五年级下学期数学教学安排（实用14篇）

小学五年级数学下册教学计划围绕数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域，旨在提升学生的数学素养和解决问题的能力。本学期的主要教学内容包括分数的加减法、乘法、除法及长方体的特征、体积计算等，通过实际情境帮助学生理解和掌握相关知识。教学目标强调学生对知识的理解与应用，注重培养学生的数学思维、合作能力和学习兴趣。教学方法多样化，如小组讨论、实践活动和多媒体教学，确保学生在轻松活跃的氛围中，提高自主学习能力。教师将采取因材施教的策略，关注学生的个体差异，鼓励学优生带动中下层学生，共同提高班级的学习效果。课程安排61课时，并预留5课时进行复习和总结。

小学五年级数学下册教学计划 第1篇

教学目标

1、知识与技能

（1）帮助学生运用已有的知识和经验，将实际问题转化为方程，初步感知方程的意义和应用；通过探索分数的概念、性质及其加减法计算方法，进一步理解数的扩展，掌握相关的计算技能；引导学生了解最小公倍数和最大公因数的求法，激发他们对自然数特征及其相互关系的兴趣。

（2）在学生用坐标确定位置、认识圆的特征过程中，引导他们掌握圆的周长和面积公式，从而累积“空间与图形”的基础知识以及相应的基本技能。

（3）通过使用复式折线统计图表示数据，培养学生阅读和分析统计图的能力，初步掌握用复式折线统计图描述数据的技巧，完成相关的统计图任务。

2、数学思维

（1）在认识等式与方程、探索其性质、解方程及应用方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强对符号的理解。

（2）通过学习公倍数和公因数的概念，系统思考并逻辑性地表达自己的思考，培养良好的思维品质。

（3）在探索分数的意义及其基本性质和计算方法时，鼓励学生主动观察、比较、分析、抽象和验证，从而提高推理能力，增强数感。

（4）在学习用坐标确定位置和探索圆的特征时，锻炼学生的形象思维能力，拓展他们的空间观念。

（5）在学习用复式折线统计图描述和分析数据时，提升学生的统计意识，培养统计能力。

3、解决问题

（1）能够从现实情境中发现并提出数学问题，运用方程、分数、坐标、计算公式和统计等知识解决问题，培养应用意识。

（2）通过列方程解决一步计算的实际问题，掌握解决问题的基本思路和方法，体会方程的特点与价值。

（3）通过描述简单行走路线、解决与圆的周长和面积相关的实际问题、以及进行调查统计等活动，提高与他人合作交流的能力。

（4）运用“倒推法”解决简单实际问题，增强问题解决策略意识，认识到策略的多样性，并学习根据实际问题选择合适的策略。

4、情感与态度

（1）积极参与各类数学活动，感受在知识和技能上的收获，提升学习数学的兴趣与自信心。

（2）在探索数学规律的过程中，感受数学思考的严谨性与条理性，增强自主探索的意识。

（3）在运用数学知识解决实际问题时，体会数学的价值及其与生活的紧密联系，提升学习数学的自觉性。

（4）与他人合作交流时，勇于表达观点，认真倾听他人的意见，及时纠正错误，遇到困难时不轻言放弃，逐步培养实事求是的态度和严谨的学习习惯。

（5）通过阅读相关内容及参与实践活动，了解数学知识的背景，体会数学对人类发展的影响，增强民族自豪感，培养创新意识与实践能力。

教学内容

本学期的“数与代数”领域包含7个单元，主要分为五部分。第一部分是数的认识，包括第三单元“公倍数和公因数”、第四单元“认识分数”及第六单元“分数的基本性质”。第二部分为数的运算，即第八单元“分数加法和减法”。第三部分式与方程，集中在第一单元“方程”。第四部分是规律探索，涵盖第五单元“找规律”。第五部分为第九单元“解决问题的策略”。

“空间与图形”领域设有两个单元，一个是图形的认识，即第十单元“圆”；另一个是图形与位置，即第二单元“确定位置”。学生对平面常见直线图形的认知将为曲线图形的理解打下基础。本单元通过在具体情境中使用坐标确定位置，进一步提升学生的空间认知能力。

“统计与概率”领域包括一个单元——第七单元“统计”。通过学习复式折线统计图，丰富学生对数据表示方式的理解，并逐步培养根据需要有效表示数据的能力。

最后一个单元是“整理与复习”。

“实践与综合应用”领域的内容在本册教材中进行了创新，共安排了四个实践活动。“数字与信息”让学生体会数在生活中的应用；“球的反弹高度”结合分数学习，通过实验记录数据，研究不同球的反弹高度；“奇妙的图形密铺”让学生经历观察与设计，初步认识图形的密铺；“画出美丽的图案”结合圆的知识，学生用圆规画圆，创造美丽图案。这些实践活动有助于学生理解数学与生活的联系，培养综合运用知识解决实际问题的能力，并获得积极的情感体验。

教学方法：

（1）创设愉悦的教学环境，激发学生学习兴趣。

（2）提倡多样化学习方法，关注学生个人体验。

（3）课堂训练形式多样，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生全面掌握基础知识。本学期我们将以新的教学理念，提供丰富的教学资源，支持学生的持续发展，充分发挥教材优势，紧密结合数学与生活，确保学生在学习过程中的主体地位，创设开放愉悦的学习情境，满足个性化学习需求，以期提升基础知识与基本技能，培养学生的创新意识与实践能力。

学习方式：

（1）预习教材，提出知识重点，思考理解途径及未解疑问。

（2）通过查阅资料寻找解决问题的方法。

（3）教师作为课堂的引导者，倡导自主探究和体验式学习方法，培养学生动手能力与发散思维。

（4）利用小组讨论，让学生在交流中参与，互相启发，探索问题解决的路径，享受学习数学的乐趣。

小学五年级数学下册教学计划 第2篇

　一、学生情况分析:

本班共有学生25人，通过一学期的学习，学生的学习态度发生了显著变化，尤其是上课时专注听讲的习惯有了很大提升，按时保质完成作业的意识也有明显改善。然而，部分同学依然面临诸多挑战，诸如缺乏主动思考能力、依赖老师的指导以及自我学习能力有待进一步培养。

　二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法: 12课时

(2)长方体与正方体: 14课时

(3)分数除法: 16课时

(4)立体图形认识: 12课时

(5)分数混合运算: 14课时

(6)百分数与小数: 15课时

(7)统计与分析: 6课时

(8)期末复习: 5课时

　三、教材分析:

1、全册教学要求:

(1)结合生活中的实例，理解分数乘法的基本概念，掌握相应的计算方法，并能够进行准确的计算。

(2)了解长方体和正方体的特征，掌握其展开图及表面积的计算。

(3)理解分数除法的意义，掌握其计算规则，并能熟练运用。

(4)认识体积的概念，理解常用的体积及容积单位（如立方米、立方厘米、升、毫升），并掌握这些单位之间的换算关系。

(5)运用所学知识解决实际问题，理解分数的乘除关系。

(6)掌握百分数的概念，并能进行小数、分数与百分数之间的转换，能够解答相关应用题。

(7)认识不同种类的统计图（如条形图、折线图、扇形图），了解中位数和众数的概念，并能进行合理选择。

(8)通过实践活动，增强学生对数学在日常生活中应用的感知，培养其动手能力。

2、教学重点:

(1)掌握分数乘法与整数乘法的联系与计算方法。

(2)理解除数是分数的除法的含义，以及分数除法的计算方法。

(3)培养学生分析与解决问题的能力。

(4)重点关注百分数的概念，探索及转化其与分数、小数的关系。

(5)了解长方体的几何特性，掌握其表面积计算。

(6)认识并了解各类统计图的特征。

3、教学难点:

(1)理解整数与分数乘法的不同类型的联系。

(2)把分数平均分配的概念结合具体例子，以便理解分数除以整数的意义。

(3)深入理解除数为分数的除法的意义，注重具体情境和操作。

(4)理解立方米、立方厘米以及升、毫升等体积单位的实际大小。

　四、教学措施:

经过一学期的观察，发现学生普遍缺乏良好的学习习惯，作业质量较差，字迹潦草，整体成绩不理想，对自我要求不够严格，学困生相对较多。针对这些问题，制定以下措施:

增强班级氛围，建设积极向上、互相协作的课堂环境。

在数学教学中，充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主体作用，教师则应起到引导的角色，注重培养创新意识和实践能力，并在教学中加强学习方法的指导，对后进生实施个别辅导，同时提供精神上的支持与鼓励，提高他们的自我学习意愿，并在书写方面提升要求，使学生在认真书写的基础上增强责任感。

第三，依据上学期的成绩与每位学生进行个别谈话，帮助他们设定可达到的学习目标。

第四，及时进行基础知识的过关测试，掌握学生的学习状态，确保及时补救不足之处。

第五，重视学生的非智力因素，运用表扬与激励机制调动学生的学习热情，力求培养良好的行为习惯和学习习惯。

第六，踏实做好教学常规工作，保持认真负责的工作态度，努力学习相关材料，同时争取家长的支持，共同促进学生成长。

　五、教学进度表:

时 间 内 容 课时数

2.26至 3.9 分数乘法 12

3.10至 4.13 长方体与正方体 14

4.14至 4.26 分数除法 16

4.27至 5.15 立体图形认识 12

5.16至 6.5 分数的混合运算 14

6.6至 6.26 百分数与小数 15

6.27至 7.3 统计与分析 6

7.4 期末复习 5

小学五年级数学下册教学计划 第3篇

一、班级情况分析：

五年级（下册）数学班共有66名学生，大部分同学活泼开朗，学习态度认真，书写规范。根据上学期的数学期末考试数据显示，班级平均成绩为85.1分，优异率为76%，及格率达98.5%。在知识掌握方面，学生们对基础知识和概念理解较为透彻，口算和计算能力较强。然而，部分同学在解题时表现出一些粗心，知识运用灵活性还有待提高。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元：分数乘法

通过操作活动和图形表达，帮助学生理解分数乘法的含义。探索并掌握分数乘整数和分数乘分数的计算方法，确保能进行准确计算。能够解决简单的分数乘法实际问题，感受到数学与日常生活的紧密联系。

2、第三单元：分数除法

理解倒数的概念，会计算一个数的倒数。在具体情境中，借助动手活动，探索并理解分数除法的意义。掌握分数除法的计算方法，并能正确解答相关问题，体验数学与生活的互动。

3、第五单元：分数混合运算

理解并掌握分数混合运算的顺序，能够进行准确计算。通过观察和比较，认识到整数运算规律同样适用于分数运算。能够结合具体情境，解决简单的分数混合运算实际问题，理解分数混合运算在生活中的广泛应用。

4、第六单元：百分数

经历从实际情境中提炼出百分数的过程，认识到引入百分数的必要性。理解百分数的概念，能够正确书写和读出百分数，并运用百分数表示事物。在解决实际问题时，探索小数、分数与百分数之间的关系，并能够进行相互转换。能够解答关于百分数的简单实际问题，体会数学的实际应用价值。

（二）空间与图形

1、第二单元：长方体（一）

通过观察和操作活动，认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合生活实例，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能够解决一些简单的现实问题。通过展开与折叠和规律探究等过程，发展学生的空间观念和探索能力。

2、第四单元：长方体（二）

通过实际操作，理解体积和容积的概念。认识体积和容积的计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行单位之间的换算，感受到1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题。同时了解不规则物体的体积测量方法。

（三）统计与概率

第七单元：统计

经历数据收集、整理和分析的步骤。通过实例，了解扇形统计图的特点和作用。能够根据需要选择合适的统计图直观有效地展示数据。理解并计算中位数和众数，能够解释其实际意义，并选择适当的统计量来表示一组数据。能阅读简单的统计图表，通过报刊和杂志中的数据获取有效信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的含义，掌握分数乘除法的计算技巧，并能够进行准确计算。

2、掌握长方体及正方体的表面积和体积计算方法，能解决简单的实际问题。

3、理解百分数的意义，能够准确书写和转换百分数、小数、分数之间的关系，并能解决相关的实际问题。

四、教学实验

激发学生对数学学习的兴趣。

五、教学措施

1. 提供丰富的实际背景题材，让学生感受到数学与生活的密切关联。

2. 重视多种操作活动的安排，关注知识、方法形成过程，进一步培养学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3. 引导学生体验数学探索的全过程，提升问题解决能力。

4. 关注“综合运用”，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5. 帮助学生通过对所学内容的总结和反思，学会条理化和系统化知识。

小学五年级数学下册教学计划 第4篇

一、班级学生情况分析：

五年级三班共52名学生，大部分对数学学习表现出较高的积极性，能够利用已有的知识和经验进行知识的获取，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握相对牢固，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作以及合作能力。在小组合作中，学生之间能够进行交流与合作，但自主探究的能力亟待提高。部分学生基础相对薄弱，上课时注意力不集中，自觉完成学习任务的能力不足，这就需要教师的督促与指导。从上学年的知识质量验收情况来看，班级学生的学习情况呈现明显的两极分化，后进生的比例仍然较大。

二、指导思想

遵循国家教育方针与基础教育课程改革的精神，以《数学新课程标准》为依据，旨在提升学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到对症下药，让学生有所收获，确保本册的教学目标得以实现。运用多样的现代教学手段，激发学生的学习兴趣与积极性，以适应新时期人才培养的目标。

三、教材简析：

本册教材共包含七个单元的教学内容。在“数与代数”领域，内容包括因数与倍数、分数的意义及性质，分数的加法与减法。在“空间与图形”领域，内容涵盖图形的变换、长方体和正方体的相关知识。在“统计与概率”领域，教材安排了复式折线统计图等内容，其中因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加法与减法、统计等是本册教材的重点。在解决实际问题的部分，教材通过结合分数的加法与减法、长方体和正方体等内容进行教学，同时安排了“数学广角”的单元，以帮助学生体会解决问题策略的多样性以及运用优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。搭配相关的实践活动，让学生掌握一些基本的数学思想和方法。教材还插入了一些“你知道吗”栏目，介绍数学的背景知识，并设置了一些思考题，作为灵活的教学内容。

在编写过程中，充分考虑到高年级数学教学知识量的增加，学生自我意识和学习能力较强，因此适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与复习等模块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算内容的编排体现改革理念，注重灵活的计算能力与数感的培养。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生的空间观念发展。

4、强化统计知识的教学，帮助学生提升统计知识及观念。

5、逐步渗透数学思想与方法，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中融合情感、态度、价值观的培养，通过数学的魅力和学习的收获激励学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，将假分数转化为带分数或整数，熟练进行约分和通分。

②掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，了解2、3、5的倍数特征；能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。

④理解体积和容积的概念及其单位，能够进行单位间的换算，感受体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，并探讨某些实物的体积测量方法。

⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，并运用平移、对称和旋转技能设计图案。

⑦通过实例理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据问题选择合适的统计量表示数据的不同特征。

⑧了解复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

②体验解决问题策略的多样性，运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学魅力，形成对生活中数学现象的观察、分析与推理能力。

六、教学重点与难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

（1）创设轻松的教学环境，激励学生的学习热情。

（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个人学习体验。

（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）强化基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些知识。

（5）鼓励学生预习教材，提出学习重点，思考理解的途径及存在的疑问，能够查阅资料寻找解决方案。

（6）教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手能力和发散性思维。

（7）利用小组讨论的方式，让每位学生都能参与，激发互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

（8）培养学生对数学的兴趣与自信心，促进每位学生能力的提升。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数 …………………………………………………… 2课时

2、2、5、3的倍数特征 ………………………………………… 3课时

3、质数和合数 …………………………………………………… 1课时

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的基础知识…………………………………… 2课时

2、长方体和正方体的表面积…………………………………… 2课时

3、长方体和正方体的体积…………………………………… 7课时

整理和复习……………………………………………………… 1课时

粉刷围墙………………………………………………………… 1课时

四、分数的意义与性质（20课时）

1、分数的意义…………………………………………………… 4课时

2、真分数与假分数……………………………………………… 3课时

3、分数的基本性质……………………………………………… 2课时

4、约分…………………………………………………………… 4课时

5、通分…………………………………………………………… 4课时

6、分数与小数的互化…………………………………………… 2课时

整理与复习………………………………………………………. 1课时

五、分数的加法与减法（7课时）

1、同分母分数的加减法……………………………………… 2课时

2、异分母分数的加减法……………………………………… 3课时

3、分数加减混合运算……………………………………… 2课时

六、统计（3课时）

电话调查…………………………………………………………… 1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学五年级数学下册教学计划 第5篇

为了更好地满足五年级学生的不同学习需求，我们的数学教学计划将采取多样化的教学策略，避免一刀切的方式。我们将注重帮助学习基础薄弱的学生，提供更有针对性的辅导。对于这些学生的辅导，不仅仅局限于数学知识的传授，更加重视他们思维方式的引导。要提升他们的数学成绩，首先需要解决他们的心理障碍，使他们意识到数学学习的重要性和必要性，激发他们的学习兴趣。我们将通过多种方法激发他们的好奇心和进取心，让他们认识到数学学习并不是一种负担，而是充满乐趣的过程。使他们自觉地投入到数学学习中，转变为自主学习的状态，形成积极的学习意识。在此基础上，我们将认真细致地开展查漏补缺的工作。

存在的问题与未来的计划：

1、本班学生的数学成绩存在不平衡现象，学习方法指导的力度仍需加强，整体教学效果还需提升。

2、学生良好学习习惯的培养尚未达到预期效果，培优扶差的工作有待进一步深化。

3、继续更新教学观念，积极践行学生主体教学，运用多媒体等现代化教学手段，致力于提升教学质量，同时加强自身的业务学习，提升个人素养。

4、培优名单：李明、张华、陈小丽、赵磊、王芳、刘勇、孙静

5、补差名单：李四海、周小梅、吴风、陈玉华

小学五年级数学下册教学计划 第6篇

一、学情分析

在小学五年级下册，学生在数与代数、图形与几何、统计与概率等几个知识领域已经具备了一定的基础。大多数学生能够灵活运用所学的知识，逻辑思维能力与空间想象能力较强，同时掌握了一些数学学习的方法。然而，仍有少数同学在接受新知识方面相对薄弱。部分学生因对学习的要求不够严格，未能养成良好的学习习惯，作业质量欠佳，字迹不够工整，学习态度不够端正，导致成绩不尽如人意。教师在备课时需要关注优秀学生与学习困难学生的不同情况，做到有的放矢。对学习困难的学生应进行个别辅导，并在精神上给予鼓励与支持，激发他们的学习主动性。本学期的数学教学应充分挖掘学生的潜力，发挥其主体作用，教师则作为主导，加强学生学习习惯和责任感的培养，帮助他们掌握思考的技巧，从而养成善于思考的良好习惯。重视书写规范，提高对书写的要求，促使学生在认真书写的基础上提升责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元“分数加减法” 旨在使学生理解异分母分数加减法的算理，能够进行正确计算；理解分数加减混合运算的计算顺序，能进行正确计算；能够将分数转换为有限小数，也可以将有限小数转为分数；能够结合实际情境，解决简单的分数加减法问题。

第三单元“分数乘法” 通过具体情境引导学生在操作活动中探索并理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法并进行正确计算；能够解决简单的分数乘法和除法实际问题，体会数学与生活的密切关系。

第五单元“分数除法” 学生将了解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能够进行分数混合运算；理解整数运算律在分数运算中的应用；结合实际情境，采用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会这一知识在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题” 学生将通过列方程的过程分析实际问题中的数量关系，增强用方程解决实际问题的能力。面对多个未知数时，能够设定一个未知数为x，根据数量关系用字母表示另一个未知数，体验问题解决的过程，提升信息收集、处理和建立模型的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察和操作等活动，让学生认识长方体和正方体的基本特征，了解其展开图；理解体积的含义，掌握体积的单位，探索长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题；学习不规则物体的体积测量方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

第六单元“确定位置” 学生将在具体情境中运用方向和距离表示物体的位置，并自建参数系来准确确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示和分析” 学生将在此单元中学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点；能够根据需要选择合适的图表表示数据，理解简单的复式统计图，进行判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数和众数的意义，并能够计算一组数据的中位数和众数，解释其实际意义。

（四）数学好玩

本单元包括“象征性”长跑、有趣的折叠和包装的学问三个内容，旨在鼓励学生从数据中获取有效信息，激发其学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔视野。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数加减法：7课时

（2）长方体（一）：10课时

（3）分数乘法：12课时

（4）长方体（二）：10课时 整理与复习：3课时

（5）分数除法：8课时

（6）确定位置：4课时

（7）用方程解决问题：5课时 数学好玩：2课时

（8）数据的表示和分析：8课时

（9）总复习：5课时

四、提高教学质量措施

为提高本学期的教学质量，我计划从以下几个方面着手：

1。注重因材施教，做好提优补差的工作，鼓励优秀学生与学习困难的学生结对，达到共同进步。

2。加强数学与生活的联系，让学生通过活动自行解决数学问题，感受和理解数学的实际应用。

3。认真做好教学常规工作，以严谨负责的态度，积极的工作作风向同事学习，同时寻求家长的配合，共同为学生的成长贡献力量。

4。充分利用多媒体教学的优势，对重点内容进行合理的课件设计，吸引学生积极参与课堂，提高教学效率。

5。参与教研活动，聆听经验丰富教师的讲课，学习他们的先进教学理念与方法。

五、辅导计划

1。上课时关注学习困难的学生，针对性提问，帮助他们解决学习中的难点。

2。设计适合不同水平学生的教学手段，确保优生有充足的挑战，中等生得到良好的训练，差生也能在相应的练习中获得进步。明确练习题的层次性，让学生切实可行地完成任务。

3。重视差生的错题订正，耐心辅导，直至他们真正掌握基础知识，确保对差生的作业做到面批面改。

4。加强与家长的沟通与配合，帮助潜能生在课堂与家庭作业中共同形成良好的学习习惯。

小学五年级数学下册教学计划 第7篇

一、班级情况分析

五年级共有X名学生，整体来看，这个班级的学生活泼好动，学习态度稍显不够认真。书写方面，字迹都比较工整。上学期的数学期末考试成绩显示，平均分为X分，优秀率为X%，及格率为X%。学生对基础知识的掌握情况较好，对概念的理解也相对牢固。

不足之处：

部分学生在学习中存在粗心现象，知识运用的灵活性仍需提高，特别是在口算和计算环节表现较好。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第二单元 因数与倍数

因数与倍数是整除概念的延展。在学生已有基础知识的基础上，帮助他们建立因数和倍数的概念，重点在于让学生理解二者之间的相互关系。这也是对整除知识的进一步巩固。教学设计中，通过一些辨析性习题，促使学生更深入地理解相关概念。在求解一个数的因数和倍数时，着重培养学生观察和归纳的能力，同时要在学习和解决问题的过程中培养良好的学习习惯。

2、第四单元 分数的意义和性质

学生需了解分数的生成过程，理解分数的含义，明确分数与除法之间的关系。认识真分数、假分数，明白带分数是某些假分数的另一种表现形式，能够将假分数转化为带分数或整数。理解并掌握分数的基本性质，能够比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能够找出两个数的最大公因数与最小公倍数，熟练进行约分与通分，并能够进行分数与小数的互化。

3、第五单元 分数的加减法

学生需理解并掌握分数加减法的运算顺序和计算方法，能够正确地进行计算。通过观察与比较，了解到整数的运算律同样适用于分数运算，能够结合实际情境解决简单的分数运算问题，感受分数运算在日常生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元 图形的变换

本单元涵盖的很多内容和习题可以通过具体操作来实现，因此在课前可以请学生准备一些简单的学具。在教学过程中，鼓励学生结合操作思考问题，并将操作、思考与语言表达有效结合起来。

2、第一单元 长方体和正方体

通过观察、操作等活动，帮助学生认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能够解决生活中一些简单的相关问题。通过展开与折叠、寻找规律等活动过程，培养空间观念和探索规律的能力。

理解体积与容积的概念，认识其计量单位（米³、分米³、厘米³、升、毫升），能够进行单位之间的换算，感受1米³、1分米³、1厘米³、1升及1毫升的实际意义。探索并掌握长方体与正方体体积的计算方法，能够解决一些简单的实际问题，了解某些不规则物体体积的测量方式。

（三）统计与概率

第六单元 统计

体验收集、整理和分析数据的整个统计过程。通过实例，理解复式折线统计图的特点与作用。学生能够根据需要选择合适的统计图，以直观且有效的方式呈现数据。通过实例，理解并计算中位数和众数，能够解释其实际意义；根据具体的问题，选择适当的统计量来表述一组数据，能读懂简单的统计图表，并通过媒体中的数据获取有效的信息。

（四） 综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌握计算方法并能正确计算。

2、掌握长方体与正方体表面积及体积的计算方法，能够解决简单的实际问题。

3、理解因数与倍数的意义，能够正确写出已知数的因数和倍数，解决有关百分数的简单实际问题。

四、教学实验

激发学生对数学学习的兴趣。

五、教学措施

1、提供丰富现实背景的题材，让学生体会数学与生活的密切关系。

2、重视多样操作活动的安排，关注知识与方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念与统计意识。

3、引导学生经历完整的数学探索过程，提高解决问题的能力。

4、重视综合运用，增强学生分析和解决问题的能力。

5、强调学生通过总结与反思所学内容，学会条理化和系统化思维。

小学五年级数学下册教学计划 第8篇

一、学生情况分析

本班共计有学生76人，整体学习态度较好，班级的学习氛围积极向上。前任数学老师十分注重学生的行为习惯培养，以至于大多数同学在学习上都能保持认真负责的态度，作业完成得相对规范。然而，也有个别学生由于家庭过度溺爱，对自我要求不严，导致学习习惯不佳，作业草率，字迹不清，学习成绩因此受到影响。本班的学习困难情况主要体现在以下几个方面：

1、部分学生在学习过程中存在懒惰现象。

2、对学习重点的把握不够，学习方法欠缺灵活性，影响学习效果。

3、学习习惯还有待进一步调整和改进。

4、教师将采用提问、课后辅导、定期检查等方式来提高其学习成绩。

针对学习方法不当而导致成绩不理想的同学，要特别强调学习方法的指导，以达到预期的效果。大多数同学需要家长的协助。我们将通过“一帮一”的形式，帮助后进生尽快提高学习水平。本学期要加强相关措施，力争班级的合格率达到100%。班级中互帮互学的氛围尚需加强，尤其是学优生与学困生之间的结对学习仍有很大的提升空间，有助于培养良好的学习习惯。

二、教材分析：

1、本册教材的主要教学内容包括：

分数的乘法、长方体的几何特征、分数的除法、长方体的进一步学习、分数的混合运算、百分数的应用、统计知识、以及期末复习。

2、教学目标。

（1）通过实际情境，帮助学生理解分数乘法的概念，掌握计算方法，并能熟练运用。

（2）使学生了解长方体和正方体的特性，认识其展开图，并能理解和计算它们的表面积。

（3）使学生理解倒数的含义，掌握分数的除法计算方法并能够灵活运用。

（4）使学生认识体积的概念，了解常见的体积单位（如立方米、立方厘米等），掌握单位之间的关系及换算，能够计算长方体和正方体的体积。

（5）使学生掌握分数的乘法和除法与实际问题的关系，能够运用知识解决简单的数学问题。

（6）使学生理解百分数的概念，能够熟练进行小数、分数和百分数之间的互换，并解答相关的应用问题。

（7）使学生认识条形图、折线图和扇形图的特点，懂得中位数和众数的概念，能够根据具体情况选择合适的统计方法。

（8）通过实践环节，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和动手能力。

三、全册教学内容及教时安排（按单元分类）

（1）分数乘法；8课时

（2）长方体的几何特性；7课时

（3）分数除法；10课时

（4）长方体的进一步学习；9课时

（5）分数混合运算；8课时

（6）百分数；11课时

（7）统计知识；5课时

（8）期末复习；4课时

教学重点:

1．理解整数与分数乘法的内涵，以及分数乘以分数的运算方法。

2．理解除数为分数的除法意义及其计算方法。

3．重视培养分析问题和解决问题的能力。

4．理解百分数的概念，探索掌握其与分数、小数之间的转化方法。

5．了解长方体的结构，掌握表面积的计算方法。

6. 认识各类统计图的特点。

教学难点：

1、探讨整数与分数的乘法意义之间的联系。

2、帮助学生理解分数除法在现实生活中的应用，结合具体情景以增强理解。

3、感受体积单位的实际意义，能够具体描述立方米和立方厘米等单位的大小。

四、提高教学质量的措施

本学期内为提升教学质量，计划从以下几方面进行改善：

1、专业发展计划 加强自我学习，提升专业知识水平，了解最新教育理论和教学法，转变教育理念，树立服务学生发展的意识，积极参与教育科研活动，在实践中探索和积累经验，在落实新课标的过程中力争做到最好。

2、培养学生良好的学习习惯 关注学生非智力因素，通过表扬和激励措施激发学习热情，努力培养良好的行为和学习习惯，计划开展“优秀作业评比”和“每月之星”评选，以小奖品的形式鼓励学生在竞争中进步。

3、认真负责地开展常规教学工作，保持热情的工作态度，虚心向同事学习，请求家长的配合，共同培养学生。

4、充分利用现代多媒体教学手段，对重点内容进行合理的课件设计，以增强课堂的互动性，提高教学效果。

五、潜能生辅导计划

1、因材施教，做好提优补差工作，鼓励学优生与学困生形成结对学习的关系，实现共同进步。

2、在课堂上多关注学困生，针对性提问，帮助他们解决学习中的难点。

3、设计适合不同层次学生的练习题，确保能让优生充分发挥，中等生有所提升，差生能跟上基础。

4、重视对差生的错题整理和订正，耐心帮助他们完成基础性作业，直到他们真正理解为止；保证对差生的作业面批面改。

5、加强与家长的沟通，形成对潜能生的全方位支持与指导。

小学五年级数学下册教学计划 第9篇

　一、教材分析

这一册教材涵盖了以下几个主要内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的理解与性质，分数的加法与减法，统计学基础，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的理解与性质，以及分数的加法与减法是本册教材的重点。

在数与代数的部分，本册教材设计了因数与倍数，分数的理解与性质，分数的加法与减法。因数与倍数的内容在之前学习了整数及其四则运算的基础上，介绍一些基础的数论知识，包括因数和倍数的定义，2，5，3的倍数特征，以及质数与合数的概念。

在空间与图形的部分，本册教材配置了图形的变换以及长方体和正方体两个单元。通过丰富的现实数学活动，激发学生的探究精神，使其理解图形的轴对称与旋转变换，同时分析长方体和正方体的特性，图形之间的关系及其转化，掌握长方体和正方体的体积和表面积公式，探索一些实体体积的测量方法，以促进学生空间观念的提高。

在统计学方面，本册教材引导学生学习众数及复式折线统计图。在学习完平均数和中位数的基础上，进一步学习众数的概念。

在用数学解决实际问题的教学中，教材结合了分数的加法与减法，长方体与正方体两个单元，帮助学生掌握用所学知识解决生活中简单问题的方法。数学广角的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验以及推理等活动，渗透优化的数学思想，体验解决问题的多样性和优化方法的有效性，感受数学的魅力。

　二、教学目标

1、理解分数的意义与基本性质，能够比较分数的大小，熟练地将假分数转换为带分数或整数，并进行整数和小数之间的转换，掌握约分和通分的技巧。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，了解2，5，3的倍数特征，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数的加减法含义，掌握相关的计算方法，能够熟练地计算简单的分数加减法，并能解决与分数加减法相关的简单实际问题。

4、了解体积和容积的含义及其测量单位，能够进行单位之间的换算，理解体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，探索一些实物的体积测量方法。

6、在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并能够将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的含义，能够计算一组数据的众数，并解释其实际意义，能根据具体问题选择合适的统计量以呈现数据的不同特征。

8、了解复式折线统计图，能够根据需要选择适合的统计图来表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10、全面理解问题解决方案的多样性及运用优化数学思想方法解决实际问题的能力。

11、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立对学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，提升学生的数感。

2、结合实际问题教授基础的数据分析和平均数，加深学生对统计意义的理解，逐步建立统计观念。

3、加强问题解决能力的培养，实现学生综合运用数学知识来解决问题。

4、提供丰富的空间与图形相关内容，注重实践与探索，促进学生空间思维的发展。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6、将情感、态度与价值观的培养融入数学教学，通过数学的魅力和学习的收获激励学生的学习兴趣与内在动机。

小学五年级数学下册教学计划 第10篇

一、学情分析

我班共有学生人数，整体学习态度良好，班级学习氛围较为积极。我一直注重学生行为习惯的培养，因此大多数同学学习态度都很端正，作业书写工整易读。然而，仍有部分学生在家中受到过度溺爱，自我要求不够严格，导致学习习惯不佳，作业呈现马虎，字迹潦草，进而影响了学习成绩。在本学期的数学教学中，我将充分挖掘学生的潜能，增强学生的主体性，同时发挥教师的引导作用，特别强化学生学习习惯和责任感的培养，使他们逐渐学会思考方法，养成善于思考的优良习惯，并在教学全过程中渗透创新意识和实践能力的培养。

二、教材分析与教学目标

(一)数与代数

第一单元分数加减法：理解异分母分数加减法的基础知识，并能正确计算；掌握分数加减混合运算的顺序，并能进行准确计算；学会将分数转化为有限小数，以及将有限小数转化为分数；能够结合实际情境，解决简单的分数加减法的实际问题。

第三单元分数乘法：在特定情境下，通过操作与活动，探索并理解分数的乘除法意义；掌握分数乘除法的计算方法，并能够进行准确计算；可以解决简单分数乘除法的实际问题，感受到数学与生活的密切联系。

第五单元分数除法：了解倒数的概念，能够求出一个数的倒数；正确进行分数的混合运算；理解整数运算律在分数运算中的适用性；结合实际场景，用多种方法解决简单的分数混合运算的实际问题，领悟分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题：在列方程的过程中，分析简单实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力。由于涉及两个未知数，要求设定一个未知数为x，并根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历问题解决的过程，体验数学与日常生活的紧密关系，提高收集、处理信息与建立模型的能力。

(二)空间与图形

第二、四单元长方体(一)(二)：通过观察和操作等活动，认识长方体和正方体及其基本特征，了解长方体和正方体的展开图；理解体积（包括容积）的概念；认识体积单位，探索并掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，能够解决简单的实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，引导学生在观察与操作中发展动手能力和空间观念。

第六单元确定位置：能够在具体情境中，用方向和距离表示物体的位置；在具体情境中，自主建立参数系以确定位置。

(三)统计与概率

第八单元数据的表示与分析：在这一单元中，学生将认识并学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点；能够根据需要有效选择复式条形统计图或复式折线统计图来表示数据；学习解读简单的复式统计图，并根据统计结果作出简单的判断与预测，能够和同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，能够求出一组数据的中位数和众数，并解释结果的实际意义。

(四)数学好玩

本单元涵盖了象征性长跑、有趣的折叠及包装的学问三个内容，主要目的是鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓展视野。

三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师应重视知识产生和形成的过程，引导学生主动探索与发现，而非单纯重视结论。

2、在课堂中开展小组合作学习，让学生在一起讨论、操作与交流，减轻心理压力，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创新意识和实践能力。

3、采用开放式教学，培养学生依据具体情境选择合适方法解决实际问题的能力。通过一题多解、一题多变、一题多问等方式，拓宽学生的知识面，促进知识之间的内在联系，培养应变能力。

4、练习的安排要循序渐进，体现层次性。对不同水平的学生，制定相应的要求和练习，兼顾优生与学困生的指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的紧密联系，使他们意识到生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。

6、后进生转化措施：建立后进生的自信心是转化工作的起点。运用科学的方法教育后进生，给予他们更多的宽容，少一些责备，做到三心：诚心、爱心与耐心，同时重视家庭联系。

四、课时安排

一、分数加减法 6 课时

二、长方体(一) 7 课时

三、分数乘法 8 课时

四、长方体(二) 8 课时

整理与复习 3 课时

五、分数除法 6 课时

六、确定位置 3 课时

七、用方程解决问题 5 课时

数学好玩 3 课时

八、数据的表示与分析 6 课时

总复习 5 课时

小学五年级数学下册教学计划 第11篇

　一、班级情况分析

本学期我执教五（3）、五（5）班。整体来看，大多数学生能够从已有的知识和经验出发，积极探索新的数学知识，抽象思维能力得到了明显提升，基础知识掌握较为扎实，具有了一定的数学学习能力。绝大部分学生养成了良好的学习习惯和思想品德。在课堂上，他们能够积极参与学习过程，实行团队合作，各尽其职，充分动口、动手、动脑，自觉收集、交流、处理学习信息，乐于发表观点，并尊重他人的意见，独立思考，掌握学习方法，勇敢实践，并能进行自我评价和自我改正。

不过，个别学生的基础知识相对薄弱，对数学表现出缺乏兴趣，学习态度被动，上课时不专心听讲，作业无法按时完成，学习上遇到困难，尤其是在应用题数量关系分析方面存在障碍。还有一些学生虽然聪明，但学习不够努力，导致成绩不理想。

　二、教材分析

在数与代数方面，教材安排了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法和减法。在学习整数及其四则运算的基础上，因数与倍数部分引入了初等数论的基本概念，包括因数与倍数的定义、2、5、3的倍数特征，以及质数和合数的认识。在三年级上册分数初步认识的基础上，教材深入讲解了分数的意义和性质以及相关的加减法，配合约分和通分的教学，介绍最大公因数和最小公倍数的概念。

在空间与图形方面，教材包括了观察物体、图形变换、长方体和正方体三个单元。在此基础上，通过丰富的数学活动，让学生获得探究学习的经历，理解图形的对称性和旋转变换，探索长方体与正方体的特征，以及图形之间的关系，掌握相关的体积和表面积公式，并学习实物体积的测量方法，帮助学生进一步发展空间观念。

在统计部分，教材引导学生学习单式和复式折线统计图的知识。

在利用数学解决问题方面，教材通过分数的加减法、长方体与正方体的内容，帮助学生运用学到的知识解决生活中的简单问题，并安排“数学广角”，引导学生通过观察、实验、推理等活动，体会数学思想方法的多样性和有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的任务，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，以培养学生的数学意识和实践能力。

　三、教学目标

1. 理解分数的意义和基本性质，能够进行分数大小比较，熟练将假分数化为带分数或整数，并进行整数与小数的互化，能够熟练地进行约分和通分。

2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数的加法与减法意义，掌握相应的计算方法，能熟练计算简单的分数加减法，并解决相关的实际问题。

4. 理解体积和容积的概念及其度量单位，能够进行单位换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5. 在具体情境中探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，并探索某些实物体积的测量方法。

6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称图，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转来设计图案。

7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据特征。

8. 理解复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

　四、教学措施

1. 转变教学理念。

采用新的观念和体验，改变教师讲授、学生学习的传统方式，实施互动学习、自主探究，营造宽松、和谐、充满关爱与民主的学习环境。

2. 注重数学与生活的紧密联系。

重视从学生的生活经验和已有知识中学习与理解数学，根据他们的身心发展特点设计有趣的习题，让学生更有机会从生活中学习数学和理解数学。加大数学知识的课外延伸，强调数学知识的实用性与开放性。

3. 关注教学的开放性，重视培养学生的创新意识与创新能力。

学生是学习活动的主体，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，设计适当的开放性问题，以提供学生自主探索的机会。

4. 面向全体，全面提升学生的整体素质。

① 加强基础训练，在计算方面，重点加强口算训练；在应用题方面，重视一步计算应用题的练习，同时重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，定期进行训练，有助于提高学生分析数量关系的能力。

② 实施分层教学，采取弹性方法，根据学生的不同特点和接受能力，设计不同的作业，注重因材施教，确保“下要保底，上不封顶”，即落实现有义务教育的基本要求，激励有兴趣和能力的学生进一步发展，结合共同要求与个性发展。

③ 重视学生的课时目标和单元素质过关，严格把控作业质量，加强信息交流，及时反馈，增强教学针对性。

5. 结合多媒体、教具与学具进行教学。

利用计算机对文字、图像、音频和动画等信息进行处理，形成声、像、文并茂的多媒体教学系统，同时通过实物教具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则与知识间的联系，改革课堂问答方式，实施参与性教学。

6. 优化作业设计，确保准确、简洁、规范、便于教学。

学生的学业提升依赖于高质量的练习，必须高度重视课堂作业的设计和学生的练习达成度，课内外作业应经过精心设计，注重从能力培养出发，体现课改精神，紧密结合生活实践，重在发展学生的思维，培养他们的想象力与创新能力。采取“基础练习+个性作业”的形式，针对不同学习水平的学生提供不同难度的作业，令学生选择适合自己的作业内容与形式，实现差异化发展。

　五、主要教具与学具

本册教材除了使用以往教学中使用的教具和学具外，还需要一些新的教具和学具，比如长方体、正方体等。

　六、教学课时安排

五年级下学期数学教学安排了61课时的内容。各部分教学内容的课时大致安排如下：

<一>、观察物体（三）（2课时）

<二>、因数与倍数（7课时）

因数与倍数…………………………………………………………………2课时

2、5、3的倍数特征…………………………………………………………3课时

质数与合数…………………………………………………………………2课时

<三>、长方体与正方体（12课时）

认识长方体与正方体………………………………………………………2课时

长方体与正方体的表面积…………………………………………………2课时

长方体与正方体的体积……………………………………………………7课时

整理与复习…………………………………………………………………1课时

综合与实践：探索图形（1课时）

<四>、分数的意义与性质（19课时）

分数的意义…………………………………………………………………2课时

真分数与假分数……………………………………………………………2课时

分数基本性质………………………………………………………………7课时

约分…………………………………………………………………………1课时

通分…………………………………………………………………………2课时

分数与小数的互化………………………………………………………2课时

整理与复习…………………………………………………………………1课时

<五>、图形的运动（三）（3课时）

<六>、分数的加法与减法（7课时）

同分母分数加、减法………………………………………………………2课时

异分母分数加、减法………………………………………………………2课时

分数加减混合运算………………………………………………………3课时

综合与实践：打电话（1课时）

<七>、折线统计图（3课时）

<八>、数学广角（2课时）

<九>、总复习（4课时）

小学五年级数学下册教学计划 第12篇

一、学情分析：

五（3）班在本学期有学生47人, 其中男生22人，女生25人。根据去年学习成绩和日常观察，大部分学生活泼且活跃，自我控制能力较弱。虽然大多数学生学习态度端正，上课能认真听讲并能按时完成作业，但仍有个别同学的数学基础较为薄弱，上课时注意力集中度不够，学习方法也需要改善，导致其学习任务完成情况不佳，需要教师和家长的督促与辅导。针对这种情况，本学期的重点是巩固基础知识和基本技能的教学，同时采取优生带动中下层学生，提高学生的学习兴趣和课堂效率，帮助他们养成良好的自主学习习惯，并注重学生的合作交流能力和自主探索能力的培养。

二、教材简析：

本册教材涉及的主要内容包括：观察物体、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角以及数学综合与实践活动等。

重点教学内容包括因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、折线统计图等。在数与代数领域，教材安排了因数与倍数和分数的相关知识，因数与倍数的教学是基于学生对整数及其运算的学习，覆盖了一些初步的数论知识，例如因数与倍数的含义，2、3、5的倍数特性，质数与合数的概念。教材在三年级上册的分数初步认识的基础上，深入讲解分数的意义与性质以及分数的加减法，并结合约分和通分的教学内容。

在图形与几何方面，教材涵盖了观察物体、长方体与正方体、图形的运动三个单元，利用已有知识和经验，通过丰富的数学活动让学生进行探究，培养推理能力和空间观念；理解长方体与正方体的特征及其关系，掌握其体积和表面积的计算方法，并探索实物体积的测量方法；认识图形的旋转变换，进一步增强学生的空间观念。

在统计方面，教材教授学生折线统计图的知识。学生在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随时间变化时，折线统计图是更加理想的数据描述方式，并体会其特点。

在实际问题解决方面，教材结合分数的加法和减法、长方体与正方体等内容，指导学生用所学知识解决简单的生活问题，掌握解决问题的策略和方法。

在数学思想与方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、图形运动、分数加减法、折线统计图等知识，帮助学生体会、理解、掌握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想以及模型思想，还安排了“数学广角”的学习内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，理解优化、推理、模型和转化的数学方法，感受解决问题策略的多样性和有效性，体会数学的魅力。

本册教材还根据学生的学习情况与生活经验，设计了两个数学综合与实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或与生活相关的实际问题，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣与数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。

三、教学目标及要求：

（一）基础知识：

1. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数、带分数、整数、小数之间的互化，以及约分和通分。

2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，能够求得100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数的加减法意义，掌握分数加减法的计算方法，能够熟练计算分数加减法，并解决相关的实际问题。

4. 理解体积与容积的意义及度量单位，并进行单位换算，感受体积与容积单位的实际意义。

5. 结合具体情境，探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积计算，学习测量某些实物的体积。

6. 能够在方格纸上将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上进行图案设计。

7. 认识折线统计图，理解折线统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图表格描述数据。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性，理解优化的数学思想方法对解决问题的有效性，感悟数学魅力。培养生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析与推理能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

（二）基本技能：

① 经历实际生活中的问题发现、提出与解决的过程，感受数学在日常生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

② 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

四、教学措施：

(1) 利用多媒体平台，创造有利于激发学生兴趣和学习的教学环境。

(2) 加强基础知识的教学，尤其是在计算能力的培养方面。

(3) 注重因材施教，做好优生与后进生的差异化辅导，组织一对一的帮扶活动。

(4) 增加课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。

(5) 加强单元检测，让学生与教师即时反馈教学情况，以便查漏补缺。

(6) 培养学生学习数学的兴趣与自信，帮助每位学生提升能力。

(7) 扎实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作姿态，虚心向同事学习，同时争取家长的支持，共同提升学生的学习效果。

(8) 强化自身学习，提升专业知识水平，积极参加教学研究活动，在实践中探索与积累经验。

五、课时安排

教学内容 课时

一、观察物体（三） 3课时

二、因数与倍数

1. 因数与倍数 2课时

2. 2、5、3的倍数特性 3课时

3. 质数与合数 3课时

三、长方体与正方体

1. 长方体与正方体的认识 2课时

2. 长方体与正方体的表面积 2课时

3. 长方体与正方体的体积 8课时

整理与复习 1课时

四、分数的意义与性质

1. 分数的意义 4课时

2. 真分数与假分数 3课时

3. 分数的基本性质 2课时

4. 约分 5课时

5. 通分 6课时

6. 分数与小数的互化 2课时

整理与复习 1课时

五、图形的运动（三） 5课时

六、分数的加法与减法

1. 同分母分数加减法 2课时

2. 异分母分数加减法 2课时

3. 分数加减混合运算 6课时

七、折线统计图 6课时

八、数学广角 4课时

小学五年级数学下册教学计划 第13篇

一、学生情况分析

我班共有学生52人，整体学习态度积极，班级学习风气良好。之前的数学老师注重培养学生的行为习惯，因此这一批学生在学习中表现出端正态度，作业书写整齐美观。然而，部分学生受到家庭过度溺爱的影响，自我要求相对较低，学习习惯欠佳，作业时常粗心，字迹潦草。由于不端正的学习态度，这些学生的学习成绩也不尽如人意。本学期需要加以改进，以期班级的合格率达到100%。班级内的互助学习氛围尚未形成，学优生与学困生的配对工作、良好学习习惯的培养教育还有很大的提升空间。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容包括：

（1）分数的加减法；

（2）长方体的认识；

（3）分数的乘法；

（4）长方体的体积；

（5）分数的除法；

（6）百分数的应用；

（7）统计图的分析；

（8）期末复习。

2、全册教学要求：

（1）通过具体情境帮助学生理解分数加减法的意义，掌握计算规则并能熟练应用。

（2）使学生认识长方体的特征，了解其展开图的形状，理解长方体的表面积含义并能进行正确计算。

（3）帮助学生掌握分数的乘法和除法的计算法则，并能熟练运用。

（4）让学生理解体积的概念，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握这些单位之间的换算和长方体体积的计算方法。

（5）引导学生运用所学的分数知识解决实际数学问题。

（6）使学生理解百分数的意义，能够准确进行小数、分数与百分数之间的转换，并解答相关应用题。

（7）让学生掌握条形图、折线图和扇形图的特点，并能够使用中位数和众数分析具体问题。

（8）通过实践活动让学生体验数学与生活的紧密联系，提升应用意识和动手能力。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）：

（1）分数的加减法； 7课时

（2）长方体的认识； 6课时

（3）分数的乘法； 9课时

（4）长方体的体积； 8课时

（5）分数的除法； 10课时

（6）百分数的应用； 11课时

（7）统计图的分析； 4课时

（8）期末复习； 4课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，为了提高教学质量，我计划从以下几个方面入手：

1、教师专业提升

加强自身学习，提升专业知识水平，关注最新教育理念和教学方法，转变教学观念，以学生发展为中心，积极参加教研活动，在实践中探索并积累经验。在“新课标”实行中追求卓越，力争在教学改革中占据有利位置。

继续开展“提问反思”的小课题研究。每天上课前花三分钟时间进行提问，每周制作一次“提问反思集”，在班级内部交流，实现资源共享，以达到共同学习、互相提高的目的。

2、学生学习习惯的培养

关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制激发学习热情，努力培养良好的行为习惯和学习习惯。将开展“优秀作业评比”和“每月学习之星”评比，并通过小奖励的形式，让学生在竞赛中获得进步。

3、认真做好教学常规工作

以认真负责的态度，充满热情的工作风格，向同事学习，并争取家长的配合，共同帮助学生成长。

4、利用多媒体教学的优势，科学设计重点内容的课件，以吸引学生积极参与课堂，提升教学效率。

五、潜能生辅导计划

1、因材施教，做好提优补差工作。让学优生与学困生结对，达到共同进步的效果。

2、上课时对学习困难的学生给予更多关注，进行针对性提问，找到他们的学习难点并加以解决。

3、在教学中设计不同层次的练习，使优生、中等生和差生都能有效参与，让每位学生都能在短时间内完成习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦地帮助他们完成基础作业，直到学生真正掌握为止；对差生的作业实现面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生在态度、习惯、课堂参与和作业指导上形成合力。

小学五年级数学下册教学计划 第14篇

一、本册教材分析

本册教材共设计了十一个单元，重点在数与代数领域的内容，其中包括7个单元，分为四个部分。第一部分为数的认识，设有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分为数的运算，主要讲述“分数的加法和减法”。第三部分是“方程”，最后一部分关注“找规律”。空间与图形领域安排了2个单元，其中一个单元专注于“圆”的认识。通过对平面常见直线图形的理解，学生将增强对曲线图形的认知，这是对平面图形认知结构的重要扩展。本册教材的重点在于通过具体情境应用数对来表示位置，或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域安排了一个单元，主题为“统计”。教学中将介绍复式折线统计图，进一步丰富学生对数据表示方式的理解，逐步培养学生根据实际需要有效地表示数据的能力。

在实践与综合应用方面，本册教材共设有四次实践活动。“数字与信息”将带领学生体验数字在日常生活中的功能，并使其能够用数表示事物；“球的反弹高度”将结合分数的学习，通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让学生通过观察、操作和设计活动，初步理解图形的密铺情况。“画出美丽的图案”结合圆的知识，引导学生运用圆规画圆，创作出美丽的图案。这些实践活动有助于学生进一步理解数学与生活的广泛联系，深化对所学知识的理解，提升综合运用知识解决问题的能力，并带来积极的情感体验。

二、本学期教学目标

1、知识与技能

（1）通过联系已有知识，帮助学生经历将实际问题抽象成式子与方程的过程，初步理解方程的意义和思想。

（2）让学生深入探索分数的意义、性质及其加、减法的计算过程，进一步扩展数的概念，理解运算的意义，掌握必要的计算技能。

（3）引导学生使用复式折线统计图表示相关数据，能够理解常见的复式折线统计图，并进行简单的分析和讨论。

2、数学思考

（1）在认识等式、方程以及探讨等式性质的过程中，感受方程带来的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

（2）在学习公倍数、公因数以及计算两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进行有条理的思考。

（3）通过学习分数的意义、基本性质及其加、减法的计算，激励学生主动观察、操作、比较和分析，发展推理能力。

（4）在使用数对确定位置、认知圆的特征及探索圆的周长和面积公式的过程中，提升形象思维和空间观念。

（5）通过学习用复式折线统计图描述数据和分析结果，增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题

（1）能从实际情境中发现并提出现实数学问题，并运用所学方程、分数、数对、计算公式等解决问题。

（2）在通过列方程解决单一步骤的实际问题时，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其价值。

（3）在利用公式解决圆周长和面积的实际问题，以及通过调查统计解决实际问题的过程中，理解合作交流的重要性，提升合作能力。

（4）能运用“倒推”的策略来解决一些简单实际问题，体验解决问题的多元策略。

4、情感与态度：

（1）积极参与各种数学活动，感受在知识与方法方面的进步，提高学习数学的兴趣，树立自信心。

（2）感受数学思维的条理性、严谨性，以及数学结论的确定性，增强自主探索意识。

（3）在运用数学知识解决简单实际问题的过程中，体会数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。

（4）在与他人合作交流中，勇于表达自己的意见，认真倾听他人的观点，并能够及时纠正错误，培养实事求是的态度及严谨的学习习惯。

三、教学重难点

1、重点：理解方程、数对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的计算方式，理解圆的特征及分数的加减法。

2、难点：将问题抽象成方程，熟练运用数对表示位置，掌握分数与小数之间的转换，理解分数的基本性质。

四、教学措施

（一）教学方法：

（1）创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个人体验。

（3）丰富课堂训练形式，重视一题多解，从多元角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生切实掌握好相关知识，为后续学习打下良好的基础。充分利用教材的优势，在教学中紧密联系数学与生活，确立学生在学习过程中的主体地位，培养学生的创新意识与实践能力。

（二）学习方法：

（1）预习教材，总结知识重点，提出理解途径，记录疑问。

（2）查阅资料，寻找合适的解决策略。

（3）教师担任课堂指导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式与体验式学习，提升学生的动手能力和创新思维。

（4）通过小组讨论，让学生积极参与讨论，各抒己见，相互启发，自己找到解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。

五、各单元课时安排

本册教材安排了61课时的教学内容，并预留5课时用于全册内容的整理与复习。全学期大约25%的教学时间将用于机动安排。