八年级下学期地理课程教学方案（实用13篇）

本学期的八年级下册地理教学计划旨在通过深化学生对地理知识的理解与应用，培养其探究、学习和解决问题的能力。教学将围绕中国地理特征和区域差异展开，结合实践活动激发学生的学习兴趣。教材分为六章，涵盖自然环境、人文地理及区域经济等内容，强调地图技能和信息分析能力的培养。针对学生的学习状况，计划实施分阶段复习和专题讨论，以提高整体成绩。教师将运用多样化的教学策略，注重个性化辅导，确保每位学生在知识掌握上实现进步，并增强其社会责任感和团队合作精神。

八年级下册地理教学计划 第1篇

一、指导思想

依据《地理课程标准》，我们努力确保每位学生在地理学习过程中，对相关知识有更深刻的理解，并能对未来的学习方向进行更多的思考。培养学生的探究能力、学习能力以及解决问题的能力，提升责任感、合作精神与创新意识。通过与生活紧密相连的地理知识，引导学生领悟地理思想，激发他们的学习兴趣和初步能力，从而最终实现“会学地理”的目标。

二、情况分析

八年级学生的认知水平已经进入从具体思维向抽象思维的转变阶段，他们具备了较强的抽象思维与初步的系统思维能力。结合相关学科的知识与方法，可以引导学生从实际生活出发，学会发现和提出问题，分析问题并寻找解决方案。

我所教授的班级是我校八年级的1-6班。这个阶段的学生思维发展已取得显著进步，学习过程中相对较为稳定。虽然个别学生可能因学习习惯不佳而在课堂上出现注意力不集中及违反纪律的情况，但整体来看，大部分学生积极主动学习，能够及时、准确地完成作业。

三、教材分析

该教材充分考虑到初中生的特点，设计了多项学生活动，并附有课外阅读材料及小资料，以促进学生知识的拓展，同时这些活动也有助于学生发挥主体作用。

四、具体措施

1. 深入研究教学大纲，制定详细的教学计划。

2. 教学目标应清晰，每节课都要围绕目标展开教学。

3. 明确主次，突出重点，合理分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4. 注重对学生的思想教育，强化辩证唯物主义和爱国主义教育。

5. 教学方法应灵活多样，根据不同内容选用适当的教学方式，勇于探索与创新。

6. 精心设计作业，并认真批改。

7. 通过测验迅速了解学生的学习进度。

八年级下册地理教学计划 第2篇

一、指导思想

在新的学期里，依托学校教育教学工作的整体安排，推动八年级下册地理课程的高效开展。通过创新教学方法，使学生能够适应现代网络环境，提升课堂互动性与知识掌握能力。我们将积极参与教科研活动，通过不断反思与实践，不断提升自身专业素养。结合学生的生活实际，传授与之息息相关的地理知识，以激发他们的学习兴趣，并培养其地理素养，力求使学生从“被动学习地理”转变为“主动探索地理”。

二、教材分析：

八年级地理下册（湘教版）教材主要围绕中国的地理特征进行展开，涵盖了自然环境、人文地理、自然灾害及其防治等主题。课程内容不仅强调地理知识的运用与综合，更注重地理信息的处理与分析能力的提升。它体现了对学生实践能力和创新思维的重视，丰富的插图和实践活动设计将帮助学生更好地理解和应用所学知识。

面对我国复杂多样的自然环境与丰富的文化资源，我们在教学中要正确处理整体性与区域差异之间的关系，以帮助学生更全面地认识与理解中国的地理面貌。

三、教学任务和要求

本学期的教学主要任务包括：理解中国的自然环境与人文地理、熟悉自然灾害与其防治措施等。第一章：自然环境。主要学习我国的地形、气候及水文，分析这些自然要素对人类活动的影响。第二章：人文地理。探讨我国的区域文化、经济发展以及人口分布特点。第三章：自然灾害及防治。介绍常见的自然灾害类型，以及预防和应对措施。通过以上学习，力求使学生全面掌握我国的自然与人文地理特征。

四、教学措施：

1、强化常规课堂教学，认真备课，确保每节课的质量，及时进行学习效果评估。

2、深入学习新课标精神，结合新课标要求调整教学策略，优化教学内容。

3、积极参与教研活动，借助教研组的力量，提升自身的教育教学能力。

4、关注学生的多方面发展，开展丰富多彩的课外活动，增强地理学习的趣味性。

5、参与集体备课，分享与交流教学经验，力求将教案打磨得更加出色。

6、积极参加听课与评课活动，向优秀教师学习，完善自己的教学方法。

7、制定详实的复习计划，合理安排复习时间，力求复习效果显著。

8、定期进行单元测试后，做好成绩分析，及时反馈教学中存在的问题，并加以调整。

9、充分利用网络资源，收集丰富的教学资料，以支持地理课件的制作。

10、参加计算机技能培训，提高制作课件的能力，力求制作出精美的教学课件。

八年级下册地理教学计划 第3篇

　一、学情分析

本届学生对地理课程的兴趣仍待提高，上一学期的地理平均成绩在X分左右，整体表现不尽人意。造成这种情况的主要原因是班上部分学生缺乏学习动力，导致成绩优秀的学生无法有效提升整体平均水平。本学期需要采取措施，提升学生的学习成绩。我决定从激发学生的学习兴趣入手，改变他们对地理这一科目的看法，使他们逐步关注和参与地理学习，努力培养出一批热爱地理研究的学生，让他们在轻松的氛围中提升自己的学习能力。为此，我们会采用分散记忆法，避免临时抱佛脚的情况，并通过小组学习与讨论提升课堂的学习积极性，确保不让任何一个学生掉队，共同完成课程目标。

　二、教材分析

本学期的教学内容主要包括中国的地理特征、各省区域的认识、跨省区域的了解以及中国在全球的地位，共分为五个章节。与上个学期相比，内容有所减少，但增加了学生的阅读量，拓宽了他们的知识面。

　三、教学目标

1、以全面提升学生的科学素养为目标，培养他们的创新意识和实践能力。

2、通过学习使学生更深入地了解中国的地理差异及省级区域的特点。

3、教授学生如何科学、健康地生活。

4、在教育中融入唯物主义与爱国主义的理念。

　四、具体措施

1、采用先进的教学方法，进行新教材的培训与学习。

2、精心策划课堂教学方案。

3、探索新的教学策略，提高课堂的教学质量与效率。

4、进行课外辅导，鼓励学生写小论文和制作小项目，以增加对学习的兴趣。

5、认真批改作业，及时解决学生所遇到的问题。

6、注重培养优生，同时帮助后进生进步。

　五、进度安排

本学期计划总课时为38课时，每周安排2.5课时。

具体教学内容及参考课时如下：

中国的地理差异8课时、

认识省级区域6课时、

认识省内区域6课时、

认识跨省区域4课时、

走向世界的中国2课时。

会考复习安排：

七年级上册复习1周、

七年级下册复习1周、

八年级上册复习1周、

八年级下册复习1周。

　六、教学方法

1. 课堂教学与复习应围绕三个层次展开。

⑴.是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以掌握程度作为评估标准。

⑵.为什么？帮助学生明确考核重点，并以此指导他们的课后复习。

⑶.怎么办？通过会考试题引导学生以会考意识，应用知识解决实际问题。

2. 重视学生的主动学习能力

坚决树立“以学生为中心”的教学理念，能力的获得需要通过知识的内化，学生的自主学习是必不可少的环节。大量练习后的总结与归纳尤为重要，而不能简单地公布答案，剥夺学生自主活动的权利，这样不利于他们能力的发展。教师应当将课堂教学重心从“我讲了多少”转向“学生提高了多少”。

3. 精选习题，落实有效训练

教师需结合校情与学情，优化选题，确保选择题的合理性与适度性，及时反馈效果。目标是让中档题获得高分，推动低档题到满分，力争高档题获得更多分数，教学中要引导学生总结方法、识别规律、提升能力。

4. 强化落实，注重坚持。

八年级下册地理教学计划 第4篇

一、教学计划

第一阶段教学：时间从九月上旬至十月中旬六周时间

地理知识的学习需要扎实的基础，因此本阶段的教学旨在使学生对教材内容有全面的了解。重点是加强对地理基本概念的记忆与理解，尤其是地理要素和现象的识别。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，利用多媒体课件进行地图的讲解与分析，确保学生能够有效地将所学知识与实际地图结合起来，培养他们的空间思维能力和观察能力。

第二阶段教学：时间从十月中旬至十二月中旬八周时间

在学生对第一阶段的知识有了一定掌握后，第二阶段的教学将向更高层次的分析与综合能力发展。此时，教师应重点引导学生培养对地理现象的批判性思维，鼓励他们进行小组讨论，研究地理问题的解决方案。每周布置相关的实践活动，让学生在课外深化对地理知识的理解，同时加强对近年地理考试中的重要知识点和热点问题的训练，提升应试能力。

第三阶段教学：时间从十二月下旬至期末考试前两周

本阶段主要进行模拟测试与复习，及时查漏补缺。在模拟考试中，教师要为学生提供详细的反馈，帮助他们识别自身的薄弱环节，并给予相应的补救措施。针对考试心理和答题技巧的指导非常重要，教师应组织学生进行模拟考后讨论，帮助他们调整心态，以最佳状态迎接期末考试。

二、注意事项

1. 在第一阶段教学中，要突出基础知识的积累，鼓励学生积极参与课堂讨论与互动，确保知识的有效传递。教师可适当布置一些课后习题，以检查学生的掌握情况，并给予及时反馈。

2. 在第二阶段教学中，重视学生的思维训练，特别是开放性问题的讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。教师要关注各个学生的学习状态，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

3. 在第三阶段教学中，除了知识的复习与查漏补缺外，还要强化学生的答题技巧。教师要提醒学生在考试中要仔细阅读题目，确保理解每一个要求，养成良好的答题习惯，提高书写的规范性，确保没有因格式问题而造成的失分。

八年级下册地理教学计划 第5篇

　一、学生基本情况分析：

八年级共有两个班共83名学生，本届学生整体素质偏低，学习积极性不高，其中部分学生存在厌学情绪。然而，上学期期末考试的成绩相对不错，共有92名学生参加考试，及格人数为67人，及格率约为72.83%。优生人数仅有26人，优生率则为28.26%。在同类乡镇学校中，这样的成绩算是比较优秀。本学期将参加泸州市会考，因此课程内容较为紧张，本学期我计划通过多种途径来提升教学成绩。

　二、本学期教学内容分析：

本学期将学习五个章节，具体分析如下：

第五章、各具特色的四大地理单元

本章以区域为单位，按照方位将中国划分为四大地理单元。在已经学习的地形、气候和经济等知识基础上，通过分析、综合、比较和概括等方法让学生了解四大地理单元的特点和相互之间的差异。章节末尾设计了综合归纳和比较四大地理单元的学习活动，同时对区域部分未涉及的重要地理知识进行了简要介绍，旨在为后续区域学习打下良好的基础。

本章重难点：

1、在地图上标出秦岭和淮河，阐述秦岭—淮河线的地理意义。

2、能够填写表格比较四大地理单元的特征。

3、能说明各地理单元自然环境对生产和生活的影响。

第六章、认识不同区域

在第五章学习完“各具特色的四大地理单元”并了解中国整体情况后，本章将转入中国分区地理的学习。本章是中国地理“认识区域”部分的主要内容，课本选择了东北、首都北京、长江流域、西部地区和台湾五个不同类型的区域，组成了本章的五节内容（另外第七章将专门讲述珠江三角洲地区）。这些区域的选择覆盖南北，连接东西，便于学生从不同角度全面了解祖国，并掌握不同类型区域的学习方法。

本章重难点：

1、“运用地图资料阐述区域产业结构及空间分布特点”是本章重点之一。

2、“举例说明区域内各自然地理要素的相互关系与影响”既是重点，也是难点。

3、“举例说明区际联系对于区域经济发展的重要性”是本章的重点之一。

第七章、改革开放的前沿——珠江三角洲

珠江三角洲地区是我国改革开放最早、经济发展成就最多的前沿地区，是一个具有独特地理特征的区域。本教材选择了这一典型区域作为学生学习的基本内容，同时介绍了与珠江三角洲密切相连的香港和澳门特别行政区。

本章重点：

1、“利用地图识别珠江三角洲的位置和范围，并简要评价区域的地理位置”，这是重点和难点。

2、举例说明影响珠江三角洲农业和工业发展的地理因素。

3、举例阐述祖国内地对香港、澳门经济繁荣的贡献。

本章难点：

1、外向型经济对珠江三角洲经济发展的推动作用。

2、分析珠江三角洲的城镇化发展特点及其主要原因，理解该地区社会经济发展与相邻地区的相互联系和影响。

第八章、继往开来的天府之国——四川省

通过本章学习，学生将从地理位置、自然环境、自然资源、经济、旅游和交通等方面了解我们的家乡——四川。虽然章节内容丰富，但所需记忆的知识点不多。

本章重难点：

1、依据历史资料说明四川名称的由来；通过地图展示四川的地理位置及人口分布差异，以激发学生探究自然环境的巨大差异。

2、在自然环境差异显著的四川，如何有效推动经济建设。

第九章、走向世界

　三、教学目标：

希望通过本学期的学习，班级地理成绩在全县同类乡镇学校中提升两至三名，改变学困生对地理学科的恐惧感，使每位学生以积极的态度参与地理学习。

　四、教学措施：

1、深入研究教学大纲，制定详细的教学计划。

2、用心选择作业，并认真批改作业。

3、科学合理地安排教学过程。

4、认真撰写教案。

5、明确教学目标，每节课围绕目标展开教学。

6、确保将基本概念和观点准确传授给学生。

7、注意主次分明，突出重点，分离难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

8、重视学生的思想教育，开展辩证唯物主义和爱国主义教育。

9、教学方法灵活多样，根据不同内容选择合适的教学方法，勇于探索和创新。

　五、教学进度：

本学期共计38课时，每周安排2课时，教学内容及参考课时如下：

第五章、各具特色的四大地理单元

第一节：北方地区——黑土地和黄土地1课时

第二节：南方地区——湿热的红土地1课时

第三节：重要的地理分界线秦岭—淮河1课时

第四节：西北地区——广袤的土地1课时

第五节：青藏地区——高寒的土地1课时

第六章、认识不同区域

第一节：环境独特的地理区域——东北3课时

第二节：首都北京3课时

第三节：长江流域地区3课时

第四节：西部地区3课时

第五节：祖国的宝岛——台湾2课时

第七章、改革开放的前沿——珠江三角洲

第一节：珠江三角洲——黄金三角1课时

第二节：快速发展的经济2课时

第三节：特别行政区——香港和澳门1课时

第八章、继往开来的天府之国——四川省

第一节：多彩的四川1课时

第二节：崛起的四川1课时

第九章、走向世界2课时

复习初一的会考内容4课时

检测、复习：

本学期共38课时，教学结束共需31课时，剩余7课时用于平时的复习与检测。本期配置5个章节内容进行检测，并利用晚自习时间进行作业评讲。

八年级下册地理教学计划 第6篇

一、单元知识结构

本章主要涵盖两部分内容：我们将深入探讨我国各地在自然地理和人文地理方面的差异，特别是南方地区与北方地区的不同之处；本章还涉及我国四大地理区域的划分。这一章作为八年级地理下册的开篇，恰好连接了上册与下册的知识内容。

二、教学目标

(一) 知识与技能

1. 能够结合已有的生活经验及上册知识，列举我国各地在自然环境和人文特征上的差异。

2. 尝试运用地图分析我国东西部及南北地域差异形成的原因。

3. 知晓秦岭-淮河这一重要的地理分界线，并能够列举比较该线两侧的差异，理解其产生的原因。

4. 认识不同划分依据下的区域划分，掌握我国的四大地理区域名称，并协作探讨其分界线的主导因素。

(二) 过程与方法

1. 通过图文资料的学习，加深学生的图读能力，培养学生比较分析中国地理差异及其成因的能力，从而提升问题分析与解决问题的地理思维能力。

2. 通过比较和探讨中国各地理差异及其成因，进一步培养学生的地理思维，使其能够更有效地分析和解决实际问题。

(三) 情感态度与价值观

帮助学生初步树立人地和谐相处的理念，培养对祖国和家乡的热爱之情。

三、教学重点

通过课本中的图文资料，了解我国各地的自然和人文差异，并探究这些差异的形成原因。清楚记住秦岭-淮河一线，并能够比较其南北之间的差异，掌握我国四大地理区域的名称及其划分依据。

四、教学难点

探究四大地理区域划分的依据。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

本章内容涉及上册有关气温、江河、地形、气候及交通方面的知识，建议在课堂前进行复习，这样可以帮助学生更好地理解本章内容。

八年级下册地理教学计划 第7篇

一、指导思想

在新课标理念的引导下，依据学校教学工作计划，注重课堂教学的研究和实践，以更加高效地达成本学科的教学目标。积极参与教科研活动，加强教研组集体备课，以期在教学水平和专业能力上有所提升。通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传播地理思想，培养学生对地理学习的兴趣和初步能力，使学生从“学会地理”逐步迈向“会学地理”之路。

二、基本情况分析

我所教授的八年级(6)(9)班，经过七年级的地理学习及上学期的课程，学生们已初步掌握了地理学习的基本方法，能够有效阅读地图并进行地理现象的分析，掌握了初中地理教学大纲要求的基础知识和基本概念。从上个学期末的检测成绩来看，这两个班的优秀率和及格率均位于年级的中上水平，这表明学生对地理的学习兴趣浓厚且学习积极性较高，为他们的八年级地理学习奠定了良好的基础。

三、教材分析

本册教材共分为五章节：

第五章：中国的地理差异——这一章是中国区域地理的开篇。在前四章节讲述中国地理概况、自然环境、自然资源及经济发展的基础上，本章将更深入地探讨我国不同地区之间的地理差异。要求我们宏观把握区域地理的概况，了解各地区的地理特征，为学习分区地理打好基础。

法制教育渗透：《中华人民共和国水土保持法》

第一条：为巩固和加强农业在国民经济中的基础地位，推动农村改革，发展农业生产力，维护农民的合法权益，提高农民的科学文化素质，促进农业和农村经济的持续、稳定、健康发展，实现全面建设小康社会的目标，特制定本法。

第八条：全社会应高度重视农业，支持农业的发展。

国家对发展农业和农村经济取得显著成绩的单位和个人给予奖励。

第五十七条：发展农业和农村经济必须合理利用和保护土地、水、森林、草原及野生动植物等自然资源，合理开发利用可再生能源和清洁能源，发展生态农业，保护及改善生态环境。

第六章：区域认知——了解东北地区的位置与特色。通过对区域位置及自然环境的学习，探讨人口、城市和产业的空间分布，帮助我们认识区域的基本特征，并掌握区域地理的学习方法。

法治教育渗透：《中华人民共和国土地法》

第十条：城市土地属于国家所有。

农村和城市郊区的土地，除法律规定为国家所有之外，均属于集体所有;宅基地、自留地和自留山同样属于集体所有。

国家为公共利益可以依法征收或征用土地，并给予相应补偿。

第七章：区域的联系与差异。由于自然、社会、经济、文化等因素的影响，区域与区域之间、区域内部均存在差异与联系。本章以香港特别行政区的国际枢纽功能，澳门特别行政区的旅游文化特色，珠江三角洲的外向型经济，长江三角洲的内外联系及长株潭城市群的差异与联系为例进行学习。

第八章：区域的环境与发展。作为中国的政治与文化中心，北京不仅享誉全球的历史文化名城，宝岛台湾也是不可分割的神圣领土，风景如画，令人向往；走进新疆，体验该地区的风土人情以及西部大开发带来的成果；在贵州，我们仿佛置身于喀斯特高原，探索国土整治的成功经验；而黄土高原则让我们感受到当地居民的朴实生活及区域发展带来的变化。

第九章：建设可持续发展的美丽中国——中国，这只在世界舞台上翱翔的东方雄狮，正以崭新的姿态走向未来。

四、教学目标任务及要求

通过本学期的地理教学，使学生能熟练运用所学地理知识解释日常生活中的地理现象，进一步提升他们的地图阅读能力和分析推理能力，增强绘图能力。使学生掌握中国的地理概况，包括疆域、人口、民族特征及其分布特点，了解人口问题对社会、经济、资源与环境的影响。掌握中国的自然环境，包括地形、气候及其相互影响，了解自然资源的分布情况及面临的现状，认识能源危机和环境问题对经济发展的负面影响，促进学生树立节能意识。觉察祖国各地的风土人情及区域差异，深入了解人文地理的特点。本册教材的教学目标体现在以下几个方面：

五、完成目标及任务的措施

1.认真研究教材，理清知识结构与教学思路，把握教材的重点与难点。运用现代化教学设施，制作教学道具，营造教学情境，采用多样化的课堂模式，以激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性，促成主动探索。

2.强化基础知识和基本技能的训练，巩固学生的读图、填图和绘图能力。通过利用地图、地理填充图，增强学生的感性与理性认识，同时结合生活中的地理常识，帮助学生理解地理概念。

3.培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。组织课堂教学关注全体学生，及时收集反馈，解决学生的困惑，激发情感，营造良好的课堂氛围，促进师生间的和谐关系。

4.开展丰富多彩的课外活动，充分利用电视、网络等资源，拓宽学生的知识面，为课堂教学带来新鲜元素。

六、教学方法

1.认真研究教材，积极关注课程改革信息，提倡自主、合作、探究式学习，力求培养学生的学习兴趣和个性发展。

2.关注学生的思想动态，及时与他们沟通，建立平等、民主、和谐的师生关系。

3.充分利用课堂时间，帮助学生理解教学重点与难点，训练重要考点，强化记忆，以提升学习效果。

4.改进教学方法，借助挂图与实物创设情境，力求课堂多样化、生活化与开放化，争取更多互动机会。

5.精讲多练，在讲解新知识的注重旧知识的复习，使所学知识系统化、条理化，通过练习和测试巩固记忆。

6.加强对优生与中等生的辅导，实施因材施教，特别要鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，并培养良好的学习习惯，包括课前预习、积极思考、主动发言、自主作业和课后复习等。

7.改进阶段性考试形式与评价方式，更注重学习过程的评价，让学生有再次考试的机会，提升自信心，同时重视学生发现和解决问题的能力。

八年级下册地理教学计划 第8篇

一、学生状况分析

在经历了一个有序的学年后，初二年级的整体情况良好，学生在生活和学习上都能较为有序地进行。年级共计225名学生，分为六个班级，除初二（1）班外，其他班级基本形成了有序的课堂环境。初二（1）班有37名学生，班级活跃，但需进一步改善课堂秩序；初二（2）班和初二（5）班分别有37名和41名学生，学习氛围良好；初二（3）班有32名学生、初二（4）班有33名学生、初二（6）班有35名学生，这五个班级整体上已具备了有效教学的基础。

二、教材分析

八年级下册的地理教材主要聚焦于中国的区域地理，内容涵盖了不同尺度的区域特征，包括四大地理区域、省级及跨省区域等。教材有以下几个特点：

1、侧重于公民素质教育，避免过于追求学科知识的系统性。

2、为高中地理课程的学习奠定必要的知识基础。

3、课程内容采用案例学习的方式进行安排。

三、教学目标

1、简化复杂的内容，提升学习效率。

2、将简单的框架内容进行深入扩展。

3、有效管理课堂，提高学习效果。

四、重点工作及措施

1、重点工作

（1）充分利用“几何地图教学法”和“地理学习案例”的优势。

（2）强化学习案例的使用，遵循“知识问题化、问题习题化、习题基础化”的原则，深化案例设计和应用。

（3）做好充分准备，确保高质量完成地理会考任务。

2、措施

（1）每节课都要强调学习思路，明确整体的框架及各环节的目标。

（2）强化地理学案的使用，确保全面批改，做到每节课清晰，每位学生明了。

（3）定期进行阶段性测试，全面批改，确保每个单元内容清晰明了，人人都能掌握。

八年级下册地理教学计划 第9篇

　一、教学情况分析

本学期八年级学生在地理学习上的积极性有所提升，但整体表现仍待加强。上学期地理平均成绩约为48分，部分学生成绩较低拖累了整体水平。为了提高成绩，我计划从激发学生的学习兴趣入手，改变他们对地理作为副科的看法，努力将更多的注意力集中在课堂学习上。我们的目标是培养一批热爱地理知识的学生，采用适合的学习方法，鼓励学生主动思考，避免临时抱佛脚。积极探索小组学习和讨论教学模式，力求使每位学生都能跟上进度，圆满完成会考任务。

　二、教材分析

本学期的地理教材涉及的内容包括中国的地理特征、各省的区域认知、跨省区域的理解以及中国在世界上的位置，内容涵盖五章。与之前学期相比，本学期的教材内容虽然减少，但增加了阅读材料，有助于提升学生的知识广度。

　三、教学目标

1、全面提升学生的地理素养，以培养其综合能力和实践能力为目标。

2、通过课程学习，使学生更加清晰地理解中国的地理特征和区域划分。

3、让学生掌握健康生活的知识与技能。

4、加强学生的爱国情怀和科学思维的培养。

　四、具体措施

1、运用现代化的教学手段，对新教材进行深入讲解和培训。

2、认真编写教案，确保课堂教学有序进行。

3、探索新型的教学方法，提高课堂的教学质量和效率。

4、开展课外辅导，鼓励学生写小论文和进行小制作，以激发他们的学习热情。

5、严格批改作业，及时解决学生在学习中遇到的问题。

6、关注优生的培养，同时帮助后进生的提升。

　五、竞赛辅导

在竞赛辅导方面，将深入总结优秀生的培养路径，构建符合优秀生成长的课程体系。鼓励优秀生参与各类竞赛，并加强对他们的早期发现和培养。我们将成立地理竞赛小组，定期向学生介绍竞赛知识，激发他们的学习兴趣，明确辅导的目标和意义。

在辅导过程中，将严格要求学生，提高他们的能力和分析思维。注意授课方法，从中培养学生的举一反三能力，确保在适合的时机、地点和方式进行有效的训练。我们也会进行适当的测试，编写相关试题，注重强化训练和重点矫正。

　六、教学方法

1. 课堂教学与复习应围绕三个层次展开。

⑴.是什么？围绕考纲，落实基础知识，解决重点难点，以学习掌握程度作为评估标准。

⑵.为什么？让学生明确考核要点，用以指导课后复习。

⑶.怎么办？通过会考试题为例，引导学生运用知识解决问题。

2. 充分发挥学生的主体作用

要树立以“学生为中心”的观念，使学生在自主学习中获得知识和能力。总结归纳的过程至关重要，应避免简单公布答案，以免剥夺学生应有的自主学习权利。这将有助于学生能力的形成。生物教师应关注学生在课堂上能力的提升，而非教师讲授的内容数量。

3. 精选习题，落实有效训练

教师应根据校情、学情来优化习题，确保选择题的质量和适应性，为学生提供合适的练习。通过有效反馈，确保中档题能帮助学生拿到高分，并促进低档题的完美解决。通过讲评总结出解题方法和规律。

4. 强化实施，注重坚持

我将坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，力争使八年级的地理会考任务顺利完成，确保每位同学都能取得好成绩。

八年级下册地理教学计划 第10篇

　一、指导思想：

深刻理解课程改革精神，认真分析“课程标准”的内涵，准确把握八年级下册地理教学的各项要求。以课改理论为指引，推动教学实践的转型，及时进行自我反思，提高对课改理论的掌握，从而提升教学质量。特制定本学期个人的地理教学计划。

　二、教育教学目标：

1．知识与技能：掌握查阅与使用地理图及地理图表的基础技能，初步培养地理观察、调查和统计的基本能力，能够运用多种方式获取地理信息。能够初步分析地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用及其对人类活动的影响。理解人口、经济与文化发展的区域差异及变化规律，了解世界、中国和个人家乡的基础地理概貌，认识中国与世界的联系；初步能够概括一个国家或地区的地理特点，了解人类面临的人口、资源、环境和可持续发展问题，以及环境与人类活动之间的相互关系。

2．过程与方法：通过多种方式感知周围的地理现象，形成地理认知。通过对收集的地理信息进行比较、抽象和概括，形成地理概念，并掌握地理现象分布和变化的基本规律。尝试运用已掌握的地理概念和基本原理对地理现象进行分析和判断。从生活和学习中发现地理问题，提出研究思路，收集相关资料，运用相关知识和方法提出解决方案，并进行表达和交流。

3．情感、态度、价值观：激发学生对地理的好奇心和学习兴趣，培养求真务实的科学态度及地理审美情趣。关注家乡的发展及环境，理解我国的基本地理状况，增强爱家乡、爱祖国的情感。尊重多元文化，增强民族自豪感和自信心，理解国际合作的重要性，初步形成全球视野。增强环境、资源保护意识及法治观念，树立可持续发展的理念，逐步培养环保的行为习惯。

　三、主要工作措施：

坚持教学中心地位，以教研活动为导向，以提升教学质量为核心，努力提高教学效率和效果。持续听课，深入学习现代教育教学理论，积极总结经验，发现不足，克服教学中遇到的问题，加强对学生的个性化辅导，针对不同能力的学生提出有针对性的学习要求，从而实现有效教学，促进学生在原有基础上的进步。

　四、具体工作安排：

1、积极参与本组的课程改革培训，不断充实自己的理论知识，努力转变教育观念，参与讨论与反思，及时总结每月的教学实践与思考。

2、深入分析本册教材，充分理解教材内容，并依据新课改理念，结合实际情况认真备课。

3、在课堂教学中，积极推行自主、合作、探究的学习方式，倡导开放式的活动课程，全面提升学生的综合素养。

4、积极参加学校和年级层面的教研活动，如听课、评课、交流与讨论，集思广益，共同提升教学质量。

5、主动自学相关的教育教学书籍与文章，做好学习笔记，力求将所学知识应用于实践，同时整理相关资料。

八年级下册地理教学计划 第11篇

一、指导思想

依据《地理课程标准》，我们致力于让每位学生通过地理学习，深化对地理知识的理解，提高他们对未来学习的思考能力；促进他们在探究、学习和解决问题方面的能力发展；并提升他们的责任感、协作精神和创新意识。通过传授与学生日常生活息息相关的地理知识，激发其对地理的兴趣和初步能力，最终实现学生从“会学地理”到“会用地理”的转变。

二、学生基本情况

经过八年级下册地理教材的学习，学生们对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析和判断能力。他们对中国的基本情况有了相应的了解。绝大多数学生上进心强，遵守纪律并热爱学习，追求进步。然而，班级之间的学习成绩差异较大，部分学生过于活跃、贪玩，导致注意力不集中，学习方法不当，从而影响了学习效果。面对这种情况，作为教师，有必要加强思想教育，因材施教。由于地理学科不属于中考科目，学生普遍不够重视，教师更应钻研教材，努力上好每一节课。

三、教材分析

本册内容共分为六章：

第五章: 中国的地理差异。本章内容既总结了前面的总论部分，也为后续的区域地理学习奠定了基础。我们将从宏观角度理解各个地区的地理差异，为深入学习区域地理做好准备。

第六章 北方地区。本章从北方地区开始逐步介绍四大地理区域的内容。教材全面讲解了北方地区的自然地理特征以及自然环境对生产与生活的影响。东北三省是北方地区的一个重要综合区域，其独特的自然地理条件以及在农业和工业方面的重要地位，都得到了教材的系统阐述。黄土高原以其特有的地形特征为主线，强调了其特殊性。而作为我国首都的北京，从政治、文化到现代发展等多个方面都有涉及。

第七章 南方地区。本章对南方地区的自然特征进行综合介绍，随后再细分为长江三角洲、香港、澳门和台湾等部分。长江三角洲包括上海、江苏南部及浙江北部，重点讲述了该地区的人文地理特征。香港和澳门恢复到祖国的怀抱，是中国特别行政区，台湾则是祖国神圣不可分割的一部分，早日实现统一是两岸人民的共同愿望。

第八章 西北地区。本章重点介绍西北地区的自然环境特征，以及这些特征对当地经济活动的影响。特别提到干旱的塔里木盆地，重点描述其自然环境以及资源的开发利用，展现其作为“宝地”的价值。

第九章 青藏地区。本章首先概述青藏地区的自然环境，随后着重讲述三江源地区，它是长江、黄河与澜沧江的发源地，具有独特的全球地理意义。

第十章 中国在世界中。本章总结了中国的国情，帮助学生从地理的视角更好地认识祖国，增强他们的民族自豪感及责任意识。

四、具体措施

1. 重视常规地理课堂教学，认真备课，确保每节课都能落实“一练一改”。

2. 深入学习新课标的理论，领悟其中的精髓，以科学的理论指导教学实践。

3. 积极利用网络资源，做好课备资料的收集与整理，为课件制作提供充分素材。

4. 加强基础知识的巩固，结合时事开展开放性试题训练。

5. 明确教学目标，每节课围绕目标精准展开。

6. 精确传授基本概念与观点，确保无误。

7. 理清主次，突出重点，合理分散难点，抓住关键，详略得当。

8. 重视思想教育，培养学生的辩证唯物主义与爱国情感。

五、教学计划

第一周：第五章

第二至第五周：第六章

第六至九周：第七章

第十周期中进行考试

第十一至十二周：第八章

第十三至十四周：第九、十章

第十五至十六周：复习

第十七周：八年级地理会考

八年级下册地理教学计划 第12篇

本学期八年级地理教学计划及学情分析：

八年级下册地理主要承接上学期的学习内容，继续深入探索中国地理及其相关知识，结合初中地理的学业水平测试进行针对性复习，力争在期末考试中取得优异成绩。由于大多数学生已经积累了一定的地理知识和技能，因此在学习的积极性上表现得相对较高。经过一年的学习，学生们对地理的基本概念、读图和分析能力已初步具备。但由于学生的学习基础差异明显，教学中需注重因材施教，确保每位学生都能在知识的海洋中找到自己的航向。为此，需要加强学生对地理学科的关注和投入，为顺利通过地理会考奠定基础。

本学期教材内容与重难点分析：

本学期教学将以《地理课程标准》为指导，结合学校的教学计划，重点加强课堂教学的有效性，确保每一位学生在学习过程中能够更深入地理解地理知识。这不仅有助于学生未来学习方向的思考，同时也能提高他们的探究能力、协作精神和创新意识。在教学过程中，紧密结合学生的生活实际，通过有趣的地理知识传递地理思想，培养学生的学习兴趣和初步能力，从而使他们具备“会学地理”的能力，并在学业水平测试中取得理想成绩。

教材分析：

考虑到我校部分学生的地理基础较为薄弱，加上中考复习时间较短、内容要求高的现实情况，八年级地理教师在认真分析课程标准及考试大纲的基础上，制定了三阶段的复习计划，以高效利用有限的时间。

第一阶段：（3月中旬——4月下旬，约40天）进行教材复习，梳理知识体系，明确课程标准，重视教材内容，夯实基础。在这一阶段，应紧扣考试课标的要求，以知识体系为主线，推动单元知识的突破，鼓励学生深入阅读教材，特别是课本的重点及关键概念。课本中相关的活动、图表和重要资料也需引起重视，以确保学生能够熟练掌握地理概念和基本技能，形成应对各种题目的能力。

第二阶段：（4月下旬——5月下旬，约30天）开展专题复习，围绕《学业水平测试》进行讲解和练习，以迎接全市第二轮水平测试。基础知识的掌握固然重要，但对于地理考试的特点（以图为中心）也应给予重视。在这一阶段，将设定以下几个环节：

1、知识梳理环节。打破教材内容的界限，以地图为中心整合相关知识，帮助学生提升空间思维能力。

2、讲练结合环节。通过各种题型的讲解和练习，以《学业水平测试》为主要依据，帮助学生巩固和应用所学知识，及时发现和弥补不足。通过这个环节的复习，促使学生熟悉课本知识点，掌握应考方法，为全市第二轮水平测试做好充分准备。

第三阶段：（5月下旬——中考，约20天）进行综合模拟，强化训练，冲刺中考。

在此阶段，复习的重点是通过模拟题的实战训练来提升学生的综合能力，尤其是在读图、填图和材料分析题方面，帮助学生总结解题思路和方法。精选几套中考模拟试题，进行高强度的训练，务求在较短时间内发现问题并提供指导，以提高学生应对考试的能力，确保他们在中考中发挥出色。

教师在这一阶段也要有针对性地进行培优工作，努力提高优分率和合格率，减少低分情况，争取提升学校整体的中考水平。面对新的挑战与压力，必须全心投入到教学工作中，才能不辜负学生和家长的期待，实现教学目标。

本学期的教学目标与方法：

教学目标：

提高优秀率和合格率，减少低分学生。

实施本学期教学计划的具体措施：

1、认真落实各项复习计划。

2、充分发挥备课组的集体智慧，深入研究课程标准和中考大纲。

3、增强集体备考的协同效应，确保资源与经验的有效共享。

4、关注每位学生的学习进展，重点帮助基础薄弱的学生掌握知识。

5、加强学习方法指导，提升学生解题技巧和书写能力。

6、注重复习课的效率，提高每节课的教学质量。

教学进度安排：

周次教学内容与课时安排

第一周：学习《第八章认识区域：环境与发展》1—3节

第二周：学习《第八章认识区域：环境与发展》4—5节

第三周：学习《第九章建设永续发展的美丽中国》及相关内容

第四周：涉及地球、地图、天气与气候等内容；进行七年级上册考试。

第五周：专题讨论亚洲地区的特点

第六周：探讨极地地区及其国家特点；进行七年级下册考试。

第七周：国土和居民；分析中国自然资源，举行第一次抽考。

第八周：经济与文化；进行八年级上册考试。

第九周：继续学习八年级下册内容

第十周：阶段性测试（一）

第十一周：阶段性测试（二）

第十二周：专题复习一；涵盖读图、填图、绘图等技能

第十三周：专题复习二，强化重点知识

第十四周：专题复习三，针对性训练

第十五周：综合模拟，强化训练，准备中考

第十六周：进行最终综合复习和中考模拟。

八年级下册地理教学计划 第13篇

随着社会的不断进步，教育的改革也在稳步推进。为了更好地实施八年级地理课程，促进学生对地理知识的理解与应用，特制定本学期的地理教学计划：

　一、指导思想

八年级地理课程是基础教育的重要组成部分，旨在培养学生的地理观念、综合运用地理知识的能力，以及分析和解决地理问题的能力。本学期的地理教学将以全面发展素质教育为目标，依据《国家地理课程标准》，结合学生的实际情况，以实践与探究为核心，通过多样化的教学活动，提升学生的学习兴趣与主动性。

　二、教学目标

1、增强学生对地理环境的认知，逐步培养他们关注地理变化与环境保护的意识。

2、鼓励学生积极参与地理实践活动，提升他们对地理现象及社会问题的理解，增强社会责任感。

3、掌握基本的地图和地理信息技能，培养其独立思考与解决问题的能力。

4、提升学生获取和分析地理信息的能力，养成主动探索与学习的习惯。

5、初步理解并掌握地理调查的方法，包括数据的收集、分析与呈现。

6、培养学生的团队合作精神与沟通能力，让学生在合作中学习，在交流中成长。

7、发挥教师的引导作用，认真听取学生的意见与建议，灵活安排和调整教学活动。

　三、学生基本情况分析

八年级学生经过初一和初二的学习，对地理基础知识有了一定的积累。他们对课堂活动表现出积极的态度，能够配合进行小组讨论、实验和项目。大多数学生已形成良好的学习习惯，课堂纪律相对稳定，这为后续学习打下了良好的基础。

　四、各单元教学内容安排

本学期的地理教学活动内容安排如下：

(一) 世界的自然环境（分组活动，小组讨论）

(二) 中国的地理特征（实地考察，数据收集）

　五、具体教学措施：

1、教师需深入研究《课程标准》，精心制定教学计划，确保每个环节都能顺利实施。了解学生特点，设计适合的教学策略，及时进行反思与调整。

2、营造积极的学习氛围，引导学生在实践中探索与创新，鼓励他们主动参与。

3、充分利用现代教学资源和信息技术，提升学生对地理课程的兴趣，激发他们的学习热情。

4、鼓励小组合作，让每位学生都有展示自我的机会，促进相互学习与成长。

5、结合《课程标准》明确教学意图，有针对性地开展各项活动。

6、根据学生的实际情况和地区特点，灵活调整教学内容，鼓励创造性使用教学资源。

7、引导学生观察和思考，在独立思考中提升分析能力，鼓励他们发表独特见解，教师则需给予积极的反馈与鼓励。

8、在实践操作中，通过激发学生兴趣来提高他们的参与度，让他们感受到学习的乐趣。

9、鼓励学生记录自己的学习感受与体会，并与同学进行分享，以激发更多的想象力和创造力。

10、指导学生收集与整理活动资料，定期进行交流与整理，以巩固学习成果。