三年级美术课程教学安排(精选4篇)

三年级美术教学计划旨在提升学生的艺术创造力和综合素养。经过分析学生情况，发现他们富有想象力和创造力，绘画水平普遍较高，但构图和手工技能需加强。教材重点包括掌握水彩画技巧、提升动手能力和艺术欣赏能力，难点在于鼓励大胆想象并增强动手协调性。教学目标明确，分为绘画、工艺和欣赏三个方面，强调多样化的教学方法和良好的学习习惯，力求激发学生的创作热情。实施措施包括小组学习、课堂作业评讲和优秀作品展示，注重互动与合作，创造良好的学习氛围，为学生的全面发展提供支持。

三年级美术教学计划 1

一、学生情况分析：

三年级学生共15人，年龄大约在9岁左右。这一阶段的学生富有想象力，敢于表达自己，对绘画和手工制作表现出极大的热情，色彩运用能力较强，整体绘画水平普遍较高。他们乐于展示自己的创意，课堂氛围活跃，学习兴趣浓厚。然而，学生之间的能力差异较大，构图技能尚需提升，手工制作能力相对较弱。

二、教材分析：

（一）教材重点：

1、掌握水彩画的基本技巧及工具使用，能够熟练运用水彩画表现生活和自然的美。

2、在课堂教学中，特别是绘画实践中，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、通过工艺制作，提升学生的动手能力、立体造型能力以及想象力。

4、提高学生的艺术欣赏能力，激发对美术的兴趣。

（二）教材难点：

1、鼓励学生在绘画中大胆想象，使用鲜明的色彩，表现生动自然的形态。

2、在纸工制作中，增强其动手能力和协调性，并在泥塑中培养空间想象力。

3、通过绘画与工艺教学，促进学生的观察力、创造力与表现力的全面发展，提升他们的动手能力与立体造型技能。

三、教学目标：

绘画

1、学习蜡笔和水彩画的技法，掌握水彩的特性和工具使用，通过水彩画表现生活与自然的美。

2、运用多样的色彩进行创作。

3、进一步提高学生的观察力、创造力和表现力。

工艺

1、进行纸工制作，增强动手能力和创造力。

2、进行泥工创作，提升立体造型能力、想象力和概括力。

欣赏

1、欣赏经典名画，提高艺术鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生作品，拓宽视野，激发美术兴趣，提升表现能力。

四、教学措施：

1、通过课堂作业评讲，结合绘画技能与工艺制作，激发学生的学习兴趣，提升技能水平。

2、提供优秀美术作品的欣赏，拓展学生视野，在日常教学中渗透多种技法和知识，以提高学生作品的表现力。

3、本学期要求学生在创作时直接画出作品，减少对初步构图的依赖，以提高进度，增强学生大胆作画的信心。

4、加强对美术基础知识与技能的全面渗透，鼓励优秀学生带动其他学生的学习。

5、强调构图的饱满性，要求作品生动、有趣，并充满生命力。

6、在教学过程中追求理想的课堂表现，积极参与课程改革，通过不断学习和研究，提升对教育改革的理解，树立符合改革精神的美术观、学生观和教学观等。在美术教学中，反思自身的教学实践，审视自己的教学行为。

三年级美术教学计划 2

在本学期，我负责教授三年级的四个班美术课。心中感到无比高兴的我也下定决心，要把美术教学做好，让美育在孩子们的心中生根发芽。为了更好地进行教学工作，我结合学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、教材分析：

本教材体现了以学生全面发展为中心的教育理念，重视学生审美能力与视觉体验的培养，同时强调创新意识与实践能力的协调发展。我们将依据“接近社会，贴近学生，学以致用”的原则，选择适合三年级小学生身心特点的教学内容，全册包含12课。

二、教学目标：

1、掌握基础图案设计的方法和步骤，提高动手能力。

2、学习卡通形象的创作技巧，能够绘制出简单的卡通角色。

3、进行泥塑制作，提升造型能力，发展形象思维，并培养创新意识。

4、欣赏自然美与艺术美，提高欣赏和应用能力。

5、学习如何生动表达生活场景，并掌握生活美化与居室整理的基本技能。

6、了解化妆及场景设计的基础知识。

7、进一步提升造型表现能力、动手设计能力和空间想象力。

三、学生情况分析：

1、经过两年的学习，三年级的学生在学习行为上已经逐渐稳定，绘画习惯良好，课堂常规表现较佳。

2、这个年龄段的孩子想象力丰富，具备大胆创造的潜能，尤其对想象画与记忆画有强烈的表现欲，色彩运用能力强，并对工艺制作充满热情，普遍绘画水平较高。

3、学生们已经掌握了一些美术理论知识，并在课余时间积极接触相关知识，自觉感知生活中的美。

4、学生对美术知识的掌握程度差异较小，整体接受能力较强，乐于表现个人想法，课堂气氛活跃且兴趣浓厚。

四、教学措施：

1、注重习惯养成教育，美术课堂活泼有趣，但涉及的材料较多，因此需要学生们培养良好的学习习惯，以便日后扎实的课堂学习。

2、重视想象画和主题画的训练，激发学生的想象力，让他们能够在美术作品中展现自己的创意。

3、及时表扬课堂作业中富有创意的作品，并引导学生将所见所想表现出来，激励他们的创作热情。

4、采用“小组学习”的方式，鼓励同学之间的交流，让他们在智力、情感和操作上进行合作，互相检查和评价，确保每位学生都有表现的机会，同时提升语言表达和思维创作能力。

5、加强动手能力训练，将多种生活材料引入美术课堂，使学生能用不同材料表现美好的事物。

6、引导学生欣赏优秀的美术作品，拓宽他们的视野，并在平时的教学中进行各种想象画的训练，以提升作品表现力。

7、采用开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆表达自己的想法。

8、本学期要求学生在绘画创作时尽量直接作画，以提高创作进度和用线造型能力，培养他们的自信心。

9、运用多种现代化教学手段，如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体等，甚至结合故事、游戏和音乐，让学生更直观地感受美术，增强他们的学习兴趣。

五、教学安排表：

周次教学内容

第一周准备课（了解美术课）

第二周《迎接老师》

第三周《卡通角色登场》

第四周《鸟类之王》

第五周《会走的小人》

第六周《旋转卡片》

第七周《泥条创作》

第八周《留住金秋》

第九周《玩偶大集结》

第十周《多姿多彩》

第十二周《纸盒“城堡”》

第十四周《快乐日历》

第十五周《我是生活的小主人》

第十六周《幸福乐园》

第十七周主题创作——《我心中的梦想》

第十八周主题创作——《我的大房子》

第十九周想象画——《天空家园》

第二十周期末复习与考核（美术）

三年级美术教学计划 3

本学期我担任三年级的美术教学任务。根据学生的特点，制定以下教学计划：

一、学情分析

三年级的学生对形状、颜色和质感等美术语言有了初步的认识，能够使用各种工具，体验不同材料带来的效果。他们通过视觉、绘画和动手操作等方式表达所见所感，已具备一定的色彩基础，并对美术表现出浓厚的兴趣，但在想象力和创造能力方面还有待进一步发展。

二、教材分析

本教材的编写重视学生的审美体验和视觉感知，强调创新意识与实践能力的协调发展。教材的设计遵循“接近生活，贴近实际，学以致用”的原则，选择了适合三年级学生身心发展特点的教学内容，共分为20课，涵盖了造型表现、设计创作、艺术欣赏和综合探索四个学习领域，其中造型表现与设计创作占据较大比例。教材中欣赏评述部分除了艺术精品单元的内容，其余均随课进行安排。本教材致力于教学方法的创新，旨在转变学生的学习方式，以提升学习的主动性和质量，具体的方法包括：

1、明确学习目标。

2、通过问题引导学习。

3、给予适当提示。

4、重视感受与实践。

5、鼓励自评与互评。

6、分层次提出学习建议。

三、教学目标

1、初步了解形状、颜色和质感等美术语言，学习各种工具的使用，体验不同材料的效果，通过视觉、绘画和动手创作等多种方式表达感知与想法，激发丰富的想象力和创造欲望。

2、掌握对比与和谐、对称与平衡的组合原则，了解简单的创意和手工制作方法，进行设计和装饰，感知设计制作与其他美术活动的不同。

3、欣赏自然和不同艺术作品的形状、颜色与质感，能够用口头或书面形式描述欣赏对象的特点，表达个人感受。

4、通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程开展美术创作、表演和展示，并表达创作意图。

5、引导学生进一步体验周围生活与自然的美丽，激发其对美术表现和创造的渴望。

四、教学重点与难点

教学重点：引导学生体验生活与自然之美，激发美术创作的兴趣。

教学难点：通过启发式思维训练学生的创造力，培养良好的观察习惯和能力。

五、教学措施

（一）改进教学方式，促进个性发展。

一方面，采用开放式教学方法，鼓励学生在实践中动手、动脑、动眼、动口，培养创新能力。每位学生都是一条小溪，拥有独特的创造力，教师则是引导者，帮助学生优化流动方向，让他们逐渐成为一片海洋。

1、走出课堂，亲近自然。开展写生活动，培养学生的观察能力。

美术课堂应走出教室，让学生感受自然，从中寻求灵感。组织写生和参观等活动，学生的视野得以拓展，激发创作灵感，提升观察能力，增强学习美术的兴趣。

2、采用多样化的教学方法，提供学习的平台。

通过小组讨论增强学生理解，采用现代化工具如多媒体等，使学习更加直观，达到更好的学习效果。

3、作品展示，树立榜样。

展示作品是评价的一种形式，可以提高学生的创造力和自信心，让他们看到自己的努力结出硕果，从而激励更多的创作热情。

4、培养团结合作的精神，让班级一起进步。

在美术教学中，推行小组学习，促进学生之间的交流与合作，让每位学生都有展示的机会，增强表达能力和创造力。

（二）营造良好的学习环境。

良好的学习氛围是通过教师创造的，让师生之间建立情感联系，使课堂充满探索精神。美术与音乐的结合可激发学生的联想，帮助他们在创作中更好地表现自己。

让学生体验成功的喜悦，增强学习动力。例如，鼓励他们参与美术比赛，培养对美的追求和自信。

（三）提升自身教学素养，培养合格人才。

在素质教育的背景下，教师需要不断学习和提升，以便更好地培养具有创造性思维的学生。

（四）改进评价方式，建立良好师生关系。

采用讨论法让每位学生都有发言机会，给予鼓励和肯定，保护学生的创新欲望。通过学生之间的互评，提高他们的审美能力和表达能力，结合物质与精神奖励，激发他们的学习积极性。

教师的角色是激励者和引导者，课堂氛围应民主且和谐，让学生在乐趣中进行创造性的学习。

三年级美术教学计划 4

一、学情分析：

三年级的学生思维活跃，具有丰富的想象力和较强的理解能力，对美术的知识和技能有一定的掌握，动手能力较强，课堂气氛活泼，普遍能够很好地理解课程内容。多数同学对美的感受能力有所提升，培养了良好的审美情趣，对美术学习表现出浓厚的兴趣。然而，仍存在一些问题：

1、由于班级人数较多，部分学生在上课时纪律性不足，注意力分散，未能做到安静、整齐和高效。

2、部分学生在作业习惯上表现不佳，尤其是男生，导致其绘画水平参差不齐。

3、课前教学的双边互动尚未达到预期，部分学生在美术课上缺乏活力。

二、教学要求：

根据新课程标准，重视学生的情感、态度和价值观的培养，满足学生全面发展的需求，注重人文精神，体现人文观念。

加强学生的学习体验，使学科知识性与趣味性有机结合，关注学生在美术学习中的多角度体验和尝试。注重各学科的联系与积累，创造知识的综合应用，利用不同学科之间的知识互通来提升学生的能力与技能，使学科之间的整合更加紧密，并关注学生的实际生活经验。

三、教材的重点、难点：

重点在于激发学生的主体性和个性化表达。难点在于在激发学习兴趣的兼顾学生的个性发展和知识技能的需求，循序渐进地传授基础知识和技能。提升学生生活技能，通过参与社会实践活动，鼓励他们探索各种材料，表达丰富多彩的想象。

四、教学措施：

1、认真贯彻新课程标准，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力培养与基础知识训练之间的关系，积极发挥美术教学在情感陶冶方面的功能，以提升学生的审美能力。

2、加强师生之间的互动，重视教师的指导和学生的主动学习，确立学生的主体地位。

3、鼓励学生进行综合性和探究性的学习，增强美术与其他学科及生活经验的联系，培养学生的综合思维能力与探究能力。

4、关注学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习和合作交流。

5、运用富有趣味的教学手段，如电影、电视、录像、示范作品、实地参观、故事、游戏和音乐等，激发学生对形象的感受能力和想象能力，增强美术学习的兴趣。

6、改革评价机制，重视学生的自我评价，以及对美术活动表现的多元评价，建立一个有助于教师不断提升的评价体系。

7、充分利用自然环境资源及学校和社区中可用的资源进行美术教学。

8、以提升学生的形象思维能力、创新精神和实践能力为核心，促进学生的全面素质发展。

9、借助宣传展和美术比赛，激励学生积极参与学习。