中增加5分书写分，需给予专项评价及鼓励性评语；⑧每周比赛的作品需保存备查（作为常规检查的一部分）；⑨鼓励学生在课外时间练习写字，可以自行购买字帖进行临摹。

3、以作文教学为重点，增强研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积累生活的手段。重视作文与学生活动及社会关系的研究，强化想象作文的研究，促进作文教学的开放性，力求实效，通过体验生活、感受生活、创造生活，开辟作文写作的源泉，真正提高学生的作文能力，指导学生写好作文。鼓励中高年级学生每天写成长日记。

4、进一步强化朗读教学，增加朗读教学的研究力度，不断提高朗读的教学质量，使学生认真读书，规范书写，为创建书法特色学校做好充分准备。

5、强化教学质量监控，单元测试中未达标的学生需补考。语文教学质量的追求应细化到每一课、每一单元的评价上，减少错误的积累。重视提优补差工作，严格把控作业的质量，合理控制数量，及时批改，以便调控教学。

6、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥班级图书角的作用，引导学生利用早读课、阅读课、放学时间及双休日开展阅读活动，让每位学生多读书、读好书、好读书。开展“我与好书同行”的读书活动，要求：①充分利用学校图书室，并以班级为单位借书，每周借书一次，数量不少于班级人数，确保每位学生每周读一本书；②3-6年级学生在阅读书籍时需做好笔记，挑选喜欢的内容摘抄到课外摘抄本上（课外摘抄本每周批阅）；③学生在摘抄时设计出一些知识竞赛题目及答案，形成读书卡交给班级学习委员，学习委员每月底利用班队会时间组织一次知识竞赛（相关材料需整理归档备查）。各校应根据教师特长，组建兴趣小组，在六一儿童节期间开展文艺汇演或艺术展示等活动。

语文教学教研工作计划 篇12

一、指导思想:

本学期，语文教研组将根据区域教育工作要求与学校的教学改革思路，以“小学语文学科阶段性阅读研究”为特色，围绕这一核心内容，结合新课程理念，深化教研与教改，积极探索高效的课堂教学方法与策略，提升课堂教学的有效性，增强教师的专业理论水平与实践能力，努力营造开放、适合学生全面发展的教学氛围，培养学生的创新意识与实践能力，促进每位学生个性化、和谐发展，全面提升学生的语文综合素养。

二、具体措施:

(一)继续坚持课改理念，聚焦课堂教学，以提高教学质量和学生成绩为目标，开展多样的教研活动，全力提升语文教学质量。

1、精心策划和组织教研活动。围绕我校的语文特色主题——“小学语文学科阶段性阅读研究”，本学期将举办四次教研专题活动，其中包括一次专题研讨沙龙、一次案例分析及两次课堂教学研讨。针对课堂教学效果和学生学业成绩的问题，积极寻找有效的解决方案，努力提升语文教学质量与学生的学习成绩。

2、每位教师需认真负责地上好每一节课，并加强组内的听课和评课活动，互相学习，共同进步。

3、加强教学交流，积极组织组内的听课和评课活动。

(二)细心指导，优化服务，规范语文教学管理常规。

1、强化常规管理，提高教学效率。

(1) 备课: 提前做好充分的备课准备，不论是自制教案还是使用现成教案，备课时应心中有数，并注意对教案进行适时修改。本学期继续强调教后反思的撰写，认真对待每一堂课，认真完成教学反思。

(2) 上课: 努力提升教学艺术，做到“求实、求真、求活、求新”，充分利用现有多媒体资源，拓宽学习渠道，提升课堂教学效果。在语文课堂上，必须做到基本要求有保障，上升空间无限，具体实现“激发学生兴趣——加快课堂节奏——注重教学方法——提高教学实效——展现课堂魅力——重视实际应用（基础知识）”。

(3) 作业: 精心设计作业，寻求最佳作业形式，鼓励布置选择性、分层、实践性和趣味性作业，也可以让学生自主选择，赋予学生作业的主动权。教师的批改与评讲要做到细致且频繁。

(4) 辅导: 根据不同学生的特点进行有针对性的指导，善于发现学生的闪光点，热情鼓励，帮助学生克服困难，促进每位学生的充分发展。

2、加强教学质量的监控。备课组要做好试卷出题、批卷和质量分析等工作，全面提高语文教学质量。单元试卷的编制要灵活调整，去伪存真。

3、重视学生良好学习习惯的养成，特别是专心听讲、按时完成作业、认真审题、阅读及书写等习惯的培养，采取有效措施反复强化，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

(三)增强备课组长的责任意识，进一步推动备课组建设。

1、深入学习备课组长的职责与相关制度，进一步推动备课组建设。

2、加强集体备课的力量，备课组将按计划开展活动，引导教师深入研究教材，理解和合理运用教材，从而提升课堂教学的效果。

3、备课组长应定期检查教师的教案修改及作业批改情况，加强随堂听课，落实各项检测与质量分析，全面了解本组的教学情况，确保教学质量。

4、组织本年级的语文实践活动，本学期二年级的实践活动主题为“识字大比拼”，四年级为“成语冲浪”，六年级为“古诗乐园”。

5、积极组织学生参加市、区的各类比赛并给予有效指导，争取优异成绩，为学校争光。

(四)重视课外阅读，有效开展以提高学生的语文素养。

1、重视课外阅读，各班应充分利用《亲近母语》《古诗文诵读》等图书，开展古诗文背诵比赛。根据“新课标”，每个年级要安排必背古诗的背诵，同时鼓励学生进行自主拓宽阅读。

2、语文教师需对学生的阅读进行有效指导，开展阅读指导课，推荐优秀文学作品，并对读书方法及读后感受进行交流。阅读不仅仅是读书，更重要的是要收获知识。

3、加强中华优秀传统文化的熏陶，推行课前一分钟的演讲、古诗词吟诵以及名言警句的积累等训练。充分利用学校的图书室和班级图书角，扩大学生的阅读视野，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力，让学生在潜移默化中接受思想教育。同时加强日常的写作指导，鼓励学生积极投稿。今年区网站上开设了《习作大冲浪》，每月都会进行投稿，各班语文教师应鼓励学生写作，并将优秀习作推荐给教导处，推动学生更积极地投入写作。

语文教学教研工作计划 篇13

一、研究课题的提出

1、研究意义

语言的学习与使用，是人类文化传承和创新的基础。语文教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生创造能力的重要途径。掌握母语不仅能够帮助学生理解和沟通，还能在潜移默化中激发他们的创新思维。探讨如何在中小学语文教学中有效培养学生的创新能力，提升他们的综合素质，是我们本课题的核心使命。

2、现状

目前，许多学校的语文教学仍然停留在传统的应试教育模式中，以教师为中心的教学方式压制了学生的主动思考与探索精神。课堂上重复的知识灌输以及机械的练习让学生失去了对语文学科的热情，导致他们在创新和实践能力培养方面的潜力受到限制。

3、解决方案

要使促进学生创新精神和实践能力的教育在课堂上落到实处，必须实现根本转变：从单一的知识传授转向以学生为主体的探究式学习。教师应根据学生的实际情况，精心设计教学过程，通过与生活紧密结合的语言实践活动来激发学生的创造力，引导他们自主学习，积极参与，并创造性地解决问题，培养学生在实践中运用知识的能力。

二、研究目标

1、研究目标

通过课程内容，运用启发式教学方法，鼓励学生发挥自身在某一领域的特长进行自主探究，在这个过程中建立深度合作学习的模式，提升知识的完整性与深度。基本环节包括：情境创设；自读自悟——各展所长；自主研究——提出问题；群体讨论——联系实际；积累与应用。

2、学生目标

（1）意识到创新精神与实践能力对个人发展的重要性，愿意参与主动创新与实践。

（2）乐于探究，在学习中发现问题并通过自主探索寻找解决方案，培养自己的创新意识。

3、教师目标

（1）深化对创新教育意义的理解，增强实施实验的主动性。

（2）提升教学效果和实验研究的能力。

三、研究内容

八年级语文教材

四、研究措施

1、学习创新教育理论，收集典型实践经验，吸取优秀教师的教学心得。

（1）阅读与创新教育相关的期刊文章，认真摘录重点内容。

（2）充分利用网络及纸质资源，搜集并学习创新教学的典型案例，互相借鉴和取长补短。

2、将理论研究转化为实践，要注意以下几点：

（1）营造良好的学习环境，激发学生的创新热情，创造适合他们创新发展的心理氛围。

（2）引导创新学习、培养创新思维

培养学生的创新能力，核心在于激发他们的创造性思维。创造性思维体现在解决问题的过程中，因此教师应积极引导学生进行创新学习，鼓励他们形成独立的见解，在表达中融入个人的观察与想象。在教学中，通过以下几个方面激发学生的创新潜能。

（3）及时总结反思，从失败中汲取教训，在成功时总结经验，不断累积教学经验。反思过去的教学过程，发现问题并进行针对性改进，例如：教师在课堂上的引导把控、知识传授的深度与广度、增强教学的艺术性等。针对这些问题，逐步改善，形成自己的教学特点。

（4）重视实践资料及成果积累，所有关键实验内容的教案及反思都要细致保存，建立个人的资料库。

（5）成果形式：撰写实验课例及研究论文。

语文教学教研工作计划 篇14

一、工作目标

1、通过评估促进阅读，进一步优化语文教学的特色发展，塑造优质教育品牌。

2、提升教育信息化与课堂教学的结合，实现资源共享与利用。

3、深化课堂教学与常规教学改革，提高教学评价的有效性。

4、积极开展课题研究与实验，增强教师的专业素质，推动科研兴教的发展道路。

二、工作重点

1、继续推进评估与阅读活动，突出“评估指导我，书香校园”这一教学特色。

2、加强教育信息化与课堂教学的整合，建立完善的学校资源库，以便教师教学使用。

3、巩固课堂教学常规改革，确保备课、上课、听课与作业的实质性效果，并组织多样的比赛及活动。

4、开展教育教学培训与指导，强化校本及区域教研，努力实现研训的融合，全面提升教师综合素质，做好优质课堂的评选，提升骨干教师的培养、选拔与培训力度。

5、规范日常教学管理，重点评估教学常规、课堂教学、教学成绩以及各类比赛活动的综合表现。

6、落实上级提出的各项任务。

三、具体内容及措施

（一）突出特色，创建品牌

在本学期，我们将在上学期的基础上，继续实施“评估驱动，书香校园”系列活动，进一步强化我校的阅读特色。我们将不再更改已通知的读书活动及课程安排，主要关注以下几方面：

1、教师读书。我们将对教师的阅读进行分级评估，既评价教师的读书笔记，又对学校规定的书目进行测试。寒假期间大家统一阅读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》，开学初会进行测试，测试中将设有加分项，鼓励教师分享阅读体会。本学期还将推荐教师阅读两本书，并围绕这两本书开展展示活动，各级部将在六一期间展示节目。

2、学生读书。本学期继续执行书香班级评选，评选将基于学生参加系列活动的表现，包括定期的阅读水平测试和写作比赛。六一儿童节期间，我们将在班级内举办专场读书展示，各班需制定读书演出方案。

各班应积极利用书籍展示区和图书角，鼓励学生形成浓厚的阅读氛围与竞争意识。学校也会持续优化评价体系，结合国家级课题的研究，实施多元化、互动性评价。

（二）完善资源库建设，整合新课程改革与信息技术

上学期在多媒体教室的基础上，经过努力我们已初步建设学校资源库。本学期，我们将继续改进资源库，要求教研组根据实际情况进行评估，学校将对个人及组的贡献进行量化评价，并积极参与区域资源库的建设。

（三）加强教学常规，推动校本教研

根据区教委的要求，本学期将继续强化教学常规，注重备课、上课、听课和作业的实效性，要求每月教学设计与反思要符合教导处的指导篇目，每月检查一次。听课报告需围绕课堂达标课程进行，教导处将不定期组织相关检查。

结合资源库的建设，教导处将加强校本教研，按统一规定的时间进行各类教研活动，确保活动的有效性。

（四）聚焦课堂教学研究，提升教师水平

本学期，我们将继续重视课堂教学评价工作，开学初将组织全校性的教研活动，筛选优秀课例进行讨论、反馈，以帮助教师明确教学目标并改善课堂效果。课堂教学评价将在三月底开始，最晚于五月中旬结束，听课活动也将重点围绕固定的课程进行。

（五）强化课题研究，推动科研发展

继续进行各项课题研究，尤其是国家级和省级的实验课题，确保科研与教学深度融合，形成特色与品牌。将积极探索教育信息化与课堂教学整合的课题研究。

（六）推进校本培训，提升教师素质

持续推进校本培训，实现研训一体化。

1、教师需在上学期基础上完善个人网页，促进交流与学习。

2、实施名师带动策略，培养骨干教师，通过全校听课、精选课例录像上传等方式，提升教师教学水平。

其他常规教学活动按既定要求进行。我们将努力落实各项上级任务，推动学校特色教学的发展。

注：如活动内容有变化，请随时关注相关通知。