三年级艺术课程教学规划(通用7篇)

三年级美术教学工作计划旨在根据学生的学习现状和兴趣，设定明确的教学目标和措施。根据学生的基础，计划包括培养学生的造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索能力。教学目标强调使用多种绘画工具和材料，鼓励学生大胆表达自我，提升观察力和创造力。注重安全使用工具和培养合作精神。在教材分析中，重点在于掌握基本的图案设计和绘画技巧，同时提升学生的动手能力和艺术欣赏能力。为达成这些目标，教师需改革教学方法，创造丰富的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力。整体教学计划注重个体差异与合作学习，以培养学生的综合素质和热爱美术的情感。

三年级美术教学工作计划 1篇

一、学生现状分析：

本班共有学生150名。从学习情况来看，中等水平学生约有100人，学习困难的学生有30人。由于学生普遍年纪较小，纪律性较差，学习态度需要加强。为了帮助学生在未来取得更好的成绩，特制定以下教学计划：

二、教学目标：

1、引导学生认识和使用各种绘画工具及材料，鼓励他们大胆、自然地表达自己的艺术想法。

2、通过多样的点与线的组合，激励学生自由创作，感受绘画与创作的乐趣。

3、教授学生安全使用剪刀等工具的基本知识，以确保他们在创作过程中的安全。

4、通过观察植物以及利用废旧材料，培养学生在日常生活中发现美的能力。

5、培养学生对艺术的热爱与理解，增强他们对美术的认知。

6、引导学生关注祖国的自然风光，激发他们热爱祖国的情感。

7、通过自己的设计与制作，让学生在美术活动中体验乐趣和成功的喜悦。

8、培养学生的合作精神，同时养成活动结束后整理收拾的好习惯。

三、教学措施：

1、认真研读教学参考书，深入研究教学大纲，确保教学内容的有效性。

2、拓宽学生的视野，积极激发他们的学习热情，提升参与度。

3、加强爱国主义教育，鼓励学生积极参与课外活动，不断提升综合素质。

三年级美术教学工作计划 2篇

一、学生情景分析：

三年级的学生人数为14人，年龄大约在9岁左右。这个年龄段的学生富有想象力，大胆且充满表现欲，对想象画和记忆画表现出强烈的兴趣。他们的色彩表现能力较强，同时对于工艺制作有着浓厚的热情，整体绘画水平普遍较高。学生们勇于表达自己的想法和创意，课堂氛围活跃，学习兴趣高涨。但也存在一些问题：学生之间的差异较大，构图和布局有待提高，工艺制作能力相比绘画技能相对较弱。

二、教材分析：

(一)教材重点：

1、掌握水彩画的基本技巧，了解水彩画工具的使用，能够较熟练地运用水彩表现生活美和自然美。

2、在课堂教学中，尤其是在绘画练习中，进一步提升学生的观察力、创造力和表现力。

3、开展工艺制作活动，培养动手能力、立体造型能力、想象力和概括能力。

4、提高学生的欣赏能力，培养他们对美术的兴趣。

(二)教材难点：

1、鼓励学生在绘画中大胆想象，使用鲜艳的色彩，创造生动自然的造型。

2、在纸工制作中培养学生的动手能力和协调性，同时在泥塑中提升学生的空间想象力。

3、通过绘画和工艺教学，进一步发展学生的观察力、创造力和表现力，同时加强他们的动手能力、立体造型和空间想象能力。

三、教学目标：

绘画

1、学习蜡笔与水彩画的技巧，掌握水彩画工具的使用，能够用水彩画展示生活与自然中的美。

2、学会运用多种色彩进行创作。

3、进一步提升学生的观察力、创造力与表现力。

工艺

1、开展纸工制作，培养学生的动手能力与创造力。

2、进行泥工制作，提升学生的立体造型能力以及想象力、概括能力。

欣赏

1、欣赏世界名画，提高学生的鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生的作品，拓宽视野，培养美术兴趣，提高表现力。

四、教学措施：

1、通过课堂上的作业评讲，将绘画技巧与工艺制作结合起来，以激发学生的兴趣，增强技能表现。

2、让学生多接触优秀的美术作品，拓展视野，在日常教学中渗透各种技法和美术知识，以提升学生作品的表现力。

3、本学期要求学生在创作时直接作画，减少构图阶段，以提高绘画进度，增强学生大胆创作的信心。

4、加强美术基础知识与技能的整体渗透，采用优秀学生带动其他学生的方法。

5、在构图时要求画面饱满、生动，应该充满活力与趣味。

6、教学中融入梦想课堂的理念。积极参与教育改革，不断研究和学习，以加深对教育改革精神的理解，树立符合改革精神的美术观、学生观、教学观、评价观等。在美术教学中，全面反思自己的教学实践，审视自我的教学行为。

三年级美术教学工作计划 3篇

一、教材分析：

本册教材共分为18课，主要内容包括：1、趣味水彩;2、重复的美;3、线的魔力;4、稳稳的生活;5、声音的奥秘;6、色彩与形状;7、我的小伙伴;8、家乡的美景;9、创意书籍设计;10、毛线艺术;11、甜蜜的幻想;12、璀璨的艺术;13、随形而变;14、节日的庆祝;15、未来建筑;16、数码美术;17、飞翔的玩具;18、保护珍稀动物;19、传统玩具。

(一)造型表现

学生将逐步认识到形状、颜色与材质等美术语言，学习使用不同的工具，体验多种媒材的独特效果。通过观察、绘画和动手制作，表达他们的所见所闻和感受，激发他们丰富的想象力与创造力。

(二)设计应用

学习基本的设计原则，如对比与和谐、对称与平衡等，了解简易设计的基础知识，感受设计制作与其他美术活动的区别。

(三)欣赏评述

在观赏自然景观和各种美术作品时，学生能够用口头或书面形式对作品进行描述，表达自己的感受和理解。

(四)综合探索

鼓励学生进行美术创作、展示与表演，并阐述他们的创作意图。

二、教学情况分析：

在过去几年的教学过程中，观察到三年级学生的独立性有所提升，但仍存在依赖他人的现象，遇到困难时往往选择放弃，缺乏挑战自己的勇气。有的学生创意思维活跃，敢于表达自我，但在作品的整体性上稍显不足;另一些学生技艺尚需提高，尽管具备良好的表达意愿。还有部分学生对美术学习兴趣浓厚，却在课堂中表现得不够专注，容易分散注意力，造成学习效果不佳。学生的知识水平差异较大，有的在绘画技巧上表现突出，有的则在工艺制作方面更为熟练。

三、教学要求：

1、在游戏中感受水彩的特色。

2、运用记忆画的形式表现熟悉的人与事。

3、通过绘画感受重复、稳定与曲直的美。

4、使用彩墨材料进行创作，继续学习彩墨技术。

5、选择简单的材料进行制作。

6、学习电脑绘画的基础知识。

7、探索民间玩具的绘画技法。

四、教学措施：

1、通过欣赏优秀的美术作品，拓宽学生的艺术视野。在日常教学中，通过“玩”的方式，针对不同类型的学生进行各种想象画的训练，渗透不同的美术知识与技能，以提升学生作品的表现力，增强其美术信心。

2、在学习过程中，鼓励学生大胆尝试，培养他们的创作决心与能力。

3、提供多种表达方式，让学生自由地表达美术所带来的感受，通过观察、绘画和制作等手段，激发他们丰富的想象力与创造愿望。

五、教学进度表安排：

略

三年级美术教学工作计划 4篇

一、学生情况分析

三年级共有学生53人，其中男生27人，女生26人。学生们对美术的学习表现出浓厚的兴趣，许多学生在课余时间就爱好绘画。然而，受到右脑思维模式的影响，可能会影响他们的创造力。需继续激发学生对美术的热情，同时提供适当的绘画技巧指导，让他们在接触初步美术知识的感受到美术的魅力和乐趣。

二、教材分析

该教材由广西美术出版社出版，全册共18课，内容突出民族特色与个性化，强调学习过程的参与感。在基本技能的培养中，融入审美与情感的教学要求，兼顾学生的个性发展和知识技能的学习需求。

三、教学总目标

通过欣赏各种美术作品的形状与色彩，学生能够用简洁的语言表达自己的感受；引导学生体会生活中的美好事物，从中体验美好生活的乐趣；帮助学生认知并使用常用的颜色与基本的点、线、面；了解美术语言的表达方式，激发学生表达情感与意愿的能力；发展学生的空间感知、形象记忆和创造能力。鼓励学生通过个人或小组合作的方式，参与到欣赏、创作及绘画活动中，尝试不同的工具和材料；通过丰富多彩的活动，扩展学生的视觉、触觉和审美体验；在实践中获得身心愉悦，培养对美术学习的持久热情；能有效地表达自己的情感和思想，提升生活环境的美感。在美术学习中激发创意思维，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格发展。

四、单元目标

造型·表现：让学生认识并运用三原色及三间色绘制作品，灵活运用自己喜欢的颜色组合，通过拓印技术表现肌理，展现植物枝叶的生长结构，描绘尊敬的人物特点，以及日常生活场景，尝试利用刮蜡技法创作星空图。

设计·应用：学生能通过绘画、剪纸和拼贴等方法表现万花筒的图案，设计并制作具有趣味性与个性的鞋子，利用皱纸团和废旧材料组合成小艺术品，绘制简洁的四方连续纹样，制作可发声的玩具。

综合·探究：学习基本的摄影知识，了解美术记者的工作内容及流程，通过绘画、摄影和文字展示他们的采访结果和感受。

欣赏·评述：了解不同类型的动画片，在欣赏的过程中让学生认识到夸张和变形是动画艺术表现的重要特征，并阐述动画片的制作过程。在教学中，向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》以及公共场所的安全法规。

五、教学措施

1、注重学生的造型表现训练。在教学中，让学生初步掌握常用颜色和点、线、面，了解美术语言的表达方法，尝试使用各种工具与材料，通过观察、绘画和动手实践，表现所见所感，从而激发他们的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神，培养实践能力。教师应为学生创造有利于激发创新精神的学习氛围，通过思考、讨论与对话等方式引导学生在美术创作中运用美术语言，鼓励学生在欣赏活动中展开探究性学习，表达独特见解。

3、加强师生之间的互动，确立学生的主体地位，构建平等的情感交流关系。

4、重视学生学习方法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现和资料收集等方式进行自主学习和合作交流。

5、教师可通过生动有趣的教学手段，如视频、范画、故事、游戏和音乐等激发学生的形象感受能力与想象力，从而提升学生对美术学习的兴趣。

6、在第三课《优美的生活环境》中，通过图片展示优美的自然景观和生活社区，让学生感受到舒适的环境。展现一幅被破坏的景象照片，让学生产生对比感，适时渗透法制教育，提高保护环境的意识。

7、在第八课《大街上》中，有效地向学生传达遵守交通规则的重要性，提高他们的交通安全意识。

三年级美术教学工作计划 5篇

教学目的、要求

(一)总目标

学生能够积极参与三年级美术活动，学习美术欣赏和评述的方法，尝试使用多种工具进行创作，体会美术活动的乐趣。希望学生在美术学习过程中激发灵感，形成一定的审美情趣，从而提升综合素养，发展健全的人格。

(二)各学习领域目标

一、小学美术课程标准解读：

第三学段(3年级)

【造型表现】学习领域

学生初步掌握形状、色彩与质感等美术基本语言，尝试使用不同的工具和材料，体验多样媒介的效果，通过观察、绘画与动手实践表达所见所闻、所感受的事物，激发丰富的想象力与创造欲望。

【设计应用】学习领域

学习对比与和谐、对称与平衡等基本组合原则，了解一些简单的创意和手工制作技巧，进行基础的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的异同。

【欣赏评述】学习领域

欣赏自然和各类美术作品的形、色与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象的特点，表达个人感受。

【综合探索】学习领域

结合语文、音乐等课程内容，通过造型游戏的方式进行美术创作、表演和展示，表达个人创造意图。

二、全册重难点：

(一)重点：

1、掌握简单图案的设计方法，根据自然形象进行团体设计。

2、运用多样表现手法展现自然景象、生活情境及情感体验。

3、学习漫画基础创作，能够绘制简单的漫画角色。

4、实施泥塑教学，增强造型能力。

5、提升自然美与艺术美的欣赏能力，提高审美应用能力。

(二)难点：

1、图案设计中的适度夸张与概括，使图案更具美感。

2、绘画及手工作品应具备较强的观赏性和艺术感染力。

3、进一步提升造型能力、动手能力及空间想象力。

三、教学情况分析：

在过去的教学中，发现三年级学生的独立学习能力逐步增强，在新教材学习中思维灵活，选择材料时更具主动性。本学期可提前准备通识教材，以解决教材材料准备的问题；学生喜欢合作，但有时表现出懒惰倾向，容易依赖他人。教学中需加强对学生评价的强调，作业的收集与整理也需逐步培养，以便为学期末的作品集装订做好准备。

四、措施：

1、多给学生欣赏优秀的美术作品，拓宽视野，通过“玩”中进行各种想象画训练，渗透不同的美术知识技能，提升作品表现力，增强学生的自信心。

2、在绘画创作中，鼓励学生直接上手作画，减少构图铅笔的使用，提高绘画进度，培养学生勇于创作的能力和决心。

3、结合不同班级特点与学生个体差异，多让学生用自己喜欢的方式表达美术给他们带来的感受，通过观察、创建与动手实践表达个人所见所闻、所感受的事物，激发丰富的想象力与创造欲望。

五、《课程标准教师读本》对第三册美术教材的要求：

1、运用立体图形组合展现景物。

2、以记忆画形式表现熟悉的人和物，理解间色的概念。

3、利用生活废料创作立体图形。

4、使用彩墨材料制作画面，继续学习彩墨画技法。

5、选择简单材料，通过剪、贴、拼等方法制作基础立体模型。

6、学习电脑绘画技巧。

7、学习剪纸艺术。

三年级美术教学工作计划 6篇

本学期我负责三年级的美术教学工作。根据学生的实际情况，制定如下教学计划：

一、学情分析

三年级的学生已经初步掌握了形状、颜色和纹理等美术语言，能够使用多种工具，体验不同媒介的效果。他们通过观察、绘画和动手制作等方式，表达自己的所见所感，对美术表现出浓厚的兴趣，但想象力和创造力尚需进一步提升。

二、教材分析

本课程教材注重学生的审美感受和视觉经验的培养，强调创新意识与实践能力的协调发展。教材围绕“接近社会，贴近学生，学以致用”的原则设计，选择适合三年级学生身心发展特点的内容进行教学。整本教材包括20课，分为5个隐性单元，内容涉及造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个领域，其中造型表现及设计应用占据较大比例，欣赏评述大部分内容分配在各课中。本教材着力改革教学方法，注重学生学习方式的转变，激发学生主动学习的兴趣，提高教学质量，具体措施如下：

1、明确学习目标。

2、以问题为核心。

3、提供有效的提示。

4、重视感受与实践。

5、鼓励自评与互评。

6、层次分明地提供学习建议。

三、教学目标

1、帮助学生初步认识形状、颜色与纹理等美术语言，使用多种工具，体验不同媒介效果，通过观察、绘画和实践，激发他们丰富的想象力与创造欲望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原则，掌握一些简单的创意设计与手工制作方法，进行简易的设计与装饰，体验设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏自然以及各种美术作品的形状、颜色与质感，能够用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达个人感受。

4、通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程进行美术创作与展示，并阐述自己的创作意图。

5、引导学生进一步感受周围生活和自然的美，激发他们的美术表现与创造欲望。

四、教材重点与难点

教学重点：激发学生对周围生活和自然美的体验，促进美术表现和创造欲望的培养。

教学难点：通过启发式引导训练学生的创造性思维，培养良好的观察习惯与观察能力。

五、教学措施

（一）改革教学方式，促进学生个性发展。

美术教学方法的改革可以通过开放式教学让学生在动手、动脑的过程中培养创新能力。学生不是无知的白纸，而是充满生机的小溪，教师扮演着引导者的角色。一方面要帮助学生改善自身的学习状况，另一方面要引导他们朝着正确的方向发展，使每一位学生最终成长为一片海洋。

1、走出课堂，接触大自然。通过写生课提升学生的观察能力。

美术课堂应当让学生走出室内，去感受大自然的灵感，组织学生进行写生和参观活动，开阔他们的视野。这些活动可以激发创造灵感，提升观察能力，并增加他们学习美术的兴趣。

2、采用多种教学方式，为学生提供学习机会。

通过讨论和合作学习的方式，让同学们相互加深理解。同时运用现代化的教学手段，如幻灯片、录音机和视频等，使同学们更直观地感受和理解美术知识，从而实现事半功倍的效果。

3、作品展示，激励学生。在课堂上展示学生的作品，能够激发他们的创造力和自信心。学生之间可以相互欣赏、借鉴，从而产生新的创意，形成良好的学习氛围。

4、培养团结合作的精神，共同进步。

在美术教学中，鼓励学生互助合作，通过“小组学习”的方式，让学生在合作中提高语言表达能力和创意思维能力。

（二）营造积极的学习氛围。

教师应创造一个和谐融洽的学习环境，鼓励学生的探索精神和情感交流，激发他们的学习热情。

结合音乐与美术，创作出奇妙的效果。在课堂上适时播放音乐，可以增强学生的想象力，使他们在创作中感受到更多的灵感。

适时的表扬和鼓励，可以使学生在成功的体验中增强学习动力，参与各类美术竞赛，培养他们的审美意识和自信心。

（三）充实自身知识，培养优秀人才。

教师要不断学习，提升自身的艺术素养，才能更好地推动素质教育，培养具有创新能力的学生。

（四）改进评价方式，建立良好的师生关系。

在课堂中，采用讨论法让每位学生都有机会表达自己的观点，对学生的答案给予肯定和引导，培养他们的思维能力与自信心。同时鼓励学生之间的相互评价，提高他们的审美能力与表达能力。

教师应成为学生的激励者、引导者、合作者，尊重学生的个体价值，在轻松愉快的氛围中进行创造性的学习。

三年级美术教学工作计划 7篇

一、教材分析

造型表现：学生将在三年级的美术学习中，初步掌握形状、色彩与材质等基本美术语言。通过浙美版三年级美术教学计划，学生将运用多种工具，体验不同材料的效果，借助观察、绘画和动手制作等方法，表达所见、所闻、所感，激励他们的想象力与创造力。

设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划中的对比与和谐、对称与均衡等基本组合原则，了解一些简单的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同之处。

欣赏评述：通过观赏自然及各种美术作品，学生将能够利用口头或书面语言描述欣赏对象的形状、色彩和质感，表达个人感受，并分析其特点。

综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演与展示，并清晰表达自己的创作意图。

二、学期目标

1、掌握基本的图案设计技巧，能够根据自然形象进行团体设计。

2、运用多种表现手段和形式，描绘自然景象、生活情境及个人情感体验。

3、学习简单漫画的创作方法，能创作出基础漫画形象。

4、开展泥塑课程，培养学生的造型能力。

5、进行自然美与艺术美的欣赏，提升学生的欣赏能力与实践能力。

6、设计图案时注意适度的夸张与概括，使作品富有美感。

7、绘画及手工艺作品需具备较强的视觉吸引力与艺术感染力。

8、进一步培养与提升学生的造型能力、动手能力和空间想象力。

三、教学情况分析：

通过多年的教学实践，发现三年级的学生已经在独立性方面有所提升，但由于部分学生有较强的依赖性，遇到困难时不愿意挑战自己，常常需要依靠老师或家长的帮助，表现出懒惰的倾向。

在班级中，学生因幼儿园教育与家庭管教的差异，素质层次各异。有的学生具备丰富的想象力，敢于表达自己，但在画面构图上有所欠缺；有的学生勇于表现自己，但绘画技能相对薄弱；还有的学生对美术学习充满热情，但在课堂上显得过于活跃，难以克制，导致参与学习时只停留在表面。

由于这些因素，学生在知识掌握上的差异也十分明显，有些在绘画技巧上表现出色，有些则在手工艺方面颇具天赋，还有的学生在欣赏能力和分析能力上表现突出，口才流利。

四、措施：

1、通过向学生展示优秀的美术作品，拓宽他们的视野。在平时的教学中，针对不同特点的学生，实施多样化的“玩”中训练，通过不同的美术知识技能渗透，增强他们表达作品的能力，增强对自身美术能力的自信。

2、在绘画创作时，鼓励学生直接上手作画，避免使用辅助构图，以促使绘画进度，培养学生敢于尝试与实践的勇气。

3、结合不同班级的情况与学生个体的表现，多给予学生自由表达的空间，让他们以自己喜欢的方式诉说美术带来的享受，通过观察、绘画和动手实践等方式，激发他们丰富的想象力与创造力。