二年级数学第一学期教学计划(精选15篇)

本学期二年级数学教学计划以新课程标准为指导，旨在提升学生的数学实践能力与创新思维，增强解决实际问题的能力。班级共有学生90人，大部分学生已具备良好的学习习惯，但仍需关注个别学生的学习态度和参与度。教材内容包括数据收集与整理、表内除法、混合运算、万以内数的认识、质量单位克与千克以及简单的统计知识等。主要教学目标是让学生掌握基础数学知识，培养他们运用数学解决实际问题的能力，并通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。教学重点在于除法、万以内数的认识及实际问题解决能力，难点则是独立审题和应用题的解决。教学措施将通过游戏化学习和实际情境的设置来激发学生的兴趣，促进他们积极参与和探索。

二年级数学教学工作计划 1篇

一、指导思想：

依据小学数学新课程标准，致力于培养学生的实践能力和创新意识，提高他们的数学应用能力，确保每个学生都能快乐地学习数学，促进自身能力的成长与提升。

二、班级情况分析：

本学期我将继续任教二年级三班和四班，共有学生90人。经过一年半的数学学习，二年级的学生在数学知识掌握和学习习惯方面已有显著进步；作业完成情况良好，大多数同学作业清晰且态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯和方法等个人原因，缺乏主动参与数学学习活动的热情，学习时感到有些吃力。

本学期的重点将是巩固学习习惯，进一步培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力与习惯，帮助他们养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。确保学生在掌握基本数学知识和技能的过程中，提升数学能力，培养创新意识与实践能力，体会数学与生活的紧密联系，激发学习和应用数学的兴趣与信心。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：数据收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、用数学解决问题及数学实践活动“小小设计师”等。

四、教学目标：

知识与技能：

1、学会用简单的方式收集和整理数据。

2、在熟练掌握乘法口诀的基础上，能综合应用表内的乘除法计算技能，解决一些简单和稍复杂的乘除运算实际问题。

3、使学生进一步掌握二级运算的混合式题的运算顺序，并能计算含有乘除混合及小括号的两步式题。

4、初步建立克与千克的概念，并渗透数学模型思想。

5、使学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

过程与方法：

经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，体会到数学的实际应用。

情感态度与价值观：

体会学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真做作业及书写整洁的好习惯。

五、教学重点与难点：

重点：

1、除法的基本概念及表内除法（一）、（二）。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决实际问题。

难点：培养学生独立审题的能力；学会解决各种类型的应用题。

二年级数学教学工作计划 2篇

一、学生掌握知识情况：

二年级共计学生43人，在过去的一年中，大家普遍形成了良好的学习习惯，课堂上能够主动思考并积极参与讨论，作业也能认真及时地完成。大多数同学能够熟练进行100以内的加减法，并且能够提出及解决一些简单的问题。在位置、图形、统计等知识方面的掌握也相对不错。个别学生在计算的准确性和速度上仍待提高，需要在今后的学习中加强辅导。

二、教材分析：

（一）、长度单位本单元的教学建立在学生已掌握“比长短”的基础上，进一步学习计量长度的相关知识。教学的重点在于帮助学生初步建立长度的概念，了解1厘米和1米的实际长度及其换算关系。难点则在于让学生认识线段及其特征。关键在于通过教学呈现长度单位形成的全过程，促使学生体会统一长度单位的重要性，并通过观察、比较和测量等实践活动，加深对1厘米和1米的实际理解，同时初步认识线段和学习测量及绘制线段的方法。

（二）、100以内的加法与减法本单元的内容是在学生已经学习了两位数加减一位数和整十数加减的基础上进行的。教学重点在于使学生理解并掌握两位数的加减法及其笔算方法，同时增强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。难点在于理解进位加法及退位减法的算理。关键是在生活情境中引导学生提出需要解决的计算问题，通过实际操作提升他们对算理的理解，增加学习的兴趣。

（三）、角的初步认识本单元的教学是在学生初步认识长方形、正方形、三角形基础上展开的。重点在于使学生初步认识角和直角，了解角的各组成部分名称。难点在于学生能否用三角板判断直角及进行直角的绘制。关键是通过多样化的活动让学生体验角和直角的概念，例如通过折叠、对比和绘图等动手实践，增强他们对角和直角的认识。

（四）、表内乘法<一>学习表内乘法是学生乘法学习的起点，也是今后学习除法及多位数乘除法的基础。重点在于让学生感知乘法运算的含义，并在理解的基础上熟记2到6的乘法口诀。难点则是“4”和“6”乘法口诀的掌握。关键在于通过直观教学和动手操作来正确建立乘法的含义，采用多种形式的练习，使学生熟记乘法口诀。

（五）、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称及镜面对称等内容，都是学习空间与图形知识的重要基础。重点在于指导学生观察物体并建立空间观念。难点在于学生能否在动手实践时“按对称轴画出另一半”。关键是按照知识引入、概念教学与适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（六）、表内乘法<二>本单元内容是在2到6的乘法口诀基础上，继续学习7、8、9的乘法口诀。教学重点在于使学生明白乘法口诀的意义及其来源。难点在于熟记7至9的乘法口诀，并在解决实际问题时能够分析数量关系。关键是利用已经掌握的2到6乘法口诀的学习方法和思考方式来帮助学习后续的乘法口诀，并通过多种方法和形式激发学生对口诀学习的兴趣，联系生活实际进行直观操作。

（七）、统计本单元将在一年级学习简单统计图表的基础上，进一步帮助学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。教学重点在于让学生体验数据的处理过程。难点在于将收集来的信息转化成统计表和条形图。关键是根据实际情况灵活选择教学素材，调动学生的积极性，培养其实践能力和合作创新精神。

（八）、数学广角本单元涵盖排列组合与简单逻辑推理，排列组合是学习概率统计知识的基础。重点在于渗透排列组合和简单推理等数学思想。难点在于培养学生系统、全面且有条理地思考问题的意识。关键则在于通过动手操作活动进行学习。

三、教学目的要求

1、掌握100以内笔算加减法的计算方法，能够正确进行计算，并初步掌握估算的多样性。

2、了解乘法的含义及乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，熟练进行两个一位数相乘的口算。

3、初步认识厘米和米的长度单位，形成1米和1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体长度，并具备估算物体长度的意识。

4、初步认识线段，掌握整厘米线段的长度测量；了解角及直角，认识角的各部分名称，能够用三角板判断直角，并初步学会绘制线段、角及直角。

5、能够辨认从不同位置观察到的简单物体形状；初步认识并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形；初步理解镜面对称现象。

6、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够应用简单的方法进行数据的收集和整理，初步认识条形统计图及统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单问题。

7、通过观察、猜测及实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数；培养学生初步的观察、分析与推理能力，养成有条理、全面地思考问题的习惯。

8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。

9、养成认真书写、规范作业的良好习惯。

10、通过实践活动，体会数学与日常生活的紧密联系。

四、教学措施

1、以学生的经验为基础，设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学习的兴趣。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强个别指导，确保每个学生都能得到发展。

4、多设计探究性操作活动，培养学生的实验能力及创新精神。

二年级数学教学工作计划 3篇

一、学情分析：

经过上学期的数学学习，本班学生对基本知识和技能的掌握情况已有显著提升，对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是在动手操作的活动中更为积极。然而，当面对较为复杂的探究性问题时，学生的思维往往会受到限制，难以进行深入的分析与思考。本学期应注重激发学生的思维乐趣和成功感，从而进一步提升他们对数学的兴趣和学习动机。

二、教材分析：

本册教材共分为8个单元，具体内容分析如下：

第一单元：万以内数的认识

这一部分在学生一年级学习20和100以内数的基础上进行，通过数数、写读、比较数的大小等方法，帮助学生建立科学的数概念，为后续学习打下基础。学生在“0”的读写上会遇到一些困难，因此需要特别关注。

第二单元：认识图形

该单元在一年级对长方形和正方形的初步认识基础上，通过动手实践和观察，引导学生用自己的语言描述图形的特征，初步了解平面四边形，并进行多种图形的拼组。

第三单元：三位数的加减法

构建于学生对20和100以内的加减法学习基础之上，重点内容包括整十、整百数的加减法以及三位数的加减运算。这里的难点在于进位和退位的运算，尤其是在解决实际问题时需加强思维训练。

第四单元：千米与毫米

该单元主要在学生已知米和厘米的基础上，引入千米的概念，并简单介绍毫米的相关知识，降低对毫米的学习要求。

第五单元：有余数的除法

在上一学期学习了表内除法后，本单元将重点学习两位数除以一位数的竖式计算，并逐步理解有余数的除法，这一部分内容是新旧知识的连接。

第六单元：时、分、秒

学生在这一单元中将通过实际活动理解时、分、秒的概念，并能够结合实际生活问题进行简单的时间计算。

第七单元：统计

本单元内容涉及数据的分类整理与简单的统计表和统计图的初步应用，培养学生对数据的观察与整理能力。

第八单元：总复习

通过本单元的复习，帮助学生巩固和深化对所学知识的理解和记忆。

三、目的要求

1、学生能够认、读、写万以内的数，并用数字表示物体的数量或事物的顺序和位置。

2、学生能够用符号和语言描述万以内数的大小，结合具体情境感受较大数的意义，并进行估算。

3、正确掌握三位数的加减法，结合具体情境进行估算。

4、用自己的语言描述长方形、正方形的特征，辨认各种图形，并进行图形拼组。

5、理解千米的意义，知道毫米，会进行简单的长度单位换算和估算。

6、理解有余数的除法，掌握竖式计算，能够解决简单的有余数实际问题。

7、能用活动体验时、分、秒的相对长短，并计算简单的经过时间。

8、理解数据整理的基本过程，学习最简单的统计方法，认识基础的统计图形。

四、教学重难点

本册教材的重点在于万以内数的认识和三位数的加减法。对于万数的读写，特别是含有0的数的处理是难点；学生需掌握长方形与正方形特征的辨识及其相互关系；三位数的加减法中，笔算的进位和退位问题尤为重要；千米与毫米的换算也是难点；而有余数除法的理解和应用则是第六单元的重点与难点；数据的调查与整理能力是统计部分的重要学习目标。

五、具体措施

1、根据学生的年龄特征，采用游戏化教学，引导他们积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中，多设计有利于学生理解的习题，而非单纯地提供难度过大的问题，关注中等生的学习需求。

3、布置一些有趣的动手作业，减少单调的练习题。

4、积极调动学生主动学习的积极性，让他们利用已有的经验构建新知识。

5、开展课前三分钟口算，提升学生的计算能力。

6、注重估算与实际问题解决能力的培养，强化学生的思维训练。

六、教学用具

本学期主要使用的教学用具包括计数器、长方形和正方形的图片、可操作的实物、米尺、时钟及口算卡片等。

二年级数学教学工作计划 4篇

一、班级情况分析：

本班共有学生38名，其中男生20名，女生18名。通过本学期的学习，绝大多数学生已经逐步形成了一定的学习习惯，基础知识及技能方面达到预期目标。学生们对动手实践、团队合作的学习内容表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生听课时不够专注，作业完成不及时，学习态度有待改善。在接下来的教学中，需加强对这些学生的引导和关注。

二、教材分析：

本册教材主要涵盖以下几个内容：100以内的加、减法计算、基础的乘法知识、认识长度单位如厘米和米、初步了解角的概念、观察物体的不同角度和简单的对称现象、简单的数据整理及统计图表等。还包括数学广角和实践活动。

在计算知识方面，教材引入了厘米和米的长度单位，旨在通过多种自主学习活动，让学生理解统一长度单位在测量中重要性，建立1厘米和1米的概念，并初步掌握使用直尺测量物体长度的方法。

在空间与图形部分，教材包括了初步认识线段与角的内容，帮助学生通过观察和操作，理解线段、角及直角的基本概念，并能够辨认从不同位置观察到的物体形状，同时初步形成空间观念。

关于统计知识，教材提供了数据收集与整理的基础方法，并引入条形统计图的概念，给学生机会通过统计来解决实际问题。

“数学广角”作为新的教学模块，介绍了基本的组合思想和逻辑推理，旨在培养学生初步的观察能力、分析能力与推理能力，并鼓励他们有条理地思考问题。

教材设计了两个数学实践活动，旨在通过小组合作或与现实生活相关的活动，让学生运用所学知识解决问题，感受数学的乐趣及其实际应用，增强数学意识和实践能力。

三、本学期教学总的要求

1、掌握100以内的加、减法计算，能够准确进行笔算，初步掌握估算方法并体验其多样性。

2、理解乘法含义及乘法算式的各组成部分，熟练背诵乘法口诀并能口算两个一位数的乘积。

3、初步认识长度单位厘米和米，明确1米等于100厘米，学会使用刻度尺测量物体长度（整厘米），并初步形成物体长度的估计意识。

4、初步了解线段和角的概念，能够量取整厘米的线段长度，知道角的构成及名称，会用三角板判断直角，并能绘制线段与角。

5、能辨认简单物体的形状，初步理解轴对称及镜面对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的对称图。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理和分析过程，能够用简单方法进行数据收集，并识别简单的条形统计图及统计表，从中提出并回答基本问题。

7、通过观察、实验等活动，理解最简单事物的排列数和组合数，培养初步的观察、分析及推理能力，形成条理清晰的思考习惯。

8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。

9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

10、通过实践活动理解数学与生活的紧密联系。

四、教学措施

1、教师需深入学习新课程标准，认真备课、上课，积极采用有效的教学方法，利用多媒体教学资源。

2、重视基础知识的教学。

将笔算教学和实际问题解决相结合，使学生在计算中经历问题解决的过程，从而增强解决问题的能力。

提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的提升。通过观察、实验及讨论等多样化的活动，让学生更深入理解几何概念及图形特征，并借助图形进行推理，培养空间思维能力。

强调乘法口诀的学习，让学生熟记并运用。

结合相关内容培养学生的估算意识和能力。

融入数学思想方法，增强学生的数学思维能力。通过观察、实验、交流等活动，让学生感受数学的奇妙，培养探索数学问题的兴趣。

3、培养学生良好的学习习惯。

4、关注优、生补差工作，利用课余时间对不同水平的学生进行辅导，帮助优生进一步提高，帮助差生逐步改善。

5、做好“家校通”工作，促进家长与学校的良好互动，共同推动学生的成长。

五、课时安排：

内容        课时

一、长度单位       4课时

二、100以内的加法和减法（下） 14课时

1、两位数加两位数   （3课时）

2、两位数减两位数   （5课时）

3、连加、连减与加减混合 （4课时）

4、整理和复习     （1课时）

5、我长高了     （1课时）

三、角的初步认识   2课时

四、表内乘法（一）   13课时

1、乘法的初步认识   （3课时）

2、2-6的乘法口诀：

5的乘法口诀    （2课时）

2、3、4的乘法口诀  （4课时）

6的乘法口诀    （3课时）

3、整理和复习    （1课时）

五、观察物体      4课时

六、表内乘法（二）    13课时+1课时

1、7的乘法口诀    （5课时）

2、8的乘法口诀    （3课时）

3、9的乘法口诀    （4课时）

4、整理和复习    （1课时）

看一看摆一摆     （1课时）

七、统计       3课时

八、数学广角     2课时

九、总复习       4课时

二年级数学教学工作计划 5篇

一、学生情况分析：

本年级共有48名学生，其中有约50%的家长具备一定的辅导能力，其余学生主要依赖课堂教学来学习数学。上学期考试显示，学生的及格率达到了100%，优生率为68%。学生在100以内的加减法和表内乘法的计算上基本符合教学要求，但个别学生在计算速度和准确性方面还有提升空间。在数学知识的实际应用中，学生对解决实际问题表现出兴趣，但部分同学在细致和灵活性上有所欠缺。在学习习惯上，听课和作业习惯都有所改善，但审题能力仍需进一步培养和锻炼。

二、本期教学内容：

以人教版（新课程标准）小学数学二年级下册为教材。

教学要求：

1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位序，能读、写万以内的数；了解万以内数的构成，能比较万以内数的大小，并用符号和词语进行描述；理解万以内数的近似值。

2. 能口算百以内的两位数的加减法，口算整百、整千的加减法，并进行几百和几十加、减几百和几十的计算，能够结合实际情况进行估算。

3. 明白除法的含义，了解除法算式中各部分的名称，掌握乘法与除法的关联；能够熟练使用乘法口诀计算商。

4. 初步理解数学问题的意义，经历从日常生活中发现并提出问题，解决问题的过程，能用所学数学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。了解小括号的作用，并能在解决问题时运用小括号。

5. 能辨别锐角和钝角，初步认识平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。

6. 了解质量单位克与千克，初步树立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

7. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本分析。

8. 探索给定图形或数的排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，以及运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析和推理能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣和信心。

10. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。

三、教学重点：

1. 表内除法。

2. 万以内数的认知。

3. 用数学解决实际问题。

四、教学难点：

培养学生独立审题的能力，掌握解决多种应用题的方法。

培优补差措施：

1. 认真备课，扎实基础知识，确保每位学生都能掌握新知识和巩固旧知识。对于学习存在困难的学生要多加关注，给予更多发言机会，以激发他们的参与热情。

2. 在确保教学的基础上，适时引导优生的思维，培养他们的能力，进而带动中差生的进步。培优的方式主要包括：

(1) 在每堂课的新知识教学后，安排适当的拓展练习题。

(2) 在教学的各个环节中，对于每一个知识点，适时引导和点拨，给予学生“摘桃”的机会。

(3) 利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练活动。

五、减负提质措施：

1. 深入研究《新课程标准》，精心备课，以确保课堂教学质量的提高。

2. 教学任务在课堂内完成，课后尽可能不留作业，或仅留有趣、发展性的作业。

3. 对学生的要求要合理，充分肯定每位学生的优点，避免使用单一标准要求所有学生，作业布置要分层进行，防止部分学生在作业和心理上负担过重。

六、教学进度安排：

周次内容课时

1解决问题5

2—5 表内除法（一）16

6—7 图形与变换6

7—8 表内除法（二）6

8—9 万以内数的认识7

11 克与千克3

11—14 万以内的加法与减法（一）13

15 统计4

16 找规律4

17—18 复习8

二年级数学教学工作计划 6篇

教材分析

本学期的数学教材涵盖了100以内加、减法笔算、表内乘法、长度单位的认识（厘米和米）、初步接触角的概念、观察物体的不同视角、简单的对称现象，以及基本的数据整理方法和条形统计图。教材还包括数学广角和实践活动等内容。

计算教学侧重于100以内的加、减法笔算和表内乘法，这是进一步学习其他计算内容的重要基础。特别是表内乘法，它是学习更复杂多位数乘法的基础，因为在进行多位数乘法时，必须将其拆分为多个一位数与一位数的相乘。无论是表内乘法还是20以内加、减法，都是小学数学的基础知识，学生必须掌握并能快速、准确地进行计算。100以内的加、减法笔算和表内乘法是生活中常用的数学知识，因此教材中结合实际问题进行教学，帮助学生将计算与实际应用有效结合，增强学生的数学意识和问题解决能力。

在量的测量方面，教材介绍了厘米和米，让学生通过多样的自主探索活动，理解使用统一长度单位进行测量的重要性，建立对1厘米和1米的基本概念，并初步掌握用尺子测量物体长度的技能。

关于空间与图形，教材包含了初步认识线段与角、不同位置观察物体以及简单对称现象的内容，学生通过观察和实践，逐步理解线段、角和直角的概念，认识轴对称和镜面对称现象，并能识别从不同位置观察到的物体形状。这有助于他们初步构建空间观念。

在统计方面，教材介绍了基本的数据收集和整理方法，以及条形统计图（以一当二的形式），让学生经历用统计方法解决问题的过程。

数学广角则介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，增强他们按顺序、全面思考问题的意识。

教材还结合学生的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动，通过小组合作和与现实相关的探究，帮助学生运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

教学目标

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确进行计算，并初步掌握估算方法，体会估算的多样性。

2、了解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称，熟记乘法口诀，能够熟练口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米=100厘米的长度观念，学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），并初步形成估计长度的意识。

4、初步认识线段，并能测量整厘米线段的长度；认识角和直角，了解角的各部分名称，能用三角板判断一个角是否为直角，并初步学会画线段、角和直角。

5、能够识别从不同位置观察到的简单物体形状；初步了解轴对称现象，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步了解镜面对称现象。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单方法收集和整理数据；初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析及推理能力，初步形成全面思考问题的意识。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心。

9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

教学重点

100以内的加、减法笔算和表内乘法。

教学措施

1、将笔算教学与解决问题的教学有机结合，让学生在学习计算的经历解决问题的全过程，以培养解决问题的能力及应用意识。

将笔算置于实际问题的背景中，使学习计算与用计算解决问题紧密结合。在真实情境中提出待解决的计算问题，突出学习笔算的必要性，通过直观探讨计算方法，让学生理解算理、掌握算法，并尝试用计算解决实际问题。这不仅让学生经历了知识的形成过程，更让他们获得了实际应用的成功体验，逐步发展用数学解决问题的能力。

2、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

让学生通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案和实验操作等活动，获得空间与图形的知识，更好地理解周围事物的形状和特征，描述物体间的关系，形成良好的空间观念。在探索性活动中，通过观察、猜测、操作和讨论，感知几何概念的含义及学过图形的特征，进行推理。

3、表内乘法教学重视知识形成过程，增强教学探索性。

在关注学生生活经验的基础上，加强教学的探索性，体现知识形成的过程。鼓励学生进行开放性操作，从直观到抽象，引导他们理解乘法的含义，认识各部分名称及读写法。通过有趣的活动，愉快地记忆乘法口诀，并在用乘法解决问题的教学中渗透乘法口诀的掌握，帮助学生理解乘法的应用价值。

4、结合相关教学内容，增强估算意识与能力。

通过实例和小组讨论等情境，展示多样的估算方法，让学生了解到估算也是解决问题的策略，能快速、简洁地应对部分问题，逐步培养估算的思维。

5、注重探索性的学习过程，培养创新意识。

从学生已有知识入手，提供充分的探究活动与交流机会，让他们在丰富的数学活动中逐步形成探索问题的兴趣和创新意识。

6、逐步渗透数学思想方法，培养数学思维能力。

将重要的数学思想通过简单易懂的形式传递给学生，运用生动例子帮助他们通过观察、操作和交流等活动，初步感受数学思想的作用，接受数学思维的训练，培养全面思考问题的能力。

课时安排

一、长度单位（4课时）

二、100以内的加法和减法（二）（13课时）

1. 两位数加两位数（3课时左右）

2. 两位数减两位数（5课时左右）

3. 连加、连减和加减混合（4课时左右）

整理和复习（1课时）

我长高了（1课时）

三、角的初步认识（2课时）

四、表内乘法（一）（13课时）

1. 乘法的初步认识（3课时左右）

2. 2～6的乘法口诀（5课时左右）

3. 3、4的乘法口诀（4课时左右）

4. 6的乘法口诀（3课时左右）

整理和复习（1课时）

五、观察物体（4课时）

六、表内乘法（二）（13课时）

7的乘法口诀（5课时左右）

8的乘法口诀（3课时左右）

9的乘法口诀（4课时左右）

整理和复习（1课时）

看一看，摆一摆（1课时）

七、统计（3课时）

八、数学广角（2课时）

九、总复习（4课时）

二年级数学教学工作计划 7篇

教材分析及特点

在新一轮的教育改革背景下，二年级数学教学工作计划将以学生为中心，针对学生的数学学习特点和实际需求，吸纳国内外先进的教学理念，尤其注重义务教育阶段学生的数学基本素养的培养，力求在教材编写中实现以下目标。

一、注重学生的生活实际，增强数学知识和生活的关联性，以引导学生在理解的基础上进行数学学习，帮助他们逐渐形成数学思维。

二、展示数学知识的来源与应用，采用“情境问题——建立模型——解决与应用”的模式，引导学生逐步掌握多样的学习策略与技能。

三、以丰富的数学活动为主线设计课程内容，鼓励学生积极参与、探究和合作交流。

教材特点

一、循序渐进、由浅入深，强化知识的层层递进。

二、强调知识之间的内在联系，促进综合运用能力的培养。

三、关注学生个体差异，教材内容设置灵活适应不同学习需求。

四、配合适宜的材料，体现数学的文化内涵，重视隐形课程的价值。

教材总体设想

1. 感受数学与日常生活的紧密联系，体会学习数学的乐趣。

2. 理解数字与生活的关联，学会认数、数数，体会数字的意义，感受到数字在生活中的作用。

3. 培养学生认真倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯，并促进学生之间的互动交流。

4. 通过观察、动手实践等活动，让学生深入理解加减法的含义，能够解决简单的实际问题，并进行准确的加减计算。

5. 培养观察、语言表达能力和运用数字解决问题的综合能力。

6. 通过创设真实情境，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学内容及课时安排：

本学期教材内容共分为九个单元，具体课时安排如下：

（一）数的认识与乘法

（二）乘法口诀的学习

（三）物体的观察与分析

（四）分与除法的认识

（五）方向和位置的学习

（六）时间单位的理解：时、分、秒

（七）乘法的综合应用

（八）除法的深入探讨

（九）统计与推测能力的培养

学生学习基本情况分析

本班共有二年级学生13人，其中男生和女生各占一半。大多数学生性格活泼，思维活跃，学习兴趣浓厚。经过一学期的努力，多数学生已经形成了良好的学习习惯，课堂上能认真倾听，积极参与讨论，并且按照要求完成作业。然而，也有个别同学由于年龄较小或反应较慢，尚未掌握有效的学习方法，导致学习习惯不佳，参与课上活动的积极性不高，需要教师和家长的共同关注与引导。教师应根据学生的年龄特点和心理需求，采取适宜的教学策略，促进每位学生在学习上的进步，打下扎实的基础。

促进学习的措施

1. 重点关注学习困难学生的学习态度变化和积极性提升。

2. 正确认识每位学生，以培养其综合素质为工作重心。

3. 在班级中建立学习档案，为学生分层设立不同的学习小组，明确学习目标。

4. 理解学生的基础水平，将学习起点设定在他们可以努力达到的范围内，以促进新旧知识的有效衔接。

5. 采用“走出去，请进来”的方法，与家长保持沟通，争取家庭的支持与配合。

二年级数学教学工作计划 8篇

　一、指导思想

根据小学数学新课程标准，旨在培养二年级学生的实践能力与创新思维，提升他们运用数学解决实际问题的能力，使每位学生都能在愉快的环境中学习数学。

　二、学生分析

经过一年的数学学习，二年级学生在数学意识、理解能力和实际应用知识方面已具备基本能力；大部分学生拥有良好的学习习惯和较强的自律性，乐于学习数学并表现出浓厚的兴趣。虽然大部分学生在计算方面比较熟练，但在计算速度上仍存在一定差异。本学期将重点关注巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”等能力，倡导他们认真完成作业，保持书写整洁。强调在获得基础知识和技能的过程中，培养学生的创新意识和实践能力，使他们感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习和应用的兴趣与信心。

　三、教材分析

1、教材内容

本学期教材包括：简单的统计与数据整理，表内乘法和除法，图形的认识与运动，混合运算，带余数的除法，千以内数的认识，数的比较，以及数学探究和实践活动等内容。

2、教学要求

（1）认识千以内的数，掌握数的顺序与读写能力，了解相邻计数单位之间的关系，并能够比较数的大小；

（2）理解除法的含义，熟悉除法算式中各部分的名称及其与乘法的关系，能够利用乘法口诀进行简单的除法计算；

（3）初步认识图形的对称性，并理解图形的平移与旋转；

（4）掌握质量单位克和千克的概念，理解1千克=1000克的关系；

（5）体验数据的收集与整理，提高观察、分析和推理的能力；

（6）增强学习数学的兴趣，建立自信心；

（7）养成认真作业和书写规范的习惯；

（8）通过实践活动让学生经历自主探索与合作交流，体验数学在生活中的应用。

3、教学重、难点

表内的乘法和除法的计算、千以内数的加减法以及质量单位的应用。

4、课时进度安排

周次

日期

内容安排

第一周

9月1日—9月7日

数据的收集与整理

第二周

9月8日—9月14日

表内乘法与除法：基础知识

第三周

9月15日—9月21日

表内乘法与除法：运用口诀计算

第四周

9月22日—9月28日

图形的运动与对称

第五周

9月29日—10月5日

带余数的除法基础

第六周

10月6日—10月12日

带余数的除法应用

第七周

10月13日—10月19日

两步式题的混合运算

第八周

10月20日—10月26日

千以内数的认识与加减法

第九周

10月27日—11月2日

质量单位的理解与应用

第十周

11月3日—11月9日

实践活动与数学探究

第十一周

11月10日—11月16日

期中复习与测试

第十二周

11月17日—11月23日

持续巩固已学知识

第十三周

11月24日—11月30日

解决实际问题的能力训练

第十四周

12月1日—12月7日

综合复习和巩固

第十五周

12月8日—12月14日

期末总复习

第十六周

12月15日—12月21日

期末检测

　四、教学措施

1、认真研读《新课标》，结合教材进行创造性备课与教学，确保课堂质量；

2、积极参与学校组织的业务学习，结合教学实践，探索新教学方法，提高课堂效率，让每位学生都能感受到数学学习的乐趣；

3、加强口算与技巧训练，鼓励学生采用多种方法解决问题；

4、结合生活实际，培养学生提出和解决问题的能力，树立独立思考及克服困难的精神；

5、因材施教，根据学生的不同需求开展差异化教学，特别关注学困生的辅导；

6、定期进行阶段性测试，及时反馈和总结；

7、持续关注学生的作业质量和书写规范，培养良好习惯。

二年级数学教学工作计划 9篇

一、学生情况分析

经过一个学期的数学学习，二年级的学生们在数学意识、理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力上已有一定的基础。大部分学生拥有良好的学习习惯，表现出较强的自我管理能力，对数学的学习充满热情且兴趣浓厚。绝大多数学生在计算方面表现相对熟练，个别学生在计算速度上可能存在差异。由于新教材中“解决问题”等内容的特殊编排，许多学生在运用数学知识进行分析和解决实际问题方面仍然有所欠缺。然而，在处理简单问题时，学生已初步建立起数学意识，能够识别并分析生活中的一些基本数学问题，具备了初步的解决问题能力。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材涵盖以下几个方面的内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克与千克、图形的运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决问题、综合与实践主题活动等。

（二）内容变动情况

1. 难度的降低。主要体现在第一单元和第三单元的内容调整。第一单元为统计内容，原二年级下册集中在复式统计表和以1为5的条形统计图，而现在则更注重调查方法及数据记录与整理的技巧。第三单元关于图形运动的部分，现只让学生直观识别轴对称图形、平移和旋转现象，已删去原要求学生绘制轴对称图形另一半及在方格纸上辨别图形平移格数的内容。

2. 结构体系的完善。主要体现在第五、六单元的内容调整上。新的安排及时设置了混合运算的单元，并将“有余数的除法”这一单元从三年级上册转移到二年级下册，这样的编排更突显了“有余数的除法”与“表内除法”之间的内在联系。

（三）编排特点

1. 各领域内容相互穿插，形成搭配。

2. 继续强化学生对知识整理的能力培养。

3. 突出数学背景知识的体现。

4. 在完整的学习过程中培养解决问题的能力。

5. 练习的层次分明，功能明确。

6. 为教学评价提供了有价值的线索。

三、教学目标

1. 认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位顺序，能够读写万以内的数；了解万以内数的组成，比较万以内数的大小，能够用符号和词语描述其大小，并理解万以内数的近似值。

2. 初步掌握包含两级运算的两步式题目的运算顺序。

3. 理解除法的含义，熟悉除法算式各部分的名称，了解乘法和除法之间的关系；能够熟练使用乘法口诀进行商的计算，掌握一位数除数及一位数商的有余数除法。

4. 初步认识轴对称现象，感知平移和旋转现象。

5. 理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，懂得1千克＝1000克。

6. 了解统计的基本意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程；能简单地收集和整理数据，识别简单的统计表；能够根据统计图表中的数据提出问题并进行简单分析。

7. 初步培养观察、分析与推理的能力。

四、教学重点与难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题的能力，学会解决各类应用题。

五、教学措施

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的问题解决能力，营造应用意识。

2. 在万以内数的认识及加减法教学中，注重发展学生的数感。

3. 改进表内除法的教学编排，强调知识形成的过程，增强教学过程的探索性。

4. 提供多样的空间与图形素材，以促进学生空间观念的发展。

5. 提供丰富、现实和具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维能力及创新意识。

六、课时安排

一、 数据收集与整理 3课时 （3.1-3.8）

二、 表内除法（一） 10课时 （3.9-3.27）

三、 图形运动（一） 4课时 （3.30-4.3）

四、 表内除法（二） 5课时 （4.7-4.17）

五、 混合运算 7课时 （4.20-4.30）

六、 有余数的除法 8课时 （5.4-5.19）

七、 万以内数的认识 8课时 （5.20-6.5）

八、 克与千克 2课时 （6.8-6.12）

九、 数学广角 3课时 （6.15-6.19）

十、 总复习 4课时 （6.23-6.30）

二年级数学教学工作计划 10篇

一、学生情况分析

本学期我负责二年级一班和三班的数学教学，经过一年的新教材学习，学生们已经能够相对适应新的课程体系，并在一定程度上展现出个性化的学习方式。两个班级的学习习惯良好，因此本学期的重点将放在培养学生良好的听课习惯和提高数学思维能力上。

二、教学目标

1、数与代数

第一单元“加与减”。在这一单元中，学生将通过加减法的练习，掌握100以内连加、连减及加减混合运算的竖式计算，并在计算中培养认真、细心、耐心检查的习惯。

第二单元“购物”。本单元旨在让学生体验使用人民币的过程，初步了解人民币在生活中的作用。在模拟购物情境中，学生将认识不同面值的人民币，理解元、角、分之间的关系，学习支付与找零，从而能够解决简单的实际问题。

第三单元“数一数与乘法”。在这一单元中，学生将通过“数一数”的活动，体验将具体情境转化为乘法算式的过程，理解乘法的意义，并在生活中发现可用乘法解决的问题，从而感受到乘法与生活的紧密联系。

第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。在这两个单元的学习中，学生将经历乘法口诀的形成过程，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能够运用口诀进行乘法计算，并解决实际问题。

第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，学习如何将具体情境转化为除法算式，理解除法的意义，并在生活中发现可用除法解决的问题，从而体会除法与生活的关系，以及乘法与除法的互逆关系。

2、图形与几何

第四单元“图形的变化”。在这一单元中，学生将通过观察活动，积累关于图形运动的经验，欣赏和设计图形，从而体会图形的美感和设计的乐趣，同时初步发展空间意识。

第六单元“测量”。在本单元的学习中，学生将了解厘米与米的概念，认识统一测量单位的重要性，并在测量活动中运用所学知识测量日常生活中物体的长度。

三、教学重难点

教学重点：

1、从具体情境中提炼出乘法算式的过程，理解乘法的含义，从生活中发现并提出可用乘法解决的问题。

2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，培养有条理的思维和初步推理能力，掌握口诀的正确运用与实际问题的解决。

3、通过“分一分”活动，发现并提出可用除法解决的问题，理解除法的意义，掌握乘法口诀求商的方法，感受乘法与除法的关系。

教学难点：理解乘除法的意义并能应用于实际问题。

四、教学措施：

1、激发学生学习数学的兴趣，创造生动的情境，让学生在具体活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括的结合，帮助学生理解乘除法的概念，发展数感和符号感。

2、引导学生独立思考与合作交流，帮助其积累参与数学活动的经验。

3、培养学生的问题意识和解决问题的能力。

4、在复习和整理过程中，注重学生的回顾与反思能力。

5、针对学生的学习过程开展评价，着重关注其发现问题和解决问题的能力。

6、重视基础知识和基本技能的理解与掌握，鼓励多样化的解题方法。

五、课时安排：

1、加与减 —— 7课时

2、购物 ———— 3课时

3、数一数与乘法 —— 5课时

4、图形的变化 ———— 2课时

5、2——5的乘法口诀 —— 8课时

整理与复习 —————— 2课时

6、测量 ———— 6课时

7、分一分与除法 ———12课时

8、6——9的乘法口诀 —— 4课时

数学好玩 —— 2课时

9、除法 ———— 5课时

总复习 ———— 4课时

二年级数学教学工作计划 11篇

　一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们基本上形成了初步的数学意识和理解能力，同时在应用数学知识解决实际问题方面也有了一定的能力。大多数学生保持着良好的学习习惯，具有较强的自律能力，学习数学的积极性和兴趣都比较高。大部分学生在计算方面表现出较好的熟练度，个别学生的计算速度略有差异。由于新教材在“解决问题”等方面的特殊编排，许多学生在运用数学知识分析和解决实际问题上仍有不足。不过，对于简单问题的解决，学生们已初步形成了数学意识，能够发现生活中的简单数学问题，并进行相应的分析和解决，展现出初步的解决问题能力。

　二、教材分析

（一）教学内容

本册教材涵盖了以下内容：表内除法、含余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克与千克、图形运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决问题的实践活动等。

（二）内容变动情况

1. 难度适度降低，第一单元和第三单元的调整尤为明显。第一单元的统计内容由原来的教学“统计表”和条形统计图，转向重点学习调查方法与数据记录整理；第三单元图形运动的内容则简化为让学生直观认识轴对称图形、平移和旋转现象，删去了原本要求绘制轴对称图形的另一半及在方格纸上辨认图形平移格数的部分。

2. 结构体系更加完善，主要表现在第五、六单元的变化。混合运算单元的及时安排，以及将“含余数的除法”这一内容从三年级上册移至二年级下册，使得二者的关系更加突出。

（三）编排特点

1. 各领域内容穿插编排，相辅相成。

2. 强化学生知识整理能力的培养。

3. 注重体现数学背景知识。

4. 在完整的学习过程中培养解决问题的能力。

5. 练习层次分明，功能区分明确。

6. 为教学评价提供了有益线索。

　三、教学目标

1. 认识“百”和“千”的计数单位，理解相邻计数单位间的十进制关系；掌握万以内数的位序，会读写万以内的数，理解万以内数的组成，能够比较其大小，并用符号或语言描述；认识万以内数的近似数。

2. 初步掌握两步式题中的运算顺序。

3. 理解除法的概念，了解除法算式的各部分名称，掌握乘法与除法之间的关系；能够熟练运用乘法口诀计算商，并熟练计算除数为一位数、商为一位数的含余数除法。

4. 初步认识轴对称现象，感知平移与旋转。

5. 认识质量单位克与千克，初步建立质量观念，理解1千克=1000克。

6. 初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识基本的统计表；能根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行初步分析。

7. 初步培养观察、分析及推理能力。

　四、教学重点、难点

重点：1. 除法；2. 万以内数的认识；3. 用数学解决实际问题。

难点：培养学生审题能力和解决各种应用题的能力。

　五、教学措施

1. 科学安排问题解决的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成应用意识。

2. 在万以内数的认识、加减法教学中，注重发展学生的数感。

3. 改进表内除法的教学安排，体现知识形成过程，增强探讨性。

4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生的空间观念发展。

5. 创设丰富、真实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展其数学思维能力和创新意识。

　六、课时安排

一、数据收集与整理 3课时（3.1-3.8）

二、表内除法（一） 10课时（3.9-3.27）

三、图形运动（一） 4课时（3.30-4.3）

四、表内除法（二） 5课时（4.7-4.17）

五、混合运算 7课时（4.20-4.30）

六、含余数的除法 8课时（5.4-5.19）

七、万以内数的认识 8课时（5.20-6.5）

八、克与千克 2课时（6.8-6.12）

九、数学广角 3课时（6.15-6.19）

十、总复习 4课时（6.23-6.30）

二年级数学教学工作计划 12篇

一、班级情况分析：

本班共有学生35名，其中男生18名，女生17名。经过一年的学习，大部分学生基本形成了良好的学习习惯，掌握了学科的基础知识和技能。对于需要动手操作或小组合作的学习活动，学生们表现出浓厚的兴趣。然而，还有少数学生在学习过程中表现得较为散漫，课堂集中注意力不足，作业提交不及时，整体上学习态度需要进一步改善。在本学期的教学中，需加强对这些孩子的引导与帮助。

二、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：100以内的加减法计算，初步认识乘法及乘法算式的构成，了解长度单位的厘米和米，认识角的基本概念，观察物体从不同角度的特征以及简单的对称现象，数据的整理和简单的条形统计图，以及数学广角和实践活动等。

在数的计算方面，这册教材首先让学生掌握厘米与米的概念，通过自主探究的学习方式，使学生理解使用统一长度单位进行测量的重要性，并且建立起对1厘米和1米的长度感知，初步学会用直尺测量物体的长度。

在空间与形状的学习中，教材安排了对线段和角的初步认识，以及如何从不同的视角观察物体和理解简单的对称现象。通过这些观察与操作活动，学生能够辨认线段、角及相关形状，初步培养空间感知能力。

在统计知识方面，教材提供了关于数据的收集和整理方法，帮助学生学习如何制作条形统计图，让他们体验通过统计解决实际问题的乐趣。

“数学广角”是新增加的内容，涉及简单的组合思维及逻辑推理，旨在培养学生的观察、分析以及推理能力，同时促进他们有条理、全面地思考问题。

本册教材结合学生的数学知识和生活经验，安排了两项数学实践活动，让学生通过小组合作探究或真实背景活动，将所学知识运用到实践中，感受数学的乐趣和实际应用，培养数学意识和实践能力。

三、本学期教学总体要求

1、掌握100以内加减法的笔算技巧，能够准确完成相关计算；初步理解100以内的加减法估算方法，体会估算的多样性。

2、认识乘法及其组成部分，熟记乘法口诀，能够流利地进行一位数的口算。

3、初步了解厘米和米的长度单位，建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；能用刻度尺测量整厘米的物体长度，初步形成长度估计意识。

4、初步了解线段的概念，并能够测量整厘米线段的长度；认识角及直角，了解角的组成部分，使用三角板判断直角，掌握画线段、角和直角的技巧。

5、能根据不同的观察位置辨认简单物体的形状；初步理解轴对称现象，能够在方格纸上画出简单图形的对称图形，初步识别镜面对称。

6、了解统计的基本概念，体验数据的收集、整理、描述及分析过程，能够用简单方法进行数据的收集与整理，并认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

7、通过观察、实验等活动，找出简单事物的排列与组合方式，培养学生初步观察和分析的能力，逐步形成系统思考问题的意识。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，增强学习数学的信心。

9、培养认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学措施

1、教师需深入学习新课程标准，钻研教材，认真备课、上课，灵活采用有效教学方式，充分运用现代教育技术。

2、重视基础知识的教学。

将笔算教学与问题解决教学相结合，使学生在学习计算的过程中，体验解决问题的必要性，培养解决问题的能力和实际应用意识。

提供丰富的空间与形状素材，助力学生空间观念的发展。通过各种探索性操作活动，培养学生对几何概念的理解及图形特征的把握，促进他们借助图形进行推理。

在乘法教学中，重视学生对乘法口诀的记忆和应用能力的提升。

结合相关教学内容，强化估算能力的培养。

渗透数学思维方法，提升学生的思维能力。通过观察、操作、实验和推理活动，让学生感受数学方法的魅力，训练他们的思维能力，让他们在解题中探索数学的乐趣和美感。

3、培养学生建立良好的学习习惯。

4、做好优生和差生的辅导工作，利用课余时间进行针对性辅导，确保优生更优，差生逐步提升。

5、加强“家校通”工作，促进家校合作，共同帮助学生成长。

五、课时安排：

内容课时

一）长度单位4课时

二）100以内的加法和减法（上）14课时

1、两位数加法（3课时）

2、两位数减法（5课时）

3、连加与连减（4课时）

4、整理与复习（1课时）

5、我的身高变化（1课时）

三）初步认识角2课时

四）表内乘法（上）13课时

1、乘法的基础知识（3课时）

2、2—6的乘法口诀：

5的乘法口诀（2课时）

2、3、4的乘法口诀（4课时）

6的乘法口诀（3课时）

3、整理与复习（1课时）

五）观察物体4课时

六）表内乘法（下）13课时+1课时

1、7的乘法口诀（5课时）

2、8的乘法口诀（3课时）

3、9的乘法口诀（4课时）

4、整理与复习（1课时）

观察与尝试（1课时）

七）统计学3课时

八）数学广角2课时

九）总复习4课时

二年级数学教学工作计划 13篇

经过一年的数学学习，二年级的同学们已经打下了良好的基础。在新学期开始之前，我们需要为本学期的教学制定一个详细的工作计划，以便更有效地进行教学活动。

一、指导思想

本学期的数学教学将继续沿着新课程标准的指导思想，强调创新和开放的学习方式，积极鼓励学生主动探索。我们也将致力于培养学生严谨务实的学习习惯，以满足二年级学生应掌握的知识、技能及他们的情感态度和价值观的要求。

二、学生情况分析

本班级共有xx名学生。学生在100以内的加减法和表内乘法的计算能力已基本达到要求，但仍有部分学生在计算速度和准确性方面需要进一步提高。在应用数学知识解决实际问题时，学生们表现出一定的兴趣，但部分同学在审题时欠缺细心和灵活性。部分学生的听课和作业习惯有所改善，但对于审题能力的提升仍需进行针对性训练。

三、本期教学内容

本学期采用冀教版小学数学二年级下册作为教材。

四、教学要求

1、掌握长度单位：厘米、分米、米。能够运用所学的单位测量日常生活中的物体，并解决相关实际问题。

2、理解除法的含义，熟悉除法算式中各个部分的名称，以及乘法和除法之间的关系；能熟练运用乘法口诀进行商的计算。

3、认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进制关系；能够识别万以内的数位顺序，会读写万以内的数字；理解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号和语言描述其关系；初步了解万以内的近似数。

4、认识质量单位克和千克，初步建立起1克和1千克的质量概念，了解1千克等于1000克。

5、理解数学问题的基本含义，经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，能够应用所学的数学知识解决简单的实际问题，感受到数学与日常生活的紧密联系。了解小括号的作用，并在解决问题时使用小括号。

6、能进行百以内两位数的加减法口算，以及整百、整千数的加减法，并能结合实际情况进行估算。

7、通过实践活动，加深对数学与日常生活联系的理解。

8、探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理能力。

9、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与自信心。

10、养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

二年级数学教学工作计划 14篇

一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们已经具备了一定的数学意识、理解能力和应用数学知识解决实际问题的能力。大部分学生形成了良好的学习习惯，自律性强，对学习数学充满热情，兴趣浓厚。在计算方面，大部分学生的能力相对娴熟，但个别学生的计算速度仍有差异。由于新教材对“解决问题”等内容的特别编排，大多学生在运用数学知识解决实际问题和进行问题分析的能力上还有待提升。然而，在处理简单问题时，学生们已经初步建立了数学意识，可以识别生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，展示出初步的解决问题能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯逐渐形成。本学期需要加强对良好学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力与习惯，确保认真完成作业、书写整洁。期望在掌握数学基本知识和技能的进一步发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切关联，增强对学习和应用数学的兴趣和信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1.难度调整。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元聚焦统计内容，原二年级下册强调教学复式统计表和以1当5的条形统计图，现在侧重于调查方法和数据记录整理。第三单元关于图形的运动，旨在让学生直观理解轴对称图形、平移和旋转现象，取消了以前要求画出轴对称图形另一半和在方格纸上识别图形平移格数的要求。

2.结构体系的完善。主要体现在第五、六单元的变化。及时设置了混合运算单元，同时将“有余数的除法”单元从三年级上册移至二年级下册，这种安排更有助于突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

本册教材包含：数据收集与整理，表内除法（上），图形运动（上），表内除法（下），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克，简单推理，以及数学解决问题和数学实践活动“小小设计师”等内容。

（三）编排特点

1. 不同领域内容穿插编排，互相融合。

2. 强调学生知识整理能力的培养。

3. 注重体现数学背景知识。

4. 在完整的课程中培养解决问题的能力。

5. 练习设置层次分明，功能明确。

6. 为教学评价提供有力线索。

三、教学目标

1. 让学生理解统计的意义，学会用简易方法收集和整理数据。

2. 在具体情境中让学生体验除法的含义。能够读写除法算式，并了解各部分名称；熟练运用2至6的乘法口诀求商，初步认识乘除法之间的关系，能根据除法的意义解决一些简单实际问题。

3. 学会辨认轴对称图形，结合实例初步理解平移和旋转现象。

4. 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解答一些简单或稍复杂的实际问题。

5. 进一步掌握二级运算的混合运算顺序，学习计算乘除混合以及带小括号的两步式问题。

6. 将平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数，了解余数小于除数的原理。

7. 结合生活实际，感受大数的意义及学习大数的必要性，经历数数过程，能识别万以内的数，理解这些数字的组成与分解。

8. 初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过猜测、比较、推理等活动，让学生体验简单推理的过程，以及找出简单事物的排列与组合。

10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。

11. 培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

12. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点与难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养学生独立审题能力，学会解决各种应用题。

五、教学措施

1. 科学安排解决问题的教学，重视学生解决问题能力的培养，形成应用意识。

2. 在万以内数的认识和加减法教学中，重点发展学生的数感。

3. 改进表内除法的教学编排，体现知识的形成过程，增强探索性。

4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5. 提供多样化、现实性和探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步拓展他们的数学思维能力与创新意识。

六、全册课时安排（约60课时）

（一）数据收集与整理（约3课时）

1、数据收集与整理……………………………………约2课时

2、练习一……………………………………………约1课时

（二）表内除法（上）（约12课时）

1、除法的初步认识……………………………………约6课时

2、用2至6的乘法口诀求商…………………………约5课时

3、整理与复习………………………………………约1课时

（三）图形运动（上）（约4课时）

1、轴对称图形的认识………………………………约1课时

2、平移与旋转………………………………………约1课时

3、实践活动：剪一剪………………………………约1课时

4、练习七……………………………………………约1课时

（四）表内除法（下）（约5课时）

1、用7、8、9的乘法口诀求商……………………约2课时

2、解决问题…………………………………………约2课时

3、整理与复习………………………………………约1课时

（五）混合运算（约7课时）

1、混合运算………………………………………约4课时

2、解决问题………………………………………约2课时

3、整理与复习……………………………………约1课时

（六）有余数的除法（约9课时）

1、有余数除法的意义与计算…………………约4课时

2、解决问题………………………………………约3课时

3、整理与复习……………………………………约1课时

4、小小设计师……………………………………约1课时

（七）万以内数的认识（约14课时）

1、1000以内数的认识……………………………约10课时

2、整百、整千数加减法…………………………约3课时

3、整理与复习……………………………………约1课时

（八）克与千克（约4课时）

1、认识克…………………………………………约1课时

2、认识千克………………………………………约1课时

3、解决问题………………………………………约1课时

4、练习二十………………………………………约1课时

（九）数学广角——推理（约2课时）

（十）总复习（约4课时）

二年级数学教学工作计划 15篇

　一、学生情况分析:

二年级的学生养成了良好的学习习惯。上课时，大部分同学能够积极思考并主动发言，作业也能认真及时地完成。学生们已能够熟练地进行100以内的加减法，并能够提出并解决一些简单的问题。他们对位置、图形和统计等方面的知识掌握得较为扎实。不过，仍有个别学生在计算的准确性和速度上有所欠缺，今后需要给予更多的辅导。

　二、教材分析:

本册教材主要包括：表内除法、万以内数的认识、以及简单的加法和减法。还涵盖了图形与变换、克与千克的认识、统计知识、找规律、用数学解决问题等内容。本册的重点在于表内除法的教学、万以内数的概念及应用数学去解决问题。

在表内除法的安排上，有两个特点：它是在学生已经较为熟练掌握乘法的基础上进行的；不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过实际案例（如将15个苹果平均分成5份，或者24人乘船，每船限乘4人）让学生体会到除法的实际含义。

万以内数的学习顺序进行了调整，教材由教学1000以内的数转变为万以内的数，出现了数位顺序表和近似数的概念。万以内的加减法则与之前的百以内加减法相衔接，让学生逐步从两位数向三位数的计算过渡，为后续的多位数加减法做准备。本单元还引入了估算的概念，培养学生根据实际情况进行估算的能力。

解决问题的教学主要包含两个方面：一是通过课外活动来解决实际问题，二是在学习表内除法及万以内的加减法时，适时引导学生如何利用所学知识解决实际问题。

在图形与空间方面，本册教材加入了“锐角与钝角”、“平移与旋转”的概念，这与以往教材相比有了明显提前。量的计量方面则突出克和千克的实际运用，让学生通过具体情境学习质量的概念。在统计知识的学习中，学生将进一步了解统计的意义、数据整理方法，以及简单的条形图与统计表的应用。教材还增加了“找规律”的内容，培养学生通过观察、推理与实验探究数字和图形的规律。

　三、教学目标要求：

1、结合生活中具体情境，引导学生理解数学问题的基本含义，运用两步计算法解决问题，掌握小括号的作用，培养他们观察和思考的习惯，提升发现问题和解决问题的能力。

2、让学生在实际情境中体会除法的含义，能读写除法算式，了解各部分的名称，认识乘法和除法之间的关系，并能够运用口诀求商，解决简单的实际问题。引导学生热爱学习、劳动及保护自然。

3、学生应能够辨认直角、锐角、钝角，并结合实例感知平移与旋转现象；能在方格纸上画出图形的平移结果，初步掌握变换的思想方法。

4、通过亲身经历，用7-9的乘法口诀求商，掌握这种方法；能综合运用乘法和除法解决简单或稍复杂的问题，尝试分析、推理与转化的方法。

5、让学生经历数的产生过程，能够读写万以内的数，了解数位的组成，能使用符号和词语描述数的大小，并进行估算，通过实际例子感知大数的意义，培养数感。

6、学生在具体情境中感知克和千克的意义，建立基本的质量观念，了解称量物体的方法，并进行基本的计算，同时培养估量意识。

7、使学生能够口算两位数的加减法，并计算几百和十几的加减法，进行加减法估算，培养选择合适解决方案的意识，体验多样化的解题策略。

8、让学生体验数据收集、整理和描述的过程，初步认识统计的意义，并能用简单方法整理数据，回答与统计相关的问题，通过调查活动激发学习兴趣，培养合作意识和创新精神。

9、通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现图形和数字的排列规律，培养观察、操作和推理的能力，欣赏数学的美，体验数学创造美的意识。

　四、教学措施

1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，引导学生积极参与数学学习活动。

2、根据学生的生活经验设置实际情境，鼓励学生在生动的活动中学习数学，比如组织“分一分”的活动，以此体验除法的意义。

3、培养学生初步的应用意识和问题解决能力，利用文本中的素材，引导学生如何运用所学知识解决实际问题，提高他们提出和解决问题的能力。

4、在课堂上多设置有利于学生理解的问题，关注学生的实际思维水平，特别是中等生和有潜力的学生。

5、每月布置一些与生活相关的有趣作业，比如实践调查等，减少单调练习的比例。

6、加强家庭教育与学校教育的配合，指导家长帮助孩子学习的正确方式。