三年级语文教学规划方案（实用2篇）

三年级上册语文学科教学计划旨在通过情景教学模式，促进学生自主探究和互动学习，确保他们成为学习主体。教材包含32篇课文，涵盖多元主题，强调教育价值及生活联系。学习目标包括识字、阅读、写作和口语交际，特别注重学生对汉字的兴趣、语言能力的提升及情感表达。教学策略多样，鼓励通过精读、略读、口语交际和习作等活动激发兴趣，提高综合素养。教学措施包括重视字词训练、朗读与默读、引导自主学习和实践活动，以培养学生良好的学习习惯和能力，确保学生在基础教育阶段的语文素养得到全面发展。

三年级上册语文学科教学计划 1篇

一、指导思想

依据《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念，努力践行新的教学观与教材观，强调互动和创造性的教学实践。我们将采用情景教学模式，以学生为中心，倡导自主探究的学习方式，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性，确保学生真正成为学习的主体。

二、教材分析

本册教材共计32篇课文，其中包括24篇精读课文和8篇略读课文。每个单元由导语、课例及语文园地三部分组成，教材围绕主题组织单元，共设定8个专题，涵盖：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法以及表达我们的爱。每个专题内容丰富，紧密结合儿童生活，反映时代特征，蕴含深刻的教育价值。

教材的特点：

（一）通过专题组织单元，增强教材的整体性。

（二）结合专题设定“综合性学习”，落实课程标准倡导的理念与目标。

（三）更新大量课文，合理安排精读与略读课文。

（四）改进课文与课后练习的组织，促进学生学习方式的转变。

（五）丰富“语文园地”的形式和内容。

学习目标：

1、在学习过程中，感受生活的多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的山河和物产，培养热爱祖国和自然的情感；认识传统文化的丰富，激发民族自豪感；学习革命先辈和科学家的优良品德，接受助人为乐的品德教育；在提升语言能力的启发学生思考，培养观察和思考的能力。

2、识字目标：熟悉200个字，能写300字，累计认识2000个字，并能写作300字。

3、培养使用字典的能力，学习词典的使用，具备初步的独立识字能力，进行钢笔书写的练习，并用毛笔描红。

4、用普通话流畅、准确地朗读课文，培养情感表达能力。

5、继续学习默读，掌握对课文的理解，学会提出问题。

6、学习结合上下文与字典、词典，以及生活经验，理解词句的意思，感受关键字句在表达中的作用。

7、初步把握文章的主题，理解课文表达的情感。

8、开始练习略读，提炼课文的主要内容。

9、积累优美词句和精彩段落，背诵优秀诗文10篇，并能够复述课文。

10、培养阅读习惯，阅读总字数不低于10万字，收藏并与同学分享读书资料。

11、开始写作，表达见闻与感悟，不拘形式。

12、讲述故事时尽量具体生动，触动他人，通过分享见闻传达自我的感受和想法。

13、结合文学学习，观察自然与社会，以书面和口头方式表达观察结果。

三、学情分析

本班共有学生41名。根据上学期的教师反映，大部分学生学习积极，但由于年龄较小，部分学生较为顽皮，作业完成情况良好。经过几天的观察，发现有几名学生的识字能力仅达到一年级水平，书写能力较弱，且整体分析能力尚需提升，学习习惯有待加强。

三年级是基础教育的重要阶段，无论在书写还是作文方面都对学生提出了新的要求。本学期将重点培养学生的学习习惯及听说读写能力，提高他们的语文素养。

四、教学策略

在教学的各个环节中，采用多种方法激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养创造性思维和个性发展，成为自主学习的主角。

五、教学措施

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重点之一，应在语言环境中进行，同时注重阅读教学中的识字任务。识字教学应与低年级有所区分，使学生能够熟练查字典，具备初步的独立识字能力。并要培养他们认真写字的习惯，定期进行书写练习，确保钢笔书写正确、端正、整洁，毛笔书写也要注意执笔和运笔的正确性。

2、加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的重要内容，进一步强调重点词句的理解。学生应结合上下文和生活实际，逐步培养独立理解词句的能力，鼓励摘抄好词句，加强语言积累。

3、语文园地的教学要注重引导学生自主学习，独立思考，提出自己看法，结合学习和表达，以提升整体把握和运用能力，鼓励自主选择和主动积累。

4、强化朗读和默读训练。朗读是基础阅读技能的重要组成部分，课堂上应多安排朗读时间，强调读通、读熟和读出感情。指导朗读应注重引导学生将思想感情融入朗读中，默读同样重要，应指导学生在独立思考中提高阅读能力。

（二）略读课文的教学

略读课文多为故事性强、易于理解的文本，应指导学生运用在精读课文中学到的阅读方法，着重引导学生自主学习，围绕重点和难点进行探讨，避免将略读课文的教学变为精读。

（三）口语交际的教学

明确交际能力培养的要求，创设交际情境，鼓励学生畅所欲言，勇敢表达观点与见解，促进全员参与，形成共同评价的氛围，为写作打下基础。

（四）习作教学

重视激发学生的写作兴趣，使他们乐于表达，增加口语交流、阅读及综合学习的联系，创造更多的讲述与写作机会，并给予积极鼓励与表扬。

（五）实践活动

语文实践活动应突显学生的自主性，激发探究兴趣，培养团结合作的精神，通过实践提高语文综合素养，教师应结合实际情况，灵活组织多样的语文实践活动。

三年级上册语文学科教学计划 2篇

一、课程标准对本册教材的要求：

1、识字与书写

①激发学生对汉字的学习兴趣，能借助汉语拼音进行识字，培养他们学习普通话的能力，养成主动识字的习惯，掌握240个生字，并能够认识85个生字。

②熟练使用字典和词典，具备一定的独立识字能力。

③能够正确书写规范的正楷字，追求字迹端正、整洁，不断提升写字水平。

2、阅读

①强调朗读技巧，能够用普通话流畅、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文。

②初步掌握默读技巧，能够对课文中不明白的地方提出疑问。

③能结合上下文理解词句的意义，体会课文关键词句在表达情感上的作用。利用字典、词典和生活经验理解生词的意思，已学的词汇能在口头或书面中运用。

④在教师的指导下，主动思考，积极阅读，逐步理解课文内容，感受文章所表达的情感。

⑤在理解句子的过程中，了解句号与逗号的不同用法，并认识冒号、引号、问号和感叹号的基本用法。

⑥学习略读，掌握文章大意。

⑦积累课文中的优美词句，鼓励学生摘抄好词佳句，增强语言积累。

⑧诵读经典诗文，注重在诵读中体会情感、领悟内容。

⑨养成阅读书籍和报纸的习惯，收藏并与同学分享图书资料。

3、习作

①关注周围生活，乐于表达，增强写作的自信心。

②能够自由写下观察到的事物、感受和想象，尤其是有趣或深刻的内容。

③愿意将自己的习作与他人分享，享受写作的快乐。

④尝试在习作中运用自己积累的语言材料，尤其是新颖的词句。

⑤根据表达需求，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能够使用普通话进行交谈，认真倾听，主动请教不明白的问题，并就不同意见进行讨论。

②能够生动地讲述故事、讲笑话，努力用语言打动听众，表达个人感受与想法。

③学会接待客人，动脑解决问题等。

5、综合性学习

①主动提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料并参与讨论。

②结合语文学习，观察自然和社会，书面与口头表达观察成果。

③在老师的指导下，组织有趣的语文活动，如“举办故事分享会、编写故事集”等，在活动中学习语文，培养合作能力。

④在家庭与学校生活中尝试运用语文知识，解决简单问题，成为有责任感的社会成员。

二、学情分析：

本班现有学生XXX人，其中男生XXX人，女生XXX人。经过两年的学习，我对班级学生的情况有了一定的了解。大多数学生在学习上表现主动，掌握了一定的识字技巧，形成了良好的学习习惯，但也有部分学生的学习态度不够积极，需要进一步加强管理与教育，同时开展学习交流与小组活动，以期改善学习成绩，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。

三、教学目标：

1、学会240个生字，能正确发音和认清字形，理解字词在具体语境中的意思，并能够规范书写；会认85个生字，要求能发音，不进行抄写或默写，不进行考试。具备一定的独立识字能力。

2、能够独立阅读适合自己程度的书籍，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯，课外阅读量不少于7万字。

3、养成观察思考和乐于动笔的习惯，在观察基础上撰写较为具体的内容。能够进行自由书写，内容具体，情感真实，句子完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，尝试写日记。

4、使用普通话清楚表达几句话或一段话，做到语句完整以及礼貌交谈。在语言实践中提高口语交际能力，积极主动地进行日常沟通。

四、教材分析：

1、本册教材依据课程标准的要求，体现以下理念：

（1）准确体现语文课程标准的教学目标，旨在构建开放且富有活力的教材体系，重视开发学生的创造潜能和培养创新精神。

（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在丰富的听说读写实践中学习和运用语文，提倡自主、合作和探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，培育他们的创新精神和实践能力。

（3）体现新的教学理念，使课文成为学生学习的重要资源，促进学生自主、合作、探究地学习，为学生的全面发展奠定基础。

2、教材内容分析：

1）人教版新课标语文第四册教材围绕八个专题整合教学内容，涵盖儿童生活的多样性、名人故事、金色秋天、身边的事物、传统文化、祖国的美丽、社会问题和如何关爱他人等主题。

每个专题内涵丰富，为学生的知识、能力、习惯及情感、态度和价值观的提升提供广阔的平台。

2）本册教材包含32篇课文，其中有8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。

3）“语文园地”包含四至五个栏目，在上册基础上新增了“宽带网”栏。

4）在八组课文后，安排8篇选读课文供学生课外阅读，教师可灵活处理。教材末尾有三个表：生字表（一）列出全册要求认识的400个字，生字表（二）是300个要求会写的字，生字和词语表标明每一课的练习内容。除了课文中的识字外，“语文园地”也安排了部分生字，学生可以通过已有认知或生活经验来识字。

五、专题讲座与学科竞赛

1、多彩的课余生活

2、描绘人物特征

3、有序观察，描写特点

4、学习观察日记的写作

5、结构清晰，详略得当

6、发挥想象，有序表达

7、编写动物故事

六、优生与潜能生辅导安排

优生辅导定于星期三

潜能生辅导定于星期四

七、提高教学质量的具体措施

1、引导学生多读书和思考，培养在阅读时注意内容的习惯。

2、指导学生正确使用工具书与资料库，鼓励独立阅读和自主思考。

3、教学方法倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、根据学生的阅读和生活实际，进行小练笔以加强读写联系，鼓励使用语文中一些表达和写作技巧。

5、适时使用多媒体教学，提升学生的学习体验。

6、逐步提高口语交际的要求，注重循序渐进。

7、对学生的写作指导要系统而有条理，理论与实践相结合。