三年级小学数学教学计划与安排

本学期三年级共有18名学生，学习适应性良好，但仍有部分学生在自我管理和课堂参与上存在不足。教材内容涵盖一位数除法、两位数乘法和小数等基础数学知识，强调计算能力的培养和实际问题的解决。教学目标包括提升学生的数学应用意识、逻辑推理能力和自我评价能力。重点教学内容为除法、乘法、面积计算和简单的数据分析，难点在于学生对数学问题的深入理解。为促进学习，计划采取多样化的课堂活动，鼓励学生之间的合作与交流，并关注学困生的转化与优秀生的培养，激发他们的学习兴趣。整体教学旨在培养学生对数学的热爱，并提升其分析和解决问题的能力。

一、学生情况分析：

本学期三年级共有18名学生，其中男生9人，女生9人。大部分同学已经适应了学校的学习和生活节奏，形成了一定的学习习惯。然而，由于学生的家庭背景不同，造成了家长的文化程度和教育方式存在差异，因此仍有部分学生在学习习惯和自我管理能力上表现不足。在课堂上，许多学生能够认真听讲，但主动参与的意识亟待增强，还有部分同学在课堂上常常分心，随意交谈，作业的完成情况也不够理想，存在拖延的现象。

在接下来的教学中，我们要注重内容的多样性和趣味性，努力激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，从而增强他们的学习信心，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材主要包括以下几个部分：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题、数学广角和实践活动等。

其中，一位数的除法、两位数乘法、面积以及简单的数据分析和平均数是本册的重点内容。

在数与计算方面，教材中包含了一位数的除法、两位数的乘法和小数的基本认识。这些计算方法是学生在数学学习中必须掌握的基本技能，为他们后续的学习打下了基础。

小数部分的内容虽然比较简单，但学生在日常生活中经常会接触到，因此对小数的知识进行学习，可以有效提高学生解决实际问题的能力，同时也帮助他们逐步形成数感，为将来更深入的学习奠定基础。

在空间与图形的学习中，教材涉及位置与方向及面积的内容，这些是培养学生空间观念的重要部分。通过这些内容的学习，学生能够初步理解方向的表述，并通过模拟活动体验面积单位的相关知识，掌握长方形和正方形的面积计算方法。

在量的计量方面，教材进一步完善了学生的测量知识，不仅包括面积的理解，还涉及更大的时间单位（年、月、日）以及24小时制的计时。这些知识的学习，可以帮助学生提升时间观念和空间观念，并通过实践操作来培养他们的估算能力。

在统计知识方面，教材引导学生学习简单的数据分析和平均数的概念。学生将接触不同形式的条形统计图，并学习如何进行基本的数据分析，通过平均数的计算理解其实际意义和用处，进而意识到统计在生活中的应用。

教材还鼓励学生通过所学知识解决实际问题，帮助他们增强观察、推理及探索的能力，培养他们对数学问题的关注和对数学美的欣赏。通过数学实践活动，学生能够更好地运用所学知识，体会数学在生活中的应用。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能够笔算一位数除多位数的除法和两位数乘法，并进行相关的估算及验算。

2、可以口算一位数除以整十、整百、整千的结果，以及整十、整百数乘整十数、两位数乘整十数。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），能够读、写小数，并理解小数的大小，能够计算一位小数的加减。

4、了解东、南、西、北和它们的组合方向，能够根据给定的方向辨认其他方向，并描述物体的方位；会看简单的路线图。

5、理解面积的定义，并能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握长方形和正方形的面积公式，并能用公式准确计算面积。

6、认识时间单位（年、月、日），了解它们之间的关系；掌握各月及全年的天数，熟悉24时制的表示法。

7、了解基本的条形统计图，并初步学会简单的数据分析；理解平均数的概念，并能求解简单数据的平均数，意识到统计在生活中的重要性。

8、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在生活中的应用，初步形成解决问题的能力。

9、了解集合和等量代换的基本思维，培养发现生活中数学的能力，提升观察和推理能力。

10、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性和信心。

11、养成良好的书写习惯，保持作业整洁。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

一位数的除法、两位数的乘法及面积的计算，以及简单的数据分析和平均数的相关内容是本学期的教学重点。位置与方向、面积也是重要的教学内容。

2、奋斗目标

1、在老师的引导下，从实际生活中收集相关信息，发现和提出简单的数学问题，提升应用意识。

2、在教师的指导下，初步学习反思和自我评价。

3、在老师和同学的鼓励下，积极参与观察、操作、探索等活动，培养对数学的兴趣和学习的愿望。

4、在帮助和鼓励下，克服数学学习中的困难，获得成功体验，进一步增强学习的信心。

5、在解决实际问题的过程中，学习有条理地思考，理解数量之间的关系，培养逻辑推理能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，促进学生的思维发展。

2、在课堂中引入开放性的问题，鼓励学生进行深入探索，发展创新思维。

3、改革课堂组织形式，采用问题式教学与小组合作的方式，引导学生互相学习和帮助，提高交流能力。

4、创造问题情境，鼓励学生大胆发表自己的疑问。

5、对有能力的学生，鼓励他们参与拓展性练习，激发学习兴趣，发挥潜力。

六、教学专题研究计划

主题：提升学生分析和解决问题的能力

方法：

1、鼓励学生运用教科书中学到的运算知识，解决实际问题，发展应用意识。在理解面积和相关计算方法的基础上，主动寻求实际问题的解决方案。

2、学习收集和整理数据，以解决与平均数相关的实际问题，体会数据的重要性，增强统计意识。

3、增加与同伴合作解决问题的经验，鼓励学生与同学共同学习，分享各自的思考和方法。

4、在教师的引导下，反思学习过程，积累数学活动经验，利用估算判断结果的合理性。

七、学困生的转化与优秀生的培养

1、学困生的转化

本班的学困生包括李晓华、张明和王丽，他们在数学计算方面存在困难，解决问题时分析能力不足。为此，我们计划采取以下措施：

(1) 在课堂上提高对学困生的关注，提出针对性问题，促使他们参与回答。

(2) 督促他们认真完成课堂练习，鼓励他们大胆提出不懂的问题。

(3) 通过一帮一的方式，促进他们之间的共同进步。

2、优秀生的培养

(1) 除了完成常规作业外，为他们提供更具挑战性的问题，以拓展他们的思维。

(2) 通过多样化的课外活动，促进其智力发展和非智力因素的提升。

(3) 开展“学小老师”活动，让他们每周有机会分享自己的学习成果。