九年级音乐课程工作计划(精选3篇)

人音版九年级音乐教学计划旨在应对学生在青春期面临的声线变化和表现自信不足的问题，通过引导学生提升音乐学习认知和兴趣，培养其独立思考和分析能力。教学目标包括增强音乐欣赏能力、引导学生理解音乐本质、培养热爱祖国的精神以及提高基本音乐知识和技能。课程将通过多样化的教学方法，如启发式和分组教学，以及结合流行音乐，激发学生的学习热情。计划强调个性发展，鼓励学生在参与艺术实践中探索音乐的魅力，确保每位学生都能从中受益。教学内容涉及发声训练、视唱、练耳和欣赏部分，力求通过丰富的课堂活动提高学生的学习体验和音乐素养。

人音版九年级音乐教学计划 1篇

一、 学生情况分析;

1. 学生正处于青春期，声线变化明显，造成唱歌时面临挑战。

2. 学生性格内向，缺乏表现自我的信心和能力。

3. 学生对音乐学习的认知有待提升，需要引导其树立正确的观念。

4. 九年级的学生普遍对音乐抱有热情，具备一定的音乐素养，尤其在唱歌方面表现突出，但对流行音乐偏好较大，需进行适当引导。本年级的学生上课态度较为积极，主动性和兴趣较浓厚。经过前期学习，他们对初中音乐课程有了一定的了解，因此本学期我们将继续加深他们对音乐知识的理解，拓宽他们的音乐视野。

二、指导思想：

根据学校的工作安排，结合本学期的具体时间，贯彻落实国家的教育方针，努力完成本学期的各项任务。

三、工作任务：

1. 开展初三（1班、2班）音乐教材的课堂教学，每周安排一节课。

2. 参与学校的相关音乐文化活动与演出。

四、教学目标：

1. 通过教师的引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 增强学生的音乐欣赏能力，提高他们分析音乐作品和理解音乐情境的能力。

3. 引导学生透过音乐现象认识其本质，培养他们对音乐的正确理解。

4. 突出音乐学科的特点，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的精神，融入集体主义教育，使学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。

5. 开发学生的智慧，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，促进身心健康发展。

6. 增强学生的音乐兴趣和爱好，掌握基础音乐知识和技能，使其具备独立视唱简单乐谱的能力。

7. 让学生了解我国各民族的优秀民间音乐，激发他们对祖国音乐文化的热爱和民族自豪感，拓宽视野，提升音乐鉴赏能力。

五、教学措施：

1. 针对初三年级的音乐教材，优化课堂教学过程，重点培养学生的学习兴趣，以提高他们的参与度。

2. 结合教材的整体内容，丰富课堂形式，避免枯燥的授课方式。

3. 注重课堂的导入设计，以“引发兴趣”贯穿整个教学过程。

4. 在课外开展第二课堂，主要培养学生的歌唱技巧和表演能力。

六、教学重点：

1. 通过欣赏中外优秀音乐作品，帮助学生熟记音乐主题，拓宽他们的音乐视野。

2. 引导学生分析和理解音乐作品塑造的艺术形象及其表达的思想内容。

3. 在演唱方面，教授学生掌握有控制的气息和圆润的声音，确保咬字清晰、吐字准确。

七、教学措施

1. 对课本中的重难点知识进行详细讲解，课堂上及时布置习题以巩固学习效果。

2. 合理安排四十分钟的课堂时间，前五分钟进行复习，帮助学生再认识上节课内容，课末延伸相关音乐知识以丰富学习。

3. 通过音乐感知课程增强学生的发散性思维和创新能力，融入爱国主义教育。

4. 精心备课，做好课前和课后的准备工作，确保学生能够获得高质量的学习体验，并与新课标进行结合。

5. 利用多媒体教学，让学生在视听中享受音乐，尽量补充拓展的知识以开阔学生的眼界。

6. 每学一首歌曲，下一节课进行检查，让部分学生进行演唱，若有误差，教师要及时纠正。

7. 记录学习过程并组织考试，让学生切实感受到音乐学习的意义。

8. 积极与其他学科沟通，探索学科整合，响应新课标的要求。

人音版九年级音乐教学计划 2篇

一. 学生情况分析

学生对音乐的浓厚兴趣主要体现在唱歌方面，对于音乐知识和欣赏内容的学习则显得缺乏热情。虽然学生在乐理知识的理解上有所进步，但仍需要进一步激发他们的学习兴趣。

二. 教育理念的思考，强调“以学生为核心”的发展。

随着社会的快速变迁和科技的不断进步，人们的生活方式也在不断地丰富多彩。

显然，传统的音乐教学内容已无法满足九年级学生对多样化音乐的渴望。这一年龄段的学生，更具独立思考和解决问题的能力，同时也展现出敏感而细腻的心理特征。相比之下，女中学生对音乐的理解往往表现得更为自然和纯真。她们倾向于沉浸在优美的旋律中，追求美的体验，渴望探索音乐的真谛，并愿意成为那个追求美的少女。新的教学大纲告诉我们，应当引导学生真心感受音乐之美，创造属于自己的音乐空间。以往的教学模式过于注重教师的“教”，较少关注学生的“学”。

这种理念建立在“教师中心论”之上，强调教师作为教育过程的主导，通过教导和传授来让学生获取知识，导致学生往往处于被动学习状态。而现代教育理念更加注重学生的主动学习，以学生为核心。我们的教育理念明确为“以学生的发展为中心”。

三. 音乐教育应当关注所有学生，同时也应重视学生的个性发展。

中小学音乐教育是基础教育的重要组成部分，对普通公民进行教育，其定位不同于专业音乐教育。面向所有学生实施素质教育是中小学音乐教育的基本追求。根据这一教育理念，我们必须为每个中小学生设计音乐教学活动，这是包括对音乐不是特别敏感或兴趣不高的学生。音乐课的目标是让每个学生都能从中受益，发挥各自的潜能，并从中找到生活的乐趣与美的享受。

我们必须转变传统的以教师、课本和课堂为中心的教学模式，倡导以学生为主体，通过参与艺术实践和探索研究等方式，培养学生的创新和实践能力。音乐教育的目标之一，是要增强学生的个性发展。众所周知，学生的音乐能力受到先天遗传因素和后天教育条件的影响，因而他们在音乐兴趣、潜能和生活方式上存在较大差异。

音乐的非语义性以及艺术形式的自由性和多样性，为学生提供了丰富的个性化演绎空间。在所有音乐教学活动中，均不应强求一致，而应允许学生的个性充分发展，鼓励他们以自己的方式学习音乐，形成独特的见解。这些都是面向所有学生教育目标的有机组成。

四. 教材分析。

教材编写理念以审美为核心，以音乐文化为主线，强化实践与创作，注重综合和渗透，贯穿激发学生音乐学习兴趣的理念。曲目的选择在兼顾作品的思想性、艺术性和民族性的基础上，特别注重歌曲的易唱性和欣赏曲目的吸引力，各年级歌曲还关注时代性。教材内容应朗朗上口，易唱易记，以激发学生的兴趣和热情。在乐谱的选择上，兼顾我国国情与国际流行的主要谱种。

教材中删除了过于复杂的和声知识，和声（音程）主要通过口风琴的低音伴奏进行实践操作，同时引入自制乐器、编创小品、游戏和舞蹈等活动，以培养学生的创新精神与实践能力。教材的末尾还包含活动测试与评估，鼓励学生进行自测、自评、互评和他评，形式多样。

本学期的教学工作将全面落实“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。这些将在各个教学环节体现出来。同时与市教研室协作，推动课题“中小学艺术教学最优化研究”的进展，争取早日完成任务。

五、教学目的、任务及要求

(1) 教学目的、任务

a 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然，使其成为有理想、有道德、有文化的社会主义接班人及建设者。

b 通过学习，提升学生唱歌能力，增强完美意识，培养分析乐曲的能力，视唱能力与创作能力。

c 通过学习，了解我国各民族优秀的民间音乐，激发学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族自信心与自豪感，同时了解国外优秀音乐作品，扩大视野，提高鉴赏能力。

(2) 要求

a 唱歌：要求做到音高、节奏准确，咬字清晰，合唱时声部和谐，避免喊唱与用嗓过度。

b 器乐：每位学生需掌握竖笛的正确演奏姿势和方法。

c 欣赏：了解人声分类及声乐表现形式，熟悉常见音乐体裁及中外著名音乐家的作品。

d 基本乐理：本学期学习调式、音阶、音程等基础知识，帮助学生建立阶梯式的乐理认知；欣赏课涵盖中外民歌和部分大型合唱作品的相关知识，拓宽学生的音乐视野。

e 视唱练耳：通过听辨和视唱等练习，培养学生的主音感和调式感。

(3) 教学改革的构想和措施

a 教学内容：以简谱为核心，适当穿插流行歌曲辅助学习。

b 教学方法：以启发式和分组教学为主，充分利用多媒体教育手段激发学生的学习兴趣。

六、教学内容及进度

9月份：第一单元 月亮颂

第二单元 说唱天地 10月份：第三单元 西洋乐话

第四单元 神州大地 11月份：第五单元 环球之旅 12月份：第六单元 冬之舞

人音版九年级音乐教学计划 3篇

一、教学目标及任务：

发声训练部分：

1、 在气息控制的基础上，力求达到声音位置的一致性。

2、 在音域拓展中，谨慎地扩展低音区域。

3、 在合唱二声部中，注意做到咬字、吐字的流畅，力求音色的饱满和谐，声部的协调统一。

二、视唱、知识与练耳部分：

1、 读谱知识：

认识升音记号与降音记号; 识别波音记号、倚音、滑音记号，并学习其唱（奏）法。

2、 视唱部分：

复习已学音阶练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱含有临时变音记号的单声部歌曲片段及二声部歌曲。

3、 练耳部分：

听记二拍子或三拍子的8小节单旋律。

听记4小节的节奏；听辨和声音程。

分辨和声音程在和谐与不和谐之间的区别。

听辨乐曲的力度和速度，并进行标记。

三、欣赏部分：

要求学生进一步体会和理解各种音乐表现手法（包括和声、调式与调性）在音乐作品中的作用。能够感受它们在作品中传达情感和气氛的效果，并对旋律、节奏等特点进行简单分析。

四、学生情况分析：

九年级学生正处于青春期，面临升学压力，文化课学习非常紧张。因此要尽量避免学生产生厌学情绪，激发他们的积极性，以缓解紧张的学习气氛，使他们在音乐中得到放松。在讲解音乐知识时，尽量避免单调乏味的授课方式，需多样化教学手段以辅助教学。

五、提升教学质量的措施：

1、认真备课，做好课前和课后的准备工作，确保为学生提供良好的课堂体验。在备课时，结合新课程标准，关注学生的个体差异。

2、因材施教，根据不同学生的特点，采取不同的教学方法，充分激发他们的潜能。

3、精心设计每节课的导入环节，以提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式多样化，既要具备知识性、趣味性，又要兼具探索性、挑战性与表演性，最大限度地调动学生的积极性，让他们在愉悦中学习知识并掌握技能。通过课堂活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。

5、积极与其他学科沟通，探索学科整合的方法，响应新课程标准的要求。

6、参观其他学校的课程，吸取经验并在本校实施，以开阔学生的视野，同时帮助教师总结教学经验。