一年级英语上册教学安排

本学期一年级英语课程教学包括50名学生，英语基础相似且学习热情高。学生分为四类：第一类为口语能力突出、乐于助人的学生；第二类在表达上需更多引导；第三类虽口语表达弱但求知欲强；第四类则需要严格管理以保持专注。使用的新标准英语教材包含11个模块，重点培养交际能力，内容涵盖问候、介绍、指令、颜色、物体和家庭成员等。教学任务包括掌握单词、句型灵活运用及培养良好的交流习惯。通过精心备课、讲解与练习结合、小组合作和真实情境创设，确保每位学生都能跟上进度，激发学习兴趣，并关注中西文化差异，从而实现全面有效的教学目标。

本学期我负责一年级英语课程的教学，其中一年级(上)班共有50名学生。所有学生的英语基础相似，且英语作为新开设的科目，学习热情高涨，课堂气氛活跃。我将学生的情况进行了如下分类：

一类：学习态度认真，务实，性格外向，口语表达能力突出。（大约15名学生）这类学生在小组活动中表现突出，常常帮助其他同学，扮演“小老师”的角色。

二类：口头表达能力尚可，思维灵活，但自我约束性差。（约10名学生）这类学生在课堂上需要教师不断提醒以保持专注。

三类：口语表达能力较弱，缺乏有效的学习方法，但态度端正，求知欲强。（这类学生需要老师的更多关注和引导，同时可以与一类学生搭配座位，进行一对一辅导。）

四类：好动，难以自我控制，经常离开座位并干扰他人，难以集中精力听课。（这类学生需要时时监督，确保其保持在座位上。）

二. 教材分析：

本册教材为新标准英语一年级起点第一册，是小学英语的基础教材，注重交际能力的培养。教材共设有11个模块，具体内容如下：Module1: 学习打招呼和自我介绍，能够使用“I am”介绍自己，并询问“How are you？”并用“I’m fine, thank you.”进行回答。Module2: 学习用“I am”介绍自己，并使用“What’s your name？”询问他人姓名。Module3: 学习使用“Sit down/Point to”进行指令。Module4: 学习用“It’s red/yellow/blue”描述物体颜色。Module5: 学习用“This is/That is”介绍物体。Module6: 学会用“What’s this?/What’s that？”询问物体，并用“It’s a/an.”进行回答。Module7: 学习使用“Is it a?”提问，并用“Yes, it is./No, it isn’t.”进行简短回答。Module8: 会用“How many？”询问物品数量，并能用one--ten进行回答。Module9: 学会用“Happy birthday to”祝贺别人生日快乐，并使用“How old are you？”询问年龄，同时用“I am/You are.”进行自我介绍。Module10: 了解用“That/This is my father.”来介绍家庭成员，并用“This is/That is-”进一步介绍家庭成员的物品。

Review Module11: 进行全面复习。

三. 教学任务及方法：

(1) 单词：学生需掌握本册教材的单词，要求按“二会”和“一会”的标准学习。教师鼓励学生在语境中学习单词，理解其意义。

(2) 句型：学生应能灵活运用所学句型进行交流。

1. 打招呼：Hello/Hi/I am Sam.

2. 询问姓名：What’s your name? I am Sam. My name is Sam. How are you? I’m fine, thank you.

3. 发号施令：Point to the door/window/desk/chair. Sit down. Stand up.

4. 询问颜色：What colour is it? Its red/yellow/blue.

5. 介绍事物：This is--.

6. 询问物体：What’s this? What’s that? It’s a panda.

7. 疑问句：Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.

8. 介绍家庭成员：This is my father.

9. 询问数量：How many?回答时使用one--ten。

10. 询问年龄：How old are you? I am ten.

11. 祝人生日快乐：Happy birthday to you.

(4) 学生应能运用相关语言知识和技能进行口头交际。

(5) 培养良好的英语交流习惯。

(6) 在情感方面，培养学生的爱国主义意识，激发他们对英语学习的兴趣，乐于参与各种英语活动，了解中西方文化的差异。

四. 教学措施：

1. 精心备课，深入研究教材内容，同时结合学生的实际情况，确保备课质量，确保课堂的有效性。

2. 课堂上重视讲解与练习相结合，采用优差组合，促进学生共同进步。在教学活动中，多采用小组合作的形式，鼓励学生互助学习。

3. 创设真实的学习情境，例如利用卡片、课件和多媒体等手段，帮助学生理解和应用所学内容。

4. 针对不同层次的学生制定具体的辅导计划，确保每位学生都能跟上进度，不抛弃任何一个学生。