人教版六年级下学期语文教学安排2篇

六年级下册语文教学计划针对34名学生的学习现状，强调识字、阅读、写作和口语交际等方面的提升。学生对语文学习兴趣浓厚，但在阅读和写作能力上仍需进一步加强。计划包括教学目标，如提高独立识字能力、流利朗读、增加课外阅读及写作技巧。教材设计围绕人生感悟、民风民俗等主题，引导学生进行古诗词背诵和综合复习，注重语言运用与表达能力的培养。针对教学重难点，教师需帮助学生把握课文主旨、理解表达方式，并在习作中灵活运用。改进措施包括确立清晰目标、鼓励自主学习、拓宽阅读视野，并侧重优生培优与后进生补差，以全面提高学生的语文能力。

六年级下册语文教学计划 1篇

本班目前共有34名学生，其中男生22人，女生12人。本施教区有10人，非本施教区的学生有24人。

大多数学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，尤其喜欢阅读，并逐步养成了良好的学习习惯，基础知识较为扎实。然而，在阅读和写作方面仍需加强。进入高段后，男生的思维普遍比女生活跃，而双差生的比例两者相近。这与他们的课堂学习效率和学习习惯有关。部分女生思维灵活性不足，接受能力较差。

1、识字与写字。作为高年级的学生，他们的独立识字能力较强，但缺乏主动使用字典的习惯（因此在课堂上尽量创造机会让他们使用字典），对词语的定义能力、书写习惯以及错别字的出现还有待改进。

2、阅读。学生能够正确、流利地朗读课文，但在有感情地朗读方面还有提升空间；他们学会了默读和快速浏览等技巧，但捕捉关键信息的能力较为一般；概括课文主旨和理解深刻句子方面需要加强，尤其是中下水平的学生；大多数学生基本了解文章的一些显著表达手法。

在课外阅读方面，学生的阅读量整体良好，偏爱童话、故事类、文学类和漫画类书籍，但对古今中外名著的涉猎相对较少；女生对科普类文章的兴趣一般，且能够主动积累的学生大约占一半。

3、写作。写作方面，优秀学生数量不多，最缺乏的是写作素材的多样性，难以表达个人独特感受，写作手法单一。

4、口语交际。学生参与口语交流的积极性不高。听讲和评价能力相较之前有所增强。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习兴趣浓厚，部分学生表现突出，综合能力强。而在对学习过程的自我指导方面则较为欠缺。

二、教材内容分析

教材按照专题的形式设计了六个单元：人生感悟、民风民俗、深情怀念、外国名篇、科学精神和难忘小学生活。每个专题后面安排了“古诗词背诵”，提供了10首古诗供学生背诵。在教材的安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料供期末复习之用。

本册教材除去第六组，共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每个单元由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分组成。课例包含4至5篇课文，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了“三次资料袋”和五次“阅读链接”。“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”两个固定栏目以及“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”三个穿插部分构成。

本册要求学生掌握80个字。教材后附生字表，并在每组课文后安排“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语均来自精读课文，由会写的字组成，要求学生能读会写；“读读记记”中的词语包含一些精读与略读课文中的词汇，只要求识记，不要求书写。

第六组的“综合性学习”采用任务驱动方式，贯穿整个活动的内容，分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、具备较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写要求楷书工整，能保持一定的速度。

3、能够用毛笔书写楷书，从书写中体会汉字的美。

（二）阅读

1、能够用普通话正确、流畅并富有感情地朗读课文。

2、默读速度要达到一定标准，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中提取信息。

3、能借助工具书及上下文理解课文中词句的深意，体会表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、进一步掌握课文的主要内容（特别是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的情感与思想，初步理解基本的表达方式，在交流与讨论中，敢于发表个人观点，作出独立判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过声调和节奏体会作品的内容和情感。背诵10篇（段）优秀的诗文。

7、扩展阅读范围，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览技巧，扩大知识面，依据需要收集信息。

9、受到优秀作品的启发与感染，追求美好理想。

（三）习作

1、理解写作是为了自我表达和与人交流。

2、培养观察周围事物的习惯，有意识地丰富个人见闻，珍视独特感受，积累写作素材。

3、能够写简单的纪实和想象类作文，内容具体且情感真实，详略得当。

4、能够根据表达需求使用常用标点符号。

5、能对自己的习作进行修改，并主动与他人交流修改，做到语句通顺，格式规范，书写整洁。

6、40分钟内完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1、与他人交流时能尊重理解对方意见。

2、乐于参与讨论，敢于表达自己的观点。

3、表达应具条理性，语气和语调适当。

（五）综合性学习

1、能够策划简单的校园活动与社会活动，并对策划主题进行分析讨论。

2、初步理解资料查找与运用的基本方法。

四、教学重难点

1、重点：学会把握文章的主要内容，体会情感与思想，领悟表达方法；抓住关键句段，增强理解；主动积累语言，并灵活运用；习作情感真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文的主要内容；理解文章的表达方式，并尝试在习作中应用；掌握详写与略写的技巧。

五、改进教学措施

六年级下册语文教学计划 2篇

1、明确教学目标。在制定教学计划时，首先需清晰划分总体目标与阶段性目标，其次要对每个模块的学习目标进行细化，最后注意各个阶段目标之间的有效衔接。

2、鼓励学生进行自主学习和小组合作，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

3、引导学生进行自主阅读，启发他们独立思考，勇于表达自己的观点，并在学习中灵活运用已有的知识和方法。

4、鼓励学生利用图书馆的书籍、自身的藏书以及与同学之间的交流来提升阅读量和拓宽阅读视野，进而提高阅读能力。

5、作为小学阶段的最后一个学期，要帮助学生及时发现并弥补知识的不足，以进一步提升他们的听、说、读、写能力。

6、注重优生培优和后进生补差的工作，确保优秀学生能够更进一步，同时让后进生也能在不同程度上有所提高。