高三历史课程教学安排

根据新的高三历史课程标准，教学计划强调真实有效的教学方法，力求在基础知识和能力提升上取得突破，以期在20xx年高考中获得优异成绩。复习依据包括《普通高中历史课程标准（实验）》、高考大纲及人教版教材，三者相辅相成。复习方法涵盖时间安排、复习思路和主要任务，注重系统化知识构建与基础夯实。教学策略上，强调能力训练，改善单一讲授制，融入材料教学，并进行高考考点解读。落实常规包括精心备课、分层教学、作业检查及定期考核，确保学生在学习中巩固知识、提升思维能力。辅导自习被视为重要环节，以增强学生的学习兴趣和知识掌握。整体计划旨在通过精细化管理和创新教学，实现知识与能力的有机统一。

依据新的高三历史课程标准，追求真实有效，探讨符合我校学生特点的教学方法和学习方式，积极践行新课程理念，着力在基础知识夯实和能力提升的核心目标上突破，力争在20xx年高考中取得优异成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史教学需遵循《普通高中历史课程标准（实验）》、《20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明（湖北卷）》及人教版教材。这些依据共同构成了高三历史复习的支撑：课程标准是教育改革的方针文件，历史教材是课堂教学的重要资源，考试大纲则为复习提供了重要指导。三者相辅相成，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考旨在引导中学实施素质教育，体现素质教育的新理念和精神，反映高中新课程的特点及各学科课程标准的整体要求。20xx年作为湖北省新课改后的首个高考年，应重点研究其他新课改地区如宁夏、海南的高考试题，通过创设与运用“新材料、新情境”，让学生在真实生活背景下学习知识，引导他们在解决实际问题中深化理解，鼓励研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的原则，以实现知识素养、过程方法及情感态度价值观的有机统一。

三、复习方法

1、时间安排：20xx年暑期—20xx年2月底（第一轮复习）

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本脉络，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行小专题复习，夯实基础，形成系统、结构化知识，并在此基础上向更深层次及广度扩展。结合现实，引导学生运用知识能力，确保单元过关，精选习题，精讲精练，适时讲评，确保每节课留出时间巩固重要知识，做到当堂知识及时巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，以小专题形式进行每个单元复习，单元结束后进行测试，每个模块结束后进行模块过关测试。采用读、讲（析）、练、评四个环节：

第一环节——阅读：利用课中时间，明确学习目的和要求，按照学习方案，学生带着问题有计划性地阅读，理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑关系，从而构建严谨的知识结构，使所学知识系统化、条理化和网络化。

第二环节——讲解：在熟悉基础知识的前提下，理解基本史实，突出重点和难点，提升历史分析与解决问题的能力，逐步培养历史学科思维能力。针对考点进行知识拓展，教师应做到精讲多练，着重讲解考点核心问题。

第三环节——训练：课后需选取典型试题进行测试、反馈，可采取一课一练形式，以便及时巩固。训练后需核对答案，进行分析通过典型题目逐渐培养学生的理解能力、信息获取能力、表述能力、分析能力和创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师讲评与学生自评。每一单元及模块测试后教师需进行重点讲评，特别关注解题方法的讲评，以减少错误，提高应试能力。

一轮复习重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体的历史事实，也包括规律性认识，历史线索和阶段特征同样重要。对基础知识的掌握需遵循“全、准、新、细”的原则。“全”意味着复习要全面，不遗漏考试大纲的任何知识点，在此基础上再强化重点；“准”即对知识的识记、理解和阐释应准确；“深”要求对历史现象、内在联系和规律的理解必须透彻；“新”通过多角度、多层次、多方位来认识和巩固历史知识；“细”则强调细节，近年来文科综合试题的特点启示我们要关注细节，很多问题虽然表面简单，但考察细微处常见机遇，细节决定成败。

四、具体要求

（一）紧扣高考，落实课程新理念，改革课堂模式。

1、改变单一讲授制，注重能力训练。调整教学方法，促进学生参与，教师主要帮助理清思路与指导思维；边讲边练，以保证训练的及时性与充分性。

2、改进只重知识教学而忽视材料教学。在高考中无材料不成题，课堂上不进行材料教学，学生难以培养材料处理的能力。

3、避免仅有知识梳理与分析，而未解读高考考点及其要求。每堂课都要包含对高考考点的解读、考题的回顾、考情的预测与模拟训练，以高考的标准引导教学，否则将严重影响教学效果，不能充分激发学生的兴趣与思维活力。

（二）落实常规

1、认真备课。精心编写教案，优化整合内容，确保详细且连接高考要求、材料教学与教学方法。

2、实施分层教学。知识深度有层次，思维发展有进程，学生素养也有差异，因此实行分层教学，逐步推进，确保每位学生都能在适合自己的层次中提升。

3、作业检查。每天布置适量作业，并进行批改或复查，确保学生在课后练习，巩固与深化知识，这是落实教学的重要环节。

4、定期周考与月考。为巩固知识与深化思维，除了课堂教学和课后作业，周考、月考同样重要，其目的在于检查学习效果。值得注意的是，有的周考可以改为周练，经过练习、考查需进行讲评，以帮助学生明确错误并反思提升。

5、辅导自习。安排晚自习读历史是巩固学习的重要时段，但需历史教师额外提供辅导。历史老师的晚自习辅导有助于解答疑难，提升学生兴趣，同时也会对学生学习产生压力与督促，有利于历史知识的巩固。