四年级上册美术课程教学安排4篇

四年级上学期美术教学计划旨在提升学生的创造性思维和实践能力，培养良好的观察习惯和色彩表现技巧。学生已经具备一定的美术基础，教学重点在于激发他们对自然美和生活美的体验，促进逻辑思维和空间想象力的发展。课程内容涵盖各类美术活动，包括造型、设计与应用、欣赏与评述，强调实践和创新。教学方法灵活多样，通过小组合作、互动游戏和丰富的材料使用，强化学生的参与感。为提高教学质量，教师需深入理解课程标准，关注学生个体差异，鼓励综合性与探究性学习。评价机制多样化，以促进学生的自我评估与发展，最终实现全面素质的提升。

四年级上学期美术教学计划 1

学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已对形状、颜色与质感等美术基本要素有了一定的了解，能够运用多种工具，体验不同材质的效果。通过观察、绘画和动手实践等方式，他们能够表达自己的想法，并且具备了一定的色彩基础，对美术活动充满浓厚的兴趣。然而，他们在想象力和创造力方面仍显不足。

教学目的任务：

1、通过启发式教学，培养学生的创造性思维，提升良好的观察习惯与观察能力。

2、学习表现简单立体物体的技巧，掌握色彩表现的方法，进行贴近生活的设计与制作。

3、引导学生更深入地感受周围生活和自然界的美，激发他们对美术表现和创造的热情。

教学重点与难点：

教学重点：

引导学生深入体验自然美与生活美，激励他们的美术表现与创造的欲望。

教学难点：

培养学生的逻辑思维能力与空间想象力。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯的培养。

完成任务的措施：

1、深入研究教材，充分理解课程标准，制定切实可行的教学计划。

2、做好课前的各项准备工作。

3、拓宽教学思路，秉持以人为本，因材施教，灵活应对，力求实现最佳的教学效果。

课时安排：

第一周：冷暖色彩

第二周：线条的动态与静态  美术中的节奏

第三周：形变探索

对比色彩

欢乐的回忆

第四周：山地探险

校徽设计

精美邮票

第五周：国庆假期

第六周：制作年历

第七周：星座的联想

第八周：窗外风景

第九周：我心中的未来

第十周：假如我是汽车设计师

第十一周：

梦幻国度

第十二周：

纸带编织

第十三周：

数字美术

第十四周：会移动的玩具

第十五周：

我们的生日派对

第十六周：漫画与动漫欣赏

第十七周：手工创作

第十八周：美术的基础知识

第十九周：复习整理

第二十周：考试准备

四年级上学期美术教学计划 2

一、总目标：

学生在四年级上学期通过独立或小组合作的方式参与各类美术活动，探索不同美术材料和工具的使用过程，学习美术欣赏与评价的方法，借助视觉经验，感受美术活动的乐趣，培养对美术学习的持续兴趣，理解基本美术术语的含义及其表达方式，激励创造力，提升美术实践能力。

二、教学要求：

1. 探索多种材料与工具的运用，体验创作过程中的趣味和废旧材料的再利用乐趣。

2. 在美术课程中，将观察、绘画、制作、交流和游戏有机结合，使学生在互动中体验美术的魅力，激发他们的兴趣。

3. 理解物品的功能与设计的关系，培养创新意识。

4. 体验不同材料的特性，增强动手能力，体会艺术形式的美感与设计功能的有机统一。

5. 激励学生积极参与欣赏与评述活动，学习多元视角欣赏，提高视觉感知能力。

6. 培养学生珍视优秀民族艺术与文化遗产的态度，形成对高尚文明的认同。

三、全册教学内容：

本册教材涵盖了绘画欣赏、创作、手工艺和电脑美术等多个内容，形式丰富多样，难度逐渐加深。

四、全册教材分析：

本教材是根据义务教育课程标准编写的实验教科书第八册，共分为十九课。每一课围绕音乐、美术、戏曲和舞蹈等主题进行设计，紧密结合，且各课之间具有一定的知识延续性，与前几册的内容相互关联。本书充分展示了生活中的艺术，使学生的学习与日常生活体验相结合。

大量的图片资源为学生提供了丰富的课外知识，拓宽了参考范围，这也对老师的教学提出了更高的要求，正如一句话所说：“教给学生一滴水，老师要有一桶水。”

本书充分体现了学生在学习过程中的主体地位，为艺术教育的发展指明了方向。

四年级上学期美术教学计划 3

一、学情分析：

四年级的学生普遍思维活跃，想象力丰富，学习能力较强。在美术方面，他们已经具备一定的基础知识和实践技能，对创造美的事物表现出浓厚的兴趣。课堂上，学生们的参与积极性高，营造了轻松愉悦的学习氛围。

存在问题：

1、由于班级人数众多，课堂纪律松散，部分学生容易走神，无法做到静心、齐心、快心。

2、部分学生的作业习惯待改善，尤其是男生，绘画水平差异较大。

3、课程前的教学准备不足，部分学生上美术课缺乏激情和参与意识。

二、本学期教学的主要任务和要求。

根据新课标的理念，关注学生的情感和态度培养，让他们在美术学习中全方位发展，同时提升他们的人文素养，体现美术教育的人文情怀。

重视学生的学习体验，努力将学科知识与趣味性相结合，关注学生对美术的多维体验和实践。

注重学科之间的联系，综合运用不同学科的知识，促进学生能力与技能的发展，关注学生的实际生活，从而让美术学习更具关联性。

三、教材的重点与难点。

重点：激发学生的学习主体性和个性。

难点：在激发学生兴趣的基础上，兼顾个性发展与知识技能的习得，循序渐进地教授美术基础知识与技能，提升学生的生活技能，鼓励他们积极参与各类社会实践，探索不同材料，表达他们多彩的想象。

四、本学期提高教学质量的措施与方法。

1、应该深入贯彻新课程标准，妥善处理思想道德教育、审美教育、能力培养与基础知识的关系，充分利用美术教学来陶冶学生的情操，从而提升他们的审美能力。

2、强化师生之间的互动关系，既关注教师的教学，又重视学生的学习，确保学生在课堂上的主体地位。

3、鼓励学生积极进行综合性与探究性学习，增强美术与其他学科的联系，结合学生的生活经验，培养他们的综合思维与探究能力。

4、关注学生学习方法的研究，引导他们通过感受、观察、体验、表现及资料收集等方式实现自主学习与合作交流。

5、采用生动有趣的教学手段，如影音资料、范画展示、参观考察、故事分享、游戏互动、音乐欣赏等，激发学生的意愿和想象力，增强他们对美术的兴趣。

6、改革评价机制，重视学生自我评估，关注学生在美术活动中的表现，采用多样化的评估方式对学生的美术作业进行评价，建立促进美术教师发展的评价体系。

7、积极利用自然环境及校园生活资源进行美术教学。

8、培养学生的形象思维能力、创新精神与实践能力，促进他们的全面素质发展。

9、通过宣传栏和美术比赛，激励学生积极投入学习。

五、教学检测与评价

根据学生的年龄特点，将通过课堂回答问题、示范能力、课堂管理与合作表现、作业完成情况等方面进行综合评价，主要采用自评、互评、教师评估以及家长反馈等方式相结合的评价体系。

四年级上学期美术教学计划 4

一、学情分析：

四年级的学生普遍对美术课程表现出浓厚的兴趣，他们已经具备了一定的绘画基础，并能够灵活运用各种材料。大多数学生在表现平面和立体形象方面表现良好，能够大胆发挥自己的想象力，所创作的作品内容丰富且充满生活气息；学生们普遍具有较高的创新意识和良好的心理素质。不过，仍有部分学生在空间感方面较弱，针对废旧材料的综合利用能力还有待进一步提升。

二、教材分析：

本册教材采用散点式的结构设计，重点关注学生的审美体验和视觉感知，强调创新意识与实践能力的协调发展，以贴近学生实际生活为原则，精心选择符合四年级学生身心特点的教学内容。课程共分为20节，涵盖了造型、表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索五个学习领域，其中造型表现和设计应用的比重较大，欣赏评述部分则贯穿于各个课程中。

三、教学目标：

（一）总目标

学生通过个人或小组合作参与各类美术活动，体验多种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏与评述的技巧，丰富他们的视觉、触觉和审美经验，感受美术活动的乐趣，培养对美术学习的长久兴趣；掌握基本的美术语言和表达方式，传达自身的情感与思想，装点生活环境。在美术学习中激发创造力，提升实践能力，培养基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1. 造型表现学习领域

初步了解形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画和动手实践等方式表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2. 设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与平衡等组合原理，了解简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同。

3. 欣赏评述学习领域

观察自然及各类美术作品的形、色与质感，能够通过口头或书面语言描述欣赏对象，表述其特色，表达个人感受。

4. 综合探索学习领域

通过造型游戏的形式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演与展示，表达自己的创作意图。

四、教学重点与难点：

重点：

1. 学习色彩的明度和纯度变化等色彩知识，体验色彩的表现力，并能够有意识地运用这些知识。

2. 运用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事件及个人喜爱的角色，表达自身情感。

利用各种瓶子及其他塑造材料，展开大胆的想象与设计，制作简单的立体或半立体造型。

难点：

1. 利用多种媒体，比如蛋壳、废旧包装、稻草等材料创作作品。

2. 欣赏情节性较强的中外美术作品，了解这些作品的艺术特点。

3. 运用水粉、水彩颜料表现周围事物，表达自己的兴趣和愿望。

4. 通过植物种子、纤维线材、织物等材料的平面拼贴，运用对比与和谐、对称与平衡等组合原理进行造型设计。

五、教学措施：

1. 将学习内容与生活经验紧密结合，强调知识与技能在帮助学生理解美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2. 通过多种形式，引导学生认识情感、态度和价值观的差异性，了解人类社会的丰富多样，并在广泛的文化背景下认识美术的特征及其对社会生活的独特贡献。同时培养学生对祖国优秀文化的热爱，以及对世界多元文化的包容与尊重。

3. 教师的评价要全面、多层次，以适应不同个性与能力学生的美术学习情况。

六、教学进度：