小学四年级科学课程教学安排(精选2篇)

新课标小学四年级科学上册教学计划旨在提升学生的科学探究能力，课程涵盖五个单元：有生命的物体、混合与溶解、气象变化、磁性原理和声音的特性。计划强调通过丰富的探究活动和实验，结合学生的生活经验和已掌握的科学知识，提高观察能力、数据分析能力和实验设计能力。教学目标包括培养学生识别研究问题的能力、保持好奇心、理解生命和物质的基本特征、认识天气及其变化等。教学的重点在于帮助学生形成生物与非生物的概念并进行基础实验，而难点则在于实验操作的准确性及天气观测的记录。教师将推动自主、合作、探究式教学，注重学生在科学探究过程中的表现，培养他们的科学素养和环保意识。

新课标小学四年级科学上册教学计划 第1篇

一、本班学生状况：

我班共有52名学生，经过过去一年的科学学习，学生在科学探究方面已经具备了一定的基础能力。然而，提升科学探究能力的过程是循序渐进的。为此，四年级的科学课程教材对学生的探究能力提出了新的要求，因此制定本教学计划：

二、教材分析：

《科学》四年级上册教材共包含五个单元：

有生命的物体、混合与溶解、气象变化、磁性原理、声音的特性，这些内容涉及新课程标准的生命科学和物质科学的基本知识。教材设计了丰富的探究活动和专题研究，旨在让学生获得更多的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究的能力。

三、教学目标要求：

让学生在学习中，结合自己的生活经验和已掌握的科学知识，自主设计实验活动以解决问题；提高学生观察的准确性和精确性，例如通过数据进行科学分析，运用测量获取的信息绘制图表等；注重对事实的收集与理解，学会对事实进行初步的加工、整理、抽象和概括。

（一）科学探究

1、培养学生从日常生活中识别研究问题的能力，理解采用不同探究方法解决不同问题的重要性，并能进行问题的比较与评价。

2、组织学生在课堂内外参与一些有意义的科学探究活动。

3、学习用比较的方法开展科学探究，并进行系统的科学观察训练。

（二）情感态度价值观

1、鼓励学生保持好奇心，勇于提问与想象。

2、让每个学生在科学学习中都能体现自我价值，感受到成功的喜悦，从而增强学习信心，并激发学科学的兴趣。

3、学习倾听他人观点，尊重他人的发言权；能够运用多种方式记录和表达自己的观点。

（三）科学知识

1、了解有生命体的共同特征，建立生物的基本概念。

2、围绕“混合与溶解”主题，运用对比研究观察物质间相互作用的现象，进行溶解实验，拓展学生对溶解现象的认识。

3、认识天气的基本要素，引导学生以多种方式展开对天气现象的研究。

4、探讨磁铁的极性特性及其相互作用规律。

5、研究声音的产生与传播，区分声音的大小和高低，辨别乐音与噪音。

四、本册的重点难点：

本册教学的重点在于：帮助学生初步形成生物与非生物的概念，了解生物的基本特征。学生应能够进行简单的过滤和加热蒸发实验操作，并设计对比实验验证声音在不同介质中的传播。

教学的难点在于：学生能够按照要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，并能够以简单的方法对天气进行观测和记录。

五、教学中采取的措施方法：

1、教师需尽量提供时间与空间，创造利于学生学习的情境，使学生积累和掌握与某一科学现象相关的知识与观察经验，鼓励学生以自主的方式加深对研究对象的理解，积极开展科学探究活动。

2、重视学生在科学探究过程中的经历，加强对学生事实收集与表达的指导与训练，鼓励学生更准确细致地观察事物，使用科学的测量方法，妥善选择词汇、数据与图表描述相关现象。

3、在观察与信息收集的基础上，对所获信息进行加工、整理、抽象和概括，从而形成新的认识，并运用对比方法进行抽象概括，帮助学生建立生物与非生物的概念。

新课标小学四年级科学上册教学计划 第2篇

一、教材分析：

本册教科书以主题单元形式设计了《物质的性质》、《地球的变化》、《生命的奥秘》、《能源与我们的生活》、《环境保护与可持续发展》、《科学探究之旅》等6个单元，围绕学生的成长需求，注重科学探究，充分利用学生的生活经历构建内容，体现出“生活化”引领下的综合性，从而将“科学探究、科学知识与情感态度、价值观”紧密结合，特别强调科学思维的培养。

《物质的性质》单元旨在让学生了解物质的基本属性，包括形态、密度、溶解性等，通过实验观察和讨论，培养学生的观察能力与分析思维。

《地球的变化》单元让学生从身边的自然现象入手，探索地壳的变动。学生通过观察、实验和实地考察等多种方式，了解地质条件变化的原因以及对人类活动的影响，认识到地震、火山等自然现象背后的科学原理。

《生命的奥秘》单元主要帮助学生理解生命的基本特征。通过观察动植物的生长过程，进行简单的实验，探索生物的结构与功能，从而认识生态系统中各个生物之间的相互作用及其对环境的影响。

《能源与我们的生活》单元让学生了解生活中各种能源的使用与转换过程，重点研究可再生与不可再生资源的特点，通过实验和讨论，引导学生思考如何节约能源、保护环境。

《环境保护与可持续发展》单元主要围绕人与自然的关系展开，让学生认识到环境保护的重要性，通过具体案例分析，使他们树立起资源有限、环境脆弱的意识，培养他们的环保行动意识。

《科学探究之旅》鼓励学生自己动手进行科学探索，教师则在其中担任引导者的角色，培养学生的实践动手能力与创新意识，内容包括：设计简单实验、进行数据收集与分析等。

二、教学目标

1）研究物质的性质，从观察身边的事物开始，引导学生对常见物质的特性进行探索与记录。

2）认识地球的变化，学习地质现象及其对自然的影响，了解防震减灾的基本知识。

3）观测生命的现象，通过实验探讨动植物的生长、繁殖与生态环境的关系，树立生物保护意识。

4）探讨能源的利用，学习认识常见能源的特点，思考如何合理利用与保护能源。

5）了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识，倡导可持续发展的理念。

6）注重学生在科学探究活动中的表现，鼓励他们自主提出问题并主动寻找答案，培养他们的科学素养。

7）通过动手实践、观察与讨论，让学生在真实的情境中感受科学探究的乐趣，发展他们的科学探究能力，并学习如何进行实验设计与数据分析。

三、教学重难点：

如何有效开展科学探究活动是本册教材的重点与难点，同时也是提升学生能力的关键。

四、教学基本措施：

1、推行自主、合作、探究式教学

在我所教授的每个班级里，我计划根据学员的特点进行分组，每组4—6人，选出组长与记录员。组长负责小组的活动组织、安全管理与材料准备，记录员负责实验记录。在教学过程中，我将帮助他们学会如何进行实验、交流与材料准备，并注重对学生的评价，通常以自评、小组评、班级评的形式进行。

探究式教学是科学教学的核心，我将重点设计那些适合探究的内容，每课探究的问题不超过两个，如若有其他内容将使用视频、游戏等多种形式进行补充。探究活动中，我将强调独立与合作的结合，能分组进行实验的就分组进行，不能的则由我进行演示并辅以多媒体展示。我将努力确保探究式教学的有效实施。

在整个探究过程中，我会适时引导学生，以丰富的语言、情境和游戏等手段帮助他们达成学习目标。