一年级上册语文教学计划安排(通用12篇)

本学期小学一年级语文教学工作计划涵盖多个重要方面，包括教材分析、学生情况、教学目标及教学措施。教材分为入学教育、汉语拼音、识字、课文及口语交际，重点在于培养学生的汉语拼音、识字与写字能力，提升其阅读和口语表达能力。学生普遍性格活泼，学习习惯尚未完全形成，因此需加强纪律性与学习兴趣的培养。教学目标明确：认识400个汉字，书写100个汉字，流利朗读课文，并逐步养成说普通话的习惯。教学措施强调创造性运用教材，通过多样化的教学方法增强课堂趣味性，激励学生参与，建立良好的学习氛围。

小学一年级上册语文教学工作计划 1

　一、教材分析：

本册教材由“入学指南”“识字”“拼音”“课文”“口语交流”“语文天地”“快乐阅读”几大部分构成。为了方便学生识字与阅读，所有生字和课文均标注了拼音。

1、“入学指南”共分为三个部分，主要通过“我是一名中国学生”“我是小学生”“我爱语文学习”来帮助新入学的孩子们认识我们国家的56个民族，让他们熟悉校园生活，理解学校的规章制度，并掌握正确的阅读和写字姿势，在实际操作中培养“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、识字部分，分成两个组别，第一单元和第四单元共涉及90个常用字。每一课都配有情境图，这种安排不仅让学生在情境图中集中识字，还能帮助他们认识身边的事物，激发他们学习的兴趣。

3、拼音部分，旨在巩固学生的汉语拼音知识，学会利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。学生需能够默写声母、韵母，并在四线格上正确书写音节。

4、课文部分安排了14篇课文，分为4组，每篇课文包含图文、生字表、练习、笔顺图和描红，整体结构清晰简洁，内容丰富多彩，具体表现为：⑴课文篇幅短，题材多样，内容生动且插图美观。⑵每篇课文全文注音，既能复习拼音，又能辅助孩子们识字，并促进朗读与背诵的训练，培养他们的阅读能力。⑶课后的练习包括朗读、背诵或复述，以及汉字的基本笔画学习和描红等多种形式，体现了语文能力的综合发展，同时加强语文课程与其他课程的融合。

　二、班级概况：

全班共33名学生，入学时间不久，活泼好动、天真烂漫。每位学生的思想品德尚未成熟，正处于形成的初步阶段。对班级的纪律和规定尚不熟悉，集体主义观念未能真正形成，学习目的也不明确，学习习惯正处于逐步建立的阶段。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势，培养良好的阅读习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方式，形成良好的书写习惯，爱惜学习用具。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，并能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能够借助拼音识字、正音，学习普通话。

3、识字写字：

(1)热爱汉字学习，主动识字。

(2)认识常用汉字300个，会写100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，按笔顺写字，使字迹正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读：

(1)热爱阅读，享受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话流利地朗读课文。

(3)学会参考书中的图画进行阅读。

(4)对感兴趣的内容，与他人进行交流。

5、口语交际：

(1)学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)认真倾听他人讲话，努力理解主要内容。

(3)能够与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)增强表达自信，积极参与口语交际，勇于发表意见。

　四、教学措施：

1、树立正确的教学观念，改进教学方法，准确把握新教材的特点，集中突破教学的重点与难点，紧紧围绕教学目标展开教学活动。

2、在培养习惯与方法时，重点关注写字姿势的培养，进行严格训练，确保统一要求、规范练习，语文课上要严格练习，其他课程也坚持练习，家长积极配合检查与评比，促使学生长期坚持练习。

3、拼音教学中应重视情境图、语境歌和字母的关系，强化音节的教学，教授学生拼读成音节的方法，致力于培养学生的独立认读能力。

4、阅读教学要结合学生的年龄特点与认知水平，掌握理解的合理度，尽量避免繁琐的分析和空洞的讲解，做到以“读”为首，多读、精讲，同时重视朗读和背诵的指导，增强学生对汉字的认识与积累。

5、注重示范朗读、书写与背诵，充分发挥教师的示范效果，同时结合示范进行听力与观察训练，全面提高学生的综合素质。

五、课时安排：

周次内容

1入学指导

2入学指南、识字1、识字2、识字3

3识字4、识字5、口语交流

4语文天地一、快乐阅读、拼音1、2、3

5拼音4、5、6

6国庆假期

7拼音7、8、语文天地二

8拼音9、10

9拼音11、12

10拼音13、语文天地三

11复习与期中考试

12课文1、2、3、4

13口语交流、语文天地四、识字6

14识字7、8、9、10

15语文天地五、课文5、6、7

16课文8、口语交流、语文天地六

17课文9、10、11、语文天地七

18课文12、13、14、口语交流

19语文天地八、期末复习

20期末复习

小学一年级上册语文教学工作计划 2

一、学生基本情况分析

本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生们刚步入校园，对学校的规则尚不熟悉，普遍年纪较小，自律性较弱。不过，他们大多数都懂得基本礼仪，能主动向老师问好。很多学生已经有了说普通话的意识，能与老师和同学进行简单的交流。然而，仍有个别学生对正确的握笔方式不够了解，需要老师的不断指导和纠正。其他的学习能力方面还需在以后的教学中进一步观察。

二、教材内容

本册教材分为五个单元。第一单元：识字内容，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、快乐读书吧。第二单元：汉语拼音，包括语文园地二、三。第三单元：涵盖四篇课文及一次口语交际和语文园地内容。第四单元：识字与语文园地。第五单元：包括10篇课文与三个语文园地。

三、教材分析

人教版一年级语文新教材中新增了《天地人》、《日月水火》等课程，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等经典课文。从内容上看，新增和保留的课文中，有不少是儿童诗，适合一年级学生的理解水平。与旧版教材相比，新教材最大的不同在于先识字再学习拼音。现在的一年级语文教材目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。这种安排使学生能够先认识一部分常用字，有助于将他们的日常生活与学习相结合，更好地满足学生的学习需求。

四、教学目的要求

入学教育的首要目的是帮助学生适应学校生活与学习规则。语文园地中新增的“书写提示”强调写字的规律性，每个汉字都有其独特的书写方法和笔顺。新教材要求学生在写字时了解这些规则。口语交际不仅包括听和说，还要鼓励学生发挥想象力。虽然“口语交际”栏目并非全新设置，但内容有所调整，增加了一些有趣的互动游戏，比如“传话游戏”，通过轻声传话，检验哪个小组传递得又快又准。

五、重点难点

1、识记300个汉字。

2、能够书写100个汉字。

3、掌握汉语拼音，使用普通话交流。

4、培养与他人交流的习惯。

5、引导学生积累语言，提高口语交际能力。

六、提高教学质量的措施

1、认真研究教材，提升课堂活力。

2、加强汉语拼音的学习，打好语言基础。

3、培养学生的学习自觉性，树立良好的学习态度。

4、在教学过程中渗透德育、法治教育及爱国主义教育，提升学生综合素质和法治意识。

小学一年级上册语文教学工作计划 3

随着新教材的推广和实施，教师们迎来了展示自我的机会，同时也面临着许多新的挑战。为了更有效地开展语文教学，我们一年级的语文教师在参加新教材的培训时，认真学习课程标准，领会教材的编写理念，制定了本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生30人，主要是6岁左右的孩子。通过与他们相处的这段时间，我发现他们个个活泼可爱，充满好奇心，大多数学生对学习表现出浓厚兴趣，渴望知识的渴望非常强烈。然而，由于他们的年龄和心理发展水平，他们在学习和日常生活中自制力不足，良好学习习惯的培养还有待加强。他们的学前教育经历也存在差异，具体情况如下：

1、很多学生在幼儿园接触过字词和故事，对语文课有初步的认识，并产生了兴趣。他们或多或少已经掌握了一些汉字，能够讲述一些简单的故事，虽然有些表达还不够流畅，但这表明他们在学习语文的起步阶段。由于幼儿园的教学方式缺乏系统性，他们的语文基础和基本技能相对薄弱，拼读和阅读能力尚未形成。由于老师的指导不足，部分学生的握笔姿势不正确，导致写字问题需要后期加强指导。不过，值得欣慰的是，他们已经能够用简单的词语进行普通话的交流。

2、部分学生在幼儿园对语文的学习氛围和习惯有所形成，但仍显不足。他们刚入学时，早晨来到学校的自觉性不高，有时难以迅速进入学习状态，上课时“小动作”频繁，注意力难以集中，思考问题的积极性也较低。尽管如此，学生的学习热情较高，他们能较早到校，礼貌地向老师问好，能够运用简单的礼貌用语，期待他们能在不久后培养出良好的学习习惯。

3、班里有一些特别优秀的学生，他们不仅语言表达能力强，还有着浓厚的语文兴趣。这些学生喜欢阅读课外书籍，乐于讲故事，表现欲望强烈，学习习惯良好，课堂上能专心听讲，积极思考，作业及时完成，字迹工整，发言积极。另一方面，也有些学生尚未完全适应小学生活，表现为上课积极性不高，习惯不佳，但他们仍然是孩子，适应与成长的潜力很大，相信他们能够提升自己的语文能力。

二、教材分析

本学期的教材在识字部分采取了认写分离的方式，重视识字的数量与质量。全册教材要求学生认识400个常用汉字，能够写出100个较为简单的汉字。

整册教材的特点总结如下：

1、教材设计考虑了语文学科的综合性，意在让初入学的儿童得到全面的语文启蒙教育，帮助他们在汉语拼音、识字写字、阅读和口语交际等方面打下良好基础，并培养学习能力和学习习惯。

2、教材在汉语拼音、识字、阅读和口语交际的安排上，遵循了儿童的学习规律。

3、教材内容进行了较大幅度的更新，既富有时代气息，也蕴含人文关怀和情感因素。

4、教材充分体现“主动学、玩中学”的理念，采用了多种儿童喜闻乐见的学习形式，以促进学生在轻松愉快的环境中学习。

5、考虑到我国不同地区文化和教育发展的不平衡，教材内容兼顾城乡，难度适中，为师生的拓展和创造留出了空间。

三、教学重点与难点

本学期的教学重点和难点主要在于汉语拼音和识字教学，新教材要求学生不仅要正确书写拼音，还要在学习拼音的过程中掌握生字。认识400个常用字的要求对学生来说挑战较大，尤其是他们的学前教育程度参差不齐，教学中需要克服一定的困难。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学习并掌握汉语拼音，能准确读出声母、韵母和声调，并能够拼读音节，正确书写声母和韵母。

2、能借助汉语拼音进行识字、正音和普通话学习。

（二）、识字与写字

1、培养学生对汉字的学习兴趣，激发主动识字的欲望。

2、认识常用汉字400个，能够书写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，并按笔顺规则书写字迹，要求字写得正确、端正、整齐。

4、初步形成正确的写字姿势与良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、培养学生的阅读兴趣，享受阅读的乐趣。

2、学习用普通话流利地朗读课文。

3、能够利用读物中的插图进行阅读。

4、乐于和他人分享对读物中感兴趣内容的见解。

（四）、口语交际

1、学习并逐步养成说普通话的习惯。

2、认真倾听他人的发言，努力理解演讲的主要内容。

3、能与他人进行自然有礼的交流。

4、增强表达自信，积极参加口语交际活动，勇敢发表自己的观点。

五、教学具体措施

根据上述情况分析以及教学目标，本学期的语文教学将采取以下措施：

1、教学理念方面。认真学习《课程标准》，全面理解新课程理念，建立正确的教学观念，做好笔记和读书记录，并将新理念付诸实践，以提升教学质量。

2、资源利用方面。结合拼音、识字、阅读及口语交际教学，充分利用校内外各种教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加实践机会。例如，在班级设置“阅读角”或“课外书籍区”等，为学生提供一些课外拼音读物；鼓励学生通过家庭和社区的环境进行识字，巩固拼音知识，培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。严格遵循《苍南县中小学教学工作规范》，规范备课、上课与作业批改。要特别注重备课环节，结合实际情况，挖掘教材的乐趣，选择适合低年级学生的生动教学方法，例如直观法、情景教学法等，通过多媒体等手段营造轻松活泼的学习氛围，让学生自主探究，逐步实现从“学会”到“会学”的转变，确保识字、写字、朗读与听说训练的有效性，促进学生的综合能力发展。

4、学习方式方面。改变学生单一的学习方式，促进合作学习，注重培养学生的团队精神。根据学生个性及兴趣，灵活组建学习小组，明确小组长及任务分工，营造 “在竞争中合作”的学习氛围。

5、拼音教学方面。增强趣味性，活化课程内容。通过游戏和儿歌等形式让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

6、识字教学方面。提升识字能力，要求学生运用汉语拼音拼读字音，同时借助偏旁和笔画分析汉字，掌握汉字规律，利用多种方法增强记忆。写字时，指导学生正确握笔和书写姿势，以养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。聚焦词句训练，结合实际，引导学生理解词语和句子的意思。重视朗读指导，帮助学生纠正常见的朗读错误，提高朗读技巧。

8、口语交际方面。坚持课内外讲普通话，落实师生监督，强化课堂常规训练，培养学生良好的倾听习惯。为学生提供多种听说机会，激发他们发言的积极性，及时纠正语言错误，通过开展“口语小达人”、“故事分享”等活动，提高学生口语表达能力。

9、思想品德教育方面。结合低年级学生的心理特点，循序渐进，提高他们的道德认知水平，引导他们判断是非，指导日常行为，帮助学生形成良好的道德习惯。

小学一年级上册语文教学工作计划 4

新学期带来新的挑战和机遇。随着教育的不断发展，教材的更新也要求我们教师不断适应和调整。本学期，我将首次接触一年级上册的语文S版教材，这意味着我的教学计划需要更加周密、深入的思考，特别是在教材理解和教学方法的探索上。

一、教材内容

本册教材主要包括“快乐学习”、“拼音歌”、“识字活动”、“课文欣赏”以及“语言乐园”等几个部分。

二、教学目标

1、能够准确读出声母、韵母及声调，熟练拼读音节，并掌握声母、韵母和音节的书写，能借助拼音进行汉字的识读。

2、认识常用汉字300个，掌握汉字的基本书写技巧；能书写100个简单汉字，确保书写规范、工整、清晰。

3、学习使用普通话流利、有感情地朗读课文，结合生活实际理解常用词汇和句子；能想象课文情境，掌握课文主旨，背诵指导的课文。

4、认识句号、问号和感叹号，能够感知不同语气的朗读。

5、能够使用普通话进行口头表达，发音清晰，声音洪亮，态度友善、有礼。

6、能够结合情境或图画进行完整的语言表达，流畅地讲述简单的故事。

三、注意事项

1、在汉字拼音教学中，应合理处理课文各部分的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则，以阅读为主。

3、重视阅读教学中的朗读指导，引导学生充分感受课文情感，关注个人阅读体验。

4、在口语交际教学中，创造情境，激发学生的参与兴趣，使他们能够真正融入交流中。

四、学情分析

尽管班上孩子们经历了一年的学前教育，但由于农村学校的教育条件限制，他们对正规学习的适应能力相对较弱。不过，他们对新知识充满好奇，活泼可爱，喜欢表现。老师需要耐心引导，帮助他们逐步适应正式的学习生活。

五、教学措施

1、采用直观教学法，注重拼音的学习，结合情境图和语境性歌曲，以趣味故事引导学生学习，提升他们的学习兴趣。

2、课文配合生动图画，增强教学的趣味性，帮助学生在理解内容的同时感受美的熏陶。

3、将识字与课文理解、朗读、写字紧密结合，推动学生对语文的学习兴趣。

4、结合图文进行想象，鼓励学生参与表演，促进他们对课文语言情感的理解。

5、通过语文学习，引导学生观察生活，积极表达自己的想法，积累语言。

6、在朗读课文的基础上开展读书比赛，激励学生追求正确与流利的朗读。

六、教学时间安排

快乐学习            1课时

拼音歌            45课时

识字活动         10课时

课文欣赏         50课时

语言乐园         20课时

小学一年级上册语文教学工作计划 5

　一、教学目标

1、学习习惯：

（1）掌握正确的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方式，养成爱护学习工具的习惯。

2、汉语拼音：

（1）学习并掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确拼读音节，并书写声母、韵母和音节。

（2）能够利用汉语拼音进行识字、矫正发音，并学习说普通话。

3、识字写字：

（1）对学习汉字产生兴趣，主动识字。

（2）识记常用汉字400个，能够书写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规范书写，字形正确、端正。

（4）初步养成规范的写字姿势和良好的书写习惯。

4、阅读：

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学会用普通话流畅、准确地朗读课文。

（3）学会结合书中插图进行阅读。

（4）对自己感兴趣的读物内容，乐于与他人进行交流。

5、口语交际：

（1）培养说普通话的习惯，逐步形成运用普通话进行交流的能力。

（2）认真倾听他人发言，努力理解讲话的主要内容。

（3）能够与他人进行交谈，表现得自然大方、礼貌周到。

（4）建立自信心，积极参与口语交流，勇于表达自己的观点。

　二、教学资源分析

本教材分为“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等部分，为了便于识字和阅读，文中所有生字和课文均附有拼音。

　三、学生基本情况分析

一年级有61名学生。虽然大部分孩子在入学前接受过一定的学前教育，但他们的基础水平差异较大。由于幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯未得以良好培养，刚刚进入小学的他们对学校生活感到陌生与不适，但他们的好奇心强、活泼可爱，具备较强的学习可塑性。在本学期中，我们将重点放在培养学生的日常生活习惯、学习习惯以及激发他们的学习兴趣上。

　四、教学方法设计

以合作学习为主，采用讨论、讲解、演示与练习等多种教学方法。

　五、教学重点、难点

1、培养良好的学习习惯和行为习惯，以及对语文学习的兴趣。

2、学会汉语拼音，能准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，拼读音节时要准确，书写声母、韵母和音节要正确。

3、掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则书写，字迹要规范、整洁，初步养成良好的写字习惯。

4、学习用普通话准确流利地朗读课文。

　六、提高教学质量的措施

1、协助学生了解学校规章制度，帮助他们养成良好的学习习惯。

2、深入研读新教材，了解学生的实际情况，创造性地使用教材，增强课堂趣味性，让学生乐于学习。

（1）充分利用多媒体，运用教材中的精美插图，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）加强语文学习与学生生活的联系，引导他们在生活中学习语文。

（3）拼音教学是本册的重点和难点，教学过程中应多采用活动和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，及时进行复习和巩固，并结合识字教学，真正发挥拼音在识字和阅读中的辅助作用。

（4）在识字教学中，要激发学生的识字兴趣，发展他们的思维能力，鼓励自主和创造性的学习，适时渗透识字的知识和方法，开展“识字大王”的评比活动等。写字教学务必进行细致指导，严格训练，对写字练习要有弹性，依据不同学生的情况提出不同要求。

（5）在阅读教学中重视朗读的指导，尊重学生的情感体验和独特的感受，鼓励他们在读后分享见解，并引导他们通过各种途径积累语言。

（6）在口语交际的教学中，要重视创设情境引导话题，教师应积极参与学生的交流，用自己的语言对学生产生影响，引导他们，实现有效的师生、生生互动，同时要注重培养良好的语言使用习惯。

3、设立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

4、认真批改每课作业，及时进行反馈和总结。

5、坚持“一切为了学生的发展”的理念，贯穿“以人为本”的教学思想，建立民主的师生关系，为学生创造轻松、自由、愉快的学习环境。尊重学生的个体差异，及时辅导优劣，让每位学生得到健康发展。

6、与家长保持沟通，强化学校与家庭和社会的立体教育。

　七、本学期教研或科研的课题、措施、目标:

课题：新课标下培养一年级学生良好阅读习惯的研究与实践

措施：〈1〉培养学生专注阅读的习惯。

〈2〉训练勤学好问的习惯。

〈3〉鼓励学生广泛阅读。

〈4〉养成阅读积累的习惯。

为了促进学生的阅读积累，我们将让小朋友们准备一本《采蜜本》，记录在阅读时遇到的优美词句，不会写的字用拼音标注，并定期进行检查，看看谁的好词好句最多，谁能将这些内容记住。通过这样的积累，学习材料不断储存在他们的脑海中，成为孩子们终身的精神食粮，增强他们的语文素养。强调积累要转变传统单一接受式的学习方式，建立充分调动和发挥学生主体性的学习方式。让学生在积累语言的也积累文化和精神，夯实文学素养。

小学一年级上册语文教学工作计划 6

一、指导思想：

在一年级语文教学中，全面落实国家的教育方针，面向现代、世界与未来；应以科学的教育理念和马列主义为指导，结合学生的实际生活，倡导自主学习、合作学习和探究学习的理念，力求提升学生的语文素养，培养他们的创新意识与实践能力，促进每位学生的全面发展，增强语文实践，积极进行教学改革，以提高教学质量。

二、班级分析：

刚加入小学一年级的小学生们，个性鲜明、活泼可爱，他们的思维和道德观尚不成熟，正处于初步形成的阶段。对学校的纪律和规章制度缺乏了解，集体主义观念还未完全建立，学习的目的也十分模糊，学习习惯仍在逐渐养成之中。教师的耐心引导显得尤为重要。

三、教材分析：

本册教科书涵盖“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”及“口语交际”几个部分。识字的安排注重认写分开，强调多认少写。教材首先安排汉语拼音，使学生在学习拼音的同时认识70个常用汉字；接着是识字单元（第一部分）和10篇课文，随后是另一识字单元（第二部分）及10篇课文。每个识字单元包含5课，每课认识11至14个字。20篇课文依次编排，基本上按由浅入深的顺序进行，每个单元的课文具有一定的关联性。每个单元后设有语文园地，以丰富多彩的内容和形式来巩固语文知识，提高学生的语言能力。全册设计了6个口语交际的主题，安排在各单元后，旨在让学生在特定情境中进行口语交流训练。在字的识别方面，要求学生认识400个常用汉字，并能书写其中100个笔画相对简单的字。教材的编写充分遵循课程标准，反映了其基本理念和精神，内容具有综合性、科学性、时尚性、趣味性和广泛的适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

1、掌握汉语拼音，能够准确读出声母、韵母、声调及整体音节，并能够拼读音节，正确书写相关拼音。

2、能够借助汉语拼音进行识字、纠音，学习普通话。

（二）识字与写字

1、培养欣赏汉字的兴趣，激发主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，能书写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规范书写。字迹要正确、端正、整洁。

4、初步形成正确的写字姿势及良好的写字习惯。

（三）阅读

1、热爱阅读，体验阅读的乐趣。

2、学习使用普通话流利地朗读课文。

3、借助图画进行阅读理解。

4、对有趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学习并逐渐养成说普通话的习惯。

2、能够认真倾听他人的讲话，努力理解主要内容。

3、能与他人进行交流，态度自然大方，举止礼貌。

4、增强表达的自信，积极参与口语交际，勇于发表个人观点。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音作为学习汉语的工具，拼音教学成为重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、培养讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音相对抽象且易混淆，学生掌握存在一定难度，因此拼音教学是难点所在。

2、随着识字量的增多，学生的“回生率”较高，380个汉字的教学也是难点，并且如何巩固汉字的学习也是挑战。

3、在阅读教学中，如何引导学生积累语言也是难点。

六、教学措施：

1、端正教学理念，改善教学方法，准确把握新教材特点，关注教学重点与难点，确保备课充分，使学生每节课都能有所收获。

2、帮助学生理解学校规章制度，培养良好的学习习惯。深入理解新教材，充分了解学生情况，创造性地使用教材。

3、在拼音教学中，要注意情境图、语境歌曲和字母学习之间的关系，强化音节教学，重视拼读技巧，借助教材中生动的情境图，营造轻松愉悦的学习氛围，以提高学生的学习兴趣。

4、加强语文学习与儿童日常生活的联系，鼓励学生在生活中学习语文。

5、成立学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养团队精神。

6、认真批改作业，及时进行反馈与总结。

7、尊重学生的个体差异，及时对优秀学生进行引导，对后进生进行辅导。

8、强调学生的主动学习，教给他们灵活的学习方法，将学习的主动权交还给学生。注重教材的整体利用，力求创意，整合教材内容，进行单元备课，关注单元内知识点的相互联系。

9、阅读教学要根据学生的年龄特点和认知水平，适度把握理解的深度，避免繁琐的分析和空洞的说教，突出“读”字，引导多读、精讲，同时重视朗读背诵的指导，强调学生对语言的积累。

10、注重培养学生的写字习惯，强化写字教学。在指导写字时，采用示范板书，针对难写的笔画与易错的笔顺特别指导，要求学生书写端正、美观。

七、教学进度安排：

周次 教学内容 教时

第1周 入学教育 4课时

第2周 汉语拼音1－3 8课时

第3周 汉语拼音4—6 7课时

第4周 汉语拼音7—9 8课时

第5周 汉语拼音10—12 8课时

第6周 汉语拼音13—复习一 7课时

第7周 识字（第一部分）1—3课 8课时

第8周 识字（第一部分）4课—课文1 8课时

第9周 课文2—课文4 8课时

第10周 课文5—课文7 8课时

第11周 课文8—课文10 8课时

第12周 语文园地一——识字 8课时

第13周 识字（第二部分）1—3课 8课时

第14周 识字（第二部分）4课 8课时

第15周 识字（第二部分）5—6课 8课时

第16周 识字（第二部分）7—9课 8课时

第17周 课文11—课文15 8课时

第18周 课文16—课文20 8课时

第19周 期末复习 3课时

总课时：136课时

小学一年级上册语文教学工作计划 7

　一、班级概况：

我班目前有32名学生，男生18名，女生14名。全班学生刚入学不久，个性活泼、好奇心强，处于探索和学习的阶段。由于年龄较小，孩子们的思想和品德尚未完全成熟，对班级的规章制度和学习要求了解不多，集体意识也刚刚开始萌芽。学习态度上，他们在“努力、探索、细致”方面尚未形成自我驱动的特质，学习目标也不够明确。在学习基础方面，由于来自不同的幼儿园，孩子们的知识水平差异较大。

　二、教材分析：

本学期的教材主要分为“入学教育”、“拼音学习”、“识字”和“课文”四个部分。为了帮助学生更好地识字和阅读，所有的生字和课文都标注了拼音。

1、“入学教育”部分由几幅生动的图画组成，旨在帮助初入学的学生了解学校生活的不同面向，感受老师的亲和力，学习一些基本的礼貌用语，熟悉语文课的学习形式和内容，激发他们对学习语文的兴趣。还强调正确的读书和写字姿势，关注用眼卫生，并在实践中培养“姿势不对不读书”的良好习惯。帮助学生学会珍惜学习用具。

2、拼音部分，旨在巩固拼音知识，学生应能利用拼音帮助识字、阅读、学习普通话。需要能够默写声母、韵母并在四线格上正确书写音节。

3、识字部分分为两个组别，每组都有情景图，这样的安排不仅便于学生在图画中集中识字，还能帮助学生认识事物，从而激发他们的学习兴趣。

4、课文部分共安排了20篇课文，分为4组编排。每篇课文都包括图文、生字表、练习、笔顺图和描红六个部分。这20篇课文的特点是内容简单易懂，篇幅短小，且插图生动有趣。每篇均注有拼音，便于复习和识字，也有助于阅读和背诵。课后练习分为两次：一次是朗读、背诵或复述，另一次则涉及汉字基本笔画的学习和描红。每组课文后设有一个学习园地，旨在巩固生字、拼音和笔画，进行词、句训练和口语表达。

　三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势，培养良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，增强书写兴趣，养成爱惜学习工具的习惯。

⑶培养认真听讲的良好习惯。

2、拼音学习：

（1）能够正确认读声母和韵母。

（2）能够准确拼读音节。

（3）了解声调符号的名称，正确朗读四声及轻声。

（4）认识四线格，能规范书写声母、韵母及音节。

3、识字与写字：

⑴激发写字兴趣，确保正确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格内进行168个生字的书写与默写，做到书写规范、整洁。

4、口语交际：

⑴能够根据图画用完整的句子回答问题。

⑵能够用连贯的语言叙述简单事件。

（3）能用普通话进行口头交流，声音清晰，态度自然。

5、阅读：

⑴能够结合课文和生活实际理解常用词汇及句子意思。

⑵认识句号、问号和感叹号，能够恰当地表达不同语气及停顿。

⑶能够朗读、背诵指定的课文，分角色朗读对话。

⑷能够正确复述课文，语言连贯。

（5）能够想象课文的情境，理解课文大意。

　四、教学措施：

1、端正教学思想，改善教学方法，充分把握新教材的特点，关注重点与难点，围绕教学目标进行教学。

2、在培养学习习惯和方法时，重点强调正确的写字姿势，严格要求，做到规范化训练，确保在语文课和其他课程中持续练习，并通过家长的配合促进训练。

3、拼音教学中注重情境与语境的结合，加强音节教学，帮助学生掌握独立认读的方法。

4、结合学生的年龄和认知水平进行阅读教学，避免繁琐分析，强调“读”为主，多读、多讲，重视朗读和背诵的指导。

5、重视示范效果，通过范读、范写等方式提升学生素养，并结合听力训练进行全面提升。

　五、课时安排：

第1、2周：入学教育和拼音教学第一单元

第3、4周：拼音教学第二、三单元

第5——7周：拼音教学第四单元及拼音整理复习

第8——16周：识字与课文学习

第17——20周：全面复习

小学一年级上册语文教学工作计划 8

一、学情分析：

本班一年级共有35名学生，其中男生17人，女生18人，来自于周边的9个村庄。学生们性格开朗、活泼，尊重老师，团结友爱。通过上一学期的学习，他们已经基本养成了良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，并按时完成作业。学生们对于趣味性强的图书常表现出浓厚的兴趣，但他们的阅读习惯和技巧仍需教师的进一步指导。从语文的反馈情况来看，学生们的语言表达能力仍需不断加强，想象力同样有待提升。根据期末考试的统计，班级的平均分为96.5，虽然有部分学生表现良好，但整体优秀率仍较低，主要问题出现在书写和填空作业上。优秀学生如张小明、李华强、王小丽等均取得了不错的成绩，但一些平时表现较好的同学如赵志强、刘伟、杨红却因书写不规范而失分较多。个别基础较弱的学生如林小秋在考试中连简单的拼音音节也难以正确区分，而像张晓宇、王强、李丽等同学对于基本知识掌握得不够扎实。本学期将重点关注后进生，加强书写训练。

二、本册教材分析

本册教材分为“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际”六个部分。入学教育旨在帮助学生适应学校生活、了解学习常规。接下来是汉语拼音的学习，学生将同时认识80个常用字。之后是两个识字单元，各包含6篇课文及相关的练习内容，内容设计上遵循由浅入深的原则，确保知识点之间的连续性。每个单元后设有语文园地，借助丰富多样的内容和形式，巩固语文知识，提升学生的语言理解能力。全册设有4个口语交际话题，安排在单元末尾，让学生在互动中提高口语表达能力。整个教材编写遵循课程标准，体现了综合性、科学性、趣味性和时代性，具有广泛的适用性。

三、本学期教学目标

1. 汉语拼音。

掌握汉语拼音，能够正确读出声母、韵母及声调，准确拼读音节，规范书写拼音，并能借助拼音认读汉字。

2. 识字与写字。

认识常用汉字500个，其中能书写150个，培养对汉字学习的兴趣和主动识字的愿望，掌握汉字基本笔画，能够按照笔顺规范书写，初步养成良好的写字习惯。

3. 阅读。

能用标准普通话流利朗读课文，享受阅读过程，能够通过书中插图辅助理解文本内容。

4. 口语交际。

认真倾听他人讲话，努力理解主要内容，能自信自然与他人交流，积极参与讨论，表达自己的观点。

四、本册教学重点与难点：

(一) 重点：

1. 汉语拼音的教学是学生学习汉语的基础，需作为重点内容。

2. 认识常用汉字500个，其中能书写150个。

3. 培养学生讲普通话的习惯。

(二) 难点：

1. 汉语拼音部分较为抽象，学生容易混淆，因此拼音的教学将是一个挑战。

2. 实现500个汉字的学习目标，如何巩固识字也是一大难点。

3. 在阅读教学中，如何引导学生有效积累语言是难点之一。

五、 提高教学质量的主要措施：

1. 加强入学教育，帮助学生适应校园生活，养成良好的学习习惯。

2. 深入理解新教材，掌握学生情况，灵活运用新教材。

3. 利用多媒体教学，借助丰富的情境图，创造愉悦的学习氛围，以激发学生的学习兴趣。

4. 加强语文与学生生活的联系，引导学生从生活中学习语言。

5. 设立学习小组，鼓励学生自主合作，培养探究精神。

6. 严格批改作业，及时反馈和总结。

7. 尊重学生的个体差异，因材施教，关注后进生。

8. 通过教会学生灵活的学习方法，将学习的主动权交还给学生，增强他们的自主学习能力。

9. 在识字教学中，遵循“多认少写”的原则，鼓励学生利用拼音和字典进行自学，发掘生字与已学汉字的联系，促进他们积极分享识字的经验和方法。

10. 注重学生写字习惯的培养，通过示范指导，帮助学生清晰书写，分散写字练习时间，确保写字教学的有效性。

11. 在口语交际课前提前布置准备，创设多样情境引发兴趣，参与学生交流，同时及时关注并引导交流过程中的规范性和创造性，增强学生口语表达能力。

小学一年级上册语文教学工作计划 9

一、学生情况分析：

本学期，我班共有41名学生，其中男生22名，女生19名。由于一年级学生的年龄较小，他们的自我控制能力较弱，学习意识和安全知识也相对缺乏，需要老师的时常提醒。一年级是启蒙阶段，学习习惯也将在这一学期逐步建立。

二、教材分析：

本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地及口语交际六大部分构成，并附有两个生字表。

第一部分是入学教育。

第二部分是汉语拼音，包含13课及四个复习单元。

第三部分是识字，共8课，分为两组。

第四部分是课文，包含20篇课文，分为四组。

第五部分是语文园地，每组的识字和课文后都有一个语文园地。

第六部分是口语交际，每个语文园地之后安排一次口语交际。

最后是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表（一）包括全册要求认识的字，共400个；生字表（二）是全册要求会写的字，共100个；汉字笔画名称表列出了20种基本笔画。

本册教材综合性强，科学性、时代性、趣味性和适用性俱佳。

三、学习目标：

1、汉语拼音：

⑴ 学会汉语拼音，能正确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节，并能规范书写声母、韵母和音节。

⑵ 能借助汉语拼音进行识字、纠正发音、学习说普通话。

2、识字与写字：

⑴ 对学习汉字产生兴趣，主动识字。

⑵ 认识常用汉字400个，能写出其中100个。

⑶ 掌握汉字的基本笔画，能按照笔顺规则正确书写，字形规范、整洁。

⑷ 初步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：

⑴ 喜爱阅读，体会阅读的乐趣。

⑵ 学习用普通话流利地朗读课文。

⑶ 学会借助读物中的插图进行理解。

⑷ 对读物内容感兴趣，乐于与他人分享交流。

4、口语交际：

⑴ 积极学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

⑵ 认真倾听他人讲话，努力理解讲话的内容。

⑶ 能与他人自然交谈，表现得有礼貌，态度大方。

⑷ 具备表达自信，积极参与口语交际，勇于发表自己的见解。

五、教学措施：

1、在拼音教学中，充分利用插图和生动的字母卡片，使学生在真实语境中学习，培养他们的观察能力和语言表达能力。引导学生通过发现和交流学习，体现自主、合作、探究的学习方式，让拼音学习变得有趣、有趣味。

2、明确识字的目标，恰当把握教学要求，遵循写字的原则，提高识字教学的效率。

3、在阅读教学中，强调识字与写字，注重朗读，加强语言积累。

4、语文园地的设计要多样化，重视语言的积累，引导学习延伸到课外。

5、针对一年级学生的特点，使课堂生动有趣，增强吸引力，以调动他们的学习兴趣，提高学习效果。

6、与家长保持沟通，共同探讨教育孩子的有效方法，通过家校合作促进学生的全面发展。

小学一年级上册语文教学工作计划 10

一、学生基本情况分析

我班目前有学生47人，一年级的孩子在学习的启蒙阶段，在上学期的学习中，大部分学生已经掌握了汉语拼音的读写，能够正确拼读音节，并理解轻声的用法。根据“读写分开、多认少写”的原则，学生已经会认240个生字，会写90个字；他们能够根据特定情境或通过看图，用普通话清楚地讲述简单的事情。在阅读方面，学生也能准确朗读并背诵指定的课文，理解课文与生活实际相关的常用词语和句子的意思，并认识标点符号（如句号、感叹号、问号），能够传达出陈述、疑问和感叹的语气。经过一个学期的学习，学生们已经养成了良好的学习习惯，如掌握正确的读书和写字姿势，学会了正确握笔，并能够爱护自己的学习用品。在本学期，我们应继续保护孩子们学习语文的兴趣和好奇心，进一步激发他们的学习热情，让孩子们在快乐中成长，培养他们乐于探究、团结协作和勇于创新的精神。

上学期末的成绩相对理想。本学期将着重强化学生的基本功训练和语文素养的提升。

二、教材分析

本册教材根据专题组织单元内容，通过整合的方式来呈现教材。总共有8个单元，涵盖了8个专题：春天的色彩、家庭生活、环保意识、快乐的夏季、动脑筋解决问题、幸福的生活、良好品德、科学在身边。这些专题紧贴儿童的生活，体现时代特征，含有丰富的教育价值，把知识、能力、方法和情感融为一体。每个专题的内涵都相对广泛，避免了教材内容的单一性。

每单元包括1课的“识字”，4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分内容相互关联，构成一个有机整体。识字课涵盖了词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式，共有34篇课文，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生主动探索，掌握学习方法，主要是识字的技巧；日积月累——引导学生积累优美的词句和经典段落；口语交际——结合专题，培养口语交流能力；展示台——为学生提供展示学习成果的舞台。

每组之后有5篇选读课文，最后附有两个生字表。

本册识字的安排继续贯彻“认写分开、多认少写”的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认知的字。要求学生认识的字和要求会写的字，在练习中均有明确标示。语文园地中也安排了少量需要认识的字。书后的生字表（一）列出了全册要认读的字，生字表（二）则列出了会写的字。

教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。

每个单元从导语到识字课，再到课文和语文园地，甚至语文园地中的阅读短文、口语交际和实践活动，都围绕本单元的专题进行合理安排。例如，在第二组中，在简短的导语后，以三字经的形式编排识字课，既帮助学生识字，又传递尊老爱幼等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，旨在教育学生关心他人、尊重长辈、乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”则围绕讨论父母不让自己做家务的解决方法。整组教材围绕“家庭生活”这一主题，将各项内容组合成一个有机整体。

小学一年级上册语文教学工作计划 11

在新学期开始之际，我非常荣幸能够担任一年级上册语文的教学工作，虽然面临诸多挑战，但我相信这是一个增长和学习的机会，因此我制定了详细的工作计划。

第一，在教学能力上。作为一名新教师，我需要时间来熟悉教材、掌握课程内容，并理解每个学生的需求。为此，我将主动向经验丰富的教师学习，尤其是那些在一年级语文教学上有深厚积累的前辈们，向他们请教疑难问题，借鉴他们的教学方法和经验，努力提升自我专业素养。

第二，知识的扩展是不可或缺的。正如一句古话所说：“求知无止境”，我会在日常生活中保持敏锐的观察力，反思自己的教学实践。我将通过阅读相关的教育书籍、参加学习班和网上课程，增强自己的理论知识，以便更好地应用于教学中。

我深信“他山之石，可以攻玉”，学习他人的成功经验能够帮助我更快地成长。我将坚持“三学”的原则。

（1）坚持不懈地学习。无论工作多忙，我都要保持学习的热情，树立终身学习的理念。

（2）多渠道地学习。除了在书本中汲取知识外，我也将通过观察优秀教师的教学过程，学习他们的教育思想和教学策略，以便实现快速成长。

（3）广泛地学习。我会阅读不同领域的书籍，拓宽自己的知识面和技能，以便在教学中融会贯通，做到知识的综合运用。

在教学工作上，我将认真研读教材，遇到不明白的地方及时请教前辈，积极参加教研活动，深入学习《新课标》，把握新的教学理念，努力营造积极向上的课堂氛围。我希望通过细致的准备与灵活的教学，关注学生的全面发展，力求做到每节课都能给学生带来启发与成长。

第三，学生是我教学工作的中心。针对一年级学生的特殊个性和习惯，我将运用现代教育理念，逐步对他们渗透德育教育，引导他们形成良好的学习习惯和行为规范。

第四，积极与家长沟通，共同教育好每一个孩子。家长是孩子的第一任老师，因此我将通过家长会、沟通平台等形式，主动与家长讨论孩子的成长和学习问题，争取家长们的理解和支持。我会密切关注每个孩子的变化，运用家访等方式与家长建立良好的联系，努力成为让家长信赖的班主任。

通过以上的工作计划，我希望在新学期里为学生创造一个良好的学习环境，让每个孩子都能在语文学习中找到乐趣与成长的动力。我相信，通过不断地努力与实践，我能够逐步提升自己的教学水平，成为孩子们知识和情感的引导者。

小学一年级上册语文教学工作计划 12

一、学生分析

本班共有学生50人，其中男生30人，女生20人。上学期有留级生1人，名为李华。跟读生包括：王伟、陈小雨、张明、李红、赵强、刘婷婷。几周后又加入了一个新生，名叫孙丽。本班学生男女比例相对失衡，造成班级氛围整体较为活跃。在观察中，我发现学生们性格开朗，但过于好动是他们的一个突出特点。一些同学在上课时难以坐定，总是影响他人，课间则喜欢打闹，尤其是李华、陈宇航、张凯、王杰和赵明等同学。课堂上有很多学生无法集中注意力，作业完成情况也不理想，特别是王伟、刘晓东、朱志强、张宇飞、王珂、李金伟、李子豪、张多多、李静静等同学在学习上遇到很大困难。

针对本班的实际情况，我的工作重点是：

1、强化学习常规教育，让每位学生意识到自己是一名小学生，行为举止应文明，作业必须按时完成。

2、激发学生的学习兴趣，使每位学生在原有基础上有所进步。在课堂上采用丰富多样的教学方法，以吸引学生的注意力。平时与学生进行密切的交流，教他们唱歌、讲故事，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

3、培养学生的自理能力，树立劳动观念。目前班上大多数是独生子女，家庭中参与事务较少，因此在校内要教育他们能够独立完成自己该做的事情。通过设置值日生，让学生感受到责任的重要性。

一年级语文教学进度表