五年级上期科学课程教学安排(精选14篇)

五年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，以探究式学习为核心，通过动手实践活动激发学生的好奇心和探索欲。教材涵盖多个重要主题，包括光的传播、热的传递、地球的构造及人体的神经系统，并通过实验和实际操作增强学生的观察能力和科学思维。教学目标包括培养独立思考和问题解决能力，引导学生进行科学探究，掌握实验方法并理解自然现象的规律。教师需关注学生的心理发展，引导其建立积极的科学态度，促进合作学习和环境保护意识。整体教学计划强调实践和评价并重，确保学生在科学学习中获得丰富的体验和知识。

五年级上册科学教学计划 1

　指导思想：

以学生为中心，注重培养五年级学生在科学学习中的主动性，结合他们的年龄特点及已有的知识经验，通过探究式学习活动，激发他们对科学的好奇心和探索欲。开放的科学课程应改善评价激励机制，帮助学生逐步养成良好的科学学习、行为及生活习惯，从而提升他们的科学素养。

　学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级的学生普遍纪律良好，基本养成了学习习惯。班级中男生总数通常多于女生，男生在科学学习上的兴趣及课堂参与度明显高于女生。

2、已有知识、经验：学生的知识背景各异，有些同学在课外积累了丰富的科学知识，善于观察自然现象，对科学表现出浓厚的兴趣；部分学生在课堂上能够积极参与，但课外阅读量较少，缺乏必要的知识联系；而有些学生对科学及自然仍显陌生。

3、儿童心理分析：大多数学生对科学学习表现出浓烈的好奇心和求知欲，喜欢进行简单的实验，这种对科学的热情将成为他们在小学阶段学习的强大内驱力。

4、本学期科学教学中，教师需特别关注动手能力较弱的学生，帮助他们调整学习态度，培养科学学习的兴趣与习惯。

　教材分析：

本教材为新修订的苏教版教材，设计理念与国家课程改革的核心要素高度一致，强调“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”。教材围绕主题划分单元，每个单元对应一个主题，共分为五个单元。

第一单元主题为“光与色彩”，包含《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》四节课。前三节课按递进关系设计，深入探索光的生成、传播及其与不同物质的相互作用；最后一节则聚焦光的基本性质，通过科学实践帮助学生认识光的多样性。

第二单元“热传递”共包含四节课：《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》。前三节课介绍热传递的三种主要方式，而最后一节则综合探讨影响热传递的因素及其在生活中的应用。

第三单元“地球的表面和内部”主要探讨地球的构造和地壳变化，包括《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》，内容从具体到抽象，从结果到原因，逐步引导学生理解地球变迁的原因。

第四单元“水在自然界的循环”由《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》四节课组成，前三节课分别解析各类天气现象的形成原因，最后一课将这些现象结合水循环进行综合学习。

第五单元“人体‘司令部’”由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四节课构成，内容分为两个层次：第一层探讨人体神经系统的工作原理，第二层则关注大脑的功能和重要性。

本册学习还包括一个专项活动，强调工程师们的协作是成功工程的关键；带入“设计并制作一个保护鸡蛋平稳降落的降落伞”的任务，帮助学生通过实际操作，经历问题识别、研究、设计、制作、测试和改进的过程，最终展示成果。

　教学目标：

1.能够识别光源，了解光的传播特性及遇物质时的变化，知道太阳光包含多种颜色。

2.运用光现象的原理，举例说明日常生活中的光现象。

3.了解热的三种传递方式及其特点，能解释生活中的传热现象。

4.通过实验观察热的传递过程，总结热传递规律。

5.使用科学语言描述地表形态、地球内部结构和岩石形成。

6.解释地震和火山喷发的成因及其对人类的影响，并掌握部分抗震知识。

7.能够举例说明自然力量对地表形态的影响。

8.描述天气现象如云、雾等形成的原因。

9.通过图示理解水在地球上的循环过程，认识水的动平衡。

10.通过体验理解刺激与反应的概念，了解大脑的结构与功能。

11.提取阅读材料中的关键信息，了解人类如何接受刺激并做出反应。

12.动手设计并制作降落伞，展示工程任务的实施过程。

　教学重难点：

1.识别光源与光的传播，了解光的折射现象及其颜色组成。

2.掌握热的三种传递方式及其特点，总结热传递规律，并能应用于实际。

3.了解地表形态及地质灾害的成因，掌握基本防灾常识。

4.描述天气现象形成原因，了解水的循环过程。

5.理解刺激与反应的关系，认识神经系统的特征。

6.动手设计并制作降落伞，展示工程实践过程。

　教学措施：

1.强化教师的科学教学基本功，通过学习教材及相关教法，提升教学能力。

2.针对科学学科特点，强调直观教学，利用图画和实验操作。

3.关注学生对事物内在联系及变化规律的理解。

4.因应不同课型制定相应的教学思路，增强科学学习与生活的关联。

5.组织科技兴趣小组，引导学生参与竞赛活动，激发学习热情。

　教学进度表：

周次

单元

课题

课时

1

第一单元光与色彩

1.光源

6

2

2.光的传播

3

3.光的反射

4

4.七色光

5

第二单元热传递

5.热传导

6

6.热对流

7

7.热辐射

6

8.物体的传热本领

9

第三单元地球的表面和内部

9.地球的表面

10

10.火山和地震

11

11.地球的内部

12

12.地表雕刻师

13

第四单元水在自然界的循环

13.云和雾

6

14.露和霜

15.雨和雪

16.水滴的“旅行”

17

第五单元人体“司令部”

17.刺激与反应

6

18.从刺激到反应

19.我们的大脑

20.大脑的开发与利用

五年级上册科学教学计划 2

一、教材分析

本册为五年级科学教材的上册，涵盖了多个重要的主题，如“物质的性质”、“能量的转化”、“生态与环境”等。通过“物质的性质”，学生将学习到不同物质的基本特性、分类及其在日常生活中的应用；了解物质的状态变化和物质的循环利用。

在“能量的转化”单元中，学生将认识到能量在生活中的重要性，学习如何将一种形式的能量转化为另一种形式，探讨常见的能量来源及其对环境的影响；通过简单实验，体验能量转化的实际过程。

“生态与环境”单元旨在帮助学生理解生态系统的组成部分及其相互关系，增强对保护自然环境的意识；学生还将探讨人类活动对生态环境的影响，并学习可持续发展的基本概念。

教材中的“科学探究”部分通过活动和实验，引导学生动手实践，培养他们的观察能力和实验技能，鼓励他们提出问题并进行探索，增强对科学的兴趣。

二、教学目标

本课程旨在培养学生的科学素养，努力让学生通过探索性学习活动建立对科学的认知和理解，激发他们的好奇心和探究欲望，为未来的学习奠定基础。

1、培养学生独立思考的能力，提升他们的问题解决能力，使他们在日常生活中自觉运用科学知识，逐步养成科学的生活态度和习惯;

2、通过实践和实验让学生了解科学探究的过程和方法，提升他们的动手能力，激发学习的热情，理解科学原理和规律;

3、引导学生学习设立假设，分析和解释事物之间的因果关系，重视实验中的数据收集和分析，培养他们的批判性思维;

4、鼓励学生保持对周围世界的好奇心，形成细致观察、勇于提问的科学态度，培养他们热爱科学、热爱自然的情感;

5、倡导学生珍视生命、关注环保，参与生态保护和可持续发展的实践活动，了解科技进步对生活的影响。

三、教学重难点

重在培养学生的科学思维和实际操作能力，通过实验培养其解决问题的能力，教授他们如何合理设立假设及分析因果关系，注重数据的收集与分析，并能对实验结果作出合理的解释。

四、基本措施：

1、将科学课程的核心目标贯穿于每节课的教学中;

2、根据五年级学生的学习特点，灵活调整教学策略;

3、通过多样的实践活动丰富课堂教学内容;

4、以探究活动为主线开展科学学习;

5、倡导开放式的教学理念;

6、耐心引导学生的学习过程;

7、在班级中建立科学学习小组，促进学生之间的合作和交流;

8、给予学生提问和假设的机会，鼓励他们自己进行验证，经过反思得出结论并尝试解决实际问题;

9、充分利用多种教学资源和现代技术;

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与多样的科学竞赛，促进学习的积极性。

五年级上册科学教学计划 3

　一、基本情况分析

本学期我担任五年级上册科学的教学。经过前一个学期的基础学习，绝大多数学生对科学课程有着浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。然而，由于部分学生在家庭中缺乏实践机会，导致他们的动手能力有待提升。也有个别学生对科学学习不够重视，造成了科学知识的掌握不扎实，实验操作技能不够熟练。

　二、教材分析：

本册科学教材为五年级上册，主要包括《物质的变化》一节，帮助学生了解物质是如何发生变化的；《植物的生长》则让学生认识植物的生长过程及其所需的条件；《动物的生活》通过观察动物的生活习性，培养学生的观察能力；《地球与宇宙》主要让学生了解地球在宇宙中的位置及其运动规律；《科学探究》部分则强调学生动手实践和科学思维，激发他们的探索精神和创新能力。

　三、教学目标

以提升学生的科学素养为核心，倡导以探究为主要学习方式，让学生通过实践活动培养对科学的热爱，发展他们的好奇心和创新能力，以此为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1、培养学生的科学思维方式，增强解决实际问题的能力，使学生在生活中能够运用科学，逐步养成良好的科学行为习惯；

2、深入了解科学探究的过程和方法，让学生亲身参与到科学探究中，从中获取知识，增长见识，并体会到探究的乐趣；

3、引导学生使用假设法，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察与测量能力，学习如何收集数据并解释实验结果；

4、保持对 окружающий世界 的好奇心与求知欲，培养细心观察和严谨思考的科学态度，激发学生热爱科学的情感；

5、关心自然环境，参与资源的保护，增强现代科技的意识，提升科学素养。

　四、教学重难点

重点在于培养学生的科学思维方式和解决问题的能力，引导他们在探究中学习假设的运用，分析事物之间的因果关系，通过观察和实验增强他们的动手能力。

　五、教学措施：

1、采用过程性评价和科学学习档案的方式，以促进学生的科学学习；

2、教师应积极提供必要的材料，并鼓励学生自带材料，以拓宽学习内容；

3、定期反思自己的教学方法与过程，思考教学的意义，做好记录；

4、深入研究新课程标准与现有教材，充分利用教具和教学资源，确保课前准备充分；

5、将科学课程的总体目标细化落实到每一节课；

6、通过丰富的实践活动丰富课堂内容；

7、让探究成为科学学习的主旋律；

8、细心指导学生的学习活动；

9、在各班建立科学学习小组，促进学生间的合作与讨论；

10、给学生提供提出问题和假设的机会，鼓励他们亲自寻找证据，进行思考和推理，自主得出结论。

　六、教学进度表

单元序号

单元课题

课序

课题

课时

周次第一单元

物质的变化

1状态变化

212化学变化

123植物生长的条件

14动物的适应性

135地球在太阳系中的位置

五年级上册科学教学计划 4

一、指导思想：

本计划旨在提升五年级学生的科学素养，倡导通过亲身实践和探究来进行学习，激发学生的好奇心和探索欲，深入理解科学的本质。通过学习，学生将掌握解决问题的策略，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本教材包含“物质的变化”、“光与影”、“声音的世界”和“生命的演变”四个单元。教学时需要关注以下几点：

为学生提供充足的材料，以便他们在动手实践中完成探究任务。

引导学生将观察到的现象和数据转化为证据，利用这些证据进行科学推理和得出结论。

科学概念的建立是一个渐进的过程，需要在长期的学习中逐步实现，因此教师应当耐心引导，帮助学生打下扎实的基础。

教材中包含多种动手实验，务必让学生亲自参与制作和实验，以此提升他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元物质的变化：学生将通过观察和实验，研究物质在不同条件下的变化规律，了解化学反应、物理变化的基本概念，并能用简单的实验验证这些现象。

第二单元光与影：学生将在实验中探究光的传播和反射原理，了解影子的形成与变化，学习光与物体之间的关系，培养他们的实验设计能力和观察能力。

第三单元声音的世界：学生通过制作简单的声音工具，探索声音的传播、音调与音量的关系，理解声音的物理特性，体验音乐与科学的结合。

第四单元生命的演变：学生将学习生命的演化过程，包括生物的适应性和多样性，通过观察和实践，认识生态系统的组成及其相互作用。

3、材料清单：

第一单元物质的变化：

小铝箔、醋、碳酸钠、塑料瓶、试管、量杯、指示棒、实验手套、药品标签。

第二单元光与影：

手电筒、镜子、透明塑料板、黑色纸张、光学实验器材、各种形状的物体。

第三单元声音的世界：

自制乐器材料（如木条、塑料瓶、橡筋）、音响设备、音叉、录音机。

第四单元生命的演变：

动物标本、植物观察工具、生态箱、显微镜、观察记录本。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，学生们普遍对科学产生了较强的兴趣，并具备了一定的科学素养，大部分学生已经具备了基础的探究能力，表现出对科学问题的好奇心。然而，部分学生在学习过程中仍然存在困难，尤其是在抽象思维和实验技能方面有待提升。教师需要关注他们的学习态度，帮助他们建立对科学的积极认识。

四、教学目标：

1、本册教材设计了多种实验和探究活动，有助于学生科学探究能力的提升。教师应引导学生识别和控制变量，通过对比实验来进行研究，并帮助学生记录实验过程，分析结果，逐步构建科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维模式正在从具象向抽象过渡，因此教师在授课过程中要通过具体的现象帮助学生总结规律，增强他们的科学探究能力。

3、在情感、态度与价值观的培养方面，应注重证据意识的提升，让学生学会通过理性思考和质疑来支持自己的观点，提升科学素养。

五、基本措施：

1、了解学生对科学现象的初步认知，特别是在概念形成过程中的误解和困难。

2、指导学生进行控制变量的实验，并给予必要的案例分析。

3、鼓励学生在实验观察中做好详细记录，培养他们的观察能力。

4、引导学生用准确的语言描述观察结果，使他们能清晰表达自己的想法。

5、帮助学生对观察和实验结果进行分析，逐步形成科学解释。

6、耐心引导学生参加各类科学活动，提升他们的参与感；

7、充分利用现代教育技术，丰富教学手段；

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科学竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

信息收集 实地考察 自然观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 交流会、报告会、经验分享

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

五年级上册科学教学计划 5

一、学科指导思想

旨在提升小学生的科学素养，鼓励学生通过亲身参与探究活动来学习，培养他们的好奇心与探究欲望，增强对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为今后终身学习与生活奠定坚实基础。

　二、班级学情分析

当前五年级两个班级共有47名学生，女生21人，男生26人。经过三、四年级的学习，学生对科学及其探究有了一定的认知。本册教学将通过丰富多样的活动，进一步提升学生的科学探究能力、理解力以及科学素养。五年级的科学进入了课程实验的新阶段，较之以往，课外实践活动有所增加，对观察与记录的要求更高，学生需要投入更多的时间与精力。学生在观察和记录时需要保持耐心与细致的学习态度。教材中部分知识虽然更新，但相对以往的学习内容难度有所提升。

个别化对象分析：少数同学在课堂中的参与度较低，显得有些孤立，例如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园等；而另一些同学则过于活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健等。

　三、教学的主要目标

1. 五年级的学生已掌握一些基本的过程与方法技能，如观察、记录和简单实验等，本册将引导他们经历更为系统的探究过程。

2. 通过学习，强调实验前后的推测与解释需有充足的依据。

3. 掌握控制变量实验的技能，并开展实际的控制变量实验。

4. 运用模拟实验探究自然现象的发生原因、变化及规律。

5. 面对多次较长期的观察研究活动，能够通过线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，使用柱状图、折线图处理数据，并意识到重复实验的重要性。

6. 通过学习培养学生的动手能力与创新意识，从小养成热爱科学、学习科学和运用科学的习惯。

　四、教学重难点：

教学重点：重视学生参与科学探究活动，设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践与动脑思考，建立在感知与体验基础上的强大科学探究能力。

　五、提高教学质量的措施：

1. 加强教师自身科学教学的基本技能训练，充分利用空闲时间学习新课程标准及教材，深入研究科学教学的方法。

2. 结合班级及学生的具体情况，在课堂中创造民主、和谐的教学氛围，以学生为主体，设计适合学生年龄特征的教学方法，以各种手段调动学生学习科学的积极性与兴趣。

3. 充分利用学校的科学实验器材，争取学校支持，购置一批符合教材的器材。

4. 强调学生课外拓展研究，不仅限于课堂教学，还应引导学生走出教室，走向大自然与社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭与社会中。

5. 注重评价对学习与教学的促进作用，以日常表现和科学记录本作为主要评价方式，关注形成性评价，使评价贯穿于教学过程，以便随时了解学生学习情况。

6. 培养学生的情感态度与价值观，通过丰富多彩的教学活动将科学探究目标、情感态度与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度与价值观。

六、教学进度安排：

五年级上册科学教学计划 6

　一、学生情况分析

在本学期中，我负责教授五年级的科学课程。五年级的学生已经掌握了一些基本的科学探究技能，比如观察、记录和简单的实验。他们对周围的世界充满了好奇心，这种天生的探究欲望使得他们在科学学习中表现出极大的热情与兴趣。

　二、教材内容概要

本册教材涵盖了《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动安排1课时，整体课程大约需要32课时，外加弹性内容和复习检测约8课时，整个学期的授课时间预计为40课时。

《生物与环境》分为三个部分：通过研究“绿豆种子的发芽与生长”、“蚯蚓的选择”，探索生物如何与非生物环境相互作用；第二部分引导学生观察并分析生态系统内生物之间的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行观察，探讨生物及其环境间的依存关系；通过一些典型案例的分析，强化保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（如直线传播和反射），及其在我们的生产和生活中的应用；帮助学生认识不同光源在发光时也伴随发热，以及太阳作为地球的主要光源和热源的作用；通过制作太阳能热水器，将相关知识综合运用。

《地球表面及其变化》主要涵盖两方面的内容：一是了解地球表面的总体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形地貌的变化及其成因，指导学生理解地球内部运动和自然力如风、流水、冰川等是如何共同作用形成和重塑地球的表层。

《运动与力》的内容可以分为四个部分。第一部分学生将学习重力、弹力和反冲力，利用这些力量推动小车运动，并研究动力的大小与小车运动之间的关系；第二部分学生将学习力的测量和单位，为后续摩擦力的探讨做好准备；第三部分关注摩擦力的认识，研究摩擦力大小的影响因素及其对物体运动的影响；让学生进行动手实践，设计并制作自己的小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的科学探究过程。

2、在理解探究及培养探究技能方面提出更高要求，包括强调实验前后的推测与解释应有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技巧，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、开展几次较长时间的观察研究活动：能通过线条、符号、图画和文字记录观察到的现象，并运用柱状图和折线图处理数据，意识到重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践、亲自体验，使学生在感知基础上形成较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先要加强自身科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，研究科学的教学方法，以努力成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的实际情况，在课堂上创造一个民主、和谐和开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特征的教学方法，调动他们学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题并解决问题。

4、注重学生课外的拓展研究，教学不应仅限于课堂，应将学生带到自然界和社会中去，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会中。

五年级上册科学教学计划 7

　一、指导思想：

以培养五年级学生的科学素养为目标，倡导通过探究式学习活动，让学生亲自体验科学的魅力，激发他们的好奇心和探索欲，增强他们对科学本质的理解。通过学习，帮助学生掌握解决问题的策略，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面变化”和“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元从三个方面展开：首部分通过“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”研究生物与其非生物环境的关系。第二部分引导学生观察生态系统中生物间的食物链关系，并通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物、非生物之间的依存关系。第三部分则是将前面的认识拓展到更大自然中，分析典型案例，理解保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射）及其在日常生活与生产中的应用；接着让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，说明太阳是地球的主要光源和热源，阳光下的温度与光照强度、物体特性息息相关。学生将通过制作太阳能热水器整合所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要包含两个方面：一是认识地球表面的地图形状和河流、海洋、山脉等特点，二是探讨地形和地貌的变化及其原因，帮助学生理解地球内部运动以及自然力（如太阳、流水、风等）的共同作用如何塑造和改变地球的表面。

《运动和力》单元可分为四个部分：第一部分了解重力、弹力等基本力，学生通过这些力量驱动小车运动，并研究动力与小车运动之间的关系。第二部分讲授测量力的技能及其单位，为摩擦力的研究打好基础。第三部分则专注于摩擦力的因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分是动手实践，学生设计和制作一个小车。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生普遍认真学习，能够自主获取知识并灵活运用到生活中。

2、已有知识、经验：由于各方面的限制，许多学生的科学常识相对较弱，科学探究能力也不强。家长和部分教师更侧重于语文和数学的教学，导致学生在接触自然方面的机会较少，缺乏指导，不能很好地通过观察、实验等实践活动获取知识，发展能力。

3、儿童心理分析：小学阶段的儿童对世界充满好奇，他们乐于进行动手操作，而我们的科学课程内容贴近他们的生活，强调适合他们年龄特点的学习方式，这种方式必然增强他们对科学的兴趣。

　四、教学目标：

1、针对五年级学生，已有一定的观察、记录与简单实验能力，本册将引导他们经历更完整的探究过程。

2、通过学习使学生在进行实验前后，推测与解释有充分依据。

3、掌握控制变量实验的技能，学习实际进行控制变量实验。

4、使用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

5、面对几个长期观察研究活动：能够用线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，通过柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑与实践体验，使学生在感知中形成较强的科学探究能力。

　六、教学措施：

1、首先要加强教师自身科学教学基本功的训练。要充分利用业余时间，认真学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上创造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，采用适合学生年龄的教法，激发他们的学习兴趣和积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行授课，通过“精讲多练”，引导学生独立发现问题和解决问题。

4、注重学生课外拓展研究，不应仅停留在课堂，应带学生走向大自然和社会，将科学学习从课堂延伸至课外活动，融入家庭与社会中。

　七、主要教学活动类型：

信息收集      现场考察     自然观察

实验        专题研究     情境模拟

小制作      讨论辩论     种植饲养

科学游戏      参观访问     竞赛

科学欣赏      社区科学活动   家庭科技活动

角色扮演      科学展示会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

　九、教学进度：（参照教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       始业教育

分组

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓的选择

食物链与食物网

制作一个生态瓶

4   9、21--9、25        生态瓶变化

维护生态瓶

5   9、28--10、2        光与影

6   10、5--10、9        阳光下的影子

7   10、12--10、16       光的传播

光的反射

8   10、19--10、23       光与热

获取更多的光与热

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       评价我们的太阳能热水器

地球表面的地形

10   11、2--11、6        期中复习、考试

11   11、9--11、13      地球内部运动引起的地形变化

岩石会改变吗

土壤里有什么

12   11、16--11、20       雨水对土地的侵蚀

探索土地侵蚀的原因

河流对土地的影响

13   11、23--11、27       减少土地侵蚀的方法

我们的小缆车

用橡皮筋作动力

14   11、30--12、4      以火箭驱动火车

力的测量

运动与摩擦力

15   12、7--12、11       滑动与滚动

运动与设计

设计制作小赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期）

19   1、4--1、8         备课（下学期）

20   1、11--1、15        备课（下学期）

21   1、18--1、22        备课（下学期）

五年级上册科学教学计划 8

一、指导思想：

充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究性教学，有效组织学生开展深度的科学探究活动。

二、教学目标:

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学知识转化为日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增长见识，感受科学探究的乐趣，理解科学的内涵，逐步学会用科学的视角观察和思考问题。

3、继续指导学生学习如何建立假设，分析事物间的因果关系，重视在实验中的观察与测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行自我阐释，学习如何建立模型来验证假设。

4、鼓励学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆认真、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过观察绿豆种子的发芽与生长，研究蚯蚓的选择，探讨生物与非生物环境的关系。引导学生分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶，探究生物与生物、生物与非生物之间的互存关系，从而认识到保护自然和维持生态平衡的重要性。

光单元则引导学生观察光的传播特性及其在日常生活与生产中的应用，并让学生明白许多光源在发光的同时也会发热，太阳是地球最大的光源和热源。进一步探讨阳光下物体受到热的程度与光照强度及物体特性之间的关系，最后通过制作太阳能热水器来巩固相关知识。

地球表面及其变化单元包括两个方面：一是了解地球表面的地形如河流、海洋、山脉和高原等；二是探讨地形和地貌的变化及其原因，让学生明白这些变化源于地球内部运动和自然力的共同作用。

运动和力单元则分为四个部分，帮助学生理解重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力驱动小车并探讨动力大小与小车运动之间的关系。随后学习测量力的大小与单位，为深入研究摩擦力做准备。接着研究摩擦力的影响因素，并进行动手实践，设计与制作小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作方法，对比实验及模拟实验。

思维能力：分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力及创造能力。

3、德育方面

(1)通过介绍我国的珍稀动植物以及古代的天文科学成就，进行爱国主义教育。

(2)自然知识的教学帮助学生体会自然变化是有规律可循的，引导他们理解人类如何认识、改造和利用自然。

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点:

自上学期起，学生对实验充满兴趣，但往往只停留在表面，而未能深入探讨。本学期的重点是科学探究活动的设计，以探究为核心，通过亲身实践和思考，让学生在感知与体验中提升科学探究能力，培养科学素养。

教学难点：

各单元均要求学生亲身体验过程，这一过程会持续相当长的时间，如何引导学生开展主题研究，保持研究的兴趣，是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，加强直观教学，重视课本的图画和实践操作。

2、重视引导学生理解各种事物之间的内在联系及变化规律。

3、针对不同类型的课程采用不同的教学思路。例如探究自然变化的规律与原因时，采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构；技能培养课程则多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、落实理论联系实际的原则，加强与生活、生产和社会的联系。

5、注意发展学生的智力，培养能力。

6、注重与其它年级及学科之间的联系。

五、基本活动:

1、将科学课程的总目标落实到每节课中。

2、把握小学生科学学习的特点，从而有针对性地进行教学。

3、用丰富多彩的亲身活动来充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、课时安排

教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，根据每周三课时的安排，活动内容上保持灵活，课时安排上可以采取以下方法：1、对典型的过程与方法活动进行充分探究，不以1课时为限制。2、加强单元后总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性评价活动；3、完成教科书中的拓展性活动或资料库中的相关活动，这些活动对学生的发展十分有意义。每个单元安排3节左右的机动课时是合适的。

第一周：始业教育

第二周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶 7、改变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡 单元练习和测试

第七周：第二单元 光 1、光和影 2、阳光下的影子

第八周：3、光是如何传播的 4、光的反射 5、光与热

第九周：6、如何获得更多的光和热 7、制作太阳能热水器

第十周：8、评估我们的太阳能热水器 单元练习和测试

第十一周：第三单元 地球表面及其变化 1、地球表面的地形 2、地球内部运动带来的地形变化

第十二周：3、坚硬的岩石是否会改变形状 4、土壤中的成分 5、雨水对土壤的侵蚀

第十三周：6、什么样的土壤易受侵蚀 7、河流对土壤的作用

第十四周：8、如何减少土壤侵蚀 单元练习和测试

第十五周：第四单元 运动和力 1、我们的小缆车 2、用橡皮筋作动力

第十六周：3、像火箭一样驱动小车 4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计 8、设计并制作小赛车 单元练习和测试

第十九、二十周：复习

五年级上册科学教学计划 9

　一、指导思想

以增强小学生的科学素养为目标，鼓励学生通过实践探索获取知识，培养他们的好奇心和探究精神，帮助他们建立对科学本质的深刻理解，掌握问题解决的探究方法，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析

科学五年级上册的教材主要分为四个单元，分别为“生命与环境”、“光”、“地球的表面变化”和“运动与力”。

1、《生命与环境》单元旨在通过种子发芽实验，激发学生对实验观察的兴趣；让学生经历设计和实施种子发芽实验的过程，学习通过对比实验观察和记录影响因素；理解实验设计的步骤和要点，能够独立制定实验计划。通过调查和考察活动，学生将体验生物与环境之间的关系，认识生物之间的相互依存及互动关系，树立初步的生态系统概念，从而理解“生物间是相互关联的整体”。本单元将特别关注生物体之间的关系，深入探讨动植物及微生物的相互作用，重点研究食物链的关系，并通过建立生态瓶的实验，探讨生态平衡的变化，进一步了解野生动植物及其栖息环境。在活动中，教师需要激发学生的探究热情，鼓励他们记录实验过程，体验实践中的预测和验证，以及方案设计与实施的意义，搜集数据并进行分析和交流。

2、《光》单元通过查阅资料的方式引导学生了解太阳的相关知识；让学生以个人的方式整理资料，与同学分享；根据搜集的材料，提出自己感兴趣的研究主题；与同学合作开展“讲太阳的故事”的活动，认识到太阳与我们生活的密切关系，从而激发他们对太阳研究的浓厚兴趣，了解太阳的基本知识。

3、《地球的表面变化》单元的教学内容主要包括两方面：一是认识地球表面的地形及特征，例如河流、海洋、山脉和高原；二是地貌变化的原因和过程。让学生了解地球内部的运动，以及自然力量如何塑造和改变地球表面。

4、《运动与力》单元探讨运动与力的关系。力作为物体之间的作用，通常与运动密切相关。物体运动状态的变化是力作用的结果，所涉及的力的概念包括重力、弹力、反作用力和摩擦力。学生将参与一系列的探究活动，通过预测、控制变量的对比实验、数据分析和小车设计等过程，加深对探究的理解，激发对科学的兴趣，这是本单元的教学目标之一。

　三、学生情况分析

1、 整体学习状况：学生整体上学习态度认真，对科学实验表现出兴趣，但对知识的理解较为肤浅，应用能力较弱。

2、 已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动性有待提高。由于家庭和学校偏重语文、数学和英语的教学，导致学生在观察、实验和调查等实践活动中无法充分发展能力与思维。

3、 儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇，科学课程内容贴近他们的生活，采用适合小学生年龄特点的方式学习科学，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标

1、培养学生的科学思维方法，鼓励他们提出质疑的科学态度以及对科学、家乡和祖国的热爱；

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的完整历程；

3、学习建立解释模型，以验证他们的假设；

4、亲近自然，珍爱生命，关注科技发展；

5、面对长期观察研究活动，能通过线条、符号、图画和文字记录观察现象，用柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。

　五、教学措施

1、 将科学课程的总体目标纳入每节课的教学中；

2、 通过丰富多样的实践活动充实教学过程；

3、 让探究成为科学学习的核心方式；

4、 精心引导学生的科学学习活动；

5、 各班建立科学小博士协会，促进学生间的交流、合作与帮助；

6、 提供提问和假设的机会，指导学生自主寻找证据进行验证，并通过思维加工得出结论，将新知应用于解决实际问题；

7、 充分利用各种课程资源和现代教育技术；

8、 鼓励学生参加各类科学竞赛，以比赛促学。

　六、主要教学活动类型

信息搜集 实地考察 自然观察 实验 主题研究 情境模拟 科学小制作

讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

　七、主要导学方法

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 访谈法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

　八、教学进度安排

· 周次 教学内容

1 始业教育；种子发芽实验（1）（2）

2 观察绿豆芽生长；选择蚯蚓

3 研究食物链与食物网；制作生态瓶

4 调整生态瓶；维护生态平衡；单元总结

5 光与影：阳光下的影子

6 光的传播；光的反射；光与热

7 如何获取更多光热；制作太阳能热水器

8 评价太阳能系统；单元总结

9 地球表面的变化；地球运动引发的地形变化

10 岩石变化过程；土壤成分分析

11 雨水侵蚀土地；探讨侵蚀因素

12 河流对土壤的影响；减少土壤侵蚀的方法

13 小缆车的制作；橡皮筋的动力应用

14 像火箭一样驱动小车；测量力大小

15 运动与摩擦力；滑动与滚动；运动及设计

16 设计小赛车

17 复习

18 期末考查

19 成绩登记汇总；撰写质量分析报告

五年级上册科学教学计划 10

一、情况分析

《科学》五年级上册教材由多个主题单元构成，主要分为三大类。这一教材着重培养学生的“模型与解释”能力，旨在将其作为本册的核心培养目标，同时也兼顾其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的全面发展，以期提升学生的科学素养。

二、指导思想

本册教材以提升小学生的科学素养为核心目标，鼓励学生积极参与以探究为驱动的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，以掌握有效的问题解决策略，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。

三、主要目标

《从太阳系到无限宇宙》作为“探究过程能力训练”单元，旨在让学生初步掌握“模型与解释”的概念、基本方法和流程，体验多种建立模型和进行解释的乐趣，从而激励学生积极主动地学习。

《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元则是本册的核心内容，通过一系列实践学习活动，引导学生探究身边实际问题，尽量为他们提供实践探究的机会，使他们在切实可行的范围内参与科学探究。这些教材内容紧密贴合学生的日常生活和学习，鼓励他们主动研究身边的有趣问题和实际挑战。例如，《时间的脚步》和《生生不息的原动力》等课题均来源于儿童的生活经验和社会热点。

综合活动单元是教师教学与学生学习的主要环节，通过一系列有趣、容易参与的实践活动来全面提升学生的科学素养。这些活动为学生自主学习提供了空间，鼓励他们提出探究课题，独立设计实验并得出结论，亲身经历探究的全过程，积累经验并享受成功的乐趣。在《开心游乐场》中，学生通过识别日常生活中的力，深入了解力的多样性，从而明确力的基本特征，并将力的规律应用于生活之中。在《热能考察之旅》中，教材设计了一系列活动，例如“收集温度资料、运用不同方式产生热量、制作冰淇淋、研究冷热水的热传递”等，目的在于在培养“模型与解释”能力的实现获取知识、领悟科学理念及掌握科学研究方法等多重目标。

《生生不息的原动力》作为本册教材的总结单元，学生通过分析海尔蒙等人的光合作用研究及回顾自身在“模型与解释”学习过程中的经历，总结经验，理解建立模型的严谨性以及科学探究的本质，进一步提升他们的元认知能力。

四、重点、难点

在观察和实验的过程中，学生不仅需要经历有序的步骤和应用科学方法，还应对收集到的数据进行处理、分析和讨论，以得出正确的结论。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握小学生的学习特点，灵活应对；

3、运用丰富多样的实践活动提升教学效果；

4、将探究活动作为科学学习的主要方式；

5、各班建立科学学习小组，鼓励学生在交流和合作中学习；

6、指导学生亲自寻找证据进行验证，通过反思得出结论；

7、充分利用现代教育技术和各类课程资源。

五年级上册科学教学计划 11

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的五年级班有32名学生，其中女生13人，男生19人。经过与其他任课教师的沟通，了解到学生们在学习上表现出积极态度，乐于探索新知，能够较好地将课上学到的知识应用到实际生活中。

2、已有知识、经验：由于城乡教育资源的不均衡，大部分学生对科学的基本概念了解有限，实际动手能力也相对欠缺。部分家长和老师过于侧重于语文和数学的学习，使得学生很少有时间接触科学活动，缺乏观察和实验的机会，因此在实际操作中未能有效培养科学素养和探究能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围的世界充满好奇，渴望通过亲身体验来探索事物，因此科学课程应结合他们的生活经验，采用适合他们年龄特点的方法进行教学，能极大激发学生对科学的兴趣和热情。

二、教材分析：

本册教材分为“生命科学”、“物理现象”、“地球科学”以及“力与运动”四个单元。

《生命科学》单元主要包括三个部分：通过观察植物生长的过程，如豆芽的发芽和成长，以及对身体结构和功能的认知，帮助学生理解生命与环境的关系。第二部分引导学生分析生态系统中生物的相互关系，通过观察动植物的生活环境，让学生感知生态平衡的重要性。最后一部分将知识延伸到自然界的保护，强化学生的环境保护意识。

《物理现象》单元引导学生通过实际观察来了解光的传播特性，包括反射及折射现象，以及光在日常生活中的应用。学生将通过实验，学习如何利用太阳光和热量，为以后的科学实践打下基础。

《地球科学》单元探讨地球的基本地形地貌，如山脉、河流和海洋等，了解它们的特点及成因。让学生了解到地球表面变化的自然过程，如侵蚀、沉积等，培养地球科学的基础知识。

《力与运动》单元内容则细分成四个方面。初步让学生认识重力、摩擦力等基本概念，通过实验观察力的作用。引导学生进行力的测量和单位的学习，为后续的物理活动做准备。通过动手制作简单的模型，帮助学生实践和巩固所学的知识。

三、主要教学活动类型：

信息搜集    实地考察    自然观察

实验操作    专题研究    情境模拟

科学小制作    讨论辩论    种植养殖

科学游戏    参观访问    竞赛活动

科学欣赏    社区科学活动    家庭科技活动

角色扮演    科学展示会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、增强教师自身在科学教育方面的基本技能训练至关重要。应充分利用业余时间，深入学习科学课程标准及教材，钻研教学法，以提升自身的教育素养。

2、结合班级特点，努力营造民主、和谐、开放的课堂氛围，激励学生积极参与课堂活动，采用符合他们年龄特征的教学方法，提高他们学习科学的兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室中进行课程教学，强调实践的重要性，鼓励学生通过实验自主发现问题并解决问题，学会从中获取知识。

4、重视学生课外的拓展研究，课堂以外的学习同样重要。应带领学生走出教室，走进大自然，走向社会，让科学学习更具实用性和趣味性。

五年级上册科学教学计划 12

本学期，学生将开始学习小学五年级的科学课程，教材中将呈现一系列新颖的内容，以促进学生更加深入的过程与方法活动。为了更好地实施科学教学，我对本册教材和班级学生情况进行了详细的分析，制定了以下教学工作计划：

一、学生情况分析：

我所任教的五年级班级共有13名学生。老实说，我对这个班的学生并不熟悉。但通常来说，五年级的学生应该已经掌握了一定的科学探究技能，如观察、记录和简单实验。再加上孩子们对周围世界的好奇心和探索欲，这将使他们在学习科学时表现出浓厚的兴趣。

二、教材内容概要：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的授课时间为1课时，总体约为32课时，加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期的授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”来研究生物与其非生物环境之间的关系。第二部分引导学生观察生态系统中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探究生物之间以及生物与非生物之间的相互关系。第三部分则是通过分析典型案例来扩展他们对自然界的认识，认识到保护自然与维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生探讨光的传播特性（如直线传播和反射）以及其在生活和生产中的实际应用；接着，让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。讨论阳光下的热量与光照强度及物体性质之间的关系，最后通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要包括两个方面：一是让学生了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；二是学习地形地貌的变化及其原因，让学生明白地球内部运动、太阳、流水、风、冰川和波浪等自然力量共同作用下的地表变化。

《运动与力》单元分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，并通过这些力量驱动小车运动，研究动力大小与小车运动的关系。第二部分则是学习如何测量力的大小，理解力的单位，为后续研究摩擦力的大小打下基础。第三部分让学生认识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。第四部分则是进行动手实践，设计和制作一个小车。

三、教学目标：

1. 引导学生经历完整的探究过程。

2. 提升对探究理解与技能的要求，具体包括：强调实验前后的推测与解释必须有充足依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并进行实际操作；利用模拟实验研究自然现象的原因、变化及规律。

3. 进行几次较长期的观察研究活动：能够采用线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，通过柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。

四、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践与思考，帮助学生在感知和体验的基础上培养较强的科学探究能力。

五、教学措施：

1. 加强教师自身科学教学基本功的训练非常重要。平时要充分利用空余时间，深入学习科学课程标准和教材，研究科学教学法，以尽量做到一名称职的科学教师。

2. 根据所教班级和学生的具体情况，尽量在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂的主体，设计符合他们年龄特征的教学法，激发学生学习科学的积极性和兴趣。

3. 充分利用学校的科学实验室，尽量多在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自行发现和解决问题，获取知识。

4. 关注学生课外的拓展研究，不应仅限于课堂教学，要将学生带出教室，走进自然和社会，将科学学习延伸到活动课程，拓展到家庭和社会。

五年级上册科学教学计划 13

一、教材分析：

第一单元《白天与黑夜》涵盖了课程标准中“地球与宇宙”部分有关“天空中星体”的知识。这是本系列科学教材中首次涉及这一主题。本单元主要包含以下几个方面：

①组织学生在一天内观察太阳及阳光下物体影子的变化，深入探讨影子的形成原因。

②基于影子变化的规律，鼓励孩子们运用这些规律制作太阳钟，既可实践原理，也能让他们参与实际的天文观测。

③昼夜交替现象自古以来便吸引了众多探索者。从古埃及到中国神话，从托勒密到哥白尼，他们都对此进行了深入研究。引导学生体验这一过程，通过模拟实验，让他们感受到宇宙的奇妙与浩瀚。

④在夜晚，如果学生能够坚持观察月亮并记录月相变化，就能发现月相的规律。这需要他们持续观察、记录一整天、一个月乃至更长时间，才能得出科学的结论，有助于培养学生的坚持性。

⑤最后一课综合探讨因昼夜交替现象引发的一系列生物变化与反应。

第二单元《光与色彩》将通过一系列与生活紧密相关且引人入胜的科学探讨活动，引导学生探索光与色彩的奥秘。本单元的主要内容包括：

①光的直线传播。通过推测和实验，让学生了解光的直线传播规律，并通过制作小孔成像盒等活动，深化对光传播性质的理解。

②光的反射。通过照镜子、玩日光打靶等活动，让学生认识到光的反射现象。

③透镜的研究。通过比较凸透镜和凹透镜，进一步了解光的折射现象，并了解如何将二者结合形成望远镜。

④日光的色散。通过实验了解光的分解和合成，认识光与色彩的关系，阅读牛顿的故事以认识科学需要证据，并明白坚持真理的重要性。

第三单元《电与磁》属于《课程标准》中有关物质世界能量表现形式的内容。本单元的重点包括：

①认识电。本部分内容设置了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒中的电路》。

②研究磁铁。通过一系列有趣的活动来激发学生的探究兴趣。

③研究电磁铁。指导学生使用干电池、电线和铁钉制作电磁铁，体验制作的乐趣，感受成功的喜悦。

第四单元《呼吸与血液循环》是基于课程标准中关于人体呼吸器官、血液循环器官以及相关卫生保健的要求构建的。该单元帮助学生理解心跳与呼吸，并认识自己的身体，也是促使学生养成良好生活习惯的重要环节。本单元的内容包括：

①测量心跳与呼吸，同时指导学生准确测量，提升他们的测量与分析能力。

②呼吸与血液循环的意义。认识呼吸和血液循环的基础是理解相关器官。通过图片、模型等让学生初步了解人体的呼吸器官和血液循环器官，并通过对比吸入和呼出的气体成分，帮助他们认识呼吸的意义。学习心脏功能及血液循环的重要性，培养学生的想象力与推理能力。

③呼吸器官与血液循环器官的卫生保健知识。了解相关知识对学生的健康成长至关重要。教学中通过测量肺活量、制作戒烟宣传小报和制定锻炼计划等活动，增强学生保护呼吸器官和血液循环器官的意识。

第五单元《解释与建立模型》主要依据课程标准相关要求构建：在科学探究中，借助理性思维对收集到的证据进行整理、比较、分类等，并以此形成解释；能够将证据用文字、图表等形式呈现；能够分析和判断数据整理中的冲突或矛盾，并以语言、图、表等多种方式表达研究过程和结论。本单元主要内容包括：

①解释：通过照片、图表和图画等模型形式理解解释的意义，及其包括的各种思维方法。

②建立模型：通过物理模型、数学模型和图画模型，使学生认识建立模型的价值和常见类型，通过动手实践学习以图画解释现象，完成模型以验证解释。在科学探究中，解释是基于事实的分析和推理，建立模型则是表达思想和发现的手段，模型可以帮助我们理解那些难以直接观察的事物及其变化。

二、基本措施：

1、将科学课程的总目标落实到每节课中；

2、根据小学生的学习特点，灵活引导；

3、通过丰富的亲身体验活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，鼓励学生互相交流、合作、帮助与研究；

8、提供提问与假设机会，引导学生亲自寻找证据进行验证，经过思维加工；

9、充分利用多种课程资源与现代教育技术；

10、组织与指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。

三、主要教学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、辩论法、实验法、列表法。

四、实验教学安排表

周次 实验名称 备注

1 2 3 观察阳光下物体影子的变化 制作简易太阳钟 模拟昼夜交替 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验 演示实验

4 5 6 观察（月相变化的）月相 光线直线传播、小孔成像 平面镜成像实验 研究透镜的特性和作用 制作彩虹与七色陀螺 滤光实验 简单电路的连接 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验

11 简单的红绿灯 演示实验、分组实验

12 导体与绝缘体的检验 分组实验

13 不同液体的导电性检验 演示实验

14 解密暗盒 探索磁铁的特性 制作电磁铁并探究磁力的大小 分组实验 分组实验

15 影响因素的探究 分组实验

16 测量安静状态下的呼吸与心跳 分组实验 用澄清石灰水比较吸入与呼出的气体成分 分组实验

17 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验

五年级上册科学教学计划 14

一、学情分析：

本学期我负责五年级上册的科学课程，班级人数为28人。从整体学习情况看，学生对科学学习充满热情，喜欢主动探索和获取新知，并能灵活应用所学知识。在经历两年的科学学习后，学生们已初步形成了自己的科学思维方式，对科学探究流程有了更深入的认识，并能够使用这种方法解决一些实际问题。然而，与前两年的学习相比，随着课外实践活动的增多，学生在观察和记录方面的要求也相应提高，必须进行长时间的观察与记录，这需要他们具备耐心和细致的学习态度。新教材中部分知识点较为抽象，与以前学习的内容相比，难度有所增加。

二、教材分析：

本册教材内容丰富多彩，具有较强的灵活性和开放性，强调科学、环境、社会及技术之间的联系，同时也加强了与其他学科的融合。这本教材围绕“生物与环境”的核心主题，组织了“生命世界”及“地球与宇宙”相关的内容，涵盖了六个单元：生物的生长需求、生物与环境的关系、人与环境的相互作用、冷热现象、地表剧烈变化及环境保护。根据新科学课程标准，本册教材主要致力于培养学生以下几种科学素养：

科学探究：了解科学探究涉及的主要活动，并理解其基本特征，能够进行观察、实验及制作等探究活动。

科学价值观：保持并发展对知识的渴求，热爱提问，勇于想象，乐于探索。树立正确的科学观念，形成科学的思维方式，倡导互助合作的学习态度，尊重事实，注重环境保护，尊重自然。

科学知识：帮助学生掌握生命世界和地球、宇宙的一些基本知识，并将这些知识运用到科学探究活动中。

三、教学目标：

1、培养学生科学思维的方法，进一步提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学，从而逐渐养成科学的行为习惯和生活方式。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的各个环节，通过实践获取科学知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，逐渐学会科学地看待和思考问题。

3、继续指导学生使用假设法，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的关键测量，特别是控制变量、数据采集，并尝试对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心大胆、重视证据、敢于质疑的科学态度，培养对科学、家乡和祖国的热爱之情。

5、亲近大自然、欣赏自然之美、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科学的发展动态。

四、教学措施：

1、开展互动生动的科学课堂，引导学生主动参与探究学习。

2、建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展，档案内容包括：科学课笔记、收集的文字、图表、图片、观察报告、实验记录等，并在学期末进行展示与评比。

3、充分利用评价工具推动学习和教学，包括活动评价、自评与综合评价等，实施形成性评价，随时掌握学生的学习情况。

4、重视情感、态度与价值观的培养，通过丰富多样的教学活动，将科学探究目标、情感态度与知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相结合，逐步形成科学的态度和价值观。

5、强化科学与技术的联系，致力于提升学生的科学探究和技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。

6、培养安全意识，确保学生在参与探究活动时具备安全知识、能力和习惯。

五、潜能生培养措施：

根据对学生情况的分析，结合科学课的特点，潜能生主要表现为：

1、对科学知识缺乏兴趣；

2、缺乏科学探究意识，科学探究能力偏弱；

3、合作意识不足；

4、实践能力较差。

为应对这些情况，首先通过生动的教学方法激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中安排他们融入表现较好的组别，并开展“一帮一”的活动来援助他们。