九年级语文上学期教学计划安排（实用3篇）

本教学计划旨在提升九年级学生的语文综合能力，强调以学生为中心的教育理念。班级学生学习习惯逐步改善，但部分学生的自学习惯仍需加强。教材内容涵盖诗歌、小说、议论文等六个单元，教学目标聚焦于培养学生对语言的热爱、增强语文应用能力和文学鉴赏能力。教学措施包括结合实际生活进行作文教学、培养学生的合作与探究能力，以及制定个性化的作业与辅导方案。本计划还注重探索现代教学手段，营造良好的语文学习环境，以促进学生的全面发展和实际应用能力的提高。

九年级上册语文教学工作计划 篇1

一、学生基本情况分析：

班级学生的学习习惯（如专心听讲、积极记笔记、主动提问）正在逐步形成，学习兴趣和态度也有了显著改善，语文综合能力较之前有了较大提升。从数据分析看，10个班级的语文水平差异明显，810班的学习成绩表现突出，892班在作文方面水平较高，而808班的差距主要是历史原因所致，未来需着重减少低分层的出现。

二、教材分析：

本学期计划完成九年级上下册的教学，上册材料共分为六个单元。第一单元以诗歌为主题，引导学生感悟人生；第二、三单元则围绕人与自然，第四单元涉及民俗文化，第五、六单元专注于古文阅读。下册主要涵盖爱国、思乡的诗歌单元、社会生活的小说单元、生命主题的散文单元以及戏剧和两个文言文单元，共六个单元。初三语文的学习是初中阶段的最后阶段，教学目标应提升到培养学生在实际生活中运用语文的能力，帮助他们理解语文与生活的联系，发挥语言的交际作用，适应社会发展。要培养学生的文学欣赏能力，深入进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用中。

三、教学目标

思想品德目标：

通过语文教学，进一步增强学生的爱国精神，激发他们热爱祖国语言文字的情感，努力拓宽视野，重视创新精神和能力的培养，发展学生的智力，提升其审美情趣，增强文化素养，促进健康个性的发展，逐步形成健全的人格。

知识目标：

使学生掌握描写与修辞的基本知识，熟记课文中的生字词，能够理解词句在语境中的含义及作用，领会作品的思想内容和结构，掌握基本写作方法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够流利地用普通话朗读课文，并背诵课文中的经典片段，具备一定的文学作品欣赏能力。在学习文言文时了解内容，并能背诵相关基本篇目，熟练使用常用字典以及培养读书看报的习惯。

人文素质目标：

希望学生在日常生活中能正确运用语言文字进行口头交流，灵活应用课本上学习到的语文素养，提升文化品位，如待人接物的礼仪、处事的心理、阅读习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学基本环节，努力创建个性化的课堂教学模式，将课改理念与新基础教育理念应用到教学中，加大信息技术的应用，为教学服务。利用互联网拓展知识，培养学生探索知识的能力。

五、教学措施：

1. 从语文学科特点和社会对语文的新要求入手，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美兴趣，实现教育的双重目标。

2. 在语文教学中，加强知识的综合，简化思路，突出重点，注重积累与感悟，致力于整体提高学生的语言素养。

3. 根据学生思维能力的发展，指导其运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其重视创造性思维的培养。

4. 教学过程中要强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，从而全面提升语文能力。精心备课，特别要关注学生，突出重点与难点，提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式与讨论式教学，鼓励探究性学习。

5. 重视营造语文学习的环境，增进课本内容和生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践语文的机会。

6. 作文教学要贴近现实生活，富有生活气息，把握中考方向，多进行小作文和片段作文的练习，统一安排，尝试互评，以此提高写作水平。

7. 实行分层目标教学，针对不同层次的学生进行分层指导，利用课外辅导加强优秀与薄弱学生的差距，力求整体提升。

8. 优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用，避免作业缺交现象。

9. 在作业布置与批改上有所区别，因材施教，充分考虑不同学生的特点。

10. 利用多种教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论等活动，锻炼学生能力，提高学习兴趣，培养思维及语言表达能力。

六、教学总结及反思

教学过程中要及时总结教师的“教”与学生的“学”两方面的成绩与问题，并认真撰写教学反思。对于学生在学习中遇到的问题，及时分析并加以纠正；对学生成功的学习方法和独特的见解给予肯定并推广。鼓励学生积极思考，开拓创新，使教学总结与反思不断循环，促进教学的持续进步。

九年级上册语文教学工作计划 篇2

九年级语文上册课程体现了以学生为中心的教育理念，充分展现了语文学科的文化特性。为了更好地完成本学期的教学任务，加强学生的文化素养，同时为下学期的中考做好准备，特制定以下教学计划。

一、班级情况分析：

本学期我负责九(五)班和九(六)班的语文教学，两个班总人数超过100人，学业成绩存在一定差异，九(六)班的整体水平稍高。根据八年级下学期的教学数据，两个班的学生学习习惯正在逐步改善，学习态度较为明确，语文综合能力有所提高。然而，仍然存在一些问题：九(五)班的学生普遍自学习惯较差，部分学生对语文学习缺乏积极性。随着年龄的增长和知识难度的加大，语文学科对于学生理解与运用能力的要求进一步提高，我们在继续采用有效的教学方法的还需加强新课改的研究，培养学生的自学能力，推动自主、合作、探究的教学实践，以提升学生的语文素养和综合能力。

二、教材分析：

本册教材紧扣时代发展，蕴含现代意识，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教材内容契合学生的身心发展特点，激发他们的学习兴趣和创新意识。课文选材典范，文质兼美，富含文化内涵与时代气息，题材和体裁多样，难易适中，适合学生学习。九年级上册共分为六个单元，首先是诗歌单元，主要围绕大自然的赞美展开。

第二单元为名家名作的阅读，通过阅读可感受到人类杰出思想和丰富情感的碰撞。第三单元为小说单元，学习时需结合生活经验理解小说主题，分析人物形象，品味艺术特色。第四单元讨论求知的议论文，帮助学生提升论述能力。第五单元关注中国古代白话小说，要求学生结合人物行为和环境背景把握角色特点。第六单元为历史文言文，要求学生熟读课文，摘抄精彩段落，积累文言词汇，培养良好的文言语感。叙事抒情的课文是本册的重中之重，应引导学生掌握基本的议论文写作技巧。

三、教学目标：

培养学生热爱祖国语言的情感，指导他们正确理解和使用祖国语言，丰富语言积累，激发语感，发展思维能力，培养适应现实需求的识字、写字、阅读和口语交际能力。同时重视道德修养和审美情趣的提升，使学生能够逐步形成良好的个性，发展健全人格，促进德智体美的全面协调发展。

四、教学重点：

通过联系生活实际来培养学生良好的语文学习习惯，并逐步增强他们的语文能力和写作能力。

五、教学难点：

帮助学生认识语文学习与生活的紧密联系，培养他们良好的学习和写作习惯。

六、教学措施：

1、运用现代教学理念与多媒体教学手段，减轻学生负担，激发学习兴趣，唤起问题意识，推动课堂教学民主化，提高教学质量。

2、重视听说读写技能的综合训练，通过名著欣赏、朗读引导学生，特别关注语言交际能力和写作能力的培养。

3、培养学生良好的学习习惯和学习方法，增强学习的持久性，为今后的发展奠定基础，强调人文精神与科学精神的融合，树立更新的语文教学理念。

4、开展丰富的课外活动，引导学生扩大阅读范围，多读经典文学，提升文化修养，陶冶情操，培养终身受益的语文能力。

5、作文教学采用全批、抽批、面批等方式，快速反馈，及时指导与评价，增强写作动力，并结合每周两篇随笔的交流，引导学生的创作灵感，使作文教学深入生活。

6、指导学生进行读书与随笔、周记的写作，每周安排时间交流随笔和读书心得，形成生动的语文学习过程，避免死读书的现象。

7、做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重弥补不足，力争实现大面积的教学成果。

我们要对每一位学生进行深入了解，成为他们的朋友和学习伙伴，真正发挥教学的组织者、引导者和合作者的角色。让学生感受到文化的美好，激发他们对生活的热爱，唤起对未来的美好憧憬，使他们以全新的视角看待生活。

九年级上册语文教学工作计划 篇3

一、指导思想：

本教学计划以党的教育方针为指导，强调以学生为中心，充分尊重学生的个性与发展需求。通过培养学生热爱祖国语言文字的情感，助力其社会主义思想品质的形成。我们将致力于开阔学生眼界，注重创新能力与创新精神的培养，提升学生的审美情趣和文化品位，助其健康成长，逐步形成健全的人格。

二、学生基本情况分析：

本班共有60名学生，其中男生30名，女生30名。从八年级的期末检测和入学考试结果来看，绝大部分学生在语文学习上的兴趣不足，良好的学习习惯（如课外阅读、使用工具书、主动积累写作素材、写日记等）尚未养成，作文中的逻辑和表达不够流畅，甚至病句频发。

三、教材分析：

本学期计划完成九年级上下册的所有内容。上册教材分为六个单元：第一单元为诗歌单元，旨在引导学生领悟人生哲理；第二、三单元聚焦人与自然的关系；第四单元探讨民俗文化；第五、第六单元为古文阅读。下册则包括以爱国思乡为主题的诗歌单元、社会生活小说单元、生命主题的散文单元和戏剧单元，以及两组文言文单元，共六个单元。初三的语文学习是整个初中阶段的关键阶段，教学的重点是提升学生在实际生活中应用语文的能力，使他们能够理解语文的实用性与交流功能，同时还需增强学生的文学鉴赏能力。将继续加强对记叙、说明和议论三种表达方式的综合训练，以促进实际运用。

四、教学目标：

（一）阅读

1、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成默读的好习惯，阅读速度达到一般现代文每分钟不少于500字。

3、熟练掌握略读和浏览技巧，拓展阅读范围，丰富视野。

4、理清思路，理解主要内容和重要词句在上下文中的意义与作用。

5、在阅读中熟悉叙述、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学体裁的特点。

8、能够阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现二者之间的联系，并通过思考作出判断。

9、有意识地积累和领悟古代诗词，提高自己的欣赏能力和审美素养。

10、能够借助注释和工具书理解简单文言文的基本内容，背诵10篇优秀诗文。

（二）写作

1、继续学习记叙文的写作，合理安排内容的顺序和详略，清晰表达思想；掌握简单议论文及调查报告的写作。

2、本学期计划完成8篇大作文，其他练习不少于5000字。力争在45分钟内完成600字的习作。

（三）口语交际

1、注意场合与对象，学习文明、得体的交流方式。

2、耐心倾听，关注对方的语言、表情与手势，以理解其观点和意图。

3、在课堂内外积极参与讨论，能够有条理地表达个人观点，并能听出讨论的重点。

（四）综合性学习

1、能够自主组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作与成功的乐趣。

2、就教材或生活中感兴趣的问题共同讨论，制定简单的研究计划，利用报刊、书籍或其他媒介收集相关资料，分析问题并撰写简单的研究报告。

五、教学措施：

1、结合语文学科的特点和社会对语文的要求，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美能力，实现教书与育人的双重目标。

2、教学过程中注重知识与能力间的联系，重视情感的培养，致力于整体提高学生的语文素养。

3、突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力，避免过于繁琐的分析与机械练习。

4、作文教学要紧扣生活实际，命题灵活多样，鼓励写随笔和读书笔记，尝试互批，共同提高写作水平。

5、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，进行互助学习，帮助学习较慢的同学提高语文水平。

6、作业的布置与批改应区别对待，充分考虑不同学生的特点，做到因材施教。

六、教学内容及课时、进度安排：

总共20周的教学，每周5节课。

周次  具体安排（括号内为课时每课课时安排）  1——3  （15课时）  课文：《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中对》（2） 《出师表》（2） 《词五首》（2）  综合性学习：话说千古风流人物：1 写作及讲评：2   单元综合复习：2   4——5  （10课时）  课文:《沁园春·雪》（2课时）《雨说》（2）  《星星变奏曲》（1） 《外国诗两首》（2）    写作及讲评：3   6  国庆长假  7——9  （15课时）   综合性学习：雨的诉说（2）第一单元综合复习及检测：2 名著导读：1 课文：《敬业与乐业》（2） 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（2）《傅雷家书两则》（2）《致女儿的信》（1）  综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：2  10——12  （15课时）  第二单元综合复习：2  课文：《故乡》（3）《孤独之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心声》（1） 综合性学习：青春随想：1   写作及讲评：2 复习：2  阶段测试：2 试卷讲解：2   13——15  （15课时）  阶段测试：2 试卷讲解：2  课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）  《短文两篇》（2） 《中国人失掉自信力了吗》（3）  综合性学习：好读书，读好书：1 写作及讲评：2   16——18  （15课时）  课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）   《香菱学诗》（1） 综合性学习：金钱，共同面对的话题：2   写作及讲评：3 名著阅读初步交流：1  19——20  （10课时）  课内外诗词背诵活动：1 名著阅读实践活动交流：2