三年级下学期数学教学安排（实用13篇）

小学三年级数学下册教学计划旨在帮助学生掌握与生活密切相关的数学知识，提升他们的实际应用能力。教学内容涵盖一位数除法、两位数乘法、小数认识、位置与方向、面积、时间单位以及简单的数据分析与平均数。教学目标包括培养学生的计算能力、空间观念和数据处理能力，同时激发他们的数学兴趣与学习信心。重点关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，注重实践与合作学习，以提高整体教学质量。通过实际问题解决，培养学生的综合运用能力和数学思维。

小学三年级数学下册教学计划 第1篇

一、学生分析

三年级的两个班级总共有学生86人，学习情况存在差异。从三年级开始，课程内容变得更加丰富，对孩子们的学习提出了更高的要求。除了掌握基础知识外，学生们还需要灵活运用所学知识去解决与生活紧密相关的问题，这不仅需要扎实的基础，还要具备灵活运用的能力。

班里有部分学生学习习惯良好，上课时全神贯注，作业完成得也很快。然而，也有一些学生在课堂上表现得较为沉默，不参与，做作业时则显得拖沓。孩子们在学习习惯上的差异直接影响了学习效率。我们理解个体之间存在差异，但当差异过大时，值得反思：是否有学生在学习能力或学习效率上存在问题。

二、教材分析

本册教材的主要教学内容包括：万以上数的认识，年、月、日的概念，小数的初步理解，计算器的使用，三位数乘两位数的乘法运算，两位数的除法，平行与相交的概念，统计知识等。

三、教学目标

（一）数与代数

1. 能结合具体情境初步理解小数的含义，能够认读和书写小数。

2. 能够进行三位数乘以两位数的乘法计算，以及三位数除以两位数的除法计算。

3. 通过与他人交流各自的算法，增强理解。

4. 能够灵活运用不同的方法来解决日常生活中的简单问题，并能对结果进行合理性判断。

5. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（二）统计与概率

1. 体验数据收集、整理、描述和分析的过程。

2. 通过实例认识统计表和图表（如象形统计图、条形统计图），并能够完成相应的图表。

3. 能根据简单问题使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并记录在统计表中。

4. 通过丰富实例，理解平均数的概念，并能求出简单数据的平均数（结果为整数）。

5. 能根据统计图中的数据提出和回答简单问题，并与同学交流自己的想法。

（三）实践活动

1. 体验观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，在合作与交流中获得良好的情感体验。

2. 获取初步的数学实践活动经验，能够运用学到的知识和方法解决简单问题。

3. 感受数学在日常生活中的重要性。

（四）思想品德与情感教育

1. 在与同伴交流识数和解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，并建立信心。

2. 培养认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、重点与难点

1. 能结合具体情境理解小数的意义，能够认、读、写小数，熟练进行三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

2. 在解决实际问题的过程中，培养用数学的视角观察生活、社会的意识，从而提升学习数学的兴趣。

五、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

1. 进一步深化对数学基础知识的理解。

2. 妥善处理基本训练与创造性思维发展及后续学习的关系。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习兴趣。

1. 本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，为学生提供了自主探索的机会与思考空间，培养学生钻研、思考和动手的科学态度。

2. 教师需关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在探索中遇到的问题给予及时、有效的支持与引导。

3. 加强动手实践活动，培养学生的空间观念。

（三）课堂中规范普通话与书写规范字。无论是在课堂还是课外，都要培养学生讲普通话的良好习惯。

六、教研专题

本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲》。在教学中，运用多种媒体创设情境，是激发学生求知欲的重要手段。例如在教授《认识厘米》时，我会先提出问题：大家知道小猫怎样抓住藏在洞里的小老鼠吗？此时，学生们的好奇心被调动起来。随即，我播放动画片，展示小猫如何通过胡子测量洞口的大小，进而抓住老鼠。通过这种直观的方式，学生们对如何估测物体长度产生了浓厚的兴趣，纷纷寻找身边的“尺子”，并通过比划得出结论：在生活中处处都有“尺子”。这种情境的创设，不仅让学生感受到数学的乐趣，也引导他们发现生活中的数学。

小学三年级数学下册教学计划 第2篇

一.指导思想

1、注重以学生已有的知识和生活经验为基础，提供他们熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学概念。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活之间的密切联系。

3、选取富有儿童兴趣的学习素材和活动，以激发学生的学习热情，让他们在愉快的氛围中探索数学。

4、引导学生进行自主探索和合作交流，促进他们在积极互动的环境中学习。

5、明确教学要求，推动学生发展，并适度改进评估方式，例如建立“课堂优秀想法记录”等形式来鼓励学生参与。

二、学情分析

经过两年的学习，大部分学生已逐渐养成较好的学习习惯。然而，部分学生较为活跃，注意力不集中，课堂参与度较低。有些学生在作业上表现出拖延，学习上面临较大困难。大部分学生在课堂上思维活跃，敢于表达，但仍有个别学生存在粗心现象，学习自觉性需加强，特别是对学习有困难的学生，要加强关注，以便在此基础上提高整体班级水平。

三、教学目标：

(一) 知识与技能

1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能准确进行计算，了解24小时制的计时法；能熟练进行两位数乘两位数的乘法；认、读、写小数，并能进行一位小数的加减法计算。能认、读、写分数，比较两个分数的大小，并能进行同分母分数的加减法。

2、初步感知旋转和平移现象，能够在方格纸上绘制简单图形的平移；在实践活动中理解长度单位千米和毫米，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，并能进行简单的单位换算；认识面积的含义，能用选择的单位估算和测量图形的面积，掌握长方形、正方形的面积公式。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，理解“平均数”的意义，并能计算简单数据的平均数（结果为整数）。

(二) 情感与态度

1、在老师的引导下，学生能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，展现主动探究的学习意愿。

2、学会与他人合作，并体会合作的重要性。

3、让学生经历观察、操作和归纳的数学活动过程，认识到同一问题可以有多种解决方法，并体验数学思考的合理性。

4、形成良好的学习习惯。

四、教学重点与难点:

1、理解长方形、正方形的特征，认识面积的概念，并能估测和测量图形的面积，掌握其面积公式。

2、熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法与两位数乘两位数的乘法技巧。

3、体验数据的收集、整理与分析过程，理解平均数的意义，并能求出简单数据的平均数（结果为整数）。

五、教学措施:

1、认真学习教育教学改革理论，通过持续学习更新教学观念，尝试应用于实际教学中，不断提升自身的教学能力。

2、深入研究教材，明确教学目标，利用学生的生活经验，在生动具体的情境中教授数学，设计有趣而直观的数学活动，如游戏、故事讲述等，以激发学生的学习热情。另外，充分利用教具，培养学生的动手能力。

3、关注不同学生的生活实际，特别是学困生，通过查漏补缺、释疑解难，帮助他们在生活中多加练习，让学生感受数学来源于生活的道理，促进学习兴趣。

4、鼓励学生自主探索，培养创新意识，关注个体差异，给予适当的帮助和引导，以增强学生的成功感。

5、将信息技术有效融入数学课堂，提高课堂教学效率，激发学生的自主探究欲望。

6、结合学生的实际情况，针对性布置作业，设计思考性题目，鼓励学生独立思考和问题解决，掌握灵活的学习方法，并提供有趣的作业形式，避免单一的练习。

7、积极培育学生的数学兴趣和良好学习习惯，充分利用各种网络教学资源，开展丰富的学习活动，吸引学生参与，从而培养他们的独立思考、提问、倾听和表达能力。

8、增加实践活动，培养学生运用数学解决实际问题的意识。

六、培优辅差措施

(一)培优：对优秀学生在提升阅读能力的基础上，重点指导写作和朗读。

(二)辅差

1、理解和尊重后进生，保护他们的自尊心。

2、以诚恳的态度关注后进生，激发他们的学习热情，开展“一对一”帮扶活动，号召优秀学生协助差生。

3、对症下药，因材施教，努力做到：①关心后进生，激励他们的求知欲；②依据他们的心理特点提升学习兴趣，诱导其“爱学”；③在新课讲解时适当降低要求，分散难点，让他们感到“能学”；④改善学习方法，助力后进生从“能学”到“会学”；⑤及时跟进反馈，进行辅导以进一步提高学习成绩。

4、根据学生的不同基础进行分类辅导，调整内容以适应他们的实际情况，例如，我计划每天教王灿港一个字，循序渐进，逐步提高。

5、利用家庭支持，为学生提供及时的辅导和帮助。

6、建立学习档案，积累经验，促进转化。

七、课题研究：根据学校的课题研究，我班决定重点探讨在数学教学中如何培养学生的自主学习能力。

小学三年级数学下册教学计划 第3篇

　一、基本情况：

三（3）班共有48名学生，经过一个学期的学习，他们在数学基础知识和技能方面基本达成了预期目标，对数学产生了部分兴趣，绝大多数学生都乐于参与课堂活动。尤其是在动手实践和团队合作的环节，他们表现得尤为积极。尽管在上学期期末测试中，大部分学生的成绩有所提升，但成绩并不能完全反映他们在数学学习中的真实状态，只有通过课堂互动和数学活动，才能更好地评估学生的综合能力。对于这些学生，我们应更加关注如何保持他们已培养起来的兴趣，并逐渐引导他们向思维乐趣与成功体验的方向发展。

　二、教材分析：

本学期教材的内容涵盖了以下几个方面：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数，以及用数学解决问题等主题。

其中，除数为一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点内容。位置确认、计算的原理以及时间的计算则是教材的难点所在。

在数字与计算方面，本册教材安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数及小数的初步认识。这部分的乘法与除法计算仍是小学生必须掌握的基础知识与技能，是进一步计算的基石。例如，使用两位数除以多位数时，每求一位商的步骤与用一位数除法的步骤基本相同；而两位数乘两位数则是进行小数乘法的必要基础。

教材从这一册开始引入了小数的基本概念，内容简单易懂。学生在日常生活中常常会接触到与小数相关的知识，通过学习这一部分，能扩展用数学解决实际问题的能力，同时也帮助学生初步学会用简单的小数进行表达与交流，进一步提升数感，为后续深入学习小数及其四则运算打下基础。

在空间与图形的学习中，本册教材涵盖了位置与方向以及面积两个单元，这是本册教材另一个重点内容，有助于学生空间观念的发展。通过这些内容的学习，学生初步形成辨认方向、表达和交流物体位置的能力。通过真实的数学活动，学生能够探索并理解引入统一面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形和正方形的面积计算公式，从而进一步提高空间观念。

在量的计量方面，本册教材拓宽了计量知识的范围，除面积单位外，还涉及了年、月、日及24小时计时法的学习。这部分内容帮助学生进一步发展空间观念和时间观念，通过实际操作与体验，培养学生估算面积和时间的能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步接触数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种形式的条形统计图，帮助他们利用已有知识进行简单的数据分析；通过平均数的概念与计算方法，让他们初步理解平均数的含义及其实际应用，进一步感受统计在生活中的作用。

在使用数学解决问题方面，教材特别安排了一个单元，专门应用所学的乘法和除法计算技巧来解决生活中的简单问题。教材中还包括“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，掌握集合思想和等量代换思想，并应用这些方法解决问题，培养学生的观察、分析及推理能力，提升他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。

本册教材结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学实践活动，通过小组合作的探究活动或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，收获用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　三、教学目标：

1. 能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的估算和验算。

2. 能够口算一位数除以整十、整百、整千的数，以及整十数乘整十数、两位数乘整十、整百数（每位乘积不超过十）。

3. 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的概念，能读写小数，并初步判断小数的大小，能够进行一位小数的加减法计算。

4. 了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定方向（东、南、西或北）判断其他方向，并用这些词语来描述物体的位置；能够阅读简单的路线图，描述行走的路线。

5. 理解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），能够进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，并能准确计算长方形、正方形的面积，估算给定图形的面积。

6. 理解年、月、日的时间单位及其关系，知道每个月及全年的天数；知道24小时计时法，并会使用24小时计时法表示时间。

7. 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；进一步认识统计在现实生活中的重要性。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解集合与等量代换的思想，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

10. 感受数学的乐趣，提升对数学的兴趣，建立良好的学习信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点：

重点：位置与方向、年、月、日、除数为一位数的除法、两位数乘两位数。

难点：位置辨认、计算的原理、时间的计算。

　五、具体措施：

1. 注重培养学生灵活的计算技能，提升他们的数感。

2. 结合现实问题进行简单的数据分析和平均数的学习，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

3. 将学习与学生的生活实际相结合，增强解决问题的能力，培养学生综合运用数学知识解决日常生活和生产问题的能力。

4. 提供丰富的空间与图形学习内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5. 逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力和所得的收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

7. 创设数学情境，让学生在具体的情境中经历数学、感受数学、理解数学，并运用数学。

8. 积极推广和使用多媒体及共享优质的远程资源。

　六、进度安排：

周次

日期

单元

课时

1

2.17-2.21

位置与方向

4

2

2.242.28

口算除法

3

3

2.3-3.7

笔算除法

5

4

3.10-3.14

笔算除法

5

5

3.173.21

简单的数据分析

3

6

3.24-3.28

平均数

4

7

3.31-4.4

年、月、日

4

8

4.7-4.11

24小时计时法

4

9

4.144.18

口算乘法

4

10

4.21-4.25

笔算乘法

5

11

4.28-5.2

面积和面积单位

5

12

5.5-5.9

长方形和正方形的面积计算

5

13

5.12--5.16

面积单位之间的换算

5

14

5.29-5.23

小数的初步认识

5

15

5.265.30

简单的小数加减法

5

16

6.26.6

解决问题

5

17

6.9-6.13

数学广角

5

18

6.166.20

总复习

5

19

6.236.27

总复习

5

小学三年级数学下册教学计划 第4篇

一、指导思想

随着新学期的到来，为了深入贯彻课程改革的精神，帮助学生在轻松的学习环境中掌握数学知识，并且提升他们独立思考、分析问题及解决问题的能力，特制定本学期三年级数学下册教学计划如下：

二、学生情况分析：

本班共有40名学生，整体上同学们的学习习惯已逐渐规范。然而，来自不同背景的学生，家长的文化水平、道德素养等差异，使得个别学生的学习习惯仍需要改进。部分学生在课堂上表现出认真专注的态度，但主动参与的意识较弱，同时也存在课堂纪律松散、随意讲话和拖延作业的现象。针对这些情况，本学期的数学课将力求内容丰富多样，形式吸引学生的兴趣。要激发他们对数学的热情，增强信心，培养良好的学习习惯。对于本班的学困生如王佳苗、张志、马佳媛等，他们在笔算能力和问题分析上存在困难，我们将采取以下措施：

（1）在课堂上关注学困生，提问并引导他们积极响应，提高参与感。

（2）督促学困生认真完成课堂练习，鼓励他们在遇到不理解的内容时主动提问。

（3）实施“一帮一”的学习策略，促进彼此共同进步。

对于优生的培养，我们将采取以下措施：

（1）在课堂作业之外，给予他们一些难度适中的问题，以拓展他们的思维能力。

（2）鼓励优生参加各类课外活动，以提升他们的综合素质。

（3）开展“小老师”活动，每周安排时间让他们展示自己的学习成果。

三、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间单位、简单的数据分析、平均数以及解决实际问题的数学应用等。

重点教学内容包括一位数除法、两位数乘法以及面积和简单的数据分析。

1、在数与计算方面，教材安排了一位数除法与两位数乘法的计算，这些是学生必须掌握的基础知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。

2、教材初步引入小数的概念，内容简单易懂，这有助于学生在日常生活中运用小数知识，同时为后续的小数运算奠定基础。

3、空间与图形的内容包括位置与方向和面积，通过这些内容的学习，帮助学生形成方向辨别和面积计算的能力。通过实际的教学活动，学生将体会到面积单位的重要性，并学会长方形和正方形的面积公式。

4、在量的计量方面，教材的内容涵盖了时间单位年、月、日及其之间关系的认识，帮助学生建立时间概念。

5、在统计知识方面，学生将学习简单的数据分析和平均数，通过观察不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析技巧，从而理解统计在生活中的实际应用。

6、教材中设置了一个专门的单元，旨在通过实际计算问题的学习和“数学广角”的活动，培养学生观察和推理的能力，增强他们对数学的探究兴趣。

本册教材还安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，体会数学的乐趣。

四、教学目标和任务

1．能够进行一位数除多位数和两位数与两位数的乘法笔算，掌握相应的估算与验算。

2．能够进行整十、整百、整千数的口算，及整十、整百数乘以整十数的计算。

3．初步认识小数，能够读写小数，进行一位小数的加减法运算。

4．能够辨认东、南、西、北等方向，并通过简单的路线图描述行走的路线。

5．理解面积的基本概念，能够进行简单的面积测量，并掌握相应的公式。

6．了解时间单位的概念和24小时计时法，知道各月及全年的天数。

7．掌握简单数据的平均数计算，初步理解统计和数据分析的意义。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，增强数学应用意识。

9．形成对集合和等量代换的初步了解，培养观察和推理能力。

10．增强对数学学习的兴趣与信心，养成良好的作业习惯。

五、教学重难点

本学期教学重点包括一位数的除法、两位数的乘法、位置与方向、面积及数据分析和平均数，而教学难点集中在年月日、面积的认知及解决问题的能力。

六、教学措施：

1、注重教学情境的创设，结合学生的生活经验进行丰富的感性材料展示。

2、培养学生的估测与估算能力。

3、通过实际问题的解决提高课堂教学的有效性。

4、采用“迁移”法进行教学，鼓励学生举一反三。

5、促进学生独立思考与合作交流，体验探究的乐趣。

6、重视直观教学，充分利用教具、学具。

7、加强对计算过程的理解，确保学生打下扎实的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

9、关注学困生的学习情况，给予更多的关心与支持，帮助他们建立信心。

10、鼓励学困生积极参与课堂讨论，提升其学习自信心。

11、在作业批改中对学困生进行针对性辅导，帮助他们克服困难。

七、奋斗目标

1、在教师的指导下，能够从生活中发现问题并提出简单的数学问题。

2、初步学习自我反思和评价。

3、积极参与数学活动，对学习内容保持好奇心。

4、在教师和同学的帮助下，克服学习中的困难，获得成功体验。

5、在解决实际问题的过程中，学习有条理地思考，培养合理推理能力。

小学三年级数学下册教学计划 第5篇

小学三年级数学下册教学计划旨在为学生提供系统的数学学习框架，帮助他们更好地掌握数学知识，并将其应用于实际生活中。

一、计划目标：

本册教学内容将强调与学生生活经验的紧密结合，突出数学与现实的联系，鼓励学生通过实际数学活动来探索和理解知识。我们将创造有趣的情境，帮助学生在解决具体问题的过程中，逐步建立数学模型，进而提高他们的实际应用能力。重视学生数感、空间意识和统计观念的发展，避免呆板的公式和题型练习。

二、教材内容概述：

本册教材可分为四个主要领域，涵盖多个单元：

1、数与代数：

a、主要学习一位数与多位数的乘（除）法，包括口算和笔算。通过具体情境让学生体验乘除法与生活的密切关系，探索不同的计算方法，培养选择合适技巧的能力，帮助他们通过乘除法解决实际问题，并进行连乘、连除和混合运算的学习。

b、学习质量单位——千克、克和吨。通过生活实际，帮助学生认识这些单位的实际意义，掌握它们之间的换算关系，解决与重量相关的简单问题，感受数学在生活中的应用。

c、学习有关年、月、日的知识，了解它们之间的关系，包括平年和闰年的区分。引入24小时记时法，培养学生对时间的敏感性，解决相关的实际问题。

2、空间与图形：

a、通过指令搭建立体图形，并从多个角度观察这些图形，以发展学生的空间观念和动手能力。

b、理解周长的定义，并学会计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。通过具体事例帮助学生认识周长的概念，掌握相应的计算方法，与生活情境相结合，建立初步的空间认识。

3、统计与概率：

了解事件发生的确定性与不确定性，认识到事件发生的可能性大小不同。学生能够列出简单实验的所有可能结果，体会概率的基本概念。

4、实践活动：

每一单元配有实际应用和趣味性强的问题和实践活动，增强学习的趣味性和现实感。还安排“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”等专题活动，让学生综合运用阶段内所学知识。

三、学生情况分析：

1、学生人数适中，便于管理。

2、学生活泼好动，个别学生难以集中注意力。

3、智力水平普遍，动手能力较强。

4、思维灵活，教师应加强引导，以促进学习。

5、鼓励学生发挥个性，激发兴趣。

四、提高教学质量的措施：

1、注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2、让学生在丰富的具体情境中学习数学。

3、鼓励学生独立思考，并与同伴进行合作与交流。

4、培养学生提出问题和解决问题的能力。

5、灵活运用教材，创造性地设计课程。

6、全面提升学生的数学素养。

7、倡导自主探索和合作学习的方式。

8、教师需不断提升个人素质和专业能力，更新教学理念。

9、妥善处理教师主导与学生主体的关系，促使学生积极主动地发展。

小学三年级数学下册教学计划 第6篇

一、学生基本情况分析：

三年级两个班共有学生114人，他们的年龄普遍在10岁左右，形成了一群活泼可爱、天真无邪的孩子。尽管他们来自不同的村庄，但彼此间关系融洽，团结友爱，具有强烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学聪明而有礼，乐于助人，性格开朗，善于团结协作，互帮互助。大多数学生有着强烈的进取心，他们通过学习深刻认识到努力的重要性，明白不学习就容易被他人甩在后头，因而努力提升自己的能力。然而，个别同学对学习的认识不足，抱着应付的态度度日，这些学生需要给予积极的引导。

纪律方面：大部分同学能够遵循学校的纪律和规章制度，按时到校上课，不迟到、不早退，恪守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间互相尊重，不打架、不辱骂，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大多数同学已掌握了一定的独立学习方法，数学水平显著提高，计算和理解能力有了一定的基础。上课时，他们思维敏捷，积极参与讨论，能按时完成作业并自觉预习课程。大部分学生上课表现积极，回答问题时却思考较慢。当然，也有部分同学思维灵活但缺乏稳定性，自主学习意识不强，而其他一些同学思维较慢，反应不够灵活，基础知识掌握不牢，尽管努力学习，但成绩提升较慢。

从上学期的成绩分析，整体表现良好，但仍需继续努力。本学期需根据不同学生的情况进行有针对性的教育。对于自认为聪明但平日懒于学习的学生，应引导他们多进行自主学习，探索知识，而非单纯依赖教师的讲解；对于基础薄弱且学习态度消极的学生，更需细致关注，鼓励他们的小进步，及时与家长沟通，寻求共同帮助，争取让他们慢慢追上来。

在小学阶段的最后一个学期，我们要进一步发挥学生的主观能动性，培养他们的自学能力，提高思维及实践能力。

二、教材分析

（一）本册教材内容主要包括：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析与平均数，以及用数学解决实际问题等。

（二）本册教学的主要目标要求

1、能够进行一位数除多位数的除法和两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘除法估算及验算。

2、熟练进行一位数除以整十、整百、整千的口算，以及整十、整百数与整十数的乘法。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），知道小数的意义，能读写小数，并初步了解小数的大小关系，进行一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北及其他相关方向，能够根据方向辨认其余方向，会看简单路线图，并能够描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能够用自选单位进行估计和测量，懂得面积单位的换算，掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式计算面积。

6、了解年、月、日的时间单位及其关系，知道各个月及全年的天数，并熟悉24小时计时法。

7、认识条形统计图，初步进行简单的数据分析，了解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数，进一步理解统计在生活中的作用。

8、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，培养观察、分析及推理的能力，增强对生活中数学现象的敏感性。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学重点和难点

教学重点：位置与方向、一位数除法、两位数乘法、面积以及简单的数据分析和平均数。

教学难点：位置的确认、计算的逻辑以及时间的计算。

（四）教学中需准备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24小时计时法的钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

三、本学期的教学重点、难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘法、面积以及数据分析和平均数是本册教材的主要教学内容。位置与方向及面积也是本册的两个重要教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师指导下，能从实际生活中获取信息，识别并提出简单的数学问题，逐渐发展数学应用意识。

2、在教师的帮助下，初步学会反思和评价自己的学习。

3、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索和交流等数学活动，培养好奇心和学习数学的愿望。

4、在教师和同学的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，进一步增强学习数学的动力。

5、在解决实际问题的过程中，学习更有条理地思考，把握数量之间的关系，培养逻辑推理能力和演绎推理能力。

小学三年级数学下册教学计划 第7篇

一、教材分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

通过与购物相关的真实情境，让学生初步理解小数的概念，能够认、读、写简单的小数；体验比较小数大小的过程；掌握一位小数的加减计算，能够解决一些相关的简单问题，并能用小数来描述日常生活中的一些事物，进行交流。

2．第三单元“乘法”

能够进行两位数乘两位数的乘法计算；结合具体实例进行估算，并能解释自己的估算过程；灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并针对结果的合理性进行判断。

3．第五单元“分数”

通过具体情境和直观操作初步理解分数的意义，能够认、读、写简单的分数；体验比较分数大小的过程；掌握同分母分数（分母不超过10）的加减运算，解决相关的简单问题，并用分数来表达日常生活中的事物，进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例感知平移、旋转和对称现象；能够在方格纸上绘制一个简单图形，在水平方向和竖直方向上的平移图形；通过观察和操作，认识轴对称图形，并能够在方格纸上绘制简单图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例理解面积的概念，能够用自选单位进行图形的估计和测量，体会统一面积单位的重要性，了解并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估算给定长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学习平均数的必要性，能够求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表的数据提出并回答简单问题，能够与同伴交流自己的想法；能够列出简单试验可能发生的所有结果；了解到事件发生的可能性是有大小的；能够描述一些简单事件发生的可能性，并与同伴进行交流。

（四）实践活动

本册教材不仅安排了“森林旅行”“旅行中的数学”和“体育中的数学”等三个较大的实践活动，还在正文或习题中提供了以下实践活动：

1．到商店调查三种商品的价格并做好记录。

2．寻找生活中的小数并与同伴交流。

3．调查家庭两个月的水电费支出并记录，通过数据分析与同伴分享感受。

4．收集一些对称图形、图案和照片并在班上展览。

5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计一份旅游计划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查自己与同学的身高，并计算你们组的平均身高。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴进行交流。

通过以上一系列观察、操作、制作、调查和推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；积累更多数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的重要性。

二、学情分析：

本学期我所带的班级学生情况存在明显的两极分化，班中有不少优等生，但也有许多学困生，形成了“高分高，低分低”的局面。经过两年的数学学习，学生的基本知识和技能已经有了一定提升，基本能够体会数学的实用性并与实际生活联系起来，解决身边的问题。他们能用数学的视角观察生活，具备一定的信息收集、整理和运用的能力，并乐于参加学习活动。特别是一些动手操作和需要合作完成的学习内容，他们的兴趣较高。然而，学生对题意的理解能力以及语言表达的完整性仍需加强。一部分学生的学习习惯及积极性也亟待进一步提升。虽然期末测试中大部分孩子的成绩不错，但成绩并不能完全代表他们学习数学的实际情况，因此在课堂和数学学习活动中，才能更全面地反映一个孩子的学习状况。对这些学生，我应更加关注如何巩固他们已经形成的兴趣，并引导他们从思维乐趣和成功体验中获得更多乐趣。对于基础较差的学困生，需要在本学期的教育教学中培养良好的学习习惯，增强自信心，探索有效的学习方法，采用多样化的激励机制，帮助他们不断进步。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与小数”。通过购物的具体情境帮助学生初步理解小数的意义，使其能认、读、写简单的小数，并体验比较小数的大小过程，掌握一位小数的加减运算，解决相关的简单问题，并能够在日常生活中用小数进行交流。

第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例帮助学生感知平移、旋转和对称的规律，能够在方格纸上绘制简单图形的平移后图形，并通过操作了解轴对称图形。

第三单元“乘法”。学生能进行两位数乘两位数的计算，结合实际情境进行估算，并解释估算过程，同时灵活运用不同方法解决日常生活中的简单问题。

第四单元“面积”。通过实例帮助学生理解面积的含义，进行面积的估计和测量，了解面积的统一单位，并掌握长方形和正方形的面积公式，能够进行面积的换算。

第五单元“认识分数”。结合实际情境和直观操作，帮助学生理解分数的意义，能够认、读、写简单分数，并计算同分母分数的加减运算。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例帮助学生理解平均数的意义，并能够根据统计图表进行简单的数据分析。

四、教学目标

1．能够笔算一位数除以多位数和两位数乘两位数，并进行相应的乘除法估算和验算。

2．能够口算一位数整十、整百、整千数的除法，以及整十、整百数与整十数的乘法。

3．初步了解简单小数（小数部分不超过两位），能够读、写小数，并计算一位小数的加减法。

4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能够用指定方向辨认其他方向，描述物体的位置。

5．理解面积的概念，能够用自选单位估计和测量图形的面积，掌握面积单位及其换算，并利用公式正确计算长方形和正方形的面积。

6．了解时间单位的关系，熟悉各个月的天数，能够用24小时制表示时刻。

7．认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，了解平均数的意义。

8．通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学的意识，增强观察、分析及推理的能力。

10．感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强信心。

11．养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解。

本册教材中的小数与分数、图形变换与面积等概念都是学生初次接触的重要基础知识，确保学生在生动的情境中学习和理解至关重要。

（二）让学生有足够的独立思考、探索和建构自己数学意义的时间。

学生有机会相互讨论分享想法，这不仅能激发他们探索、研究和发现的兴趣，还能帮助教师更好地了解学生，指导更具针对性和有效性的教学。

（三）注重估算能力的培养，鼓励使用多种策略解决问题。

策略与算法的多样化自然源于学生个体差异；将问题交给学生自主解决时，他们展现出不同的策略和算法是非常自然的过程，鼓励多样的解决方案是教学的重要环节。

（四）重视学生应用数学的意识及独立解决问题的能力。

将数学学习与实际问题相结合，充分利用教材中数学与生活的联系，培养学生用数学的视角观察生活，发现问题并解决问题，体会数学的广泛应用价值。

六、教材评价建议

评价的目的在于全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进全面发展，同时也是教师反思和改善教学的重要手段。

（一）结合学习过程评价学生对数学概念的理解

学生应理解例题，从看懂小数表示的商品价格，到能用小数表示商品价格，最终能够比较商品价格的高低，这一过程能反映他们对小数的理解和发展。

（二）合理评价学生基本知识和技能的掌握情况

为后续学习奠定必要基础，评价应关注学生学习数学的情感和态度，特别是自信心、积极态度和良好学习习惯的形成，主要通过观察学生的学习过程、参与讨论和解决问题的表现等。

（三）重视评价学生提出和解决问题的能力

主要关注学生在提出问题时的问题意识，再到解决问题的独立性和思维策略水平。及时给予反馈，让学生了解老师的期望，明确努力的方向，这对增强自信心和提升解决问题的能力非常重要。

七、实践活动

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，设计了两个实践活动——“制作年历”和“设计校园”。通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验数学的乐趣和实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。

小学三年级数学下册教学计划 第8篇

根据上学期的考试成绩分析，班级学生对小学三年级数学下册的基础知识和概念掌握较为扎实，口算和笔算的能力也较为优秀。然而，粗心大意的现象依然存在，灵活应用能力还有待提升。大部分学生对数学充满兴趣，学习态度端正，但也有少部分学生自我管理能力较弱，无法按时完成作业，这为他们的学习带来一定困难。在新学期中，除了要端正学习态度之外，还需重点培养他们的数学学习能力，以提升整体学业成绩。

一、学困生情况分析

班级内的学困生普遍缺乏积极的学习主动性，学习态度较为懒散，存在逃避作业的倾向。未来需要首先培养良好的学习习惯，如课前自习和课后复习等。在书写方面，也需提高要求，只有在认真书写的基础上，学生才能做到深入思考。

二、教学内容

本册教材涵盖以下几个主要内容：位置与方向（第一部分）、一位数除法的除法运算、复式统计表的使用、两位数乘两位数的乘法运算、面积的概念、年、月、日的认识、小数的初步理解，以及数学广角——搭配（第二部分）和期末复习。

三、教学目标

1. 学生需掌握东、南、西、北、东北、西北、东南与西南八个方向，并能通过已知方向辨认其余方向，灵活描述物体的方位，能够阅读简单的路线图并清晰描述行走路线。

2. 学生需能够进行一位数除以多位数的笔算和两位数乘以两位数的乘法，并能进行相应的估算与验算。

3. 学生需会进行口算，特别是一位数商为整十、整百、整千数的除法，以及两位数乘以整十、整百数的运算。

4. 学生需了解不同形式的复式统计表，初步学会进行简单的数据分析，体会统计在日常生活中的重要作用。

5. 学生需认识面积概念，能够使用自选单位估算和测量图形的面积，熟悉面积单位并进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能正确计算指定图形的面积并进行估算。

6. 学生需认识时间单位年、月、日，并了解这些单位之间的关系；掌握各月和全年天数，了解24小时制的计时法，能够用24小时制表示时刻。

7. 初步了解小数，能够读、写小数，并理解小数的大小关系，能够进行一位小数的加减法运算。

8. 理解数学广角的概念，掌握解决搭配问题的技巧，明确数学在日常生活中的应用，逐步形成运用数学知识分析问题的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重难点

教学重点为位置与方向、一位数除法的运算、两位数乘法及年、月、日的认识。

教学难点在于位置的确认、数学运算的理解以及时间的计算。

五、教学措施

1. 教师应通过自身的语言和工作态度去感染学生，合理组织教学，使学生以最优状态参与学习。

2. 加强学习，提升教师自身的综合素质，增强教育科研意识和实验的紧迫感。

3. 在教学中，必须对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出明确、科学而严格的要求。

4. 转变教学方式，从“重视结论”转为“重视过程”，注重知识生成的过程，引导学生主动探索和发现。

5. 在课堂中开展小组合作学习，鼓励学生进行互动和交流，减轻心理压力，培养学生的创造力和实践能力。

6. 注重开放式教学，培养学生根据实际情况选择合适的方法解决问题的意识，例如通过一题多解等方式拓宽学生的知识视野，提升应变能力。

7. 练习设置由浅入深，体现层次性，对不同学生制定不同的要求与指导。

8. 加强数学实践活动的开展，让学生意识到数学与实际生活的联系，激发和培养对数学的热爱。

9. 认真记录教学后的感悟与反思，及时评估自身的教学效果。

10. 指导家庭教育，引导学生正确看待成功与失败，帮助他们勇敢克服学习和生活中的困难，成为生活的强者。

六、教学进度安排

小学三年级数学下册教学计划 第9篇

为确保课程改革的深入实施，让学生能够熟练掌握所学知识，同时培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期小学三年级数学下册教学计划如下：

一、教材分析：

本册教材涵盖以下内容：多位数的加减法、三位数的加法与减法、简单的几何图形、时间的概念以及数据统计等章节。其中，多位数的加减法、三位数的加法与减法、简单几何图形的认识尤为重要。

单元分析：

(一) 数与代数

在数与计算方面，此册教材设置了多位数的加减法和三位数的加法与减法。这部分内容是学生数学知识的基础，有助于他们在日常生活中解决实际问题。通过学习这部分内容，学生能够更好地理解和应用数学，从而提高他们的问题解决能力。

(二) 空间与图形

1.几何形状的认识。

本单元旨在让学生了解基本的几何图形和它们的特征，通过观察和实际操作，培养他们的空间意识。学生需要理解平面图形的构成，学会用简单的图形表达实际问题。

2.时间的概念。

本册教材中，引入了对时间的基本认识，学生将学习如何读懂时钟，理解小时与分钟之间的关系，掌握日常时间概念。

(三) 数据统计

初步学习简单的数据收集和分析。通过实例，加强对数据处理的体验，认识到统计表和简单数据图形的重要性，并能进行简单的图表绘制。

(四) 实践活动

本册教材设计了多个实践活动，鼓励学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题，提升他们的实践能力和数学意识。

二、教学目标：

　（一）数与代数

1. 学生能够在具体情境中理解多位数的加减法及其应用。

2. 能够进行三位数的加减运算，并在生活中灵活运用。

3. 通过交流各自的解题方法，增强逻辑思维能力。

4. 运用所学知识解决生活中的问题，并对解决结果进行合理性判断。

　（二）空间与图形

1. 认识不同几何图形的特性，能够用合适的单位估算图形的面积。

2. 理解时间的基本概念，能正确读出钟表时间及计算时间之间的差异。

　（三）统计与数据

1. 体验数据收集和整理的过程，认识到统计数据的意义。

2. 能够绘制简单的统计图表，并根据图表进行简单的分析。

　（四）实践活动

1. 在实践活动中培养学生的观察能力和实际操作能力，在合作交流中获得良好的情感体验。

教学重点、难点：

多位数的加减法及时间的基本概念。

三、教学措施：

1. 创新性使用教材，选取与学生生活紧密相关的实际素材，以增强学习的兴趣。

2. 在课堂中运用“情境图”引导学生发现问题，鼓励他们积极参与讨论与交流。

3. 采用灵活多样的教学形式，激发学生对计算的兴趣，提高他们的计算能力。

4. 在教学应用题过程中，重视理解题意和分析关系，逐步提高学生的解题能力。

5. 充分利用教具，鼓励学生进行实际操作，增强动手能力。

6. 布置作业时力求精简，针对不同层次的学生进行差异化作业，并及时给予反馈。

7. 关心后进生，创造成功机会，鼓励同伴间的合作与支持。

8. 不断提升自身业务能力，学习先进的教学理念，借鉴优秀教师的经验。

四、教学进度安排：

小学三年级数学下册教学计划 第10篇

一、学生情况分析：

在我们班级中共有68名学生，从整体来看，学生们对数学的学习兴趣相对较高，大约75%的学生能完成基本的学习任务。但只有15%的学生具备较强的思维能力，能在课堂上展现出深度和广度的思考，基础知识扎实，具备一定的创新能力，并积极参与课堂活动。还有10%的学生在学习习惯和思维方式上存在问题，其中少部分学生对学习缺乏热情，不愿意参与课堂互动，学习习惯不佳，自我控制能力较弱，注意力容易分散。基础知识较为薄弱，口算能力及其正确率都亟待提高；在学习方法上，他们在面对复杂问题时往往只能生搬硬套。尤其有几名同学在数学学习上表现得比较迷茫，基础知识较差，考试成绩基本在60-70分之间，时常不及格。还有极少数学生的学习状态较为不稳定，需要教师和家长共同引导。

二、教材分析

本册教材主要包括以下内容：一位数的除法、两位数乘两位数的计算、小数的基础认知、空间与方向、面积的概念、年月日的知识，以及简单的数据分析和平均数，解决实际问题的数学应用，以及一些数学实践活动。

一位数的除法、两位数乘法和面积计算是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，本册教材涵盖了除法和乘法的相关知识，尤其是一位数除多位数和两位数乘两位数的计算。这些基础知识和技能是小学生必须掌握的内容，为后续的学习打下坚实的基础。

首次引入小数的概念，这部分内容安排较为简单，学生们在日常生活中常常会接触到小数。学习这部分知识将进一步提高学生们用数学解决实际问题的能力，帮助他们初步学习用小数进行表达和交流，增强数感，为今后的小数计算做好准备。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、面积等两个单元，旨在为学生们的发展提供丰富的素材。学习这些内容将帮助学生们树立方向感，理解如何表达和交流物体的位置。通过实际的教学活动，学生们将体验面积单位的引入的必要性，掌握长方形和正方形的面积公式，以此促进空间观念的提升。

在量的计量方面，教材进一步拓展了计量知识，除了面积单位的认知外，还包括年、月、日的时间单位。这部分内容的教学将提升学生们的空间和时间观念，通过实际操作和体验，培养学生们对面积大小和时间长短的估计能力。

在统计知识方面，学生们将初步学习简单的数据分析和平均数的概念。教材向学生们介绍了不同形式的条形统计图，通过学习这些统计图，让学生们利用已有知识进行基本的数据分析；学习平均数的简单计算，理解其在实际生活中的意义。

为了让学生能够将所学数学知识应用到实际中，教材中设置了以实际生活为背景的数学实践活动，鼓励学生通过小组合作解决问题，体会数学在生活中的应用，培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、能够熟练进行一位数除多位数、两位数与两位数的乘法计算，并进行相应的估算和验算。

2、会进行一位数的口算，特别是整十、整百、整千的除法和乘法。会进行两位数与整十、整百数的乘法。（每位的乘积不满十）。

3、初步认知简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的概念，能够读写小数，初步比较小数的大小，掌握一位小数的加减运算。

4、了解和辨认东、南、西、北四个方位，能够通过给定方向辨认其他方向，并使用这些词语描述物体的位置；会解读简单的路线图，能够清晰描述行走的路线。

5、理解面积的基本概念，能用自选单位进行图形面积的估算和测量，了解面积的单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式并能利用公式计算面积，进行面积的估算。

6、了解时间单位年、月、日之间的关系；熟悉各月及全年天数；会使用24时计时法来表示时间。

7、初步识别不同形式的条形统计图，进行基础的数据分析；理解平均数的概念，能够求解简单数据的平均数，并认识统计在生活中的重要性。

8、经历发现问题、提出问题以及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成使用数学知识解决问题的能力。

9、对集合和等量代换的思维方式有初步的认识，培养在生活中发现数学问题的意识，发展观察、分析和推理能力。

10、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，建立坚信自己能够学好数学的信心。

11、养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

四、具体措施

1、营造一个自由、开放和安全的学习环境，以激发学生们的思维活力和创新潜能。

2、在课堂上引入开放性的问题，促进学生们在探索中发展发散性和求异思维。

3、改革课堂教学空间的组织形式，采用问题导向和小组合作等方式，帮助学生们掌握知识的规律和解决问题的方法，加强相互帮助的学习和合作意识。

4、创造问题情境，鼓励学生们大胆提出质疑。

5、对于学有余力的学生，鼓励他们参与拓展练习，课堂上设置不同层次的练习，激发他们学习数学的兴趣，发挥其潜能。

小学三年级数学下册教学计划 第11篇

为深入落实素质教育，提升本学期的教学质量，培养学生的创新能力，依据本册的教学内容及班级实际情况，特制定以下数学教学计划：

一、学生基本情况分析

三年级一班现有学生40人，二班现有学生38人。考虑到学生的年龄特点和认知发展，在教学中不仅要重视基础知识的传授，还应关注智力的拓展与能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。

1、虽然三年级的学生已经具备了一定的自我注意能力，但仍然容易受到外界事物的干扰，上课时容易分心，这与他们的年龄特性密切相关。

2、学生对课堂内容的兴趣普遍不高。教师如果能够讲解生动有趣，必然能够吸引学生的注意力。

3、尽管学生已进入三年级，但部分学生尚未养成专心听讲的良好习惯。

4、个别学生不适应教师的授课方式或对授课教师不够喜爱，进而影响听课效果。

5、一些学习成绩较差的学生，由于平时受到的关注较少，可能会通过不认真听课来引起教师的注意。

二、教学目标与要求分析

知识目标

1、结合具体情境，初步理解小数的含义，能正确认、读、写简单的小数。

2、结合实际情境，进一步理解四则运算的意义，熟练进行相关的口算，能够计算三位数乘两位数及除数为两位数的除法，并进行简单的四则混合运算。理解积变化的规律及商不变的性质，初步培养独立思考和探索的意识，能够基于现实素材进行估算，并能解释估算的思路。

3、通过生活经验，了解年月日，并认知它们之间的关系，掌握24小时计时法。

4、结合观察活动，了解从不同方位观察同一物体时，可能会看到不同形状，能够识别从不同角度观察到的物体形状及其相对位置。学会使用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”的道理，理解两点间的距离及点到直线的最短距离，发展观察、想象及操作能力，初步形成空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的数据收集、整理、描述及分析的过程。

情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，对与数学相关的事物保持好奇心，愿意参与各种数学活动。

2、能意识到数和形如何描述生活现象，感受到数学与日常生活的紧密联系，并体验学习数学的重要性。

3、在他人的鼓励与支持下，能克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的自信心。

4、在他人的指导下，能够发现错误并及时改正，逐步培养良好的学习习惯。

三、教材内容及重点、难点分析

第五册教材涵盖四个主要方面：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：对万以上数的认识、年月日的理解、小数的基础认知、计算器的使用、三位数乘两位数、两位数的除法。

空间与图形：观察物体、平行与相交的关系。

实践与综合应用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素、纸张在生活中的应用。

统计与概率：认识条形统计图。

重点内容包括“两位数的除法”和“三位数乘两位数”的计算，而“空间与图形”的相关内容较为抽象，是教学的难点。

四、提高教学质量的具体措施

1、灵活运用教材，选取与学生生活紧密相关、新颖有趣的素材，激发学生的学习兴趣。

2、结合“信息窗”“情境图”等教学工具，引导学生发现并解决问题，增强他们的问题意识，并创设有趣的数学活动，让学生充分参与，体验合作的乐趣。

3、采用多样化的教学形式，提高学生口算和计算的兴趣，增强准确计算的能力，重视个性化发展。

4、在应用题的教学中，重视学生理解和分析题意的过程，准确把握数量关系，逐步提高其举一反三的能力。

5、充分利用数学教具，鼓励学生动手、动脑、动口，增强实践能力。

6、作业布置应力求少而精，根据不同层次学生的情况进行有针对性的布置，及时批改作业并做好记录，以便于反馈和调整教学。

7、对后进生给予更多关心和帮助，创造成功机会，激发他们的上进心，并促进同学间的相互帮助。

8、不断提升自身业务水平，多读书、多查资料，掌握先进的教学理念，通过听课、评课汲取优秀教师的经验，优化教学方法。

小学三年级数学下册教学计划 第12篇

一、学生素质分析

班级整体学习氛围良好，绝大多数学生具备端正的学习态度和清晰的学习目标，课堂上能够专注听讲，遇到难题时主动请教老师。然而，仍有个别同学在思想上显得较为消极。大部分学生的基础知识掌握较为扎实，回答问题时反应迅速、准确，上课时积极参与，表达能力强，思路清晰。但也有一些学生存在基础较弱和行为习惯不佳的问题。未来的教学中，需要注重培养学生的思维能力和实践应用能力，积极引导他们养成良好的行为习惯和学习习惯。

二、教材简析

本册教材涵盖了以下内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步认识、位置与方向、面积、时间（年、月、日）、简单的数据分析和平均数、运用数学解决生活问题、数学广角和数学实践活动等。

其中，一位数的除法和两位数的乘法、面积以及简单的数据分析和平均数是本册的重点教学内容。

在空间与图形方面，教材专门安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册另一个重要的教学内容，有助于学生空间观念的发展。通过学习这些内容，学生能够初步掌握辨识方向和表达物体方位的能力，从而进一步促进空间观念的提升。

在计量知识上，本册教材扩展了计量的范围，除了面积单位外，还介绍了较大的时间单位（年、月、日）及24小时制。这些内容的教学将进一步促进学生空间和时间观念的发展。

在统计知识方面，本册教材引导学生初步学习简单的数据分析和平均数，使他们认识到统计在实际生活中的重要性。

在运用数学解决问题的部分，教材设计了一个专门单元，教学如何用所学的乘法和除法解决生活中的简单问题；安排了“数学广角”的内容，用以培养学生的观察、分析和推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣并欣赏数学之美。

三、教学目标

1、掌握一位数除多位数的除法和两位数乘法，能够进行相应的乘、除法的估算和反算。

2、能口算整十、整百、整千的数除以一位数，以及整十、整百数乘整十数、两位数乘整十和整百数（每位乘积不超十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），了解小数的含义，并能读写小数，初步比较小数的大小，进行一位小数的加减计算。

4、掌握东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的方向辨认其余的方向，并用这些词描述物体的方向；能看懂简单的路线图，描述行走路线。

5、理解面积的概念，能够以自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），并进行简单单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能用公式计算其面积，并估计给定图形的面积。

6、认识时间单位年、月、日及其之间的关系；知道各月及全年的天数；了解24时计时法，并能用此表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步掌握简单的数据分析；理解平均数的意义，并能求出简单数据的平均数（结果为整数）；感受统计在生活中的实际作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，意识到生活中存在的数学现象，培养观察、分析和推理的能力。

10、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

11、培养认真完成作业、书写整洁的好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学中，关注学生的学习态度，注重培养灵活的计算能力，提升学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生的空间观念发展。

3、结合现实情境教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的理解，逐步形成统计观念。

4、注重课堂效率，做到精讲精练，提升学生解决问题的能力，培养其综合运用数学知识的能力。

5、有计划地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和分析概括能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

小学三年级数学下册教学计划 第13篇

一、指导思想：

依据新《课标》的核心理念，让学生们深入理解数学与自然界及社会生活的紧密联系；感受数学的价值，增强对数学的理解和运用的自信；初步掌握利用数学思维观察和分析社会现实，解决日常生活中的实际问题，从而培养探索精神和创新意识；获得适应未来社会生活和持续发展的必要数学知识及应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本届三年级学生已经使用了两年半的实验教材，对一些基本数学知识有了初步的理解。大家较为习惯新教材的学习方式和思路，大部分同学已经认识到数学知识无处不在，生活中随处可见数学元素。这为本册内容的学习奠定了重要基础，同时为提升学生的解决问题能力和实践能力创造了良好的条件。

本学期除了加强基础知识的训练外，还需要重点关注单亲家庭孩子的个别辅导与良好学习习惯的培养，以力求提升学生的整体素质。

（二）教材分析

本册教材的主要内容涵盖：位置与方向；一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材中数与计算的内容主要包括“一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，拓宽教学步伐，给予学生充分的探索与思考空间。强调不同于文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识与经验，通过自主探索理解笔算过程与算理。将计算视为解决实际问题的一部分，使学生在现实情境中理解计算的意义，认识到计算是解决问题的工具，逐步形成——在面对具体问题时，首先确定是否需要计算，接着选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终利用计算达到解决问题的目的——这样的思维方式。

2、空间与图形方面：

本册教材中的空间与图形部分主要涵盖“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩展了计量知识的范围，除了认识面积（地面积）单位外，还包含了对较大时间单位如年、月、日的认识，以及24时计时法的应用。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面重视利用已有的知识学习新的统计知识，如了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念及求平均数的方法；另一方面结合实际问题，进一步教授根据统计图表进行简单的数据分析与合理推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排了两个单元来探讨用数学解决问题。一个是“解决问题”单元，专注于用所学的乘法与除法知识解决生活中的简单问题——连乘与连除的计算；另一个是“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验、推理等活动引导学生学习简单的集合思想和等量代换思想，并能够应用这些思想解决简单问题，培养学生的观察、分析及推理能力，同时增强他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。

6、实践活动：

本册教材设计了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

三、本学期教学目标：

1、使学生能够熟练进行一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并进行相应的乘除法估算和验算。

2、使学生能进行一位数除整十数、整百数、整千数的口算，整十数乘整十数，以及两位数乘整十数、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），明白小数的含义，能够读、写小数，初步了解小数的大小，并计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定方向辨认其他方向，并用这些词语描述物体的方向；会阅读简单的路线图，能够描述行走的路线。

5、使学生理解面积的含义，能够用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积公式，能够应用公式准确计算长方形与正方形的面积，并能合理估计这些图形的面积。

6、使学生了解时间单位年、月、日，并理解它们之间的关系；了解各月及全年的天数；掌握24时计时法，并能用该方法表示时刻。

7、使学生认识不同形式的条形统计图，初步学会进行简单的数据分析；理解平均数的概念，能够求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的应用。

8、让学生经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、让学生初步理解集合与等量代换的思想，培养发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、让学生感受学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立对数学学习的信心。

11、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点与难点：

教学重点：一位数除法、两位数乘法、位置与方向、面积及简单的数据分析与平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提升教学质量的具体措施：

1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强动手操作，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视他们的估测、估算能力。

3、通过解决实际问题促进计算学习，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、团体交流，让他们体验探究的乐趣。适时采用小组合作学习方式，重视培养学生应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分体验猜想、实验与验证的过程，主动建构数学知识。

六、教学进度：

本册教材安排了59课时的教学内容。各部分教学内容及课时分配如下，仅供参考，教师可根据班级的具体情况灵活调整。