一年级语文下册教学计划与安排（实用8篇）

小学一年级下学期的语文教学工作计划旨在通过丰富多样的教材内容，帮助学生在识字、朗读、写字和口语交际等方面全面提升。教材包含多篇课文，主题贴近儿童生活，涉及情感、自然探索与友爱等，促进学生的情感和道德素养。教学目标包括认识550个常用字，书写250个字，流利朗读课文，培养自读能力，以及提升口语表达能力。教学措施强调通过互动、情境创设和多样的活动增强学习兴趣，着重指导写字规范与美观。计划还特别关注学习基础较弱的学生，力求在全班范围内实现共同进步，最终提升学生的语文综合能力。

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇1

【单元教材分析】

一年级下册教材的设计包含了四篇课文，其中《星星的孩子》《大象与小鸟》《快乐的节日》均为精读课文。这些课文从不同的角度展现了儿童丰富多彩的情感与生活，反映了孩子们在美好时光中的欢声笑语。有的课文描绘了儿童在游戏与学习中的乐趣，展示了他们对生活的纯真理解与热爱；有的通过描写小动物的故事，表达了儿童对自然的好奇与探索；还有的则赞美了孩子们无忧无虑、乐于助人的情怀。整体上，这些课文充满了童趣和生活气息。对于刚刚进入一年级下学期的学生来说，他们需要在已有知识的基础上，逐步适应新的学习内容，因此这一组课文也是低年级和中年级语文学习的衔接点。除了强化识字与写字训练外，还要求学生能流利、自信地朗读课文并感知其中传递的情感与思想，从而帮助他们平稳过渡到更高的学习阶段。

【单元学习目标】

1、独立识字，认识10个生字，会写30个生字和40个词语。掌握正确的书写姿势，努力写好字，字迹要美观。

2、用感情朗读课文，了解儿童之间的友爱与团结，感受快乐的学习生活。培养自读能力，让学生认识到劳动的乐趣。

3、通过多种方式学习理解课文的中心思想，感受“我”和小动物在互相帮助中克服困难的信心和勇气，领略童年生活的多彩魅力。

【单元教学重点、难点】

1、运用多种方法理解课文的内容，认识儿童间的友爱与团结，体会自然生活带来的快乐，探讨“我”和小动物如何在互助中传递勇气。

2、提升自读能力，感受到劳动的美好。

【单元课时安排】

《星星的孩子》 2课时

《大象与小鸟》 2课时

《快乐的节日》 2课时

《春天的秘密》 2课时

《语文园地一》 5课时

合计13课时

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇2

在新学期里，我将以学校的工作计划和教导处的指导方案为基础，认真、踏实地完成一年级下册的语文教学工作。具体计划如下：

　一、学生情况概述：

本班共有36名学生，经过上学期的学习，大部分同学已逐渐养成了良好的学习习惯，具备了基本的学习能力。学生们在课堂上能较为主动地参与讨论，完成各项作业，并且对阅读趣味性的图书表现出浓厚的兴趣。但在阅读习惯和方法上仍需进一步指导。从课堂反馈来看，部分学生的语言表达能力还亟需提升，写作能力也有待加强。还有少部分同学的学习基础较弱，行为习惯和听课习惯尚需改善，需给予更多的关注和引导。自我约束能力较弱，学习习惯仍然有待培养。

　二、教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续掌握正确的阅读姿势，培养良好的阅读习惯。

（2）培养专注听讲、积极发言的优良习惯。

（3）掌握正确的写字姿势与握笔方式，养成规范的书写习惯。

（4）认真完成作业，确保书写整洁、规范。

2、课本内容：

（1）准确认读453个生字。

（2）掌握课本中的72个常用偏旁。

（3）能根据笔顺要求正确书写生字290个。

（4）理解课文大意，掌握主要内容。

（5）流利地朗读课文，要求一部分学生能做到有感情地朗读。

（6）背诵指定的课文。

3、书写能力：

本学期我将重点指导学生的书写，帮助学生掌握汉字的基本笔画，结合课堂教学，提升书写的准确性、规范性与美观性。

4、口语交际：

（1）能理解他人所述的简短话语和事件；能够听懂老师的提问和同学的回答。

（2）能够看图说一句完整的话或几句话。

（3）能够根据要求用连贯的话讲述简单的事情。

5、写作：

（1）能够根据图画写出完整的句子或连贯的段落。

（2）能根据要求写出有关简单事件的连贯话语。

6、背诵累积：

（1）完成10句名言的背诵任务。

（2）完成8首古诗的背诵，并注重理解与默写。

（3）力争完成80个成语的背诵，并在理解与使用上加大练习力度。

7、阅读：

（1）指导学生阅读一定数量的童话和自然科学书籍，丰富知识的同时提升语文能力。

（2）推荐一些贴近时代的新阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

8、写作积累：本学期尝试培养学生写日记和积累个人小本。

　三、具体措施：

1、结合本班学生特点，认真研读教材，抓住重点难点，备课、上课、编写教案，及时批改作业并给予反馈。

2、利用网络继续教育的机会不断充实自己，使教学适应时代的要求，结合班级实际，不断创新课堂教学，创造轻松愉悦的课堂氛围，促进学生的乐学精神。

3、高效利用课堂时间，尽量做到当天内容当天完成。

4、利用早晨和语文课时间组织学生朗读，通过故事形式激发阅读兴趣，定期举办朗读比赛，调动学生的积极性。

5、建立班级图书角，丰富学生的阅读资源。

6、在课堂和特色活动中教授书写技巧，提高学生的书写能力。

7、利用课间和中午时间指导学生背诵内容。

8、关注学习较慢的同学，给予他们平等的关心和帮助。

9、争取家长的配合，让家长在家庭作业中加强监督和指导。

　四、教研课题：

《如何有效提升学生的阅读兴趣》，本学期我将积极主动、扎实地抓好语文教学工作，力争在学生的听、说、读、写等各方面再上新的台阶。

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇3

一、教学对象分析

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。经过一学期的相处，我发现这些孩子们活泼可爱，聪明好学，对知识充满渴望。他们大多数都有较强的学习兴趣和积极的进取心，同时家长们也普遍重视孩子的教育。然而，由于他们的年龄特点和心理发展，他们在学习和生活中往往缺乏自我约束力，亟需培养良好的学习习惯。

1、经过第一册的学习，学生们对汉字的认识和故事的理解已有所提升。大部分孩子开始掌握了一些生字，能够讲述简单的故事，虽然有时流畅度不足，但这标志着他们在语文学习上迈出了第一步。

2、班里还有一些特别优秀的学生，具备良好的语言表达能力，对语文课充满热情。正所谓兴趣是最好的老师，他们乐于阅读课外书籍，讲述故事，课堂上积极参与，响应能力强，作业完成得认真仔细，字迹工整，勇于发言，能够做到多听多说多读多写多思考多记忆多练习。

二、教学重点与难点

本学期的重点和难点在于识字教学。新教材对生字的认识提出了要求，而学生们的语文基础各有差异，教学难度较大。

三、教学目标

1．培养学生对汉字的喜爱，激发他们主动识字的兴趣。

2．让学生能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

3．教会学生默读技能。从指读到不指读，从出声到无声，逐渐培养他们在阅读中的思考能力。

4．重视语言的积累，课堂要求背诵的内容要做到记熟，并鼓励学生在日常生活中自觉积累优美的词句。

5．加强引导，让学生在生活中运用语文，进行交流与展示。

四、具体教学措施

1．识字与写字教学

在授课时，我会鼓励学生运用记忆法则，找到新与旧的联系，掌握识字方法。教师要放手让学生运用他们现有的知识来识别生字，尊重学生的个体差异，鼓励他们用自己的方式认记汉字。通过小组合作、讨论等多种方式增强互动与合作。教师的任务是设计多样化的活动，通过不断复现来巩固识字成果，防止遗忘。复现的间隔也可以逐渐加长。写字教学时要特别注意细致指导，确保学生不仅能写出正确的字，而且能写出美观的字。还要培养学生良好的意志品质和写字习惯。

2．阅读教学

在阅读教学中，我将重点指导学生的朗读。首先要确保他们读得准确流畅，然后引导学生感受课文情感。这种情感是通过学生自主悟出的，而非教师强加的。教学中，应尽量避免枯燥的技术性指导，而是要激发学生的情感，使他们体会到课文的情感因素，并通过朗读表达出来。可以通过多种形式进行朗读训练，例如教师示范朗读、角色表演等。朗读指导将分层进行，首先是通过范读激发兴趣，接着确保字音准确，纠正地方音，最后引导学生在朗读中表达情感。

3．百花园的教学

在教学中，我不打算包办所有事情，而是让学生自主学习，主动发现知识，并乐于与同学分享自己的收获。教师应鼓励他们将识字方法运用到今后的学习中，积累优美的词句，通过多样化的方式激励学生的主动性。

我将根据学生的具体情况，灵活调整教学策略！

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇4

　一、学生学习情况分析：

本班共有学生45人，其中男生26人，女生19人。优生大约占22%，差生约18%，中等生占60%。从学习情况来看，对新知识的接受能力良好的学生占54%，反应稍慢的有22%，部分同学在作业完成上表现不佳，未能按要求完成，课堂纪律和常规意识需进一步增强；部分学生尚需培养良好的听说习惯，写字姿势有待调整，仍有一些同学的执笔方式需要纠正和引导。

　二、教材内容简要分析：

本册教材共包含36篇课文，外加6篇选读课文，更新的内容占据了超过一半的篇幅。所选课文蕴含着丰富的人文教育内涵。教材中不仅有《三字经》《小马过河》《小蝌蚪找妈妈》《古诗三首》等传统经典文章，还包括反映生态保护、介绍自然知识及科技成就的作品，侧重现代合作、诚信、关爱等主题。选文形式多样，有童话、散文、诗歌、故事和科普文章等，优美且富有趣味，符合孩子们的生活体验及想象力。

本册教材以专题的形式组织内容，共设9个专题。分为：春天的色彩、家庭的温暖、环保意识、欢快的夏季、动手动脑、幸福生活的味道、品德教育、自然科学的奇妙等9组。教材内容贴近儿童兴趣，时代气息浓厚。每个单元都包含导语、识字内容、4-5篇课文和一个“语文乐园”板块，结构紧凑，蕴含丰富的教育价值。

在前一册的基础上，本册教材秉持多识少写的原则，要求学生掌握600个常用字，能够书写300个本课或已有经验的常用字。识字部分不再集中安排，而是将每组的识字内容与相关课文紧密结合，减轻了学生的识字负担。

“语文乐园”是本套教材的一大亮点，设有四个板块：“我的发现”鼓励学生发现识字的技巧；“日积月累”帮助学生巩固生字，积累美好词句；“口语交际”促进相互交流，提升口语能力；“展示台”则鼓励学生自主学习，分享学习成果。

　三、本册教材主要教学目标

教材的基本要求体现了《课程标准》的学段目标，主要有以下几个方面。

１、掌握600个常用字，能够书写300个本课或之前学习过的字。认识的字要求在课文中能够自由识别，并了解新字的偏旁部首。书写的字要求认识其字义，能够进行口头或书面组词，逐步在实践中运用，同时要确保字形书写正确，养成良好的书写习惯和姿势。

２、培养学生对汉字的热爱，激发他们自主识字的积极性。热爱识字能促使他们主动探索，学习独立识字是他们不竭的动力，兴趣和习惯的培养尤为重要，应多给予激励与支持。

３、学习使用普通话准确、流利且富有感情地朗读课文，理解词句的意思，分享个人的感受，乐于进行交流。朗读诗歌时要激发学生的想象力，感受语言的魅力。朗读指导应分层进行：

⑴ 通过范读或背景音乐提升兴趣；

⑵ 指导学生正确朗读，重点纠正生字、难字及多音字的发音，帮助他们克服常见的阅读误区；

⑶ 引导学生读出感情，重视文本情感的理解，鼓励他们自我体验并在朗读中表达。要注重词句的理解，不宜过于繁琐，引导学生自主思考并相互启发，鼓励提出问题，畅谈思考，培养他们的独立思考能力和想象力。对于低年级的阅读教学，要避免重复讲述与深度分析，古诗的学习只需做到熟悉与记忆。

　四、学具、教具准备

教学挂图、小黑板、录音设备、多媒体课件等

　五、教学专题：

根据班级学生的学习情况和教材特点，制定本学期的教学小专题——在语文学习中逐步培养学生的朗读能力以及识字和书写能力。

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇5

　一、本册教材分析

本册教材涵盖“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六大部分。入学教育旨在帮助学生适应学校生活，熟悉学习常规。接着是汉语拼音部分，学生在学习拼音的认识70个常用汉字。随后是两个识字单元，每个单元包括10篇课文，识字（一）和识字（二），每个单元的四课中认字量为12~14个。全册共20篇课文，分为4个单元，内容按照由易到难的顺序编排，各单元内容相互关联。每个单元结束后设有语文园地，以丰富多样的活动巩固学生的语文知识，提升其语言能力。教材设定了6个口语交际话题，安排在每个单元之后，使学生在创设的情境中进行口语能力的培养。识字的编排强调了认与写的分开，倡导多认少写的原则。教材编写遵循课程标准，充分体现了课程标准的基本理念、精神，具有综合性、科学性、时代性、趣味性及广泛适用性等特征。

　二、本学期教学目标

1．汉语拼音。学生应能够掌握汉语拼音的基本知识，准确读出声母、韵母、声调及整体认读音节。能够熟练拼读音节，并正确书写声母、韵母及音节，借助汉语拼音进行汉字的认读。

2．识字与写字。学生需认识400个常用汉字，其中有100个能够书写。培养学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动识字的愿望。要掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺书写字形，并初步养成良好的写字姿势和习惯。

3．阅读。学生需要学习用普通话正确朗读课文，培养对阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣，同时学会借助读物中的图画进行理解。

4．口语交际。学生应认真倾听他人发言，努力理解讲话的要点。与他人交流时保持自然、大方和礼貌，积极参与讨论，针对感兴趣的话题表达自己的观点。

　三、本册教学重点、难点

（一）、重点：

1、汉语拼音作为学习汉语的基础工具，因此汉语拼音的教学是重要内容。

2、识字教学中，要求学生认识400个常用汉字，并能写出100个。

3、培养学生说普通话的习惯，逐步提高其口语表达能力。

（二）、难点：

1、汉语拼音的学习较为抽象，容易混淆，因此是教学中的难点。

2、识字量的增加充满挑战，400个汉字的教学及巩固成为难点。

3、如何引导学生系统积累语言，尤其在阅读教学中也是一大难点。

　四、教学措施

1、要在实际中培养学生良好的学习习惯，及时发现并纠正问题。在实践中树立“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的理念，进行严格训练。

2、在汉语拼音教学中，利用“情境图”和“语境歌”帮助学生记忆，增强他们的学习兴趣。教学音节时可采用卡片认读的方式，以提高学生的拼读训练能力。

3、课文教学强调朗读和背诵，保证学生能够流利、连贯地朗读课文。识字教学应结合语言环境，将字的音、形、义整合，联系生活实际进行识字，同时引导学生通过观察图画和实物，促进识字与事物认知的结合。

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇6

　一、学生学习情况分析：

本班共有学生45人，其中男生27人，女生18人。优秀生约占18%，差生约占25%，中等生占57%。从学习情况来看，大约65%的学生对知识的理解能力较好，反应一般的约为15%，有些学生在完成作业时存在拖延现象，课堂规范尚需进一步加强；他们还需培养良好的听说习惯，书写姿势普遍不够规范，部分学生的执笔方式有待改正，需在学习中不断引导和培养。

　二、教材内容简要分析：

本册教材共包含36篇课文，附加4篇选读课文，综合选取的课文占整体课文的近六成。教材中的文章涵盖丰富的人文内涵。不仅选取了传统经典作品，如《小马过河》《三只小猪》《狼和小羊》《静夜思》等，还包括反映环保理念、介绍自然知识及现代科技成就的文章，渗透合作、诚信和关爱等现代意识。所选文章体裁各异，包括童话、散文、诗歌、寓言、科普作品等，内容优美且引人入胜，符合儿童的生活经验与想象世界。

本册教材按照专题形式组织单元，共设有8个专题：春天的色彩、家庭的温馨、环境的保护、快乐的夏季、动脑筋想办法、我们的幸福生活、良好的品质、自然科学的小趣味等。整个教材充满儿童的情趣，时代气息浓厚。每个单元由导语、一个识字单元、4-5篇课文以及一个“语文园地”组成，内容联系紧密，蕴含丰富的教育价值。

教材对字词的教学在第一册基础上，遵循多认少写的原则，要求学生认识550个常用字，能够书写250个在本课中学习的字或以前已认识，并在本课中重新出现的字。每组的识字课内容均贴近专题和课文主题，以减轻随文识字的负担。

“语文园地”是本套教材的一个亮点，划分为四个部分：“我的发现”引导学生逐步掌握常用的识字方法；“日积月累”旨在帮助学生巩固生字，鼓励积累优美的词句；“口语交际”促进相互交流，提高口语表达能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习，提供展示自我的机会，并与同学分享学习成果。

　三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要包括：

1、认识550个常用字，会写250个在本课学习的或先前已知并在本课重现的字。学生需理解字义，能够口头或书面组词，逐步在口头和书面中运用；最重要的是确保字写对、写好，培养正确的写字姿势与良好的写字习惯。

2、培养学生对汉字的热爱，激励其主动识字的欲望。学习应独立进行，兴趣和习惯的培养至关重要。要不断鼓励和激励学生。

3、学习用标准普通话准确、流利、有感情地朗读课文，理解词句的含义，分享自己的感受与想法，乐于与他人沟通。朗读诗歌时能够展开想象，体会语言的优美。朗读指导应分层进行：（1）范读或配乐阅读以激发兴趣；（2）纠正学生的发音，特别是生字、难字和多音字的读音，确保他们能流畅地朗读；（3）引导学生读出感情，强调课文的情感基调。理解词句应结合上下文和学生的生活经验，鼓励学生自主探索和提问，畅谈收获与想法，促进想象能力的发展。低年级的阅读教学应避免过于复杂的讲解和问题设置。

4、重视默读训练。允许学生逐步适应从指读到不指读，从出声到默读的过程。这一册教材重点在于培养默读的习惯，要求逐步骤进，循序渐进地提高默读能力。

5、强调语言的积累，课内要求背诵的内容必须熟记，同时鼓励学生在课外也积极积累词、句、段。

6、加强在生活中学习语言的引导、交流与展示。

　四、教学重点、难点

教学重点：

1、注重语文基本功的培养。识字、写字和朗读均需重视；所需认识的字和写的字都要确保准确；并且朗读课文时要读出感染力和乐趣。

2、理解词句要少而精，结合学生的生活经验，以鼓励自读自悟为主，促进学生之间的交流与启发，避免过于复杂的讲解。

3、教师应细致指导写字，确保学生不仅写对字，还要写好，并培养良好的写字习惯。在每节课中给予学生充分的书写练习时间。

4、重视默读习惯的培养，通过适当的内容逐步训练，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体会乐趣。

5、课后练习时，确保认字、写字、阅读的有效推进，同时加强词句的积累与运用，培养学生的潜能，统一知识与实践。

6、教学口语交际时，教师应创设情境，让学生在真实情境中进行口语练习，并鼓励他们在日常生活中主动交流。

教学难点：

1、识字过程需长期巩固，教师应创新方式，通过不同场合、不同用法多次复现，以达到巩固的目的。

　五、提高教学质量的措施

1、准确理解教学目标，避免随意高低调整。

2、充分发挥教具和学具的作用。

3、结合实际，创设特色课程，使学生更好地理解课文内容。

4、合理安排“读、讲、练”的比例，读为主，讲要精练，练要实在，借助课文规范学生的语言表达，提高语言积累。

5、设计有效的方法，确保每位学生都能参与训练，给予足够的个体活动时间，教师应严格要求并及时反馈与改正。

6、继续加强对优秀与差生的关注，努力提高中等生的学习水平。

　六、学具、教具准备

准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

　七、教学专题：

根据本班学生的学习情况和教材特点，制定本学期的教学小专题-如何在语文学习中逐步提高学生的朗读能力及识字、写字的能力。

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇7

　一、学情分析

一年级的学生在下学期的学习中，大部分孩子已经能够熟练运用汉语拼音的基本知识，具备了简单的语音识别能力，能够在特定情境中进行简单的交流和表述。学生在阅读方面也有所进步，能够流利地朗读和背诵指定的课文，并能够结合实际生活理解常见词汇和句子的含义。他们认识了句号、问号和感叹号，并能在阅读时表现出相应的语气。在这学期的学习过程中，学生们普遍能够保持良好的学习习惯，掌握正确的书写和阅读姿势，对学习用品也有了爱护的意识。

　二、教材分析

本册教材围绕几个主题进行组织，内容与学生的生活密切相关，体现了时代的特征，并蕴含丰富的教育意义。教材共设有8个单元，涵盖了识字、课文与语文园地，每个部分都紧密相连，形成了一个有机的整体。课文内容的多样性使得学生的学习经历更加丰富。口语交际板块也新增了一些有趣的活动，旨在激发学生的兴趣和想象力。

　三、教学措施

1．识字和写字教学。

本册要求学生掌握的生字大多是常见字，预计学生能够利用已有的识字技能进行学习。鼓励他们采用多种方式识字，并通过小组合作学习、担任小老师等方式促进同学间的交流。要特别注意生字的复习和巩固，避免遗忘。书写方面要强调规范与美观，确保学生每节课都有机会进行字的练习，以提高书写质量。

2．阅读教学。

在阅读教学中，我们将重视朗读的指导，而不仅仅是让学生读出正确的字词。我们会引导学生去体会课文的情感，采用配音、角色朗读等多样的方式增强学习的趣味性。也要关注学生的个人阅读感受，鼓励他们提问和表达自己的理解。鼓励课外阅读，帮助学生选择优质的读物并分享他们的阅读成果。

3．口语交际教学。

在口语交际的教学中，我们会创造多种情境，让学生在参与中感受交流的乐趣。在课堂之前进行充分准备，鼓励学生在日常生活中主动进行口语交流，逐步提升他们的表达能力。

　四、预期效果

1.识字和写字教学。

通过本学期的教学，学生能够更喜欢学习汉字，积极主动地识字，能够认读和书写汉字，养成正确的写字姿势和书写习惯，书写整齐、规范，初步认识英文字母并能熟悉《汉语拼音字母表》，具备使用音序法查询字典的能力，开始独立识字。

2.阅读教学。

期望通过阅读教学，学生能激发对阅读的兴趣，体验阅读的快乐，用普通话流利、准确且富有感情地朗读课文，结合上下文理解词句的意思，积累词汇，并能够阅读简单的童话故事，关注生活中的美好事物，表达对有趣角色和事件的看法，并愿意与他人分享。

3.口语交际。

让学生逐渐养成用普通话交流的习惯，能够认真倾听他人讲话，理解讲话的内容，较完整地讲述故事，也能简要叙述自己感兴趣的事情，培养表达的自信心，积极参与讨论，对自己感兴趣的话题发表看法。

在本学期的教学中，希望同学们能在游戏中获取知识，在朗读中不断深化对语言的理解，全面提升语文能力。

阳岔希望小学

20xx年2月21日

小学一年级语文下学期教学工作计划 篇8

　本册教材简析

本册教材通过八个主题单元进行组织，分别为“美丽的秋天、校园生活、文明礼仪、快乐的冬天、动手做实验、我们的文化遗产、健康的生活方式、神奇的宇宙”等8个单元，共34篇课文，8个识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材内容丰富，贴近孩子们的生活，充满趣味性。每个单元均由导语、一课“识字”、4-5篇课文及一个“语文园地”组成，内容联系紧密，蕴含深厚的教育意义。整册教材旨在整合识字、阅读、口语交际及语文实践，全面提升学生的语文能力和素养。

　教学目标定位

（一）汉语拼音

1、能够运用汉语拼音进行识字、正音，学习标准普通话。

2、会按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步掌握音序查字法，能查阅字典。

（二）识字与写字

1、培养学生对汉字的学习兴趣，激发主动识字的愿望。

2、识记常用汉字550个，其中能写出250个汉字。

3、掌握汉字的基本笔画，能够正确、规范地书写汉字。

4、逐步养成正确的写字姿势及良好的写字习惯。

5、引导学生了解汉字的构字规律，初步掌握识字的方法，鼓励采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法进行识字，培养自主识字能力。

（三）阅读

1、激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，鼓励多读书、读好书。

2、能够用普通话流畅地朗读课文，背诵课文。

3、学习根据读物中的插图进行阅读，增强理解能力。

4、对感兴趣的内容，乐于与他人分享交流。

5、理解课文内容，在语文学习中培养良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化修养和审美能力。

（四）口语交际

1、培养学生说普通话的习惯，逐步提高口语表达能力。

2、能够认真倾听他人讲话，理解主要内容。

3、在与他人交谈时，保持自然大方和礼貌。

4、增强表达的自信心，积极参与口语交际，勇于表达自己的见解。

　提高质量措施

1、识字写字：通过多种形式增强同学间的识字交流，强化生字的复习，避免遗忘；注重写字指导，强调写字的质量。

2、阅读：重视学生的朗读训练，引导学生在正确流利的基础上，读出感情；课文教学中要关注学生的个人阅读体会，给予提问和讨论的机会，同时鼓励课外阅读。

3、口语交际：重视情境创设，让学生在真实情境中进行口语交流；日常教学中也应增加口语交际的机会，培养学生的表达能力。

4、培优转差

对优秀学生给予更多的拓展学习机会，允许他们课外进行深入的练习；

组建优秀生读书小组，营造良好的阅读环境；

让优生担任小老师，以“一对一”的方式帮助后进生；

及时给予后进生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现优点，改正不足。

积极开展语文活动，比如背诵、写字比赛，看图说话等，激发学生的兴趣，提高语文能力。

　教学进度安排

周次/日期/教学内容

1

3.1—3.5

开学注册，识字1，课文1--2

2

3.8—3.12

课文34，语文园地一

3

3.15—3.19

识字2，课文5--7

4

3.22—3.26

课文8-9，语文园地二，识字3

5

3.29—4.2

课文1012，词语接龙

6

4.5—4.9

语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比

7

4.12—4.16

课文14--17

8

4.19—4.23

语文园地四，期中复习及检测

9

4.26—30

识字5，课文18--20

10

5.3—5.7

五一长假

11

5.10—5.14

课文21，语文园地五，识字6，看图说话

12

5.17—5.21

课文22--25

13

5.24—5.28

语文园地六，识字7，课文26，写字比赛

14

5.31—6.4

课文27--29，语文园地七

15

6.7—6.11

识字8，课文30--32，背诵比赛

16

6.14—6.18

课文33--34，语文园地八

17

6.21—7.2

选读课文1-5，期末复习、考试及评价