八年级生物上学期课程规划3篇

八年级生物上册教学计划旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和实践能力。教学将围绕《生物学》教材的两个主要单元，重点关注动物分类、环境适应性及其与人类的关系，生物多样性及其保护。计划强调互动与探究学习，通过问题导向和实验探究等多种方法，促进学生自主学习与合作。教师将注重备课、备学生，灵活运用不同的教学手段，精心设计课堂流程，确保有效的知识传授与技能培养。课程将帮助学生树立生物多样性价值观，理解科学技术的双刃剑特性，增强对自然和社会发展的责任感。整体目标是通过教学提高学生的综合素质，促进他们的全面发展。

八年级生物上册教学计划 篇1

在八年级生物学习中，让学生通过互动和探索，真实地感受到学习的快乐，从而进一步激发他们的学习动机，逐步培养他们热爱自然、关注生命和社会发展的责任感。在此基础上，发现和发展学生的个人特点和特长。

一、指导思想

深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，遵循学生的身心发展特点和教育规律，面向全体学生，关注学生的全面发展与终身成长需求，以提升科学素养为宗旨，重点培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作和探究性学习。通过促进学习方式的转变——从被动接受到主动探究，课堂中引导学生积极参与、乐于探讨、勤于实践，逐步培养学生的信息收集与处理能力、问题提出与解析能力，以及交流与表达能力。让学生在互动和探索的过程中体验学习的乐趣，进而增强他们的学习兴趣，同时培养学生对自然、生命和社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下目标:

(一)知识与技能:

1、识别动物的主要类群及其对环境的适应特征。

2、了解动物在自然界中的角色及其与人类的关系。

3、掌握细菌和真菌的基本特征以及它们与人类生活的联系。

4、通过实践活动体验生物分类依据是不同生物的形态特征相似性。

5、认识生物多样性及其重要性。

6、培养学生的实验操作能力和设计能力，如饲养与观察蚯蚓、调查动物在生活中的作用、检测不同环境中的细菌和真菌、制作与日常生活相关的实验等。

7、增强学生信息收集和处理能力，拓宽其知识面，如进行相关生物学信息的查询与收集。

(二)过程与方法:

1、开学初期的“三个一”策略：设定目标、找伙伴、提建议。通过目标激励、同伴互助和师生共同努力的教学策略，增强学生的主动性和合作性，促进师生的共同成长。

2、每堂课的“三个一”策略：提出一个问题、记录一个知识框架、设计一份测试。重点培养学生的问题提出能力、知识归纳能力和自我检测能力，将课堂主动权逐步交给学生。

3、注重学法指导，教导学生如何进行学习。如:

(1)问题导向法：引导学生围绕生物的形态特征、环境适应性及与人类的关系等基本问题进行自主学习、自我解答与反馈，并辅以同伴互助和教师指导，让学生掌握自主学习的方法。

(2)实验探究法：引导学生熟悉科学探究的流程，如提出问题——做出假设——计划实验——实施实验——得出结论——交流与反思。

(3)理论联系实际法：让学生运用所学知识来解释日常生活中的生物现象，以提升学习兴趣，加深对知识的理解，使学生能够将所学知识与生活相结合。

(4)识图学习法：利用教材中丰富的图像，培养学生的观察能力，促进对知识内容的理解与记忆。

(5)比较与归纳法：引导学生通过知识间的比较与归纳，理清知识脉络，最终形成系统的知识结构。

(三)情感态度与价值观:

1、认识到生物多样性的价值以及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的理念。

2、了解生物科学技术在生产与生活中的重要性，激励学生学习生物科技，培养他们对社会进步的使命感。

3、认识科学技术的双刃剑特性，明确善用科学技术可以造福人类，而滥用则可能带来危害，树立全面的辩证价值观。

三、学生学情分析

经过七年级的学习，学生对生物知识有了初步了解，掌握了一定的实验技能以及实践能力，许多同学对生物学充满兴趣，为八年级的学习打下了良好的基础。但也有不少学生在学习中存在目标不明确、自控力差、主动性不足的问题，表现在懒散的学习习惯、注意力不集中及作业不及时完成。好奇心强烈但自觉性不足，导致学习成绩出现明显的分化。为此，本学期需在激发学习兴趣的加强课堂管理和学习方法的指导，促进学生树立正确的学习态度，使每个学生在学习上都能有所进步。

四、教材分析

八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》及第六单元《生物的多样性及其保护》。教材注重结合生活实践，联系学生的经验与知识基础，强化基础性，并具备先进性。内容丰富，图文并茂，强调启发性与可读性，突出对科学探究能力的培养，同时兼顾科学态度与价值观的教育。教材的编排有弹性，给予学生自主学习的空间，体现了新课程标准的核心理念。教材的不同单元之间存在密切联系，教学时需注意类别知识的横向对比和结构知识的纵向梳理，以帮助学生构建知识的网络。

五、基本措施

(一)备课：认真研究新课标与教材，明确教学的重点与难点，理解教材在整体教学中的位置，探究知识的内在关系。

(二)备学生：充分了解学生的思想状况与知识水平，合理预判学生在学习过程中可能遇到的困难，精心设计教学方案。

(三)备教法与学法：灵活运用自学指导法、讨论法、实验法等多种教学手段，优化教学方法，提高课堂学习效果。同时指导学生运用自主学习法、合作学习法等参与学习，提高学习成效。

(四)备作业：合理控制课后作业量，确保练习的针对性与有效性，提升作业反馈的及时性。

(五)备教学流程：精心设计教学流程，为学生的自主学习提供引导，并结合实验活动，加强基本实验技能的训练。

八年级生物上册教学计划 篇2

一、教材分析

八年级上册《生物学》涵盖了第五单元《生物圈中的其他生物》，包括五章内容，以及第六单元《生物的多样性及其保护》，共三章。该教材注重与生活实践相结合，编排上图文并茂，具备较强的可读性；栏目设计丰富多样，旨在创设问题情景，引导学生进行合作探究，给予他们自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的核心理念。

本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》一起构成了《生物圈》的重要构成部分，而《生物的多样性及其保护》则依赖于绿色植物、人类、动物、细菌以及真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间具有很强的关联性。在教学过程中，需关注不同类别知识的横向比较，重视结构知识的纵向梳理，并注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁，构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

二、教学目标

（一）知识技能：

1、认识动物的主要类别及其对环境适应的特征。

2、了解动物在自然界中的作用以及它们与人类之间的关系。

3、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的关联。

（二）情感与价值观：

1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的理念。

2、理解生物科学技术在日常生活和生产中的重要作用，激发学生的学习热情。

3、认识到科学技术在推动人类进步的往往可能带来预想不到的负面影响，明白科学技术是一把双刃剑，合理使用可以造福人类，滥用则会带来巨大危害。

三、基本措施：

1、备教材。深入研读新课程标准及教材内容，准确把握教学的重点与难点，厘清知识之间的内在联系与规律，全面透彻地理解教材。

2、备学生。充分了解学生的思想状况以及知识和能力水平，预判他们在学习新知识时可能遇到的挑战。根据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学流程和方法。

3、备教法、备学法。灵活运用自学指导法、讨论法、演示法和实验法等多种教学手段，不断优化教学方法，提高教学效果。根据不同的教学内容，引导学生采用自主学习、合作学习、实验探究、小组讨论及反馈检测等多样的学习方式，主动参与学习过程，提升课堂实效。

4、备作业。合理控制随堂练习和课后作业的数量，结合考点，突出重点，精选习题，确保作业的质量，做到少而精，既减轻学生的负担，又提升作业的有效性。

四、教学进度

1、9月-11月中旬   完成第五单元前四章的教学

2、12月         完成本册其余内容的教学

3、20年元月    复习七年级上册及总复习，迎接期末考

八年级生物上册教学计划 篇3

本学期我负责八年级6-8班的生物教学任务。为了圆满完成这一教学任务并取得优良的教学效果，我依据八年级生物学科的特点，特制定以下教学计划：

一、指导思想

本学期教学的核心目标是激发学生的学习兴趣、教会他们有效的学习方法，并提升他们的整体成绩。我们将进一步强调学生的自主学习，增加实践内容，以促进学生学习方式的转变，让他们从被动接受知识转变为主动探究学习。

二、学生情况分析

生物学与人类生活紧密相关，学生对许多生物现象充满好奇。经过一学年的学习，大多数学生已经掌握了生物学的基本知识，并具备了一定的实验动手能力，对本课程的学习兴趣浓厚。

三、教材分析

本学期学习的单元中，第五单元是整个初中二年级生物课程的一个重要组成部分，涉及的知识广泛且需掌握的要点众多。

第一至第三章主要探讨动物的分类及其运动与行为，尤其是第三章强调了动物在生态系统中的重要性，以及它们与人类生活的密切联系。第四章和第五章则侧重讲解细菌与真菌在生态系统中作为分解者的角色，通过这两个章节的学习，学生将更深入了解他们的生存环境及其中许多微小生物的重要性。

第六单元关于生物多样性的内容，是学生必备的生物学基础知识，也是他们行为的基础之一。保护生物多样性是每个现代公民必备的意识，理解每一种生物的存在价值，意味着保护人类自身。第六单元的内容在教材中占据了重要地位，不仅是对前面知识的总结与拓展，也是提升学生生物素养的重要组成部分，为他们从自然人向社会人的转变奠定基础。

四、教材重点、难点

重点：1、动物的适应性特征

2、细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系

3、生物多样性的含义

难点：1、运动的结构基础和形成机制

2、细菌和真菌在生态系统中的作用

3、根据生物特性进行分类

五、主要措施：

1、重视培养学生的生物科学素养

2、改进教学方法，增强课堂教学效果

(1) 注重提高学生的学习主动性

(2) 组织讨论学习，提升讨论质量

(3) 促使学生掌握当堂知识的背诵与记忆。

3、注重学习方法指导，教会学生如何学习

(1) 指导学生将理论与实际结合

在教学过程中，帮助学生掌握生物学学习方法，培养他们的能力，提高学习素养，鼓励他们运用所学知识解释生活和生产中的生物现象，加深对书本知识的理解。

(2) 采用比较、归纳的学习法：

通过对知识的比较与归纳，帮助学生理清知识之间的内在联系。

4、运用先进的教学方法，充分利用电子白板等教学工具。

5、精心设计课堂教案，优化教学流程。

6、探索新颖的教学技巧，确保课堂高效、质量优。

7、认真批改作业，及时解决学生遇到的问题。

8、培养优秀学生，帮助后进生转变。

六、教学进度与重大活动安排

周次 日期 工作要点

第1周 8.31-9.4 分析上期期末质量监测试卷，查缺补漏。

第2周 9.7-9.11 学习腔肠动物和扁形动物

第3周 9.14-9.18 探讨线形动物与环节动物

第4周 9.21-9.25 软体动物和节肢动物的特点

第5周 9.28-9.30 学习鱼类的生物特征

国庆长假

第6周 10.8-10.9 两栖动物与爬行动物

第7周 10.12-10.16 动物的运动方式

第8周 10.19-10.23 鸟类与哺乳动物的生物特征

第9周 10.26-10.30 先天性行为与学习行为

第10周 11.2-11.6 社会行为分析

第11周 11.9-11.13 动物在生态系统中的角色

第12周 11.16-11.20 细菌与真菌的分布状况

第13周 11.23-11.27 细菌的特征及分类

第14周 11.30-12.4 真菌的生物特征

第15周 12.7-12.11 细菌和真菌在生态中的作用

第16周 12.14-12.18 人类对细菌和真菌的利用及病毒的研究

第17周 12.21-12.25 分类生物的原则与方法

第18周 12.28-1.1 从种到界的分类方法

第19周 1.4-1.8 理解生物的多样性

第20周 1.11-1.15 保护生物多样性的重要性

第21周 1.18-1.22 复习课程内容，准备期末质量监测考试