小学三年级课程规划方案15篇

三年级教学计划旨在培养学生的科学思维和探究能力，以实现全面发展。教学目标包括引导学生了解基础科学知识，掌握科学探究的方法，保持对自然的兴趣，关爱生态环境。美术与语文课程也强调培养学生的艺术表现力和语言能力，鼓励他们在学习中自主探索，激发创新意识。英语课程重视语言运用能力，设计灵活多样的教学活动，通过情景模拟和趣味练习提升学生的学习兴趣与表达能力。整体计划关注学生的成长，鼓励他们积极参与，形成良好的学习习惯和态度，为今后的学习奠定基础。

三年级教学计划 1篇

一、指导思想：

以培养小学生的科学思维和探究能力为导向，积极引导学生参与以探索为核心的学习活动，重视情感态度和价值观的塑造，激发学生的求知兴趣和探索欲望，使他们初步掌握科学探究的流程和方法，为其终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、了解与日常生活密切相关的基础科学知识，并将其应用于实际，逐步养成良好的科学行为和生活习惯。

2、掌握科学探究的基本流程和方法，尝试在科学探究活动中进行应用，逐步培养科学思维和问题解决能力。

3、保持对自然界的浓厚兴趣和求知欲，形成大胆自信、重视事实证据、勇于创新的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。

4、关爱自然、欣赏自然、尊重生命，主动参与生态环境的保护。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习态度认真，但灵活性不足。他们不太擅长自主寻求知识并灵活运用，往往对基础知识的掌握停留在表面，理解和运用能力欠缺。

2、已有知识、经验：学生受到多种因素的限制，缺乏基本的科学探究能力。家长和部分教师过于关注语文和数学，使学生缺乏与大自然亲密接触的机会，也未能得到及时、有效的指导，导致学生在观察、实验、调研等实践活动中难以获得知识，发展能力，培养感情。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围环境充满好奇，渴望探索，他们乐于动手尝试具体的事物，科学课程内容紧密围绕小学生的生活，采用符合他们年龄特点的方式进行学习，势必将激发学生对科学的浓厚兴趣。

四、教材分析：

本册教材为科学课程的初阶版，包含“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭与淀粉”等六个单元，共由40多个典型活动构成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学的兴趣，帮助他们体验科学学习的特征，引导他们进行初步的科学探究活动，学习一些基本的科学知识和技能。

第一单元“植物”共有6课时，分别是：我看到了什么（1课时）、我的大树（1课时）、各种各样的叶（2课时）、一片完整的叶（2课时）。

第二单元“动物”也是6课时，内容包括：寻访小动物（1课时）、蜗牛（2课时）、蜗牛与蝗虫（1课时）、蚂蚁（1课时）、我的观察研究（1课时）。

三年级教学计划 2篇

　一、学生概况

本班的三年级学生对美术课表现出浓厚的兴趣，并且在绘画方面有着扎实的基础。大部分学生能够熟练运用不同的绘画材料，能够在平面表现上有良好的呈现，并且勇于发挥个人的想象力，创作的内容丰富且充满生活气息。然而，他们在立体造型的理解方面由于起步时间较短，显得有所不足，尤其是在对物体空间关系的理解上还有待提高。

　二、教学目的、要求

(一)总目标

通过个人或小组合作的方式，让学生积极参与美术活动，尝试运用各种工具和材料，学习美术欣赏和评述的技巧，丰富他们的视觉和审美经验，享受美术创作的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣。学生将了解基本的美术语言及表达方法，能够有效地表达自己的情感和思想，美化他们的环境和生活。在学习过程中，旨在激发创造力，提升美术实践能力，形成良好的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格的完善。

(二)各学习领域目标

1.造型表现学习领域

让学生初步了解形状、颜色与质感等基本的美术语言，学习使用多种工具，体验不同媒介带来的效果，通过观察、绘画和动手制作等方式来展现他们所见所闻，激发丰富的想象力和创造欲望。

2.设计应用学习领域

学生将学习对比与和谐、对称与均衡等基本组合原理，了解一些简单的创作意图及手工制作的方法，尝试进行简单的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3.欣赏评述学习领域

引导学生观察自然与各种艺术作品的形状、颜色与质感，能够用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的情感和感受。

4.综合探索学习领域

通过结合语文、音乐等课程内容的彩造型活动，进行美术创作和展示，并表达他们的创作意图。

　三、教材分析

(一)教学重点

1. 学习颜色的对比与调和，加深对色彩表现力的理解，并能够有目的地加以运用。

2. 通过日记画的形式表现生活中有趣的情景、有意义的事情和自己喜欢的人物，以此表达个人的情感。

3. 运用各种纸盒、纸杯及其他塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

(二)教学难点

1. 利用多种媒介材料，如蛋壳、废旧包装、稻草等制作艺术作品。

2. 欣赏情节性较强的中外作品，理解这些美术作品的艺术特点。

3. 用水粉、水彩颜料表现周围的事物，传达个人的兴趣与愿望。

4. 运用对比、和谐、对称和均衡等原理，通过植物种子、纤维线材及织物等材料进行平面拼贴设计。

　四、全册重难点

(一)重点：

1. 掌握简单图案设计方法，能够根据自然形象进行图案创作。

2. 能用丰富的表现手段，通过多样形式展现自然景观、生活情境及情感体验。

3. 学习漫画的创作技巧，能够绘制简单的漫画形象。

4. 进行泥塑教学，培养学生的造型能力。

5. 提高对自然美和艺术美的欣赏能力。

(二)难点：

1. 图案设计中的适度夸张与概括，使图案具有美感。

2. 绘画及工艺作品需具备较强的可观性和艺术感染力。

3. 进一步培养和提升学生的造型能力、动手能力及空间想象力。

　五、教学措施

1. 将学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调知识与技能在美术生活中的实际应用，以帮助学生理解美术的独特价值。

2. 采用多种形式，引导学生认识情感、态度及价值观的多样性，并在广泛的文化背景下理解美术的特征和表现的多样性，培养他们对祖国优秀文化的热爱以及对世界多元文化的尊重。

3. 通过多种方法发展学生的思维流畅性、灵活性与独特性，最大限度地发掘学生的创造潜能，同时注重实践能力的培养，使学生具备将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探索，找到不同知识之间的联结，培养学生的创新意识及解决问题的能力。

4. 教师评价应体现多元性与多级性，针对不同个性与能力的学生，调整美术学习的评价标准。

三年级教学计划 3篇

一、指导思想：

《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》在编写过程中，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的理念为依据，结合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。本册教材加大改革力度，从课文选择到练习设计，均有新的创新亮点。教师在教学中不仅要关注学生知识的积累，更应注重全面提升学生的语文素养，增强他们的实践能力，培养创新精神，推动学生的全面发展。

二、教材分析

本册包含课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材设有导语、课文及语文园地三大部分。特别配置了一次综合性学习活动，附录部分则包括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；以及词语表。教材涉及八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴藏教育价值。

本册字认读要求为250字、写作要求同样为250字。教材具有以下特点：

1、围绕专题整合内容。

2、结合专题进行综合性学习，体现课程标准的目标。

3、更新大量课文，使其更贴近儿童日常生活。

4、改进课文和习题的编排方式，促进学生学习方式转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容整合与创新。

6、完善图像系统，实现图文并茂。

三、教学重难点：

教学重点：

1、激发学生识字的主动性，逐步培养独立识字能力。

2、加强写字教学指导，帮助学生练好钢笔字。

3、培养学生的自读自悟能力。

4、学习通过上下文等方式理解词句的含义，体会关键词句在表达情感方面的作用。

教学难点：

1、培养学生抓住重点和难点理解课文内容的能力。

2、通过多元化渠道提升学生的习作兴趣与能力。

3、帮助学生养成良好的钢笔书写习惯。

四、学习目标

1、在语文学习中体现八个专题的思想；

2、认识250个字，了解2200个字，能够书写1600个字；

3、掌握基本的字典和词典使用能力，具备一定的独立识字能力，继续练习正楷字和毛笔字；

4、用普通话流畅、有感情地朗读课文；

5、学习默读，能够提出对课文不理解的地方进行提问；

6、学习通过上下文理解词句的意思，感受关键词句在表情达意中的作用；

7、初步理解文章的主要内容及其表达的思想感情。

8、继续进行略读，掌握文章大意。

9、积累课文中的优美词语和精彩句段，练习复述课文；

10、培养读书看报的习惯，分享图书资料；

11、注意周围事物，乐于书面表达，增强写作自信，愿意与他人分享习作；

12、能够用普通话进行交流，认真倾听、请教和讨论，逐步清晰地讲述事情；

13、结合语文学习，观察自然与社会，进行书面与口头的表达。

五、教学措施:

1、重视识字教学，在语言环境中完成阅读任务，培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生正确使用钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语和精彩段落，扩展课外阅读及生活经验。

4、开展有趣的语文实践活动，让学生在活动中学习语文，培养合作意识。

5、确保教学目标的准确性，避免随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，强调段落训练，促进学生的识字与写字能力积累，确保他们有足够的朗读与课后练习时间。

7、注重听说读写的结合，通过阅读学习表达，鼓励学生运用课文中学习的表达方法。

8、重视学习方法的指导，依课文特点选择学习时机，让学生在实践中掌握技巧。

9、做好差异化教学，帮助中等生提升水平。

六、教学进度安排

第一周：1、古诗三首 2、燕子

第二周：3、荷花 4、昆虫备忘录 口语交际：春游去哪玩？

第三周：习作：我的植物朋友 语文园地 5、守株待兔 6、陶罐和铁罐

第四周：7、鹿角和鹿腿 8、池子与河流

第五周：口语交际 习作：看图写话 语文园地二

第六周：快乐读书吧 9、古诗三首 10、纸的发明

第七周：11、赵州桥 12、一幅名扬中外的画 综合性学习：

第八周：中华传统节日、语文园地三 13、花钟

第九周：14、蜜蜂 15、小虾 习作：我做了一项小实验

第十周：语文园地四 16、宇宙的另一边 17、我变成了一棵树

第十一周：习作：奇妙的想象 18、童年的水墨画 19、剃头大师

第十二周：20、肥皂泡 21、我不能失信

第十三周：22、我们奇妙的世界 23、海底世界 24、火烧云

第十四周：口语交际：劝告 习作：国宝大熊猫 语文园地七

第十五周：25、慢性子裁缝与急性子顾客 26、方帽子店 27、漏

第十六周：28、枣核 口语交际：趣味故事会 习作：这样想象真有趣 语文园地八

第十七周：复习与考试

三年级教学计划 4篇

　一、学生

在三年级的英语教学中，教师应重视研究学生的学习心理，了解他们的成长特点和面临的学习挑战，以便更好地适应教育改革，实施高效的教学。

　二、教材

本册教材具有以下几个显著特点：

1、强调学生语言应用能力的培养，突出语言的实用性与交际性，同时关注语言学习的真实性。

2、注重学生自学能力的提升，培养有效的学习策略，为他们未来的学习和终身学习打下坚实的基础。

3、加强中外文化的双向交流，通过学习培养学生未来跨文化交际所需的相关能力。

4、注重激发学生的学习兴趣，以多种方式有效激励学生的学习动机。

　三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能流利地听、说、读、写英语字母A-Z，并能按字母顺序进行背诵与默写；

2、根据实物或图片准确说出所学单词的读音；

3、能够熟练运用所学日常交际用语；

4、在听到清晰的语言和录音时，能够理解其内容；

5、能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌曲和诗歌。

教材重点：

1、熟练掌握英语字母A-Z的听说读写；

2、培养规范整洁的书写习惯；

3、熟练运用所学的日常交际用语。

教材难点：

熟练运用所学日常交际用语。

　四、主要措施

1、考虑到三年级学生活泼好动的特点，以丰富多样的活动为课堂教学核心，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语，促进他们英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、玩等多种活动形式，进行充分的语言操练与练习。

3、巧妙运用实物、道具、卡片以及儿歌等辅助进行单词教学。

4、运用丰富的肢体语言来辅助教学，调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。通过有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习英语，营造良好的学习氛围，比如安排上台表演等，使教学更加生动有趣。

5、与学生多进行交流，进行口语训练，注重培养他们的英语思维能力。鼓励学生在课余时间尽量使用所学英语进行对话，多阅读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音基础。

7、培养规范整洁的书写习惯，确保书写的准确与美观。

　五、教学内容与课时安排

Unit 1 Greetings 6课时

Unit 2 Animals 6课时

Unit 3 My Family 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 Food & Drinks 6课时

Unit 5 At School 6课时

Unit 6 Weather 6课时

Recycle 2 3课时

三年级教学计划 5篇

一、学生情况分析：

1、从学生班级情况分析：

本班共有50名学生，其中男生28名，女生22名。学生对美术表现出浓厚的兴趣，个性活泼，创造力较强，乐于参与各种活动。三年级的学生已初步掌握形状、色彩与质感等基本美术语言，能够使用工具，体验不同材料的效果，并通过观察、绘画、动手实践等方式进行表达，虽然对美术有很强的兴趣，但想象力和创新能力还有待进一步发展。

2、从学生学习习惯分析：

经过两年的美术学习，发现该班的学生自我管理能力有所增强，但由于家庭的溺爱，导致部分学生在面对困难时选择退缩，他们往往需要他人帮助，缺乏独立解决问题的勇气，有时会因为不愿意动手而选择玩耍或参与其他活动，形成了不良的学习习惯。

3、从学生学科成绩分析：

班级中优秀生与后进生的美术成绩差别明显。由于不同的教育背景及家庭教育，学生的综合素质存在差异。大部分学生展现出丰富的想象力，愿意表达自己的观点，绘画技能也在逐步提升，但在作品的构图与色彩运用上依然有待加强；有的学生虽然绘画技巧较弱，但表现欲望强烈；还有一些学生虽然学习积极，但在课堂中表现过于活跃，导致无法集中注意力，学习效果不佳。

4、从学生掌握知识情况分析：

基于上述情况，学生在知识的掌握上存在明显的层次差异，一部分学生擅长绘画，一部分在手工能力上表现突出，还有一些则在艺术欣赏方面表现优秀，能够清楚地描述和分析所欣赏的作品。

二、教材分析

本教材旨在促进学生的全面发展，以美术知识与技能为基础，贴近学生的生活，力求趣味性与启发性。本册教材共包含15节课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六大单元，其中绘画课程包括：1、家乡的风光 2、传统与现代的厨房 3、设计校园小报 4、我的快乐与烦恼 5、幽默的生活 6、灯光的魅力 7、杂技表演 8、恐龙的世界 9、照猫画虎 10、点与线的舞蹈 11、保护大熊猫 12、五彩斑斓的手工课 还有欣赏课程：13、皮影戏的艺术表现。

学生初步了解形状、色彩与质感，学习使用各类工具，感受不同材料的效果，通过观察、绘画和动手实践表现所见所感，激发他们丰富的想象力与创造愿望。

学习对比、和谐、对称与均衡等组合原理，初步掌握简单的设计与装饰，理解设计制作与其他美术活动的区别。

观赏自然及各类美术作品，能够用口语或书面表达对作品的描述，表达个人感受。综合探索：通过造型游戏与语文、音乐等课程内容结合，进行美术创作、表演及展示，分享自己的创作意图。

三、教学目标及要求

（一）总体目标：

1、欣赏优秀的美术作品，能够进行简单评价。

2、通过联想启发训练学生的创造性思维，培养观察习惯与能力。

3、学习立体物体的表现方法和色彩表现，进行与生活紧密相关的设计与制作。

4、引导学生体验周围生活和大自然的美，激发美术表现与创作的欲望。

5、鼓励学生自主、主动、合作、探究，以生动活泼的方式学习，提升创新能力与美术实践能力，通过美术学习提升他们的生活品质。

（二）各学习领域目标：

造型表现：学生初步认识形状、色彩与质感，掌握工具使用，通过观察、绘画和表现所见所感，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：学习对比、和谐、对称与均衡的组合原理，掌握简单的创意与手工制作方法，进行设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同。

欣赏评述：观赏自然及各种美术作品，能够用语言对欣赏对象进行描述，表达个体感受。

综合探索：通过造型游戏结合其他学科，进行美术创作、表演与展示，表达个人创作意图。

四、教学重点与难点：

教学重点：

1、掌握简单图案设计方法，依据自然形象进行创作。

2、运用多样表现手法呈现自然景象、生活情境及个人体验。

3、欣赏自然美与艺术美，提高欣赏与应用能力。

4、通过绘画与制作表达看到与想象的事物。

5、通过写生提高学生的综合美术技巧。

教学难点：

1、通过联想启发训练学生的创造性思维，培养良好观察习惯与能力。

2、确保绘画及工艺作品具有较强的观赏性与艺术感染力。

3、进一步培养造型能力、动手能力与空间想象力。

4、帮助学生建立细致耐心的操作态度，提高观察力、形象记忆力、想象力与创造力。

5、培养学生对自然美、生活美及艺术美的感受能力。

6、增强学生的民族自豪感。

五、完成教学计划的措施：

本学期要开展的具体活动需有详细安排，包括必要的物质准备和时间安排。争取学校领导及班主任的支持，组建落实计划。充分调动班级的学习热情，积极引导学生把教师的指导转变为自身的行动。

1、拓展教学思路，以学生为本，因材施教，灵活应变，以达最佳教学效果。

2、组织班内及班际作品展评，增强学生的竞争意识与荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

3、充分利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣与热情。

4、运用直观方式进行欣赏，开拓学生的视界，激发他们的兴趣，并辅以技能训练以增强表现力。

六、课外活动安排：

每周从班级中评选出约10位学生的优秀作品，在教室墙面展示，特别是在学校的艺术节活动中，学生们也积极参与各类比赛。协助班级开展环境美化、制作黑板报等宣传活动，这为学生提供了更多的学习机会，提升他们的美术兴趣。课外美术活动作为美术教学的重要组成部分，对培养学生的兴趣与爱好、拓宽知识面、发展智力及艺术才能均有重要意义，促进他们身心的健康成长。

三年级教学计划 6篇

一、指导思想和班级情况分析

本班共有32名学生，男生18人，女生14人。班上部分学生参与课堂讨论的积极性不高，举手发言的频率较低，常常是同几个同学在发言，导致班级的活跃度不足。对说话表达能力的培养亟需加强，同时后进生的数量较多，影响了课堂教学的进度。本学期应重点关注学生口语表达能力的提高，特别是要加强对后进生的个别辅导，帮助他们在学习上更上一层楼。还需重视书写习惯的养成及写作能力的提升。

二、全册教材简析：

本册教材共分为8个单元，每个单元包含3至4篇课文，以及一次口语交际和一个单元综合练习。本册共计包含32篇课文。

教材的作业分为两类，一类为理解性的练习，编排在课文后面，另一类是巩固和应用性的练习，放在课堂作业本中。每单元设置一个练习，用于巩固本单元学到的知识，同时在语文能力和思想品德教育方面进行适当拓展。

三、本册教材具有以下几个特点：

1、语文与思想品德相结合，注重思想品德教育。教材在思想品德教育方面的设计，除了每个单元的教学内容相对集中，还具有如下特点：

① 课后和单元练习中包含提高道德认知和判断能力的思考题，这些题目与学生的日常生活紧密相连。

② 课后和单元练习中还设计了引导学生行为规范的题目。这类题目通常要求学生结合实际作出口头回答，以此帮助学生将理论与实践结合，培养良好的行为习惯。

2、发展语言能力为主线，听说读写协调发展。教材将听说训练与课文并列安排，每个单元都有听说训练，并在每单元练习中安排一次说话与写作的训练。阅读教学也将阅读与口头表达结合起来，促进口头语言与书面语言的共同发展。

3、教材内容贴近儿童生活，突出实用性。除保留部分经典传统课文外，本册教材选编了许多贴近学生日常生活的新课文，并增加了应用文《请假条》的写作内容。

4、考虑到不同地区的发展不均衡及学生能力的差异，教材还增设了8篇课外阅读材料，供条件较好的学校及学有余力的学生进行拓展阅读。

四、本册教学总的目的要求：

一、语文知识能力方面

1、巩固汉语拼音，能够正确拼读音节，识别音节并书写词语，能够区分多音字的不同读音及其组词。能运用汉语拼音帮助识字、阅读及掌握普通话。

2、学习400个生字，初步培养识字能力，能够运用音序查字法查字，利用笔画或结构分析字形，并结合上下文理解词义。写字姿势端正，书写清晰。

3、正确读写300个词语，理解词义，并能在口头或书面语言中使用部分词语。

4、初步理解词语的搭配要恰当，能够将同类词语归类；能够比较词句的具体程度，并用指定词语写成完整的句子。

5、初步学会默读课文，能够正确、流利地朗读课文。

6、能够背诵指定的课文，并进行部分课文的听写。

7、能够通过看图讲故事、续编故事，理解儿童广播的内容。

8、初步学会撰写请假条，能够写几句到一段简单明了的话。

9、了解并初步使用问号和感叹号。

二、思想品德教育方面

1、乐于帮助有困难的人，关心小同学；主动关心残疾人，愿意为他们做力所能及的事情；感受师生间深厚的情谊，懂得老师对学生的关爱，学生应尊敬老师。

2、初步培养热爱祖国的思想情感，欣赏自然美，培养良好的情感。

3、懂得学习与做事时需要开动脑筋，善于观察；要像小鸟一样开阔视野，见多识广，避免像井底之蛙一样局限自己的看法；并明白只要有恒心，就能在学习与实践中获得成功。

三年级教学计划 7篇

　一.教学理念

本教材依据《新课程标准》的指导思想，内容编排紧密围绕儿童的日常生活，顺应当今科技发展的趋势，强调以基础、易懂的科学活动作为学生探究的核心主题。本教材注重科学探究能力、情感态度与价值观、科学知识的综合整合。根据小学生的生活经历构建各个单元，确保在“生活体验”的引导下实现内容的融合。本学期特制定教学计划，以期提升学生的科学探究能力。

　二.学情分析

本学期三年级设有两个班级。学生多数是新课改后入学的，虽然眼界较为开阔，但对基础知识的掌握及听课技能相对薄弱。尽管课堂上气氛热烈，活跃程度高，但学生在深入思考方面明显不足。在动手实验时，常常以玩乐为主，缺乏目的性和计划性，常常是一问三不知。针对这种情况，本学期科学课将强化科学启蒙教育，特别注重培养学生主动探索科学知识的能力，激发学生对科学的热爱，培养科学学习和应用的能力。本学期将从综合实践能力入手，从小制作、小种植、小实验、小调查和小操作等方面开展活动，结合科学课的新课程标准，合理利用现代教育技术，创造性地提升学生的科学探究能力和创新意识，努力锻造学生的创新思维和实践能力。确保科学课新课程标准在教学中得到有效实施，推动科学教育进入新的改革阶段。

　三.教材分析

本册教材共25章，涵盖的知识可分为六个主要领域：

(一)、科学与生活：(15)课程，以学生的玩具体验为线索，引导他们了解身边熟悉的事物。教材设计了多个富有趣味的探究活动，通过亲身体验让学生感受到科学无处不在，生活中与科学息息相关。

(二)、认识科学的方法：(69)课程，以学生已有的观察和认知为基础，进一步探索身边物体，解释观察现象，从而掌握科学探究的基本方法和步骤，为他们开启科学探究的大门。

(三)、天气与生活：(10--14)课程，从学生对天气的体验入手，进行观察、记录和整理等探究活动，增强学生对科学现象的观察意识，培养他们对身边常见科学现象的探究兴趣。

(四)、水的科学：(1519)课程，围绕学生对水的认知展开，通过了解自然界水资源的分布、欣赏水体之美、认识水的三态以及进行水的沉浮实验等多样的探究活动，使学生参与到科学探究的过程中，掌握科学探究的基本手段和方法。

(五)、空气的科学：(20--22)课程，帮助学生了解空气的存在、成分及其对生活的重要性。

(六)、玩具与科学：(23、24)课程，让学生运用已有的科学探究方法和知识，自主解决生活中具体的问题，通过简单的器具拆卸与组装，观察植物的生长特征等，初步培养学生的动手能力及科学探究的精神。

　四.教学目标

根据科学课的特点，以“学生的生活体验”为线索，切入基础、规范的科学探究活动中。本教材围绕“走近科学”、“亲历科学”和“自主探究”三个主题进行内容选择，注重知识传授与探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考、提出和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让学生真正热爱科学，学习科学并运用科学。

　五.教学进度安排

周次

日期

内容

1

9月3日—9月7日

1 玩具里的科学

2

9月10日—9月14日

2 我们周围的动植物 3 科学在我们身边

3

9月17日—9月21日

复习

4

9月24日—9月28日

4 怎样认识物体 5 给文具分类

5

10月1日—10月7日

6 哪杯水热水 7 水温的变化

6

10月8日—10月12日

8 哪杯水多 9 有趣的不倒翁

7

10月15日—10月19日

复习

8

10月22日—10月26日

10 认识水 11 有趣的浮沉现象

9

10月29日—11月2日

12 改变浮和沉

10

11月5日—11月9日

13 水面的秘密

11

11月12日—11月16日

14 水往高处走

12

11月19日—11月23日

复习

13

11月26日—11月30日

15 天气与生活 16 今天的天气

14

12月3日—12月7日

17 我的雨量器

15

12月10日—12月14日

18 我的风向仪 19 一周的天气

16

12月17日—12月21日

复习

17

12月24日—12月28日

20 空气在哪里

18

12月31日—1月6日

21 空气的成分

19

1月7日—1月13日

22 我们需要清新的空气

20

1月14日—1月20日

复习

21

1月21日—1月27日

复习

22

1月28日—2月3日

学期结束工作。

　六.评价工作安排：

(一)重视学生制作能力、观察能力和实验探究能力的培养，让学生在实际操作中学习科学知识，体验科学的过程。

(二)创建互助小组，让班级中的优秀生帮助学习困难的学生。

(三)建立学习小组，发挥合作学习的优势，确保每位学生都能参与并贡献自己的力量。

　七.教研专题及研究措施

从学生的探究性学习入手，以实验为主，结合社会实践，通过亲自动手进行实验，将课程中的日常现象用现代教育技术加以呈现。精心设计问题情境，让学生通过实验验证，并思考实验中观察到的现象，撰写观察报告。同时注重探究性学习精神及过程的培养。

　八.教研课安排

根据学校和教研组的安排，开展听评课活动，采用个人讲课与听课相结合的方式，至少公开课1次，听课不低于15次，学习先进教学经验，提高自身授课水平。

　九.业务学习

(一)第一周学习学校的教学计划与教研组计划。

(二)第二周学习本册科学教材。

(三)第三周学习科学课程标准。

(四)第四周至第二十周学习教师建议的相关内容。

　十.学科实践活动安排

根据学校及教研组的安排，第九周进行玩具拆装，第十四周开展科学探索故事活动。

三年级教学计划 8篇

本学期，我负责教授三年级的英语课程。大多数三年级的学生刚开始学习英语，因而对这门语言充满了浓厚的兴趣。然而，也有少数学生在学习过程中遇到了一些困难，导致他们的学习习惯不太好，需要帮助他们调整学习态度，掌握合适的学习方法，从而实现有效的进步。在教学中，我将以学生的成长为核心，重视培养他们的创新思维和实践能力，努力营造激发学习兴趣的良好氛围。

　一、教学目标

通过本册教材的学习，我希望学生能初步具备综合运用英语的能力，促进其智力发展，提高他们的人文素养。在编写教材时，我们特别注重激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习态度，使他们树立学习英语的信心；我们希望他们能在语感、语音、语调、书写和学习习惯上打下坚实的基础，逐步具备用英语进行简单日常交流的能力。也要培养学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西方文化，增强他们的爱国情怀和全球视野，为今后的学习打下良好的基础。

　二、主要特色

1、强调学生语言运用能力的提高。

2、重视自学能力与学习策略的培养。

3、注重激发学生的学习兴趣。

4、加强双向交流与中西文化的介绍。

5、注重学科融合，促进学科间的整合，帮助学生通过英语学习获取其他学科的知识。

6、重视灵活的教学扩展。

7、实现整体的教学设计。

8、配备丰富的多媒体教材。

　三、教学重点与难点

1、听：能根据听到的单词、短语或主要句子选择相应的图画。

2、说：能模仿示范进行简单的提问和回答。

3、读：能识别字母（包括大小写）和重点单词。

4、写：能描摹字母（大小写）和主要单词。

　四、教学内容（主要训练项目）

(1) 词汇学习（Let’s learn）

(2) 对话教学（Let’s talk，Pair work，Group work）

(3) 阅读理解（Read and write）

(4) 字母与发音（Letters and sounds）

　五、教学措施

1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能当堂消化。

2、考虑到小学生的好动特性，以活动为主要教学方式，设计有趣的课堂活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而促进学生英语学习的可持续发展。

3、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行语言练习。

4、结合直观教具和电子教学手段，运用多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，夯实语音语调基础。

5、鼓励学生在课余尽量用所学英语进行对话。

6、多与学生互动，进行口语交际训练。

7、设计全面、高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确。

　六、教学进度与课时安排：

每周安排3课时。每个单元包含10页内容，第1-2页呈现主要教学内容（不占用课时）；第3-8页为重点教学内容，均使用1课时，总共6课时完成；第9-10页为选学内容（不占用课时）。

三年级教学计划 9篇

一、基本情况

三年级班级共有学生42人，他们活泼开朗、积极向上，这些同学在二年级时已经初步接触了英语，对英语的学习表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供小学三年级使用，是由人民教育出版社与Lingo.Media国际集团联合编写的一套全新的中下学衔接英语教材。本教材的编写遵循教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》，适合小学三年级开设英语的学校第一学期使用。

这套教材在设计和编写上，继承和发展了外语教学的理念。在大量分析和研究国内外小学英语教材的基础上，提炼出其精华，形成了本教材特有的编写体系。借鉴了当前国内外英语作为外语教学的理论与成功经验，并结合我国的小学外语教学实际，形成适合我国小学英语的教学模式与方法。

本册教材的特点包括：

1、注重培养学生的语言运用能力，强调语言的实用性和交际性，确保语言学习的真实有效。

2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为今后的学习和终身学习打下坚实基础。

3、关注中外文化的交流，通过学习培养学生未来跨文化交际的能力。

4、激发学生学习兴趣，以多样化的方式最大程度地调动学习动机。

5、推动学科内容的融合，增强学科之间的联系，让学生在英语学习中掌握其他学科的知识。

6、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同能力层次学生的需求。

7、配备丰富的教学资料，为学生提供良好的英语学习环境，拓宽他们的学习空间。

8、关注中小学各阶段的衔接，确保各学段的平稳过渡，整体提升中小学英语教学的质量。

三、方法措施

1、切实备课，深入研究教材，把课堂教学和学生的掌握情况紧密结合。

2、运用丰富的肢体语言来辅助课堂教学。

3、设计趣味活动和游戏，让学生在参与中学习英语，在生活中运用英语。

4、营造良好的学习氛围，比如创建英语角等活动。

5、鼓励学生在课后尽量使用所学英语进行交流。

6、多接触英语图书、画报及故事，以提高学生的阅读能力。

7、与学生进行互动，开展口语交流训练。

四、教学内容与课时安排

Unit One Hello 4课时

Unit Two Look At Me 4课时

Unit Three Let Us Paint 4课时

Recycle One 3课时

Unit Four We Love Animals 4课时

Unit Five Let Us Eat 4课时

Unit Six Happy Birthday 4课时

Recycle Two 3课时

每个单元安排一次练习：8课时；复习与考核：2课时

本学期总课时为：40课时

三年级教学计划 10篇

　一、基本情况分析

经过一学期的科学课自主学习与实验探究，三年级的学生已经掌握了许多科学知识和探究方法。在此基础上，通过积极探索知识的生成与发展过程，增强了学生对科学的理解能力、思维能力、创造能力和全面的科学素养。

　二、教材分析

根据苏教版《科学》三年级下册的教材，教学重心主要集中在两个方面：一是通过学习《植物的一生》和《了解天气》等单元，培养学生对周期性变化事物的持续观察、记录与研究能力，帮助他们在这个过程中形成严谨、细致和坚持的科学态度，初步理解事物的周期性变化规律；二是通过《土壤与生命》和《固体与液体》的单元，鼓励学生通过多种感觉和方法对事物进行全面认识和描述，从而培养他们的综合认知能力。

第一单元《土壤与生命》根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体标准——地球物质中的岩石、沙土和土壤进行组织，围绕土壤这一话题，通过探究和活动使学生获得真实的体验，增强与土壤的亲密感，意识到土壤与人类的相互依存关系。

本单元分为四课：

1、我们周围的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土地

4、土壤的保护

第二单元《植物的一生》的第一课“我们已经掌握了哪些植物知识”，旨在唤起学生对已知知识的回忆，并与即将学习的新知识相结合，完成对植物的阶段性理解。

本单元的核心是进行一次“种植油菜”的实践活动，这是对植物生命周期进行连续观察与记录的实操体验，学生将亲身经历植物生长的每一个阶段。通过这一活动，学生们能够掌握种子和花的结构与功能，学习使用镊子进行简单的解剖和标本制作，完成相关实验，记录油菜生长的详细变化，并总结规律，激发学生对继续探究植物奥秘的浓厚兴趣。种植活动贯穿本单元，学生将在过程中遇到许多有趣的问题，体验生命的美好。

本单元共分为四课：

1、植物与我们

2、果实与种子

3、根与茎

4、叶与花

第三单元《固体与液体》以常见的固体和液体为切入点，深入研究物质的世界。本单元的编写与《土壤与生命》类似，都是通过多种感官与方法来认识具体事物，而不仅仅局限于固体或液体的性质，而是通过大量的实验来探讨固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，培养学生的全面和客观的认知能力。

本单元分为六课：

1、认识固体

2、将固体放入水中

3、认识液体

4、将液体倒入水中

5、让沉在水中的物体浮起

6、认识船

第四单元《关心天气》属于《标准》中“地球与宇宙”的“天空中的星体”部分，从关注天气的角度探讨天气预报，讨论天气与生活的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段及表现形式。引导学生观察天气，包括“气温有多高”、“降雨量”、“今天刮什么风”，并指出天气现象的规律性，学习季节气候特征对动植物生存方式的影响。

本单元分为六课：

1、今天天气怎么样

2、气温是多少

3、雨量有多大

4、今天刮什么风

5、气候与季节

　三、教学目标

1、观察能力：培养学生以系统的方式分解整体进行观察的方法，观察物体的形态、结构和变化，以增强他们的观察技能。方式：运用多种感官和观察方法来认识物体。

2、实验能力：继续学习实验操作方法，培养学生设计实验的能力和一些基本实验技能。

3、通过养蚕体验活动，进行珍惜生命和保护生态环境的教育，并使学生了解我国科学技术的成就，加强爱国主义教育。

4、通过观察、实验和制作等活动，培养学生严谨细致、实事求是、合作精神和不怕困难的科学态度，同时进行科学学习和应用的教育。

　四、教学措施：

1、现场考察：科学课旨在让学生亲近自然，在自然中探索科学的秘密。

2、实验：通过各类实验让学生亲身体验和理解科学原理，培养他们的科学素养。

3、种植与养殖：通过种植和养殖活动，锻炼学生的动手能力、观察能力和思维能力。

4、科学游戏：游戏作为活动方式而非目的，让学生在玩乐中领悟其中的科学原理。

　五、教学进度

周次——教学内容

1——我们周围的土壤

2——了解土壤与肥沃的土壤

3——土壤的保护与植物与我们

4——果实与种子

5——根与茎、叶与花

6——认识固体

7——将固体放入水中与认识液体

8——认识液体

9——将液体倒入水中与让物体在水中浮起

10——今天天气怎么样与气温是多少

11——雨量有多大与今天刮什么风

12——气候与季节、自主研究

13——观察

三年级教学计划 11篇

一、教材分析

本教材按照单元结构来安排教学内容，共分为八个单元：《快乐的课堂》《科学的世界》《五彩缤纷的自然》《我们的传统文化》《友谊的桥梁》《感受节日的快乐》《精彩的体育活动》《让我们一起创造》。教材围绕人文主题展开，强调知识学习的实用性与趣味性；在低年级的学习中，注重学生感性体验的积累，采取灵活多变的教学方式，以激发学生的学习兴趣为核心，充分关注学生的认知与情感发展。在课程设计中，深入挖掘每个单元主题的文化内涵，结合学生的生活实际，注意主题的延展与深化，使教材内容生动有趣，鼓励学生积极参与。

二、学情分析

三年级的学生普遍对学习持积极态度，喜欢参与到课堂活动中，具备了基本的学习能力和合作意识。大多数学生在语文、数学等学科中已有一定的基础，但由于个别学生的学习背景不同，导致部分学生在理解课文、解决问题时存在困难。关注这一部分学生的学习情况，提高他们的学习能力，是我们教学的重要任务。

三、本册教材的教学目的和要求（包含思想教育）

1. 在知识掌握上，帮助学生理解课文内容，并能够提炼出课文的主题思想，同时增强他们的语言表达能力和书面表达能力，使他们能够自信地进行课堂讨论。

2. 在创造能力的培养上，引导学生进行小组合作，鼓励他们围绕课文主题进行讨论，自主创作相关主题的短文或诗歌，培养他们的创新思维。

3. 在情感教育方面，通过学习课文中涉及的道德观念和人文精神，培养学生的爱心、责任心和团队意识，促进他们良好品德的形成。

4. 在欣赏能力提升上，鼓励学生欣赏古今中外的文学作品，提升他们的审美能力和对语言的敏感度，激发他们对阅读的热爱。

四. 教学措施及注意点

1. 加强基础知识的巩固，尤其在语文写作能力的提升上。

2. 重点关注教材中的核心内容与难点，灵活调整教学策略。

3. 在课堂教学中，通过游戏、讨论等多样化方式进行寓教于乐。

4. 积极引导学生参与讨论，激发他们的思维与表达能力。

五.减负提质措施

1. 教师需深入研究教学方法，依据学生的心理特点和学习习惯，灵活设计教学活动。

2. 将思想政治教育融入到教学中，帮助学生树立正确的价值观和理想。

3. 实施个别辅导策略，对于学习有困难的学生给予及时的帮助和指导。

六. 教学辅导

1. 组建学习小组，激发学生的学习热情与主动性。

2. 从思想教育入手，让学生认识到语文学习的重要性与乐趣。

3. 采用互助教学法，让优秀学生帮助学习困难的同学，共同进步。

4. 多表扬学生，增强他们的自信心与学习动机。

5. 在思想上给予学生积极的引导，课堂上注重互动。

七. 教学进度 （略）

八. 教学检测与评价

据课标要求：“教学评价应帮助学生准确了解自身学习进展和潜能，建立自信，并促进其理解、表达与创造能力的发展……”。教师在评价学生时，应做到：一是依据课程标准，关注学生的创新能力与实践能力；二是重视学生的自我评价；三是根据学生的具体情况做出公正合理的综合评定。

评价方案：分为能力评价与知识评价。能力评价关注学生在学习过程中的行为表现与能力发展，侧重于学生的潜能；知识评价则主要评估学生对知识掌握的熟练程度。

评价内容：听、说、读、写、表。听（注意听讲、积极倾听同学发言等）；说（参与讨论、表达观点等）；读（准确流利地朗读课文）；写（能够根据要求进行独立写作）；表（积极参与课堂活动，大胆表现自己的想法与感受）。

三年级教学计划 12篇

学生情况分析：

本届小学三年级共设有两个班级，约有125名学生。这个阶段的学生正处于成长的关键时期，充满了好奇心，喜欢参与各种活动，乐于表现自己，且具备较强的模仿能力。他们对新事物充满探索欲，对外语的学习也表现出浓厚的兴趣。大部分学生的记忆力较好，思维形象而灵活，尽管他们在逻辑思维上还有所欠缺。这些学生有的已经接触过英语，有的则刚开始学习，但对英语都抱有很高的期望和兴趣。

课程教学目标：

考虑到小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，培养初步的自信心；培养他们良好的语音、语调和基本的语感，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。课程还将注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适当融合中西文化，增强学生的民族认同感和世界视野，为更深入的学习夯实基础。

教材编写思路：

以主题为主线，交际功能贯穿整个过程中，注重通过实际任务来完成学习目标。即：

主题 - 功能 - 结构 - 任务

教材结构与内容：

教材按照单元进行系统设计，共设有6个单元及2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，教师可根据实际情况灵活安排教学内容，以提高教学效果。独特的开篇设计——“Welcome to English”意在为学生提供一个自然的学习起点。

内容安排：

单元

内容

Unit 1

Hello (School things)

Unit 2

Look at me (Body)

Unit 3

Let’s Paint (Color)

Recycle 1

Unit 4

We love animals (Animals)

Unit 5

Let’s eat (Food and drink)

Unit 6

Happy birthday (Numbers)

Recycle 2

总目标要求：

1）能够理解并会说12组基础对话，进行简单的日常交流；

2）能够听说、认读73个词汇（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并能灵活运用；

3）参与18个互动游戏；

4）完成12次TPR（全身反应）活动；

5）制作8个简单手工；

6）唱会14首歌曲；

7）听、说、唱10首儿歌；

8）完成8个形成性评价活动；

9）理解6个幽默小故事；

10）了解6项简单的中西方文化知识。

提高教学质量的措施：

在小学英语对话教学中，应充分体现学生的主体地位。为了让学生成为学习的主角，可以在教材中加入许多生动有趣的对话。通过精心设计的活动，能够有效提升学生的学习效果。

一、

创建和谐、民主的教学环境，营造积极的对话氛围。

通过复习与新学对话相关的内容来为新对话的教学做好铺垫，这样能够事半功倍。对话的形式可以是教师与全班的互动，也可以是学生间的问候。

二、

以学生为中心，设定场景，进行对话表演。

通过为学生设计具体的情景来激发他们的语言使用动机，鼓励学生积极发言。在教师的指导下，将学生的句子串联成完整的对话，之后进行多次练习，并让学生在模拟的情境中进行表演。其他学生可以作为观众进行评判，从而提高他们的听说能力，使他们在参与中更深入理解语言的运用。

三、

利用娱乐和竞赛激发学生的学习动机与兴趣。

小学生普遍喜欢游戏，因此可以通过设计各种竞赛和游戏来增强课堂的趣味性，在比赛中学习、在游戏中掌握知识，例如“藏卡片”、“快看快说”等活动都能加深他们的印象。

四、注重在教学中运用手势。

将一些单词、短语甚至句子结合手势或肢体语言进行教学，可帮助学生加深记忆并抓住他们的注意力，从而实现手脑并用的学习效果。

三年级教学计划 13篇

一、学生情况分析

本学期我负责三（2）班和三（3）班的数学教学工作。根据上学期的期末学习检测结果，学生们在基础知识和技能方面基本达成了学习目标，并且对数学的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。

经过前四个学期的学习，学生们已基本掌握了课堂学习的方式。部分学生已经养成了课前预习和课后练习的良好习惯，大部分学生在课堂上认真听讲，注重倾听他人发言，遇到不懂的问题时能够主动向老师和同学请教，并能通过独立思考、同桌讨论和小组交流来解决学习中的疑问。学生的学习习惯良好，能够独立思考问题，按时完成作业，书写工整，保持正确的读书和写字姿势。

本届三年级的学生已经使用了两年的实验教材，对一些基本的数学知识有了初步了解。学生们也逐渐适应了新教材的学习思路和方法，大多数人意识到数学与生活息息相关，为本学期的学习奠定了良好的基础，同时也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

本学期的教材内容包括：万以内的加法和减法笔算，余数除法，多位数乘一位数，初步认识分数，四边形，千米和吨的认知，时、分、秒，可能性，以及数学广角和实践活动等。

本册教材在编排和内容处理上，遵循整套教材的编写思想与原理，努力使教材结构符合教育心理学原理及儿童年龄特征，延续了前几册教材的风格与特点。本册教材具有丰富的内容，关注学生的经验和体验，体现知识的形成过程，鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，并注重开放性教学方法的运用。鉴于教学内容的不同，本教材还具有以下几个显著特点：

1、优化笔算教学的编排，体现计算教学改革理念，重视学生的数感培养。

2、量与计量的教学联系生活实际，强调学生的感受与体验。

3、空间与图形的教学，注重实际操作与自主探索，强化估测意识与能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步培育学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

在“数与代数”领域，主要围绕万以内的认数和四则计算（包括笔算和估算）。结合常量单位（克与千克、24小时记时法）的认识以及分数的直观理解（平均分配的分数）。重点在于数和四则运算，难点为24小时记时法。

在“空间与图形”领域，基于二年级的物体观察，进一步教学物体的正面、侧面和上面，并安排从三个角度观察一些简单物体以及由三个相同的正方体组合而成的物体（三视图）；在一年级学习长方体与正方体的基础上，讲解这两种平面图形的特点及周长计算方法。重点为周长的意义及长方形、正方形周长的计算方式，难点为物体观察。

在“统计与概率”领域，学生初步了解“可能”“一定”“不可能”的概念，学习事件发生可能性的大和小，并能够用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点为信息整理，能够用统计表或条形统计图呈现，难点为准确描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》为操作型活动，而《农村新貌》为场景型活动。重点在于让学生独立探索，加强合作交流，理解“倾听”、“尊重”、“互补”所带来的问题解决效果；难点是如何有效组织活动。

三、本学期教学目标

（一）知识与技能方面。

1、掌握三位数的加、减法的笔算，并能进行相应的估算和验算。

2、能够口算一位数乘整十、整百数；笔算一位数乘二、三位数，熟练计算余数的除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），掌握分数的读写及各部分名称，并初步比较分数大小，能够计算同分母分数的加减法。

4、初步了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长含义，能计算长方形、正方形的周长；能够估计物体的长度并进行测量。

5、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；理解质量单位吨，建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；意识到时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能进行一些时间相关的简单计算。

6、初步体验事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生可能性的大小，并描述简单事件的可能性。

7、能够找出事物的简单排列和组合数量，培养发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析与推理的能力。

（二）数学思考方面

1、能够运用生活经验解释相关数学信息，并初步用具体数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能够在探索简单物体和图形的过程中，发展空间观念。

3、在教师的引导下，初步选择有用信息进行简单归纳和类比。

（三）问题解决方面

1、通过生活中的发现与解决问题的经历，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。

2、理解同一问题可有多种解决方式。

3、获取与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、能够在他人的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学好数学的信心。

3、经历观察、操作与归纳的学习过程，体会到数学思考过程的合理性。

4、在他人指导下，发现数学活动中的错误并及时改正。

5、体会数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、体验数学与生活的密切联系，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点：

教学重点：万以内的加法和减法、四边形。

五、教学难点：

教学难点：时、分、秒的理解、四边形的特征。

六、教学措施：

1、重视创设教学情境，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，通过生活实际帮助学生建立相关数学概念。

2、培养学生的估测和估算意识，重视学生的估算能力。

3、让学生通过解决实际问题学习计算，提高教学的实效性。

4、灵活运用“迁移”法进行教学，训练学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习方式，培养应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分利用教具和学习工具。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。

七、培优辅差措施

1、认真备课，夯实基础知识，确保每个学生都能扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，如罗媛、陈圆通、王茜等，要多关注，给予他们更多发言机会，激发他们的参与热情。

2、在讲授双基的基础上，适时发展优生的思维，培养优生的能力，带动中差生的进步。如张玮苡、甘旭阳等，优生培养主要体现在：

培优

1、每周选择性上课思维训练课，

2、在日常教学的分层练习中有针对性地培养优生，

3、每天出一题弹性作业，确保优生充实学习。

辅差

1、通过以点带面提高整体水平，促进学生观念转变。

2、让优生分享学习方法，进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用，影响差生，形成“赶、帮、超”的学习氛围。

4、对差生给予多鼓励、少批评，多谈心，进行心理沟通，提升自我判断与控制能力。

5、采用激励机制，给予差生表现机会，帮助他们树立学习信心与勇气，克服自卑心理。

6、与家长保持联系，共同解决差生的问题。

7、充分利用早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习，

8、做好每日清工作，包括题题清、课课清、人人清，确保当堂知识当堂清晰，不留后遗症。

八、本学期教研主题

关注学生的参与度

我发现学生的参与度有所波动，我认为快速节奏的课堂教学是引导学生高参与的基础。

教学是一个充满遗憾的艺术。课堂应通过快节奏维持一定的学生参与度，当学生参与程度降低、学习活力减弱、注意力分散时，教师应迅速推进课程，让学生感到课程在不断进行，始终有事情要做、有问题要思考。教师讲解、问题解析与学生练习、回答之间，只要有大部分学生理解并完成，就应迅速转变。对于反应较慢的学生，也不能减缓速度来适应他们，而应用正向激励和同伴的学习积极性激励他们跟上课程进度。

三年级教学计划 14篇

一、班级情况分析

本班共有学生xx名。学生在基础知识和技能方面已具备一定水平，学习数学表现出浓厚的兴趣，积极参与各种学习活动。然而，仍有部分学生存在学习习惯不佳的问题，上课时容易分心，自我管理能力较弱，作业质量参差不齐，粗心和马虎现象较为严重。部分家长对孩子的学习关注度不足。这学期我将着重关注那些已经具备学习兴趣的中等生，逐步培养他们的良好学习习惯，同时加强对全体学生良好学习行为的教育引导。

二、教学内容

本学期的教材内容包括以下几个方面：测量，万以内的加减法笔算，余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的概念，时、分、秒的认识，可能性，数学广角及数学实践活动等。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练进行三位数的加减法笔算，并能进行相关的估算和验算。

2. 进行一位数乘以整十、整百数的口算，掌握一位数乘以二、三位数的笔算技能，并能做出估算，同时具备处理除数和商为一位数的有余数除法的能力。

3. 初步认识简单的分数（分母小于10），能够读写分数，理解各部分名称，初步比较分数的大小，并能计算简单的同分母分数的加减法。

4. 认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，能够估算一些物体的长度并进行测量。

5. 理解长度单位千米，初步形成1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步理解1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；懂得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并进行简单的时间计算。

6. 体验某些事件是确定的而有些是不确定的，能够列出简单实验可能发生的所有结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件的可能性进行描述。

7. 能够找出事物的简单排列和组合，培养发现生活中数学现象的意识以及全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学重点与难点

教学重点

万以内的加减法笔算、多位数乘以一位数及四边形的认识。

教学难点

时、分、秒的认识，四边形的理解及含余数的除法。

五、教学措施

1. 整体把握教学目标。依据教学大纲，结合本班实际制定统一教学要求，适度调整以避免加重学生学习负担。

2. 尊重学生，注重学习方法的渗透。教师应避免包办和替代，以给学生更多探索、交流和练习的时间。

3. 培养学生的数学概括和逻辑思维能力，重视他们获取知识的思维过程。

4. 培养学生的计算能力及解答应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发兴趣，培养学以致用的意识。

5. 适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。

6. 注重教学开放性，培养学生的创新意识和实践能力，在教学中强调思维过程，鼓励学生从多角度思考问题。

7. 认真设计教案，利用多媒体手段，让学生感到学习轻松愉快且扎实。

8. 渗透德育，培养学生良好的学习习惯及独立思考、克服困难的精神。

三年级教学计划 15篇

本学期采用的教材是新编的三年级《英语》上册，相较于之前的版本，进行了显著的调整。新教材从原来的16个单元减少至10个，并且围绕“用英语做事情”的核心思想，着重于培养学生的综合语言运用能力。在实际操作中，锻炼学生的语言能力、思维能力以及交流合作能力。通过这本教材，我们更加深入地理解了《新课标》中提出的目标，即在发展学生综合语言能力的基础上，注重培养学生的道德品质和社会适应能力，从而提升国民整体素质，并促进科技创新和跨文化人才的培育。

新教材的一个重要特点是单词量和知识点的确实减少，但对学生的语言综合运用能力提出了更高的要求。例如：

1. 课程内容整合：通过将原有的Learn t sa 和L and learn两大板块合并为一个核心部分Str tie，增强了词汇和课文学习之间的连接。Str tie不仅是单元的核心部分，还利用生动的课文帮助学生掌握必要的英语语言知识，从而发展听、说、读、写等基本技能，初步形成用英语与他人交流的能力，并促进思维能力的发展，提升学生的文化素养。

2. 趣味性练习：将原来的L and sa 板块纳入Fun tie，使得词汇和句型的练习更具趣味性，更符合小学生的心理特征，同时体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun tie通过富有趣味和互动性的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词汇和句型，提高他们用英语进行简单交流的能力。

3. 字母学习：修订后的字母学习安排在三年级上册的8个单元中，通过插图和示范书写顺序，帮助学生从音形两个方面掌握26个字母的大写和小写形式，培养正确的书写习惯。自三年级下册开始，课程将开始教授字母在单词中的发音，实现字母学习与语音学习的自然过渡。

4. 歌谣和歌曲：在Fun huse板块中，Sing a sng 和Sa a rhe仍然保留，但大部分歌曲和歌谣经过重新编写，通过唱歌和诵读等活动激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生在潜移默化中巩固所学内容，提高语言理解和表达能力。

5. 拓展阅读：新增的Cartn tie板块旨在培养学生的初步阅读能力，使得教材更加开放和灵活。Cartn tie通过有趣的小故事，帮助学生复习语言知识，训练语言技能，同时引入下一单元的主要句型。

6. 自我评估：在新教材中增加的Ticing tie板块，提炼了每个单元的重点内容，引导学生自我评价，了解对所学内容的掌握情况，促进他们的自我反思和学习调整，让他们体验到学习的成就感。

新教材还引入了每四个单元后设计一个Prect（综合语言实践项目）的概念，以替代传统的复习模块，使得学习内容更加丰富和实用。