四年级艺术课程教学安排（实用15篇）

四年级美术教学计划旨在通过丰富的美术活动培养学生的审美能力与创造力，强调情感与艺术的结合。教学重点包括掌握基本的美术语言、色彩运用及造型表现，鼓励学生利用多种材料进行创作。教材内容涵盖色彩理论、手工制作、艺术欣赏与综合探索等领域，通过实践与观察提升学生的综合素养。教学方法强调学生中心，注重个性化发展和团队协作，确保每位学生都能在轻松愉悦的氛围中探索艺术的乐趣。评价方式多样化，关注学生的个体差异，搭建良好的学习环境，促进学生全面发展。

四年级美术教学计划 1篇

一、教学指导思想

在随着科技的飞速发展，培养学生丰富而高尚的情感和情操变得愈发重要。美术作为一种特殊的艺术形式，具备情感表达的独特优势，能够在学生的学习过程中陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，增强他们对自然和生活的热爱，激发他们的责任意识。美术教育也能培养学生尊重和保护自然环境的态度，激励他们创造美好生活的愿望与能力。

作为一名美术教师，我坚信每位学生都具备学习美术的潜能，因此在教学中应以学生为中心，注重培养他们的人文精神和审美能力。课程内容应选择基础且有助于学生发展的美术知识与技能，结合过程和方法来构成课程的核心内容。在实践中，我将与学校的“六个特质”生活教育理念相结合，强化美术学习与其他学科之间的联系，开展综合性的活动，旨在提升学生的实践能力和探究能力。

二、学生基本情况分析

学生们已经步入四年级的下学期，经过三年多的美术学习，他们对形状、色彩等基本语言已有了初步的掌握，尝试过多种工具、材料和制作过程，感受到了美术学习的乐趣，并表现出一定的美术欣赏和评价能力。然而，仍有一些方面需要进一步提升，比如个别学生的课堂文明习惯亟待改善，需要培养他们的倾听和观察能力，增强自律性。另外，还有部分学生的技能水平相对较弱，未能有效跟上大多数同学的学习进度，针对这些学生的学习情况还需进一步关注。

对于行为习惯相对欠缺的学生，我将与班级及年级团队共同努力，给予他们细致的指导和关心。对于学习及技能较弱的学生，计划加强个别辅导，以提升其学习效果。

本学期，我将专注于培养学生的倾听习惯，帮助他们学会认真观察，逐步养成良好的自律性。提倡学生养成良好的学习习惯，例如认真完成作业和收集作业，以此在艺术成长的过程中形成完整的评价体系。

三、教材内容分析

本期教材内容主要分为四大模块：1、造型表现2、设计应用3、欣赏评述4、综合探索等，其中造型表现模块的比重较大，旨在培养学生的综合能力以及在绘画和手工制作中的实践技能。

造型·表现：

· 学习原色、间色、冷暖色等基本色彩知识，体验色彩的表现力，学会有意地运用这些知识。

· 通过对自然物体或人造物体的拓印及颜料滴洒等多样的方式，探索不同的肌理效果。

· 通过绘画、拼贴、堆积和组合等技法进行造型活动，积累视觉与触觉的经验。

· 尝试使用水性颜料、毛笔和宣纸等材料，开展有趣的造型活动。

· 围绕特定主题，描绘生活中具有意义的事件。

· 按照自己的想法反映周围的事物，抒发自己的兴趣与愿望。

设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原则，通过绘画、拼贴、堆积与组合等简易的造型活动，获得视觉和触觉经验。

· 以平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

· 利用对比与和谐、对称与均衡等组合原则，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料进行拼贴设计。

· 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法进行立体和半立体纸工制作。

· 运用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等，制作具有创意的作品。

欣赏·评述：

· 欣赏画家创作的、学生们感兴趣的以及易于理解的美术作品，进行简单的形式分析。

· 通过调研和汇报的方式，让学生欣赏本地区的历史建筑，了解其艺术风格的特点和功能。

· 欣赏情节丰富的中外美术作品，认识这类作品的独特之处。

· 举办小型展览活动，向同学们展示自己收集的美术作品或印刷品。

· 认识常见图形符号的特点与作用，欣赏并分析其创意。

综合·探索：

· 根据各种材料的特性，通过造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作出艺术作品，并表达自己的创作理念及对他人作品的评价。

· 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并确定设计方案，展示学生的美术作业，美化教室或校园环境。

· 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或者利用这些作品布置家庭室内设计模型，进行展示，并评估作品的效果。

四、教学研究方向及课程安排

本期教研主题围绕学校的“生活教育”理念，继续推进“六个特质”在教育教学中的实施，强调美术学习领域与其他学科、美术与现实生活的结合，发展学生的综合实践能力和探究能力。教学过程中，我将尝试不同的工具，利用身边易于获取的各种媒材，通过观察、绘画、制作等多种方式，鼓励学生自由表达他们的观察与情感，享受造型活动的乐趣，提升美术实践能力，形成初步的美术素养。也会挖掘本地区具地方特色的美术活动，融入地方文化教育。

本次教研课课题为《美丽的公鸡》，是一节“造型·表现”课。通过本课学习，学生将了解和运用冷暖色的关系，体验以冷暖对比为主要表现方式的作品的独特美感，提高他们对色彩的感知和表现能力。

五、对学生的评价及测查

评价在促进学生发展方面具有重要意义，需体现多维性和多样性，适应不同个性和能力的学生的美术学习需求，帮助他们理解自己的学习能力与水平，激励每位学生根据自身特点提升对美术学习的兴趣与能力。评价方式包括个人评价、小组评价和全班展示等。

测查主要依据学生平时作业的完成情况，强化学生按时认真完成作业的习惯，期末则根据各年段特点，通过课堂问答进行基本知识的测试，并通过主题画的方式进行期末能力的测查。

四年级美术教学计划 2篇

一、主要内容及教材重点、难点

1、主要内容

本册教材围绕丰富多彩的美术活动展开，以系统的基础知识与基本技能为辅，主线与副线相辅相成，从浅入深地连接着。主要内容涵盖了色彩的冷暖知识、线条的运用、节奏的感知、工艺制作、玩具设计、实用美术、电脑美术以及艺术欣赏等多个方面。

2、教材重点

在循序渐进地教授基础知识与基本技能的过程中，始终注重培养学生的审美意识和情感体验，兼顾学生个体的发展和知识技能的学习需求，使得教与学融为一体。

3、教材难点

强调美术学习的趣味性，设计的内容需贴近学生的日常生活，以增强学生的美术学习兴趣；在继承中华优秀传统文化的基础上，引导学生深入理解社会的进步与美术多元发展的方向。

二、教学目标

从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述。

1、知识和能力

通过欣赏各类美术作品的形态与色彩，学生能够用简洁的语言表达他们的感受；启发学生感受生活中的美，体验生活的乐趣；帮助学生认识并运用常用的色彩和元素，了解基本美术语言的表达方式与技巧；培养学生表达感受的能力，提升空间知觉、形象记忆和创造性能力。

2、过程与方法

引导学生通过个人或小组合作参与各类美术活动，包括欣赏、绘画和创作，尝试使用不同的工具和材料；通过丰富多彩的活动来提升学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动中，注重趣味性，教学内容及活动形式应充分体现开放性和立体性，培养学生的创新精神与实践能力，塑造基本的美术素养。

3、情感态度与价值观

在参与美术实践活动中，学生能收获身心愉悦并保持持久的兴趣；体验美术活动的乐趣，让他们表达个人情感和想法，提升环境与生活的美感。在美术学习过程中，激发创造性思维，陶冶高尚的审美情操，促进人格的全面发展。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据四年级学生的实际情况与个人目标，抓住新课程理念的核心，谈本学期的具体措施。

1、合作学习方式

倡导探究性、合作性和自主性学习，提高学生担任小老师的兴趣和自学能力，促进良好班风的形成与发展；学生依旧按上学期分的小组合作学习，鼓励探究与协作，评价以组为单位进行。美术欣赏课前，学生以小组为单位集合资料，进行研究性学习准备，例如：上网查找相关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕刻课时，学生在小组内准备材料并进行合作练习。在造型表现和游戏互动活动时，必须采用小组合作的研究性学习方式，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

2、学科实践活动（每学期2次）

（1）在学习《会走的玩具》后，学生需自设计、利用废旧物品制作一个能走的玩具并进行展览。

（2）在《校徽设计》一课中，课后拓展作业为：为我们的学校设计一枚独特的校徽。

3、创造性培养

提升学生的形象思维能力，增强其用美术表达个人感受的能力及与生活紧密相连的设计和制作能力。

通过巧妙的提问设计和鼓励学生自主学习等多种方式，来训练学生的思维灵活性、变通性与发散性，最大限度地激发学生的创造潜能；同时注重实践能力的培养，例如：将《变废为宝》一课中学到的设计知识运用到为自家庭容器“穿上花衣裳”的实践中，帮助学生转化创新观念为具体成果的能力。

转变学习方式，让学习过程成为学生主体性、创造性不断生成、展现和发展的过程，在此过程中强调发现、探究与研讨等认知活动，从而让每一位学生真正成为美术学习的主体，让他们在探究中发现问题、提出问题、分析问题，并创造性地解决这些问题，进一步发展综合实践能力。

通过各种丰富的活动方式来丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动中强调趣味性，确保教学内容与活动方式具备开放性与立体性，培养学生的创新精神与实践能力，构建基本的美术素养。

四年级美术教学计划 3篇

第1课 四年级美术教学计划

教材分析：

本课是针对四年级学生设计的美术教学计划，旨在通过丰富多样的美术活动激发学生的创意能力和审美能力，同时了解颜色与形状之间的关系，特别是聚与散的概念。

课时：2课时

课型：造型表现与欣赏评述

教学目标：

1、通过有趣的游戏和实验，帮助学生掌握颜色的涂抹和排列技巧，在实践中体会形状和颜色的聚散关系，培养他们的动手能力和创新思维。

2、通过欣赏不同艺术家的作品及同学们的创作，扩展学生的视野，加深他们对聚与散的理解，提升艺术欣赏能力。

教学重难点：

重点：感受聚散的艺术效果

难点：用多种手法表达聚与散的关系

教学方法：观察法和实践法

教具准备：

艺术作品范例、学生作品的展示、色彩工具（如水彩、笔刷）、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

第一课时

一、导入环节

1、分享一些著名艺术家的作品，让学生初步感受作品中的色彩与形状变化。

2、教师讲解作品的创作背景，鼓励学生表达对作品的想法与感受。

3、引入课题——聚与散的魅力。

二、探索大师作品中的元素：

通过小组讨论的方式，让学生选择一幅作品进行介绍，讨论作品中聚散的元素和表现方式。

例如，讨论镜头下的聚焦与背景模糊之间的对比效果，让学生体会不同视角带来的不同感受。

三、互动游戏：

1、教师引导学生回忆生活中的聚与散现象，分享个人体验。

2、进行讨论，教师引导思考，如何用艺术手法表现这些现象。

3、学生欣赏教材中的作品，探讨其制作方法，激发创作灵感。

四、分享体验：

课后

目标达成：

第二课时

教学目标：

通过欣赏和创作，使学生对聚散的美学有更深入的理解，并能够运用所学表现创意。

教学重难点：

重点：体验和表达聚与散的感觉

难点：创意表现聚与散的形象

教学方法：实践法

教具准备：

作品示范、艺术材料（如水彩、纸张、彩笔）

教学过程：

一、交流环节：

1、教师现场示范如何运用不同的手法表现颜色和形状的变化，强调技巧的细节。

2、学生动手尝试，实践中体会聚与散的不同表现。

3、进行作品交流与反馈，鼓励学生相互评价。

二、布置创作任务，鼓励学生在课后用不同材料进行作品创作，表现聚与散。

三、学生创作，教师巡视并给予指导。

作业：利用不同的材料和工具，创造出能够体现聚与散效果的作品。

四、展示与评价学生作品，进行课堂分享与反思。

五、拓展活动：

鼓励学生课外探索如何通过多种方式表现聚与散，提升他们的创造力和实践能力。

教后小结：目标达成：

四年级美术教学计划 4篇

一、学期教学目标：

本学期的教学目标旨在全方位关注每位学生，强调素质教育，旨在培养学生的创新思维和实践能力。在美术教学中，我们将注重趣味性，制定与学生生活经历紧密相关的课程内容，并在逐步传授基本知识与技能的始终贯穿审美和情感的教学需求，以兼顾学生个性发展和技术能力的提升。

（一）基础知识目标：

（1）理解美术作品的深层含义。

（2）掌握基础绘画技巧与技能。

（3）了解绘画构图和色彩的基本知识。

（二）基本技能目标：

（1）熟练掌握绘画的核心技能与技巧。

（2）掌握色彩知识，合理布局画面。

（3）充分激发学生的想象力，提升动手能力。

（三）情感目标：

（1）激励学生对美术学习的热情。

（2）培养对美的欣赏能力，体验创造美的乐趣。

二、学生基本情况：

四年级的学生正处于全面素质教育的重要阶段，他们对美术的理解逐步加深，并掌握了一定的基础知识和技能。大多数学生表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲，同时展现了良好的创新能力，学生的美术素养也在不断提升。

本年级共设有四个班，学生的情况各异，现从以下几个方面分析：

（一）优等生：

优等生约占全班人数的20%。这些学生学习态度积极，热爱美术，理解能力强，具有良好的美术素养，能够在作业和集体作品中表现突出，显示出较强的创造潜力。在未来的教学中，我们将鼓励他们广泛接触美术的其他领域，开阔视野，丰富知识。

（二）中等生：

中等生占全班的70%。这些学生对美术课程表示浓厚兴趣，经过前期学习，他们在知识和技能上均有所提升，但仍有很大的进步空间。我们将对他们进行系统性的美术训练，专注于手动操作和思维能力的培养，并加强直观的教学方法，促进他们全面发展。

（三）差等生：

差等生约占全班人数的10%。通过以往的学习，他们在美术方面的兴趣有所提升，但整体素质较为薄弱。老师应重视他们的个别差异，发掘他们的潜在优点，提供额外的指导，增加直观示范的机会，增强他们的自信心，从而改善学习态度，逐步提高他们的绘画能力，争取达到中等生的水平。

三、教材分析：

A：本册教材为小学美术课本第八册。

本册内容涵盖欣赏、彩画、手工制作、粘贴等，知识丰富，领域广泛，通过学习，学生可以掌握多种美术知识与基本技能。

（一）第一课、十九课、二十课为欣赏课。

主要围绕学生欣赏示范作品，目标是引发他们对寒假中新鲜、有趣画面的思考，并以寒假经历为题材进行记忆画创作，同时了解年画作为中国民间传统艺术形式的重要性。

（二）第三课是《灯彩》。主要让学生认识灯彩这一我国传统民间艺术。

（三）第四至五课为手工制作课。

主要让学生利用瓜子壳和铅笔花进行粘贴，以提升他们的手工操作技能。

（四）第六至八课为绘画课。

让学生使用自己喜欢的绘画方式创作，旨在培养他们的想象力与创新力。

（五）第九至十课为水墨画。

学生基于所学的水墨知识进行创作，以促进他们的想象能力。

（六）第十一至十三课为手工制作课。

鼓励学生运用所学的手工技巧，提升动手能力。

（七）第十四课为绘画课。

学生描绘“六一”国际儿童节的活动，目标在于回忆与创造。

（八）第十五课为拓印制作课。

学生将通过阴纹、阳纹技术制作印版画，理解拓印艺术。

（九）第十六至十七课为手工制作课。

学生运用镂刻、叠加、粘贴浮雕技术，制作个性化作品。

（十）第十八课为绘画课。

鼓励学生创作自己最快乐的事情，进一步训练想象力和创新能力。

课程结构以美术语言为主线，分单元逐步展开，在传授基础知识与技能的过程中，始终强调审美与情感的结合，促进学生的全面发展。

B、教学策略：

依据教材特点、学生分析和教学目标，提出以下教学措施。

1、教师需树立强烈的事业心与责任感，关爱每一个学生，增强自信，提升自身专业素养，积极探索与改进教学方法。

2、深入研究教育理论，掌握学生心理特征，注重因材施教，积极辅导有困难的学生。

3、充分利用现代教学工具，激发学生学习热情，实施愉悦教育，使学生在快乐中成长。

4、注重学生个体发展，做好优生培养工作，并发挥优秀学生的带动作用。

5、鼓励学生积极向上，掌握技能技巧，具备坚实的美术基础。

6、培养学生观察生活的习惯，激励他们在生活中创造美。

C、教学研究的重点与难点：

（1）手工制作的技能技巧。

（2）泥塑制作的实践。

（3）美术作品的欣赏能力。

D、教改专题：致力于培养学生的美术创造力。

3、集体备课安排。

时间内容备注

绘画飞鸟、绘画游鱼（六）集体备课

设计自己的书（三）集体备课

将彩画转化为黑白画（五）集体备课

民间玩具的制作（三）集体备课

4、研究课安排：

周次内容备注

我的书签研究课

彩画转黑白画的研究课

5、公开课安排：

周次内容备注

8.恐龙世界公开课

9.绿色呼唤公开课

四、教学时间和教学进度安排：

略

五、教学辅导计划

（一）学生情况分析：

根据学生上学期表现和成绩反馈，优等生人数为30人，例如吕志远、张巧缘等，他们在美术基础知识和基本技能上表现出色，能够独立完成作业并取得好成绩。中等生占50%，如王丹、王振鹏等，他们学习积极，能按时完成作业，有良好的绘画能力。差等生约占10%，如吕清源等，他们因上课注意力不集中，导致成绩不理想。

（二）辅导措施：

针对学生的层次差异，制定如下辅导策略：

优生措施：

（1）课内外结合，拓宽学习时间与空间。

（2）鼓励优秀学生参与各类竞赛，并在活动中展现才能。

（3）课堂设计分层次的问题与练习，促进学习深化。

（4）课后加强辅导，激励不断进步。

2、辅导中生措施：

（1）借助竞赛活动激励中等生向优等生学习。

（2）加强思想教育，端正学习态度，提升积极性。

3、转化困难生措施：

（1）注重思想教育，改善学习态度，提升积极性。

（2）组建学习小组，与优生进行结对辅导。

（3）重视心理辅导，消除学习障碍，增强自信。

（4）提供个别指导，专注于技能训练。

（5）因材施教，适应不同学生特点。

（6）及时总结转化效果。

4、辅导安排：

学生类型辅导时间辅导地点辅导内容近期目标长远目标

优等生周二和周五自由活动教室课外观察与创作提升绘画技能，争取成为优秀学生。

中等生在授课时间内教室掌握课本知识及绘画技巧，提升到优秀水平。

学困生课内与周二自由活动时间教室基础知识学习，端正态度，提升至中等生水平。

四年级美术教学计划 5篇

一、学情分析

四年级学生思维活跃，想象力丰富，接受新知识的能力强，基本具备一定的美术基础知识和技能，动手能力突出。课堂氛围轻松愉快，学生们普遍对美术学习保持高度的兴趣，逐步提高了自己的美感认知，形成了良好的审美能力，整体表现出对美术学习的热情。

二、教材分析

本学期使用的是《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社四年级美术上册，教材内容包括绘画创作、欣赏评述及工艺手工三大部分，循序渐进、由浅入深，搭建起丰富的知识体系。在教学过程中，教师需注意新旧知识的有效衔接。各种教学形式的运用，能为学生提供充足的创作时间，鼓励他们在探索中获取知识与技能，巩固已有的知识体系，同时创造出新的作品。本册教材旨在帮助学生初步认识色彩、形状及表现手法，通过观察、绘制和动手制作的方式，体验不同媒材的效果，激发其创造欲望。

三、教学目标

1、尝试使用多种工具和材料，掌握美术欣赏与评述的方法。

2、丰富视觉及触觉体验，感受美术活动的乐趣，培养对美术学习的长久兴趣。

3、了解基本的美术语言表达方式，抒发个人情感，提升生活和环境的美感。

4、在美术学习中，激发创新意识，提升实践能力，形成良好的美术素养，陶冶情操，促进人格发展。

四、教学重难点

教学重点在于提升学生学习的主动性和个性化表达。

教学难点则是如何在激发学生学习兴趣的基础上，兼顾个性发展与知识技能的培养，通过渐进式的方式传授基础知识与基本技能，增强学生的生活能力，积极参与社会实践，鼓励他们充分利用各种材料，展现丰富的想象力。

五、教学措施

1、重视学生绘画表现能力的培养。激励学生运用各种工具，尝试不同的媒材进行创作，借助欣赏、绘画、手工等形式来激发他们的想象力。

2、课堂上开展限时绘画训练，提升学生的创作速度。

3、注重激发学生的创造精神和实践能力，营造良好的学习环境，通过欣赏、思考和讨论等活动，引导学生认真审视美术作品，开展探索性学习，鼓励他们分享独特见解，大胆创作。

4、创造一定的文化氛围，让学生在美术学习中加深对人文的理解，树立正确的文化价值观，培养人文精神。

5、加强师生互动，确立学生的主体地位，建立良好的师生关系。

6、鼓励学生深入综合性和探究性学习，增强美术与其他学科及实际生活的联系，利用美术手段进行记录与创作，理解共享主题和原理，培养综合思维与探究能力。

7、研究并引导学生采用欣赏、观察、探讨、表现和资料收集等多种学习方法，促进自主学习与合作交流。

8、教师可借助计算机和互联网进行美术教学，鼓励学生利用计算机设计和创作生动的美术作品。

六、教学进度

四年级美术教学计划 6篇

一、学情分析：

本年级学生对美术课程表现出浓厚的兴趣，并且具备良好的绘画基础，以及对各类材料的综合运用能力。他们在绘画材料的使用上表现突出。大部分学生能够有效地展现平面形象和立体造型，并敢于发挥想象力，作品内容丰富且贴近生活，具有较强的创新意识及良好的心理素质。然而，仍有部分学生在空间感上较弱，对于一些废旧材料的综合运用能力需要进一步提升。

二、教材分析：

本册教材采用散点式结构，注重培养学生的审美感受与视觉经验，强调创新意识与实践能力的协调发展。教材内容紧贴社会实际与学生需求，充分考虑四年级学生的身心特点，设计出适合的教学主题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述及综合探索等多个学习领域，其中造型表现与设计应用占据较大比例，欣赏与评述则大多贯穿于各课之中。

三、教学目标：

（一）总体目标学生以个人或合作的方式参与各种美术活动，尝试不同的工具、材料和制作过程，学习美术欣赏与评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，享受美术活动的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣；掌握基本的美术语言和表达方式，表现个人情感与思想，改善生活与环境。在学习过程中，培养创造精神，提升实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚的审美情操与完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现领域初步了解形、色与肌理等美术语言，掌握工具使用，体验多种媒介效果，通过观察、绘画及创作等方式表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造欲望。

2、设计应用领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解简易创作意图和手工制作方法，进行简单设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3、欣赏评述领域欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象，表达个人感受与特色。

4、综合探索领域通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作与表演展示，并阐述自己的创作意图。

四、教学重点与难点：

1、学习色彩的明度渐变与纯度渐变等知识，体验色彩的表现力，并能有针对性地运用这些知识。

2、以日记画的形式表现生活中的趣事、重要事件及喜欢的人物，表达个人情感；利用各种瓶子及其他塑形材料，天马行空地设计和制作简单的立体或半立体造型。

难点：

1、使用多种媒介，如蛋壳、废包装、稻草等材料进行作品创作。

2、欣赏情节比较丰富的中外作品，理解它们的艺术特点。

3、利用水粉、水彩颜料描绘周围事物，表达个人的兴趣和愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物种子、纤维线材、织物等材料进行平面拼贴造型设计。

5、运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料进行加工与装饰。

五、教学措施：

1、将学习内容与学生生活经验紧密结合，强调知识与技能在日常美术生活中的重要性，使学生在实际生活中理解美术的独特价值。

2、通过多种形式，引导学生认识情感、态度与价值观的多样性，感受到人类社会的丰富性，并在广阔文化背景下理解美术的特征及其对社会生活的贡献，同时培养学生对祖国优秀文化的热爱和对世界多元文化的宽容与尊重。

3、教师的评估要体现多维性和层次性，适应不同个性与能力的学生在美术学习上的表现。

六、教学进度：

第一周：参观与旅游

第二周：游乐场中的中外民居

第三周：粉印版画生活用品

第四周：老房子

第五周：点、线、面

第六周：变幻的花与树

第七周：水墨游戏

第八周：剪纸（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：纸卷造型

第十一周：近大远小

第十二周：远近色彩和变化的笔触

第十三周：新老街道

第十四周：我设计的小设施

第十五周：制作我的小设施（一、二）

第十六周：物体背形

第十七周：实物联想（一、二、三）

第十八周：染纸

第十九周：书签与民间年画

第二十周：复习与考试

四年级美术教学计划 7篇

　一、学情分析：

1、四年级学生已经形成了良好的绘画习惯，在课堂常规方面表现较为出色。

2、学生掌握了一定的美术知识，并在课余时间关注相关的美术内容，能够自觉地发现生活中的美。

　二、教材分析：

本教材强调趣味性和参与感，设计了丰富多彩的活动，使教学内容更贴近学生的生活经验和兴趣点，促进学生主动学习和个性的展示。

课堂教学围绕激发学生兴趣的基础上，兼顾知识与技能的双重需要，逐步传授基础知识和基本技能。

　三、教学目标：

1、使学生理解和认识画作的基本构成元素，包括不同大小的点；

2、了解画作不同元素的排列会产生不同的视觉效果；

3、初步认识想象画和抽象画；

4、学习基本的电脑绘画技能；

5、掌握制作简单手工艺品的技巧，认识艺术素材的多样性。

　四、教学重点：

掌握想象画和抽象画的表现方法。

　五、教学难点：

学习电脑绘画的基本操作技能。

　六、教研课题：

探讨如何有效激发学生对美术学习的兴趣

　七、教学措施：

1、重视良好习惯的培养，美术课堂气氛活跃，但涉及材料较多，因此要帮助学生建立良好的学习习惯，以营造良好的学习环境；

2、注重想象画和主题画的训练，鼓励学生用绘画表达自己的想法和创意；

3、采用开放式的教学方式，鼓励学生在课堂上大胆创作；

4、教授基础的电脑绘画知识和技能。

　八、教学安排：

教学主题

教学课时

教室一角

1课时

花手帕

1课时

纸艺乐趣

2课时

时间的讲述

1课时

蔬果联想画

1课时

玻璃水彩画

1课时

窗外的世界

1课时

剪纸故事

1课时

新年祝福

1课时

拼泥板艺术

1课时

雪花的舞蹈

1课时

色彩世界

1课时

乘风破浪

1课时

四年级美术教学计划 8篇

一、学生情况分析

四年级的学生已经开始熟悉形状、颜色和质感等美术语言，能够使用多种工具，体验不同媒介带来的效果，并通过观察、绘画和实际操作等方式进行表现。他们具备一定的色彩基础，对美术表现出浓厚的兴趣，并在绘画和材料的综合运用上有良好的能力，尤其在绘画材料的使用上表现突出。

大部分学生能够较好地呈现平面形象和立体造型，具有大胆的想象力，作品内容丰富多彩，反映出浓厚的生活气息。他们具备较强的创新意识和良好的心理素质。然而，部分学生在空间感方面仍显不足，而对废旧材料再利用的能力也需进一步强化。本学期需多向学生传授更为丰富的理论知识，以引导他们对周围事物进行更深入的感受与观察。

二、教材分析

本册教材采用散点式结构，旨在培养学生的审美感受和视觉经验，强调学生的创新意识与实践能力的协调发展。课程内容贴近社会和学生的实际生活，侧重于实用性，选择符合四年级小学生身心发展特点的教学主题。整册共13课，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述及综合探索几个学习领域，其中造型表现和设计应用占据较大比重，而欣赏评述多为随堂教学，适当分配在各课中。

整体单元和课节的教学内容技能层面按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排，人文内容也有明显的递进关系。

三、教学目标

（一）总体学习目标

美术教学内容应体现时代精神，适应社会发展的趋势，与学生的心理和生理特点相吻合，注意循序渐进和趣味性。美术教学目标旨在培养学生的形象思维能力，以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育规律，顺应学生身心发展，使课程结构以促进美术素养的形成为核心，围绕探究性美术实践活动展开，体现人文性的单元结构。特别注重学生的审美感受和视觉经验的提升，强调创新意识与实践能力的共同发展。

在美术学习过程中，激发学生的创造精神，发展其美术实践能力，形成基础美术素养，陶冶高尚的审美情操，促使学生人格完善。

（二）各学习领域目标

造型表现：初步了解形、色及质感等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒介带来的效果，运用观察、绘画和实践等方法表现自己所见、所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造欲望。

设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡的组合原理，了解一些简单的创意与手工制作方法，进行基本的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同之处。

欣赏评述：了解漫画与动画的艺术特征，能够用口头或书面语言形式对欣赏对象进行描述，表达自己的感受与观点。

综合探索：通过造型游戏的方法结合语文、音乐等课程内容，开展美术创作、表演与展示，并分享自己的创作意图。

四、教学重点与难点

1. 学习冷暖色彩知识，体验色彩表现力，并能够有目的地加以运用。

2. 能够表现生活中的有趣情境、有意义的事件和自己所喜爱的角色，表达个人情感。

3. 进一步引导学生体验周围生活和自然的美感，激发他们的美术表现和创造欲。

五、教学措施

1. 将学习内容与生活经验紧密结合，强调知识与技能在学生美术生活中的实际应用，使其在日常生活中理解美术的独特价值。

2. 通过多样的形式，组织学生理解人类情感、态度和价值观的多样性以及人类社会的丰富性，并在广泛的文化背景中认识美术的特征及其对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀文化的热爱和对世界多元文化的尊重与包容。

3. 采用多种方法发展学生思维的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地挖掘其创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具备将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究活动，引导学生在具体情境中探索与发现，找到不同知识之间的关联性，培养他们的创新意识及解决问题的能力。

四年级美术教学计划 9篇

学生知识能力学习习惯分析：

四年级的学生初步掌握了形状、颜色与质感等美术语言，能够使用多种工具，体验不同材料的效果。他们通过观察、绘画和动手制作等方式来表现自己的创意，并具备一定的色彩基础，展现出对美术的浓厚兴趣。然而，他们在想象力和创造力方面仍有待提高。

教学目的任务：

1、通过引导联想来训练学生的创造性思维，培养良好的观察习惯及观察能力。

2、学习表现简单立体物的技巧，掌握色彩表现的方法，进行与自身生活紧密相关的设计和制作。

3、引导学生进一步感受周围生活和自然界的美，激发他们在美术表现和创造方面的热情。

教学重点难点：

教学重点：

引导学生感受身边生活和自然之美，激发他们进行美术表现和创造的热情。

教学难点：

培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

个人教研专题：

在小组合作学习中培养学生的学习习惯意识。

完成任务的措施：

1、深入研究教材，准确理解课程标准，制定切合实际的教学计划。

2、做好每节课前的各项准备工作。

3、拓宽教学思路，注重以学生为中心，因材施教，灵活应对，以达到最佳的教学效果。

课时安排：

第一周：色彩的冷暖

第二周：线条的动与静，艺术中的节奏感

第三周：变化与对比

快乐的回忆

第四周：登山游戏

校徽设计

精美的邮票

第五周：国庆长假

第六周：制作年历

第七周：星座联想

第八周：窗外的风景

第九周：我心中的未来

第十周：如果我是汽车设计师

第十一周：

梦幻国度

第十二周：

纸带编织

第十三周：

电脑美术创作

第十四周：会走的玩具

第十五周：

我们的生日聚会

第十六周：漫画与动漫欣赏

第十七周：手工制作

第十八周：美术中的常识

第十九周：复习

第二十周：迎接考试

四年级美术教学计划 10篇

一、主要内容分析：

本教材围绕丰富多彩的美术教学活动展开，辅以系统的基础知识和技能训练，形成了主线与副线的紧密结合。主要内容涵盖：色彩理论、线条与节奏、手工艺制作、玩具设计、实用性设计、数字美术及艺术欣赏等。

二、教材重点：

在循序渐进地传授基础知识及基本技能的过程中，始终融入审美和情感教育的要求，兼顾学生个性发展及知识技能的双重需求。

三、教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活实际，激发学生对美术学习的热情；在继承中华悠久美术文化的基础上，引导学生理解社会进步与多元化美术的发展方向。

四、教育教学目标：

知识和能力方面：

通过欣赏多样的美术作品，能够用简单的语言表达自我感受；激发学生发现生活中美的事物，从中感受生活的乐趣；帮助学生识别和运用基本色彩、点、线、面；理解基本美术语言的表达方式；培养学生表达自我感受的能力，同时发展空间感知、形象记忆及创造能力。

教学过程与方法：

引导学生以个人或小组合作的方式参与欣赏、绘画及创作等美术活动，尝试多种工具、材料与制作过程；通过丰富多彩的活动激发学生的视觉、触觉和审美体验；在美术活动中强调趣味性与互动性，关注教学内容和方法的开放性与立体性，培养学生的创新思维与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动中，通过参与实践获得身心愉悦，培养持久的兴趣；体验美术带来的乐趣，增强对美术学习的热爱；能够表达自我的情感与思想，并美化环境和生活。在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、全册教学进度安排

周次：内容

第一周：探索形与色

第二周：小点的魅力，黑与白

第三周：主体与背景的关系

第四周：自然中的色彩变化

第五周：尝试嗅觉绘画

第六周：卡通创作

第七周：双胞胎的艺术表现

第八周：书籍票的设计

第九周：我与我的朋友

第十周：捕捉瞬间的我

第十一周：快乐的春游

第十二周：发现相似之处

第十三周：多样帽子的创意

第十四周：幻想中的小岛

第十五周：迷宫与电脑艺术

第十六周：会动的玩具

第十七周：光与影的魅力

第十八周：珍视国之瑰宝，秦始皇兵马俑

四年级美术教学计划 11篇

一、指导思想：

依据《课程标准》的要求，强调素质教育实施，以学习活动为基础划分美术学习领域，增强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生的生活经验紧密结合，在积极的情感体验中提升学生的想象力和创造力，增强审美意识与审美能力，激发他们对自然与社会的热情与责任感，培养创造美好生活的愿望与能力。

二、学情分析：

本年级共有两个班级，学生的美术基础知识相对薄弱，作业完成速度差异较大，部分学生习惯于将画作带回家完成。个别学生在表现能力和形象创造上仍停留在较低水平。不过，在美的事物方面，学生表现出浓厚的兴趣，具有较强的感受力和观察力，思考问题时积极反应迅速。对想象画和手工制作的兴趣较大，能够根据自我的感受进行大胆创作。本学期的教学计划将关注基础知识，采用学生感兴趣的方法，让他们体验获得美术知识的过程，确保每个学生都能掌握必要的美术知识，同时为学生提供发展空间，让不同的学生在美术方面得到个性化的发展。

三、全册教材分析：

本册教材共包含13课，主要内容大致可以分为以下几部分：

1、作品欣赏：

摄影作品：壮丽的中国古代建筑、贵州雷山银衣片

儿童画：静物

2、绘画：

色彩、水彩

3、手工：

剪贴、染缬、拼图、制作、剪纸、捏陶

4、创作：

设计、想象、记忆

四、全期教学总目标：

学生以个人或小组合作的方式参与多样的美术活动，尝试使用不同的工具、材料和制作流程，学习欣赏与评述美术作品的方法，从而丰富视觉、触觉及审美经验，享受美术活动的乐趣，培养对美术学习的长久兴趣；掌握基本美术语言的表达方式与技巧，有效表达自己的情感与思想，提升对美的环境与生活的感知。在美术学习过程中，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。

教学要求：

造型、表现：

运用形状、颜色、质地与空间等美术语言，通过描绘与立体造型的方法，选择适合自己的工具与材料，记录和表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递思想与情感。

设计、应用：

运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些基本的创意。

五、教学重点与难点：

重点：

1、欣赏与儿童生活相关的优秀美术作品。

2、通过线描与色彩结合的方法进行基础绘画练习。

3、学习色彩的基本知识，运用各种简单材料进行色彩练习。

4、通过剪贴、拼图与剪纸等方式表现自己感兴趣的事物。

5、学习设计和制作简单造型。

难点：

1、运用各种材料和方法进行不同纸品制作的练习。

2、选择简单材料，运用多种方法设计和制作生活用品或模型。

六、教学进度安排：

周次教学内容课时

1～2 教室一角 4

3～4 花手帕 3

4～5 纸品乐陶陶 3

6～7 时间告诉我 3

7～8 蔬果的联想 2

8～9 玻璃水彩 3

10～11 窗口 3

11～12 剪纸故事 3

13～14 “打扮”文章 3

14 拼泥板 1

15 雪花飘飘 2

16～17 色彩ABC 3

17～18 乘风破浪 3

七、教学措施：

1、设计新的教学模式，如“自主法—互助法—集体法”，培养学生的社交能力与集体精神。

2、在讲解绘画要领时要简明扼要，突出重难点，并进行示范。

3、教学过程中，要关注全体学生的参与，激励他们通过多种方式积极参与美术活动。

八、评价工作安排：

评价方法：合作学习评价法

评价措施：将学生分成四人一组的独立合作小组，给每个小组中的学生编号（1、2、3、4），在课堂上设定情感态度星、纪律星、合作星和创意星，每周进行期末进行汇总。

评价原则：坚持课内教学与课外实践相结合

坚持多元评价原则

坚持全体参与原则

九、个人业务学习安排：

1、阅读专科教育杂志与教育报刊。

2、单周进行业务学习，双周进行政治学习，并做好笔记。

十、教研专题及研究措施：

教研专题：

1、让学生学会欣赏；

2、如何培养学生的创新思维。

研究措施：

1、为学生创造适合激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论和对话等形式引导学生在美术创作中灵活运用美术语言，鼓励学生在欣赏活动中进行探究性学习，表达独特见解。

2、加强教师与学生之间的双向互动，重视教师的教学和学生的学习。

3、教师通过生动有趣的教学手段，引导学生提升对形象的感受能力与想象能力，激发他们对美术学习的兴趣。

4、重视对学生学习方法的研究，帮助他们增强感受与想象能力，提升美术学习兴趣。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的结合，培育学生的综合思维与探究能力。

6、与班主任积极沟通，了解学生的学习状况，共同推进学校的美术工作。

十一、学科实践活动安排：

1、举办学校美术特长班的训练活动。

2、组织学生书画展。

制订人：李华

四年级美术教学计划 12篇

一、学生情况分析：

四年级的学生已经开始掌握形状、颜色、纹理等基本的美术语言，能够运用多种工具，体验不同材料的效果。他们通过观察、绘画和动手制作等方式来表达所见所感，具备了一定的色彩运用基础，能够熟练使用线条和多种材料。大多数学生能较为自信地表达平面形象，并敢于发挥自己的想象力。他们的交流能力有所提升，但自主学习的能力依然有待加强。

二、教材内容分析

本册教材采用散点式结构，重视学生的审美体验和视觉感知能力，强调创新意识与实践能力的共同发展。教材内容与社会生活紧密相连，贴近小学生的日常体验，为学生提供了实用的学习材料。全册共设置了19课，涵盖造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索四个学习领域。其中，造型与表现以及设计与应用的内容占据了较大比重，欣赏与评述则多在课堂中分配进行。

教材中的技能训练循序渐进，人文内容也呈现逐步深入的结构。

全册共计19课。

包括《植物写生》、《巧用对称形》、《放学了》。

《设计生活标志》、《生命之源：水》、《材质之美》。

《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《刻印的乐趣》。

《学习农民画》、《提袋设计》、《降落伞制作》。

《别致的小花瓶》、《艳丽的大公鸡》。

《把自己的画制成拼图》、《画家梵高》。

《大师画我也画》、《精彩的戏曲》。

《你追我赶》。

三、教学目标要求：

根据《课程标准》精神，旨在打破传统美术学习中的机械模仿，将重心从单纯的专业技能掌握转向围绕人文主题的美术学习，让学生在轻松愉悦的氛围中获取艺术知识和技能，了解艺术历史与文化，培养艺术能力和经验，提升责任感、关怀心、友善、合作与分享等素养，从而启发每个学生的真实情感，促进个性发展。具体包括：

1、通过连接艺术与生活，让学生体会生活的美，增强对生活的热爱；通过艺术与情感的结合，丰富学生的思想和情感。

2、通过艺术与文化的结合，提升学生的多元文化意识，拓展视野。

3、通过艺术与科学的结合，帮助学生理解降落伞原理，增强综合知识。

四、具体实施措施：

一、总体学习目标：

美术教学内容要体现时代精神，贴合社会发展潮流，符合学生的心理和生理特点，注重循序渐进和趣味性，同时培养学生的形象思维能力。本册教学目标依据《美术新课程标准》，遵循美术教育规律，结合学生的身心发展特征，构建以促进美术素养为核心，以探究性美术实践为主线，具有丰富人文内涵的教学体系。强调学生审美体验和视觉感受的培养，促进创新意识与实践能力的协调发展。在美术学习过程中，激发学生创造力，提升美术实践能力，构建基本美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格的全面发展。

二、各学习领域目标：

造型与表现领域：进一步认识形状、颜色、纹理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，通过观察、绘画和动手制作等方式表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造力。

设计与应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行基本设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的差别。

欣赏与评述领域：观赏自然及各种美术作品的形、色与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象的特点，表达个人感受。

综合与探索领域：通过造型游戏等方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演与展示，并阐述创作意图。

五、教学进度安排：

单元

周次

日期

教学内容

课时

备注

第一周

2/6—2/10

始业课

植物写生

1

1

第二周

2/13—2/17

植物写生

巧用对称形

1

1

第三周

2/20—2/24

巧用对称形

放学了

1

1

第四周

2/27—3/2

放学了

设计生活标志

1

1

第五周

3/5—3/9

设计生活标志

生命之源：水

1

1

第六周

3/12—3/16

材质之美

用彩墨画鸟

1

1

第七周

3/19—3/23

用彩墨画鱼

刻印的乐趣

1

1

第八周

3/26—3/30

刻印的乐趣

学习农民画

1

1

第九周

4/2—4/6

机动

2

清明假期1天

第十周

4/9—4/13

学习农民画

提袋设计

1

1

第十一周

4/16—4/20

提袋设计

降落伞制作

1

1

第十二周

4/23—4/28

别致的小花瓶

2

第十三周

4/30—5/4

机动

2

五一假期1天

第十四周

5/7—5/11

艳丽的大公鸡

2

第十五周

5/14—5/18

把自己的画制成拼图

2

第十六周

5/21—5/25

画家梵高

2

第十七周

5/28—6/1

大师画我也画

2

6.1活动一天

第十八周

6/4—6/8

精彩的戏剧

2

第十九周

6/11—6/15

期末考核

2

第二十周

6/18—6/22

期末考试

四年级美术教学计划 13篇

一、教材分析

主要内容：本册教材围绕多样而有趣的美术活动展开，基础知识和基本技能的学习作为辅线，二者相辅相成，紧密结合。教材内容涵盖了色彩搭配、线条表现、节奏感、工艺制作、玩具设计、实用美术、电脑美术以及欣赏等方面。

教材重点：在循序渐进地传授基础知识和技能的保持对审美能力和情感教育的关注，兼顾学生个性化发展与知识技能学习的双重需求。

教材难点：强调美术学习的趣味性，设计内容需贴近学生的生活实际，提升他们对美术学习的兴趣；在继承中华优秀历史文化的基础上，鼓励学生感受社会发展与美术多元化的趋势。

二、教学目标

通过欣赏各种美术作品的形状与色彩，鼓励学生用简单的语言自由地表达自己的感受；激发学生对生活中美好事物的感知与表现，体验生活的乐趣；帮助学生识别并运用常见的颜色及点、线、面；理解基本的美术表达方式和技巧；培养学生将自己的感受或意愿表达出来的能力，发展他们的空间感知能力、形象记忆能力及创造力。

三、教学主要措施

1. 教学内容应与学生的实际生活紧密相连。

2. 充分考虑学生的个性差异和不同的兴趣，尊重他们的选择。

3. 营造一个平等、开放、和谐的学习氛围，注重学生在学习过程中的情感体验。

4. 重视现代信息技术的应用，丰富教学内容，提高教学的有效性。

四、全册教学进度

周次 内容 周次 内容

第一周 形状与颜色的探索 第二周 黑白的艺术世界

第三周 背景与主体 第四周 梦幻的冰川与晚霞

第五周 画出感官 第六周 趣味卡通创作

第七周 亲密无间的双胞胎 第八周 创意藏书票

第九周 我和我的伙伴们 第十周 捕捉那个瞬间

第十一周 欢快的春游 第十二周 找到相似之处

第十三周 五花八门的帽子 第十四周 漂浮的小岛

第十五周 迷宫中的探险 电脑美术 第十六周 可以游泳的玩具

第十七周 光的奇妙 第十八周 珍爱国宝：秦始皇陵兵马俑

四年级美术教学计划 14篇

一、指导思想：

以新课程理念为指导，深化四年级美术教学改革，强调创新的教育方法和自主学习的形式。正确平衡改革与发展的关系，探索适合新课程理念的小学美术教学模式，着重体现理论与实践的结合，促进学生在美术学习上的全面发展。

二、教材分析

本教材为新编的四年级美术教科书，共包含16节课，内容注重趣味性与互动性，强调学习过程的参与感与兴趣培养。在传授基本知识与技能的贯穿美感教育与情感体验，兼顾学生个体差异与创新能力的培养。教材遵循《义务教育美术课程标准》，着重强调学生情感、态度及价值观的培养，满足学生在成长过程中多方面的需求，体现对学生持续发展的关注与关怀。

三、学生情况分析：

经过三年的美术学习，四年级学生已掌握了一定的基础绘画知识和技能，具备一定的观察与创造能力。然而，在绘画和动手实践中，学生们在想象与创作方面还显得稍显保守，需要更多的激励和引导，使他们更加大胆地表达自己的想法。

四、教学目标:

1、通过多样化的美术表现与欣赏活动，激发学生的学习热情。

2、运用各种材料与工具，开展绘画与简单手工制作。

3、培养学生的空间感知能力、形象记忆力和创造性思维。

五、教学措施：

四年级的学生正处于艺术学习的“转折期”，教师需对学生进行适当引导，避免过高或不切实际的要求，将会造成学生的畏难情绪和兴趣下降。

1. 增强绘画欣赏教学，重建学生的绘画兴趣与信心。

2. 由浅入深，逐步培养学生的观察力。

3. 由易到难，系统地提高学生的表现能力。

4. 开展丰富多样的教学活动，激发学生的创造力。

六、教学内容进度安排

第1课 色彩的冷与暖

第2课 线条的动与静

第3课 美术的节奏感

第4课 今天我当值日

第5课 比赛场上的精彩

第6课 灵巧的贴贴纸

第7课 巧妙的镶嵌艺术

第8课 织造创意小作品

第9课 我编斗笠送亲人

第10课 水墨画（一）

第11课 水墨画（二）

第12课 瓶瓶罐罐的艺术

第13课 瓶花的魅力

第14课 戏曲脸谱（一）

第15课 戏曲脸谱（二）

第16课 快乐的小乐队演出

四年级美术教学计划 15篇

一、学情分析：

本年级学生对美术课充满热情，具备一定的绘画基础以及多种材料的运用能力，尤其在绘画材料的使用方面表现突出。多数学生能够较好地呈现平面与立体形象，且勇于发挥想象力，作品内容丰富且富有生活情趣；学生普遍具备较高的创新意识和良好的心理素质。然而，仍然有一部分学生在空间感方面较弱，对废旧材料的综合运用能力亟需提升。

二、教材分析：

本册教材采取散点式结构，注重培养学生的审美感受与视觉经验，强调创新意识与实践能力的协调发展。教材内容紧贴社会现实，贴近学生日常生活，旨在让学生学以致用，设计的课题符合四年级学生的身心发展特点。全册共分为20课，涵盖了造型表现、设计应用、欣赏评述与综合探索四个学习领域，其中造型表现与设计应用占据较大比例，而欣赏评述通常融入课中进行。

三、教学目标：

（一）总目标

学生通过个人或团队合作参与多样的美术活动，探索不同工具、材料和创作过程，学习艺术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉与审美体验，体会美术活动的乐趣，激发对美术学习的长期兴趣；掌握基本的美术语言及表达方式，能表达自身的情感和思想，提升环境与生活的美感。在美术学习过程中，培养创造精神，发展实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，提升个人素质。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步理解形状、色彩与肌理等美术元素，学习使用多种工具，体验不同媒介的创作效果，通过观察、绘画与实践等方式表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造欲望。

2、设计应用学习领域

理解对比与和谐、对称与均衡等组合原则，学习简易的创作构思与手工制作方法，进行基础的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观察自然及各类美术作品的形态、色彩与质感，能够用口头或书面语言描述所欣赏的对象，并表达自己的感受。

4、综合探索学习领域

通过造型游戏，结合语文和音乐等课程内容，进行艺术创作展示，并阐述自己的创作意图。

四、教学重点、难点：

重点：

1、学习色彩的明度与纯度渐变等色彩知识，感受色彩的表现力，并能够有目的地运用。

2、运用日记画的形式表现生活中有趣的情境、重要的事件和喜爱的人物，表达个人情感。利用各种瓶子及塑造材料，大胆想象，设计与制作简单的立体或半立体造型。

难点：

1、运用多种媒介，如蛋壳、废品包装、稻草等材料进行作品创作。

2、欣赏情节性浓厚的中外美术作品，了解该作品的艺术特征。

3、用水粉和水彩表现周围事物，表达个人的兴趣与愿望。

4、运用组合原理如对比与和谐、对称与均衡，通过植物种子、纤维线和织物等材料进行平面拼贴设计。

五、教学措施：

1、应将学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调知识与技能在美术生活中的实际作用，让学生领悟艺术的独特价值。

2、通过多种形式，引导学生理解人类情感、态度与价值观的差异性，认识社会的丰富性，在更广泛的文化背景中领会美术的特质及其对社会生活的贡献。培养学生对祖国优秀文化的热爱与对多元文化的包容与尊重。

3、教师的评价应体现多元化与层次性，适应不同个性与能力的学生在美术学习中的表现。

六、教学进度：