七年级上学期语文教学工作安排计划(精选8篇)

七年级上学期语文教学计划旨在为学生的语文学习打下坚实基础。教学目标包括提高语言表达和理解能力，关注家庭教育、人生意义、大自然的美、科学探索及亲情等主题。共设五个单元，涵盖25节课，讲读与自读课文结合，重视古诗和名著导读。教学重点集中在核心课文的理解与应用，难点则在于深入理解句子及文言文解析。教学方法强调自主学习与实践，鼓励合作讨论，强化课堂与生活的联系。通过多样化的作业与评价，提升学生的综合素养，培养良好的学习习惯与人文素养，为他们的全面发展奠定基础。

七年级上学期语文教学计划 1篇

七年级语文教学是基础教育阶段中的关键环节。它不仅是学生获取知识的重要途径，也是他们通向更高层次学习的基石。本学期我将针对七年级的语文教学制定一系列计划，与大家共同探索与成长。

一、教学目标

本学期，我将通过五个单元的教学，逐步提高学生的语言表达和理解能力。第一单元将关注家庭教育，培养学生对家庭的感情，树立积极向上的人生观；

第二单元的内容将引导学生认识人生的意义，感悟生活的价值；

第三单元将带领学生走进五彩缤纷的大自然，提升他们的审美意识；

第四单元则将通过科学相关的课文，激发学生的求知欲，鼓励他们探索未知；

第五单元将通过亲情主题的作品，引发学生的共鸣，感受亲情的温暖。

二、教学任务

本学期语文教学的主要任务包括五个单元，共计二十五节课，讲读课文十二篇，自读课文十三篇，并安排七篇古诗及名著导读的学习。

三、教学重点

本学期的教学重点为十二篇讲读课文和十三篇自读课文所涵盖的核心知识，旨在提高学生的听说读写综合能力。

四、教学难点

教学中将面临的难点包括对某些句子的深入理解和对文言文中重点词句的解析。

五、课时安排

具体的课时安排请查看《教学进度表》。

六、教学方法

1、我将坚持大语文的教学理念，结合新课改方向，让课堂成为学生自主学习的平台。学生在课前提出问题，课堂上进行逐步分析，教师进行指导，通过多媒体等教学工具提升教学效果。

2、教学将重视课堂与生活的结合，让学生在课堂中将课文与日常生活联系起来，增强学习的实际意义。

3、采用合作学习的方式，鼓励学生在小组内进行讨论、领读和背诵，增强学习的互动性。

4、将课堂学习与课后的作业紧密结合，鼓励学生在任何时候记录自己的思考与感受。

七、教学效果

通过以上努力，我将促进学生逐步提高语文成绩，力争在初中阶段进一步提升他们的语文能力，提高听、说、读、写的综合素养，培养他们解决问题和分析问题的能力。

七年级上学期语文教学计划 2篇

一、指导思想

依据《义务教育课程标准》及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期的教学工作计划。

二、学情分析

我负责的班级是7级3班和4班，共计58名学生。学生们的学习基础较为一般，行为习惯有待改进，课堂上思维活跃度不高，发言参与度较低；阅读能力尚需提升；对写作的兴趣不足，综合语文素养不强。

三、本学期教材分析

1、教材布局

本套教材的单元安排突破了鄂教版以文体为主的编排方式，符合新课程标准，强调学生的人文体验而非单纯的文体知识要求。单元安排如下：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

该教材旨在构建一个综合的语文实践体系，围绕人与自我（生命、人格等）、人与社会（家庭、民族等）、人与自然（生态等）三大主题组织，每个主题下分为多个单元，涵盖阅读、写作、口语交际与综合性学习两大部分。这种安排注重实践性，将语文学习贯穿于实际活动之中，强调教材的综合性，通过整合阅读、写作、口语交际与综合性学习，为学生的基本功与个性发展提供支持。

2、力求全面提升学生的语文素养。在教学过程中，兼顾知识与能力、过程与方法，以及情感态度与价值观，旨在提升学生运用祖国语言文字的能力，培养良好的学习习惯，同时提升学生的人文素养，增强社会责任感和创新能力。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式，注重激发学生的创新精神。在教学内容与设计上，重视学生的主体意识与个体差异，提供适应每位学生的学习空间。阅读环节中，选择的文章与练习都尊重学生的自主性，引导他们自主发现和理解文本，鼓励对内容进行个性化的理解。在写作与口语交际中，引导学生用真情实感表达自我，帮助他们在学习和交流中健康成长，特别是在综合性学习中，突出自主性和合作性，鼓励学生进行探索与研究，以培养创新精神。

4、遵循语文教育的规律。强调学生的实践活动，促使他们在实际操作中学习语文，使过程成为一个不断实践的循环，通过语文实践得到熏陶。

四、教学任务

本学期的教学目标不再单纯依赖教材，而是围绕学生的语文学习目标展开，教材则作为学习的参考和工具，强调学生的情感体验。

1、掌握七年级上学期需掌握的生字词的音义，并学会灵活运用。

2、完成本册书的课文教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、锻炼学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为语感的培养打下基础。注重书写，从书写方式及习惯等方面指导和督促，确保每一个字都写得规范。

5、鼓励大量阅读课程标准推荐的课外读物，提升阅读量。

6、协助学生理解课文主题及丰富的思想感情。

7、培养学生的语文素养，在语文学习中渗透情感教育和道德教育。

五、教学措施

注重教学目标的整合性。传统的目标设计往往重结论轻过程、重认知轻情感，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

关注教学内容的开放性。语文课应从单一走向综合，从平面转向立体，从封闭转向开放，激发学生对学习的兴趣，拓展视野，加深理解。

第三，重视教学方式的互动性。实现师生之间和谐、民主、平等的互动交流，建立学习共同体。

第四，强调教学过程的活动性。将讲解和提问转化为学生的多样活动，鼓励他们通过绘画、演唱、表演等方式自主探索，掌握知识，灵活运用。

第五，注重教学手段的多样性。引入信息化教学手段，使学习不再枯燥，增加课堂的吸引力，促进知识的深入理解。

第六，确保教学组织形式的灵活性。在课堂上采用自主、合作、探究等方式。

第七，重视教学评价的多元性。改变以往的一刀切评价机制，全面评估学生的语文素养。

语文教学应从一个个字词句子开始，构建学生的言语世界，同时也在构建他们的人文世界。

七年级上学期语文教学计划 3篇

思想品德目标：在七年级的语文教学中，我们将致力于培养学生的社会主义核心价值观，增强他们的道德品质，扩大他们的视野，注重创新思维和实践能力的培养，丰富学生的文化底蕴，提升他们的审美情趣，帮助他们形成健康的个性，逐步成长为全面发展的人才。这是整个七年级学期的长远目标，而本学期的目标则是为这一愿景奠定坚实的基础。

知识目标：通过本学期的学习，学生需要掌握与课文相关的重要作家及作品的基础知识，理解不同的描写及修辞技巧，熟悉课文中出现的生字词的音形义。

能力目标：在小学语文学习的基础之上，我们将指导学生正确理解和运用汉字，培养他们基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。学生应能理解词语在语境中的含义， grasp 文章的主要思想和结构，掌握写作的基本技巧，具有一定的语言敏感性，初步掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯并提高阅读速度。学生还将学习用普通话流利地朗读课文，背诵课文中的经典段落，并逐步具备欣赏文学作品的能力。对于文言文的学习，学生需能够理解大意，背诵一些经典篇目，熟练使用常用字典，培养读书和关注时事的习惯。

人文素质目标：学生应能在日常交流中正确运用语言文字，将语文课上所学灵活运用到生活中，提升文化素养。例如，培养良好的待人接物礼仪、为人处事的心态，以及读书看报的习惯等。

教学措施：根据学生的特点和学校的实际情况，本学期拟采取如下措施：

1. 从语文学科的特点着手，潜移默化地提升学生的思想觉悟，陶冶道德情操，培养审美能力。

2. 在语文教学中，强调综合性，简化教学内容，突出重点，重视知识之间、能力之间的联系，注重感悟和语感的培养，以全面提高语文素养为目标。

3. 关注学生思维能力的发展，在课堂上引导学生运用比较、分析和归纳的方法，以提升他们的观察、记忆、思考、联想和创造性思维能力。

4. 教学过程中应重视学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探索式学习，避免繁琐的分析和机械练习。

5. 创设良好的语文学习环境，促进课本与实际生活、课堂与社会的联系，拓宽学习途径，提供更多的语文实践机会。

6. 及时扭转以往的不良学习习惯，为学生创造良好的学习开端。

7. 实施分层教学，根据不同学生的需求针对性教学。

8. 进行双基教学，做到既传授知识又注重育人。

9. 根据社会发展的需求，推行语文素质教育。

10. 开展“双体互促”的课堂教学，培养学生的合作精神，帮助学习成绩较差的学生提高学习兴趣和成绩。

11. 采用互批共批的作文教学模式，通过批改促进写作水平的提升。

12. 优化作业管理，确保每节课和每个单元的学习目标都能得到检验。

13. 通过培优辅差，面向全体学生，确保每位学生都能得到关注。

14. 运用竞赛等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

15. 鼓励优生帮助差生，实行“一对一”的学习辅导。

16. 开展多样化的读书活动，如读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，鼓励学生活动中创作文学作品，确保原创率不少于70%。

17. 教师需根据学生的实际情况精心备课，避免繁琐，突出教学重点和难点。

18. 在教学中多关注学生的闪光点，给予表扬，增强他们学习语文的信心。

19. 作业布置和批改要因材施教，充分考虑不同学生的个性化需求。

20. 积极开展网络辅助教学，鼓励条件允许的学生通过语文教育网进行课外阅读、优秀作文及写作技巧的学习。

培养辅差计划：

对优生的培养和对差生的辅导，主要措施包括：

1. 培优注重培养特长，辅差则着重于能力的提升。

2. 课堂上创造机会，让优生和差生都有充分的学习体验。

3. 利用课外的时间进行辅导训练，特别是在晚自习和文体课上。

4. 让优生带领差生，通过分享学习方法激发差生的学习兴趣。

5. 引导差生多做练习，通过反复巩固提高他们的语文能力，特别是转变学习态度和提高积极性。

6. 鼓励优生在阅读和写作上做更多创新性探索。

七年级上学期语文教学计划 4篇

知识目标

1、掌握规范的书写技巧

2、能够富有感情地诵读课文

3、学会对文中重要词汇和核心句子的深层含义及其在文中的意义进行分析

4、熟悉描写技巧和修辞手法的运用

5、提升表达自我观点和看法的能力

6、积累丰富的文言文词汇，掌握通假字、一词多义和古今异义词等文言文语法要点

能力目标

通过提升学生的语言表达能力，增强他们的思维能力，培养良好的学习习惯，激发内在的学习动力。

情感目标

让学生认识到生命的价值，正确面对生活中的挫折和困难，培养坚韧与勇敢的品质。

重点难点

第一单元精选的五篇课文，展示了作者对人生的憧憬、经历与思考，阅读这些课文将引导你深入体会人生，珍惜生命。

第二单元的五篇课文将继续探讨人与人生的关系，内容涵盖理想的赞美、信念的阐述与人生修养的论述。

第三单元的文章展现了大自然的多姿多彩，描绘了美丽的风景、丰厚的情感和动人的文字。

第四单元主要围绕科学展开，内容丰富而生动。阅读这些文章，能够扩充我们的科学知识，激发我们的求知欲与科学精神。

第五单元的几篇课文，通过作者丰富的亲身体验，描绘了亲情的多样性，引发我们的共鸣。

第六单元的课文均为充满想象力的作品，作者以奇特的构思描绘出一个个真实与虚幻交织的世界，令人惊叹，发人深思。

本学期教学的主要任务和要求

（本栏说明全学期所讲授的教材章节及综合实践活动的安排）

第一单元：《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》

综合性学习、写作内容：这就是我

第二单元：《理想》、《〈论语〉十则》

综合性学习、写作内容：漫游语文世界

第三单元：《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》

综合性学习、写作内容：感受自然

第四单元：《化石吟》、《看云识天气》、《山市》

综合性学习、写作内容：探索月球的奥秘

第五单元：《风筝》、《羚羊木雕》、《〈世说新语〉两则》

综合性学习、写作内容：我爱我家

第六单元：《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》、《寓言四则》

写作、口语交际及综合性学习：追寻人类的起源

提高教学质量的主要措施

1、全面推行杜郎口教学模式，充分发挥学生在课堂学习中的主导作用，使其真正成为课堂的主人。

2、加强基础知识的训练，通过课堂练习提升学生的语言表达与思维能力。

3、加强集体备课，发挥团队的合力。

4、注重与学生的沟通交流，做他们的朋友，促进学习困难学生的转变。

七年级上学期语文教学计划 5篇

　一、班级基本情况分析

在多个因素的共同影响下，包括智力和非智力因素，我班大多数学生的学习态度较为积极，能够掌握科学的学习方式，养成了良好的学习习惯，在听说读写方面均有一定的综合能力，具备了初步的语文学习能力和语文素养。然而，班级中也存在部分学生在学科之间的平衡性不足，尤其在语文学习上表现得较为困难，甚至未能达到班级的平均水平。

　二、教材分析

本册教材依据《全日制九年制新课程标准》进行编写，充分体现了新的教育理念和目标，致力于构建全新的教材体系，从而促进学生综合素质的提升，明确学生在学习过程中的主体地位。教材分为六个单元，每个单元围绕内容相近的课文或诗歌进行编排，形成一个完整的教学活动方案。教材内容丰富且贴近学生生活，反映时代特征，并蕴含深厚的文化内涵。每个单元由四篇课文、课后练习和语文乐园三部分构成，课后练习主要侧重于阅读积累，同时增加了语言积累的内容，并设计了与课文和儿童生活实际相结合的思考性拓展题目，部分练习还涉及口语交际和表演，通过多样化的内容来吸引学生，提升他们的学习兴趣。在各学科中，提升学生的语文素养，借助实践不断激发学生学习语文的热情，培养实践、创新与探究能力。教学总体要求是：在教学改革中，教师应更新教学理念，积极推进教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，为学生创造自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的良好条件。

　三、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革的力度，积极参与新课改，运用先进的教学理念和多媒体技术进行授课，旨在减轻学生学习负担的提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念引导课堂改革，教师需做到“五认真”，全面把握教学进度，面向全体学生，重视信息反馈，优化试卷分析，及时调整教学策略，争取在教学中取得丰硕成果。

3、认真开展听说读写的训练，进行口语交际的训练，结合教材中的经典名著进行诵读和欣赏，引导学生进行综合能力的培养，特别要加强语言交际能力和写作能力的提升。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为未来的学习打下坚实的基础，增强学习的后劲。

5、积极组织第二课堂活动，引导学生广泛阅读文学名著和健康有益的课外读物，以提高他们的文学素养，陶冶高尚情操。

6、强化学科之间的联系和融合，促进课堂内外的沟通，连接平行学科，为综合能力的提升打下基础，为中考和高考做好准备。

7、深入挖掘本地区的语文教学资源，组织学生进行民间文化采风，领略民族文化的深厚底蕴，培养学生的科学精神和人文情怀。

8、积极探索学生评价体系，做好学生学业成绩的综合评价，关注学生的终身发展，致力于提升他们的语文素养。

七年级上学期语文教学计划 6篇

1、实施分层教学目标，根据教学内容和学生的不同层次进行有针对性的教学。帮助学生发展积极健康的个性，逐渐形成健全的人格，这是七年级整个学期的核心任务，也是为今后的学习奠定良好基础的重要环节。

2、重视书写能力的培养。书写清晰与否直接影响到语文学习的效果。要针对那些书写不佳的学生，从书写技巧到书写习惯进行细致指导与跟踪，鼓励他们每周至少进行一至两次的写作练习。

3、夯实写作基础。培养学生良好的写作习惯，合理安排练笔与定期作文的关系，从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们表达内心想法的一种有效方式。

4、将新课程理念融入课堂教学。学生是学习的主体，要充分调动他们的自主学习意识，激发学习兴趣，培养学生的多种感官动起来的习惯，确保课堂教学既生动有趣又高效。

5、在语文教学中，积极培养学生的爱国情怀，增强他们对祖国语言文化的热爱，树立社会主义价值观，拓宽视野，激发创新精神与能力，促进智力发展，提升学生的审美情趣与文化素养。

6、掌握与运用语言知识的能力。在小学阶段的基础上，引导学生正确理解和运用语言文字，使他们具备基本的阅读与表达能力，培养良好的语文学习习惯，能够理解词句在特定语境中的意义与作用，掌握基础的写作技巧，逐渐提高阅读速度和默读习惯，能够用标准普通话流利地朗读课文，并背诵一些经典片段。

7、促进人文素质的提升。让学生在日常生活中能够正确使用语言进行交流，将课堂上所学与生活经验结合，从而提升他们的文化修养和表达能力。

8、优化作业管理，确保每一课时、每一个单元都能达到教学目标。

9、实施辅优补差，关注全体学生的学习需求。在教学过程中，挖掘每位学生的优点，增强他们学习语文的信心。

10、根据学生的个体差异，灵活布置和批改作业。在语文学科的特点引导下，通过潜移默化的方式提升学生的思想认识、道德情操和审美情趣，重视语文素养的全面提高。

教学内容：

第一单元

课时6

周次一、二、三周

第二单元

课时6

周次四、五、六周

第三单元

课时6

周次七、八、九周

第四单元

课时6

周次十、十一、十二周

第五单元

课时6

周次十三、十四、十五周

第六单元

课时6

周次十六、十七、十八周

期末复习

课时6

周次十九周——

七年级上学期语文教学计划 7篇

一、学生基本情况分析

七年级的学生刚刚结束六年的小学生活，怀着兴奋的心情踏入中学。《全日制义务教育语文课程标准》明确期望学生成为学习和发展的主体，因此在教学中倡导自主、合作、探究的方式。然而，大多数学生在小学时期多采用被动学习，这使得他们在这些方面的能力相对较弱。本学期的语文教学计划将从两个方面着手：一是激发学生的语文学习兴趣，培养良好的学习习惯，例如课堂上认真听讲、记笔记、积极发言等；二是着力培养学生的自主、合作、探究学习能力，全面提升其语文素养。

二、教材分析

我们采用的是人教版最新修订的教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元：亲情

深厚的亲情总是动人心弦。亲情是一种纯洁而美好的情感，描绘亲情的作品往往能触动人心。本单元几篇课文围绕不同的生活背景，表达了相似而深刻的亲情。

根据本单元的内容，学习要求如下：1、掌握单元内需识记的生字；2、学习朗读技巧，做到音准、停顿得当，初步体现语气；3、整体把握课文，理解作者的写作意图；4、结合个人生活经验，领悟课文所传达的丰富情感。

第二单元：青少年学习生活

从咿呀学语到走进学校，再到融入社会，学习始终伴随着我们的成长。特别是青少年，学习占据了他们大部分时间，课内外均获益匪浅。本单元精选了一组展现各国青少年学习生活的文章，帮助我们了解不同背景下孩子们的学习经历，启发我们对学习与生活的思考。

学习要求包括：1、延续朗读训练，体悟情感与道理；2、联系自身经历，深入思考并反复品味课文的深意；3、学习课文表达技巧，掌握叙述与议论的关系。

第三单元：自然

本单元的内容为我们展示了色彩斑斓的大自然。大自然以其多姿多彩陶冶人们的情操，提升了我们发现美的能力。课文中描绘了美丽的景色和丰富的情感……

学习要求包括：1、品味优美语言，反复朗读，初步理解内容大意；2、揣摩欣赏课文中的精彩句段和词汇；3、学习细致观察自然景物的方法，掌握描写特征的技巧。

第四单元：人生

生活中有阳光雨露，也有 风霜阴霾。追求美好人生是我们共同的愿望。本单元的课文从不同角度分享了作者对生活的思考、感受以及对美好人生的赞美。

学习要点为：1、能流利、有感情地朗读课文，语言流畅；注意积累字词句，掌握精读方法；2、理解关键语句的含义，理清不同文体的语言特色，整体感悟课文主旨；3、倡导多角度、有创意的阅读，培养独特的文章感受和理解。

第五单元：科学

本单元开启了科学探索的大门。几篇课文均与科学相关，阅读这些文章可以扩展我们的科学知识，激发求知欲，培养科学精神。涵盖的课文有《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些内容古今中外、天上地下，形式多样，涉及自然、科学及人文。

本单元要求学生借助图书馆或网络资源，搜集相关资料，培养科学精神，激励求知欲。注重概括课文要点，快速默读提升现代文阅读能力。

第六单元：想象

本单元的课文主要围绕想象构建的奇妙世界，体裁多样，包括童话、神话、寓言和诗歌。这些作品通过丰富的联想与想象，创造出虚构的人物和故事情节，深刻反映现实，表达特定的思想情感。在想象的世界中，感受其独特魅力。

在学习时，激活想象力，结合自身体验深入理解课文。继续进行朗读和默读练习，了解童话、神话和寓言的特点，体会联想与想象的作用，通过复述、改写、扩写等方式发展想象能力，锻炼创新思维。

三、教学目标

知识与能力目标：1、掌握七年级上册语文所需识记的生字的音、形、义；2、学习正确的朗读方法，关注语气的停顿与转折，情感的变化，为培养语感奠定基础；3、了解写作基本技巧，深入理解文本思想内容及结构，同时阅读大量课外书籍，以提高文字敏感度和理解深度；4、养成良好的语文学习习惯，鼓励边读边圈点，敢于提问和发言。

思想品德目标：在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义情怀，激发对祖国家语言的热爱，促进形成正确的人生观，同时激励自主、合作、探究能力，积极开发学生的创新能力和精神。

人文素养目标：关注交际对象和场合，学习文明礼貌地进行沟通。能够完整生动地讲述所见所闻，复述时突出重点，活用课本所学，提高文化素养。

四、教学资源开发

《语文课程标准》强调，语文课程资源包括丰富的课堂与课外学习资源，例如教科书、工具书、其他书籍、报刊、电影、电视、网络、各种活动等。自然风光、文物古迹、风俗民情等都可作为语文课程的资源。教师应重视课程资源的开发和利用，结合生活实际开展各种活动，创造生动活泼的学习方式，提高学生在各类场合运用语文的意识，全面提升其语文能力。

五、教学措施

1、重视培养学生的学习习惯，促进良好习惯的生成；

2、营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中汲取知识，在生活中领悟道理，形成正确的价值观；

3、改进教学方法，运用新课程理念指导教学，及时发现问题并反思；

4、指导学生进行朗读训练，要求流利准确、有感情地朗读，并组织朗读或演讲比赛，促进交流；

5、建立合作小组，提高学生间的合作能力，分为语文研究小组和学习互助小组，营造班级学习氛围；

6、鼓励学生阅读课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享学习体会，背诵名篇名句。

六、教学总结及反思

在教学过程中需及时总结教师的“教”和学生的“学”，记录所遇问题与取得的成果。每堂课结束后认真撰写教学反思，针对教学中发现的问题及时改进；对学生学习中的问题也要深入分析并积极寻求解决方案。鼓励学生创新思维，多角度思考问题，通过总结与反思推动教学进步。

七、教学进度

根据教育局的统一安排，第一周至第一次月考完成第一、二单元的教学；第二次月考后完成第三、四单元的课程及表达教学；期末完成剩余内容的教学，具体计划如下表：

教学进度表：

周次

时间

内容及课时

工作日

第一周

8月28日—8月30日

初中语文学法指导（2课时）

第1课《散步》（2课时）课外古诗词《龟虽寿》（早读）

3天

第二周

9月2日—9月6日

第2课《秋天的怀念》（2课时）

第3课《羚羊木雕》（2课时）

第4课《散文诗两首》（2课时）

名著导读《繁星·春水》（1课时）

课外古诗词《过故人庄》（早读）

5天

第三周

9月9日—9月13日

第5课《咏雪》（2课时）

第6课《陈太丘与友期》（2课时）

第一单元写作训练《从生活中学习写作》（2课时）

课外古诗词《题破山寺后禅院》（早读）

名著《繁星·春水》

5天

第四周

9月16日—9月20日

第7课《我的老师》（3课时）

第8课《再塑生命的人》（3课时）

课外古诗词《闻王昌龄左迁》（早读）

名著《繁星·春水》

4天

（中秋节）

第五周

9月22日—9月27日

第9课《我的早年生活》（2课时）

第10课《王几何》（2课时）

综合性学习《漫游语文世界》（2课时）

课外古诗词《夜雨寄北》（早读）

名著《繁星·春水》

第一次月考

5天

第六周

9月29日—10月4日

第11课《〈论语〉十二章》（3课时）

第二次写作训练《说真话，抒真情》（2课时）

名著《汤姆索亚历险记》

2天

（国庆节）

第七周

10月7日—10月12日

第12课《春》（3课时）

第13课《济南的冬天》（3课时）

名著《汤姆索亚历险记》

5天

第八周

10月14日—10月18日

第14课《风雨》（2课时）

第15课《秋天》（1课时）

第16课《古代诗歌四首》（3课时）

课外古诗词《泊秦淮》（早读）

名著《汤姆索亚历险记》

5天

第九周

10月21日—10月25日

第三次写作训练《文从字顺》（2课时）

名著《汤姆索亚历险记》

期中复习（考试指导）

5天

第十周

10月28日—11月1日

课外古诗词《过松源晨炊漆公店》（早读）

名著《汤姆索亚历险记》

期中考试

试卷讲评

5天

最新一年—最新学年度上学期七年级语文教学进度（续）

第十一周

11月4日—11月8日

第17课《紫藤萝瀑布》（3课时）

第18课《走一步，再走一步》（2课时）

名著导读《伊索寓言》（2课时）

课外古诗词《观书有感》（早读）

5天

第十二周

11月11日—11月15日

第19课《蝉》（1课时）

第20课《贝壳》（1课时）

第21课《在山的那边》（1课时）

第22课《虽有嘉肴》（2课时）

第四次写作训练《突出中心》（2课时）

名著《伊索寓言》

5天

第十三周

11月18日—11月22日

综合性学习《成长的烦恼》（2课时）

第23课《化石吟》（2课时）

第24课《看云识天气》（3课时）

课外古诗词《浣溪沙》（早读）

名著《伊索寓言》

5天

第十四周

11月25日—11月29日

第25课《绿色蝈蝈》（2课时）

第26课《月亮上的足迹》（2课时）

课外古诗词《如梦令》（早读）

名著《伊索寓言》

第三次月考及试卷讲评

5天

第十五周

12月2日—12月6日

第27课《河中石兽》（3课时）

第五次写作训练《条理清楚》（2课时）

第28课《小圣施威降大圣》（2课时）

名著《西游记》

5天

第十六周

12月9日—12月13日

第29课《皇帝的新装》（3课时）

第30课《女娲造人》（1课时）

第31课《盲孩子和他的影子》（2课时）

背课外古诗词前五首（早读）

名著《西游记》

5天

第十七周

12月16日—12月20日

第32课《寓言四则》（2课时）

第六次写作训练《发挥联想和想象》（2课时）综合性学习《少年正是读书时》（2课时）

背课外古诗词后五首（早读）

名著《西游记

5天

第十八周

12月23日—12月27日

期末综合复习

背课外古诗词前五首

名著《西游记

5天

第十九周

12月30日元月3日

期末综合复习

背课外古诗词后五首

名著《西游记

元旦假期

第二十周

元月6日――元月10日

期末考试

七年级上学期语文教学计划 8篇

一、学生情况分析

七年级（上）班级现有学生30人，其中男生16人，女生14人。七年级是学生语文学习的重要阶段，教材内容相比于六年级有了显著的增加难度，尤其在阅读方面，学生不仅需要记忆字词，更要进行深度理解和欣赏。在写作方面，无论是篇幅还是内容要求都有所提升。对于这一阶段的学生来说，语文学习仍多处于被动状态，学习动机不足，方法单一，很多学生不了解如何开展有效学习。然而，大多数学生对自己的学习有一定的责任感，基本的语文知识掌握较为扎实，但在课外知识的应用上还有待加强，阅读和写作能力需要进一步提升。

二、教学目标:

1、 通过语文教学，进一步培育学生的爱国情怀，增强对祖国语言文字的热爱，培养社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，着重培养他们的创新思维和实践能力，提升学生的文化素养，发展健康的个性，形成全面的人格。这将是初中三年的最终目标，而本学期则是良好开端的基础。

2、 学习课文中出现的知名作家及其作品的基础知识，了解相关的描写方法和修辞手法，熟记课文中的生字词的拼音、形状和意义。

3、 引导学生正确理解和灵活运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。就是能够领会词句在语境中的含义和作用，理解文章的思想内容和结构，掌握基本的写作方法，具备一定的语言敏感性，初步学会精读和略读，提高默读习惯，增强阅读速度，能够运用普通话流利地朗读课文，背诵经典段落，并具备欣赏文学作品的基本能力。在学习文言文时，能够理解其内容，背诵一些重要篇章，熟练使用常用字典和词典，养成阅读书籍和报刊的习惯。

4、 初步能够在日常生活中正确地使用语言文字进行交流，将课本中所学知识灵活运用到生活中，提高个人的文化素养，比如在待人接物的态度、处事心理，以及阅读和观影的习惯等。

三、教学设想

要注意教学目标的整合性。传统的目标设计往往重结论轻过程、重认知轻情感，而新课程强调知识技能、过程方法、情感态度与价值观的有机结合。

要注意教学内容的开放性。语文课应从单一向综合转变，从平面化向立体化转变，推动学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，加深对课文内容的理解。

第三，要注意教学方法的互动性。应实现教学由单向传输向师生间的和谐、互动转变，让师生共同学习，形成学习共同体。

第四，要强化教学过程中的实践活动。尽可能将以往的讲解和提问转变为多种多样的学生自主活动，让他们参与到读、写、说、画、唱、演等多方面活动中，通过实践掌握知识，融会贯通。

第五，重视教学手段的多样性。引入多种信息化教学手段，使学生从单调的学习中解放出来，领略课堂的精彩，提高课堂的吸引力，促进认知的深化。

第六，教学组织形式应灵活多变。在课堂中积极尝试自主、合作、探究等多样的学习方式。

第七，注重评价的多元性。改变过去单一的评价机制，实施全面的语文素养评价。

四、教学措施

根据学生情况和学校实际，本学期拟采取以下措施：

1、基于语文学科的特点，让学生在潜移默化中提升思想认识和道德情操，培养审美情趣。

2、在语文教学中加强综合，简化内容，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，关注知识的积累、感悟与培养语感，提升语文素养。

3、重视思维能力的发展，在教学过程中引导学生应用比较、分析、归纳等方法，增强他们的观察、记忆和想象力，特别要培养创造性思维。

4、教学应突出学生的实践，指导他们主动获取知识、科学训练技能，全方位提高语文能力。倡导灵活、启发式和讨论式的教学方式，避免繁琐的分析和机械练习。

5、优化学习环境，打通课本内外、学校内外的联系，为学生提供更多实践语文的机会。

6、及时调整学生的学习态度，转变以往的不良习惯。

7、实施分层次目标教学，根据内容对不同水平的学生活动分层教学。

8、聚焦双基教育，确保既传授知识又进行德育。

9、根据社会状况推动语言素质教育。

10、实施“双体互促”教学，培养合作精神，提升中下生的学习兴趣和成绩。

11、作文教学中采用互批共批的方法，以改促写，有效提升作文水平。

12、优化作业管理，确保每节课和单元的教学目标达成。

13、实施“培优辅差”，面向全体学生。

14、利用竞赛等多种教学方法提高学生的学习兴趣。

15、鼓励优生帮助差生，开展一对一的学习活动。

16、课前进行一分钟的演讲训练，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解释等，锻炼表达能力。

17、教师需根据学生的实际情况精心备课，尤其要关注学生，简化繁琐的教学方式，突出重点和难点。

18、在教学过程中多表扬学生的闪光点，少批评，增强他们学习语文的信心。

19、作业的布置和批改应因人而异，充分考虑不同学生的特点。

20、开展网络辅助教学，鼓励家庭条件允许的学生利用语文教育资源网站进行课外阅读和写作技巧学习。

五、培优辅差计划

主要措施：

1、优生和差生的培养重点不同，优生侧重于拔尖，差生则重在提高。

2、课堂上创造机会，让优生能够充分发挥，让差生能够得到适当指导。

3、课外利用晚自习和文体课进行辅导训练。

4、让优生带领差生，介绍学习方法，激发差生的学习热情。

5、对差生注重引导，鼓励其多学习多重复，以熟练为基础不断提升语文能力，特别是在学习态度和积极性上的改善要投入更多精力。

6、对优生鼓励他们多做创新，特别是在阅读和写作方面下功夫。

六、教学要求

1、进一步加强对语文课的认识。

说明：“工具论”认为语文是重要的交际工具，是学习和工作的基础工具。语文课的任务在于语言知识的传授，培养听说读写的能力，课文只是案例。“人文论”则认为语文是思想情感和文化的载体，语文课应通过语言学习来培养学生的情感与审美，提高人文素养。“素养论”则强调语文的工具性、人文性、实践性与综合性，主张文道统一，认为语言学习应先了解语言文字，再深入思想内容，以此反过来理解语言的运用。语文教学的任务是提升学生的综合素养。“语感论”认为培养语感是语文教学的首要任务。

2、课前学生需做好预习，至少要扫清字词障碍。

3、增强自主学习、合作学习和探究学习的意识，提升学习的主动性。

4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。

七、教学进度

第一单元 童年回忆

1 从百草园到三味书屋…………………………2课时

2 雪地贺卡………………………………………… 2课时

比较与探究

阿长与《山海经》…………………………………1课时

拣麦穗……………………………………………… 1课时

童年趣事………………………………………… 1课时

生命………………………………………………… 1课时

表达与交流综合实践永葆童心…………………4课时

语言趣谈 有趣的汉字

第二单元 秋日采摘

3 山行……………………………………………… 2课时

4 [越调]天净沙秋思…………………………… 2课时

比较与探究

秋词………………………………………………… 1课时

采桑子?重阳……………………………………… 1课时

登高………………………………………………… 1课时

秋的颂歌………………………………………… 1课时

落叶……………………………………………… 1课时

表达与交流综合实践我的秋天………………4课时

语言趣谈 “秋”和颂秋、悲秋

第三单元 家庭情感

5 背影……………………………………………… 2课时

6 慈母情深……………………………………… 2课时

比较与探究

父母的心…………………………………………… 1课时

养母……………………………………………… 1课时

我们如何庆祝母亲节……………………… 1课时

金色花……………………………………… 1课时

表达与交流综合实践感悟亲情………………4课时

语言趣谈 家庭成员：父亲、母亲、孩子

第四单元 品德与行为

7 农夫与蛇（两则）………………………… 2课时

8 渔夫的故事…………………………………… 2课时

比较与探究

农夫与蛇……………………………………… 1课时

东郭先生与狼………………………………… 1课时

盗草……………………………………………… 1课时

表达与交流综合实践生活的思考…………4课时

语言趣谈 从“蛇”说到问候语

第五单元 生命的赞歌

9 猫的故事……………………………………… 2课时

10 最后一片叶子……………………………… 2课时

比较与探究

天鹅的故事……………………………………… 1课时

满腔热情已燃起……………………………… 1课时

“小地主”……………………………………… 1课时

“诺曼底”号的遭遇…………………… 1课时

表达与交流综合实践关注动物的朋友……4课时

语言趣谈 “猫与狗”的意义分析

第六单元 智慧与愚蠢

11 皇帝的新装………………………………… 2课时

比较与探究

黑信…………………………………………… 1课时

如果我做国王……………………………… 1课时

12 童区寄传…………………………………… 2课时

比较与探究

李寄…………………………………………… 1课时

狼……………………………………………… 1课时

说虎…………………………………………… 1课时

智惩恶人…………………………………… 1课时

表达与交流综合实践做个聪明的少年……4课时

语言趣谈 “睡”与“寐”