小学一年级上学期数学课程安排(精选8篇)

一年级上册数学教学计划旨在通过丰富多样的学习活动激发学生的数学兴趣，强调数学在日常生活中的应用。教学内容包括数字认知、大小比较、100以内加减法、平面和立体图形、物品分类、时间理解及进位加法等。教学目标确保学生能熟练数出20以内的物体，理解加减法，认识基础图形，并培养良好的学习习惯和对数学的热爱。教学重点在于掌握10以内加减法和20以内进位加法。针对学生差异，教学方法灵活，鼓励主动探索与实践，注重个别辅导，以确保每位学生都能顺利达到学习目标。教学措施包括利用现代教育资源、实施因材施教、关注学生个体差异，致力于培养学生的数学能力和良好的学习习惯，为未来学习奠定坚实基础。

一年级上册数学教学计划 第1篇

一、指导思想：

通过丰富多样的数学学习活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们意识到数学在生活中的普遍性。

二、教学内容：

1、数字的认知

2、比较大小

3、100以内的加减法

4、平面图形和立体图形的认识

5、物品的分类

6、150的认识

7、时间的理解

8、20以内的进位加法

9、数学趣味活动

10、探索我们的校园

三、教学内容分析：

1、每个单元后都配有综合练习，灵活多变的形式帮助学生巩固所学知识。

2、数学趣味活动强调学生的主动参与，鼓励他们积极探索，培养对数学的热爱。

3、尊重学生已有的经验，通过设计与他们日常生活相关的活动内容，增强学习的趣味性。

4、将数字与计算相结合，交替进行教学，帮助学生逐步形成数学概念，使计算愈发熟练。

5、强调学生对数字概念的理解，让他们理解数字不仅是表示数量，还能用于交流，初步建立数感。

6、在计算教学中，鼓励多种算法，允许学生使用最适合他们的方法进行运算。

7、通过图形的直观认识，提升学生的空间想象能力，帮助他们分辨平面与立体图形。

8、融入实际数学应用的内容，以培养学生的应用意识和解决问题的能力。

9、教学方法要灵活、富有创造性，为教师的课堂组织提供多样的资源。

四、教学目标：

1、能够熟练数出20以内物体的数量，理解数的顺序和大小，掌握10以内数字的组合，能够读写1至20的数字。

2、初步理解加减法的含义，认知算式各个部分的名称，掌握加法与减法的关系，能够熟练计算一位数的加法及10以内的减法。

3、能根据加减法的理解，解决一些简单的实际问题。

4、了解符号“=”与“>”、“<”，并使用这些符号进行数的比较。<>

5、初步认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形等图形。

6、懂得基本的分类方法，能够进行简单的物品分类。

7、初步认识钟表，能够识别整点和半点的时间。

8、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。

9、养成认真书写、整洁作业的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。

五、教学重点难点：

重点：1、10以内的加减法

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。掌握这一部分内容对学习20以内的加法将产生积极效果。

六、主要教学策略：

1、加强直观教学，灵活运用操作、观察等多种教学方式。

2、通过动手实践、小组讨论等方式，让学生深入理解数字的组成，以及20以内加法的计算方法。

3、将学习与学生的生活实际相结合，提升他们的学习兴趣。

4、注重知识的迁移，适当降低难度，分散难点，使教学更为顺利。

一年级上册数学教学计划 第2篇

全册教材分析：

这一册教材涵盖了以下几个主要内容：数数与比较、10以内数字的认知及加减法、图形识别、分类、11至20的数字认识、钟表基本知识、20以内的进位加法及数学实践活动。

本册的重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生数学学习的重要起步，涵盖了日常生活中广泛运用的基本技能，并为后续更复杂的多位数运算打下了基础。掌握一位数的加法及其对应的减法，是小学数学教育中最基本的组成部分，学生必须切实理解并掌握这些内容。

除了数与算，教材还安排了对常见几何形状的初步认识、简单的量的比较（比如高矮、长短等）、基本的分类，以及钟面知识的引导。尽管每个单元的内容并不冗长，但都极为重要，有助于学生了解数学的实际应用，同时激发他们对数学学习的兴趣。

教学目标：

（一）知识与技能方面

1. 帮助学生准确计数不同物体的数量，从而逐步形成数的概念，能够区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的数字组成，并能正确、整齐地书写数字。

2. 使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的含义，能够熟练地数出20以内的数字，正确读写这些数字，并掌握20以内数字由一个十和几个一组成的特点。能够进行20以内数字的大小比较。

3. 让学生初步理解=、>、<这三种符号，并能运用这些符号表示数字的大小。

4. 使学生初步掌握加法与减法的基本概念，直观了解加法的交换律及加法与减法之间的关系，能熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法，能够较熟练地解决20以内的连续加减混合运算。

5. 学会根据加减法的含义解答简单的应用题，能识别题目中的条件与问题，正确列出算式，标注单位，口述答案，并能通过实物或直观图像口述题意，简单叙述数字间的关系。

6. 让学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球体等几何形状，对这些形状有初步的了解。

7. 通过主题图、插图及相关数据，增强学生的爱国情感与科学素养，培养他们认真做题、准确计算和整洁书写的好习惯，学会有条理、有依据地思考问题。

（二）数学思维方面

1. 能运用生活经验解释与数学相关的信息，初步学会用具体的数据描述简单的现实现象。

2. 在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动过程中，培养空间思维能力。

3. 在老师的指导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）问题解决方面

1. 经历从生活中发现并解决问题的过程，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。

2. 理解同一问题可以有多种解法。

3. 积累与同学合作解决问题的经验。

4. 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1. 在他人的鼓励下，能对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2. 在他人的帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的经验，增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考的合理性。

4. 在他人指导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。

5. 体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立信心。

6. 养成认真学习、认真作业及书写整洁的良好习惯。

重点难点：10以内的加减法和20以内的进位加法。

课时安排：

一、数一数（1课时）

二、比一比（2课时）

三、1至5的认识（10课时）

1、1至5的认识………………………3课时

2、加减法的初步认识………………..5课时

3、0的认识和有关0的加减法………2课时

四、认识物体和图形(3课时)

五、分类(2课时)

六、6至10的认识和加减法（20课时）

1、6、7的认识和加减法………………..5课时

2、8、9的认识和加减法……………….5课时

3、10的认识和有关10的加减法...……4课时

4、连加、连减、加减混合整理复习……2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

七、11~20各数的认识（4课时）

1. 数11~20各数，读数、写数…………..2课时

2. 10加几的加法和相应的减法…………..2课时

八、认识钟表（2课时）

九、20以内的进位加法（11课时）

1. 9加几……………………………….3课时

2. 8、7、6加几………………………..4课时

3. 5、4、3、2加几………………….3课时

十、总复习（4课时）

改进教学方法或建议：

1. 从学生的年龄特点出发，采用更多游戏式的教学方法，鼓励学生积极参与数学学习活动。

2. 在课堂教学中，要关注提出有助于学生理解的问题，而非一味追求难易程度。应结合学生实际思维水平，照顾到中等水平及思维稍慢的学生。

3. 布置一些有趣的作业，例如动手实践类的任务，避免单调的练习题。

4. 加强家庭教育与学校教学的结合，适当向家长传授指导孩子学习的正确方法。

一年级上册数学教学计划 第3篇

一、学生情况分析：

本学期我担任一年级（1）班和（2）班的数学教学。其中一（1）班有38名学生，男生20人，女生18人，一（2）班有40名学生，男生22人，女生18人。

1、知识掌握情况：两个班的学生在10以内的数概念掌握得相对较好，很多学生能够熟练地数到50以内。但也存在一些学习困难的学生，比如一（1）班的李明和王芳等。

2、能力发展：学生们的数学能力基础主要集中在简单的加减法计算上，其他的数学思维方式和语言表达能力相对欠缺，尤其是数学语言的使用，由于年龄限制，多数学生对表述的能力尚待提高。

3、学习态度和学习习惯：从幼儿园过渡到小学，学生的学习习惯未能得到良好培养，上课时容易走神，不能专注。虽然刚进入小学阶段，但他们表现得活泼好动，具有强烈的好奇心和探索欲，学习的潜力巨大。

我相信通过本学期的教学努力，能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们对数学的兴趣，促进他们的知识和能力提升。

二、教材总体分析：

（一）本册教材主要内容包括：数的认识、比较、1至5的加减法、物体与图形的认知、分类、6至10的加减法、11至20的加减法、认识钟表、20以内的进位加法，以及总复习和两个数学活动（数学天地和我们的校园）共十个单元。

（二）教学重难点：

1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册的重点内容。

2、难点：用恰当的数学语言表达比较结果，以及熟练口算10以内的加减法，并能流畅描述20以内进位加法的思维过程。

（三）教材编排特点：

1、每个单元后都有综合练习，形式多样，有效巩固知识。

2、数学天地环节很好地体现了学生的主体性，能够激发他们的学习积极性，培养对数学的兴趣。

3、注重学生的经验和体验，以他们的已有知识为基础设计活动内容和学习材料。

4、数的认知与计算相结合，帮助学生逐步形成数字概念，达到计算的熟练度。

5、重视学生对数字概念的理解，让他们体会到数字的表现和交流功能，从而初步建立数感。

6、计算教学应体现算法多样化，允许学生使用他们认为合适的方法进行计算。

7、直观感知立体和平面图形，发展学生的空间意识。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步应用数学解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。

三、单元教学要点分析：

第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情境帮助学生认识校园生活，并初步感知10以内的数，体验数在生活中的存在，使教师了解学生数数和表述能力的基础，为后续教学做好准备。

本单元教学的重、难点是让学生充分感知10以内的数，关键在于借助教材和生活情境引导学生多进行数数活动。

第二单元“比一比”是学习数、计算和量的准备知识。

重点是让学生初步理解“多少、长短、高矮”的含义。难点则在于学会比较物体的多少和长短等。关键在于掌握比较的方法。

第三单元“1至5的认识和加减法”构成数概念的基础知识，是小学生数学学习的起点。

重点是教会学生书写数字，并初步建立数感和符号感。难点在于帮助学生形成数感和符号感。关键是让学生经历数概念的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开端，主要从形状入手，使学生初步认识物体和图形。

重、难点是掌握图形特征，建立空间观念。关键在于通过直观操作感受图形特征。

第五单元“分类”能力的培养对将来理解、接受和掌握系统知识，形成科学严谨的思维方式非常重要。

重、难点在于确定分类标准，掌握分类方法。关键在于掌握初步的分类技术。

第六单元“6至10的认识和加减法”是进一步学习20以内数的基础。

重、难点在于建立数感、符号感，以及掌握6至10的加减法。关键在于让学生意识到数可以用来表示和交流。

第七单元“11至20的认识”为学习20以内的加减法做准备。

重、难点在于认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键通过直观操作逐步形成数概念。

第八单元“认识钟表”主要让学生结合自己的生活经验，能够看懂整时和半时，初步认识钟面。

重、难点在于会看整时和半时。关键在于掌握看整时和半时的方法。

第九单元“20以内的进位加法”是学习退位减法和多位数计算的基础，也是深刻理解加减法意义的基本功之一。通过加法和减法解决简单问题，为后续的复杂问题的解决打下基础。

重点在于掌握20以内的进位加法。难点在于用加法和减法解决简单问题。关键在于掌握20以内的进位加法方法。

四、教学目标：

根据新课程标准的要求，结合实验教科书第一册的内容和班级情况，从知识技能、数学思维、解决问题、情感与态度等方面制定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能够熟练地数出20以内物体的个数，会区分几个和第几个，会用数表示物体数量或顺序，能比较数字的大小，掌握10以内和20以内的数的组成，能认、读、写0至20的数字。

2、初步理解数位和计数单位的概念：知道个位与十位上的数字分别表示什么。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、了解加减法各部分的名称，初步体验加减法间的互逆关系，能熟练进行10以内的加减法和20以内的进位加法的口算。

5、认识符号“>”、“<”、“=”，能够用这些符号表示20以内数字的大小关系。<>

6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形，并辨认长方形、三角形、正方形、圆形等平面图形，能使用这些形状进行拼图活动。

7、初步了解事物的比较与分类方法，能够结合实际将同种类事物进行比较和分类。

8、初步认识钟表，能够识别整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集与整理，能够观察并填写简单的统计图和统计表。

10、初步培养学生操作、观察、比较、分析、整理、概括、表达与数学交流的能力。

（二）数学思考

1、结合实际素材抽象出0至20的数，理解这些数字的意义，并能用符号和词语描述20以内数的大小，初步建立数感。

2、能按一定顺序整理和记忆10以内数的组成及分解和加减法，以及20以内的进位加法。

3、能按自己喜欢的方法，计算10以内数的组成、分解，加减法的结果，感受算法的多样性。

4、能简单、有条理地思考20以内数的认识及计算中的应用问题。

5、通过拼、摆、画各种图形，感受并描述图形特征，初步建立空间观念。

6、能够通过比较等方式，找出两个事物的数量、长度、高矮。

7、能根据事物的同类特征对一些物品进行分类。

8、在学习过程中，通过动手操作、自主探究和实践活动，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。

9、通过数学活动，初步发展对应、统计等数学思维方法。

10、初步学习用数学的视角观察周围事物，培养数学意识。

（三）解决问题

1、能够用0至20各数表示生活中的一些事物。

2、初步掌握根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法解决生活中的简单问题。

3、能够比较日常生活中事物（在20以内）的数量、长度与高度，并能将事物进行分类。

4、结合生活经验，初步理解整时与半时的概念。

5、能够根据简单统计图表中的信息提出并解决问题。

6、运用不同方法解决同一问题，培养学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

（四）情感、态度、价值观

1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看：能准确找到数学书中所需要学习的内容。

⑵会听：能理解老师与同学的讲话，并边听边思考。

⑶会想：能根据信息生成数学问题；能根据问题想出解决方案。

⑷会说：能够清晰表达自己的想法，并能说三句完整的话。

⑸会用：使用学具学习数学内容。

⑹会做：完成数学作业，书写规范、格式正确，认真细致，能自出题目并解答，自行检查。

⑺能讨论：能参与同学间的数学讨论。

⑻能评价：能进行自我评价及评价他人。

2、在合作交流中，积极主动参与数学活动，积极思考，努力发言，尊重他人，并认真倾听他人发言，增强自信心。

3、养成准时、珍惜时间的优秀品德。

4、爱护学具、文具、数学书籍及作业本，养成勤奋学习、条理清晰、注意美感的好习惯。

5、初步体验学习数学的价值，感受到用数学的乐趣以及与同伴交流的快乐。

6、接受关心集体、热爱家乡、关爱自然、保护环境等思想教育，促进学生情感与态度的全面健康发展。

五、综合实践活动：

1、内容：

本册教材安排了两个数学综合应用的实践活动，“数学天地”和“我们的校园”。这两个活动结合学生的年龄特点，联系生活实际，旨在提供趣味性和现实性，让学生在活动中进一步体验数学知识的应用过程，感受数学的乐趣。

2、具体安排：

“数学天地”安排在第5周，通过有趣的活动深刻认识10以内的数字，进一步巩固加减法的练习，鼓励学生用数学的角度观察与理解生活，培养他们的数学意识。

“我们的校园”安排在第9周，利用熟悉的校园主题，启发学生根据活动内容提出并解决数学问题，加深对教材内容的理解，并学习简单的数据整理和统计图的解读，让学生体验校园生活中的数学，培养他们从实际生活中提出数学问题的能力和对“用数学”的意识。

一年级上册数学教学计划 第4篇

　一、班级情况。

一年级的学生大多是刚刚步入小学的孩子，他们对新的学习环境和生活节奏感到陌生，适应过程相对较慢。然而，他们的个性是活泼的，具有强烈的求知欲与好奇心。在数学学习方面，很多学生对参与各种活动表现出浓厚的兴趣，并能较好地参与动手操作和团队合作的项目。但部分学生在面对难度较大的问题时可能会感到害怕，同时也有一些学生的学习能力相对较弱，容易分心。为了在本学期的数学课堂中充分激发他们的学习兴趣，教师将致力于让学生培养积极思考的习惯，鼓励他们勇敢面对错误，建立问题意识，提升逻辑思维、口头表达及实践动手能力，同时培养他们快乐学习数学的态度并形成良好的学习习惯。对于那些学习能力较弱的学生，教师将采取有层次、有耐心的指导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务，因此培养良好的学习习惯是本学期教学工作的重中之重。

　二、教材分析。

本册教材涵盖的内容包括数的认识与计数，10以内的加减法，基本图形的识别，分与合的概念，11至20的数的认知，钟表的认识，以及20以内的进位加法，数学实践活动等。

教材的整体结构围绕基本的数学概念与思维方法展开。在学习10以内数字之前，先引导学生数数、比较和分类等基础内容的学习；在加减法的教学中，分与合的概念则是重点，帮助学生为后续的数学运算打下坚实基础。这一系列内容的安排不仅使学生在直观感知中认识数字的本质，也为后续数学知识的学习奠定了基础。教材中的小单元设计，有助于让一年级的孩子在年纪和心理发展上更好地理解知识，提高相互作用，进而构建合理的知识结构。

　三、教学目标（包括知识、智能、情感）

1、知识与技能方面。

（1）通过实际场景的理解，学生能够认识20以内的数字；理解加法和减法在生活中的应用，掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，能够正确地进行相关计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

（2）在具体情境中，学生能够认识长短、高矮，通过观察和比较来了解常见几何形状，如长方体、正方体、圆柱和球；能够依据形状和颜色等标准对物体进行简单分类。

2、数学思考方面。

（1）在学习数字的过程中，培养初步的数感，发展思维能力；通过操作活动体验数字的组成与分合，逐步建立初步的抽象与概括能力。

（2）在理解加减法的含义及计算方法探索中，培养学生的分析能力，初步学会有依据的思考，通过交流锻炼表达能力，增强思维的灵活性。

（3）在几何形状的学习中，感知物体的特征，建立初步的空间观念。

（4）在分类、整理不同物品的过程中，培养信息收集与整理的意识。

（5）在解决实际问题时，学会用语言描述情境，感受数学思维与简单推理的价值。

3、解决问题方面。

（1）能够用20以内的数字描述和交流生活中的简单事物。

（2）通过生活中的问题发现并提出数学问题，运用已学的知识解决问题，体验多样的解题方法。

（3）能够与同学交流解决问题的过程和方法，体验与同伴合作的乐趣。

4、情感与态度方面。

（1）在教师的鼓励下，对数学相关事物产生好奇与兴趣，并建立对数学学习的积极情感。

（2）在探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感知其价值。

（3）在教师和同学的帮助下，克服学习中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

（4）在观察和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的密切关系，认识到数学能够解决实际中的问题。

　四、教学重难点。

教学重点：本册的重点是掌握10以内的加减法和20以内的退位减法。

教学难点：10以内数的加减法及数的概念建立。

　五、具体措施。

1、从学生的生活经验入手，引导他们发现学习数学的乐趣，感受到生活中无处不在的数学。

2、加强直观的演示和实践操作，鼓励学生积极参与，体验成功的快乐。

3、引导学生揭示知识之间的联系，探索数学规律。

4、激励学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新能力。

6、鼓励学生参与小组合作学习，提升合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律，选择合适的教学策略。

8、加强对薄弱学生的辅导，帮助他们提升学习成果，确保每位学生的进步。

　六、课时安排

（略）

一年级上册数学教学计划 第5篇

一、本班学生的基本情况

本班共有46名学生，其中男生26名，女生20名。所有学生均在经过一年的学前教育后入学，正式成为小学生。虽然他们已经具备了一定的基础，但仍然处于启蒙阶段。在数学教学中，我们需要首要关注培养学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣，这才是成功教学的关键。还需建立学生良好的数学学习习惯，只有在浓厚的兴趣和良好的习惯的共同作用下，学生才能踏上数学学习的成功之路。

二、对教材的分析

1、全面熟悉教学内容

一年级上学期的数学教材涵盖以下主要内容：数数、比大小、10以内数字的认识与加减法、图形认知、分类、1120的数字认识、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。

2、明确教学目标

① 熟练数出20以内物体的数量，能区分“几个”和“第几个”，掌握数字顺序和大小关系，了解10以内数字的组成，并会读写020数字。

② 初步理解加减法的含义，认知加减法算式的各部分名称，初步掌握加法与减法的关系，并能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

③ 学会根据加减法的基础及算法解决一些简单的实际问题。

④ 认识符号“=”、“>”、“<”，并能使用这些符号表示数字的大小关系。<>

⑤ 直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。

⑥ 初步了解分类方法，并能够进行简单的分类。

⑦ 学习钟表的基础知识，认知整时和半时。

⑧ 感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

⑨ 培养学生认真完成作业、书写整洁的习惯。

⑩ 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

3、掌握教学重点

① 理解数字顺序和大小，以及10以内数字的组成。

② 了解加减法算式中的各部分名称，并掌握加法与减法的关系。

③ 熟练进行一位数的加法和10以内的减法的计算。

④ 熟练计算20以内的进位加法。

⑤ 根据加减法的含义和算法，解决简单的实际问题。

⑥ 进行简单的比较，并直观认识基本几何图形，初步了解钟表。

4、教学难点

① 熟练进行一位数的加法和10以内的减法的计算。

② 熟练计算20以内的进位加法。

③ 根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。

④ 理解分类方法，并进行简单的分类。

⑤ 认识钟表。

5、教具准备

① 实物（如动物、水果等）图画卡片、数字卡片和符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；

② 口算练习材料；

③ 20以内加法和10以内减法的计算圆盘；

④ 数字组成练习卡片；

⑤ 计数器；

⑥ 绒板；

⑦ 钟面；

⑧ 方木块；

⑨ 小棒；

⑩ 数位表。

三、制定教学措施

1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，精心设计教学方案，认真上课并批改作业，用教师的言行来激励学生，帮助他们自信、愉悦地学习。

2、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和形象性，以培养学生对数学的兴趣。

3、在课堂上使用简单易懂的语言，给学生更多的微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，从而让学生信任自己的老师。

4、做好单元检测，确保每个单元的教学质量。

5、加强对学生的个别辅导，尤其是对学习困难的学生多加关注，做到课堂上多提问，课下多关心，并进行面批面改，帮助他们树立学习信心，力争每位学生在数学学习的起步阶段都不掉队。

6、重视培养学生对数学的浓厚兴趣和良好习惯，为今后的学习奠定良好的基础。

一年级上册数学教学计划 第6篇

基 本 情 况

在本学期，我负责一年级的数学教学，共有68名学生。大部分学生在课堂学习上存在适应困难，注意力集中时间较短。我认为在教学中，应重点培养学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。还需培养学生良好的数学学习习惯，这样才能帮助他们顺利迈向数学学习的成功之路。

（涵盖教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等）

教 材 分 析

本学期的教材内容包括：数一数、比一比、10以内的数的认识与加减法、图形的认识、分类、11到20数的识别、钟表的认识，以及20以内的进位加法和实际数学活动。

该教材将基本的数学思想方法作为主线来安排教学内容。在教授10以内的数之前，首先设置数一数和比一比等内容，以便学生初步感受数字表示物体个数的 مفهوم。通过大小、长短、高矮等比较，让学生初步学习简单的比较；在掌握10以内加减法后，还安排了简单的分类，让学生体会同一类物体所具备的共同特征等。这些比较和分类的思想，将为后续学习数与运算、空间与图形及统计等知识打下重要基础。教科书设置的小单元交叉安排内容，符合一年级儿童的心理特点，有助于知识之间的相互联系，从而构建合理的认知结构。

本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法，这些知识是学生学习数和计算的基础，也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学的重要内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，需确保学生切实掌握。难点在于进位加法，尤其是凑10法，这是学生学习20以内进位加法的一种计算方法，学好这部分内容将积极影响学生的计算能力。

教 学 目 标

本册教材的教学目标是让学生能够：

1、熟练地数出20以内物体的个数，区分几个和第几个，掌握数字的顺序和大小，能读、写1~20各数，理解10以内各组数字的组成。

2、初步了解加减法的含义，认识加减法算式中各部分的名称，了解加法和减法的关系，能够熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、学会根据加减法的含义和方法解决一些简单的实际问题。

4、认识“=”、“<”、“>”等符号，并能使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。

7、初步认识钟表，能辨识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。

方 法 措 施

1、深入学习课程标准，仔细钻研教材内容，精心设计教学方法，认真进行课堂教学和作业批改，以教师的一言一行来影响和教育学生，使他们愿意学习、乐于学习。

2、充分利用远程教育资源和现代网络教育资源，提高课堂教学的直观性和形象性，从而培养学生对数学的兴趣。

3、在课堂上使用儿童友好的语言，多给予学生微笑和鼓励，努力做一名受学生欢迎的老师，让学生亲近老师并信任老师。

4、尊重学生的个体差异，面向全体学生，实施因材施教，做到客观、全面、公正地评价学生。

5、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为今后学习数学打下坚实基础。

6、通过交流算法的方式互相影响、互相吸收、互相评价，为学生留出足够的空间进行探索、交流和选择算法。

一年级上册数学教学计划 第7篇

一、班级情况分析：

在本学期，我负责教授一年级两个班的数学课，并担任一（1）班的班主任。整体来看，两个班级共有98名学生，其中一（1）班有男生29人，女生20人；一（2）班同样是男生29人，女生20人。大部分学生都曾接受学前教育，94%的学生来自区外。由于他们的家庭背景大多是外来务工人员，所以家长的文化教育水平普遍较低，生活条件也相对艰苦，有些家庭甚至对孩子的学习缺乏关注。这使得我作为数学教师感到一定的压力。大部分学生在课堂学习上适应性不强，注意力集中时间有限。在教学过程中，我需要从学生的兴趣出发，努力建立良好的师生关系，以激发学生对教师和数学的热爱，使他们通过学习体会到数学的乐趣，并养成良好的学习习惯。

通过课堂观察，我发现大多数学生能够认知和书写10以内的数字，少部分学生已经掌握了10以内的简单加减法。然而，也有个别同学在数数和观察问题的能力方面相对较弱，且注意力不易集中，但他们却表现出强烈的求知欲。我需要有针对性地对这些学生进行耐心辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习目标。

二、教材分析：

本册教材共包含以下内容：数一数、比一比、10以内数字的认识与加减法、图形认识、分类、11到20的数字认知、钟表概念、20以内的进位加法以及数学实践活动。

本学期的教学重点是10以内的加减法与20以内的进位加法。学会这些内容是认数和计算能力的基础，构成了学生终身学习与发展的重要知识和技能。

第一单元：数数。教材设计了一个“美丽的校园”场景，一方面让学生了解校园生活，另一方面帮助他们初步感知10以内的数字，使教师能够了解到学生的数数、观察及语言表达能力水平，为后续教学奠定基础。

重、难点为：使学生充分感知10以内的数字；

关键在于：充分利用教材资源以及生活中的情境，让学生积极进行数数练习。

第二单元：比一比。比一比是学习数字、计算和量的准备性知识；

重点为：初步理解“长短高矮”的含义；

难点为：掌握比较物体长短高矮的方法；

其关键在于：熟练运用比一比的方法。

第三单元：1—5的认识与加减法。1—5的数字认知与加减法是学生学习数学的基础内容之一，标志着他们数学学习的起点。

重点为：引导学生书写数字，并初步建立数感与符号感；

难点为：帮助学生建立数感与符号感；

关键在于：引导学生经历数字概念的形成过程。

第四单元：认识物体与图形。通过形状的角度帮助学生初步认识物体和图形，推动学生学习空间与图形知识的开始。

重、难点为：掌握图形特征，建立空间观念；

一年级上册数学教学计划 第8篇

　一、学生情况分析

本学期我负责一年级的数学教学。刚升入小学的一年级学生普遍活泼好动，刚从幼儿园环境转变过来，尚未完全适应课堂的学习模式，注意力集中时间较短。在教学中，我认为首先要激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生兴趣。要培养他们良好的学习习惯。拥有浓厚的学习兴趣和优良的学习习惯，是学生踏上数学学习成功之路的第一步。我们主要的工作内容包括以下几点：

1、逐步养成良好的学习习惯。课前做好准备工作，将所需的书籍和学习工具整理好；课堂上坐姿端正，认真思考，仔细倾听他人的发言；发言时先举手，经老师允许后再发言，回答要响亮、完整；书写方面要求格式规范，字迹清晰、工整。

2、注重培养学生的数学能力，鼓励他们认真观察、仔细计算和积极思考。

3、培养学生的数感。

　二、教材内容分析

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：10以内的数的认识与加减法、基础图形、分类、11到20的数的认识、钟表知识，以及20以内的进位加法等。教材的编排以基本的数学思想为主线，首先通过数一数、比一比等活动，让学生对数有初步理解，再通过具体的操作体验，加深对数的认识。比如，在学习10以内的加减法之前，先通过数一数让学生感受到数字与物体个数之间的关系，再通过比较的方式，帮助学生初步学习数字的大小以及长短、 高矮的比较。教材通过交叉安排各个知识点，符合一年级儿童的认知特点，有利于知识之间的相互结合，为学生构建合理的知识体系。主要教学重点是掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，这些知识是学生继续学习的基础，而凑10法则是进位加法的重要计算方法，掌握好有助于提升学生的计算能力。

　三、教学目标

1、通过数一数的活动，学生能够准确数出20以内物体的个数，理解数的顺序与大小，掌握10以内数字的组成，并能够阅读和书写0到20的数字。

2、通过演示和实际操作，帮助学生初步理解加减法的含义和各部分名称，学习加法和减法之间的关系，并能熟练运用适合自己的方法计算1位数的加法与10以内的减法。

3、体验加减法的计算过程，初步能够根据加减法的知识解决一些简单的实际问题。

4、通过实物观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的形状。

5、通过课堂讨论和讲解，让学生能够识别钟表上的整时。

　四、主要教学措施

1、认真学习课程标准，深入研究教材，精心设计教学方法，认真上课并批改作业，以自身的行为影响学生，激励他们热爱学习。

2、充分利用现代教育资源，包括网络和远程教育工具，提高课堂教学的直观性，培养学生的学习兴趣。

3、在课堂上多使用适合儿童的语言，给予学生更多的微笑和鼓励，努力成为学生喜爱的老师，从而增强学生对学习的信任感。

4、重视单元检测，确保教学质量的把控。

5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、公正地评价每位学生。

6、注重培养学生对数学学习的浓厚兴趣和良好习惯，为其未来的学习打下坚实的基础。

　五、本学期的工作目标

我决定以全新的姿态重新开始，虚心向经验丰富的老师请教，努力反思自己的不足。以极大的热情投入到工作中，尊重周围的每个人，尽最大努力取得优异的教学成果。