课程安排计划（实用17篇）

本学期教学计划主要围绕提升学生的音乐及科学素养。音乐课程针对五年级学生，注重课堂纪律与集体合作精神，通过多样化的教材和实践活动，培养学生的演唱、欣赏和创造能力。教学目标包括音乐表现、情感体验、体裁形式的理解，以及对音乐风格的感知。科学课程则聚焦于通过探索性学习提升学生的科学能力，内容涵盖植物、动物、温度变化和磁铁四个单元，强调观察与实验，培养学生的探究精神和解决问题的能力。整体教学计划旨在通过严谨的教学安排和有效的评估措施，促进学生的全面发展和综合素养提升。

教学计划 篇1

一、班级分析。

这个学期我负责五年级的音乐课程。大部分学生对音乐学习表现出浓厚的兴趣，课堂积极参与。从总体水平来看，五年级的各个班级音乐能力相似，但相比之下，3班的课堂纪律较为松散，这给课堂管理带来了挑战。我计划在这一学期采取一些措施来提升3班的纪律，以促进他们更有效的学习。

在歌曲学习中，女生们在音准、节奏和动作模仿方面的表现普遍优于男生；在音乐欣赏方面，学生们的想象力仍需提升，但在欣赏短小歌曲时，他们表现出浓厚的兴趣，大部分同学能够正确描述歌曲的速度、力度和情感。

二、教材分析。

本册音乐教材强调了音乐与人、社会、民族和自然环境之间的联系，通过文化主题组织课程内容。

教材共分为八课，分别为《心连心》、《一起跳》、《故乡的美》、《水中的歌》、《童年的梦》、《如画风景》、《校园生活》、《追逐理想》。其中包括的歌曲《拍手歌》、《阳光带我走》、《我与小提琴》、《一起来跳》、《杨柳青》、《大雁飞南》等，让学生接触到多首优秀的儿童歌曲，并配合合唱、齐唱等团体活动，培养学生的集体意识与合作精神。欣赏部分涵盖的曲目如《祝你快乐》、《马刀舞》、《新疆舞曲》等，可以引导学生感受音乐的美感和情感，帮助他们逐步形成正确的音乐审美观和高尚的道德情操。教材中还设计了大量的实践活动，鼓励学生在实践中体验音乐的魅力，提升他们的音乐表现与创造能力。

三、教学目标。

（一） 感受与鉴赏。

1、音乐表现要素。

（1）对自然界和日常生活中的各种声音产生兴趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，随熟悉的歌曲哼唱或身体做出反应。

（2）能够辨别不同类型的男声和女声，了解常见的中国民族乐器和西洋乐器，并听辨它们各自的音色。

（3）在感知音乐节奏与旋律的过程中，初步能够分辨不同的节拍，辨认旋律的高低与快慢。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并以动作或颜色表达相应的感受。

2、音乐情绪与情感。

（1）能够识别不同情感的音乐，并用简单的语言描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式。

（1）能听不同体裁的歌曲，如儿童歌曲、抒情歌曲等，并轻声哼唱或默唱。

（2）能够通过律动或打击乐对所听器乐曲作出反应。

（3）能够区分齐唱、合唱、齐奏和合奏。

（4）初步能够分辨小型音乐体裁和形式，能听出音乐的主题并说出曲名，每学年2——4首。

4、音乐风格与流派。

（1）了解中国各地的民族音乐，知晓一些具有代表性的民歌和民间音乐，感受其风格特征。

（2）聆听来自世界各国的民族音乐，体验不同国家和民族的音乐风格。

（二）表现。

1、演唱。

（1）积极参与各种演唱活动。

（2）掌握演唱的正确姿态和呼吸方法，并在实践中逐步熟练运用。能够对指挥动作和前奏作出适当反应。

（3）用自然的声音、准确的节奏和音调表达情感地独唱或参与合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱进行评价。

（5）每学年能学唱4——6首歌曲。

2、演奏。

（1）积极参与演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与曲目的呈现。

（3）选择合适的演奏方法，表现乐曲情感，并进行简单的自我评价。

（4）每学年能够演奏2——3首乐曲。

3、综合性艺术表演。

（1）主动参与综合性艺术表演活动，并享受其中的乐趣。

（2）在有情节的音乐表演中能够担任角色。

（3）能够对自己和他人的表演进行评价。

4、识读乐谱。

（1）用已学歌曲进行乐谱学习。

（2）认识音名、音符、休止符及常用记号。

（3）能够识读简单的乐谱。

（三）创造。

1、探索音响与音乐。

（1）能够自制简单乐器。

（2）运用人声、乐器声及其他声音资料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造。

（1）能够即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）利用多种声音源和不同音乐表现形式，即兴创编音乐故事或游戏，并参与演出。

3、创作实践。

（1）能够创作2——4小节的节奏短句。

（2）能够创作2——4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化。

1、音乐与社会生活。

（1）关注生活中的音乐现象。

（2）乐于收集来自广播、电视等媒体的音乐材料，积极参与社区音乐活动，进行音乐交流。

（3）乐于观看音乐会或地方民俗活动中的音乐演出。

2、音乐与姊妹艺术。

（1）了解戏剧、舞蹈等表演艺术，认识音乐在其中的作用。

（2）能够用色彩或线条表现音乐的特征。

3、音乐与其他学科。

（1）能够为儿歌、童话或诗朗诵选择合适的配乐。

（2）了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。

四、教学措施：

1、从培养良好行为习惯开始，帮助学生建立规范的课堂纪律与音乐素养，例如：通过在进教室时播放音乐来提升他们的音乐鉴赏能力。

2、在唱歌过程中，督促学生掌握正确的呼吸方法，并逐步达到音色统一，形成自然优美的童声。注意吸气技巧，保持口形自然，保证音量适中，能依照教师的指示整齐地歌唱。

3、通过多种乐器的教学，让学生理解音的高低、长短与强弱，同时引导他们认识小节、小节线、终止线和换气符号。

4、在欣赏音乐时，重点培养孩子们的音乐感知能力。

5、给予学生视听结合的机会，留出足够的时间让他们思考与提问。

五、教学进度。

第1周：9.1——9.7

1、正式上课，1课时。

2、开学教育，2课时。

第2周：9.8——9.14

1、学唱《拍手歌》，1课时。

2、欣赏《祝你快乐》，1课时。

第3周：9.15——9.21

学唱《阳光带我走》，1课时。

第4周：9.22——9.28

1、学唱《我与小提琴》，1课时。

2、欣赏《马刀舞》、《新疆舞曲》，1课时。

第5周：9.29——10.5

1、学唱《一起跳》，1课时。

2、欣赏《小步舞曲》，1课时。

第6周：10.6——10.12

1、学唱《杨柳青》，1课时。

2、欣赏《故乡的美》、《我爱故乡的山川》，1课时。

第7周：10.13——10.19

1、学唱《大雁飞南》，1课时。

2、10.4——10.6国庆节放假。

3、欣赏《东方明珠》，1课时。

第8周：10.20——10.26

1、学唱《小螺号》，1课时。

2、欣赏《划龙船》、《水上音乐》，1课时。

第9周：10.27——11.2

1、学唱《让我们荡起双桨》，1课时。

2、欣赏《阳光带我走》，1课时。

第10周：11.3——11.9

1、学唱《白桦林好地方》，1课时。

2、期中教学质量检测。

第11周：11.10—11.16

1、学唱《红蜻蜓》，1课时。

2、11.1——11.3放假。

3、欣赏《彼得与狼》，1课时。

第12周：11.17——11.23

1、学唱《小溪流水响叮咚》，1课时。

2、欣赏《森林的歌声》，1课时。

第13周：11.24——11.30

1、学唱《茨棃花》，1课时。

2、欣赏《荫中鸟》，1课时。

第14周：12.1——12.7

1、学唱《校园生活》，1课时。

2、欣赏《运动员进行曲》，1课时。

第15周：12.8——12.14

1、学唱《冬夜静悄悄》，1课时。

2、学唱《种太阳》，1课时。

第16周：12.15——12.21

1、学唱《小纸船的梦》，1课时。

2、总复习，1课时。

第17周：12.22——12.28

考试。

12.22——12.24寒假放假。

第18周：12.29——1.4

期末教学质量检测。

第19周：1.5——1.11

学期1月12日放寒假。

教学计划 篇2

　一、指导思想：

以提升小学生科学能力为核心，积极推动学生通过探索性学习活动进行实践，培养他们的求知欲与探索精神，深化他们对科学本质的理解，并教会他们解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材整体分析：

1、全册内容结构及各单元教学目标：

本册教材分为“植物成长的变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元。

“植物成长的变化”单元，将引导学生在种植风仙花的过程中观察植物的成长规律，认识到绿色开花植物在“种子萌发”“幼苗生长”“营养生长”“开花结果”等阶段经历的变化。伴随生长过程，指导学生研究植物的主要器官——根、茎、叶的功能，初步了解植物体内结构与功能的密切关系。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的全过程，认识蚕的生长变化，包括出生、生长、繁殖和死亡等生命周期，并通过此案例了解其他常见动物以及人类的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水的三态为切入点，引导学生探讨热量与物质状态变化的关系。通过观察水的凝固、融化、蒸发和凝结过程，帮助学生初步了解物质的变化与外界条件的关联，建立自然界物质循环的初步概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，通过一系列探究活动，引导学生了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁力的方向、指南北的原理等，并通过制作指南针的活动，体验磁铁的实际应用。

2、主要材料清单：

“植物成长的变化”单元

植物种子（如大豆、玉米、风仙花等）、放大镜、花盆、土壤等种植工具，透明玻璃杯、试管、植物油等;不同生长阶段的风仙花样本、相关图片和多媒体资料（如光合作用示意图等）。

“动物的生命周期”单元

蚕卵、放大镜、饲养盒，蚕的不同生长阶段样本、蚕茧及相关资料、动物生长过程的图片及视频资料。

“温度与水的变化”单元

气温计、水温计及自制温度计，冰块、试管、烧杯等材料，以及自然现象的相关挂图或视频资料。

“磁铁”单元

不同形状的磁铁、铁钉、回形针等实验材料，学生自备制作指南针的材料。

　三、教学重点与难点：

本课程内容涵盖生命与物质的基本知识，探究的重点在于观察事物的变化过程及规律。教学中需引导学生关注事物间的相互关系，如生物与环境、生物结构与功能的关系等。

课程强调观察能力与实验能力的培养，鼓励学生保持记录观察的习惯，学习用各种图示记录结果，并提升科学探究的能力，如提出问题、假设验证等。

　四、学生情况分析：

1、学生整体学习状态：三年级的学生对科学学习兴趣浓厚，倾向于遵循课堂常规，但缺乏灵活性，往往不善于主动探索知识，导致对知识的理解和运用能力较弱。

2、已有知识与经验：学生从课外书籍中获取了一定的科学知识，但探究能力欠缺。由于家长与教师过于关注学科教学，学生接触自然的机会较少，实践活动中的知识获取与能力培养受到影响。

3、儿童心理分析：小学生普遍对周围世界充满好奇，喜欢动手操作，科学课程内容应贴近生活，采用适合年龄的学习方式，以激发他们的学习兴趣。

　五、提升教学质量的措施：

1、提高课堂效率：

(1)认真备课，准备所需的教学活动材料，确保能够有效组织科学探究活动。

(2)教师在课堂中积极调动每一位学生的参与感，及时关注并调整学生的学习状态。

(3)对学生的作业和回答给予及时反馈，重视表扬和鼓励。

(4)在教授科学知识时，有意识地培养学生的逻辑思维和综合分析能力。

2、提优补差措施：

(1)鼓励学生拓宽阅读范围，参与社会实践活动，以增强探究能力。

(2)关注后进生的学习情况，通过表扬和支持提升他们的自信心及学习兴趣。

(3)结合课堂与课外学习，扩展知识的应用范围。

(4)促进优生与后进生间的互动和互助。

3、其他措施：

(1)利用现代教育技术提升课堂的吸引力，激发学生的学习兴趣。

(2)重视课堂活动的总结与课后交流。

(3)确保科学教学的实用性和生动性。

　六、主要教学活动形式：

信息收集自然观察实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植和饲养活动

科学游戏信息发布会和交流会角色扮演科学幻想

竞赛与社区科学活动家庭科技活动

　七、教学进度表：(略)

教学计划 篇3

本学期，我将依据学校的教学计划为基础，积极推进课程改革，构建科学的课程体系和全面的教学理念，着力提升学生的语言能力与教学能力；在历史与其他学科之间创造互动的机会，努力拓宽教学的视野，推动学生的综合素养提升。为此，我制定了以下详细的教学计划。

一、教材分析

本教材旨在全面提升学生的各项素质，充分体现现代教育理念与时代特征。新教材不仅是教师教学的依据，亦是学生学习的重要资料，强调激发学生对历史学习的热情，致力于培养学生的创新思维和实践动手能力。教材也关注减轻学生的学习压力，倡导启发式教学，强调历史知识的多样性与多层面联系，并帮助学生掌握学习历史的方法与技巧，以提升他们的自主学习能力。

二、学生状况分析

初一新生刚刚从小学过渡到初中，历史作为一门全新的学科引起了他们的浓厚兴趣，课堂纪律较为良好。然而，部分同学的综合分析能力不足，学习目的不明确，缺乏主动性。有必要培养学生的阅读兴趣，使他们体会到历史学习的愉悦。

三、具体思路

1、加强思想政治教育与日常管理，充分重视非智力因素的积极作用，努力调动“学困生”的学习热情，帮助他们养成学习的自觉性，并进行有效的学习方法指导。

2、强化理想和未来教育、学习目标及形势教育，确保学生在学习中取得优异成绩。

3、增强质量意识，优化课堂教学流程，确保课堂上精讲多练，课后积极开展补习和提高工作。

4、对基础薄弱的学生加大检查与督促力度，做到及时发现和解决问题。

5、在复习阶段，认真制定复习计划，精心组织复习活动，注重清晰概念的讲解、规律的提示以及问题的引导，以提升学生的审题和解题能力及速度。

6、广泛收集资料与学习经验，积极向资深教师请教，并参与听课。

7、认真组织测试，强化综合训练，针对学生的薄弱环节给予及时补救。

四、教学措施

1、以改变学生学习方式为核心，注重知识获取过程与方法，帮助学生掌握学习技巧。

2、鼓励学生通过独立思考与合作学习历史，培养问题发现与解决的能力，养成探索学习的习惯。

3、注重开拓历史课程的情感教育功能，挖掘和利用丰富的课程教育资源。

4、认真贯彻课程标准精神，在传授知识的注重思想品德教育。

5、采用多样化的教学形式，充分调动学生的积极性，大胆进行教学创新，利用多媒体技术激发学生学习的兴趣。

6、关注学生年龄特点与心理发展，从其认知水平出发，鼓励学生积极参与课堂活动。

7、注意多层面、多角度联系历史，以拓宽学生的视野，促进历史学习。

8、课堂教学须紧密围绕课程标准，采用探究、启发、讨论等多种方式，以充分发挥学生的主体作用，增加媒体辅助教学特别是网络教学的运用，提升课堂教学效果。

9、从多个角度观察与掌握学生的学习状况，做到心中有数，以便于及时辅导。

五、改进措施

1、对学习能力强的学生，应在较高的层次上培养他们的思维能力，帮助他们总结成功的学习经验，进一步增强学习兴趣；而对于学习有困难的学生，则应采取有针对性的补救措施，例如设计简单易行的活动，让他们体验成功的喜悦。

2、在教学中结合图文资料，让学生更生动地理解学习内容，运用现代教学手段使学生感受历史的魅力。

3、结合历史教学，进行思想品德教育，培养学生的道德意识。

4、结合教学内容，介绍本地历史名胜，增强学生对家乡的热爱与建设意识。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生的科学态度、坚韧不拔的意志品质及团队合作精神。

六、教学进度

初一历史课程按照华东版第一册安排，共24课，第一单元：中华文明的起源 2周；第二单元：国家的产生与社会变革 3周；第三单元：统一国家的建立 4周；第四单元：政权分立与民族融合 4周。

教学计划 篇4

一、教学理念

随着新学期的到来，八年级的学生将迎来一门新的学科——历史。历史是一门探索人类过去的学科，与现实生活息息相关。我们将秉持“历史与生活”这一理念进行教学，使学生在生动的故事和真实的历史事件中感受到历史的魅力，为今后的学习奠定坚实的基础。

二、教材分析

我们的历史教材在编写时，注重从历史知识中挖掘思想政治教育和道德教育的潜能，力求将智力因素与非智力因素的相互影响积极结合。在教学方法上，创造条件让学生主动参与学习和实践，通过亲手操作和思考活动，实现全面发展。

教材按照学生的认知规律，采用由浅入深、由易到难的方式进行编排，兼顾历史知识体系的结构性。这种编排方式既符合学生的认知特点，又保持了知识的连贯性。

教材将学生视为学习的主体，按照学习心理的规律组织内容。全书分为六个章节，每章开头设有几个引导性问题，帮助学生明确主要内容，并附有相关的历史图片，要求图片具有代表性、启发性和趣味性，使学生在学习中更容易理解。每章下面有细分节，每节都有小标题，帮助学生抓住重点。在引入主题、讲解内容、归纳总结以及历史事件的插图和练习中，书中设计了许多启发性的问题，指引思路、引导思考，激活思维。许多节中还引入了“思考讨论”，提出值得思考的问题，鼓励学生积极参与讨论和表达观点。

三、教学目标

经过一个学期的学习，希望学生能够进入历史的世界，在掌握基础知识的形成对世界历史的更科学、更全面的认识。

1、深入了解当前的教育改革及课程改革的方向，学习新的历史教学理念。各学校要围绕新的历史课程标准，开展教学研究，特别是在历史探究教学中积极实践，积累经验。

2、加强历史观察和实地考察的教学。教师应多开展历史事件的讲解和实地考察，让学生积极参与“动手”活动，体验历史，增强历史意识和实践能力。

3、突出历史知识的应用教学，树立知识与实际应用并重的观念。历史教学应从生活出发，走向历史，再回归社会，注重培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

4、积极开展历史实践活动，强化学生的实践环节。尽可能扩大历史教学的方式和范围，使学生的知识面更广，兴趣爱好和个人特长得到发展，激发他们的主动性和创造性。历史实践活动以问题为导向，初步培养一些科学研究的方法，如社会调查、参观访问、资料查阅等。

5、坚持理论与实际的结合，培养学生的良好学习习惯，以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。在教学过程中，注重将理论与社会生活相结合，关注学生的生活背景和认知发展，以新材料和社会热点问题作为学习的切入点，激发学生的学习兴趣，促进主动学习。

四、具体措施：

1、继续开展历史单元的评估与检测工作。

2、根据《历史课程标准》，认真钻研教材与教学参考资料，备好每一节的教案，确保教学有的放矢。

3、积极准备历史讨论和实地考察，让学生参与相关活动，增加科学探究的经历。

4、及时布置作业，并检查和批改，有时采用面对面交流的方式，以便及时反馈教学效果，改进不足之处。

5、课后抽出时间对学生进行辅导，解答疑惑，帮助学困生完成作业。

6、认真做好每一章节的复习和测试工作，确保期中和期末复习的准备充分。

7、适当开展与历史相关的社会实践活动，让学生多与实际生活和社会联系，树立科学的历史观。

五、进度安排：第一章：古代文明 8课时

第二章：中世纪历史 10课时

第三章：近代史 8课时

半期检测1—3章

第四章：现代历史 9课时

第五章：世界历史 10课时

第六章：历史与文化 9课时

期末复习

六、活动安排：

1、历史实地考察 1课时

2、历史事件讨论 1课时

3、研究古代文物 2课时

4、探讨历史的影响 1课时

5、历史项目研究 1课时

教学计划 篇5

一、情况分析

经过本学期的学习与观察，我发现班级中的幼儿比例较为均匀，但在个别方面仍需进一步关注。大部分幼儿已逐渐适应幼儿园的生活，建立了良好的生活习惯和品德表现，但仍有个别幼儿存在不良行为习惯。

二、教学活动中的品德渗透

品德教育并不是孤立于日常教学之外，它贯穿于幼儿的各个活动环节中。在我们的一日活动中，时刻都在潜移默化地进行教育。

晨间接待：为了培养幼儿的责任感，我们鼓励早到的幼儿帮助老师整理教室，迎接其他小朋友，学习使用礼貌用语，从而增强文明意识。

点名环节：改变传统的点名方式，让幼儿主动点名，借此机会让他们学会关心同伴，加强对班集体的认同感。

课间活动：利用课间的自由活动时间，我们鼓励孩子们互相关心，帮助有困难的同伴复习，以及谦让共享玩具，让大家都能参与到游戏中。

用餐时间：在用餐时，我们注重培养幼儿良好的用餐习惯，例如吃饭时保持安静、不剩饭菜，自觉清理餐具，以减少依赖感和养成自理能力。

午休时间：教育幼儿在午睡前将衣物叠放整齐，并快速入睡，以培养自律能力。

离园活动：教育幼儿在离园时不追逐打闹，整理好自己的物品，安静等待家长的到来。

三、教育目标与措施

（一）培养爱心

目标

尊重长辈，关心家庭，珍惜他人的辛勤付出。

措施

结合主题活动“我与身边的人”，通过参观和体验，让幼儿了解成年人的工作，懂得珍惜他们的劳动成果。

通过故事、儿歌和模拟情景，让幼儿明白如何尊重长辈，并关爱自己的父母。

鼓励家长在家庭中让孩子参与一些简单的家务劳动，体验劳动的乐趣，培养对家人的关怀。

目标

关心同伴，乐于助人。

措施

在日常活动中激励幼儿彼此关心，营造和谐的班级氛围。通过助残日的教育活动，让幼儿懂得不应该歧视残疾人，并愿意伸出援助之手。

引导幼儿主动关心家中长辈，助力他们拥有更幸福的晚年。

目标

熟悉安全知识，提高自我保护意识。

措施

通过小实验和安全知识互动活动，让幼儿丰富安全常识。通过游戏和情景模拟，提升他们的自我保护能力。

建议家长在日常生活中教导幼儿有关安全的知识和防护措施。

（二）提升文明素养

目标

主动使用礼貌用语，待人接物有礼。

措施

老师将以身作则，坚持正面引导，为幼儿树立良好的榜样。通过歌曲、故事和情境演练，让幼儿理解待人礼貌的重要性。

与家长配合，鼓励父母在家里或外出时教导幼儿应有的礼仪。

目标

讲话自然大方，学会倾听，避免打断他人的发言。

措施

通过多样化的学习活动，鼓励幼儿用自然的态度表达自己，并培养良好的倾听习惯。

教学计划 篇6

一、指导思想：

旨在增强学生的科学素养，我们强调通过亲身体验的探究学习模式。此举意在激发学生的好奇心和探索兴趣，深化他们对科学本质的理解，同时传授他们解决复杂问题的方法，为他们的终身学习和日常生活奠定坚实的基础。

二、教学目标：

1、初步了解科学，认识到科学发现可以从观察周围事物入手。

2、具备收集和利用课内外图文资料及其他信息的初步能力。

3、通过掌握基本的科学探究技巧，培养学生的质疑能力、假设构建能力、实验设计与实施能力、数据分析与结论形成能力，以及成果展示与交流能力。在此过程中，学生不仅能提升团队协作、动手实践和创新思维的综合能力，更能以严谨的态度对待科学探索中的问题，并寻求解决方案。这样的学习过程不仅让学生获得知识，更重要的是培养他们的解决问题的策略、批判性思维和创造性思考能力。通过实际操作与小组合作，学生能够将理论知识转化为实践技能，并通过有效的沟通与表达，更好地理解和分享自己的发现与见解，从而促进个人成长与社会互动。

4、能够运用所学科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

三、学情分析：

根据上学期的科学教学情况，学生的科学认知水平已有所提升，部分同学已掌握了信息搜集与课堂笔记的基本技能。大多数学生能够进行细致观察，并在实验前具备提出假设、设计实验方案和实施验证的流程，这表明他们具备初步的探究能力。学生们在小组合作与交流方面也建立了良好的基础。

班级学生对实验充满热情，但往往以个人兴趣为导向，探索过程中更多是边玩边学，导致在观察细节上不够专注，实验操作显得随意，科学探究的习惯尚未形成。在作业习惯方面，学生表现参差不齐，特别是对于需要自主搜集资料、执行观察任务等实践性作业，许多同学未能主动完成，这在一定程度上影响了学习成果的一致性和深度。期末考核评价呈现出较大的波动和差异。

本学期改进措施：

（1）课堂常规持续加强，强化训练（提问、假设、设计、验证、分析、总结），形成科学课堂教学的规范。

（2）强化四人小组的合作学习模式，培养良好的探究素养。

（3）加强每单元课堂考查与课外观察的形成性评价，提升课堂教学效率。

四、教学活动类型：

1、讲授

2、信息搜集

3、实验

4、科学小制作

5、种植与饲养

6、信息发布会与交流会

7、参观与现场考察

8、科学欣赏

五、教材分析及各单元内容分析：

本册教材主要内容涵盖《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四个单元，每个单元七节课，共计28节课。

六、教学措施：

为确保本学期教学目标的实现，结合学生实际情况，我制定了以下教学措施：

1、保持课堂秩序，每位学生将课本与笔记本整齐放置在书桌上，确保整齐对齐，文具盒统一摆放在桌面的中央。我们严格遵守时间，铃声响起时立即开始上课，课程结束时也能按时下课，杜绝迟到或早退现象。

2、课堂上实施即时评价与评分机制，旨在激发学生的学习积极性和自我反思能力。评价内容包括学生的发言表现、倾听他人观点的态度、主动提出假设的能力、表达不同意见的勇气、提供合理建议的频率及创新思维设计的创意性。通过即时反馈，学生能及时了解自己在学习过程中的表现，以便调整学习策略，提升学习效率。这种评价机制着重于鼓励学生积极参与课堂活动，不仅关注知识传授，更重视思维品质和创新能力的培养。教师需敏锐捕捉学生表现的亮点，给予正面肯定和鼓励，同时对需要改进的地方提出建设性意见，帮助学生明确努力方向。通过这种即时反馈循环，能够增强学生学习动力，构建积极向上的学习氛围，促进全体学生的全面发展。

3、为全面促进每位学生的成长，我们实施动态实验管理模式，包括小组长、实验员与记录员的角色轮换制度，以及详细的实验记录评估机制。通过这些安排，每位同学都有机会在不同角色中锻炼技能，实现全面发展。小组长负责整体协调，实验员专注操作，记录员整理与分析实验数据。每一项实验完成后，根据表现进行综合评分，以确保每个人的努力获得公正评价。

4、鼓励学生在日常生活中多观察科学现象，并运用所学知识解决实际问题，最终撰写科学小论文，强调科学就在生活中。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，培养学生及时完成作业的习惯，并实施等级评定。

教学计划 篇7

在制定教学计划时，首先应明确教学目标。这些目标应具体、可测量，旨在指导学生的学习方向和预期成果。例如，若课程主题是“环保意识”，则目标可以是“使学生理解可持续发展的重要性”。

要梳理课程内容，这是教学计划中的核心部分。课程应覆盖相关的知识点、技能和态度。以“环保意识”为例，可以包括环境科学的基础知识、实际案例分析以及学生参与的活动，如社区清洁行动。

教学方法和策略同样不可忽视。应根据学生的特点和学习风格选择多样的教学方法，比如小组讨论、项目式学习和实地考察等。这样的多样性能提高学生的参与度和学习兴趣。

评估与反馈机制应贯穿整个教学计划。通过定期的测评、课堂讨论和同伴评价，教师可以及时了解学生的掌握情况，并根据反馈调整教学策略，以确保每位学生都能跟上课程进度。

教学计划需要灵活性。在实施过程中，要根据实际情况和学生的反馈进行调整，以适应不同的学习需求和班级动态。这种适应性能帮助教师更有效地引导学生，确保教学目标的实现。

教学计划 篇8

　一、教学目标

1.提升学生的身体素质和道德教育；

2.培养学生坚韧不拔的意志和勇敢的精神；

3.帮助学生深入理解中国传统文化及其武术的内涵；

4.培养学生团队合作意识和生活安全意识；

5.使学生具备学习和掌握武术基础技能的能力，掌握少林武术的基本招式。

　二、教学内容

1.基础动作

基础动作是学生掌握武术技能的核心。教师应依据学生的实际水平，分阶段进行系统化训练。基础动作的训练主要包括：

（1）基本步法练习：如自由步、跨步、滑步和虚步等。

（2）单项技术练习：包括拳法、腿法和器械运用等。

（3）动作组合训练：对基本步法及单项技术的综合训练，强调各个技术之间的转换与衔接。

2.对抗训练

自由对抗训练是锻炼学生勇气和判断能力的重要方式。根据学生的体能和技术水平开展对抗练习。

3.器械训练

武术课程中，器械训练不可或缺。器械包括棍、剑、刀、枪和鞭等。学生应根据自己的技能水平和个人偏好，选择合适的器械进行训练。

　三、教学方法

1.逐步递进教学法

通过层层深入，逐步推进的方式，将基本技能分阶段教授，强调循序渐进，按照简单到复杂的顺序进行教学。

2.训练与趣味活动结合

在基础动作训练中，以学生的兴趣为导向，激励学生积极参与。同时结合游戏的方式进行训练，让学生在轻松的氛围中融入武术技能，形成个人特色。

　四、教学时间

一般而言，少林武术课程的教学时间设定为一个学年，每周上课2-3次，每次约1.5小时。

　五、教学评价

评价是衡量学生学习成效与教学质量的重要环节。考核形式除了评估学生在每节课的表现外，还应在学年末进行综合评定，如最佳进步奖、优秀学员等奖项。

　六、总结

在编写教学计划时，教师需根据学生群体的具体情况，综合考虑学生的身体素质、年龄及兴趣等多方面因素，制定相应的教学目标和内容，科学合理地设计教学方案。应注重培养学生的自信心与勇敢精神，让武术课程成为促进身体健康与道德素养的训练平台，帮助学生在学习与训练中发现个人兴趣，从而全面提升综合素质。

教学计划 篇9

　一、教学的目的任务

本课程旨在培养学生掌握科学的教学方法，以便于他们有效地学习和运用相关知识。通过教学的实施，学生将获得扎实的基础理论知识，并对基本技能形成明确的理解与认知。

具体任务是通过这一课程，使学生能够掌握必要的正确学习方法和普遍的技能，具备分析和处理一般问题的能力;初步了解不同领域的知识和技能，提升他们的艺术修养和表达能力，以适应未来的学习和职业发展需求。

　二、教学安排

教学过程应重点培养学生的全面发展，使他们成为在德、智、体各方面都兼备的人才。

教师应不断探索与提升教学水平，全面关心学生在思想、文化及身心健康方面的成长。

在教学中，着重于基础理论与技能的传授与训练。

在技能训练方面，教师应遵循循序渐进的原则，结合学生的个体差异，依据“因材施教”的理念，采用不同的方法对学生进行针对性的指导，强化他们的实践能力和表达能力。

教学中应充分发挥教师的指导作用，采用启发式教学方法。

　三、学习年限与课时安排

本课程学习周期为两年，共四个学期，共计72周，每位学生每周上课一小时，并安排每周十到十二小时的自习练习。(练习时间安排：高一高二可利用中午时间进行练习;高三每天早晚各一小时进行练习。)

　四、教学方式

本课程是一门技术性较强的学科，由于学生个体条件各不相同，学习进度与效果也存在差异，故本课程以个别授课为主，必要时可开展讲座或小组课。个别授课需与学生的独立练习相结合，两者缺一不可，以确保实现预定的教学目标。教师可以运用现代化的教学手段，采取多元化的教学形式。

教学计划 篇10

　一、教学计划目标

通过本次课程，旨在使学生掌握教学设计的基本理念和方法，增强他们的课堂管理能力与教学实践技能，为未来的教育工作打下坚实的基础。

　二、教学内容与方法

1. 教学内容

（1）教学设计基础知识

了解教学设计的概念、功能和重要性，掌握课程目标的设置方法和课程结构的设计原则，认识不同教学方法的特点与适用场景。

（2）课堂管理技巧

学习有效的课堂管理策略，掌握激励学生参与的技巧，了解处理课堂突发情况的方法，增强课堂氛围的活跃度。

（3）教学评价与反馈

探讨教学评价的标准与方法，理解如何通过反馈促进学生的学习，培养学生自我评估和反思的能力。

2. 教学方法

（1）讲授法

通过系统讲解教学设计的基本理论和方法，帮助学生建立全面的知识体系，掌握教学设计的核心内容。

（2）实操法

通过模拟授课、角色扮演等实践活动，让学生在真实的教学情境中提高自己的教学能力和应变能力。

（3）案例研究法

通过分析成功的教学案例，帮助学生理解不同教学情境下的有效策略，从而激发他们的创新思维。

　三、教学步骤

1. 课前准备

教学计划 篇11

1. 教学准备

（1）搜集相关的教学资源和案例，为课堂讲授提供支持。

（2）整理教学工具与设备，包括多媒体展示、参考书籍和计算机等，确保教学的顺利进行。

2. 教学实施

（1）导入环节，通过引导学生了解本次课堂的主题和目标，提升学习兴趣。

（2）理论讲解，重点阐述教学内容的核心概念和基本原理，帮助学生建立扎实的理论基础。

（3）实践操作，让学生通过动手实践来深化对所学知识的理解，提升实践技能。

（4）案例分析，通过分析不同领域内的实际案例，拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。

3. 教学总结

（1）教师对本次课程的关键点和难点进行回顾，帮助学生梳理所学的知识体系。

（2）针对课堂上学生的表现，给予具体的建议与指导，帮助他们改进不足。

（3）邀请学生进行自我反思与加深他们对本次学习内容的理解与应用能力。

4. 教学评估方式

（1）考核评估

通过设置课堂测验或书面考核，检验学生对知识的掌握情况。

（2）作品展示

组织设计作品展示，作为评估学生设计能力和创新能力的重要环节。

5. 教学效果评估

结束教学后，通过问卷调查或学生反馈的形式，评估教学效果。收集学生的作品进行分析，依据结果不断改进教学方式，提升教学质量。

教学计划 篇12

一、教学目标

本教学计划适用于湘少版年级下册，旨在全面促进学生的语言能力发展，涵盖听、说、读、写四个方面。具体目标如下：

听：能够理解与日常生活、学校、家庭等相关的简单对话，能够捕捉人物描述、故事情节和基本指令等信息。

说：能够流利地表达日常生活、学习与家庭相关的内容，熟练运用问候、介绍、询问及感谢等常用语句。

读：能够独立阅读并理解日常生活、学校和家庭等方面的简单文章，能够回答相关的简单问题。

写：能够流畅书写日常生活、学校和家庭相关的常用词汇和简单句子，能够撰写简短日记和小作文。

二、教学内容和安排

1. Unit 1: Hello!

教学内容：本单元主要围绕问候和介绍的表达，包括问候语以及如何自我介绍和介绍他人。

教学安排：

第一课：学习问候语及其应用。

第二课：掌握自我介绍的方式及其用法。

第三课：学习介绍他人的表达方式及其用法。

2. Unit 2: Whats your name?

教学内容：本单元聚焦姓名的表达方式，包括询问及告知姓名的方法。

教学安排：

第一课：学习询问他人姓名的表达及其运用。

第二课：学习如何告知自己的姓名。

第三课：通过对话实践巩固本单元所学内容。

3. Unit 3: How old are you?

教学内容：本单元教授询问和告知年龄的表达方法。

教学安排：

第一课：学习询问年龄的方式及其用法。

第二课：学习如何告知自己的年龄。

第三课：通过对话实践运用本单元知识。

4. Unit 4: Numbers

教学内容：教授基础数字的读法和书写技巧。

教学安排：

第一课：学习基础数字的读法和书写方法。

第二课：学习基础数字在时间、日期等方面的应用。

第三课：实践运用本单元的数字知识。

5. Unit 5: My Family

教学内容：教授家庭成员及亲属关系的表达，包括称谓和描述。

教学安排：

第一课：学习家庭成员的称谓及其用法。

第二课：学习描述家庭成员的方式。

第三课：通过对话实践巩固所学内容。

6. Unit 6: My School

教学内容：教授与学校及学习相关的词汇和表达，包括教室、学科、课程等。

教学安排：

第一课：学习教室相关词汇及其用法。

第二课：学习学科相关词汇及其用法。

第三课：学习课程相关词汇及其用法。

7. Unit 7: My Body

教学内容：教授与身体部位和感官相关的词汇和表达。

教学安排：

第一课：学习身体部位的词汇及其用法。

第二课：学习感官器官的词汇及其用法。

第三课：通过对话实践运用本单元知识。

8. Unit 8: My Friends

教学内容：教授与朋友及社交礼仪相关的词汇和表达，包括朋友关系及社交礼仪。

教学安排：

第一课：学习有关朋友关系的表达及其用法。

第二课：学习社交礼仪的表达及其用法。

第三课：通过对话实践巩固所学内容。

9. Unit 9: My Day

教学内容：教授日常生活和活动的相关词汇及表达，包括日程安排和活动时间。

教学安排：

第一课：学习日程安排的表达及其用法。

第二课：学习表达日常活动的方式。

第三课：通过对话实践运用本单元知识。

三、教学方法和手段

本教学计划采取任务型教学法，注重听说读写的综合运用，培养学生的语言实际使用能力和交际技巧。教学过程中结合课堂讲解、互动、角色扮演、小组讨论及听说练习等多种方法，并利用多媒体教学、图片等工具，提高教学效果。

四、评估方法和标准

本教学计划采用综合评估，依据学生在听、说、读、写方面的表现来判断其语言能力及学习成效。具体评价标准如下：

听：能够理解与日常生活、学校、家庭相关的简单对话，理解人物描述、故事情节及基本指令。

说：能够流利表达日常生活、学习、家庭等内容，熟练运用问候、介绍、询问和感谢等语句。

读：能够读懂并理解日常生活、学校、家庭相关的简单文章，并能回答相关问题。

写：能够流畅书写日常生活、学校及家庭常用的词汇和简单句子，能够撰写简短日记和小作文。

教学计划 篇13

课程设计：

在本课程的设计中，我们将重点关注学生的语言能力提升，尤其是汉语的发音、语调和声调。课程内容将分为多个模块，涵盖基础音节的发音练习、常见词汇的拼读及应用、以及句子的语音练习。每个模块将融入听说练习，以加强学生的实际运用能力。我们将根据学习者的不同水平，制定相应的进度和评估标准，以确保每位学生都能在适合自己的节奏中稳步提升。

教学方法：

在教学方法上，我们将采用多元化的教学策略，包括互动式教学、情境模拟和游戏化学习。通过创设真实的语言环境，鼓励学生进行口语交流，增强其学习的积极性和主动性。我们还将利用现代科技，如在线教学平台与应用程序，提供丰富的学习资源和练习机会，使学生能够随时随地进行复习与练习。

教材选择：

本课程将选用符合现代汉语教学理念的教材，这些教材不仅内容丰富，还包含大量有趣的案例和练习，能够吸引学习者的注意力。我们还会结合其他辅助材料，如视频、音频和真实的语料库，帮助学生更好地理解和掌握汉语的发音与用法。

评估方式：

为了确保教学效果，我们将设计多样化的评估方式，包括平时的口语测试、听力理解练习以及期末的综合评估。通过定期的反馈与评估，教师能及时了解学生的学习状态，针对性地调整教学计划，从而提升整体的教学质量。学生也能够通过自我评估，明确自己的学习目标与方向。

教学计划 篇14

1、语音基础：我们首先将探讨音标的基本概念及发音规则。学习者会学习国际音标的标准形式，并掌握汉语拼音中常见的发音规律。

2、五声：学习者将了解如何在汉语中正确运用五种声调，从而能更准确地理解和表达汉语词汇。我们还将提供丰富的练习项目，帮助学习者掌握五声的使用方法。

3、声母和韵母：学习者将系统学习所有的声母和韵母，并在实践中进行听说训练。通过一系列的口语练习，学习者将提升发音的准确性和口语表达的流利度。

4、声调：掌握正确的声调对学习汉语至关重要。我们将设计一些练习项目，帮助学习者熟悉汉语的四个声调，并在实际运用中加以练习。

教学方法：

为了帮助学习者更深入地理解和掌握课程内容，我们将采取多样化的教学策略：

1、视听教学：利用多媒体工具，如幻灯片、录音及视频素材，学习者能够直观地理解汉语的发音及语音规则。

2、对话练习：学生与教师和其他同学进行对话练习，通过模仿和互动，学习者的口语能力和发音准确性将会显著提高。

3、生活场景模拟：通过模拟购物、订餐或旅行等真实生活场景，学习者可以将所学的发音和语音规则应用于实际情况。

4、语音矫正：教师将为每位学习者提供个性化的发音指导和纠正，帮助他们识别并纠正发音中的错误。

教材选择：

教学计划 篇15

1、 《基础英语教程》：这本教材专为初学者设计，内容通过简单的例句和练习帮助学习者掌握英语的基本语法和词汇。

2、 《英语会话》：此教材面向进阶学习者，包含一系列实用的口语练习，旨在提高学习者的口头表达能力和交际技巧。

评估方式：

为了全面评估学习者的英语水平，我们将采用以下评估方式：

1、听力测试：通过听力练习和理解测试，检查学习者对英文听力的理解及其反应能力。

2、口语表达：通过小组讨论和角色扮演，评估学习者的口语流畅性和发音准确性。

3、录音评估：学习者需完成几项录音作业，教师会对其发音进行评估，帮助学习者识别并纠正发音问题。

教学计划 篇16

　一、指导思想

在新的一年里，我们将迎接新的挑战与机遇，努力将压力转化为动力。在即将到来的学年中，我们将继续以落实素质教育为目标，深入推进课程改革，提升教育信息化的普及和应用，充分利用教育信息化技术来提升教学质量。关注满足学生的精神文化需求，引导社会主义核心价值观进课堂，通过丰富的精神文化产品弘扬核心价值观。我们将全力推动校园文化建设，营造出全员共同、全过程、全方位育人的和谐教育氛围，形成具有xx三中特色的教育理念和教育模式，旨在培养志向高远、踏实肯干、人格健全的阳光少年。

　二、工作目标

（一）安全与综治工作

全面达成安全工作责任目标，强化安全管理制度，提升安全管理水平，践行“安全第一、细节决定成败”的工作方针，实施安全工作“一岗三责”制。采取切实有效的措施，坚决防范重大安全事故的发生，保障师生安全，加大培训力度，提升管理能力；加强风险隐患排查，消除安全隐患；强化安全宣传，营造良好的安全文化氛围。配合相关部门整顿校园周边治安，维护学校的正常教学秩序。

（二）德育工作

1、加强师德建设，营造和谐教育氛围

全校教师要树立“每位教育工作者首先是德育工作者”的理念，严格遵守教师形象要求，杜绝有损师德的行为。教师要关爱每一位学生，做到既是严格的父母，又是良师益友，树立优秀教师形象，确保在班级中落到实处“三个一”目标：培养一名优秀生、关注一名中等生、帮助一名学困生。学生评教满意率争取达到80%以上，形成全员参与、全程育人、全心投入的良好育人环境。

2、加强队伍建设，提高班主任素质

学校将定期召开班主任例会，每周讨论一个主题，增强针对性和实效性，突破以往工作总结、布置的传统模式，结合学习和交流，深入分析学生思想变化中的新问题、新情况，共同探讨解决方案，提升班主任的个人素质和管理能力。德育处也会组织班主任外出培训，借助经验丰富的教师带动新教师，促进班主任专业化进程。

3、强化养成教育，培养良好行为习惯

（1）切实抓好文明行为养成教育。以《中学生守则》和《xx三中一日常规》为基准，加强对学生日常行为和公民基本道德规范的教育，注重细节管理，实施德育常规检查评比，并建立严格的值日制度，及时反馈检查结果。

（2）鼓励学生自主管理与自我教育，提升自我约束和自我教育能力，严格实施奖惩制度。利用校园电视台、广播和橱窗等多种形式宣传先进典型，传播正能量，激励学生积极向上。

（3）突出主题教育，贯穿至每个月的主题班会、国旗下讲话、班级板报等系列活动中。

（4）加强班会课的指导与管理，建立抽查制度，确保班会工作制度化、规范化、科学化，发挥班会课在日常教育管理中的重要作用。

（5）创新“国旗下讲话”的内容和形式，让升旗仪式成为生动的学习课堂。

4、推进班级制度建设，塑造团结向上、活泼的班集体

加强班级制度建设，强化班级目标意识，各班在开学初制定切实可行的奋斗目标，目标细化、措施到位；强化班级文化建设，打造有特色的班集体，以“文化品位、现代气息、人文精神”为基础，保持班级整体布局的和谐统一；在教室内张贴名人名言，提高学习氛围，设置奖励区和学习区，增强学生的集体荣誉感，激发他们对班级的热爱，创造融洽、真诚的交流环境，加强班级的凝聚力。

5、加强安全教育，提高学生的防范意识与技能

法制副校长为师生开展法制知识讲座，学习相关法规知识，利用橱窗宣传交通、饮食安全和环保知识，提高学生法制、安全意识，让他们学法、懂法、守法，从而创建一个“平安校园”、“和谐校园”。

6、开设心理健康教育课，培养健康的心理素质

注重学生心理疏导，创造良好的课堂氛围，充分利用心理健康教育咨询室，确保心理健康教育活动的规范化，促进学生身心和谐发展。进行心理健康教育与青春期教育，为学生的健康成长打下坚实基础。

7、加强社会主义核心价值观的教育，培养高尚的人格

引导学生牢记并理解“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观，在学习和生活中自觉践行，培育高尚人格。

8、加强家校建设，形成“三位一体”的德育合力

（1）完善家长委员会，规范家长参与学校管理与监督，增进家校沟通，促进学校、家庭、社会三者协同教育，营造良好的教育环境。

（2）定期召开家长会，通过家长会宣传家庭教育的重要性，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学的教育方法，提升家庭教育水平。

（3）继续开展“千师访万家”活动，组织班主任到社区进行家访，了解学生的家庭学习情况，增强家校联动，共同教育。

（4）利用“微课掌上通”等平台，加强家校沟通，使学校与家庭教育实现同步，教师与家长的教育形成合力，努力营造有利于青少年健康成长的育人环境，不断提升家校联系的主动性、针对性与成效。

（三）教学工作

1、教学工作任务

认真落实“一师一优课”、“一课一名师”的工作，带动并促进教师专业发展，引导并协助教师完成“晒课”的任务。

图音体科组将认真执行《xx市中小学体育发展三年行动计划（xxxx—xxxx年）》及《广东省教育厅贯彻<教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见>的实施意见》，充分发挥体育艺术教育在素质培养方面的作用，常态化管理。

课堂教学应时刻以教书育人为根本，重视德育与育人。精神文化产品在潜移默化中影响着学生的思想观念、价值判断和道德情操，对于推进核心价值体系建设具有重要作用。各备课组需关注学生的精神文化需求，将社会主义核心价值体系融入课堂，力求用高质量的精神文化产品倡导核心价值体系。

2、抓好晚自修工作，充分利用每一分每一秒

（1）每周日到周五进行晚自修，时间为19:00-20:50（初二初三级住宿生第二段为20:50-21:40），学期初要求级长落实地点、值班人员及点名工作。晚自修前半小时为自主学习时间。

（2）从本学期起，三个年级的晚自修由同一个老师管理两个班级，值班老师坐在相邻两个班级之间，以减轻老师的工作负担。

（3）初二级和初三级的晚自修由两位教师（语文、数学、英语、化学、物理等科目）分段值班，按周分配。

3、开展第二课堂活动，丰富校园文化生活

（1）初三级于每周一和周四的下午第8节设两节第二课堂训练课。

（2）初一级安排两节校本课程，分别在星期三和星期五的第8节进行。

（3）初二级设一节校本课程，在星期三的第8节，同时在星期日晚自修开展名著阅读活动。

4、强化制度管理，提高工作效率

从本学期起，教职工需全天坐班，上午9:00-11:00，下午14:30-16:30（级长、班主任、语文英语教师为15:00-16:30）。

5、各年级教学的中心工作

初一级以培养学习行为习惯为重点，根据学科特点规范行为。初一级各学科应重视学习行为习惯的养成，尤其是语数英，要奠定良好的学习基础。对于初二级，加强物理科目的管理，提升地理、生物科目的中考意识。初三级则应聚焦合作与资源共享，重视学业成绩，用实际成绩说话。

（四）总务后勤工作

树立服务意识，提高服务质量，保障师生的生活服务，为学校的教学活动提供有力后勤支持。调动后勤工作人员的积极性，通过改善和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理模式，挖掘后勤工作潜力，努力开创后勤工作的新局面。

教学计划 篇17

　一、教学目标

1、知识目标

①认识“飞、跃、光、影、梦、游、乐、玩、心、跑、笑、唱”12个生字；会写“飞、乐、梦、玩、光、心”6个生字。学习“亻字旁”和“氵字旁”2个新偏旁。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，能够体会“通过观察与思考才能掌握真相”的道理。

2、能力目标

①培养学生的识字与写字能力。

②提升学生的朗读能力。

③增强学生的语文综合实践能力。

　二、教学内容

这篇课文是一篇充满童趣、情节丰富的故事，讲述了一只小鸟听见“飞跃”的声音，吓得迅速飞走，其他小动物们也纷纷跟着逃跑，只有小猫决定去探究这声音的来源，最终大家明白“飞跃”原来是小溪水流动的声音。这个故事教导我们：对于听到的事情，应该动脑思考或去实地了解，切勿盲目跟随他人。

教学重点：流利朗读课文，逐步提高情感朗读的能力；识字与写字的练习。

教学难点：理解课文内容，能够体会“通过观察与思考才能掌握真相”的道理。

建议学时数：2课时

　三、学生分析

学生首次接触如此长的课文，因此要确保学生有足够的自由朗读时间。针对低年级学生的注意力易分散特点，可运用形象有趣的教学手段，提升学生自主阅读的意识，让他们在阅读中体验和感悟。

四、设计理念

体现“情趣”教学理念，将学习过程融入认知与情感的和谐统一，让语文学习充满生机与活力。通过运用多种教学方式，充分调动与激发学生的求知欲，挖掘其智慧潜力，使不同个性的学生均能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。在教师富有情趣的教学艺术吸引下，生动活泼、积极主动地学习，感受乐趣，促进学生全面和谐发展。

　[设计特色]

充满激情地朗读，思维敏捷地表达，情感真挚地演绎，将思维训练、语言发展与情感熏陶交融在一起，相辅相成，整体提升。

　五、设计流程

第一课时

一、吸引学生，揭示课题

1、多媒体播放多种声音，请同学们猜猜这些声音是什么。

2、(板书课题)，请大家举手与老师一同写下这两个字。(要求字迹工整，横平竖直。)齐读课题。

3、细心的同学，观察这两个字，你发现了什么？(引导学生体会形声字，象声词)

4、提问：“飞跃”又是什么声音呢？学习课文后就知道了。

二、初读课文

1、自由朗读课文，建议用笔勾出不认识的字，利用拼音把这些字读准；如果喜欢某些句子，可以多读几遍。

2、读完课文，有什么疑问吗？

3、再读课文，看大家能否通过自己的朗读来解决问题。

三、学习生字

1、读一读

多媒体出示含生字的词语，自由认读，确保读准字音。

2、认一认

没有拼音的帮助，大家还能认出来吗？(进行词语接龙)

3、玩一玩

①同桌拿出识字卡片，相互认读。

②摘果子，(多媒体展示一棵果树，果子上写有生字，认对了就能摘下果子)

4、议一议

①小组合作学习，分享如何记住这些生字的好方法。

②谁愿意把自己的识字经验与大家分享？

四、再读品悟

1、练习朗读课文，做到正确、流畅、不加字、不漏字、不读错字。

2、四人小组轮流朗读，互相评议，指出读的好的地方和需要改进的地方。

3、进行朗读评比。

4、齐读课文。

五、指导写字

1、出示本课要写的生字，选择“飞”“乐”进行扩词练习。

2、同桌之间讨论生字在田字格中的位置，分享彼此的观察。

3、教师示范写字（重点指导新偏旁“亻”和“氵”）。

4、学生临写。

5、进行练写，互相评价（引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面进行评价）。

第二课时

一、激趣复习，导入新课

1、(多媒体：小溪边的场景，水面波光粼粼，水声伴随生字)看，小溪的水流动起来，谁能叫出水的名字，它就会跳起来。(配“飞跃”声)

2、听，这“飞跃”声是水流动的声音。可是这个声音，为什么让小动物们感到如此慌乱？(引导学生描述“慌张”的情绪)

二、创设情境，合作学习

(一)学习第2自然段

1、最初听到“飞跃”声的是谁？

(示图1)听到声音，小鸟表现得怎样？

2、朗读第2自然段，找出形容小鸟的句子。

3、“撒腿就飞”说明了什么？小鸟为什么会害怕？你有没有过相似的经历？

填空：

我急得撒腿就飞。

我吓得撒腿就飞。

我紧张得撒腿就飞。

4、小鸟不仅飞，也边飞边喊，谁来试试喊？

5、指导朗读

他吓得撒腿就飞，一边飞，一边喊：“飞跃来了!飞跃来了!”

(二)学习3—7自然段

1、听到喊声，狐狸、松鼠、兔子，他们是怎么反应的？(都在逃跑)读3、4自然段。

2、小猫与其他小动物有什么不同？它是怎么做的？(追、问)读5—7自然段，找出描写小猫的句子。

3、对比两幅图，小动物们和小猫的表情有什么不同？用一个词形容，你会用什么词？(慌张、不慌不忙)

动物们慌慌张张是因为

小猫不慌不忙是因为

引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

(三)学习8—10自然段

“飞跃”到底是什么呢？小动物们谁知道呢？指导朗读(重点读好小鸟的台词)

(四)学习11—12自然段

连小鸟也不知道“飞跃”是什么，为什么？(缺乏思考)那该怎么办呢？读11、12自然段。

(示图4)此时，小动物们会说些什么？小鸟又会怎样反应呢？

三、总结深化

1、现在，你最想对谁说一句话，想说什么？

2、戴上头饰表演《飞跃》的故事。

四、布置作业

1、将课文中最喜欢的词语填写到“词语花篮”中。

2、把这个故事分享给家长，讲给爸爸妈妈听。

3、阅读《同步读本》中的《追逐星星的孩子》。