人教版一年级下学期数学教学规划(通用20篇)

一年级下册数学教学工作计划旨在通过系统的教学安排，帮助学生巩固基础知识，提升数学能力。教学内容包括100以内数的认识、20以内的退位减法及加减法口算、人民币的基本知识、平面图形的识别、时间的读写等。教师需关注学生的学习状态，激发其学习兴趣，通过实践活动和合作学习培养解决问题的能力。教学目标明确，重视学生的自主探究和实际应用，致力于提高学习的主动性和乐趣。为确保教学质量，教师需灵活运用教材，设计生动的课堂活动，促进学生良好学习习惯的养成。

一年级下册数学教学工作计划 篇1

经过上一学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面基本达到了教学目标，对于数学学习逐渐产生了兴趣，并积极参与到学习活动中。特别是那些需要动手操作和团队合作的学习内容，学生们表现出更高的热情。在这段学习时间中，我观察到部分学生在自觉性上还有待提高，上课时有些同学注意力不集中，口算时容易出错，个别学生在课后未能及时完成作业。然而，大部分学生的学习积极性依然值得肯定，尽管有少数同学成绩不理想，我们仍需在今后的教学中进一步规范课堂行为，提高整体学习效果。在本学期的教学计划中，需要继续努力提升学生的学习状态。

　二、教学目标

根据新课标的要求，本学期的教学目标设定为学生能够：

1. 理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位数的含义，熟练地数100以内的数字，能正确读写这些数字，了解它们的组成部分，以及能够比较100以内数字的大小，能够用这些数来描述生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 掌握20以内的退位减法，能够熟练进行100以内两位数与一位数的加减法，体验与他人交流解题方法的过程，用加减法解决一些实际问题。

3. 从生活中发现、提出并解决问题，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的重要性。

4. 用自己的语言描述长方形和正方形的边的特征，初步认识所学图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位元、角、分，了解1元等于10角，1角等于10分，同时树立爱护人民币的意识。

6. 通过探索简单的图形或数字排列中的规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

7. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。

9. 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　三、教材分析

本册教材包含以下内容：认识图形（第二部分）、20以内的退位减法、100以内的数的认识、人民币的使用、100以内的加法与减法（第一部分）、规律的寻找、分类与整理以及数学实践活动。

重点教学内容包括：100以内数字的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内的数值后，教材将数的范围扩展到100，帮助学生初步理解数位的概念，并学会100以内数字的读写，明确其组成和大小，为他们用这些数进行表达和交流打下基础。100以内的加减法环节分为口算和笔算，这部分教材重点在于口算，即两位数加减一位数和整十数的口算。这些口算的知识在日常生活中具有广泛应用，同时也是学生进一步学习计算的基础，要在教学中结合计算训练，让学生运用学到的知识解决实际问题，培养他们用数学思维解决问题的能力。

在学生初步了解常见几何图形的基础上，本册教材还设置了关于位置和图形拼组的教学内容，设计了多种探索性操作活动，让学生通过实践理解空间概念及所学图形之间的关系，培养其空间意识。在计量方面，教材不仅包括人民币单位的认识，还引领学生探索简单图形或数字中潜在的规律，为培养他们的数学探索兴趣和欣赏数学之美的意识打下基础。

教材根据学生的数学基础和生活经验，安排了两次数学实践活动，通过小组合作探究或有现实背景的活动，使学生体会运用所学知识解决问题的乐趣，感受数学的实际价值，同时提升他们的数学意识和实践能力。

一年级下册数学教学工作计划 篇2

一、学情分析

我班共有25名学生，其中男生12名，女生13名。学生的背景多样，个个活泼开朗，学习热情高涨，且具有强烈的集体归属感。他们纯朴善良，探索欲望丰富，渴望获取新知识。然而，因年龄尚小，学生自我调控能力有限，上课时容易分心，偶尔会随意交谈或进行小动作。许多行为习惯依旧需要加强引导和培养。

二、教材分析。

本册教材的单元内容包括：数数；比较；分类；位置认知；认识10以内的数字；图形认识；分与合；进行10以内的加减法；认识11-20的数字；以及20以内的进位加法；期末复习；两项综合实践活动：有趣的拼搭和丰收的果园。

1、“数与代数”领域设置了6个单元，内容分为两个部分：第一部分是认识数字，包括第一单元的数数、第五单元的认识10以内的数字、第七单元的分与合以及第九单元的认识11-20的数字；第二部分为计算，涵盖第八单元的10以内加减法和第十单元的20以内进位加法。这些内容为学生未来的计算学习奠定了坚实基础，教材在课时安排上有所增加，并新增“思考题”和“你知道吗”的环节，旨在帮助学生巩固基础，开拓视野，引导他们从多方面提升对数字的理解，增强探索规律及应用知识的能力。

2、“图形与几何”领域包含3个单元，分别是第二单元的比较、第四单元的位置认知和第六单元的图形认识。通过生活中的实例，学生能够理解长短、高矮、轻重、远近等基本概念；通过具体情境帮助学生辨别前后、上下、左右，初步掌握方位词的使用，培养空间认知能力。学生还将通过实物和模型学习长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，为未来的几何学习打下良好的基础，同时也丰富了他们在空间与图形方面的初步经验。

3、“统计与概率”领域设有1个单元，即第三单元的分类。学生需根据给定或自选的标准对事物进行简单分类，体验初步的分类活动及方法，从而积累数学活动经验，并为后续统计与概率内容的学习打下基础。

4、“综合与实践”领域包含两个实践活动，分别安排在第六和第八单元。这些活动结合了物体认知和10以内数的学习，帮助学生在实际操作中体验数学活动，激发参与的兴趣，并通过现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，以此感受到数学在生活中的应用，获得宝贵的经验。

三、教学目标。

1、知识技能。

（1）在现实情境中通过数数掌握20以内数字，能够比大小；在具体情境与操作中理解加法和减法含义，探索10以内的加减法以及20以内的进位加法的计算方法，能进行准确的加减法计算，解决简单的求和与求余的问题，并探索物体、图形和数字的排布规律。

（2）通过实际体验认识长短、高矮，并通过生活实例初步理解上下、前后、左右等方位；观察和比较，直观地认识长方体、正方体、圆柱和球的特性。

（3）能够依据物体的数量、形状、颜色等标准，对熟悉的物体进行简单分类。

2、数学思考。

（1）在数数的过程中建立初步的数感，发展思维能力，学习用具体数字描述事物的个数；通过操作学习工具，感受数的组成，掌握“分”与“合”的概念，培养初步的抽象与概括能力。

（2）理解加法和减法的意义及计算方法，提升运算能力，学会在实际问题中进行合理思考，探索多样化的算法，理解计算的条理性和灵活性。

（3）在认识常见几何形体活动中，感知物体特性，建立初步空间观念，发展形象思维。

（4）在分类整理物体过程中，培养信息收集和整理的能力以及观察比较的意识。

（5）在解决实际问题时，学会用自己的语言描述问题，初步体会数学抽象与推理的意义。

3、问题解决。

（1）初步能够从数量、形状与位置等方面识别和提出简单的数学问题。

（2）通过简单的数数、比较、加减计算、观察和分类等方法解决问题。

（3）能够用20以内的数字描述和交流生活中的熟悉事物，并与同学分享解决问题的过程与方法，体验合作解决问题的乐趣。

4、情感态度。

（1）在教师的鼓励与支持下，对数学活动（如数数、比较、分类、计算等）感兴趣，培养积极的数学学习情感。

（2）在建立数字概念、图形认识、讨论计算方法、表达思考过程中，获得成功体验，增强学习数学的信心，逐步培养独立思考和获取知识的能力。

（3）在实际问题的解决中，感受数学与生活的联系，意识到数学在日常生活中的重要性。

（4）知道在计算与实际问题解决中可能出现错误，并勇于纠正，敢于表达自己的想法。

五、教学建议。

1、培养良好的数学学习习惯。

良好的学习习惯对学生的终身学习至关重要。一年级的学生应注重培养良好的计算习惯和认真的学习态度，遵守课堂纪律，认真倾听，积极表达和作业。教师在关注作业质量的亦需关注学生的姿势和握笔方法，保护视力，严格要求书写格式，做到字迹端正，无涂改，认真听题，细心计算并耐心检查，从而逐步养成良好书写习惯。

2、丰富教学情景，激发学习兴趣。

（1）创建有趣的情境吸引学生参与。

教材在素材选择上注重生动形象，教师可结合学生的认知特点，设计有趣的场景，引导他们积极观察和参与数学活动。比如在“数数”教学中，可选择动物园场景，让学生在观察中体会数字的实际意义；在教学加减法时，利用熟悉的生活场景（如购物、运动等）激发学习热情。

（2）编写生动故事掀起学习热潮。

可以根据教材内容构建一些童话故事情境，引导学生在有趣的故事中学习数学，提升学习兴趣。如通过“森林探险”的故事教导数字大小的比较，通过“小朋友的游戏”让他们理解加减法，并使他们主动去探索计算方法，感受数学与生活的联系。

（3）设计丰富的活动提高计算能力。

在学习10以内加减法时，通过游戏、竞赛等方式训练，加深学生的印象。尤其是20以内的进位加法，要求在学期末达到每分钟8道题的目标并保证90%~95%的正确率。通过多元化的训练形式提升学生的兴趣，促进他们建立良好的计算习惯。

3、经历实践过程，发展思维能力。

为培养学生的思维能力，教师应提供探索与合作的机会，鼓励学生通过观察、比较与分析来提升思维能力。例如，在学习加减法时，让学生们探讨不同的计算方法，进行方法比较，选择适合自己的方式进行运算。

4、强化习题的针对性、层次性和选择性。

增加有助于提高学习能力的练习，为学生提供练习写数的机会，确保他们能够熟练掌握相关知识。教授相似或容易混淆的知识时，通过比较帮助学生理清已知与未知之间的关系，增强灵活运用的能力。

5、适量增加思考题和阅读材料。

本册教材共有12道思考题，涵盖了数学的意义与应用、计算的方法等，解答这些题目能有效拓宽学生的知识面并激发学习兴趣。教师可以补充安排相关思考题和自主阅读材料，鼓励学生在动手中探索规律，增加实践体验。

一年级下册数学教学工作计划 篇3

一、学情分析

（一）学生情况分析

经过一个学期的学习，一年级九班和十班的学生在数学的基本知识和技能方面已基本达成学习目标。大多数学生对数学表现出较高的兴趣，特别是在涉及动手操作和团队合作的学习活动中积极参与。虽然期末测试的结果普遍较好，但成绩并不能完全反映学生的学习状态，课堂和各类数学活动才能真实体现孩子们的学习情况。我需要关注如何持续激发他们的学习兴趣，并逐步培养他们对思维和成功体验的热爱。

（二）教材分析

本册教材主要包括以下几个部分：平面图形的认识（第二部分）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的识别、人民币的认知、100以内加法和减法（第一部分）、找规律以及总复习。教材通过计算教学，安排了运用所学知识解决实际问题的内容，让学生了解数学知识在现实生活中的应用，提升他们用数学解决问题的能力。

在学生掌握20以内数的基础上，这册教材将认数的范围扩展到100，使学生初步理解数位的概念，学习100以内数的读和写，认识数的组成和大小，并能够使用这些数进行交流，培养初步的数感。教材的加减法部分设计了口算和笔算的内容，其中口算部分涉及两位数加减一位数以及整十数的计算，这些基本运算在日常生活中应用广泛，是进一步学习的基础，学生需要对此掌握透彻。

本册教材还设定了一系列探索性操作活动，以帮助学生体验空间方位与图形之间的关系，发展他们的空间观念。在量的计量方面，除了人民币的单位识别外，“找规律”的教学内容引导学生探索图形或数字的排列规律，培养他们对数学问题的探究兴趣和对数学美的欣赏能力。

为确保学生对所学内容的理解和应用，教材设计了数学实践活动，让学生通过小组合作和有现实背景的活动运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

三、全册教学目标及重、难点：

（一）本册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数所表示的意义，能够熟练数出100以内的数，读写100以内的数，掌握其组成和顺序，能够比较100以内数的大小，并用这些数描述日常生活中的事务，进行简单的估计和交流。

2、能够熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数的加减法计算，经历与他人交流算法的过程，运用加减法知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，增强对数学与日常生活紧密联系的认识，感受数学在生活中的重要性。

4、运用上、下、前、后、左、右等词汇描述物体之间的相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知图形之间的关系。

5、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6、能够读写时间，如几时几分，理解1时=60分的概念，培养珍惜时间的意识。

7、探索给定图形或数字的排列规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体验数据的收集、整理和分析过程，能够简单收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，能根据数据提出和回答简单问题。

9、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。

10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动感受数学与生活的密切联系。

（二）教学重、难点：

1、熟练数出100以内的数，读写100以内的数，理解其组成和顺序，并能够比较100以内数的大小。

2、熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内的两位数加减法。

3、认知人民币单位元、角、分及其换算。

4、熟练读写时间，理解时间单位之间的换算。

1、教学重点：

100以内数的认识，20以内退位减法以及100以内加减法的口算。

2、教学难点：

（1）100以内的进位加法和退位减法。

（2）能正确读写时间。

（3）人民币单位的换算。

（4）应用数学。

（5）发展空间观念。

四、教学方法：

讲授法、演示法、讨论法、练习法、实践活动。

五、教学关键：

充分利用教具，引导学生自主探索、合作交流和实践操作，从而体验知识的获取。

六、本学期教学的指导思想

1、以学生已有的经验和生活为基础，提供熟悉的情境帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际生活相结合的内容，使学生感知数学与生活的密切联系。

3、选择富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，带来愉悦的学习体验。

4、引导学生自主探索和合作学习，让他们在自由交流中获取知识。

5、注意教学要求，适当改进评价方式，比如创建“课堂发言记录”等，以促进学生发展。

七、本学期提高教学质量的具体措施

1、认真研究《标准》和教材，从学生的特点出发，充分利用教材资源，将熟悉的数学生活引入课堂。

2、采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和符号描述现实世界的过程。

4、倡导学生自主探索和合作学习的方式。

5、在课堂中多设计有利于学生理解的问题，而非简单的难题，关注中等生和思维较慢的学生。

6、结合教学内容，有机渗透思想品德教育。

7、每月举行一次作业评比活动，看看谁进步最快。

8、坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，促进全面发展。

9、以学生已有经验为基础设计活动和学习材料，注重让学生体验知识，从而激发学习兴趣。

10、让学生经历从生活中发现、提出和解决数学问题的过程。

11、体现自主探索、合作学习的方式，让学生在这氛围中学习。

12、在数与计算的教学中，注重发展学生的数感，体现算法多样性。

13、为学生提供丰富的空间关系素材，提升空间观念。

14、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，发展思维能力。

15、布置有趣的作业，比如动手作业，减少单调练习。

16、加强家庭与学校的教育联系，指导家长正确教导孩子的学习方法。

17、结合教学内容，引导学生动手操作，加深对知识的理解。

18、采用开放性的教学方法，为学生学习提供丰富资源，创设有趣的情境，使其愉快学习。

19、培养学生良好的学习习惯，认真审题。

八、教具、学具准备

1、计数器

2、数位表

3、实物图画卡片、数字卡片、几何图形（长方形、正方形、三角形）卡片

4、钟面

5、口算练习卡片

除了上述教具和学具，教师还可以将教材中的一些练习形式制作成教具，创造更加有效的教学辅助材料。

一年级下册数学教学工作计划 篇4

一年级下册数学教学工作需要有系统的计划，确保教学活动的顺利开展和学生潜能的最大化。

一、基本情况分析

1、基本情况分析：本学期，我负责一年级的数学教学，班级人数为90人。学生们刚入学，年龄较小，活泼好动，天真可爱，渴望探索课堂生活，但对学校的纪律和规章制度并不熟悉，良好的学习习惯仍在培养中。

2、认知能力：学生的数学基础各异，一部分孩子能够对数字有初步的认识并能书写，有一定的数学学习经验；而另一些学生则对数字和相关概念相对陌生，程度差异明显。

3、学习态度及习惯：每位学生都怀着对学习的期待，开始接触正式的教育，但普遍缺乏“勤奋、刻苦”的精神，学习动力和目标尚未明确，学习习惯正处于建立阶段。

4、培养目标：通过数学活动与问题解决，帮助学生初步感知数学与现实生活的联系，激发他们对数学的兴趣，培养运用数学知识解决生活中简单问题的能力。增强他们对数学现象的好奇心。

5、其他：本学期将重点关注学生良好学习习惯及正确的读写姿势的培养，鼓励通过多种渠道学习数学，同时重视学生的安全问题，提升形象思维能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本期教材依据儿童的年龄特征和生活体验，选取熟悉且有趣的内容为素材，旨在引导学生认识自身、家庭、学校、社会和自然。教材紧密关联数学与生活，让学生体会学习数学的实际意义。

教材通过多个主题情境来构建知识内容，提出一系列问题形成“问题串”。根据每个单元的教学目标，设计具有逻辑性的情境，能让学生在实践中提问并探索。教材采用“自主练习”板块，让学生根据自己的需求进行针对性的练习，以巩固和应用所学知识。“回顾整理”板块则帮助学生自主整理和深化所学内容。

2、本册教材重点、难点及解决策略

本册教材包含多个单元，包括：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山等。

教材重点在于让学生在具体情境中熟练理解和使用20以内的数，建立初步的空间观念，通过实践理解数的大小关系。

难点在于让学生掌握20以内加减法的具体意义，并进行口算。同时引导学生体验简单的数据收集，初步形成统计观念。教学中将安排有目的的练习，通过多样的方式增强学习的趣味性，充分尊重学生的个体差异，激发其思维潜力。

3、如何灵活使用教材

本册新教材特有的开篇情境通过生动的图画吸引学生，让他们在美好的海底世界中自我探索，为新知识打下基础。在教学过程中，我将指导学生有序观察，并引导他们通过描述和数字来表达观察结果，增强条理性和逻辑性。

在每节课中，我将鼓励学生自主发现、提出问题。例如，在第一单元的教学中，通过观察情景图，引导学生突出显性与隐性问题的提出。我也将重视“合与分”的教学，结合实物和习题以加深理解。

在教学活动中，我将引导学生走出课堂，通过书籍、网络、家庭等渠道进行观察和探索，促进他们在真实生活中提出和解决问题，从而感受数学的广泛应用与乐趣。

为了更好地激发学生的学习积极性，我还会设计各种有趣的数学活动，通过游戏、比赛及情景模拟来增强他们的参与感，使学习变得生动有趣。

通过引导学生从自己的观察中发现问题，我希望提升他们整理信息、解决问题的能力，培养他们的应用意识，使数学学习与生活相结合。

三、本年级教学目标

结合学段、学科及教材内容，设定如下教学目标：

1、数与代数。

学生应在具体情境下认读和写出20以内的数，并用数来表述物体的总数与顺序；认识数学符号，并能描述数的大小关系，理解加减法的基本意义，逐步形成估算能力，并在日常生活中应用所学知识。

2、空间与图形。

学生应通过观察与模型识别立体图形，能够用合适的位置词描述物体的方位，为后续的学习打下基础。

一年级下册数学教学工作计划 篇5

一、指导思想

以教育部制定的《人教版义务教育数学课程标准》为指导，推动一年级下册数学教学的深入改革，旨在促进学生的全面发展和实践能力的提升。以学生为中心，将课堂活动作为培养创新意识的主线，强调实践与探索，努力体现新课程标准的要求，以提高学生的数学素养为目标。

二、工作目标：

1、深入学习并贯彻人教版数学课程标准，确立“以学生为本”的教育理念，规范教学管理，提高教学质量。

2、加强教师的校本培训，围绕新教材进行深入研究，提升教师的教学能力和专业素质，确保教师能够有效实施新课程。

3、通过多样的学习活动激发学生的数学学习兴趣，让学生在实践中体验数学的应用，促进个性发展和合作学习。

三、工作重点：

1、重视常规教学管理，落实教学要求，确保教学过程的规范化，提升整体教学质量。

2、组织教师学习新标准，发挥集体备课的作用，开展交流活动，深入研究新课程的理念与目标，确保教学内容的准确传达。

3、加强课堂教学管理，统一教学进度，定期开展质量检测与竞赛活动，不断提高教学水平。

四、工作措施：

(一)落实新标准，改革课堂教学，促进师生共同成长。

1、认真研读新课程标准，确保教学思想与教学目标的贯通。

2、积极参与课堂教学的研究，转变教师角色，实现以学生为中心的教学方式，鼓励学生自主探索和合作学习，创造积极的学习环境，培养学生对数学的兴趣与信心。

3、教师需深入研究新教材，明确教学目标和重难点，采用灵活多样的教学方法，帮助学生在不同的层次上实现数学能力的发展。

(二)强化教学管理，提升集体备课的有效性。

学校提出教学常规工作的实施细则，包含：备课要深入、授课要生动、作业要精练、教学方法要灵活、教学手段要创新、课外活动要频繁，确保教学质量的不断提升。

(三)推动教师间的学习与交流。本学期，教师需进行公开课教学，促进相互学习，参加各类教学竞赛和论文撰写活动，鼓励每位教师提交一篇教学论文，以分享教学经验和成果。

一年级下册数学教学工作计划 篇6

一、学生基本情况分析

本班共有学生18人，其中男生12人，女生6人。经过上一学期的数学学习，他们在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，而且对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是在需要动手实践和合作的学习内容上，学生的参与度较高。不过，经过观察，我发现大部分学生在自律性方面有待提升，课堂上时常会有个别同学注意力不集中，计算时也显得比较马虎，课后作业完成情况不够理想。尽管如此，学生的学习积极性依然很高，少数学生成绩相对较差，今后我们要规范课堂纪律，及时进行补差，以确保教学活动的顺利进行。本学期的教学还需进一步加强。

二、教学内容

这一册教材内容涵盖以下几个方面：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。

该教材的关键教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内的基本数概念后，本册教材将数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，能够熟练读写100以内的数字，理清100以内数字的组成和大小，培养他们用数字来描述和交流的能力，形成初步的数感。关于100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。教材也安排了常见的平面几何图形的直观认识，人民币的学习，分类与整理及找规律等内容。这些学习使得学生的数学知识更加丰富多彩，形成合理的知识结构，同时也有利于学生理解数学的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣。

三、教学目标：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步了解个位和十位上数字的意义，能够熟练掌握100以内的数，并能够读写这些数字。了解100以内的数由几个十和几个一组成，掌握数字的顺序和大小，能够进行简单的比较和估计，并用这些数表达日常生活中的事物。

2. 熟练计算20以内的退位减法，掌握100以内两位数加减一位数和整十数的计算，经历与他人交流各自算法的过程，能用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 通过生活中的问题发现和解决过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要性。

4. 初步了解分类的方法，进行简单的分类操作，感受分类与数据整理之间的关系；初步认识象形统计图和统计表，能够根据图表数据提出和回答简单的数学问题。

5. 了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形，能用自己的语言描述长方形和正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7. 能够探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成对数学美的发现与欣赏意识。

8. 体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动感受到数学与生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，逐步体会数学思想和方法。

四、教学措施：

1. 课前备课时，必须充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，设计课堂检测作业时，要针对不同学习能力的学生进行分层布置，并对个别学困生进行面对面的辅导。

2. 重视课堂基础口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 结合具体的教学情境，灵活运用小棒、图片等教具进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学学习习惯，引导学生独立审题，勇于提问，认真倾听他人观点，乐于表达自己的想法等内在学习品质。结合日常生活实际，通过游戏、故事等形式，创设有趣的学习情境。

5. 鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流，注重教学的开放性，提升学生的创新能力。在实践活动中，给学生留出充足的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

6. 根据本班学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计适合的教学过程，并根据具体情况，自创一些更有效的教具和学具。

7. 经常在教室进行课外辅导，帮助学生解决疑难问题。

一年级下册数学教学工作计划 篇7

一、本班学生数学学习情况分析与教材分析

学情分析

本班共有学生28名，经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到预定目标。大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在进行动手操作和合作任务时，他们更是积极参与。然而，面对需要深入思考的难题时，一些学生会表现出退缩情绪。在上学期期末测试中，及格率达到了100%，均分为101分，后进生的转化率为60%。不过，成绩并不能完全反映学生的学习状态，课堂活动和其他学习方式能更真实地展示他们的数学理解。我需要更加关注如何保持他们已经形成的兴趣，并逐步引导他们领悟思考和成功带来的乐趣。

教材分析

本学期的教材内容包括以下几个方面：日常生活中的数字、观察与测量、加法与减法（分为三部分）、人民币的认识、长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的基本认识、简单统计以及数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视学生已有的经验和生活背景，提供他们熟悉的具体情境，以帮助理解数学知识。

2、增加与现实生活相结合的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选用趣味盎然的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，创造愉快的数学学习体验。

4、鼓励学生自主探索与合作交流，让他们在互动中学习。

5、掌握教学要求，促进学生发展，创新评价方式，比如建立学生课堂发言的“优秀观点录”。

三、教学措施

1、在备课时，充分预设学生可能提出的问题和相应的对策，针对不同学习能力的学生设计分层作业，并对个别学习困难的学生进行面对面辅导。

2、重视课堂上的基础口算和笔算训练，提升学生的计算能力。

3、结合具体教学情境，灵活运用教具，如小棒、图片等进行直观教学。

4、培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题，积极提问，认真倾听他人意见，并勇于表达自己的想法。通过生动有趣的游戏、故事、童话等形式，结合低年级学生的生理和心理特点，营造轻松的学习氛围。

5、鼓励并尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流，强调教学的开放性，重视培养创新能力。在数学实践活动中给予学生充分的时间与空间，让他们在活动中掌握数学知识。

6、根据本班学生的具体特点和实际情况，灵活使用教材，设计有效的教学过程。必要时，我会创造一些更具教学效果的教具和学具。

7、每完成一个单元的学习，及时进行复习和考核，以便了解学生对知识的掌握情况，及时进行补差补漏。

8、严格要求学生的作业，不仅要求书写工整，还要确保高准确率。老师会定期批改作业，并帮助学生养成纠错的良好习惯。

四、本学期教学奋斗目标：

经过一学期的努力，力争使学生全面掌握本学期所有知识，期末考试的及格率达到100%，均分超过105分，后进生转化率达到100%。

五、主要教学措施：

1、依据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发他们参与数学学习的热情。

2、在课堂上多提出有助于孩子理解的问题，而不是简单的难题，考虑到学生的实际思维水平，照顾到中等及思维稍慢的学生。

3、布置趣味性作业，鼓励动手实践，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授指导孩子学习的有效方法。

5、重视后进生的转化，多提问、课后辅导，鼓励他们树立学习信心，挖掘潜力，全面提高成绩。

6、采用多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣，让他们从“要我学”转变为“我要学”，提升学习的主动性。

一年级下册数学教学工作计划 篇8

　一、基本情况分析

(一) 学生情况分析：本班共有40名同学，在一学期的下册学习中积累了丰富的学习经验，例如对数字的认识、较为熟练的加减法运算等。然而，课堂观察和阶段性测试显示，学生在学习过程中面临诸多挑战。多数同学自主探究能力不足，分析与解决问题的能力有待提高。部分学生在学习习惯、审题能力和认真听题的态度上也存在缺陷。

(二) 教材内容分析：本学期的教材内容涵盖以下几个方面：加法与减法的进位和退位、认识图形、100以内的数、人民币的使用、简单的统计与数据处理，及认识时间的基本概念。

　二、本学期教学的指导思想

1. 注重以学生已有的知识和生活经验为基础，创造熟悉的情境以帮助学生理解数学概念。

2. 增加实际生活中的数学内容，使学生能感受到数学与日常生活的紧密联系。

3. 选用富有儿童兴趣的学习材料和活动，引导学生积极参与，享受学习数学的乐趣。

4. 强调引导学生进行自主探索和合作讨论，让他们在互动中学习。

　三、本学期教学的主要目的要求

(一) 知识与技能方面。

1. 认识计数单位“一”和“十”，理解数字在不同位上的含义，能熟练掌握并读写100以内的数，能够用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 能计算100以内的两位数与一位数及整十数的加减法，运用这些知识解决一些简单的实际问题。

3. 识别人民币的单位，了解1元=10角，1角=10分，并培养爱护人民币的意识。

4. 能认读整时和几时半，学会书写时间，并懂得珍惜时间。

(二) 数学思考方面。

1. 运用生活经历，对相关数学信息进行解释，初步学会用具体数据描绘现实中的简单现象。

2. 能准确描述简单物体和图形的形状、大小和位置关系，逐步培养空间观念。

3. 在老师的指导下，学会选择有用的信息进行归纳和总结。

(三) 解决问题方面。

1. 从生活中发现并提出问题，经历解决问题的过程，体会数学与日常生活的联系，感受其实际用处。

2. 理解同一问题可能存在多种解决方案。

3. 积累与同学合作解决问题的经验。

4. 初步掌握表达解决问题的过程和结果。

(四) 情感与态度方面。

1. 在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动活泼的教学活动。

2. 在获得他人的帮助后，克服数学活动中的困难，体验成功，增强学习数学的信心。

3. 通过观察、操作、归纳等过程，体会数学思考的合理性。

4. 在指导下识别数学活动中的错误，并能及时纠正。

5. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6. 养成认真作业和书写规范的良好习惯。

　四、教学重点与难点

教学重点：100以内数的理解，100以内的加减法运算。

教学难点：100以内的加减法口算及数学思维的提高。

　五、本学期提升教学质量的具体措施。

1. 结合学生的年龄特点，采用更具趣味性的游戏化教学方法，激发学生参与数学学习的热情。

2. 在课堂中，设计更多有利于学生理解的问题，关注不同层次的学生需求，尤其是中等水平和思维较慢的学生。

3. 布置有趣且动手的作业，减少单调的练习，作业内容要做到分层设计。

4. 加强学校与家庭的教育联系，适当地指导家长如何帮助孩子学习。

一年级下册数学教学工作计划 篇9

　一、教材分析

本册教材共分为9个单元：1、数的顺序；2、20以内的减法；3、简单图形的组合；4、100以内数的识别；5、人民币的认识；6、100以内的加减法；7、时间的认识；8、规律的寻找；9、数据的统计。

　二、教学重点与难点。

1、理解和识别100以内的数。

2、掌握20以内的减法与100以内的加减法的口算技巧。

　三、编写目的

本册实验教材的编写依托《国家标准》的基本理念，并结合对现行小学数学教材的研究与实践经验进行整理，力求教材的结构合理，符合教育学与心理学的原理，注重儿童的个体特征与兴趣，反映数学知识的逐步形成过程，努力为学生创建一个活泼而富有探索精神的学习环境。书中也保留了现行教材中的成功经验与有效措施，使学生在学习基础知识与技能的提升数学能力，培养创新思维与实践能力，增强学习与运用数学的兴趣与信心。

　四、教学目标

1、知识与技能方面

（1）认知计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，能够熟练地数出100以内的数，并能读写这些数字，掌握其组成和顺序，比较数的大小，能够用100以内的数描述生活中的事物，并进行简单的估算与交流。

（2）熟练掌握20以内的减法，能够计算100以内的两位数加减一位数以及整十数，经历与他人交流算法的过程，并用加减法解决一些简单的实际问题。

（3）从生活中发现问题并寻找解决方案，体验数学与日常生活的紧密关系，感受数学在生活中的应用，能够用上下、前后、左右等词汇描述物体的位置关系；用自己的语言描述长方形和正方形的特征，逐渐理解所学图形之间的联系。

（5）认识人民币的单位：元、角、分，了解1元等于10角，1角等于10分，并懂得爱护人民币。

（6）能够读写时间，如几点几分，了解1小时等于60分钟，珍惜时间的观念。

（7）探索给定图形或数列中的简单规律，初步形成对数字美的欣赏能力。

（8）初步体验数据收集、整理与描述的过程，学会用简单的方法收集与整理数据，认识条形统计图和统计表，并能够根据数据提问与回答简单的问题。

（9）体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

（10）养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

（11）通过实践活动体验数学与日常生活的关系。

2、数学思维方面：初步学会用数学思维观察日常事物，提升思维能力。

3、解决问题方面：在教师的引导下，从生活和具体情境中发现并提出简单的数学问题，并运用已有的知识和方法进行解决。

4、情感与态度方面

在学习数学的过程中，初步感受到数学与生活的联系，对身边的数学现象产生好奇心，激发学习数学的热情，积极参与数学活动，逐渐树立学好数学的信心。

　五、学生情况分析

本班共有58位学生，大部分同学对学习充满兴趣，学习习惯良好，但仍有少数学生的能力较弱，课堂上注意力难以集中。教师需要有耐心，分层次地给予指导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

一年级下册数学教学工作计划 篇10

　一、学生概况

本班共有50名学生，经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能上已经达到学习目标，对数学产生了一定的兴趣，积极参与学习活动。特别是动手操作的内容，学生们表现出较强的热情。然而，在面临思考深度较大的问题时，部分学生会表现出退缩的情绪。尽管在上学期期末测试中大多数学生成绩优异，但成绩并不能完全反映他们的数学学习状况，只有通过课堂活动和数学学习体验，才能真实地展示出学生的学习状态。我们应该更加关注学生们已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们掌握数学思考和问题解决的能力。

　二、教材分析

本册教材共设置了7个单元。

1、数与代数领域：

本部分包含五个单元，分为三个主要部分：

①第一部分为认数，设有一个单元，即第三单元学习100以内的数；

②第二部分为计算，包括三个单元：第一单元教授20以内的退位减法，第四和第六单元涉及两位数加、减整十数，以及一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元中，还将教授两数相差多少的实际问题；

③第三部分为常见的量，设有一个单元，即第五单元学习人民币的认识。

3、本册数与代数领域的内容相较于原教材在编排上进行了较大幅度的调整：

①将原一年级上册的20以内的退位减法调整为本册的第一单元；

②将原二年级上册的两位数加、减笔算提前到本册；

③将原一年级下册的乘法初步认识和1至6的乘法口诀两个单元推迟至二年级上册。

4、这些调整是基于对实验区教学情况的认真调查、广泛听取教师意见以及深入分析后进行的。调整的原因主要有以下三点：

①20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行，两种算法的思路不同，交叉安排不利于学生掌握加法和减法的思维。因此将原一年级上册的20以内加减法分为了两个单元，同时考虑到某些学前教育薄弱地区的学生在一年级上学期面临过于繁重的学习任务，需加强课堂常规、自主学习意识及合作学习能力的培养，所以将20以内的退位减法推迟到后期教学。

②两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算密切相关，口算时对算理的理解可以有效迁移到笔算中，因此将不进位、不退位的口算和笔算安排在一个单元，将进位与退位相关的口算和笔算安排在另一个单元，这是合理的整合。

③尽管使用口诀计算乘法相对简单，但一年级学生理解乘法意义较为困难，所以将该部分教学推迟。

5、空间与图形领域：

①设有一个单元，即第三单元的图形认识，主要学习长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵循儿童观察物体由整体到部分、由粗略到细微的认知规律，在学生先直观认识长方体、正方体、圆柱和球后，再学习基本的平面图形是合适的。

②最后一个单元是期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”和“小小商店”，旨在让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养他们的应用意识和合作意识，提升他们对数学活动的积极情感。

　三、教学目标

1、知识与技能方面

①能够正确、熟练地计算20以内的退位减法；

②认识计数单位，初步理解个位和十位数的含义，能熟练掌握100以内的数字，会读写100以内的数字，并了解这些数字的组成、排序和大小，还能用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流；

③能够计算100以内两位数加减一位数和整十数，并能够运用加减法计算知识解决一些简单的实际问题；

④认识人民币单位的元、角和分；

2、数学思考方面

①通过认识100以内数的含义、探索其组成方法、比较其大小，以及利用这些数字描述日常生活中的现象，培养学生初步的数感，发展其抽象思维能力；

②在探索100以内加减法的口算和笔算过程中，进一步体会条理清晰、有依据地进行思考的重要性，通过相应的口算和笔算练习，提高进行加减运算的能力；

③通过借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力；在进行摆图形、围图形、折图形、画图形及拼图形等活动中，发展学生初步的形象思维，培养他们初步的空间观念。

一年级下册数学教学工作计划 篇11

一、基本情况分析

经过一个学期的努力学习，学生们在数学知识和技能方面基本达成了预期的学习目标，并且对数学产生了一定的兴趣，积极参与各类学习活动。然而，由于一年级学生的注意力较容易分散，教师需要耐心有序地进行辅导，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务，进一步巩固他们已形成的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中体验思维的乐趣和成功的喜悦。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、人民币的认知、100以内加减法及找规律等。本册的重点教学内容为100以内数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内数字的基础后，本册教材拓宽了数的范围至100，使学生初步理解数位的概念，能够正确读写100以内的数字，理清这些数字的组成和大小关系，从而增强对数字的感知。教材中除了关于人民币单位元、角、分的知识外，还安排了学习具体时刻的读写方法。找规律与统计是本册新增加的教学内容，找规律旨在引导学生探索简单的图形和数字排列规律，初步培养他们对数学问题的探究兴趣及欣赏数学美的能力。

统计部分则为学生奠定统计基础，教授他们收集、整理数据的简单方法，了解并识别最基本的统计图表，经历基于统计方法解决问题的过程。根据学生在数学知识和生活经验的积累，教材设计了两个数学实践活动，通过小组合作或与现实背景相关的活动，让学生体会探索的乐趣和数学的实际应用，从而增强他们的数学意识和实践能力。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数字；初步理解“一”、“十”和“百”的计数单位，了解数位及其顺序，理解100以内数字的组成，掌握数字顺序，并能比较两个数字的大小。

2、探索两位数加减整十数及一位数的口算方法，培养口算的熟练度。

3、在现实场景中认识人民币的单位，明白1元=10角，1角=10分，树立爱护人民币的意识。

4、观察常见平面图形，能够正确识别这些图形。

5、初步理解“形”与“体”的关系，感知“直线图形”与“曲线图形”的差异。

6、经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能对日常生活中的事物进行简单分类，使用符号记录、整理数据，并将统计结果填入统计表。

7、看懂简单的统计表，并初步进行数据分析、判断和推理。

(二)、数学思考方面

1、通过认数过程初步发展思维能力，如从具体现象中概括出数学规律；在学习数字的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断和推理等思维活动；在整理数字顺序时发现“百数表”的规律。

2、在掌握100以内加减口算的过程中，培养思维的准确性，在口算练习中提高思维的敏捷性，在算法多样化中增强思维的灵活性。

3、在认识平面图形和进行折、剪、拼等变换时，初步培养空间意识。

4、在解决问题时，进行条理清晰的思考，并对所用方法及结果的合理性作出初步判断，比如利用估算监控计算结果、检查答案的合理性等。

(三)、解决问题方面

1、在教师组织下，能够运用所学数字描述和交流日常生活中的事件。

2、在教师指导下，能从实际生活和情境中识别和提出数学问题，并运用已有的数学知识和方法加以解决。

3、在具体问题情境中，能够探索有效的解决方案，并能大致表达解决问题的过程，在教师的安排下梳理和分析解决问题的步骤。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的课堂活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学好数学的信心。

3、初步认识到可以用数字和图形描述生活现象，体会用数学解决实际问题的可能性，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、通过独立思考获得数学知识的初步体验，并与同学相互合作、交流学习数学的体验。

5、体验数学学习的乐趣，提升对学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、深入钻研教材，做到充分备课，以学生为主体，从他们的年龄特征出发，为学生提供充分的自主探索机会。

2、在教学过程中积极培养良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣，鼓励他们敢想、敢说、敢做。

3、充分利用课外辅导材料，让不同程度的学生都能感受到数学的趣味。

4、课堂上鼓励学生积极表达观点，对精彩的回答给予表扬，培养创新思维能力。

5、重视引导学生自主探索与协作学习，让他们在合作与探索中成长。

6、加强演示、观察和操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实的过程。对于思维活跃的学生，拓宽知识面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

8、通过家校联系本，加强与家长的沟通，适当指导家长帮助孩子学习数学的方法。

五、低年级学生的转变方法及措施

1、坚持多表扬、少批评，及时发现学生的闪光点，帮助他们树立信心。

2、帮学生明确学习目标，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性和上进心。

3、利用课余时间给予耐心辅导，安排优秀学生与他们一起学习，帮助他们共同提高成绩。

4、与家长沟通，使学校与家庭形成共识，共同培养学生。

一年级下册数学教学工作计划 篇12

一、学生知识掌握情况分析

本班共计有X名学生，其中男生X人，女生X人。根据年龄分布，班级学生主要分为两个年龄段，因此在心理特征和思维发展上出现一定的差异。有7名学生因未接受充分的学前教育，上课时表现出困难，作业的正确率也较低。教师在教学过程中，不仅要兼顾全体学生，还需根据各自的特点进行针对性指导。从上学期的学习情况来看，约有三分之二的学生能够掌握所学知识，达到本册书的学习目标。然而，仍有三分之一的学生，例如XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等同学，由于智力和学习态度等方面的问题，亟需今后加强引导。

二、教材分析

(一) 教学内容分析

本册教材包括以下内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内的数的认识、人民币的使用、100以内的加法与减法（第一部分）、认识时间、找规律、统计以及数学实践活动。

(二) 教材的重点教学内容

教材的重点是100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，本册教材扩展到100，帮助学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写，明确数的组成和大小，并能运用这些数进行表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，教材着重于口算，即两位数加减一位数和整十数的口算。这些基础计算在日常生活中有广泛应用，并为进一步的计算学习奠定基础，因此必须确保学生能够熟练掌握。教材安排了应用所学知识解决实际问题的内容，使学生了解所学知识的实际用途，培养用数学解决问题的能力。

在学生初步认识几何图形后，本册教材增加了关于位置与图形拼组的教学，设计了多样的探索性操作活动，让学生体验空间与图形之间的关系，从而增强空间观念。

在量的计量方面，教材除了介绍人民币的基本单位：元、角、分外，还教授学习具体时刻的读写方法。

“找规律”和“统计”是本册的两项新教学内容。“找规律”旨在引导学生探索简单的图形或数字排列规律，培养他们对数学问题的探索兴趣及欣赏数学美的意识。统计部分则是学生初步学习统计知识的开始，让学生了解数据的收集与整理方法，并认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生通过小组合作的形式，运用所学知识解决问题，从而体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受到用数学的愉悦，培养学生的数学意识及实践能力。

(三) 教材的教学目标

1. 使学生理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位的数值含义，能够熟练数出100以内的数，掌握100以内数的读写和组成，能够比较100以内数的大小，并用这些数在日常生活中进行简单的估计和交流。

2. 学生能够熟练计算20以内的退位减法，并掌握100以内两位数加减一位数及整十数的计算，通过与同学交流不同的计算方法，用加减法解决简单的实际问题。

3. 学生通过发现和提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，并认识到数学在日常生活中的应用。

4. 学生能够用上下、前后、左右描述物体的相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步感知所学图形之间的关系。

5. 学生认识人民币的基本单位，了解1元=10角，1角=10分的关系；并懂得爱护人民币的重要性。

6. 学生会读写具体时刻的时间，知道1时=60分，懂得珍惜时间。

7. 学生能够探索给定图形或数的简单排列规律，初步形成对数学美的认识。

8. 学生体验数据的收集、整理、描述、分析过程，能用简单方法收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，能够根据统计图表数据提问和回答简单问题。

9. 学生体验学习数学的乐趣，增强数学学习的兴趣，建立自信心。

10. 养成认真作业和整洁书写的良好习惯。

11. 通过实践活动体会数学与生活的紧密联系。

三、提高教学质量的措施

1. 根据《标准》合理安排教学内容，为学生的数学学习提供多样的知识。

2. 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习材料，重视学生对知识的亲身体验，从而加深对知识的理解。

(1) 提供熟悉的实际情境，以帮助学生理解数学概念。

(2) 增加与实际生活相关的内容，让学生能够体会到数学的现实意义，感受到学习数学的乐趣。

(3) 选用适合儿童的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，让他们获得愉快的数学学习体验。

3. 在教学中展现知识的形成过程，使学生理解数学知识的来龙去脉，实现更深刻的学习体验。

四、教学措施

1. 学生态度与习惯。

与个别学生进行沟通，耐心引导，借此机会与部分家长联系，以更上一层楼的观点进行交流。

2. 知识能力。

利用课外活动时间进行必要的辅导，适度减少书面作业，确保不增加学生负担。

鼓励优秀学生互帮互助，采取自愿结对后教师统筹的方式，为每位相对落后的学生找到合适的帮扶对象，实现共同提高。

3. 检查习惯的培养。

教师主动在课堂上进行步骤化指导，从培养学生的检查意识开始，让学生认识到检查的重要性，并将其内化为自觉行为，力求对学生的作业进行及时的反馈和点评。

五、教学进度

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材编者为一年级下学期数学教学安排了60课时的教学任务，正课为16周，总复习5课时。根据本班具体情况特制定进度安排如下：

第一周：教学“一、位置（4课时）”

第二周：教学“二、20以内的退位减法（12课时）”的“例1（3课时左右）、例2（4课时左右）”。

第三周：完成“例2”的习题（2课时），“例3”（2课时左右）。第四周：教学“整理和复习（3课时左右）”及“三、图形的拼组（2课时）”。

第五周：教学“四、100以内数的认识（5课时）”。

第六周：继续教学“四、100以内数的认识（3课时）”和“数的组成（2课时左右）”。

第七周：教学“读数、写数（2课时左右）”和“数的顺序、比较大小（3课时左右）”。

第八周：教学“整十数加一位数和相应的减法（1课时）”、“摆一摆，想一想（1课时）”及“人民币的认识（3课时）”。

第九周：继续教学“人民币的认识（1课时）”和“人民币的使用（4课时）”。第十周：

第十一周：教学“100以内的加法和减法（第一部分）（15课时）”的具体学习内容，包括1.整十数加、减整十数（3课时左右）；2.两位数加一位数和整十数（2课时左右）。第十二周：完成“两位数加一位数和整十数（2课时左右）；两位数减一位数和整十数（3课时左右）”。

第十三周：教学“两位数减一位数和整十数（3课时左右）；整理和复习（2课时左右）”。

第十四周：教学“七、认识时间（3课时）；八、找规律（2课时）”。

第十五周：教学“八、找规律（2课时）；小小商店（1课时）；教学“统计（2课时）”。

第十六周：教学“统计（1课时）；总复习（4课时）”。

第十七周：总复习（1课时）

一年级下册数学教学工作计划 篇13

　一、指导思想

人教版一年级下册数学教材的编写，依据《新课程标准》的指导思想，结合当前九年义务教育小学数学教材的使用和研究经验进行整合。遵循义务教育新课标的要求，紧密联系学生的生活实际，以学生的全面发展为核心，坚定不移地推进教育教学工作的落实。通过加强语文实践，积极探索教学改革，以提高教学质量为目标，特制定本学期的教学计划。

　二、学情分析

一年级一班共有学生30人，经过一个学期的学习，学生们的表现普遍良好，学习兴趣积极高涨。虽然部分学生尚未养成良好的学习习惯，但在老师的科学引导和耐心关怀下，能迅速适应学校环境，逐步形成良好的学习习惯，并在学习上取得显著进步。

　三、教材分析：

本册教材的主要教学内容包括对100以内数的认识，以及100以内加减法的口算和笔算。在学生掌握了20以内数字的基础上，教材将数的范围扩大至100，使学生初步理解数位的概念，学习100以内数字的读法和写法，明白100以内数的组成与大小，并能运用这些数字进行相关的加减法运算，分为口算和笔算部分。本册教材重点为口算内容，即两位数与一位数和整十数的口算。这些方法在生活中应用广泛，也是进一步学习计算的基础，学生必须掌握。教材结合计算教学，设计了应用所学知识解决实际问题的内容，帮助学生理解知识的实际应用，培养用数学解决问题的能力。

在学生初步认识常见几何图形的基础上，教材安排了位置和拼组图形的教学内容，通过丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间位置与所学图形之间的关系，发展学生的空间思维能力。

在量的计量方面，教材除了涵盖人民币的单位（元、角、分）的认识，还包括米和厘米的学习，以及对钟表的认识。

统计内容则为正式教学统计基础知识的起点，学生将学习收集和整理数据的简单方法，了解最基本的统计图表，经历使用统计方法解决问题的过程。

教材还设计了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探索活动或具现实背景的活动应用所学知识，解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。

　四、教学目的：

1、在实际情境中能够正确认读、书写100以内的数字，并认识计数单位“百”，理解100以内数字的组成与顺序，比较数字大小，理解各位上数字的含义。

2、结合具体情境加深对加减法含义的理解，能够进行100以内数的加减法计算，并学习初步的估算技巧。

3、能够在现实情境中认识整时、半时及几时刚过与快到几时。

4、通过具体操作活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考与探索的意识，在估算物体个数与长度过程中逐步形成估算意识，能在具体情境中发现并提出问题，培养实际应用意识，感受不同方法解决同一问题的可能性。

6、在实际情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系，并能进行简单计算。

7、在实践活动中体会厘米与米的含义，明白1米=100厘米，能够估算物体的长度并选择适当的长度单位进行测量。

8、在统计活动中，学习简单数据整理的方法，认识基础的统计表和统计图，能够完成简单的统计表和条形统计图，根据数据提出并回答简单的问题。

　五、教学的重点与难点

教学重点：100以内数的认识，以及100以内的加减法口算和笔算。

教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的培养。

　六、教学措施

1、改进教学方式。通过学习，使用儿童化的语言，寻找适合低年级儿童的教学方法，让学生享受数学学习的过程，发展学生的能力，激励他们主动发现问题、提出问题，积极运用所学知识解决问题，为未来发展奠定基础。

2、重视习惯的培养。良好的学习习惯使学生在数学学习中事半功倍。在平时教学中，尽力培养学生认真书写、口算迅速、认真思考等良好习惯，形成自觉行为。

3、提高教学效率。在课堂上合理利用时间，提高课堂效率，确保方法的获取与问题的解决并行发展，使学生在鼓励与帮助中克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。通过有计划、有步骤的自主学习和实践，让学生在生活中运用数学，活泼有趣的数学实践活动能够结合课内外知识，巩固所学内容，逐步提升数学能力。

　七、教学进度

安联合校根据自身情况安排进度。

一年级下册数学教学工作计划 篇14

一、学生现状分析

经过一个学期的数学学习，学生们在观察、比较和整理思维方面已经具备了一定的能力。他们积累了一些基本的生活经验，同时也增强了团队协作意识和良好的学习习惯。然而，由于学生年龄较小，他们的注意力难以集中，尤其是在倾听和控制插嘴方面仍需加强。本学期的重点在于端正学习态度、激发学习兴趣，夯实基础知识，以关注如家欣、芷晴、钰城、蒋磊、坚赞等学困生的辅导。

二、教材简析

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的进位加法及退位减法（一）、时间的认识、找规律、统计以及数学实践活动。教材围绕学生已有的经验设计学习活动和素材，强调对知识的体验和理解，内容的展开注重知识的形成过程；在数与计算的教学中，强调学生的数感和算法的多样性；丰富的物体空间关系素材帮助学生发展空间观念；同时也关注培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

三、教学重难点

1、认识100以内的数以及加减法的计算，培养学生的数感，让他们感受到数学在生活中的无处不在。

2、使学生能够经历和体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，并学会有条理地表达自己的想法。

3、培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学目标

1、掌握计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位上数的意义，能熟练掌握100以内的数字，能够读写和比较这些数，运用100以内的数描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2、熟练进行20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数加减一位数及整十数，并用加减法解决日常生活中的简单实际问题。

3、体验从生活中发现和解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的重要性。

4、认识人民币的单位元、角、分，理解1元=10角和1角=10分，增强爱护人民币的意识。

5、能读写时间，如“几时几分”，意识到1时=60分，珍惜时间的重要性。

6、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，并能用语言描述长方形和正方形的边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、在给定图形或数字排列中探索简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

五、教学措施

1、结合具体情境，利用小棒、图片等教具进行直观教学，同时充分利用现代教育技术。

2、主动与每位学生交流，了解他们的情况。在教学中关注学生参与学习活动的积极性，鼓励良好的行为，培养他们对数学学习的兴趣。

3、明确具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯，增强口头表达能力的训练。

4、结合生活实际，考虑儿童的生理与心理特点，通过趣味游戏、童话故事等形式，营造活跃的活动氛围。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，向家长传授科学的辅导孩子学习的方法。

6、在实践活动中为学生提供充足的时间和空间，让他们在活动中掌握数学知识。

7、依据班级学生的特点，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以激励和鼓励为主，重视课堂辅导和督促。

六、教学进度安排

一年级下册数学教学工作计划 篇15

一、学情分析

本班共有学生6人，其中男生5人，女生1人。经过上一学期的学习，学生们在数学基础知识和技能方面基本达到了学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，愿意参与各种学习活动。特别是那些需要动手操作和合作完成的学习内容更能吸引他们的注意。然而，通过观察发现，学生的自觉性还有待提高，部分同学在课堂上注意力不集中，口算时常常出错，课后的作业完成情况也不尽如人意。但学生们学习的积极性很高，只有少部分同学的成绩较为落后，这需要在今后的教学中加以关注和改进。在本学期的教学中，需要进一步加强课堂常规管理，及时跟进补差，使整个教学过程更为顺畅。

二、教材分析

本册教材的内容主要包括：认识平面图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（口算）、找规律以及总复习。重点教学内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。学生在掌握20以内的加减法后，这册教材又把认数的范围拓展到100，帮助学生初步理解数位的概念，学习100以内数的读写，并了解数的组成与大小，通过这些数进行表达和交流，培养初步的数感。教材也包括常见的平面几何图形、人民币的识别、分类与整理及找规律等内容。这些知识的学习不仅让学生的数学学习更加丰富多彩，还帮助他们构建合理的数学知识体系，促进对数学实际应用的理解，进而培养数学学习的兴趣。

三、教学措施

1．课前备课时，需充分考虑学生可能提出的问题以及相应的应对策略，设计作业时要依据学生的学习能力进行分层布置，并对个别学困生提供面对面的辅导。

2．重视课堂中的基本口算和笔算训练，逐步提升学生的计算能力。

3．结合具体教学情境，灵活使用小棒、图片等教具进行直观教学。

4．培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立审题、勇于提问、认真倾听他人意见以及表达自己的想法。在教学中结合生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过游戏、故事、卡通等形式激发学生的兴趣。

5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流，注重教学的开放性，重视学生创新思维的培养。在实践活动中留出充足的时间与空间，让学生在活动中学习数学知识。

6．根据班级学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学过程，并创造一些教学效果更佳的教具和学具。

7．每完成一个单元的学习后，及时进行复习和考核，以便了解学生对知识的掌握程度，从而进行有效的补救。

8．在作业上对学生提出严格要求，不仅要书写工整且保证准确率。教师需及时批改作业，并帮助学生养成改错的好习惯。

四、预期效果

1．能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解各位数字的意义，熟练掌握100以内的数，能读写这些数字，明白100以内数的组成和顺序，能够比较数字大小，并用这些数字表达和交流日常生活中的事物，进行简单的估计。

2．熟练进行20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数及整十数，经历与他人分享算法的过程，能运用加减法解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现和解决问题的过程，体验数学与生活的紧密关联，感受数学在日常生活中的重要性。

4．初步学会分类的方法，进行简单分类，了解分类与数据整理之间的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题。

5．认识人民币的单位元、角、分，明确1元=10角，1角=10分，增强对人民币的珍惜观念。

6．直观认识长方形、正方形、三角形、圆和梯形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步了解所学图形之间的关系。

7．探索并发现给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

在教学中鼓励学生积极参与，创造自主合作学习的机会，激励学生发现问题并解决问题，提升学习兴趣，培养良好的学习习惯。

一年级下册数学教学工作计划 篇16

一、情况分析

我班学生活泼、好奇，具备良好的数学学习基础和浓厚的学习兴趣。大多数学生在家庭的引导下，养成了积极的学习态度，对数学的学习充满期待。

尽管他们对数学知识有强烈的渴望，但在学习方法上仍存在一些困惑。一些同学在学习过程中容易分心，学习能力也有所不同。教师应采用多样化的教学策略，有针对性地进行指导，以帮助同学们掌握学习方法，培养主动学习的习惯，确保每位学生都能够顺利完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材为一年级下学期的核心内容，充分考虑了学生的年龄特点和生活实际，旨在满足不同学生的学习需求。内容主要涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域。数与代数部分着重于学生对10以内数字的理解，掌握加法与减法的基本概念，并逐步学习20以内的进位加法，为后续更复杂的计算打下基础。教材也引入了与时间相关的内容，以及将实际问题与计算结合的训练，使学生认识到数学的实际应用。

在空间与图形领域，通过日常经验帮助学生理解长度的概念，并识别基本的几何体，以培养他们的空间认知能力。统计与概率领域则通过实际问题，加强学生对数据分类和简单统计图的认识，提高他们的统计意识。实践活动方面，安排了与课程相关的趣味实践，如《有趣的拼搭》和《美丽的田园》，旨在将学习与实际生活紧密结合。

三、教学目标

（一）知识和技能方面

1、了解“个”和“十”的计数单位，初步理解它们的含义，能够读写100以内的数字，掌握数字的组成与大小关系，并能在生活中应用。

2、掌握20以内的退位减法，能够进行100以内的简单加减法计算，解决实际问题。

3、认识人民币的基本单位，理解时间的表示方法，且具备一定的时间观念。

（二）数学思考方面

1、运用生活经验，初步能够对数学信息进行解释，并用具体数据描绘简单现象。

2、通过对物体和图形的观察，发展空间观念。

3、在教师的指导下，学会选择信息并进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，增强数学与日常生活的联系。

2、理解同一问题有多种解决方式，并通过小组合作解决问题。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，培养对数学的好奇心，积极参与教学活动。

2、感受到成功的体验，树立学好数学的信心。

3、认识到数学学习的乐趣，提升学习兴趣，养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点

本册教材的重点是10以内的加减法及20以内的进位加法。进位加法是学习多位数计算的基础，兼具学习的难点。

五、目的要求

1、在实际情境中识别20以内的数，理解加减法的含义，能够进行简单的估算。

2、培养学生的思维能力，从数学的角度观察事物，发展分类和统计意识。

3、在情境中应用数学知识，探索几何体的特征，并通过实践获得初步经验。

六、教学措施

〔一〕、激发学生学习的兴趣

借助生动有趣的教学素材，组织丰富的学习活动，以激发学生参与的热情，鼓励他们表达自己的想法和疑问，培养他们的独立思考能力。

〔二〕、创造具体情境

通过讲故事、游戏等活动，将数学知识融入学生的生活场景中，加强他们对数学的理解和运用。

〔三〕、鼓励自主思考和合作交流

在学习过程中，鼓励学生自主思考并与同伴进行交流，老师提供适当的引导，帮助他们发展表达能力和社交能力。

〔四〕、提升提出和解决问题的能力

鼓励学生在日常生活中发现问题，利用所学知识进行解决，并培养他们的问题意识。

七、课程进度表

课时安排：

一、 生活中的数…………………………………… 5课时

二、 观察与测量………………………………… 4课时

三、 加法与减法（一）……………………………… 10课时

四、 有趣的图形………………………………… 8课时

五、 加法与减法（二）………………………………… 15课时

六、 购物实践………………………………… 5课时

七、 加法与减法（三）………………………………… 6课时

八、 统计………………………………… 3课时

一年级下册数学教学工作计划 篇17

一、学生情况分析：

一年级的学生人数虽不多，但他们在学习上遇到的挑战却不少。主要问题在于学生的自主学习能力较弱，缺乏分析和解决问题的技巧。一些学生缺乏良好的学习习惯，尤其是在审题和认真倾听方面表现欠佳。

二、教学内容：

本册教材的主要内容包括：位置的概念、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数字的认识、人民币的基础知识、100以内的加法和减法（第一部分）、时间的认知、找规律、统计以及数学实践活动。

三、全册教学目标及重、难点：

(一) 本册教材的教学目标是使学生：

1. 理解“十”和“一”的计数单位，初步掌握个位和十位数的意义，能够熟练地数出100以内的数字，会读写100以内的数字，掌握100以内数的构成，能够进行数的比较并用100以内数字描述生活中的事物，并进行简单的估计与交流。

2. 熟练地进行20以内的退位减法，并能够计算100以内的两位数与一位数的加减法，经历与他人讨论各自算法的过程，用加减法解决简单的实际问题。

3. 体验在生活中发现和解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的应用价值。

4. 用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置，能够用自己的语言表达长方形和正方形的特征，初步感知学习图形之间的关系。

5. 认识人民币的元、角、分单位，了解1元=10角，1角=10分，并知道要爱护人民币。

6. 学会读写时间，如“几时几分”，理解1小时=60分钟，培养珍惜时间的观念。

7. 探索给定图形或数字的排列中的简单规律，初步培养对数学美的发现和欣赏能力。

8. 体验数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握简单的数据收集和整理方法，初步认识条形图和统计表，并能根据图表中的数据提出并回答基本问题。

9. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

10. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。

(二) 教学重点：

理解和掌握100以内数字的概念，进行20以内的退位减法和100以内的加减法计算。

(三) 教学难点：

1. 100以内的进位加法与退位减法。

2. 正确理解和运用时间的读写。

3. 人民币单位之间的换算。

4. 用数学知识解决实际问题。

5. 培养学生的空间观念。

一年级下册数学教学工作计划 篇18

一、学生情况分析：

一年级班级共有24名学生。

存在问题：部分学生在自主探究能力上有所欠缺，缺乏分析问题与解决问题的综合能力。出现了学生不认真审题、听题的现象，并且学习习惯也需要进一步加强。

二、教学内容：

本册教材涵盖了以下内容：位置与方向，20以内的退位减法，图形的拼组与应用，100以内数的认识，人民币的基本概念，100以内的加法和减法（第一部分），认识时间，找规律，统计知识及数学实践活动。

教材内容分析：

在学生已经掌握20以内数的基础上，本册教材扩展到100的范围，使学生初步了解到数位的概念，学会100以内数的读写方法，理解数的组成和大小，并能够用这些数表达和交流，培养基本的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两部分，本册重点是口算内容，即两位数与一位数、整十数的口算，这些知识在日常生活中有广泛的应用，也是进一步学习的基础，因此需要让学生熟练掌握。教材结合计算教学，设计了应用所学知识解决实际问题的内容，从中让学生感受数学的实际用途，培养其用数学解决实际问题的能力。

在学生对常见几何图形有初步认识的基础上，本册教材设置了关于位置与拼组图形的教学内容，安排了丰富多样的探索活动，帮助学生体会空间方位和图形间的关系，提升学生的空间意识。

关于量的计量，教材除了介绍人民币单位元、角、分，还教授如何读写具体的时间，如几时几分。

“找规律”和“统计”是本册中新增加的内容。“找规律”部分旨在引导学生探索图形或数字的排列规律，培养他们对数学问题的探索兴趣及对数学美的欣赏意识。而统计部分则是让学生学习数据收集和整理的基本方法，认识最简单的统计图表，并经历使用统计方法解决问题的过程。

三、全册教学目标及重难点：

（一）本册教材的教学目标是使学生：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的含义，能够熟练数出100以内的数，会读写100以内的数，理解数的组成，能够比较100以内数的大小，并用这些数描述日常事物，进行简单的交流和估算。

2.熟练计算20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数与一位数和整十数的加减法，经历与他人交流算法的过程，用加减法知识解决简单实际问题。

3.经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在日常生活中的作用。

4.能够用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步理解图形之间的关系。

5.认识人民币的元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分的换算关系，并懂得爱护人民币。

6.会读写几时几分，知晓1时=60分，并懂得珍惜时间。

7.探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步感受到数学的美。

8.亲身体验数据的收集、整理与分析过程，学习用简单的方法收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出和解决简单问题。

9.感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的紧密关联。

（二）教学重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

（三）教学难点：

1.理解100以内的进位加法和退位减法。

2.能读写几时几分。

3.掌握人民币单位间的换算。

4.运用数学知识解决实际问题。

5.发展学生的空间观念。

四、教学进度：

周次

教学内容

课时

1

位置与方向

综合练习

4课时

1课时

2

十几减9

十几减几

2课时

3课时

3

应用题

巩固练习

3课时

2课时

4

整理与复习

单元测试

3课时

2课时

5

图形的拼组

巩固练习

3课时

2课时

6

100以内数的认识

5课时

7

100以内数的巩固练习

单元测试

2课时

3课时

8

认识人民币

期中考试

3课时

2课时

9

五一长假

10

整十数的加减

两位数加一位数和整十数

2课时

3课时

11

两位数减一位数和整十数

5课时

12

两位数减一位数和整十数

整理与复习

单元测试

1课时

2课时

1课时

13

认识时间

巩固练习

4课时

1课时

14

找规律

巩固练习

3课时

2课时

15

统计知识

单元测试

3课时

2课时

16

总复习

5课时

一年级下册数学教学工作计划 篇19

一、人教版一年级下册数学教学情况分析与教材分析

学情分析

本班共有30名学生，在经历了一个学期的数学学习后，学生在基础知识和技能方面已经基本达成学习目标，对数学产生了一定的兴趣，喜欢参与到学习活动中。尤其对于动手实践和合作学习的内容表现出较强的兴趣。然而，在面对较复杂的思考题时，部分学生依然存在畏难情绪。在上学期期末考试中，及格率达到100%，均分为106分，后进生转化率为45%。然而，成绩并不能完全反映学生的数学学习状况，课堂互动和实践活动更能真实体现他们的学习情况。我将更加关注如何保持学生已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受到思考和成功带来的乐趣。

教材分析

本学期教材涵盖了如下内容：数的认识、加法与减法（上下学期的延续）、人民币的认识、平面图形的基本概念、简单的数据统计与实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、注重以学生现有的经验和生活背景为基础，创造熟悉的情境，帮助学生理解和掌握数学知识。

2、增添与现实生活相关的内容，使学生能够感受到数学与日常生活之间的紧密联系。

3、选择富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习热情，提升他们的数学学习体验。

4、鼓励学生进行自主探究与合作交流，让他们在互动和探索中学习。

5、明确教学目标，适当调整评价方法，如建立学生课堂表现记录等。

三、本学期教学的主要目标要求

（一）知识和技能方面

1、通过实际情境，认识100以内的数，了解计数单位“个”、“十”和“百”，初步掌握数的组成和数位顺序，并能进行数的比较。

2、探索并掌握两位数的加减法，提升口算能力，能够灵活进行简单的计算。

3、学习人民币的相关知识，包括元、角、分的概念，理解它们之间的换算关系，培养爱护人民币的意识。

4、观察和识别常见平面图形，培养对图形的直观理解。

5、培养对“形”与“体”之间的联系有初步认识，理解直线与曲线图形的不同之处。

6、经历数据的收集、整理与描述过程，能够对生活中的事物进行分类，学习用简单符号记录数据，并填入统计表。

7、能够阅读简单统计表，并进行初步的数据分析、判断和推理。

（二）数学思考方面

1、通过认数过程，初步发展逻辑思维能力，如从具体现象中归纳出数学规律；在数的比大小与组成的学习中，进行分析、综合和推理等思维活动；在整理数序时发现“百数表”的规律。

2、在学习加减口算时，培养思维的准确性与灵活性，促进思维的敏捷度。

3、在对平面图形的变换（如折、剪、拼）中培养空间意识。

4、通过解决数学问题，能够进行有条理的思考，并对获得结果的合理性进行初步判断，例如使用估算监控计算结果的准确性。

（三）解决问题方面

1、在教师的组织下，运用所学的数进行生活事件的描述与交流。

2、在教师的引导下，能够从生活和实际情境中发现数学问题，并应用已有的数学知识解决问题。

3、在具体问题情境中，探索有效的解决方法，并能够简要表达解决问题的过程，老师的帮助下进行回顾分析。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学学习中的困难，体验成功，建立自信心。

3、初步理解通过数与形可以描述生活现象，体会数学解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

4、具备通过独立思考获取数学知识的体验，以及与同学合作交流的经验。

5、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，增强学习的自信。

6、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。

四、本学期教学奋斗目标：

争取通过一学期的努力，使学生全面掌握所学知识，期末测试的及格率达到100%，均分达到107分以上，后进生转化率达到100%。

五、主要教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，采用游戏式教学，激励学生积极参与数学学习。

2、课堂教学中关注提问的有效性，关注学生的理解与吸收，尤其倾听中等生和思维较慢学生的反馈。

3、布置一些趣味性作业，如动手实践的任务，减少枯燥练习。

4、加强家庭与学校的联系，向家长传授有效的指导孩子学习的方法。

5、关注后进生的转化工作，课堂提问时多给予他们鼓励与指导，帮助他们树立自信，夯实基础。

6、采用灵活的评价方式，提升学生的学习积极性，促使他们从被动学习转为主动探索。

一年级下册数学教学工作计划 篇20

一、班级情况分析

这一学期，我继续教授一年级的数学课。目前班级有24名学生。经过一个学期的新教材学习，学生们基本适应了课程的特点，能够按时完成学习任务。在上学期的期末考试中，最高分为98分，最低分为76分，尤其是图形拼组的失分率较高，因此我们需要进一步加强这方面的练习。

二、教材分析

本册实验教材的编写依据《标准》的基本理念和相关教学内容，结合对现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验进行编排。努力使教材结构符合教育学、心理学原理及儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和生活经验，反映数学知识的形成过程，为学生学习数学提供丰富、生动的材料与环境。也继承了现行教材中的有效经验，旨在帮助学生获得基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识与实践能力，建立对数学学习的兴趣和信心。

本册教材的特点主要包括：

1．依据《标准》，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供广泛的知识。

2．基于学生已有经验设计活动和学习材料，注重学生对知识的体验与理解。

3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

4．注重自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动与独立思考的氛围中学习。

5．数与计算的教学关注发展学生的数感，体现算法的多样性。

6．提供更丰富的物体空间关系内容，发展学生的空间观念。

7．注重培养学生的初步应用意识和解决问题的能力。

8．体现开放性教学方法，为教师创造性组织教学提供丰富资源。

三、教学内容

本册教材包括下列内容：位置，20以内的退位减法，图形拼组，100以内数的认识，人民币的认识，100以内的加法与减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

重点教学内容包括：100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。在学生掌握20以内的数字基础上，教材将认数范围扩大至100，帮助学生初步理解数位概念，掌握100以内数的读写方法，了解组成和大小，能用这些数表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分，本册教材主要侧重于口算，即两位数加减一位数及整十数口算，这些口算在日常生活中广泛应用，同时也是进一步学习计算的基础，因此学生需要扎实掌握。教材结合计算教学，安排了应用所学知识解决问题的内容，帮助学生理解知识的实际运用，培养用数学解决实际问题的能力。

四、教学目标：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位表示的意义，能熟练地数到100以内，读写100以内的数，掌握数的组成及大小，能够用这些数描述日常生活事物，并进行简单的估计与交流。

2．熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加减一位数及整十数，交流各自的算法，并用加减法解决简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并解决问题的过程，体会数学与日常生活的联系，感受数学的实用性。

4．能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步理解所学图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，增强爱护人民币的意识。

6．能读、写小时与分钟，知道1小时=60分钟，珍惜时间。

7．能够探索已知图形或数字排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

8．体验数据的收集、整理、描述与分析过程，会用简单方法进行数据的收集和整理，初步认识条形统计图和统计表，能针对统计图表中的数据提出并回答简单问题。

9．享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、结合具体情境，运用教具如小棒、图片等进行直观教学，充分利用现代教育技术。

2、主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况，关注学生在学习活动中的参与热情，激励他们积极参与。

3、培养学生良好的学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的观点。

4、结合生活实际与儿童的生理、心理特点，通过游戏、故事等有趣的方式创造学习情境。

5、鼓励并尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留出充足的时间与空间，让他们在活动中学习数学。

7、根据班级学生的特点灵活使用教材，设计教学过程。

8、在课堂上关注学习困难的学生，主要以鼓励与激励为主，重视对课堂学习的辅导和支持。

六、教学具准备

1．利用计数器教学100以内数的认知及加减法的方法，教师可用长方体木板和木棍，学生则用纸盒及竹棍，通过穿珠子展示数的概念。

2．数位表用于教学100以内数的读写及加减法，教师可用绒板和贴纸，学生使用教材提供的学具卡片。

3．实物图画卡片，数字卡片和几何图形卡片配合教科书，辅助学生学习认数与加减法等内容。

4．百数图可教学100以内数的顺序和排列规律，学生可剪贴图表以便重复使用。

5．人民币图用于认识元、角、分，学生可剪贴并进行简单的货币加减法练习。

6．钟面图用于教学时间，学生可组装时针与分针，拨动表针表示时间。

7．口算练习卡片根据内容和进度编制，帮助学生提高计算熟练度，教师可灵活选择练习条目。

8．口算加减法练习表用于提高100以内加减法口算能力，教师可将表放大挂在墙上以供随时练习。

教师也可根据实际情况创造一些更有效的教具与学具。

七、全册课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的安排，本册教材为一年级下学期数学教学提供了60课时的教学内容，分为16周，上课期间应适当灵活调整教学安排。