五年级上册科学课程教学安排15篇

五年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，核心在于探究式学习。教学目标包括帮助学生建立科学思维，理解科学探究的过程与方法，培养观察、实验和数据分析能力，激发对自然和科学的好奇心。教材内容涵盖了“水的属性”、“声音与音乐”、“生物与环境”、“地球与环境”等单元，通过实践活动促进学生的科学认知与实践能力。针对学生不同的学习情况，教师将灵活调整教学策略，鼓励学生主动参与，建立科学学习小组，促进合作与交流。重点强调科学探究活动设计，引导学生进行数据收集与结果分析，提升解决实际问题的能力，为学生终身学习打下坚实基础。

五年级上册科学教学计划 1

　一、教学总目标

本教学计划旨在提升小学生的科学素养，以探究式学习为核心，让学生通过实际体验来激发他们的好奇心和自主学习能力，深化他们对科学本质的理解，培养探究解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。

1．帮助学生建立科学思维方式，提升他们在日常生活中运用科学知识解决问题的能力，鼓励他们逐渐养成科学的生活习惯和行为准则；

2．引导学生全面了解科学探究的过程与方法，让他们亲身参与到科学探究中，从而获取科学知识，激发他们的学习兴趣，理解科学的本质，培养科学思维；

3．加强学生对假设的运用，分析事物之间的因果关系，特别注重观察与实验，以及数据的收集与分析，鼓励他们对实验结果进行解释，构建模型以验证假设；

4．保持对周围世界的好奇心与求知欲，形成严谨细致、注重证据且敢于质疑的科学态度，培养学生热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5．培养学生亲近自然、欣赏自然和珍爱生命的意识，积极参与环境保护和关注现代科技的进步。

　二、教材与学生现状分析

本册科学教材为五年级上册，内容涵盖“水的属性”，使学生了解水的三态及其物理变化；“声音与音乐”，让学生认识声音的传播及其特性；“生物与环境”，使学生理解生态系统及生物间的相互作用；“地球与环境”，引导学生认识地球的构成及资源保护的重要性等，旨在培养学生的科学认知与实践能力。

学生情况分析：

五年级的学生经过前几年的学习，已经具备了一定的科学思维能力，并对科学探究过程有了初步的理解。但新教材中某些内容较为抽象，学生需加强观察与记录的能力，培养细致、耐心的学习态度，以应对课程的深化和拓展。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的目标贯穿于每堂课的教学中；

2．结合小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3．通过丰富多样的实践活动充实教学内容；

4．以探究活动为主要学习方式，鼓励学生主动参与；

5．树立开放的教学理念，营造良好的学习氛围；

6．细心引导学生的科学学习过程；

7．各班组建科学学习合作小组，促进学生在交流与合作中共同成长；

8．鼓励学生提出问题和假设，并指导他们通过实践收集证据进行验证，以此得出科学结论；

9．充分利用各类教学资源与现代技术，增强学习效果；

10．组织科技兴趣小组，引导学生参加相关竞赛，提升学习动力。

　四、具体安排

五年级上册科学教学计划 2

　一、指导思想：

以促进学生科学思维的培养为核心，倡导学生通过探索性学习提升自我，对周围世界保持好奇，掌握科学的基本概念和方法，培养他们的问题解决能力，从而为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材涵盖了“生物”、“物质与性质”、“地球与空间”、“力与运动”四个单元。

《生物》单元旨在帮助学生理解生物与其环境的联系。通过观察“种子的生长过程”和“生态系统中的相互作用”，引导学生研究生物如何适应环境，并理解生态平衡的重要性。

《物质与性质》单元包括对物质特性和变化的探索，如物质的状态、特性及其在日常生活中的应用。在实验中，学生会深入了解物质的变化，体验化学反应的基本原理。

《地球与空间》单元使学生认识地球的构造与运动。通过学习地形的种类以及气候变化的原因，学生将理解地球表面的动态变化及其对生物的影响。

《力与运动》单元中，学生将学习不同类型的力，以及这些力如何影响物体的运动。通过实验和项目，学生将实际应用所学的知识，设计和测试小型车辆，探究力的作用。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：大部分学生对科学学习展现出积极性，能够主动探索问题，并将其知识与生活相结合。

2、已有知识、经验：由于家庭和社会环境的差异，部分学生的科学基础相对薄弱，缺乏系统的科学知识和实践经验，影响了他们的科学探究能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围的事物充满好奇，喜欢动手实践，科学课程能够激发他们探索的兴趣，符合他们的心理发展特点。

　四、教学目标：

1、帮助五年级学生在已有的科学技能基础上，深入探索科学探究的完整流程，拓宽他们的科学视野。

2、培养学生在实验过程中的观察、推测与验证能力，强调科学推理的重要性。

3、教会学生控制变量的实验设计，为他们进行更复杂的科学研究打下基础。

4、通过模拟实验，鼓励学生探究自然现象的规律及其相互关系。

5、组织多次实地观察活动，培养学生记录和处理数据的能力，提高他们对重复实验重要性的认识。

　五、教学重难点：

教学重点：以典型的科学探究活动为设计核心，引导学生主动参与，提升他们的科学素养。

教学难点：通过实践活动，让学生在体验中加深对科学探究过程的理解，提高独立思考的能力。

　六、教学措施：

1、强化教师的基本科研能力和教学水平，通过学习课程标准和教材提升科学教学能力。

2、营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励学生主动发言，采用适合他们心理特点的教学方法。

3、充分利用科学实验室，开展“实践引导探索”的教学方式，通过实验促进学生主动发现问题及解决问题能力。

4、开展丰富的课外实践活动，鼓励学生走出课堂，深入自然和社会，扩展科学学习的视野和深度。

　七、主要教学活动类型：

信息收集     现场实地考察     自然观察

实验       课题研究     情境模拟

科学小制作     讨论与辩论     植物养殖

科学游戏      参观考察     竞赛活动

科学欣赏      社区科学活动   家庭科技项目

角色扮演      科学幻想发布会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   示范法

　九、教学进度：（参见教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       开学教育

分组活动

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆的生长

3   9、14--9、18        生态系统观察

食物链与环境互动

制作生态瓶

4   9、21--9、25        改变生态瓶实验

维护生态瓶的平衡

5   9、28--10、2        光的特性

6   10、5--10、9        阳光下的物体影子

7   10、12--10、16       光的传播特性

光的反射原理

8   10、19--10、23       光与热的关系

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       太阳能热水器的评估

地球表面地形的学习

10   11、2--11、6        期中复习及考试

11   11、9--11、13      地球运动与地形变化

探索岩石的变形

12   11、16--11、20       雨水侵蚀研究

河流对土地的影响

13   11、23--11、27       土地保护对策

利用橡皮筋驱动小车

14   11、30--12、4      火箭模型的动力分析

力的测量与对比

15   12、7--12、11       滑动与滚球的实验

设计与制作赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期内容）

19   1、4--1、8         备课（下学期内容）

20   1、11--1、15        备课（下学期内容）

21   1、18--1、22        备课（下学期内容）

五年级上册科学教学计划 3

一、学情分析：

本学期我担任五年级一班的科学课，共有学生30人。从整体学习情况来看，学生们表现出较强的学习兴趣，并且在课堂上积极参与讨论，努力尝试独立获取知识并在实践中运用。从已有的知识和经验来看，五年级的科学课程进入了一个全新的探索阶段。经过前两年的学习，学生们已经初步形成了自己的科学思维，能够理解科学探究的基本流程，并且运用这些方法来解决实际问题。然而，与之前的学习相比，本学期增加了许多实践活动，学生需要花费更多的时间进行观察和记录，这对他们的耐心和细致程度提出了更高的要求。新教材中部分概念较为抽象，相较于往年的内容，难度有所上升。

二、教材分析：

本册教材具有生动活泼的特点，并且拥有很大的灵活性和开放性。它强调了科学、环境、社会与技术之间的关联，强化了与其他学科的互动。本册教材围绕“生物与环境”这一核心主题，构建了“生命世界”与“地球宇宙”的相关内容，包括六个单元：生物的需求、生态与环境、人类与环境、热与冷、地表的剧烈变化以及环境保护。根据新的科学课程标准，本册教材侧重培养学生的以下几种科学素养：

科学探究能力：学生应了解科学探究的主要活动，掌握科学探究的基本特性，并能够进行观察、实验及其他探究活动。

科学价值观：鼓励学生保持好奇心，对知识抱有渴求，勇于提问，敢于想象，乐于探索，并正确理解科学，形成科学思维方式。培养互助合作的学习方式，尊重事实，注重环境保护，与自然和谐相处。

科学知识储备：使学生了解生命世界及地球与宇宙的一些基础知识，并运用这些知识开展科学探究活动。

三、教学目标：

1、激发学生的科学思维能力，提升解决实际问题的能力，使学生在日常生活中接近科学、运用科学，从而逐渐形成科学的行为习惯和生活方式。

2、引导学生了解科学探究的方法，让他们亲身经历科学探究的各个步骤，从中学习科学知识，增强实践能力，享受科学探究的乐趣，理解其核心意义，逐渐学会科学地思考和解决问题。

3、继续指导学生运用假设分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立模型来验证假设。

4、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、勇于质疑的科学态度，同时培养对科学、对家乡和祖国的热爱之情。

5、亲近自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科学的发展。

四、教学措施：

1、开展生动的科学课程，鼓励学生主动探究和学习。

2、建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展。档案中应包含：科学笔记、学生搜集的文字材料、图表、图片、观察和实验报告、记录表及评价表等，并在期末进行展示和评比。

3、利用评价机制促进学习和教学。教材提供了活动评价、自评及综合评价等多种工具，采用形成性评价，及时反馈学生的学习状态。

4、重视情感和态度的培养。通过多样化的教学活动，将科学探究的目标与情感、态度及价值观的目标有机结合，引导学生将所学知识与实际生活相联系，逐步形成科学的价值观。

5、关注科学与技术的结合，致力于提升学生的科学探究及技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、提高安全意识，培养学生安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施：

根据对学生的观察，结合科学课的特点，潜能生主要表现在：

1、对学科知识缺乏兴趣；

2、科学探究意识薄弱，探究能力不足；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力欠缺。

针对上述情况，首先通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，逐步培养他们的科学探究能力；在自由分组时，将他们安排在表现较好的小组中学习，并推行“一帮一”的活动，以帮助他们进步。

五年级上册科学教学计划 4

一、指导思想：

结合五年级学生的特点，深入挖掘科学课程资源，与学生共同探索，开展真正具有科学探究性质的教学活动，有效组织学生进行深度的科学探究实践。

二、教学目标:

1、培养学生的科学思维方式与问题解决能力，使他们在日常生活中更亲近科学，理解科学的实际应用，并逐渐养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的流程与方法，通过亲身经历探究的全过程，获得科学知识，拓展视野，享受科学探究带来的乐趣，理解科学的本质，逐步养成科学思考的习惯。

3、继续引导学生运用假设进行分析，重视观察实验过程中的数据采集，尤其是控制变量，学习制定解释模型，以验证自己的假设。

4、保持并发展对自然世界的好奇心与求知欲，培养严谨的科学态度，以及对科学、家乡与祖国的热爱。

5、鼓励学生亲近自然、欣赏生命、珍惜资源，积极参与环境保护，并关注现代科技的进步。

三、教材分析：

1、内容方面，共分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过观察绿豆种子的发芽与生长，以及蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的相互关系。引导学生分析生态群落中的食物链与食物网，并通过制作生态瓶开展相关探究，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元，学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，了解不同光源不仅发光也发热，认识太阳作为地球主要光源与热源的重要性，并通过制作太阳能热水器加深理解。

《地球表面及其变化》单元，主要涉及地球表面的形态及特征，让学生认识到地球的地形变化由内外部力量共同作用而成，理解地球的本质。

《运动和力》单元，则通过重力、弹力等力量的研究，让学生理解各种力的作用，并通过实践活动设计与制作小车，深入探讨力的相关概念。

2、能力方面

实验能力: 实验操作技巧、对比实验、模拟实验。

思维能力: 分析、综合、推理及创造能力。

3、德育方面

(1)通过介绍我国珍稀生物与天文科学成就，进行爱国主义教育。

(2)通过自然知识的传授，让学生理解自然现象的规律性，增强对自然的认知与改造能力。

(3)培养学生探索科学的勇气与创新精神。

教学重点:

本学期的重点在于通过开展典型的科学探究活动，帮助学生从表面深入内在，通过实践与思考，增强他们的科学探究能力，进而提升科学素养。

教学难点：

各单元要求学生亲自体验探究过程，如何有效引导学生进行富有趣味的主题研究是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据科学课程的特点，重视实践操作，强化教材中的图示和活动。

2、强调指导学生理解事物之间的内在联系与变化规律。

3、不同课型采用不同的教学方式。在探究自然变化规律时，使用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构，技能培养课则采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、坚持理论与实践结合，增强与社会生活的联系。

5、重视智力发展与能力培养。

6、注重与其他年级、学科的联动。

五、基本活动:

1、将科学课程的总体目标贯彻到每一节课的教学中。

2、把握学生的学习特点，灵活调整教学策略。

3、通过丰富的实践活动来丰富教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、课时安排

原则上每个教学活动安排为1课时，依据每周三课时的安排，保持弹性，在课时分配上可采取以下方式：1、对重要的探究过程展开充分讨论，不限于一课时。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生整理概念、澄清观点，开展单元评价；3、实现教材中设计的拓展性活动，或资料库中的相关活动。为此，每个单元可安排3节机动课时，以确保教学的灵活性与有效性。

第一周：开学教育

第二周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链与食物网

第四周：6、制作生态瓶 7、改变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡 单元练习与测试

第七周：第二单元 光 1、光与影 2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播方式 4、光的反射 5、光与热的关系

第九周：6、如何获取更多光与热 7、制作太阳能热水器

第十周：8、评价我们的太阳能热水器 单元练习与测试

第十一周：第三单元 地球表面及其变化 1、地球的形态 2、内部运动导致的变化

第十二周：3、岩石的变化 4、土壤的组成 5、雨水对土地的影响

第十三周：6、易侵蚀的土地 7、河流对土地的作用

第十四周：8、减少土地侵蚀 单元练习与测试

第十五周：第四单元 运动和力 1、小缆车的制作 2、橡皮筋动力的使用

第十六周：3、火箭驱动小车的原理 4、力的测量

第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动的关系

第十八周：7、运动的设计 8、制作小赛车 单元练习与测试

第十九、二十周：复习与总结

五年级上册科学教学计划 5

一、情况分析

《科学》五年级上册教材由多个单元构成，每个单元针对不同的科学概念和实践活动。该教材注重培养学生的“模型与解释”能力，这一能力被视为本册教材的核心目标。教材也兼顾了其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的培养，旨在全面提升学生的科学素养。

二、指导思想

以提升小学生科学素养为目标，积极引导学生参与以探索为主的学习活动，激发他们的好奇心和研究欲望，帮助学生理解科学的本质，使其掌握探究和解决问题的方法，为终身学习和生活奠定坚实的基础。

三、主要目标

《从太阳系到无限宇宙》单元属于“探究过程能力训练”部分，旨在让学生初步了解“模型与解释”的概念、基本方法及其过程，感受通过不同方法构建模型和进行解释的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等综合探究活动单元是本册教材的主体，通过一系列完整的“实践中学习”活动，引导学生探索周围实际问题，尽可能让学生参与到科学探究中。教材紧密结合学生的生活和学习实际，引导他们通过积极研究身边的、具有实际意义的问题来学习科学。例如，《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等主题均源于儿童日常生活和社会关注的热点。

综合活动单元是教师教学和学生活动的核心部分，通过一系列学生乐于参与的“实践中学习”活动，全面提升学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有充分空间，鼓励他们自主提出探究课题，独立设计实验并得出结论，亲身经历探究的过程，学习总结经验并体验成功的快乐，激发科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过发现生活中常见的力，了解不同类型力的特征，并能将力的规律应用到实际生活中。在《热能考察之旅》中，教材设计了“收集温度相关资料、运用多种方法产生热量、制作冰淇淋、研究冷热水之间的热传递”等活动。这些学习活动旨在重点强调“模型与解释”这一核心目标，同时促进学生知识的获取、科学思想的领悟，以及科学研究方法的理解。

《生生不息的原动力》单元为本册教材的总结部分。学生通过分析海尔蒙等人对光合作用过程的研究，以及对本学期“模型与解释”经历的回顾与反思，来归纳经验，意识到建立模型不能随意进行，而需要具备严谨的态度、勤恳的工作、精密的推理与合理的分析，从而进一步理解科学探究的本质，提升自我认知水平。

四、重点、难点

在观察和实验过程中，不仅要让学生经历一系列规范的步骤和科学方法，还需要指导他们对收集到的信息和数据进行整理、分析和充分讨论，最终得出结论。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一课时；

2、把握小学生科学学习的特点，灵活应对；

3、通过丰富多样的实践活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、各班级建立科学学习合作小组，让学生在交流、合作、帮助和讨论中共同学习；

6、引导学生动手寻找证据进行验证，通过思维加工自己得出结论；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术。

五年级上册科学教学计划 6

一、学生基本情况分析

本学期我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学课程。经过近一年的学习，大多数学生在科学课堂上表现出积极的态度，参与热情也较高。然而，部分学生的实践能力较弱，对科学学科的重要性认识不足，导致学习兴趣不浓，实验操作不够娴熟。

二、教材分析

五年级上册教材涵盖了《地球和宇宙》这一单元，旨在让学生了解地球的基本特征及其在宇宙中的位置，学习如何通过观察和实验了解星空和天体的运动规律。《物质的性质》主要让学生认识不同物质的特性及变化规律，能够通过实验观察物质的状态变化。《生命的起源与演化》主要让学生理解生命的基本特征及其演变过程，培养对生命科学的兴趣与保护意识。整个教材的设计意图是激发学生对科学的好奇心，引导他们进行主动探究和学习。

三、教学目标

以培养学生的科学素养和探究能力为目标，倡导学生通过实践活动，增强他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，掌握问题解决的策略，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1、鼓励学生发展科学思维，培养他们在日常生活中应用科学知识、解决具体问题的能力，逐步养成科学的学习和生活习惯。

2、让学生亲身经历科学探究的过程，通过实践获得科学知识，提升能力，享受科学探索的乐趣，理解科学的意义，逐渐形成科学的思维方式。

3、引导学生运用假设分析事物间的因果关系，重视实验中的测量以及控制变量，收集数据，并正确阐述实验结论。

4、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们质疑的科学态度和创新意识。

四、教学重难点

1、培养学生的科学思维和问题解决能力，引导他们运用假设进行实验，收集证据并解释实验结果，学习构建解释模型以验证假设。

五、教学措施

1、深入学习新教材和现行教参，充分利用现有的教具和教学资源，进行系统的单元备课，确保教学准备充分。

2、通过丰富多彩的教学活动，增强课堂的趣味性和参与感。

3、定期反思自己的教学实践，思考教学内容与方法，记录课程反思与经验总结。

4、在各班级组建科学学习小组，促进学生之间的交流与合作，让他们在讨论中学习，自己探究并形成解决问题的能力。

五年级上册科学教学计划 7

五年级上册科学是培养学生科学素养的重要课程，旨在通过实践活动提升学生的探索能力与动手能力。为了进一步规范实验教学，帮助学生更好地掌握科学知识，特制定以下教学计划：

一、教材分析：

本册教材主要包含“生命的特征与环境”、“光的传播与应用”、“地球的表面与变化”和“力与运动”四个单元。

《生命的特征与环境》单元分为三个部分：首先通过观察植物的生长及其生存环境，了解生物与非生物因素的相互关系。第二部分引导学生探索生态系统中的食物链和食物网，并通过制作小型生态瓶进行观察，深入理解生态平衡的重要性。第三部分则强调保护环境、珍惜自然资源的重要性，让学生意识到生态保护的紧迫性。

《光的传播与应用》单元首先让学生观察光的直线传播和反射现象，结合生活实例讨论光的性质。随后，引导学生了解太阳光对地球的重要性，以及光与热的关系。通过制作简易的光照实验器材，鼓励学生将理论知识应用于实践。

《地球的表面与变化》单元主要涉及地球表面的构成与特征，包括主要的地形地貌及其变化原因。让学生认识到地球的外表是多种自然因素共同作用的结果，激发他们对自然现象的兴趣。

《力与运动》单元分为四个部分：首先介绍重力、弹力等基本力的概念，并通过简单实验观察这些力对物体运动的影响；第二部分帮助学生掌握力的衡量方法，了解力的单位；第三部分关注摩擦力的研究，分析摩擦力对运动的影响因素；第四部分则鼓励学生动手制作小车，通过设计与实验加深对所学知识的理解。

二、学生分析：

五年级学生对科学学习表现出浓厚的兴趣，特别是实验活动能激发他们的好奇心和求知欲。然而，部分学生在实验中可能因为缺乏自信而不敢尝试，教师需给予相应的引导与支持。

三、实验目的：

1、激发学生的科学学习兴趣。

2、帮助学生掌握基本的科学知识。

3、培养学生观察、发现和记录的能力。

四、实验措施：

1、教师需在课前详细准备教材，了解学生情况，制定切实可行的教学方案。

2、课堂上重视学生观察与记录能力的培养。

3、鼓励学生积极参与动手实验，增强实践能力。

4、培养学生查阅资料的习惯，拓展他们的知识面。

五、实验安排：

科技小实验：自动灌溉系统

科技小实验：水循环的观察

科技小实验：植物的水分获取

科技小实验：叶子的结构研究

科技小实验：捕虫草的猎食

科技小实验：土壤中的生物

科技小实验：观察虫害与植被的关系

科技小实验：昆虫的足迹探究

科技小实验：利用太阳能烘干食物

科技小实验：植物的蒸发作用

科技小实验：光与影的实验

科技小实验：森林生态系统的探访

科技小实验：探寻自然法则

科技小实验：动物的求偶信号

科技小实验：观察种子的生命力

五年级上册科学教学计划 8

一、教材内容概要：

本册教材由“物质与变化”、“能量”、“地球与宇宙”、“科学探究”四个单元组成。每个单元含6个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约24课时，再加上弹性内容和复习检测约16课时，本学期授课时间约为40课时。

《物质与变化》单元主要分为三个部分：首先通过观察和实验，了解物质的状态与变化，举例阐述固体、液体和气体的特性。第二部分让学生探讨混合物和纯物质的区别，并通过实验分离简单的混合物。第三部分引导学生理解物质的循环及其在自然界中的重要性，强调保护环境的意义。

《能量》单元先让学生观察不同形式的能量，如机械能、热能和光能，随后探讨能量转化和守恒的基本原理。通过设计简单的实验，学生将能够理解能量在生活中的应用，以及如何高效利用能源。通过探究太阳能的利用，增强学生的环保意识。

《地球与宇宙》单元内容涵盖研究地球的构造与运动，以及日月星辰的变化规律。学生将了解地球自转和公转的影响，探讨四季和昼夜的形成。通过观察和记录天象，鼓励学生对宇宙的探索产生好奇心。

《科学探究》单元主要包括科学问题的提出、假设的形成、实验设计和结果分析。通过小组合作的方式，学生将从实际问题出发，进行科学探究，培养批判性思维和解决问题的能力，提升科学素养。

二、本册教学目标：

1、引导学生完成完整的科学探究过程，培养其独立思考的能力。

2、在理解与探究能力方面设定更高的标准，包括实验前的假设、实验后的结论，要有逻辑和依据;学会设计控制变量的实验，并参与真实的科学探究。

3、进行多次的长期观察实验，学会用图表记录与分析数据，认识重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“物质与变化”：

试管、烧杯、固体颗粒、液体样品、气体产生装置、过滤纸、磁铁、温度计。

2、第二单元“能量”：

电池、灯泡、发电机、橡皮筋、热水瓶、太阳能电池板。

3、第三单元“地球与宇宙”：

地球仪、星空图、月相模型、观察笔记本、天文望远镜。

4、第四单元“科学探究”：

科学实验工具包（包括量具、天平、各种测量仪器）、实验记录本、电脑或平板（用于数据处理）。

四、教学措施：

1、教师需要提升自身的科学素养，定期参与专业发展培训，不断更新教学理念和方法。

2、营造积极的课堂氛围，以学生为中心，让每位学生都能积极参与课堂活动，并自由表达想法。

3、充分利用实验室设施，强调实践的重要性，通过实验促进学生对科学原理的理解。

4、鼓励学生在课外进行科学探究，结合生活和自然现象，增强科学学习的实际意义。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育 1物质的状态与变化 机动

2 2混合物与纯物质 3物质的分离实验 4物质循环的重要性

3 5能量的形式 6能量转化的实验 机动

4 7太阳能的应用 机动

5 节假日 机动

6 1地球的构造 2日月星辰的运动

7 3昼夜与四季 4观察天象 机动

8 1科学问题的提出 2假设与实验设计

9 3实验结果的分析 机动

10 复习 机动

11 复习 机动

12 期末检测 机动

五年级上册科学教学计划 9

随着新学期的到来，学生们将开始五年级上册的科学课程，教材将涵盖全新的主题，引导学生进行更丰富的探究活动。为了有效开展科学教学，我对本期教材、班级学生情况等进行了深入研究，并制定了以下教学计划：

一、学生情况分析：

今年我任教的是五年级，共有13名学生。老实说，我对这个班级的学生还不太熟悉。但可以认为，五年级学生应当已经具备了一定的观察、记录及简单实验等基础技能。加之，他们对于周围世界的强烈好奇心和探究欲望，相信他们会对科学学习表现出极大的兴趣。

二、教材内容概要：

本册教材分为“生命与环境”、“光的特性”、“地球的形态与变化”、“力与运动”四个单元。每个单元包含8个教学活动，预计每个活动用时为1课时，共约32课时，加上弹性内容和复习检测的8课时，整个学期的授课时间大约为40课时。

《生命与环境》单元包括三个部分：通过“绿豆的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”，研究生物与非生物环境的关系；引导学生观察生态系统内的食物链及食物网，利用生态瓶的制作与观察，探究生物之间以及生物与非生物的相互依存关系；扩展到自然界，通过具体事例分析，强调保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光的特性》单元则引导学生观察光的传播特性（包括直线传播与反射）及其在日常生活中的应用；接着，学习光源在发光时也伴随产生热量的原则，强调太阳作为地球的主要光源与热源，了解光照强度与物体性质的关系；通过制作太阳能热水器，综合应用相关知识。

《地球的形态与变化》单元主要涵盖两个方面：一是了解地球表面形态特征，如河流、海洋、山脉和高原；二是探讨地形变化的原因，让学生明白地球内部运动、自然力量（如太阳、流水、风、冰川、波浪）如何共同塑造地球的外貌。

《力与运动》单元内容可分为四个部分：认识重力、弹力和反冲力，使用这些力量使小车运动，并研究动力大小与小车运动的关系；学习测量力的大小，掌握力的单位，为摩擦力的研究做准备；第三，了解摩擦力及其影响因素，探索摩擦力对物体运动的影响；进行实践，设计并制作一个小车。

三、教学目标：

1、引导学生体验更完整的探究过程。

2、在理解探究及技能培养方面提出更高的要求，包括强调实验前后的推测与解释必须有充分依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、开展多次较长期观察研究活动，能用符号、图画、文字等方式记录观察现象，利用柱状图、折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。

四、教学重难点：

教学重点：重视科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、实践探索，帮助学生在感知与体验中，形成扎实的科学探究能力。

五、教学措施：

1、提升教师自身的科学教学基本功是最重要的。要利用空闲时间，认真学习科学课程标准、教材，钻研教法，力争成为一名称职的科学教师。

2、根据班级和学生的具体情况，创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，注重学生的主体性，设计符合学生年龄特点的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，利用实验引导学生主动发现问题和解决问题，并获得知识。

4、注重学生课外拓展研究，不仅限于课堂教学，还要带领学生走出教室，走入大自然和社会，将科学学习延展至课外活动和家庭生活中。

五年级上册科学教学计划 10

一、 教材分析：

“动植物的生长需求”是本册教材的首个单元。该单元从动植物的外部生存环境出发，引导学生探讨它们生长所需的基本条件以及环境对生长的影响，帮助学生意识到保护环境与自然和谐相处的重要性。

接下来的“生物与环境”单元，继续探索生物与周围环境之间的相互作用及其平衡关系。教材以学生熟悉的葵花为例，探讨了生物与阳光、温度、水以及生物之间的关系。通过系列对比实验，使学生深刻体会到生物与环境的适应性和多样性，同时生物自身的结构与功能是如何相辅相成的。

“人与环境”单元则通过思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学畅想等多种活动形式，让学生理解人类是自然的一部分，既依赖于环境，也对环境产生影响，树立人与自然和谐共生的环境保护意识。

在“冷热现象”单元中，教材通过生活中的常见实例，引导学生探讨热量传递的不同方式，并研究保温与散热的问题，发现物质间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决实际问题的科学探索能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元。学生在学习生命与物质世界的作用和相互联系后，继续探讨地球宇宙中物质和能量的作用及其平衡。教材从地震和火山等现象切入，帮助学生探索地球内部物质与能量之间的关系。

“环境保护”单元是全册书的综合性内容。教材通过分析人类生产活动对自然环境的影响，引导学生理解科学、技术、社会和环境之间的相互作用，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，而人类社会经济的发展又对环境造成了影响，造成生态失衡，从而提高学生保护环境的意识和责任感。整本教材围绕学生的系统观察活动展开，尽管各单元学习内容和观察对象不同，但活动设计上充分考虑了观察能力的逐步发展。教材综合考虑了科学探究能力的培养，并特别强调了观察记录和报告撰写的重要性。教材始终贯穿学生的亲身经历与体验，同时有意识地融入了多个关于环境保护的内容，致力于从多方面促进学生情感、态度与价值观的发展。

二、学生分析：

五年级上册科学课程涉及三个班级，共有115名学生，男女比例基本相当。两班学生普遍活泼好动，思维较为活跃，且好奇心较强。女生在课堂纪律上表现得较好，而男生则更偏好动手实践和发言。经过前期的学习，学生在科学课的知识掌握上存在差异，部分学生的动手实验能力较弱。本学期，需在培养科学课堂常规、激发科学学习兴趣以及动手实验操作能力等方面加强教学，以促进进步。

三、教学目标：

1、初步体验科学观察的细致与方法性，并在一系列观察和描述活动中提升自信。

2、引导学生参与小动物的寻访调查，鼓励他们亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行观察研究，结合体验活动教育学生爱护小动物、珍惜生命和保护生态环境。

3、组织和指导学生在课堂教学中经历一些基本的观察过程：包括对小动物的简单观察与描述；按一定顺序进行观察及动态观察、细节与痕迹的观察；初步进行小动物身体大小的比较与测量；在观察活动中提出问题，发现更多观察内容；解决观察中的问题，尝试改善观察方法。

4、在结构化的观察活动中，学生将获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、运动方式及环境与食物的关系等丰富的直接理解，并鼓励他们联结外部信息以发展自己的认识。

5、能够有序、目的明确并仔细地观察，运用多种感官进行观察，综合运用不同的感官感知事物。

6、能通过文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果，并与同学交流，以互相评价观察结果。

五年级上册科学教学计划 11

一、教材分析

本册是五年级科学教材的第一册。全册内容涵盖了“物质的变化”，让学生了解物质的不同状态以及物质如何通过加热、冷却等方式发生变化;探索物质的性质以及其在生活中的应用。“光与影”则帮助学生了解光的传播特性，认识光的折射与反射现象，并通过实践活动观察日常生活中的光影变化。

“植物与动物”这一单元主要使学生认识到植物和动物的基本特征，学习它们的生长及繁殖过程，了解生态系统中不同生物之间的相互关系，增强生物多样性意识。“地球与宇宙”通过本单元的学习，使学生认知地球的构造及其在宇宙中的位置，了解天体的运动规律，激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣。“科学探究”部分则鼓励学生通过观察、实验、记录和分析等方法进行科学探究，培养他们的科研能力和创新思维。

二、教学目标

本课程旨在提升学生的科学素养，鼓励他们通过探究式学习活动来培养对科学的兴趣与好奇心，全面提升他们解决实际问题的能力，从而为终身学习奠定基础。

1、培养学生的科学思维能力，鼓励他们在日常生活中运用科学知识，逐步形成科学的思维习惯和生活方式;

2、让学生亲身经历科学探究的各个环节，从实践中汲取知识，体会科学探索的乐趣，逐步培养他们的科学思维;

3、指导学生运用假设法，分析因果关系，注重在实验中准确测量，特别是控制实验变量，收集数据并对结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

4、保持对周围自然世界的探索欲，培养细致、关注证据和敢于质疑的科学态度，并激发他们对科学、家乡及国家的热爱;

5、引导学生积极参与自然环境与资源的保护，关心科技进步，增强社会责任感。

三、教学重难点

本课程的重难点在于培养学生的科学思维能力与解决问题的技巧，引导他们学习科学探究的方法，注重实验中的数据收集和结果分析，学习建立合理的解释模型。

四、基本措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每节课的教学中;

2、把握小学生的学习特点，做到因材施教;

3、通过丰富的实验和实践活动来增强课堂教学的趣味性;

4、让探究活动成为科学学习的核心环节;

5、建立开放式的课堂教学氛围;

6、精心引导学生的学习过程，注重学生的主动参与;

7、鼓励学生组建学习小组，在交流与合作中共同探究;

8、给学生提供提出问题和假设的机会，指导他们自主寻找证据并进行验证，通过思维加工得出结论;

9、充分利用各类教学资源和现代技术手段;

10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类科技竞赛，激发学习热情。

五年级上册科学教学计划 12

一、教材内容概要：

本册教材涵盖“生命与环境”、“光学现象”、“地球的构造与变化”、“运动与力”四个单元。每个单元包含8个教学活动，通常每个教学活动的时长为1课时，总计约32课时，另加弹性内容和复习检测约20课时，因此本学期授课时间总计约52课时。

《生命与环境》单元分为三个部分：通过“植物发芽观察”和“蜗牛的选择”来研究生物与其环境的关系。第二部分则引导学生观察生态系统中的食物链与食物网，并通过制作生态瓶进行生物之间，以及生物与环境之间的相互依存关系的探究。第三部分则是将这些知识扩展到自然界，让学生通过分析实例来体会保护自然与维护生态平衡的重要性。

《光学现象》单元首先让学生观察光的传播特性（直线传播和反射）以及在日常生活中的应用；接着，学生会了解到许多光源在发光的同时也放热，太阳作为地球最大的光源和热源对我们的生活影响巨大。通过制作太阳能热水器，学生将整合相关知识。

《地球的构造与变化》单元内容主要分为两个方面：一是认识地球表面大致的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是了解地形变化及其成因，让学生明白地球的外貌是由于内部运动与自然力（如太阳、流水、风、冰川及波浪）的共同作用形成的。

《运动与力》单元分为四个部分：第一部分了解重力、弹力和反冲力，并通过实践让学生观察这些力对小车运动的影响。第二部分学习测量力的大小及其单位，为摩擦力的研究做准备。第三部分则专注于摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素以及它对物体运动的影响。通过实践设计与制作一个小车，让学生将所学知识应用于实际。

二、本册教学目标：

1、引导学生体验更完整的探究过程。

2、在理解探究与技能培养方面提出更高的要求，包括：强调实验前后的推测与解释应有足够的依据；掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验；利用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。

3、进行几次较长时间的观察与研究活动：能以符号、图画、文字等形式记录观察现象，使用柱状图、折线图分析数据，并理解重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生命与环境”：

放大镜、豆芽种子、塑料种植箱、塑料勺、纸巾、水壶、滴管、大头针或剪刀，蜗牛、土壤、长方形木盒或塑料盒。

制作生态瓶的容器（可使用大饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲子、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼和水草若干。

2、第二单元“光学现象”：

手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪，长方形卡纸、空心弯管及直管、小镜子，制作简易潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜，白纸、粉纸、黑纸、铝箔纸折成袋，温度计。

制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三单元“地球的构造与变化”：

风景照片、中国与世界的地形图（或地球仪），地震与火山的照片或多媒体课件。

小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。

新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。

小铲子、一侧带孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料膜、降雨器（饮料瓶，上面扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土壤与无植物覆盖的土壤、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子，以及建造房屋的材料。

4、第四单元“运动与力”：

一套小车及配件（包括气球小车的车架附件）。

小钩子、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝、安装小车用的螺丝刀、纸盒（用于装钩码，也用于测量摩擦力），胶带（粘小车轮子用）。

测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、教学措施：

1、提升教师基本的科学教学能力至关重要。教师应主动利用业余时间学习科学课程标准与教材，深入研究科学教学法，努力成为合格的科学教师。

2、根据所教班队和学生的特点，尽量营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为核心，设计适合其年龄的教学法，充分调动学生的学习积极性与兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在科学实验室进行授课，实现“精讲多练”，引导学生通过实验自主发现与解决问题。

4、关注学生课堂之外的拓展研究，教学不应止于教室，要带学生走出教室，接触自然与社会，使科学学习延伸至课外活动与家庭社会生活。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1植物发芽实验（一）    机动

2 2植物发芽实验（二）

3观察豆芽的生长

4蜗牛的选择

3 5食物链与食物网

6制作一个生态瓶    7改变生态瓶

4 8维护生态平衡    机动

5 国庆节假期

6 机动   1光和影   2阳光下的影子

7 3光的传播方式   4光的反射    5光与热

8 6怎样获取更多的光与热   7制作太阳能热水器    机动

9 8评价我们的太阳能热水器    机动

10 1地球表面地形   2地球内部运动引起的地形变化

3岩石会变化吗

11 4土壤的成分  5降雨对土壤的侵蚀 6探究土壤侵蚀的因素

12 7河流对土地的作用  8减少土壤侵蚀    机动

13 机动

14 1我们的缆车  2用橡皮筋作为动力  3用气球驱动小车

15 4测量力的大小  5运动与摩擦力  6滑动与滚动

16 7运动与设计    8设计与制作小赛车   机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测

五年级上册科学教学计划 13

　指导思想：

依据儿童的成长特点，科学学习的核心在于激发他们的探究欲与思考能力。我们的教学旨在让每位学生在科学学习中成为积极的参与者，结合他们的年龄特点与已有的生活经验，通过丰富多样的探究活动，培育他们对科学的探索热情和求知欲。优化科学课程的评价和激励机制，帮助学生逐步形成科学的学习态度与习惯，从而提升他们的科学素养。

　学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级学生整体纪律性较好，学习习惯已初步形成。班级中男生数量普遍高于女生，男生在科学学习中的兴趣和课堂表现明显优于女生。

2、已有知识、经验：学生的知识面层次不齐，有些孩子在课外阅读积累了丰富的科学知识，积极观察周围自然现象，对科学充满了好奇；而另一些孩子虽然在课堂上表现出兴趣，但课外阅读不足，难以形成有效的学习联系；还有少部分孩子对科学知识较为陌生。

3、儿童心理分析：大多数学生对科学学习有强烈的好奇心，动手进行小实验的兴趣浓厚，这种对科学的强烈热爱为他们在学习过程中提供了内在动力。

4、在本学期的科学教学中，教师应特别关注动手能力较弱的学生，帮助他们树立正确的学习态度，培养其对科学的兴趣。

　教材分析：

本册教材使用的是新修订的苏教版教材，设计理念与国家课程改革的核心理念如“核心素养”“学科素养”“评价标准”高度契合。教材根据主题分为五个单元，每个单元围绕一个中心主题进行深入探讨。

第一单元的主题为“光与色彩”，包含《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》四课，前面三课顺序递进，认识光的生成、传播和与物质的相互作用，最后一课则关注光的性质，通过实践活动帮助学生了解光的分类与特性。

第二单元的主题为“热传递”，包括《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热能力》四课，通过对三种热传递方式的讨论，帮助学生从整体上理解影响热传递的因素及其在日常生活中的实际应用。

第三单元的主题为“地球的表面和内部”，由《地球的表面》《火山与地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组成，围绕地球构造及其变化的因素，从具体现象到本质进行逐步探索。

第四单元的主题为“水在自然界的循环”，包含《云与雾》《露与霜》《雨与雪》《水滴的‘旅行’》四课，通过解析天气现象的形成原理，帮助学生理解水循环的重要性及其对气候的影响。

第五单元的主题为“人体‘司令部’”，包含《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课，采用递进的逻辑结构，分层次深入探讨人体神经系统及大脑的功能。

本册教材还包含一部分专题学习，涉及不同领域工程师的合作以及“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的实际操作，让学生在真实情景中体验工程设计的流程。

　教学目标：

1.能识别光源的光，了解光在不同物质中传播方向的变化，知道太阳光由多种颜色的光组成。

2.运用光现象的原理，举例说明自然界和生活中的光现象。

3.了解热的三种传递方式及其特点，能解释日常生活中的热传递现象。

4.通过观察实验，归纳热传递的规律。

5.用科学术语描述地表地形、地球内部结构及岩石形成的原因。

6.阐释火山和地震等自然灾害的成因及对人类的影响，掌握基本的抗震防灾知识。

7.说明水、温度和风等自然力量对地表形态的影响。

8.描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的形成原因。

9.借助模型图说明水在陆地、海洋及大气之间的循环，理解水的动态平衡。

10.通过体验认识什么是刺激和反应，了解大脑的结构和功能。

11.提取阅读材料的主要信息，理解人类如何接受刺激并做出反应，掌握大脑的组成及其保护方法。

12.动手设计并制作降落伞，向同伴展示和交流设计过程。

通过明确任务，不断经历工程实践的过程，掌握问题定义、前期研究、模型制作、测试和改进的基本方法。

　教学重点与难点：

1.能识别光源的光，了解光在空气中直线传播的特性及折射现象，认识太阳光的颜色组成。

2.掌握热传递的三种方式及其特征，能够归纳热传递的规律，并能运用到生活实践中。

3.了解地表形态和地球内部的特点，识别自然灾害的成因及其影响，并掌握基本的防灾知识。

4.描述天气现象的形成原因，了解地球上的水循环过程。

5.体验刺激与反应的关系，理解大脑及神经系统的功能，学习人如何接受刺激并做出反应。

6.通过选择合适材料，设计并制作降落伞，向同伴进行展示交流。

　教学措施：

1.提高教师的科学教学基本能力，重视科学课程标准、教材及教学法的学习，以便更快成为合格的科学教师。

2.依据科学学科特点与高年级学生的实际情况，强化直观教学，关注教材中的图示和实践操作。

3.指导学生理解事物间的内在联系与变化规律，帮助他们构建系统性思维。

4.针对不同课型采用相应的教学思路，将科学学习与生活密切联系。

5.组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛活动，以赛促学。

　教学进度表：

周次

单元

课题

课时

1

第一单元光与色彩

1.光源

6

2

2.光的传播

3

3.光的反射

4

4.七色光

5

第二单元热传递

5.热传导

6

6.热对流

7

7.热辐射

6

8

8.物体的传热能力

9

第三单元地球的表面和内部

9.地球的表面

10

10.火山和地震

11

11.地球的内部

12

12.地表雕刻师

13

第四单元水在自然界的循环

13.云和雾

6

14

14.露和霜

15

15.雨和雪

16

16.水滴的‘旅行’

17

第五单元人体“司令部”

17.刺激与反应

6

18

18.从刺激到反应

19

19.我们的大脑

20

20.大脑的开发与利用

五年级上册科学教学计划 14

　一、学生情况分析

本学期，我负责五年级的科学教学。五年级的学生已经掌握了一定的观察、记录和简单实验的技能，他们对于周围世界充满了好奇心和探索欲望，因此对科学的学习表现出了浓厚的兴趣。

　二、教材内容概要

本册教材包括《生物与环境》、《光》、《地球及其变化》和《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个教学活动的时长为1课时，总体授课约为32课时。再加上弹性内容和复习检测，预计本学期授课时间为40课时。

《生物与环境》内容分为三个部分：首先通过“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”来探讨生物的生存与非生物环境的关系；第二部分引导学生观察生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行观察，探究生物间及生物与非生物的相互依存关系；第三部分则通过具体实例分析，强调保护大自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特性（包括直线传播和反射），并引导其认识光在生活和生产中的应用；学生将了解光源在发光的同时也会产生热量，太阳则是地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器，学生能够综合运用所学相关知识。

《地球及其变化》主要涵盖两个方面：一是认识地球的地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是探索地形地貌的变化及其成因，让学生了解到地球内部运动以及自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）的共同作用如何塑造了地球的表面。

《运动与力》内容分为四个部分。首先是了解重力、弹力和反冲力，帮助学生通过这些力推动小车运动，并研究动力大小与小车运动的关系；接着学习力的测量，了解力的单位，以便为研究摩擦力大小打下基础；然后认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素，以及摩擦力对物体运动的影响；通过动手实践，学生将设计和制作一个小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历更加完善的探究过程。

2、提升学生的探究技能，强调实验前后的推测和解释需有充分依据，掌握控制变量实验的技能，并学习实际的控制变量实验，运用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、鼓励学生进行较长期的观察研究，能够通过线条、符号、图画和文字记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的意义。

　四、教学重难点

教学重点： 设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点： 通过动手实践和思考，在感知和体验基础上，增强学生的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先要加强自身的科学教学基本功训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，研究科学教学法，力争做一名优秀的科学教师。

2、结合具体班级和学生情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计适合其年龄特点的教学方法，积极调动学生对科学学习的兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽量把课程带入实验室，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、注重学生的课外拓展研究，不仅停留在课堂上，而是引导学生走出教室，探索大自然和社会，将科学学习扩展到课外活动、家庭和社会中。

五年级上册科学教学计划 15

　一、指导思想

以增强小学生科学素养为目标，积极倡导让学生参与以探索为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲望，帮助他们理解科学的基本概念，使他们学会用科学的方法解决实际问题，从而为终身学习和生活奠定良好的基础。

　二、教材分析

五年级上册科学教材分为四个单元，分别是“环境与生物”、“光的性质”、“地球表面及变化”、“运动与力”。

1、《环境与生物》单元重点引导学生通过种子萌发实验，激发他们对实验观察的兴趣。学生在设计种子发芽的实验过程中，学习如何通过对比实验来观察和记录影响种子发芽的条件。学生还将了解如何设计实验和制定实验计划的步骤，能够独立设计自己的实验方案。在这一过程中，学生会经历一些目的明确的调查与考察活动，通过这些活动进行科学推理，进一步理解生物与环境之间的关系，认识到生物之间的相互依存性，特别是明白某种生物可能是另一种生物生存所需的条件，从而在心中建立起初步的生态系统观念。本单元将侧重探究生物体之间的关系，初步涉及动植物和微生物之间的相互依存，重点研究它们之间的食物链联系，以生态瓶的构建、观察和调节条件为线索开展探究活动，探讨食物链平衡被破坏后的生态状态。要保护和激发学生的探究兴趣，鼓励他们基于事实进行记录，体验实践中预测与验证的重要性，并经历简单方案设计及实施的过程，收集和分析数据资料。

2、《光的性质》单元鼓励学生通过查阅相关资料来了解太阳的知识。他们能够自主整理资料并与同学分享，提出感兴趣的研究主题，并与同学合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过此活动意识到太阳与我们生活的紧密联系；激发对太阳研究活动的兴趣，并了解太阳的基本知识。

3、《地球表面及变化》单元主要包括两大主题：一是认识地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是学习地形变化及其成因。让学生明白地球内部运动与自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）共同作用形成和塑造地球的外观。

4、《运动与力》单元探讨运动与力之间的关系。力表现为物体间的相互作用，通常与运动联系紧密。物体运动状态的变化是力作用的结果，力是改变运动状态的原因。涉及的力的概念包括重力、弹力、反作用力和摩擦力。在本单元中，学生将经历一系列探究活动，如预测、控制变量进行对比实验，通过数据解释、组装实验设备、设计和制作小车等，增加对探究的理解，并培养对科学探索的兴趣，这是教材设定的重要目标之一。

　三、学生情况分析

1、整体学习状况：学生整体学习态度认真，但对科学实验的兴趣较高，通常不喜欢死记硬背，理解能力较弱，应用实践能力不足。

2、已有知识和经验：学生独立探究能力和主动学习意识相对较弱。由于家长和学校侧重语文、数学和英语的教学，学生未能在观察、实验及调查等实践活动中充分获取知识和提高能力。

3、儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇和探究欲，而科学课程贴近他们的生活，强调用符合他们年龄特点的方法进行学习，必然会激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标

1、培养学生科学思维方式和敢于质疑的科学态度，激发他们热爱科学、家乡和祖国的情感；

2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历科学探究的各个环节；

3、学习构建解释模型，以验证自己的假设；

4、亲近自然、珍惜生命，关注现代科技的发展；

5、经历几次较长时间的观察研究活动，能用线条、符号、图画和文字记录观察现象，并能够利用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

　五、教学措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课；

2、通过丰富多彩的实践活动丰富教学内容；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、细心引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，促进学生在交流、合作、互助和探讨中学习；

6、提供学生提问和假设的机会，并指导他们亲自寻求证据并进行验证，通过思维加工得出结论，并将认识用于实际问题的解决；

7、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各种相关竞赛，以赛促学。

　六、主要教学活动类型

信息收集，现场考察，自然观察，实验，专题研究，情境模拟，科学小制作，

讨论辩论，种植饲养，科学游戏，信息发布会、报告会、交流会，参观访问，竞赛，

科学欣赏，社区科学活动，家庭科技活动，角色扮演，科学幻想。

　七、主要导学方法

探究法，演示法，参观法，实践法，讨论法，谈话法，辩论法，实验法，列表法，暗示法。

　八、教学进度安排

· 周次 教学内容

1 始业教育；种子发芽实验（1）（2）

2 观察绿豆芽的生长；选择蚯蚓

3 食物链与食物网；制作生态瓶

4 改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结

5 光与影：阳光下的影子

6 光的传播；光的反射；光与热

7 如何获取更多的光热；制作太阳能热水器

8 评价我们的太阳能；单元小结

9 地球表面的变化；地球运动造成的地形变化

10 岩石变化；土壤中的成分

11 雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素

12 河流对土地的影响；减少土壤侵蚀

13 我的小缆车；用橡皮筋驱动

14 像火箭一样驱动的小车；测量力的大小

15 运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计

16 设计小赛车

17 复习

18 期末考查

19 成绩登记与质评分析报告撰写