四年级上学期英语教学方案15篇

本学期四年级英语上册的教学计划旨在提升学生的听、说、读、写综合能力，同时激发他们的学习兴趣和自信心。教学目标包括：掌握基本的英语词汇和句型，进行简单的日常交流，培养良好的书写习惯，理解和表达个人信息，以及演唱英语歌曲和朗诵儿歌。教材采用任务型教学法，结合丰富的活动和互动，以促进学生语言运用能力的提高。教师将关注学生个体差异，提供分层次的指导与支持，确保每位学生的英语能力得到提升。通过引入中西文化知识，丰富学生的视野，促进其全面发展。整体教学将围绕有效的课堂活动和课外练习展开，以确保英语学习的可持续性和趣味性。

四年级英语上册教学计划 篇1

（一）学生方面本学期的主要教学目标

学生能够根据教师的简单指令参与游戏、做动作、完成任务（如涂色、连线）。他们能够进行基本的角色扮演，唱简单的英文歌曲，朗诵简单的英语歌谣。通过图片的帮助，学生能够听懂和阅读简单的小故事，能够交流简单的个人信息，表达情感和感觉。学生能够书写字母和单词，并对英语学习中接触到的外国文化产生兴趣。

语言技能: 听、做

1. 学生能够根据教师的语言、动作、实物、图片等提示，理解所学内容。

2. 学生能够听懂课堂指令并做出适当反应。

3. 学生能够根据指令执行任务，如指认图片、涂色、绘图、做动作、整理图片顺序、进行手工活动等。

说、唱：

1. 学生能够根据录音内容模仿说唱。

2. 学生能够就所学内容进行简单的日常对话（内容聚焦于每个模块的话题）。

3. 学生能够唱4首儿童歌曲和4首韵律诗。

4. 学生能够根据图画说出单词或短语。

玩、演：

1. 学生能够用英语进行游戏。

2. 学生能够表演英语歌曲或歌谣。

3. 学生能够参与角色表演或完成相关语言交际任务。

认、读：

1. 学生能够通过看图识别词汇（单词和词组）。

2. 学生能够借助图片理解并阅读小故事。

（二）教师方面本学期的主要教学目标：

1. 学生能够按“四会”的要求掌握所学的单词和句型。

2. 学生能够在日常生活中灵活运用句型进行简单交流，尽量做到自然流畅，发音准确。

3. 学生逐步养成良好的语音语调。

4. 学生能够借助光盘、磁带等辅助工具，听读课文，培养良好的预习与复习习惯，并具备一定的自学能力。

5. 学生能够在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，以增强语言运用能力。

6. 学生能够演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的英语歌谣，部分学生能够大胆设计和创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中，体会成功的乐趣和满足感。

7. 学生能够听懂并正确发音辅音字母在单词中的读音。

8. 学生初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

10. 细心指导学生，逐步培养自我评价能力。

在制定与实施英语教学三维目标时，需要从课堂教学目标入手，不断完善课堂教学设计。在教学过程中充分利用教学资源，遵循英语教学的评价方式，以实现教学目标并培养学生学习语言的兴趣和积极性。

教材体系与教学内容分析

本套教材围绕话题展开，功能与结构为主线，以任务为目标，设计了大量形式多样、情景真实、语言自然且趣味性强的语言实践活动。教科书中的每个单元由7个板块组成，层次分明、脉络清晰、紧密相连。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

Storytime为课文或对话教学，通过情景对话强化学生的听说能力，提高会话技巧，并介绍新的单词、句型、功能与话题。Funtime侧重于图画，并安排了动手操作，增强趣味性与互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展部分，渗透下一个单元知识，既培养学生的阅读能力，又起到单元间过渡的作用。Soundtime通过例词和绕口令帮助学生理解字母在单词中的发音、基本拼读规则以及句子的重音、连读、节奏和语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲和童谣进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力。Checkouttime是单元自我检测的板块，学生自行检查是否灵活运用所学的重点句型，并进行查漏补缺。

重点、难点：

1. 能按照“三会”和“四会”的要求掌握所学单词。

2. 能按照“四会”的要求掌握所学句型。

3. 能运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，做到大胆开口，积极参与，确保发音清晰、语调正确。

4. 进一步养成良好的书写习惯。

5. 能在图片、手势、情境等非语言提示下听懂简单的对话和录音。

6. 能运用相关语言知识及技能，完成特定任务。

7. 能演唱已学的英语歌曲，能够朗读已学的英语歌谣。

8. 进一步培养听说读英语的好习惯。

学生基本情况

经过一年的学习，大部分四年级学生对英语依然保持浓厚的兴趣，但少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会逐渐减弱，导致学习成绩两极分化现象较为严重。在教学过程中应注意由易到难，循序渐进，同时在知识的复现中做好及时的补差工作，确保每位学生的英语水平得到一定提升。

提高教学质量措施

1. 认真备课，深入研究教材，实现课堂高效教学，确保当堂内容掌握。坚持“先学后教”的理念，加强预习和作业的管理，实施分层教学、分层作业，教师要及时检查，促进每位学生在不同层次上的提高与发展。

2. 创新运用多种英语教学法辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，同时开展趣味活动与游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

3. 创设英语语言环境，使学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4. 鼓励学生勇敢说英语，肯定他们的进步（尤其是基础薄弱的学生）。

四年级英语上册教学计划 篇2

　一、学情分析

本学期，我负责xx小学四年级的英语教学工作。随着学生们进入四年级，大部分同学已经具备了初步的听、说、读、写能力，但仍有一些学生由于遇到学习困难，导致他们的学习兴趣有所减退。我将根据课程标准的要求，稳步推进本学期学生的新目标：提升听、说、读、写的综合能力。我会始终将激发学生学习兴趣置于重要位置，引导他们端正学习态度、掌握有效学习方法，培养良好的学习习惯。

　二、全册教材内容

本册教材为《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）四年级上册》，由课程教材研究所与加拿大国际集团共同编写，符合《国家英语课程标准》的基本要求，供小学六年级学生使用。

教材的特点在于：强调语言的实际运用；注重能力的提升；重视培养学生的学习兴趣，关注双向互动；融合其他学科内容；强调灵活性；实现整体设计。教材共分为六个单元，并设有两个复习单元，重点在于语言的运用和能力的培养，旨在激发兴趣和促进交流。

　三、全册教学总目标

1、能够掌握所学单词，达到四会、三会的要求。

2、能够掌握所学句型，符合四会的标准。

3、能够使用常用的交际用语，运用所学句型进行简单的交流，做到勇敢表达和发音准确。

4、能够在手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。

5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁和规范。

6、养成响亮、清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以增强语感。

7、能够在完成特定任务（如涂色、制作小手工）的过程中学习相关句子，并提升动手能力。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已掌握的儿歌。

　四、教材重、难点

1、能根据四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语和四会句型进行简单交流，确保敢于开口并发音准确。

4、能够在图示、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

　五、教学措施

1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，使学生在乐趣中学习，在学习中应用，从而保证英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行充分的语言练习，调动每位同学学习英语的积极性。

3、结合直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下坚实的语音和语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和正确。

5、采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”等活动，以多样的竞赛形式检验学生的英语掌握情况。

6、根据班级小组竞赛的加分形式，将班级分成多个学习小组，采取学生自主管理，老师提供指导的方式，督促学生自觉完成作业及背诵单词的任务。

7、在教授英语国家的风土人情和文化时，适时渗透思想品德教育，帮助学生扬长避短，吸取其他国家的先进思想，增强对祖国文化的热爱。

8、及时与家长沟通反馈学生的学习情况，加强配合，共同促进孩子的成长。

四年级英语上册教学计划 篇3

　一、学情分析

四（1）班的学生对英语学习普遍表现出浓厚的兴趣，但个别学生在学习过程中遇到困难，可能导致他们的积极性下降。随着本学期新课标的实施，教师需要全面关注学生的成长，强调听、说、读、写四项基本技能的培养。教师必须以激发学生的学习热情为核心，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。

　二、教学内容与目标

1、能理解和口语表达12组对话，并进行基本的交流。

2、能够听、说、认读66个单词，并听、说、读、写26个字母，另外还需听、说、读、写36个与教室、书包、同学、家具、家庭结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食物及饮料、餐具等相关主题的单词，并进行简单的运用。

3、能够参与7个“TPR”（全身反应）活动。

4、能够完成2个小制作。

5、能够歌曲演唱8首。

6、能够听、说、吟唱8首儿歌。

7、能够参与6个相关活动。

8、能够理解6个幽默小故事。

9、能够了解6项基础的中西方文化知识。

　三、教学重难点

1、能按照“四会、三会”的标准掌握所学的单词。

2、能根据“四会”要求掌握学习的句型。

3、能灵活运用日常交流用语和四会句型，进行简单对话，勇于表达，注重发音。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的对话和录音内容。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。

　四、改进教学工作的措施及方法

1、以活动为主导的课堂教学形式，设计多样的教学活动，让学生在愉悦的环境中学习和运用，从而促进英语学习的可持续发展。

2、采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，大量进行语言练习。

3、结合直观教具和多媒体教学手段，培养学生良好的朗读习惯，为语音语调打下扎实基础。

4、设计全面而高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范和准确。

四年级英语上册教学计划 篇4

本学期的主要目标是激发四年级学生对英语学习的热情，培养他们积极向上的学习态度，帮助他们逐步建立学习英语的自信心；同时培养学生的语感，提升他们的语音和语调能力，以及良好的学习习惯，以便能够进行简单的日常交流。同时注重培养学生的观察、记忆、思维及创造能力。适当融入中西方文化，增强学生的爱国主义情怀，拓展他们的国际视野，为今后的学习打下坚实的基础。

一、本学期的教学计划将围绕听、说、读、写四个方面的目标进行安排：

1、能够在听完简单的对话后进行回答，能理解并进行12组基本对话，具备初步的交流能力。

2、能够听、说并认读70个相关单词（包括学校、文具、同学、家庭成员、职业、数字、爱好及食品饮料等主题），并能在日常生活中灵活使用。

3、能唱10首简单的英文歌曲，能够听、说并跟唱一些儿歌。

4、能参与8个自我评价活动，能够理解5个幽默故事，并学习5项基本的中西方文化知识。

二、教学设想主要体现在以下几个方面：

1、教学不应过于侧重语音和语法，务必考虑儿童的年龄特征，避免成人化的教学方式。

2、不可追求过高的学科标准，应合理把握教学内容的深度与广度，确保不超出四年级学生的认知能力。应该依据小学英语课程的基本要求，如话题范围和词汇总量（700-800词）等，适应这个年龄段学生的特点，避免造成过大的学习负担。

3、采用多种教学方法，生动有趣的教学模式，以激发学生的学习热情。可以结合情景法、视听法、直接法、功能法（交际法）、全身反应法等多种方式，只要有助于达成教学目标，均可采用。

4、创设互动情境，增强交流，激发学习兴趣与动机，树立学生的学习信心。

三、课时安排：

第一单元：6课时，1.5周。

第二单元：6课时，1.5周。

第三单元：6课时，1.5周。

复习：12课时，1周。

第四单元：6课时，1.5周。

第五单元：6课时，1.5周。

第六单元：6课时，1.5周。

复习：24课时，1周。

第七单元：6课时，1.5周。

第八单元：6课时，1.5周。

第九单元：6课时，1.5周。

复习：36课时，1.5周。

共计72课时，18周。

四年级英语上册教学计划 篇5

一、学生情况分析

四年级的学生目前共有XX人，包含跟班的学生XX人和新转来的学生XX人。这些学生大多数已经进行了一年的英语学习，掌握了一定的词汇量和基础会话能力。针对本学期的教学，我们将继续激发他们对英语学习的兴趣，同时进一步提高他们使用英语的基本技能。在词汇和会话教学的基础上，我们还将扎实推进字母的全面教学，并努力帮助那些零基础的学生，这一任务既具挑战性又非常重要。

二、教材分析

本教材的教学目标是激励学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心。还希望学生能够培养出一定的语感与良好的语音、语调，掌握基本的书写能力和良好的学习习惯；提升学生用英语进行简单交流的能力，并培养他们的观察力、记忆力、思维能力和创造性。

浏览本教材，我们可以归纳出以下几个特点：

1、强调语言运用

本教材吸取了交际教学的理念，注重培养学生的语言应用能力。在整体设计、内容安排、活动设计及教学方法选择上，都与学生的实际生活紧密结合，彰显了语言的交际功能。教材中的话题、功能、结构和任务的结合也切合学生的年龄特征，通过“全部动作反应法”让学生在愉快的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上始终贯彻“学会学习”的主题，尤其关注培养学生自主学习和独立使用所学语言的能力。

3、突出兴趣引导

教材从内容、形式、方法、插图及装帧等各方面最大程度上引发学生的学习动机和兴趣，教学内容紧密联系学生的生活实际，选择的话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

教材强调双向交流，并融合了中西文化知识，内容中有适合学生年龄和认知能力的中西方文化知识的选编。

5、教材在内容上与其他学科知识的兼容性极高，突出选择学生所需了解的、最感兴趣的、最容易掌握的与日常生活密切相关的知识，这样的内容更容易融入语言学习之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共有8个单元，其中包括2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，共10页。

三、教学目标与任务

1、能够听懂并会说12组会话，并进行简单沟通。

2、能听、说、认读66个单词，听、说、读、写26个字母，以及听、说、读、写36个单词。

3、能够参与18个游戏。

4、能进行7个“TPR”活动。

5、设计并完成2个手工制作。

6、能够唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首童谣。

8、完成6个自我评价活动。

9、能够听懂6个幽默故事。

10、了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

1、会话教学

我们将尽量将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中练习，在互动中运用所学知识。

2、词汇教学

本册书的单词围绕特定话题进行集中归类，通过实物和卡片的运用，在兴奋刺激的游戏中帮助学生学习单词。将单词的教学与会话教学相结合，充分利用“TPR”的优势，将动作和节奏结合起来。

3、字母教学

字母是本册书的重点之一，26个字母是学习英语的基础，掌握好字母对学生今后的发音、拼读和记忆单词至关重要。

教材的前三个单元中，每单元出现6至10个字母，每个字母配以三个以上的例词，帮助学生通过听说例词逐步理解字母在单词中的发音。在教学时，将采用填字母、画图和找字母等趣味活动进行练习。

五、教学进度安排

Unit 1 My classroom 6课时

Unit 2 My Schoolbag 6课时

Unit 3 My friends 6课时

Recycle One 3课时

Unit 4 My home 6课时

Unit 5 What would you like? 6课时

Unit 6 Meet my family 6课时

Recycle Two 3课时

机动复习 6课时

四年级英语上册教学计划 篇6

一、班级情况分析

根据上学期的情况来看，四年级的英语学习状况整体较好，主要表现在学生们的成绩较为一致，且对英语学习的兴趣浓厚。在教学过程中，我通常会鼓励他们进行小组合作学习，并在个别辅导的基础上促进整体的进步。

二、教学目标

1. 激励学生对英语学习的热情，培养他们的积极态度，帮助他们建立初步的自信心；

2. 发展学生的语感，培养良好的语音语调和写作基础，同时养成良好的学习习惯；

3. 使学生掌握简单的英语日常交流能力；

4. 培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；

5. 适度介绍中西文化，增强学生的爱国情怀，为其今后的学习打下坚实基础。

三、教材分析：

1. 注重培养学生的语言实际运用能力，强调语言的实用性和交流性，同时关注语言的真实性；

2. 强调学生自学能力及学习策略的提升，为终身学习奠定基础；

3. 促进中西文化的双向交流，通过学习培养学生未来跨文化沟通的能力；

4. 采用多样化的教学方式，激发学生的学习动机；

5. 强调学科内容的整合，通过英语学习拓展其他学科知识；

6. 确保教材的灵活性和可操作性，以适应不同层次学生的需求；

7. 注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，以帮助他们拓展自我发展的空间；

8. 关注中小学不同阶段的衔接，以确保各阶段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学质量。

四、教学措施

1. 认真备课，深入研究教材，切实抓好课堂教学，掌握课程内容；

2. 运用各种肢体语言辅助教学；

3. 在课堂上组织更多有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语；

4. 为学生营造浓厚的学习氛围；

5. 鼓励学生在课外时间多练习使用英语进行对话；

6. 多接触英文画报、英语故事书和英文书籍；

7. 增加与学生的交流机会，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1. 能够听懂并说出12组对话，进行简单交流；

2. 熟悉60个单词和短语，能够听、说、读、写61个单词和24个句子，运用自如；

3. 提升学生的倾听能力和参与活动的能力；

4. 能够唱3首英语歌曲；

5. 会听、会说、会唱7首民谣；

6. 完成6项自我评价活动；

7. 理解6个简单的中西文化知识。

四年级英语上册教学计划 篇7

一、学情分析

四年级学生在经过了一年的三年级英语学习后，对英语的学习显得更加热情。他们即将迎来四年级的英语教材，大部分学生已经具备了听、说、认、读的基础能力。然而，一些学生在学习过程中会遇到困难，导致他们的学习兴趣有所下降，尤其是对三年级教材的掌握仍有待加强。四年级的教材对学生提出了新的要求，重点在于培养他们的听、说、读、写技能。本学期我们将根据学生的具体情况调整四年级教材的教学进度，以激发学生的学习兴趣为首要目标，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写反映了外语教学理念的继承与发展。教材在借鉴国内外多种小学英语教材的基础上，提炼精华，形成了独特的编写体系。教材吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论及成功经验，将这些理论与我国小学外语教学实际相结合，形成符合我国国情的小学英语教学模式和方法。

三、课程目标：

1. 能听懂并会说12组会话，进行简单交流。

2. 能听、说、认读84个单词，并且能进行听、说、读、写这5个元音字母及25个相关单词的活动（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等多个话题），并能进行简单的运用。

3. 能参与7个“TPR”活动。

4. 能进行2个小制作。

5. 能唱8首歌曲。

6. 能听、说、吟唱8首歌谣。

7. 能完成6个自我评价活动。

8. 能听懂6个幽默小故事。

9. 能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学中需要注意的问题：

1. 会话教学（Let’s talk / Let’s play）主要采用情境教学法，结合表演和游戏的方式，将会话内容融入情境中，让学生在互动中学习和应用语言，师生共同参与，增强交际的乐趣。

2. 词汇教学（Let’s learn / Let’s do）将采用直观演示法，利用游戏、实物或卡片等进行教学，同时融入会话教学之中，充分利用TPR活动的优势，详细讲解单词的发音及书写。

3. 语音教学（Let’s spell）：四年级上册的语音教学可以通过模仿竞赛等活动来教授元音的发音；利用卡片、投影及多媒体等手段指导学生发音并通过游戏巩固单词记忆。

4. 阅读教学的重点应放在四会单词和句子上，引导学生掌握四会句子，特别强调复数结构，并鼓励学生替换句型中的关键词造句，确保听、说、读、写四会单词和句子。

5. 其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）主要运用全身反应教学法，不仅适用于Warm-up阶段，也可在教学过程中不断重用，强调灵活运用于各种教学环节（引入、复习或调动课堂气氛）。可进行多样化表演活动，故事时间需因材施教，根据学生不同的能力水平进行相应教学。

四年级英语上册教学计划 篇8

在本学年的四年级英语教学工作中，我们始终以提升学生的语言能力和综合素质为核心目标，坚守教育面向全体学生的原则，深刻理解素质教育的重要性，努力改革课堂教学模式。我们的工作始终围绕着促进学生英语能力的提高、培养他们的思维能力和良好的学习习惯展开。我们认真研究新课程标准，明确“以学生为中心”的教学思想，致力于结合德育和实践活动，促进学生的全面发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。以下是过去一学年的

　一、坚持以“学生为中心”。

我们切实抓好四年级英语教学，落实新课标的教育理念，改革教学方法和评价方式。每位教师在教学过程中都需认真反思与努力探索适合学生的教学方式，才能更好地理解新课标的精神，切实提高课堂教学的效果。在此过程中，教师们加强了教育学与心理学的学习，不断进行有目的、有计划的教学实践，提升了课堂教学的质量，并定期进行教学检查，及时发现和解决问题，逐步掌握新课程标准下英语教学的新规律，确保每节课的教学目标得以实现。

　二、扎实推进课外英语活动。

积极开展英语课外活动是提升学生综合素质的重要举措，是学校教育的延伸。通过开展英语角、趣味竞赛等丰富多彩的活动，我们不仅增强了学生的英语表达能力，也提升了他们的团队合作精神和自信心。为确保活动的顺利进行，教师们在活动前进行了充分的准备，确保每一次活动都能吸引学生的参与，营造积极的学习氛围，推动学校的整体英语素质教育。

　三、多方协作，共同推进课堂教学。

做好《英语学习效果评价》的登记工作是促进学生学习积极性的重要手段。通过对学生的英语水平进行有效的评测，不仅可以激励学生的学习兴趣，也能为教师的教学提供有效反馈。在这一过程中，教师们利用课间和活动时间，组织对学生的听说读写能力进行评估，经过大家的共同努力，顺利完成了各项评测任务，极大提升了我校英语教学的整体水平。

　四、以兴趣小组激发学生学习动机。

丰富校园英语活动，提高学生的参与热情。对于四年级学生而言，兴趣是学习的最佳动力。我们的活动通过创设情境、开展游戏和竞赛等多种形式，吸引学生主动参与，让他们在轻松愉悦的氛围中学习。以新课程标准为指导，我们注重通过课堂上的各个环节设计，培养学生的创造性思维和解决问题的能力，使他们能够在参与中体验乐趣，从而积极投入到英语学习当中。

转眼间，一个学年即将结束，新的学期即将来临。我们坚信，只要努力付出，就一定会迎来丰硕的成果。

四年级英语上册教学计划 篇9

一、指导思想

全面实施“三个面向”战略，深入推进可持续发展的教育理念。以素质教育为核心目标，以培养学生的创新意识和实践能力为重心，遵循四个有利于原则：促进学生潜力的发挥，提升学生的综合素质，增强学生的自学能力，培养学生的创造性思维及创新能力。

二、小学英语教学的任务：

在基础教育阶段，英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，增强自信，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神；使学生掌握基本的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言运用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力及创新精神；帮助学生认识世界和中西文化的差异，拓宽视野，培养爱国情怀，构建健康的人生观，为终身学习和发展打下坚实的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

(一)总体目标

对英语保持好奇心，乐于听他人用英语交流。能根据教师的简单指令进行游戏、动作等，如涂色、连线等；能进行简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，朗读简单的英语歌谣；在图片的辅助下能够理解并朗读简单的小故事；能交流基本的个人信息，表达简单的情感和感受；能够书写字母和单词，关注学习中的外国文化习俗。

(二)语言技能一级目标

听力：

1、能够根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能够听懂课堂短指令并作出相应反应；

3、能在教师指令下进行相应的行动，如指图片、涂颜色、画图等；

4、能在图片和动作的提示下理解简单故事并作出反应。

口语：

1、能够模仿录音中的英语；

2、能够互致简单问候；

3、能够交流简单的个人信息，如姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，例如喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测含义，并说出词语；

6、能唱15到20首英语儿童歌曲，以及15到20首歌谣；

7、结合图文说出单词或短句。

表演：

1、能够用英语进行游戏，游戏中进行简单交流；

2、能进行简单的角色扮演；

3、能够表演英文歌曲及简单童话剧，如《小红帽》等。

阅读与写作：

1、能够通过识图来认字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词汇；

3、能够在图片提示的帮助下读懂简单的小故事；

4、能准确书写字母和单词。

视听：

1、能理解语言简单的英语动画片或类似教学节目；

2、每学年视听时间不少于10小时（平均每周20至25分钟）。

四、教材简析：

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，是由教育部课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，专为六年级学生设计。该教材的特点有：

1. 强调语言实际运用。

2. 注重能力培养。

3. 突出兴趣激发。

4. 关注双向交流。

5. 融合跨学科内容。

6. 强调灵活扩展。

7. 实现整体设计。

本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4），教材分为六个单元以及两个复习单元，强调语言运用与能力培养。

五、全册教学总目标

1、能按照“四会、三会”的要求掌握所学单词。

2、能按“四会”要求掌握所学句型。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单交流，做到敢于表达，发音准确。

4、根据图片、手势和情境等非语言提示，能够听懂清晰的话语和录音。

5、初步养成良好的书写习惯，书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音语调，培养语言感觉。

7、能够在完成任务（如涂色、小制作等）中学习相关词句，培养动手能力。

8、能够演唱所学英语歌曲，朗诵已学歌谣。

六、教材重点难点

1、能按“四会、三会”的要求掌握所学单词。

2、能按“四会”要求掌握所学句型。

3、能运用日常交际用语，灵活应用所学句型进行简单交流，做到大胆表达，发音准确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，书写整洁、规范。

七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的学生普遍对英语学习保持浓厚兴趣，但部分学生在遇到困难时可能会降低学习积极性。新学期对学生的要求增加，需要注意培养听、说、读、写的综合技能。教师应面向全体学生，以学生的发展为导向，始终将激发学习兴趣放在首位，指导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。（各班老师需具体分析自己班级的学生情况，考虑学生的年龄特点、心理特点、知识接受能力及上学期的学习成绩、班级氛围等多方面，以便实施适合该班级的教学方法。）

八、主要教学措施

1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在乐中学习、学中实践，确保英语学习可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、玩、表演、画画等方式，进行大量的语言训练与练习。

3、设计全面而高效的课外作业，培养学生规范的书写习惯，确保书写整洁、准确。

九、教学进度安排

四年级英语上册教学计划 篇10

一、指导思想

坚定贯彻国家教育方针，实施素质教育。依据英语新课程标准，注重培养学生听、说、读、写的综合能力，拓宽学生的国际视野，增强对国际文化的理解。

二、基本情况

四年级的英语教学内容相比于三年级增加了更多的单词，课文对话也更为复杂，语法知识有了显著提升。一部分学习上不太自觉的学生可能会因为压力而感到焦虑，对学习英语丧失自信和兴趣。而另一部分学生则在良好习惯的引导下，保持对英语学习的浓厚兴趣。在每个班级中，学生的英语水平差异明显。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》是为三年级及以上年级使用的教材，由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团联合编写，符合教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》。该教材以小学三年级为起点，旨在帮助学生顺利适应英语学习的第一年和第一学期。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计体现了外语教学思想的传承与创新，经过对多种国内外小学英语教材的研究与比较，提炼出其精华，形成了独特的编写体系。该教材吸收了国内外成功的外语教学理论与实践经验，并结合我国的小学外语教学实际，构建了适合我国的小学英语教学模式和方法。该教材的特点包括：

1、强调学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性与交际性。

2、注重学生的自学能力和学习策略的培养，为未来的学习奠定基础。

3、重视中西文化的双向交流，培养学生跨文化交际的能力。

4、激发学生的学习兴趣，以多样化的方式提高学习动机。

5、强调学科内容的融合，促进各学科之间的整合与渗透，通过英语学习获取其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求。

7、提供配套的教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，拓展自我发展的空间。

8、强调中小学各阶段的衔接，确保各学段顺利过渡，全面提升中小学英语教学的质量。

四、教学目标与要求

1、能够理解并口语交流12组对话，进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词，并进行听、说、读、写36个单词的能力。

3、能参与18个游戏。

4、能完成7个“TPR”活动。

5、能够制作2个简单的手工作品。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首儿歌。

8、完成6个自我评价活动。

9、能理解6个幽默故事。

10、了解6项简单的中西文化知识。

五、方法措施

1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能当堂掌握。

2、运用多种肢体语言辅助教学。

3、在课堂上组织有趣的活动和游戏，让学生在互动中学习英语。

4、为学生创造英语学习的良好氛围，例如设立英语角。

5、鼓励学生在课外时间使用所学英语进行交流。

6、多读英语绘本，欣赏英语故事和书籍。

7、与学生多交流，进行口语交际的训练。

六、教研课改

1、会话教学

本册会话教学围绕真实情境展开，并以连环画形式呈现，因此采用表演和游戏的形式来进行交流和学习语言是最有效的方式。尽量让会话教学与情景表演相结合，让学生在表演和活动中练习和使用语言。

2、词汇教学

本册书中的单词围绕特定话题分类出现，通过实物和卡片结合有趣的游戏让学生掌握单词。词汇教学要融入会话学习中，充分利用“TPR”的优势，结合动作和节奏进行教学。

3、字母教学

字母是本册书的重点之一。26个字母是英语学习的基石，掌握好字母对学生今后的发音、拼读和单词记忆至关重要。每个单元引入6至10个字母，并配有多个以该字母开头的词汇，帮助学生在听说中逐步理解字母在单词中的发音。教学中可采用填字母、画图和找字母等趣味练习。

七、培优补差的措施

在教学过程中，强调全面性原则。对基础较弱的学生给予额外指导；对能力突出的学生布置一些附加任务；设计适合不同层次学生的任务，鼓励能力强的学生尝试不同的方法完成任务。

八、实践活动

英语书写比赛在第十周，英语朗读比赛在第十五周进行。

九、课时安排

单元内容 课时

Unit One My Classroom 7课时

Unit Two My Schoolbag 7课时

Unit Three My Friends 7课时

Recycle One 3课时

Unit Four My Home 7课时

Unit Five What Would You Like? 7课时

Unit Six Meet My Family! 7课时

Recycle Two 3课时

四年级英语上册教学计划 篇11

一、教材分析

根据“课程标准”的要求，本教材围绕“话题功能结构任务”的原则设计，旨在将这四个方面紧密结合，以达到真实的学习情境。教材强调“任务型”教学模式，鼓励学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、合作等多种方式，达成学习目标，并从中体会到成功的喜悦。在学习过程中，学生需要进行情感和策略的调适，以培养积极的学习态度，从而提升他们的语言实际运用能力。

本教材共分为12个单元，每个单元主要包括A、B、C、D、E、F、G七个板块。接下来将对新授单元中的各个板块进行分析。

A情景对话教学。本板块在对话理解的背景材料中增加了对话的篇幅和难度，涉及的语法包括一般现在时（第三人称单数）、现在进行时和一般过去时等。通过此部分教学，尤其注重学生朗读能力和会话能力的培养。教师应尽量创造互动场景，增强语言实践的真实感，并采用“先听后说，后读写”的教学方法，鼓励学生积极参与到语言实践活动中。

B词汇教学。新词汇主要通过话题分类和图词结合的方式呈现，涵盖名词、动词、短语等。在此部分，部分词汇可能之前已出现过，而有些则是首次引入。教师应结合学生已掌握的知识，引导他们学习新词汇，并与句型教学相结合，促使学生在情境中灵活运用词汇，切忌盲目提高教学要求，应尊重学生的认知差异。

C句型口语训练教学。本板块以图为主要教学工具，提供核心句型，旨在通过真实的语言情境反复操练本单元及已学习内容。学习句型的目的在于掌握句子结构，以便在适当的交际情境中表达思想，因此句型练习应融入真实情境，教师应减少机械操练，多采用小组活动，鼓励学生积极参与，给予不同层次学生相应的肯定，及时纠正问题并总法现象。

D阅读教学。本板块集中于语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，重点培养学生的理解与书写能力。教师要充分利用课本材料，营造轻松的学习环境，进行循序渐进的训练；把握好听的时机，帮助困难学生多听录音；利用讲评为学生提供再次练习的机会。

F口语练习。本板块是课文学习的延伸，旨在培养学生的听说能力，尽量提供展示机会，包括看图说话或复述文字材料。

G本板块是趣味性的综合练习，通过游戏、调查和唱歌等活动巩固所学内容，旨在培养学生的听说读写能力，以及他们的观察、记忆和思维能力。要积极鼓励学生参与，通过模仿、体验和合作等方式提升能力和智力，享受成功的快乐。在教学中，根据学生特点合理安排内容，充分利用教学资源，培养他们的自主学习意识。英语活动课的设计应以语言的实际运用为核心。

二、学生情况分析

经过一年的学习，大多数学生对英语保持了浓厚的兴趣，但少数学生因遇到困难开始降低学习热情。本学期的教学应以学生的全面发展为目标，强调培养他们的创新精神和实践能力，激发学生的兴趣从而扎实推进学习。教师应设计丰富的活动，使课堂教学更具趣味性和有效性，内容应由易到难，循序渐进，同时对有困难的学生进行及时的支持和补救，提升他们的听说读写能力，特别是阅读和书写能力的同步发展。重视英语交际功能的培养。

三、培养的学习目标

1. 按照四会与三会标准掌握所学单词。

2. 能按四会要求掌握所学句型。

3. 能运用日常交际用语和四会句型进行简单交流，做到大胆开口、发音准确，所用语言适合场合。

4. 能在图示、手势和情境等非语言提示帮助下，听懂清晰的口语和录音。

5. 培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

6. 形成良好听说读用英语的习惯，自觉模仿语音和语调，逐步培养语感。

7. 在任务型学习过程中，运用相关语言知识完成特定任务，从而提升语言能力。

8. 能演唱学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9. 渗透良好的自学英语方法。

四、教学措施

1. 在课堂上尽量使用英语进行教学，保持一致性，确保学生听英语、用英语思维的习惯逐步形成。

2. 将每个单元的教学内容灵活组合，科学地整合词汇教学、对话练习和复习巩固，形成一个整体。

3. 多利用图片和手势呈现英语单词和对话情境，采用灵活的方式进行综合操练，例如师生之间的快速问候和介绍，学生之间的互动等，在不同场景中运用所学的对话，先听后说，再读写，整体与局部相结合。

4. 教学中，应尽量开展形式多样的活动，提高课室气氛，增强学习兴趣及效率。

5. 在词汇教学上，利用实物和图片增加复现次数，进行反复训练，稳步推进，重视师生操作和学生间的互动练习。

四年级英语上册教学计划 篇12

一、四年级英语上册教学计划总目标

1、情感态度增强对英语学习的兴趣，培养自信心、团队合作精神和跨文化意识。

2、语言技能听、说、读、写的综合运用能力。

3、语言知识涵盖主题、语言功能、基本语法和常用词汇。

4、学习策略交际策略、学习资源的利用和自我调控能力。

5、文化意识理解和尊重不同文化背景，促进跨文化交流。

二、教材修订的指导思想

依据《义务教育英语课程标准（20xx年版）》的要求，结合四年级学生的实际情况，进行教材的优化和调整：

进一步强调素质教育，融入德育内容，增强社会主义核心价值观的教育；

注重普惠性，解决“教材内容过多、要求过高、难度过大”的问题，减轻学生的课业负担；

明确教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，培养学生基本的英语能力和素养；

优化教学活动，激励学生的学习热情和探索精神，引导学生掌握学习方法，使教材在思想性、科学性、趣味性及灵活性方面更贴近课程改革的理念。

课标分级目标一级

1、对英语学习充满好奇，乐于听他人用英语交流。

2、能够根据教师的简单指令进行动作、游戏和任务（如涂色、连线），进行简单的角色表演，唱简单的英语歌曲，理解和朗读小故事，能够交流基本的个人信息，表达简单的情感。能模仿书写简单的词句。

3、在学习中能够积极模仿，勇于表达，对英语有一定的感知能力。

4、对接触的外国文化和习俗表现出兴趣。

四年级英语上册教学计划 篇13

本学期是我们四年级英语新教材实施的第一年，为了更好地适应新教材的要求，我将紧紧围绕新大纲的指导思想，深入学习教育理念和教学方法，以提升自身的教学能力，确保顺利完成本学期的教学任务，特制定以下计划：

一、教学目标：

本册英语课程将继续帮助学生掌握日常交流的基本能力，学习如何用英语介绍自己的家庭，描述自己的兴趣爱好，询问他人的情况，并开展简单的对话交流。

1. 培养学生的听说能力，通过多样的练习，提高其语音辨识能力。

2. 根据四会标准，掌握新学的词汇、句型，确保语言材料的有效使用。

3. 培养学生的日常交流能力，使其能听懂、说出并写下常用的交际用语。

4. 加强学生的语法意识，理解并掌握基本的语法结构。

二、教材分析：

在新学期开始之际，我对四年级的英语教材进行深入学习，掌握教材的新修订意图，明确教学的重点与难点。本册教材将再一次引导学生学习数字的使用，喜爱的食物，问路的表达，了解一些节日的文化背景，继续练习描述人、物体和动物的特征以及进行比较等内容。

本册教材具备以下几个特点：

1. 更加注重学生的实际语言运用能力培养；

2. 尊重学生个体差异，鼓励他们积极表达；

3. 在承认差异的基础上，创造互动与互学的环境；

4. 设置了鼓励学生发挥特长的选择性课题，符合新大纲的要求，明确了英语教学方向。

三、班级情况分析：

本班级共有学生32人，男生18人，女生14人。学生对于英语具有较强的学习兴趣，基础知识相对扎实，能够进行简单的交流。班级整体学习氛围良好，但仍存在个别学生因为学习态度问题和基础不够牢固而面临一定的困难。

四、教学创新与突破：

本学期的教学内容涵盖了一些新的语言现象，如描述正在发生的活动，以及进行物品的比较。对于描述正在进行的动作和状态，需要通过分阶段反复练习，确保语言输入的充分性。本学期将着重帮助学生掌握必要的语言知识，培养他们实际运用语言的能力。

四年级英语上册教学计划 篇14

一、学情分析

本学期我负责四年级的两个班级，共有学生(x)人。经过三年级的学习，大部分学生对英语学习表现出了较高的兴趣和积极性。然而，也有部分学生在英语学习中遭遇了困难，导致学习热情有所下降，形成了一定程度的两极分化。新转入的学生中，也有一些并未接触过英语。接下来需要重点关注后进生的转化与提高。教师应当面向全体学生，以促进他们的全面发展为目标，始终将激发学生的学习热情放在首位，并采用分层教学的方式。

二、教学目标

1、能够掌握课程中所学的单词，达到四会、三会的标准。

2、能够运用已学句型，达到四会的要求。

3、能熟练使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单对话，做到大胆开口且发音准确。

4、能够在听到清晰语音或录音的情况下，在图片、手势和情境提示的辅助下，理解内容。

5、初步养成规范的书写习惯，确保书写整洁、符合标准。

6、培养响亮清晰读英语和说英语的习惯，认真模仿语音与语调，以增强语感。

7、能够在完成任务（例如涂色、小制作）的过程中学习相应的词汇和句子，同时提高动手能力。

8、会演唱已学习的英语歌曲及朗读已学的儿歌。

三、教学方法和措施

1、通过丰富多样的教学活动作为课堂教学的主要形式，让学生在快乐中学习并运用所学，确保英语学习的可持续性发展。

2、运用听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画和动手实践等多种形式，进行大量语言操练与实践。

3、结合直观教具和多媒体教学手段，帮助学生养成良好的朗读习惯，为他们的语音语调打下坚实基础。

4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁、规范且正确的书写。

四、教学内容和课时安排

1. 能听说读写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，要求能在真实情境中正确运用并理解简单词句。

2. 能听说认读16个单词。

3. 能学会6个手工制作。

4. 能听懂并会唱8首歌曲。

5. 能听懂并会吟唱12首歌谣。

6. 能完成6个自我评价活动。

7. 能理解6个幽默小故事。

8. 了解6项简单的中西方文化知识。

Unit 1 My Classroom 6课时

Unit 2 My Schoolbag 6课时

Unit 3 My Friends 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 My Home 6课时

Unit 5 What Would You Like ? 6课时

Unit 6 Meet My Family 6课时

Recycle 2 3课时

四年级英语上册教学计划 篇15

一、学生基本情况分析：

本学期我将教授四年级的英语课程，本班共有学生48人，年龄在9到12岁之间。学生们活泼开朗，身心健康，对知识的接受能力较强。大部分同学对英语表现出浓厚的兴趣，学习的积极性较高。在本学期的教学中，我会注重激发他们的学习兴趣，因材施教，努力进行优生优培和困难生的辅导，努力营造比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围，以提高教学成绩与教育质量。

二、教材分析：

本册教材包含9个单元，主要涉及学习文具、动物、交通工具、食品和家居用品等词汇和句型，同时还将学习1到100的数字。

三、教学目的任务

1、能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能够按照四会的要求掌握句型。

3、能使用日常交流用语，灵活运用四会句型进行简单的对话，做到大胆发言，发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的讲话和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以培养语感。

7、通过完成任务（如涂色、手工制作等）的过程，学习相关的词句，并培养动手能力。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗诵学过的儿歌。

四、教材重点难点

1、能够按四会、三会的标准掌握所学单词。

2、能够按四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，自信地进行简单的交流，确保发音正确。

4、在非语言提示的辅助下，听懂清楚的语言和录音内容。

5、培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要内容，设计丰富多样的教学活动，让学生在欢乐中学习、在学习中应用，从而确保学生的英语学习有持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画、动手等多种形式进行大量的语言练习，充分调动每个孩子对英语学习的兴趣。

3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下坚定的语音语调基础。

4、设计全面而高效的课外作业，培养学生规范、整洁、正确的书写习惯。

5、课堂中运用多种教学手段激发学生学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”的活动，采用多种竞赛形式，检验学生对英语的掌握程度。

6、通过小组竞赛加分的形式，将班级分成多个英语学习小组，采用学生自主管理、教师指导的方式，促进学生自觉完成作业和背单词的任务。

7、在教授英语国家的风俗、文化、历史等内容时，适时渗透思想品德教育，引导孩子们取长补短，吸收先进的思想，增强对祖国文化的热爱。

8、及时与家长反馈学生的学习情况，共同配合促进学生的学习。

六、教学时间安排表

教学时间教学内容

第一周  Unit 1

第二周  Unit 2

第三周  Exercise 1~2

第四周  Unit 3

第五周  Unit 4

第六周  National Days

第七周  Unit 5

第八周  Unit 6

第九周  Exercise 3~4

第十周  Mid-term Examination

第十一周 Unit 7

第十二周 Unit 8

第十三周 Exercise 5~6

第十四周 Unit 9

第十五周 Unit 10

第十六周 Exercise 7~8

第十七周 Review Unit

第十八周 Exercise 9~10

第十九周 Final Revision

第二十周 Final Examination

随着社会对小学教师素质的要求不断提高，且研究不断深入，小学教师的专业素养必将更加丰富。在教学之余，我计划不断进取、自我提升，努力提高自身综合素质，以便为学生提供高质量的教学支持。