物理课程教学安排方案(精选14篇)

本学期物理教学计划侧重于结合现代多媒体技术与实验教学，以提升学生的学习效率和兴趣。通过以学生为中心的教学理念，强调基础知识与技能的培养，教师角色转变为组织者和引导者。计划包括丰富的课外活动，如创意制作、科技讲座和物理竞赛，以支持课堂学习。针对不同学生的特点，实施分层次教学，强化实验与探究活动，通过及时反馈与调整教学策略，确保学生的全面发展。重视教师的专业素养与合作，在集体备课和研究中不断提升教学质量。

物理教学计划 篇1

一、物理教学计划的主要方向、重点及实施措施

在物理教学中，将实验教学与现代多媒体技术相结合，旨在提升课堂教学的效率。众所周知，物理学离不开实验操作，尤其是教师的演示实验。但传统的演示实验常常受到一系列条件的限制，例如实验器材规模小、实验过程快等，导致学生难以观察到最佳效果。而借助多媒体展示技术，这些问题可以得到有效解决，展现出常规教学难以比拟的优势。尤其是在电磁学的教学中，许多演示实验由于条件的限制无法进行，而合理利用多媒体技术则可以生动、形象地呈现给学生，显著提高他们的学习效率和兴趣，加深对概念的理解，增强知识的记忆效果，助力于克服教学中的难点。

二、配合教学计划的课外活动安排

(1) 创意小制作; (2) 课外拓展阅读; (3) 科技知识讲座; (4) 物理知识竞赛; (5) 趣味互动游戏; (6) 现场实践参观; (7) 社会实践调研。

物理课外活动与课堂教学具有独特的特点和功能，是对课堂教学的有力支持。作为一种新兴的教学形式，教师和学生对其普遍保持浓厚的兴趣。在物理教学中，必须积极发挥课外活动的正面作用，避免流于形式和任务化，切实推进高中物理教学的不断改革与创新。

物理教学计划 篇2

九年级是初中学生在校的重要一年，所有学生都渴望能够顺利升入理想的学校。作为教师，我们肩负着引导学生走向成功的责任。在“以学生为中心”的教学理念指导下，我对本学期的物理教学制定了以下计划：

1、在教学中落实“以学生为中心”

课堂教学应注重培养学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何进行反思”、“如何进行有效交流”等能力。这样，学生才会成为学习的主角，而教师的角色则转变为学习的组织者和引导者。

2、关注基础能力的提升

九年级的物理知识相较于八年级更为复杂，因此我们必须着重强化学生的基础训练，确保他们掌握基础知识、基本技能及基本方法。在基础知识的扎实训练上，再逐步引导学生进行基本技能与方法的应用。

这一基本技能训练应贯穿于整个物理教学的过程，针对不同学生的情况进行个性化指导。引导学生总结物理学的基本研究方法，例如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型构建”等。

3、加强演示实验与学生实践

九年级的物理教学强调通过观察与实验来获得知识。通过观察自然现象以及进行教师演示和学生实验，能够帮助学生清晰地理解物理事实。这对于培养学生的观察能力、实验能力、科学态度以及激发学习兴趣具有不可替代的重要性。教学过程中必须加强这方面的训练。

4、注重物理概念与规律的教学

物理概念与规律是物理知识的核心部分。我们应引导学生关注物理现象，从观察、分析和实验中形成物理概念，以及学习理解物理规律，并引导他们对发现规律的过程产生兴趣。初中物理中的许多概念和规律，都是通过对物理事实的分析而提炼出来的，在教学中必须重视培养学生的分析和概括能力。

5、结合学校的“书香校园”活动，鼓励学生每月至少阅读一本好书，并记录下学习笔记。

时间安排：

3.9-4.30进行第一轮复习，重点在理化生实验考试

5.5/6进行第二次质量预测

5.9-6.24进行第二轮复习及专项复习

九年级的教学任务繁重而紧迫，这只是我的初步设想，实际操作中我会尽力做到尽善尽美。

物理教学计划 篇3

　1. 关注学生成长，覆盖所有学生群体

在初中物理教学中，须根据新课程标准的理念，以全面提升学生的科学素养为核心目标，重视学生的个体发展，激发他们对终身学习的兴趣与能力，培养积极的学习习惯。

　2. 强调基础知识，帮助学生掌握物理技能

为确保学生具备坚实的物理知识基础和基本操作技能，初中阶段的教育仍然是教师的首要任务。学生应熟练掌握物理概念和规律，并能将其运用于实际情况中，能够解释相关现象并解决简单问题；在实验操作方面，要切实提升学生的动手能力与思维能力，培养设计和创新的意识。

　3. 重视科学探究，注重学习过程和方法

在学习物理知识与技能的过程中，学生应体验探究的乐趣，并掌握基本的方法。教师在教学中应引导学生认识到：获取知识的方法、增强探索未知领域的兴趣和能力，以及对科学本质的理解和科学价值的认识，和科学知识的学习同等重要。

　4. 培养情感、态度与价值观。鼓励学生对科学产生浓厚的求知欲，乐于探索、敢于创新，意识到科学技术在日常生活和社会实践中的应用，积极参与观察、实验及制作活动。培养学生克服困难的信心与勇气，让他们体验到战胜挑战与解决问题带来的成就感，逐渐认识到科学及相关技术对社会发展、自然环境和人类生活的重要影响，树立理想与抱负，热爱祖国，肩负振兴中华的使命感和责任感。

　5. 重视科学探究，倡导多元化的教学方式。强化科学、技术与社会(STS)的教育理念。在评价教师的教学时，过去往往偏重于结果而忽视过程，但现在需向重视过程与结果并重的方向转变。

　6. 分层次教学，掌握标高，顺利达成教学目标

初三的教师应针对这一学期时间紧迫、内容新颖、任务繁重及要求高的特点，认真学习新课程标准，深入理解新的教材，精心准备每一堂课，课堂教学应掌握适度的难度和进度，确保以高效、高质量的方式完成教学任务，而不加班加点。

物理教学计划 篇4

为更好地实施新课程的理念，提升教师的教学观念，转变教师在课堂中的角色，改善传统的教学模式，促进学生的全面发展，我们在总结过去一年教学工作经验的基础上，特制定下学期的物理教学工作计划，以便实现教学效果的最大化。

一、加强理论学习，明确课程目标

1. 每两周组织集体学习物理新课程标准，深入领会新课程的核心精神，从多个维度解读新课程的理念，互相交流观点，以提升对新课程的理解和应用能力。

2. 推荐的理论书籍包括：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教育心理学》、《教师心理学》及《学生心理辅导》等，以提高教学工作的专业性。

3. 明确新课程三维目标的依据和意义，紧抓“学生发展为中心，科学探究为基础”的两条主线。

二、发挥集备作用，理清教学思路

1. 定期进行学情分析。随着新学期教学的推进，学生在学习新知识的过程中难免会遇到各类问题；通过集体备课，从各个角度挖掘学生存在的问题，以此作为教学设计的依据，及时进行调整。

2. 理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材的编写理念、风格、内容及结构；教学的“中思路”则是确定每章的重点、难点和关键内容，并引导学生自主建构知识；而“小思路”则是精准定位每节课的教学目标，突出重点、突破难点，进行合理的教学设计。思路理清，教与学才能更加轻松，避免混乱无序的局面。

三、开发利用教材，拓展教学资源

1. 开发和利用教材。我们应避免对教材的教条化理解，可以根据教学目标和内容适当调整。对新教材进行个性化解读，逐步形成明确目标、情境导入、方法感悟、过程理解与应用迁移的教学模式。

2. 拓展教学资源。教材是教与学的载体，但不是唯一的选择；应广泛收集其他教材版本、网络资源以及相关资料，尤其是在创设情境引入概念方面进行有效的比较与选择。

四、构建教学设计，展示教学风格

1. 构建灵活的教学设计。在新学期中，我们要从静态的教学设计转向动态的教学设计，将学生课堂生成的信息作为教学资源，避免一刀切的教学方法。

2. 教学有章可循，方法灵活多变。通过常规教学、公开课、说课及教学比赛，展示教师的个人教学风格，进行公正、透明的过程评价。

五、发挥多媒体作用，注重物理实验

1. 发挥多媒体的优势。我校配备有多间多媒体教室，希望每位教师能上20节多媒体课，要求精选并改编课件以增强课堂效果。

2. 注重物理实验。（1）结合多媒体展示与动手实验；（2）准备多套实验器材，供学生进行实践探究。

六、合理安排进度，及时反馈调整

1. 合理安排教学进度；根据安排，物理科在一学期有52课时，单元测试6课时，期中考试2课时，期末考试2课时。

2. 及时反馈和调整；教学的调整要根据学生的反馈。通过课堂提问、课后交流、实验操作、批改作业及单元测试等方式，了解学生的学习状况；从基础知识抓起，采用专业视角，纠正学生思维上的误区，要求学生在作业上进行多种方法的解决，并记录灵感与创新思考，以便实现智慧的共享。

七、学习方式多样化，重视培优辅差

1. 学生的学习方式包括讲授、问答、小组讨论、实验、辩论、制作、竞赛及讲座等。在这些学习环节中，教师应进行适当的指导与评价，并建立学生的学科成长档案。

2. 针对学生的差异化，制定培优与辅差方案，明确目标、对象、课题、时间和地点，进行长期跟踪与严格检查。

物理教学计划 篇5

在本学期，物理组的两位教师在学校领导的关心与支持下，齐心协力，努力工作，力求在各个方面取得更大进展，进一步提升物理教学与教研质量，全面落实素质教育，特制定如下计划：

一、教学方面

认真贯彻市县关于《中学教学常规》及《中小学教师职业道德规范》等相关文件精神，努力把握教学的每一个环节。

1、制定教学计划：教师在第一周内，在熟悉教材与大纲的基础上，根据学校与教导处的统一安排，制定具体可行的教研工作计划，各年级组的教研计划也应相应完成。

2、备课：本组将继续坚持团队备课与单元备课相结合的形式，落实我校的备课要求，力求每一节课的教案都能做到切实可行，为课堂教学做好充分准备。

3、上课：课程是实现教学目标的关键环节，是提升教学质量的中心所在。我们将围绕学校的课程改革方向，充分发挥小组合作学习的优势，激励学生积极参与，提升学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

4、辅导：在认真进行课堂教学的注重对学生的个体辅导与团体辅导。

5、作业：教师布置作业时应依据大纲，遵循少而精的原则。

二、教研方面

1、认真学习现代教学理论，持续提升业务水平，个人与集体学习相结合。

2、按照学校的要求定期进行公开课，平时互相听评课，以取长补短，共同提升教师的授课水平。

3、积极响应学校的要求，大胆开展教学改革与课题研究，确保每位教师对自己的教改课题进行深入有效的研究。

4、开展实验活动课，进行相关的社会调查研究，丰富活动课的资料。

在新的学期里，在学校领导的支持下，我们将在各方面力争取得优异成绩。在接下来的工作中，我们将继续发扬物理组的优良传统，努力工作，以期取得更好的成绩！

物理教学计划 篇6

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，深入推进课程改革，持续更新教育教学理念，转变教学方式。以科学实验为基础，培养学生自主学习的能力，让学生真正体验到物理学习的乐趣。

二、学情分析

物理作为一门自然科学，强调观察、猜想和实验探究的综合性。学生需要具备科学态度、良好的文化基础、较强的动手能力、灵活的思维以及较强的自学能力。对于一些能力较强的学生，能够按教师的要求完成物理学习任务并取得优异成绩；而另一些学生则在学习能力和水平上存在很大差距。有些学生未能养成良好的学习习惯，如上课不专心、作业不及时完成等，导致对物理学科产生兴趣不足，尤其在女同学中尤为明显。一些学生的学习方法不当，依靠死记硬背，限制了各方面的提升。针对这些情况，教师应制定有效的措施，帮助学生养成良好习惯，激发兴趣，提升物理成绩。

三、教材分析

本学期的教学内容为九年级物理上册，涵盖第十三章：内能；第十四章：内能的利用；第十五章：电流与电路；第十六章：电压与电阻；第十七章：欧姆定律；第十八章：电能、电功与电功率，共六章。其中，第十七章和第十八章是重点内容，而第十三章、第十五章和第十六章则是难点。电流、电压和电阻等知识点将是本期实验探究的关键。

四、具体措施

1、充分利用教材中的德育因素以及教师的榜样作用，加强对学生的思想政治教育，培养他们高尚的道德情操，热爱祖国和科学。

2、认真学习《物理课程标准》，理解本学科的教学要求。

3、注重教材的系统性，培养学生的实际操作能力。学习时严格遵循观察现象、提出问题、进行假设、设计实验计划、收集证据、分析与论证、评估与合作的步骤。

4、强调教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

5、严格要求学生打好基础。让学生逐步认识物理学习的重要性，从“要我学”转变为“我要学”，激发他们学习物理的动力。

6、积极开展各类课外活动，培养学生对科学的热爱与探索的兴趣，这也是获取物理知识和提升能力的重要途径之一。

7、不断提升教师自身的专业素养，更新知识，以提高教学水平。

五、课时安排

第十三章：“内能”共8课时（分子热运动2课时、内能2课时、比热容2课时、小结1课时、检测1课时）。

第十四章：“内能的利用”共6课时（热机2课时、热机效率1课时、能量转换与守恒1课时、小结1课时、检测1课时）。

第十五章：“电流与电路”共10课时（两种电荷2课时、电流与电路2课时、串联与并联2课时、测量电流2课时、小结1课时、检测1课时）。

第十六章：“电压与电阻”共9课时（电压1课时、串并联电路电压规律2课时、电阻2课时、滑动变阻器2课时、小结1课时、检测1课时）。

第十七章：“欧姆定律”共10课时（电流、电压与电阻关系1课时、欧姆定律2课时、电阻测量2课时、欧姆定律在电路中的应用3课时、小结1课时、检测1课时）。

第十八章：“电功率”共12课时（电功1课时、电功率5课时、测量灯泡电功率2课时、焦耳定律2课时、小结1课时、检测1课时）。

物理教学计划 篇7

一、提升理论素养，明确教学目标

1、定期进行集体学习，深入研究物理新课程标准，全面理解新课程的理念与精神，探讨各自的见解，提高对新课程的运用能力。

2、推荐学习的专业书籍包括：《物理新课程标准解析》、《中学物理教学法》、《教育心理学基础》、《教师心理发展》及《学生发展指导》，以提升教学的专业性。

3、清晰理解新课程目标的设定依据与实际意义，始终坚持“以学生为中心，以科学探究为核心”的两条教学主线。

二、发挥集体备课功能，理顺教学脉络

1、定期开展学生情况分析，随着学期进展，学生在新知识的掌握上可能遇到不同问题；通过集备，全面分析学生的疑难点，为后续的教学调整提供依据，及时予以解决。

2、理清教学脉络。教学的“大脉络”指的是理解初中物理教材的理念与风格，教学的“中脉络”则是明确每个章节的重点与难点，指导学生如何自主构建知识。教学的“小脉络”则是精准界定每节课的目标，突出重点、突破难点，从而进行合理的教学设计。脉络理清，教与学自会变得简便；避免模糊不清。

三、开发教材资源，丰富教学手段

1、开发教材内容。我们应避免对教材的教条化理解，适当调整教学目标与教学内容。对新教材需进行个性化解读，逐步形成明确目标、真实情境、探究方法、理解过程与应用转移的教学模式。

2、丰富教学资源。教材作为教学的工具，但并非唯一的选择；可利用不同版本的教材、网络资源以及相关资料，尤其是在创设情景、引入概念方面，进行合理选择与比较。

四、构建教学设计，彰显教师风格

1、构建科学的教学设计。新学期，我们要从静态教学设计转向动态教学设计，利用课堂生成的内容作为教学资源，避免呆板的统一教学方式。

2、教学要有规则，但方法可以灵活多变。通过常规教学、公开课、说课或教学研讨，展现个人的教学风格，进行公开、公平的过程评价。

五、运用多媒体技术，重视物理实验

1、充分利用多媒体技术。我校设有多间多媒体教室，每位老师预计可开设20节多媒体课程，要求教师精心准备与调整课件。

2、重视物理实验的实践。
(1)结合多媒体教程与动手实验；
(2)准备多套实验器材，供学生进行自主探究。

六、合理安排教学进度，及时反馈与调整

1、合理排定教学进度；在一学期内物理科课程安排为52课时，包括6课时单元测试、2课时期中考与2课时期末考。

2、及时反馈与调整；教学的灵活调整依赖于学生的反馈。通过课堂提问、课后交流、实验操作、作业批改及单元测试，与教师之间的互动，及时了解学生学习状况。

七、学习方式多样化，重视精准辅导

1、学生的学习方式包括听课、答疑、小组讨论、实验、辩论、实践活动及讲座。对这些学习环节进行有效的指导与评价，建立学生的学习成长档案。

2、实施个性化辅导。制定明确的培优辅差方案，做到目标明确、对象清晰、课题具体、时间固定与地点明确，并进行长期跟踪与严格检查。

物理教学计划 篇8

李华

一、学生分析：

大部分学生的物理基础较为薄弱，对于个别同学应提高学习要求，除了掌握基本的概念与规律外，还需培养他们分析与解决物理问题的能力。大多数学生则应重点掌握基础知识，着重强调概念与规律的掌握，为后续学习奠定良好的基础。

二、教材分析：

1、高二物理选修3-1：

第一章 静电场是电学知识的起始部分，也是高中物理的基础内容之一，主要讲述电场的概念及相关物理量的描述，通过对核心内容的拓展与应用，旨在提高学生运用物理知识的综合能力。

第二章 恒定电流主要通过运用欧姆定律等基础物理规律，围绕串并联电路对电流、电压及电动势等物理量进行深入分析与讨论。本章的诸多概念与规律均建立在静电场的基础上，两章之间存在紧密的联系，电流与电动势是本章的重要知识点，贯穿整个电学体系。

第三章 磁场涉及了电磁学的核心内容，可通过类比法进行教学。教材中的内容尤其是对磁场性质的定量描述，为后续电磁学知识的学习打下基础。磁感应强度、磁感线、磁通量、安培力及洛伦兹力是本章的核心内容，广泛应用于工农业生产以及高新技术发展中。

2、高三物理选修3-5：

第十六章 动量守恒定律是自然界的基本守恒定律之一，必不可少于微观粒子的研究。本章结构相较于以往有显著变化，强调学习中的探究精神，突显物理学中守恒量的概念。

第十七章 波粒二象性通过科学发展的历史脉络，展现人类对微观粒子的波粒二象性的认识，体会量子论的建立如何深化了对物质世界的理解，探索人类经验的局限性。

第十八章 原子结构主要介绍原子的核式结构模型以及玻尔的原子结构理论，与前后两章密切相关。

第十九章 原子核内容涉及原子核相关知识及核能的开发与利用，结构上讲述了人类探索原子核奥秘的历程。

三、本学期教学目标

物理选修3-1：

本学期的重点在于根据会考要求完成选修3-1的教学，同时依照课程标准与高考要求进行高三物理选修3-5的教学，利用多样化的教学方法使学生掌握基本物理知识与规律，并能够在解题中灵活运用。选修3-1的教学要结合会考要求，进行有针对性的练习。

四、提高教学质量的措施

1、坚持“从基础出发，稳步推进，注重落实”的原则，每节课的知识点应适量，力求逐步掌握。定期听课，吸纳同行的优秀经验，反思自身的不足。

2、课堂教学应吸引学生的注意力，不仅要重视知识的传授，还要把握认知规律，适时调整教学策略。使用生动幽默的语言激发学生的兴趣，促使他们积极参与。精选例题，随即安排类似练习，加深理解。

3、利用自习时间解答疑惑并指导学生重温课本，特别对热学、光学及原子物理等重要知识，安排早读时间，提高理解与记忆。提倡按照单元进行备课。

4、指导学生科学用脑，合理安排作息，保持良好的午休习惯，强调效率而非盲目勤奋。成功者必定是勤奋者，但单纯的勤奋并不等同于成功。

5、增加实验环节，让学生参与实验，激发他们的兴趣，提升感性认识，加深理解。

6、认真进行教学分析与教师之间应保持定期交流，以促进共同进步。

物理教学计划 篇9

　一、指导思想

以物理教材为基础，遵循课程标准，通过考试纲要进行引导，我们的教学应重点关注如何让学生在学习过程中主动探究，从而培养他们观察、分析、探究以及归纳总结物理概念和规律的能力。我们将探究能力和创新精神的培养视为教学的最终目标，把课堂教学的重心放在学生自我获取知识、完善知识和弥补不足上，以体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。

　二、教学目标

1、提升学生的实验操作能力，确保他们能够独立完成实验，力争中考实验操作通过率达到90%以上。

2、进一步锻炼学生的分析和解决问题的能力，使他们能通过多种途径解答不同类型的习题。

3、进一步增强学生运用所学物理知识解决生活和生产实际问题的能力。

　三、教学措施

1、重视基础：物理的现象、规律及基本实验操作，都需要全面和细致的理解。认真研究书本中的每个问题是学习的起点。学习过程中，应该注重基础知识和基本技能的掌握，尽量避免过于复杂的题目，以提高学习效率。基础知识和技能的学习要灵活多样，适当拓展，促进有效学习。

2、联系实际：关注生活中常见的物理现象（如家庭电器），利用日常最常见的物品设计实验，并运用所学物理知识解决简单的实际问题。通过深入分析习题中涉及的生活相关物理现象，能够有效提升电学知识的学习效果，切忌就题论题。从不同角度深入分析问题，是掌握物理的关键。

3、注重探究：在中考题型中，实验和探究题所占比重较大，且是许多学生在学习过程中遇到的难点。对于实验探究的学习，应该以考试说明中的基本要求为基础。实验能力作为科学探究的重要组成部分，学习中应给予足够重视，内容应涵盖实验器材选择、操作设计、数据分析、处理方法及必要的论证等。

4、强化规范：规范是成功学习的基础。在学习过程中，要加强解题的规范训练，明确方法，严格要求。学习时需特别关注以下几点：

(1)严格进行实验规范训练，强调过程与方法，关注问题的开放性；

(2)作图时应避免随意性，提高准确性与规范性；

(3)注意书写格式的规范性：简答题应强化“有依据、有说明、简要结论”的三步书写；计算题中重要步骤需附有简短的说明。不同题型有不同的书写要求，按照规范格式书写不仅有助于顺利解决问题，也能降低不必要的失误，同时培养严谨的科学态度。

　四、教学安排

1、八年级：完成新课教学，进行期末复习

2、九年级：

三月至四月底 完成第一轮章节复习

五月上、中旬 完成第二轮分块复习

五月下旬至六月上旬 进行综合复习，备战中考

　五、 其他工作：

1、积极参与教科研活动，向经验丰富的教师学习先进的教育教学方法，参与科研项目，提升自身在科研领域的能力。

2、总结教学中的得失，利用空余时间撰写教学心得，注意积累教学过程中的经验教训，以便为今后的工作提供借鉴。

物理教学计划 篇10

一、注重教学质量

为实现教学目标，提升课堂与作业的效率至关重要。教师首先需要明确表达这一目的，让学生真正理解和掌握所学知识，只有学生能够独立解题，才能说明其理解已到位。教师需要对题目的呈现和讲解进行优化整合，最终目的是培养学生的能力。

1、.明确讲解：引入和讲解的概念必须清晰明确。应反复强调重点内容，通过多样化的实例和情境结合进行教学，这是课程改革的要求。

教学中应注意：

① 强调概念引入的重要性及其依据。

② 只有明确掌握概念定义，才能真正理解相关的概念。

③ 理解概念的不同类型（如矢量、标量等），以便采用比较法进行教学。如果是学生首次学习的概念，必须尤其关注其抽象化和概括能力的培养。

④ 理解概念的定义、意义以及与其他概念之间的联系与区别。

⑤ 虽然定义的表达方式可以多样，但数学表达式必须保持一致。

⑥ 注意从定义出发推导物理量的单位。讲授过程中要控制进度，尤其在教学难点时，不应随意增加难度。

2.有效练习：本学期的习题量不可忽视，如何以最高效率获得最佳效果是值得深入探讨的。习题的练习和讲解将以分类为基础，分层次进行，确保学生的家庭作业每次都能认真完成，绝不追求数量之多。

二、及时反馈机制

本学期的课堂和课后需建立完整的反馈机制。例如，课堂上应有即时反馈的练习；针对作业中存在问题的学生，应进行交流，了解其问题的根源并及时调整。对于学习有困难的学生，应加强沟通，给予必要的支持。

三、针对学习困难学生的措施

必须确保这些学生能够充分掌握基础知识，发现问题后应及时给予帮助。对他们应给予正确引导，消除学习障碍，适当放慢教学节奏，帮助他们随着认知能力的提升而螺旋式上升地掌握概念。

四、建立良师生关系

良好的师生关系能够帮助我有效开展每一堂课，维持学生积极的学习态度，保持他们对物理学的学习兴趣。然而，我需要吸取前一年的教训，创造良好关系并不意味着与部分学生过于亲密，而是要关注每一个学生，尤其是那些学习上有难题的学生。

五、课堂教学改革与信息技术整合

1.教学改革与创新：“以学生为主体的互动式教学”已逐步取代以教师为主的传统模式。教学过程应成为学生积极参与的学习旅程，教师作为交流者，与学生共同讨论，引导他们自主发现问题并总结结论。甚至可以模仿相声的形式，在课堂上与学生进行探讨，或让学生主动讲述内容。但关键在于如何引导学生从正确的思路出发，以避免时间浪费。

物理教学计划 篇11

一、指导思想

依据学校与年级组的工作计划，致力于全面提升教学质量，关注全体学生的全面发展，激发他们的学习热情与兴趣，帮助他们建立自信心与良好的学习成就感，培养他们的逻辑思维能力与运算能力。

二、教学目标

通过对学生实际情况的分析，强化学生的逻辑思维及归纳能力训练，养成良好的学习习惯，掌握有效的物理学习方法，提升实验操作能力，为夯实基础打下坚实基础。做好竞赛辅导，力争在物理竞赛中取得佳绩，圆满完成初中物理复习，力求在中考中取得优异成绩。

三、具体措施

1、 坚持集体备课，增强教师之间的联系，互相取长补短，充分发挥团队的力量。

强化教学方法研究，提高教学的有效性。

2、 教学过程中应注重由浅入深，循序渐进，结合点与面，逐步拓展知识面。

3、 强化月考，关注教学成果，及时调整教学策略。

4、 加强试题的收集与研究，掌握中考试题及命题方向。

四、复习计划

第一轮复习，以课本及能力训练为依据，复习初中物理的基础知识与基本实验。

第二轮复习，依据自编讲稿进行分类复习。

第三轮复习，整理以往中考试题，编制模拟试卷，进行综合练习。

五、实施计划表

时间

内容

周

1

3.1—3.7

第一轮，声学现象与物态变化

2

3.8—3.14

光学现象及透镜应用

3

3.15—3.21

光学综合练习

4

3.22—3.28

电流与电路

5

3.29—4.4

欧姆定律

6

4.5—4.11

电功与电功率

7

4.12—4.18

安全用电与电磁学

8

4.19—4.25

电学综合练习

9

4.26—5.2

力学综合复习

10

5.3—5.9

第二轮复习，基础知识与基本规律、实验

11

5.10—5.16

创新型科学探究题综合复习

12

5.17—5.23

创新型科学探究题进一步复习

13

5.24—5.30

第三轮复习，全面复习

14

5.31—6.6

综合复习

15

6.7—6.13

综合复习

16

6.14—6.20

考前指导及中考准备

物理教学计划 篇12

一、指导思想

在新的学年中，我们必须认真学习中华人民共和国教育部出台的普通高中《物理课程标准》（实验），深刻理解物理课程的性质，把握物理课程的基本理念，熟悉课程设计的基本思路。通过对物理课程的总目标与具体目标的学习，我们的物理教学将更加科学、规范和具体。我们要认真研读新的物理教学大纲，明确必修与选修物理课程的教学内容与要求，并结合现行教材进行必要的调整。学习与教育改革和教学改革相关的理论和实践，围绕提升学生整体素质和对每一位学生负责的核心出发点，根据不同学校和班级的实际情况，制定合适的教学计划与目标，确保每位学生在高中阶段均能实现发展和进步。

我们需要积极改进教研活动的形式，丰富其内容，使教材与教学方法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。教材与教学方法的专题化要求通过每次教研活动解决若干关键问题，通过发现与解决问题，提升教师的专业水平和素养；教研活动的课题化则需要通过校本教研对具体课题的研究，帮助我们从经验型教师转变为研究型教师；而对刚刚进入高中教学的青年教师，则需在教材处理、教学要求、教学方法等方面进行系统的研究，邀请经验丰富的教师传授教学经验，帮助他们尽快适应高中教学的要求，提高自身素质。

1、指导思想

依照新课程标准的要求、结合新高考要求及教学大纲的安排，同时考虑到本届学生的基础情况，强化物理基础知识的教学，激励学生积极主动学习，培养其思维能力和自学能力，为高考物理的成功奠定坚实基础。

2、教学目标

通过新课的教学，使学生掌握物理的基本概念和规律。对于物理概念，要求学生理解其含义，并且能区分各概念之间的异同；而在讲解物理规律时，需要通过实例、实验和推理过程进行引导，确保学生掌握物理定律的表达形式和适用范围，使他们更深入地理解基础知识，提升综合能力和思维能力，为达成高考目标奠定坚实基础。

二、课程分析和教学内容

在新一轮的教材改革中，不仅对高中物理课程的学习内容与能力要求进行了大幅调整，同时也对教师的教学理念和学生的学习方式提出了新的要求。一方面，教材继承了物理学发展过程中力学、电学、热学、光学与原子物理学的核心概念，精心挑选了各个领域具有代表性和典型性的内容，进行深入研究；另一方面，选择教学内容时要面向新时代，确保知识在与现代科学技术成果密切联系的基础上不断更新，同时强调知识与方法获取的过程。

本学期将学习人教版物理第二册，包括必修与选修的机械波至电磁感应的全部内容。在教学过程中，理解大纲要求，因材施教，以满足不同程度学生的需求；注意循序渐进，教学过程应帮助学生不仅获取知识，同时提升思维能力和领悟方法；强调讲解思路，渗透方法，培养学生逻辑思维能力；重视实验教学，以提高学生的能力和学习积极性，加深对知识的理解；安排有益的练习与习题，这是掌握知识与能力培养的必要途径，除了完成书本上的习题外，还要求每位学生拥有一本《物理教与学整体设计》进行同步练习。

三、主要措施及要求：

1. 加强研究，深入学习新课程各项要求，认真研读新课程标准，分析新课程的变化，全面掌握教材，并及时调整教学方法与起点，使所有学生都能跟上进度，得到充分的知识营养。

2. 强化集体备课，团结一心，群策群力，实行资源与智力共享。每周进行一次大备课，每天进行一次小备课，确保“五个统一”的落实。

3. 认真落实各项教学常规。确保不备课不上课，上课时保持严谨态度，灵活运用教学方法，详细了解学生的学习状态，认真辅导并批改作业。

4. 认真组织单元测试与评讲。每章需设计两套测试题，第一套用于测评，第二套用于校补，确保每位学生都能达到教学要求和目标。

5. 在教学过程中，积极配合班主任落实培优和补差工作。

物理教学计划 篇13

本学期是我高二物理备课组探索二期课改新教材的第二年，借鉴高一学年的课改成果，结合本学期学校教学工作的新要求，我组的高二物理教学计划如下：

一、规范教学，提升专业素养

1. 强化课堂观察，促进教学改革

利用每周二的教研活动，进行有效的课堂观摩和评课，确保对二期课改的探索性教学做到规范化。

2. 持续进行理论学习，更新教育理念

在每周二的备课组活动中，深入研讨《物理二期课改课程标准》、《物理教学大纲》和《二期课改解读》等资料，深刻理解课改的核心理念。定期阅读《物理教学》和《物理教育》等专业期刊，做好学习笔记，树立以学生发展为中心的教育观念，促进共同提升教学质量。

二、加强教学管理，提高教学效率

1. 开展观课、上课和评课，增强教学研究能力

本学期要求每位教师至少开设两堂组内研究课，促进个人特色教学的形成。

2. 强调课堂教学的高效率和高密度

备课组统一备课、统一教学进度和习题，充分利用集体智慧。二期课改的新教材更加注重教师对课改精神的理解与教材开发。组内教师达成共识，在相互学习的基础上，形成以老带新、以新促老的良好氛围，充分发挥现代教育理念与技术的优势，通过集体备课弥补经验不足，提高课堂教学的质量与效率。

为帮助学生打下扎实的学科基础，掌握正确的学习方法，我组计划根据教材和现有教学资料，整理符合二期课改要求的章节性物理习题。继续发扬我们物理组的传统，积极培养学生的良好学习习惯，以提高他们的学业水平。

本组今年申报了课题《物理教学中实施学案的探究》，围绕学案的基本环节，对高中物理教案实施过程中遇到的一些实际问题进行深入探索，力求总结出通用的经验和规律。我们在研究课过程中要求做到规范，评课时重点关注关键问题，确保不流于形式；课后要求教师对教案进行修改和完善，同时鼓励授课教师撰写教学反思，总结教学过程中的不足之处。将教学研究课的教案、课件和教后感汇总，形成第一手资料，为今后组内其他教师的教学研究提供借鉴。

3. 积极开展教育科学研究，努力践行教学理念

物理教学计划 篇14

　一、工作思路：

随着物理课程的教学进展，我校学生的学习基础较为薄弱，因此我计划从打好物理基础和提升考试能力入手，注重学生综合素质的培养，鼓励学生自主学习，力求逐步提升他们分析和解决问题的能力，争取能有几位同学在物理高考中成绩达到60分以上，整体高考平均分达到30分。

　二、情况分析：

（一）教材分析：根据教学安排，秋季学期需完成一轮和二轮复习，依据教务处提供的《步步高》教材，务求夯实基础、查漏补缺，确保巩固重点知识的复习工作。

（二）学生学情分析：当前高三班级共有30名学生，其中包含4名女生。学生对物理知识表现出渴望，但普遍缺乏自我管理能力，课堂上常常出现打盹和玩手机的现象，几乎没有与教师互动。在整个学期中，作业基本不交，学生对物理公式的记忆也不够，课堂上更多依赖老师的讲解，缺乏独立思考的能力，因此难以形成完整的物理情景、建立物理模型，独立分析和解决实际问题。

　三、教学目标与任务

认真贯彻普通高中物理课程标准，并根据新课标的考纲有计划地组织教学。

教学任务包括：专题复习与分项突破；高考分析能力指导；模拟试卷讲解与点评；能力测试等。

希望通过模拟考试，使学生了解自身高考能力的实际水平，从而总结经验、找出不足，并为迎接高考做好充分准备。

　四、方法与措施：

1. 面向全体学生，实施分类指导。始终把全面提升学生素质放在首位，针对不同层次学生的实际情况，设定合理的教学目标和要求，做到因材施教。

2. 注重基础教学，同时强化能力培养。在教学中应深入研究课程标准，强调对基础知识的理解与掌握，同时关注培养学生独立解题、分析物理过程及解决实际问题的能力。

　五、教学时间安排：

第一轮基础复习：9月至10月进行。

第二轮专题复习：在11月至1月间进行，内容包括：专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理实验。每个专题安排两周复习时间。

第三轮综合复习：在2月至3月之间进行，包括10次综合训练和20次模拟考试，强调复习课本内容，并进行学生反思和查漏补缺的工作。

第四轮模拟考试：安排在4月至5月进行。